二年级下册科学教案 8.养蚂蚁 苏教版
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计6
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计6一. 教材分析《养蚂蚁》是苏教版科学二年级下册第3.8课的内容，本节课的主要目的是让学生了解蚂蚁的生活习性，掌握养蚂蚁的基本方法。
教材通过生动的图片和文字，引导学生观察蚂蚁的特点，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析二年级的学生对大自然充满好奇，喜欢观察和研究生物。
他们在生活中可能有过养小动物的经历，对养蚂蚁有一定的认知基础。
但学生对蚂蚁的生活习性和养蚂蚁的方法了解不多，需要通过课堂学习和实践操作来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性，掌握养蚂蚁的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感，提高学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：蚂蚁的生活习性，养蚂蚁的基本方法。
2.教学难点：蚂蚁的生活习性的具体表现，养蚂蚁的注意事项。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受蚂蚁的生活环境，提高学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蚂蚁的特点，培养学生的观察能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手养蚂蚁，提高学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论蚂蚁的生活习性和养蚂蚁的方法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备蚂蚁的相关资料，制作PPT和教学课件。
2.学生准备：每组准备一个蚂蚁饲养盒，提前了解蚂蚁的生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT中的蚂蚁图片，引导学生关注蚂蚁的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍蚂蚁的生活习性，呈现养蚂蚁的方法和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，按照养蚂蚁的方法，将蚂蚁放入饲养盒中。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对蚂蚁生活习性和养蚂蚁方法的掌握情况。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：如何更好地照顾蚂蚁，保护生态环境。
二年级下册科学教案 8、养蚂蚁葱 苏教版
8、养蚂蚁教学目标:1、通过寻找蚂蚁的活动，引导学生观察并描述蚂蚁生活的环境。
2、通过饲养蚂蚁的活动，知道蚂蚁生长需要的-一些基本条件。
3、引导学生研究蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识，发现蚂蚁更多的生活习性和需求。
4、引导学生在活动中相互合作、共同探讨，交流自己的发现和结论。
5、引导学生保持对大自然的好奇心，喜欢大自然中的动物植物，知道动植物对大自然的重要性。
教学重点:引导学生通过寻找蚂蚁、饲养蚂蚁和研究蚂蚁一系列活动，了解有关蚂蚁的知识，知道蚂蚁生长的基本条件。
教学难点:引导学生亲自参与寻找蚂蚁和饲养蚂蚁的实践活动，仔细观察，了解蚂蚁的有关知识。
教学准备:1、寻找蚂蚁要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料。
2、饲养蚂蚁要用到的泥土、铲子、广口瓶、黑布、水、一些果皮饼干屑等。
3、有关蚂蚁的一些图片及资料、多媒体课件等等。
预习要求:观察我们同围哪些地方有蚂蚁，初步了解蚂蚁生活的环境:查阅资料，了解有关蚂蚁的知识。
教学过程:一、导入新课1、出示蚂蚁的图片，引导学生看一看:同学们，这是什么?你们认识吗? (蚂蚁) 大家知道蚂蚁生活在什么地方?吃什么?喝什么吗?今天这节课我们就来研究蚂蚁。
2、揭示课题: 8、养蚂蚁二、找蚂蚁1、教师引导:同学们，蚂蚁生活在什么地方呢?让我们先去找-找蚂蚁吧。
在找蚂蚁之前，我们先来探讨一下，蚂蚁可能生活在哪里?我们到哪里才会找到蚂蚁?(大树下、石头缝里、草丛.....2、我们找蚂蚁，用什么办法把蚂蚁引出来呢?学生通过讨论交流，知道蚂蚁喜欢糖和面包屑，因此可以通过食物把蚂蚁引出来。
3、教师强调在寻找蚂蚁过程中的注意点:找到蚂蚁的时候，不要用手去触摸，要用刷子或吸管。
同小组的同学要互相合作，互相帮助，共同完成找蚂蚁的任务。
4、教师将学生分成小组，引导学生带上工具，如容器、小毛刷子、吸管、-些糖或者面包渣，到校园里去寻找蚂蚁。
5、学生找蚂蚁的过程中，教师巡视，了解学生找蚂蚁的情况，并提醒学生注意安全，注意方法。
南京市某校苏教版二年级科学下册《8.养蚂蚁》教学设计
南京市某校苏教版二年级科学下册《8.养蚂蚁》教学设计一. 教材分析《8.养蚂蚁》是苏教版二年级科学下册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解蚂蚁的生活习性和特点，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教材内容主要包括：蚂蚁的形态特征、蚂蚁的生活习性、蚂蚁的通讯方式等。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和实验能力，但对于蚂蚁的生活习性和特点还不够了解。
他们在学习过程中需要通过观察、实验和交流，来掌握蚂蚁的相关知识。
此外，学生对于养蚂蚁可能存在一些疑问和困惑，需要老师在教学中给予解答和指导。
三. 教学目标1.知识目标：了解蚂蚁的形态特征、生活习性和通讯方式。
2.能力目标：培养学生观察、实验和交流的能力。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的责任心和爱心。
四. 教学重难点1.重点：蚂蚁的形态特征、生活习性和通讯方式。
2.难点：蚂蚁的通讯方式和养蚂蚁的注意事项。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察蚂蚁的形态特征，了解蚂蚁的生活习性和通讯方式。
2.实验法：让学生进行养蚂蚁的实验，亲身体验蚂蚁的生活习性。
3.交流讨论法：让学生分组讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的交流能力。
六. 教学准备1.教具：蚂蚁标本、蚂蚁观察箱、蚂蚁食物等。
