第四专题 莫做断线的风筝
讲重作专题警示教育片观后感心得体会
收录心得体会6篇，以助深化学习、领会精神“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育片观后感(心得体会)今天，机关第二支部组织支部党员干部观看了“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育片《永远在路上——把纪律挺在前面》，警示片讲述了三个典型案例。
其中同样是因为开始收受了小小的不起眼的“礼物”，有的同志放松了警惕，最终“千里之堤溃于蝼蚁”，沦为阶下囚，有的却被组织及时发现并挽救，“挽大厦于将倾”，成长为合格的党员干部。
为什么有这样天差地别的不同，笔者有以下几点感想：第一，要树立合规意识。
合规是为了把控风险，把潜在的风险扼杀在萌芽状态。
合理并不代表合规，合规要求我们严格遵守党纪法规，不可逾矩，不能拣了芝麻丢了西瓜，贪图一时的便利或者利益而埋下危险的种子。
坚持合规不仅是对自己负责，对工作负责，更是对群众、对社会负责。
作为财政工作人员，更应该把握政策，规范操作，控制风险，为国家管好“钱袋子”，绝对不能以习惯代替制度，以合理代替合规，不搞违规操作，坚持“法无授权不可为”，从小我做起，为依法治国、依法治党打下坚实基础。
第二，要谨慎交友。
“近朱者赤，近墨者黑”，普通人在潜意识里都有从众心理，选择和谁同行，就选择了行走的方向，与谁一直同行，你就会成为谁。
可叹的是，有不少领导干部其实是交友不慎被拖下水。
许多面上的朋友之交却潜藏了太多的利益牵扯，就像钓鱼，先投其所好给你甜头，等你上了钩，就再也甩不掉。
女副市长就是因为朋友圈子的感染，慢慢过上奢侈的生活，如“温水煮青蛙”为了维持这种高端生活，最终将群众疾苦、将党纪法规抛之脑后，使自己深陷囹圄。
因此，选择君子之交，就能最大限度洁身自好。
第三，要坚持参加党内政治生活。
在警示片中，因为党组织的及时发现并挽救，一位领导干部及时纠正错误，一位青年干部成长成熟起来，并成为一名合格的纪检干部。
这个案例告诉我们，坚持参加党内政治生活能及时提醒我们、教育我们，并树立起正确的世界观、人生观、价值观，从而提升自身的思想觉悟，才能让我们沿着正确的道路前行。
断线的风筝散文
断线的风筝散文
当春风徐徐吹拂，草儿青青、花儿绽放的时候，又到放飞风筝的季节。
我的少年代，两、三毛钱的风筝买不起，看着人家的孙悟空、八卦、蜈蚣等大风筝飞在空中很是羡慕，要想有个风筝只有自己做，就是风筝线也要自己想办法。
怎么做呢？就是把家里的竹门帘悄悄地抽出几根，然后弯成一个圆形，糊上薄薄的纸，缀上一缕纸缨做尾巴找平衡，我们叫做“月亮”，偷偷把妈妈做活的线捻成一股，这样风筝就飞上天了，虽然有些简单，当也有点“清风如可托终共白云飞”飘飘然的感觉。
放风筝最怕什么？断线，风筝断线了，孩子们的希望好像也断了，一种失落感和懊恼涌上心头。
到了成年人，对于断线的风筝更有一番感触。
婚前婚后的恋人是“原子弹也炸不开”的一对儿。
女人对男人说：你是我的风筝，无论何时何地你的线始终在我的手中掌控。
男人说：我愿意。
在他们的孩子读书的时候，他们是男人“外事”活动多、女人家务负担重的一对儿。
女人有些忧郁的'问男人：你还是我的风筝吗？男人回答：是的，但是你手中的线能否灵活和再放长一些？
当女人发现男人有了情况时，她知道风筝断线了；她明白了：男人不是风筝，女人也不是驾驭风筝的线。
但此时断线的风筝已不属于她了。
风筝为何会断线？断线的风筝，哪里去了呢？。
断线的风筝作文
断线的风筝作文【篇一：断线的风筝】断了线的风筝, 飘——-飘, 迷茫, 该去哪里？——题记我是一个孤儿, 因为我患有先天性白血病, 自从我记事起, 脑海中便只有白色, 白色的墙, 白色的被单, 白色的枕头……我闭上眼睛, 阻止自己去想。
“小妹妹, 你怎么了？你叫什么名字啊！”我摇摇头, 我不知道我叫什么, 我……只是一个没人要的孤儿。
“你没名字？那我叫风, 你叫筝好不好？风, 筝, 风筝, 永不分离！”“不要, 我要两个字的名字, 我叫风筝, 你叫线！风筝和线也是永不分离的！”第一次发现, 原来我的声音那么甜美, 那么动听。
“是吗？”男孩似乎悲伤起来, “风筝和线能永远在一起吗？”“当然, 我不管, 不管, 我说你叫线, 就叫线。
”我是在撒娇, 这样的我, 好可爱。
“好吧！我叫线, 你叫风筝！”少年勉强牵了牵嘴角。
有了线, 我天天都很开心, 我喜欢他叫我风筝, 喜欢他挠我痒痒, 喜欢他宠溺的摸我头。
三个月很快就过去了, 突然有一天, 我感觉头晕, 忍不