2.学具：学生观察记录表、实验操作手册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示蚂蚁标本，引导学生观察蚂蚁的形态特征，引发学生对蚂蚁的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示图片，向学生介绍蚂蚁的生活习性和通讯方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行养蚂蚁的实验，亲身体验蚂蚁的生活习性。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生填写观察记录表，总结蚂蚁的形态特征和生活习性。
教师选取部分学生的观察记录表进行点评。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享观察和实验的结果，探讨蚂蚁的通讯方式和养蚂蚁的注意事项。
教师引导学生进行思考和交流。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调蚂蚁的形态特征、生活习性和通讯方式。
8新苏教版小学科学二年级下册.养蚂蚁教案(1)
8.养蚂蚁【教材分析】本课是《土壤与生命》单元的第二课，以蚂蚁这一小动物为载体，通过研究来发现动物与土壤的关系。
针对小学生研究蚂蚁的特点，从寻找观察蚂蚁、制作巢穴饲养蚂蚁、深度观察与交流三个环节展开教学。
第一个环节，以图文结合的形式交流学生在寻找蚂蚁的过程中所进行的初步的观察和发现，这一环节既包含了学生找和捉蚂蚁的方法，也可以初步发现蚂蚁的生活场所和喜欢的食物，还能在观察、比较中产生对蚂蚁的认知上的冲突，为下一环节的养蚂蚁做好铺垫。
第二个环节，指导学生亲自养一养蚂蚁，教材介绍了一种饲养蚂蚁的方法，只有通过实实在在的养蚂蚁过程，仔细观察蚂蚁的生活，才能有感而发，交流蚂蚁的特征及其生活习性。
第三个环节，以图片与实物展示蚂蚁巢穴的构造，让学生了解蚂蚁与土壤的关系，让学生真正明白为什么要养蚂蚁，以及开展观察和研究活动的意义。
【学情分析】土壤中的蚂蚁是学生日常生活中较熟悉的土壤里的小动物，但是却没对蚂蚁有一个很深的了解，也不能明白到土壤对蚂蚁的重要。
本课通过对蚂蚁在土壤中的活动进行观察【教学目标】科学知识：1．能简单描述蚂蚁外部主要特征。
2．知道土壤与小动物之间的关系。
科学探究：1．能利用感官或者简单的工具，观察蚂蚁的外部形态特征及现象。
2．观察并描述蚂蚁的生活环境，知道蚂蚁的生存需要一些基本条件。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，对小动物以及小动物与环境的关系表现出探究的兴趣。
2．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：1．能自己亲手设计、制作一个养蚂蚁的装置并动手养蚂蚁。
2．热爱自然，珍爱生命，知道生命与土壤环境是紧密相连的。
【教学重点】观察并描述蚂蚁的生活环境。
【教学难点】养好蚂蚁。
【教学准备】教师材料：相关视频资料。
学生材料：透明小瓶子、饼干、果皮、盘子、小土铲、黑纸、小碟、土壤、水、放大镜、面包屑、视频资料、记录纸。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、回顾总结活动情况，引发并提出研究问题（课前布置任务：寻找并观察蚂蚁）1．交流：上一节课，我们围绕“蚂蚁”展开了交流和讨论，老师发现大家对蚂蚁很感兴趣，提出了许多想要研究的问题，根据大家提出的问题，我们归纳、整理了一张观察蚂蚁的记录单，每个小组也对蚂蚁进行了观察，并做好了记录，下面，让我们一起来看一看。
小学科学苏教版二年级下册第8课《养蚂蚁》说课稿
小学科学苏教版二年级下册第8课《养蚂蚁》说课稿一. 教材分析《养蚂蚁》是苏教版小学科学二年级下册第8课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和饲养蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性和特点，培养学生的观察能力和科学探究精神。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析二年级的学生对蚂蚁并不陌生，他们在生活中已经积累了一定的观察经验。
但他们对蚂蚁的生活习性和特点了解不多，通过本节课的学习，可以让学生对蚂蚁有更深入的了解。
此外，学生对饲养小动物感兴趣，有利于激发他们学习本节课的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性和特点，学会正确饲养蚂蚁的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的良好情感，增强学生保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解蚂蚁的生活习性和特点，学会正确饲养蚂蚁的方法。
2.教学难点：培养学生观察和探究能力，引导学生掌握科学探究的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究蚂蚁的生活习性和特点。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蚂蚁的图片，引导学生回忆生活中对蚂蚁的观察，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍蚂蚁的特点和生活习性，引导学生了解蚂蚁的生活方式。
3.实践操作：学生分组进行观察和饲养蚂蚁的实验，教师巡回指导。
4.讨论交流：学生汇报观察和饲养蚂蚁的结果，分享彼此的发现和感受。
5.总结提升：引导学生总结蚂蚁的生活习性和特点，强调正确饲养蚂蚁的方法。
6.拓展延伸：鼓励学生课后继续观察和研究蚂蚁，培养学生的科学探究精神。
七. 说板书设计板书设计如下：•生活在潮湿的地方•善于挖掘和寻找食物•具有强大的繁殖能力八. 说教学评价1.学生对蚂蚁的生活习性和特点的了解程度。
8.养蚂蚁教案(含课堂练习和反思)二年级科学下册苏教版
一、导入新课
同学们，今天我们将要学习的是《养蚂蚁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过蚂蚁？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蚂蚁的奥秘。
二、新课讲授
1.理论介绍：首先，我们要了解蚂蚁的基本特征和生活习性。蚂蚁是一种社会性昆虫，它们生活在群体中，有着复杂的社会结构和分工合作。蚂蚁对于生态系统中的物质循环和能量流动起着重要作用。
在本节课中，学生需要运用已有的动物知识，通过观察和研究蚂蚁的生活习性，进一步加深对动物生活习性的理解。然而，由于学生缺乏系统的观察方法和记录技巧，他们可能在观察蚂蚁时难以抓住重点，导致观察结果不准确。此外，学生可能在小组合作中存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响合作效果。
为了应对以上学情，本节课的教学策略如下：
5.强化学生对自然环境的责任感和保护意识，让他们在观察蚂蚁的过程中，关注蚂蚁的生活环境，学会尊重生命、关爱自然。
教学方法与手段
一、教学方法
1.讲授法：教师通过生动的语言和图片，向学生介绍蚂蚁的基本特征和生活习性，引导学生对蚂蚁产生兴趣。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享观察蚂蚁的心得，互相交流观察到的蚂蚁行为，激发学生的思考。
3.实验法：让学生亲自进行蚂蚁观察实验，通过观察蚂蚁的行为，培养学生的观察力和动手能力。
二、教学手段
1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示蚂蚁的图片和视频，让学生更直观地了解蚂蚁的生活习性。
2.教学软件：运用教学软件，如蚂蚁观察软件，让学生进行虚拟观察，增强学生的学习兴趣。
3.实验材料：提供放大镜、记录表等实验材料，帮助学生更准确地观察蚂蚁的行为，并记录下来。
苏教版小学科学二年级下册第三单元第8课《养蚂蚁》教案
通过用实践寻找和养蚂蚁的活动，初步培养学生对身边事物的观察，对新知识的探知欲。
交流讨论，拓宽思维。
增加学生知识的积累。
更进一步了解蚂蚁的生活状态。
新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生通过实践和观察认识到蚂蚁的一些特点。同时，通过实践探究，让学生了解认识蚂蚁的生活习性，初步培养学生对新知的探索欲望。
（一）找蚂蚁
1.提问：我们应该去哪里找蚂蚁呢？
1）去石头下面找。
2）去草丛里找。
2.找一找
1）我们找蚂蚁，用什么办法把蚂蚁引出来呢？
同学们进行交流，讨论，我们知道然后蚂蚁喜欢饼干屑和糖。接下来和一起去寻找蚂蚁。
注意：在寻找蚂蚁的过程中，不要用手去触摸，要用刷子或者吸管。找到后将蚂蚁放进容器中。观察讨论。结束后将蚂蚁放在地面上。（）
2.养蚂蚁时随便一个容器都可以。（）
3.蚂蚁不需要空气也能生存。（）
4.蚂蚁是集体住在一个大“房间”食物单独放在其他“房间”。（）
5.蚂蚁时团队合作的，所以需要交流，它们有自己的交流方式。（）
×
×
×
×
√
通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。
2）通过观察讨论我们知道了蚂蚁的特点：
首先蚂蚁喜欢黑暗的地方，所以它的巢穴是黑暗的土壤里。
其次蚂蚁很小所以吃的东西特别少，它们的食物主要是以昆虫为主，我们平常吃的肉类食品和饭粒也可以。
再次蚂蚁最适宜的生长繁殖温度为22度到37度，不宜过冷或者过热。
3）我们在不同的地方都能见到蚂蚁，那它是怎样找到家呢？（同学们思考讨论）
（打一昆虫）
答案：蚂蚁。
导入新知：
你们知道蚂蚁生活在什么地方呢？今天我们就通过养蚂蚁知道蚂蚁的生活环境。接下来我们一起学习——《养蚂蚁》。
苏教版二年级科学下册第8课《养蚂蚁》教案
8. 养蚂蚁太原市万柏林区西苑小学胡涛【教材分析】本节课作为《土壤与生命》单元第二课，在第一课栽小葱的基础上，学生已经对土壤对植物的重要性有了一定的了解。
土壤中有许多的小动物，本课将目光聚焦在平时生活中非常常见却不那么起眼的蚂蚁上，通过养蚂蚁活动观察在土壤中的活动通过孩子亲眼看见，看见蚂蚁在土壤中的家园来深化对土壤对蚂蚁重要性的了解。
本课由三个部分组成：1．捉蚂蚁。
2．观察蚂蚁在“土壤”中活动。
3．通过观察蚂蚁在土壤中的活动以及轨迹，了解土壤对蚂蚁的重要性。
引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现大自然中隐藏的科学奥秘。
【学情分析】土壤中的蚂蚁是学生日常生活中较熟悉的土壤里的小动物，但是却没对蚂蚁有一个很深的了解，也不能明白到土壤对蚂蚁的重要。
本课通过对蚂蚁在土壤中的活动进行观察【教学目标】1．观察蚂蚁在土壤中的活动。
2．通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，了解土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。
3．通过对养蚂蚁活动，培养学生热爱大自然、尊重生命、敬畏生命的意识。
【教学重点】通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，知道土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。
【教学难点】用凝胶模拟土壤，通过观察蚂蚁在蚂蚁凝胶中的活动，蚂蚁在土壤中的活动情况。
从而认识到土壤为蚂蚁提供了生活条件，也为蚂蚁提供了保护。
【教学准备】教师材料：课件、广口瓶、饼干屑、糖。
学生材料：黑卡纸一张。
【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、谜语引入1．上节课我学习了栽小葱，同学们土壤里除了有植物，还有什么动物啊？生：蚂蚁、蚯蚓蚂蚁是我们土壤里最常见的一种动物了。
二、认识蚂蚁，如何才能找到蚂蚁1•师:你知道小蚂蚁的家在哪里吗？（花园里，土壤里，地上……） 2．师：我们去校园里去找一找小蚂蚁吧。
三、找蚂蚁1．师：找到小蚂蚁的小伙伴后需要把他们放入一个容器里。
我们现在为小蚂蚁准备了一个盛放的容器——广口瓶。
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计8
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计8一. 教材分析《养蚂蚁》是苏教版科学二年级下册第3.8课的内容，本节课的主要目的是让学生了解蚂蚁的生活习性，培养学生对生态环境的观察和探究能力。
教材中通过生动的插图和简单的文字，介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的种类以及如何养蚂蚁等知识。
此外，教材还提供了观察蚂蚁活动的实验，使学生能够亲身体验和了解蚂蚁的生活习性。
二. 学情分析二年级的学生生活经验丰富，对蚂蚁并不陌生，但他们对蚂蚁的生活习性和生态环境的了解还不够深入。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢亲身体验，因此，通过观察蚂蚁活动的实验，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的种类以及如何养蚂蚁。
2.过程与方法：通过观察蚂蚁活动的实验，培养学生的观察和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生态环境的关心，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点重点：了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的种类以及如何养蚂蚁。
难点：培养学生对生态环境的观察和探究能力。
五. 教学方法采用观察法、实验法、小组合作学习法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解蚂蚁的生活习性，准备实验材料。
2.学生准备：带回家一只蚂蚁，观察并记录蚂蚁的生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾蚂蚁的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现蚂蚁的图片，引导学生观察蚂蚁的外形特征，然后介绍蚂蚁的种类以及如何养蚂蚁。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察蚂蚁的活动，并记录观察结果。
4.巩固（10分钟）学生汇报观察结果，教师引导学生总结蚂蚁的生活习性。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考如何保护蚂蚁的生态环境。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调保护生态环境的重要性。
苏教版科学二年级下册8《养蚂蚁》教学设计
苏教版科学二年级下册8《养蚂蚁》教学设计一. 教材分析《养蚂蚁》是苏教版科学二年级下册的一课，主要讲述了蚂蚁的生活习性和特点。
教材通过生动的插图和简单的文字，让学生了解蚂蚁的习性，培养学生的观察能力和探究精神。
二. 学情分析二年级的学生对动物充满了好奇，尤其是蚂蚁这种常见但又不常被深入了解的昆虫。
他们可能对蚂蚁有一定的了解，但未必系统，需要通过教材的学习，进一步深化对蚂蚁的认识。
学生对观察和实验活动感兴趣，但在观察方法和实验操作上还需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性和特点，学会观察和记录蚂蚁的行为。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，增强学生的探究精神。
四. 教学重难点重点：蚂蚁的生活习性和特点，观察和记录蚂蚁的行为。
难点：蚂蚁的生活习性的理解和观察、实验方法的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、小组合作法等，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入了解蚂蚁的生活习性和特点。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.蚂蚁观察箱、放大镜、记录本等观察和实验器材3.相关蚂蚁的图片、视频等教学资源七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蚂蚁的图片，引导学生关注蚂蚁，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和提问，引导学生了解蚂蚁的生活习性和特点，让学生初步认识蚂蚁。
3.操练（15分钟）学生分组观察蚂蚁，使用放大镜仔细观察蚂蚁的外形、行为等，并记录下来。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的观察成果，全班交流讨论，加深对蚂蚁的认识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行小实验，如观察蚂蚁的觅食行为，让学生亲身体验蚂蚁的生活习性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调蚂蚁的生活习性和特点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起观察家附近的蚂蚁，记录蚂蚁的行为，并和家长交流感受。
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计一. 教材分析《养蚂蚁》这一课是苏教版科学二年级下册的一部分，主要让学生了解蚂蚁的生活习性，培养学生观察和探究的能力。
教材通过介绍蚂蚁的特点、习性和生活方式，引导学生关注自然，培养学生的环保意识。
二. 学情分析二年级的学生对自然界的事物充满好奇，喜欢观察和探索。
但他们的生活经验有限，对蚂蚁的了解不多，观察能力也较弱。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考和交流，帮助他们建立起对蚂蚁的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解蚂蚁的生活习性，学会观察和记录蚂蚁的行为。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注自然，尊重生命的意识，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解蚂蚁的生活习性，学会观察和记录蚂蚁的行为。
2.难点：培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和思考。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，培养合作意识。
3.实践活动法：让学生亲自动手，观察蚂蚁，培养实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解蚂蚁的相关知识，准备教学素材。
2.学生准备：带上一张白纸和一支笔，用于记录蚂蚁的行为。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出今天的课题——《养蚂蚁》。
可以讲述一个关于蚂蚁的小故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍蚂蚁的特点、习性和生活方式，引导学生关注自然。
可以借助图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解蚂蚁。
3.操练（10分钟）学生分组观察蚂蚁，记录蚂蚁的行为。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享自己观察到的蚂蚁行为，教师点评并总结。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于蚂蚁的问题，引导学生进行思考和讨论，如：蚂蚁为什么善于寻找食物？蚂蚁如何沟通？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关注自然、尊重生命的重要性。
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计5
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计5一. 教材分析苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》一课，主要让学生通过观察、探究蚂蚁的生活习性，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材内容主要包括：蚂蚁的习性、蚂蚁的饲养方法、蚂蚁的观察和记录等。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生对大自然充满好奇，喜欢观察和探索。
他们已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但养蚂蚁的知识和生活经验较为缺乏。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考、讨论，培养他们的观察能力和实验操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性，学会饲养蚂蚁的基本方法，能够观察并记录蚂蚁的生活状态。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高他们的环境保护意识。
四. 教学重难点1.重点：了解蚂蚁的生活习性，学会饲养蚂蚁的基本方法，能够观察并记录蚂蚁的生活状态。
2.难点：蚂蚁的观察和记录方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察蚂蚁的生活习性，培养观察能力。
3.实验法：指导学生进行蚂蚁饲养实验，培养实验操作能力。
4.讨论法：学生分组讨论，培养合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备蚂蚁的生活环境模型或者实物蚂蚁。
2.准备饲养蚂蚁的器材和工具，如饲养箱、饲料等。
3.准备观察和记录用的纸张、笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于蚂蚁的故事，引出本节课的主题《养蚂蚁》。
激发学生的学习兴趣，引导学生关注蚂蚁的生活习性。
2. 呈现（5分钟）教师向学生呈现蚂蚁的生活环境模型或者实物蚂蚁，引导学生观察蚂蚁的外形特征和生活习性。
同时，提问学生：“你们知道蚂蚁是如何生活的吗？”3. 操练（10分钟）教师指导学生进行蚂蚁饲养实验。
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计4
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计4一. 教材分析《养蚂蚁》是苏教版科学二年级下册第3.8课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解蚂蚁的生活习性，学习如何养蚂蚁，并培养学生的观察能力和责任心。
教材通过生动的插图和简单的文字，引导学生走进蚂蚁的世界，感受大自然的奇妙。
二. 学情分析二年级的学生对大自然充满好奇，喜欢观察生活中的小动物。
他们在生活中可能已经接触到蚂蚁，但对蚂蚁的生活习性了解不多。
学生具备一定的观察能力和表达能力，但在观察方法和对动物的关爱方面还需要引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性，学会如何养蚂蚁。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：蚂蚁的生活习性，如何养蚂蚁。
2.难点：观察蚂蚁的生活，培养学生的观察能力和责任心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实际操作，引导学生进入蚂蚁的世界。
2.观察法：培养学生观察蚂蚁的生活，提高观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备蚂蚁的生活习性资料，图片、视频等。
2.准备观察蚂蚁的器材，如放大镜、观察箱等。
3.准备蚂蚁的食物，如糖水、面包屑等。
4.准备分组讨论的表格和卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示蚂蚁的生活场景，引导学生关注蚂蚁。
提问：“你们在生活中有没有见过蚂蚁？蚂蚁是什么样的？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍蚂蚁的生活习性，如蚂蚁的饮食、住宿、繁殖等。
通过图片、文字和实物展示，让学生了解蚂蚁的生活习性。
3.操练（10分钟）分组观察蚂蚁，使用放大镜等观察器材，让学生亲自观察蚂蚁的生活。
引导学生关注蚂蚁的行为和环境适应能力。
4.巩固（5分钟）分组讨论，让学生分享自己的观察心得。
教师引导学生总结蚂蚁的生活习性和养蚂蚁的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护蚂蚁和生态环境？让学生提出自己的建议，培养学生的环保意识。
苏教版(2017秋)小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《8养蚂蚁》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《8养蚂蚁》教学设计一、学习目标1. 知识和技能：了解蚂蚁的生活习性、生长过程和养殖方法，学习观察和记录蚂蚁的生长过程。
2. 过程和方法：通过观察、实验、记录等方式，探究蚂蚁的生长过程和养殖方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生命的热爱和尊重，树立环保意识，关注身边的生态环境。
二、教材分析本课是苏教版小学科学二年级下册第三单元“土壤与生命”中的第八课。
在前几课的基础上，学生已经对土壤、植物和昆虫等生命体有了初步的了解，本课将进一步探究蚂蚁的生长过程和养殖方法，为后续的学习打下基础。
三、学情分析二年级的学生对蚂蚁等昆虫充满好奇，喜欢观察和探究它们的生长过程和习性。
然而，他们的抽象思维和归纳概括能力尚待提高。
因此，在教学过程中，应注重引导他们通过观察、实验和记录等方式，自主探究蚂蚁的生长过程和养殖方法，提高他们的科学素养。
四、重难点重点：掌握蚂蚁的生长过程和养殖方法。
难点：运用所学的知识解决实际生活中的问题。
五、教学过程【一】导入师：大家好，今天我们将一起学习如何养蚂蚁。
在开始之前，我想问大家一个问题：你们知道蚂蚁是怎么生活的吗？生：蚂蚁生活在土壤里，它们喜欢潮湿、阴暗的地方。
师：非常好。
那么，我们如何在家里或者学校的实验室里养蚂蚁呢？今天我们就来一起学习。
【二】新课1. 实验一：观察蚂蚁的生活习性师：首先，我们需要观察蚂蚁的生活习性。
蚂蚁喜欢潮湿、阴暗的地方，它们是群居动物，有分工和协作的行为。
我们可以准备一些适合蚂蚁生长的食物和材料，例如：昆虫尸体、果蔬、酵母粉等。
生：好的，我明白了。
2. 实验二：蚂蚁的养殖方法师：接下来，我们来学习蚂蚁的养殖方法。
首先，我们需要选择健康的蚂蚁卵或幼虫，然后提供适宜的生活环境，包括温度、湿度和空气流通等条件。
在养殖过程中，需要定期给蚂蚁提供食物和水源，并保持环境卫生。
生：好的，我会按照老师的方法来操作。
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》说课稿5
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》说课稿5一. 教材分析《养蚂蚁》这一课是苏教版科学二年级下册的一部分，主要让学生们了解蚂蚁的生活习性和特点，以及如何正确地养蚂蚁。
教材通过生动的插图和简单的文字，引导学生学习蚂蚁的习性，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生对于蚂蚁并不陌生，他们在生活中已经接触过蚂蚁，对蚂蚁有一定的了解。
但是，他们对蚂蚁的生活习性和特点可能了解不多，通过本节课的学习，让学生更深入地了解蚂蚁，培养他们的观察能力和实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出蚂蚁的生活习性和特点，知道如何正确地养蚂蚁。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生培养对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点重点：蚂蚁的生活习性和特点，如何正确地养蚂蚁。
难点：学生通过观察和实验，培养观察能力和实践能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用观察、实验、讨论等教学方法，利用多媒体课件、实物等教学手段，帮助学生更好地理解蚂蚁的生活习性和特点。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察蚂蚁的图片，引起学生对蚂蚁的兴趣，导入新课。
2.学习蚂蚁的特点：学生通过观察多媒体课件上的蚂蚁图片，了解蚂蚁的外形特点和生活习性。
3.学习如何养蚂蚁：学生通过观察教师展示的养蚂蚁的实物，了解如何正确地养蚂蚁。
4.实践环节：学生分组进行观察和实验，培养观察能力和实践能力。
5.讨论交流：学生分组进行讨论，分享自己的观察和实验结果，培养交流能力和合作能力。
6.总结：教师引导学生总结蚂蚁的生活习性和特点，以及如何正确地养蚂蚁。
7.拓展：学生通过查阅资料，了解蚂蚁在生态系统中的作用。
七. 说板书设计板书设计如下：蚂蚁的特点：1.外形特点2.生活习性如何养蚂蚁：1.准备养蚂蚁的容器2.提供适宜的食物3.保持适宜的温度和湿度4.定期观察和清理八. 说教学评价通过观察学生的课堂表现、实践环节的表现以及课堂讨论，评价学生的学习效果。
苏教版小学科学二年级下册第三单元《养蚂蚁》说课稿
苏教版小学科学二年级下册第三单元《养蚂蚁》说课稿一. 教材分析《养蚂蚁》这一课是苏教版小学科学二年级下册第三单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和照顾蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性和特点，培养学生对动物的关爱和责任感。
教材中提供了丰富的图片和生动的文字，帮助学生更好地理解和学习蚂蚁的相关知识。
二. 学情分析针对二年级的学生，他们对动物充满了好奇心和关爱之情。
通过之前的的学习，学生们已经掌握了一些基本的观察和探究方法，具备了一定的科学素养。
然而，由于年龄较小，学生们对于蚂蚁的生活习性和特点可能了解不多，需要通过本节课的学习来增加认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和照顾蚂蚁，让学生了解蚂蚁的生活习性和特点，培养学生对动物的关爱和责任感。
2.过程与方法：培养学生运用观察、记录、探究等方法，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物，保护环境的意识，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解蚂蚁的生活习性和特点，培养学生对动物的关爱和责任感。
2.教学难点：如何引导学生运用观察、记录、探究等方法，深入了解蚂蚁的生活习性和特点。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察蚂蚁的生活习性和特点，培养学生运用观察方法进行科学探究的能力。
2.记录法：让学生记录蚂蚁的生活习性和特点，培养学生运用记录方法进行科学探究的能力。
3.小组合作：让学生分组进行观察和探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.情景模拟：通过模拟蚂蚁的生活环境，让学生更加直观地了解蚂蚁的生活习性和特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蚂蚁的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《养蚂蚁》。
2.观察蚂蚁：让学生观察蚂蚁的生活习性和特点，引导学生运用观察方法进行科学探究。
3.记录蚂蚁：让学生记录蚂蚁的生活习性和特点，培养学生运用记录方法进行科学探究的能力。
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》说课稿9
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》说课稿9一. 教材分析《养蚂蚁》是苏教版科学二年级下册第3.8课的内容。
本课主要让学生了解蚂蚁的生活习性和特点，通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的小动物感兴趣。
但是，他们对于蚂蚁的生活习性和特点了解不多，需要通过观察和实验来进一步了解。
此外，学生对于科学实验的步骤和注意事项还需要进一步指导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解蚂蚁的生活习性和特点，掌握观察和饲养蚂蚁的基本方法。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和动手操作能力，学会科学探究的方法。
3.情感态度价值观：学生对科学感兴趣，乐于探究周围的小动物，培养关爱动物的情感。
四. 说教学重难点重点：了解蚂蚁的生活习性和特点，掌握观察和饲养蚂蚁的基本方法。
难点：观察蚂蚁的行为特点，理解蚂蚁的生活习性与环境的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究。
2.教学手段：多媒体课件、实物标本、观察箱等。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引发学生对蚂蚁的兴趣，导入新课。
2.探究蚂蚁的特点：学生观察蚂蚁的实物标本，了解蚂蚁的外形特点，教师引导学生总结蚂蚁的身体结构。
3.观察蚂蚁的行为：学生分组观察蚂蚁的行为，记录观察到的现象，教师引导学生总结蚂蚁的生活习性。
4.饲养蚂蚁：学生分组进行蚂蚁的饲养，了解蚂蚁的生活环境，教师引导学生总结蚂蚁的生活习性与环境的关系。
5.总结与交流：学生分组汇报观察和实验结果，教师引导学生总结蚂蚁的生活习性和特点。
6.拓展与延伸：学生课后观察其他小动物的生活习性，进行探究和记录。
七. 说板书设计蚂蚁的特点：1.身体结构2.生活习性3.生活环境八. 说教学评价1.学生能够准确描述蚂蚁的外形特点和生活习性。
苏教版二年级科学下册第8课《养蚂蚁》教学设计
苏教版二年级科学下册第8课《养蚂蚁》教学设计一. 教材分析苏教版二年级科学下册第8课《养蚂蚁》主要让学生了解蚂蚁的生活习性和特点，培养学生观察、思考、探究的能力。
教材内容主要包括：蚂蚁的形态特征、蚂蚁的生活习性、蚂蚁的饲养方法等。
通过本节课的学习，使学生能够掌握蚂蚁的基本知识，提高学生对生物科学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心，对生活中的事物充满好奇。
他们已经具备了一定的观察能力和思考能力，但还需在实践中进一步培养。
学生在日常生活中可能接触过蚂蚁，但对蚂蚁的认知仅限于表面，没有深入了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、探究，从而深入了解蚂蚁。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的形态特征、生活习性、饲养方法，学会观察和记录蚂蚁的生活。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蚂蚁的形态特征、生活习性、饲养方法。
2.难点：蚂蚁的生活习性的理解和饲养方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蚂蚁，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行蚂蚁饲养实验，培养学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的教学素材和实验器材。
2.学生准备：带回家观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示蚂蚁的图片，引导学生回顾生活中对蚂蚁的认知，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示蚂蚁的形态特征、生活习性，使学生对蚂蚁有更全面的了解。
3.操练（15分钟）教师学生进行蚂蚁饲养实验，引导学生亲身体验、观察蚂蚁的生活习性。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享观察到的蚂蚁生活习性，加深对蚂蚁的认识。
8.养蚂蚁-苏教2017版二年级科学下册教案
养蚂蚁-苏教2017版二年级科学下册教案教学目标•了解蚂蚁的一些基本知识；•明白蚂蚁需要什么样的生活环境；•学习如何正确地养护蚂蚁。
教学重点•让学生了解蚂蚁的生活习性、食性和生境需求；•引导学生掌握养蚂蚁的方法和技巧。
教学难点•培养学生的观察力和耐心；•让学生学会有效地照顾和养护蚂蚁。
教学准备•教师准备蚂蚁、观察盒、蚂蚁食品等；•课件软件。
教学过程1. 导入环节教师放映一段关于蚂蚁饮食生活和工作的视频，并讲解蚂蚁种类、食性、生境等基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 操作环节1.给每位学生分配一个观察盒子和一组蚂蚁。
2.教师向学生们展示食品桶，让学生们将食品倒入食品盒里。
并要求学生每天给蚂蚁们换一次食物。
3.让学生们观察、记录和绘画蚂蚁群体的活动情况，可以观察下列问题：–蚂蚁每天有哪些活动行为？–蚂蚁的工作分配和组织情况如何？4.学生们需要掌握以下基本养护技巧，确保蚂蚁健康：–给蚂蚁提供适合它们生活的环境；–饮食要卫生、新鲜，避免食物变质；–定期清理观察盒子；–避免触摸和暴力对蚂蚁造成伤害。
3. 总结与归纳让学生之间分享蚂蚁养护的经验和注意事项，让学生更好的体验到养蚂蚁的乐趣。
教学评价考核学生对蚂蚁知识和养护技能的掌握情况，通过观察学生的蚂蚁养护过程和结果，反馈学生的优点和不足。
在教学结束后，要对学生的操作经验进行总结，并加以记录。
教学拓展1.蚂蚁生物多样性教育。
2.制作蚂蚁自然展览，让学生可以互相分享和展示彼此的蚂蚁养护成果。
3.教学组织学生观察蚂蚁群体通过跌落实验和成语故事等形式让学生深入理解蚂蚁的生活习性。
教学反思本节科学课的教学方法以操作为主，老师引导学生亲身养蚂蚁，强化学生的实践能力和观察分析能力。
除了传授学生基本理论，还把具体操作紧密结合起来，增加教学趣味性和实用性。
这样的方法使学生们养成了耐心精神、观察能力和认真负责的工作态度，帮助培养学生的实际动手能力和实验精神，提高学生的初步探究能力。
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》说课稿
苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》说课稿一. 教材分析《养蚂蚁》是苏教版科学二年级下册第三单元第8课的内容。
本课的主要内容是让学生了解蚂蚁的生活习性，学会如何正确饲养蚂蚁，并培养学生的观察能力和责任心。
教材通过生动的插图和简单的文字，引导学生了解蚂蚁的生活习性，如蚂蚁的饮食习惯、生活环境等，并在此基础上，学会如何正确饲养蚂蚁。
同时，教材还设计了观察蚂蚁的活动，让学生在实践中培养观察能力和责任心。
二. 学情分析二年级的学生生活经验相对较少，对于蚂蚁这种小动物的了解也不多。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，乐于动手。
他们对于饲养小动物充满了热情，同时也具有一定的责任心。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、实践，掌握蚂蚁的生活习性，并学会如何正确饲养蚂蚁。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性，学会正确饲养蚂蚁。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和责任心。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：蚂蚁的生活习性，如何正确饲养蚂蚁。
2.教学难点：蚂蚁的生活习性的具体表现，如何观察和记录蚂蚁的生活。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、观察工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蚂蚁的图片，引导学生关注蚂蚁，激发学生的学习兴趣。
2.探究蚂蚁的生活习性：让学生观察蚂蚁的实物模型，了解蚂蚁的生活习性，如饮食习惯、生活环境等。
3.学习如何饲养蚂蚁：引导学生了解如何正确饲养蚂蚁，并总结饲养蚂蚁的注意事项。
4.观察蚂蚁：学生进行蚂蚁观察活动，让学生在实践中培养观察能力和责任心。
5.总结与反思：让学生分享自己的观察心得，总结饲养蚂蚁的经验，并进行反思。
七. 说板书设计板书设计如下：蚂蚁的生活习性如何正确饲养蚂蚁八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程性评价和终结性评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8.养蚂蚁
【教材分析】
本课是《土壤与生命》单元的第二课，以蚂蚁这一小动物为载体，通过研究来发现动物与土壤的关系。
针对小学生研究蚂蚁的特点，从寻找观察蚂蚁、制作巢穴饲养蚂蚁、深度观察与交流三个环节展开教学。
第一个环节，以图文结合的形式交流学生在寻找蚂蚁的过程中所进行的初步的观察和发现，这一环节既包含了学生找和捉蚂蚁的方法，也可以初步发现蚂蚁的生活场所和喜欢的食物，还能在观察、比较中产生对蚂蚁的认知上的冲突，为下一环节的养蚂蚁做好铺垫。
第二个环节，指导学生亲自养一养蚂蚁，教材介绍了一种饲养蚂蚁的方法，只有通过实实在在的养蚂蚁过程，仔细观察蚂蚁的生活，才能有感而发，交流蚂蚁的特征及其生活习性。
第三个环节，以图片与实物展示蚂蚁巢穴的构造，让学生了解蚂蚁与土壤的关系，让学生真正明白为什么要养蚂蚁，以及开展观察和研究活动的意义。
【学情分析】
土壤中的蚂蚁是学生日常生活中较熟悉的土壤里的小动物，但是却没对蚂蚁有一个很深的了解，也不能明白到土壤对蚂蚁的重要。
本课通过对蚂蚁在土壤中的活动进行观察
【教学目标】
科学知识：
1．能简单描述蚂蚁外部主要特征。
2．知道土壤与小动物之间的关系。
科学探究：
1．能利用感官或者简单的工具，观察蚂蚁的外部形态特征及现象。
2．观察并描述蚂蚁的生活环境，知道蚂蚁的生存需要一些基本条件。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，对小动物以及小动物与环境的关系表现出探究的兴趣。
2．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：
1．能自己亲手设计、制作一个养蚂蚁的装置并动手养蚂蚁。
2．热爱自然，珍爱生命，知道生命与土壤环境是紧密相连的。
【教学重点】
观察并描述蚂蚁的生活环境。
【教学难点】
养好蚂蚁。
【教学准备】
教师材料：相关视频资料。
学生材料：透明小瓶子、饼干、果皮、盘子、小土铲、黑纸、小碟、土壤、水、放大镜、面包屑、视频资料、记录纸。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、回顾总结活动情况，引发并提出研究问题
（课前布置任务：寻找并观察蚂蚁）
1．交流：上一节课，我们围绕“蚂蚁”展开了交流和讨论，老师发现大家对蚂蚁很感兴趣，提出了许多想要研究的问题，根据大家提出的问题，我们归纳、整理了一张观察蚂蚁的记录单，每个小组也对蚂蚁进行了观察，并做好了记录，下面，让我们一起来看一看。
2．PPT出示，组织学生交流。
（选择有代表性的进行交流）
下面请每个小组同学来说一说你们的发现。
你们可以按照下面的句式来说一说。
我们给它取名叫，它长着，它们正从走到，它们正在搬运。
我们还发现：。
[设计意图：让学生课前提前去寻找观察蚂蚁能让学生对蚂蚁有较为直观的认识，初步激发起学生观察蚂蚁的热情。
同时，利用文字、图画的方式记录观察所得，也是对学生前概念的了解，为后继的教学提供依据。
]
3．通过寻找和观察活动，同学们对蚂蚁已经有了一定的发现和了解。
老师将每个小组的发现按照不同的方面进行了一下汇总。
（1）让我们先来看一下“蚂蚁的样子”（PPT出示），看了同学们画的蚂蚁，你有什么想说的，或者有什么疑问吗？围绕2个问题展开：
①有什么共同点：都分为3个部分，有一对触角，有一对大钳子（简笔画出样子，贴出：触角）
②有什么不同点：脚的数量不同，脚长的位置不同。
（板书：有几只脚？长在哪里？）
（2）出示PPT：蚂蚁走过哪些地方？蚂蚁都搬了些什么呢？同学们先在小组内讨论、交流，然后集体汇报。
讨论问题：蚂蚁爬向了哪里？（树洞、石缝、土里……）哪儿会是蚂蚁的家吗？蚂蚁的家什么样？（板书：蚂蚁的家什么样？）蚂蚁可一点都不挑食，它几乎什么都吃。
那它更喜欢吃什么呢？（板书）
（3）除了这些，同学们还有什么新发现呢？我们一起来看看，（出示PPT）对于这些新发现，你们有什么问题想问的？（教师根据学生提问情况，归纳、板书问题）
4．小结：通过进一步的归类、比较、分析，同学们对蚂蚁又产生了好多新的问题，你们想找到这些问题的答案吗？那就让我们从养蚂蚁开始，通过边养边观察的方法来要寻找答案。
[设计意图：通过归类、比较、分析，学生重新审视自己在前期观察活动中的发现，发现很多的不同，激发了学生进一步观察的兴致，同时也为再次观察指明了方向，也为养蚂蚁这一环节提供了很好的铺垫。
]
二、根据蚂蚁的生活习性，设计制作饲养装置
1．那么，蚂蚁该怎么养呢？请同学们围绕以下问题在小组内先一起商量一下。
（1）养在哪里？（2）怎么防止它跑出来？（3）怎么让他很好的存活下来？
2．交流。
3．小结：同学们想了很多饲养蚂蚁的方法，老师这儿也有一种养蚂蚁的方法，让我们一起来看一看，是怎么养的。
（PPT出示养蚂蚁的方法）
4．看懂了吗？有什么不明白的地方？追问重点问题：（1）为什么要套黑纸筒？（2）盘子里为什么要装水？（3）倒扣小碟又是为了什么？
5．往瓶内导入少许果皮、饼干屑等食物。
其实在这儿，我们可以进行一个小的研究，可以研究什么？（蚂蚁更喜欢吃什么？）怎么研究？准备怎么做？
6．学生自己制作一个养蚂蚁的装置。
接下来，我们就按照这种方法来做一个养蚂蚁的装置。
安静、有序、率先完成的小组将会得到一份神秘的奖品。
7．学生制作完，简单交流：
（1）把你们做的养蚂蚁装置举起来展示一下（土装得少的点评一下，让其改进）（2）在制作过程中有没有遇到什么问题？
[设计意图：在学生自行设计、制作蚂蚁装置的过程中，了解了蚂蚁的一些生活习性，同时也在此过程中产生了新的可以研究的问题。
]
三、选择可研究的问题，重点开展研究活动
1．同学们完成的都很棒，都将领取到一份神秘的奖品。
（养了几天的蚂蚁，可以看到初步的蚂蚁巢穴）
2．在今天的课上，利用这养了几天的蚂蚁，你们认为能够解决哪些问题呢？（生对照板书回答）
3．今天，我们每个小组可以重点选择其中的一项进行观察研究。
4．我们还可以通过这养了几天的蚂蚁，看一看瓶内的情况，与你们现在的一样吗？哪儿不一样？我们可以在记录纸上写一写、画一画。
（随奖品一起分发记录单）
5．学生观察，小组内交流。
6．交流：
（1）完善蚂蚁的样子。
（2）蚂蚁在里面挖土，土里面纵横交错有很多通道。
……
[设计意图：利用养了几天的蚂蚁装置，让学生进一步的进行精准观察，使学生的观察更深入，更有效。
同时，学生通过养了几天的蚂蚁装置更能体会到蚂蚁和土壤的关系，更能体会到蚂蚁巢穴的神奇。
]
四、阅读资料（视频），拓展解决问题的方法
1．通过进一步的观察，我们发现蚂蚁的样子是这样的（指着板书蚂蚁图）。
2．在刚才的交流中，老师发现同学们对蚂蚁的家非常感兴趣，老师这儿有一幅图这就是——蚂蚁的家，这是从哪儿来的呢？是老师通过找资料的方法来获得的。
3．你看，我们提出的这么多的问题，有些可以通过观察、实验来解决，还有一些就可以通过查阅资料、咨询研究蚂蚁的专家来解决。
课后，请同学们一起来养蚂蚁，利用今天课上所学到的各种方法，进一步去观察、研究蚂蚁，去提出和解决关于蚂蚁的其他问题，去发现蚂蚁的更多的秘密和信息。
半个月后，我们再一起来交流养蚂蚁的经验和新发现。
[设计意图：通过拓展研究蚂蚁的方法，引导学生在生活中的其他问题的研究过程中，也能有效地选择合适的方法去解决问题。
]。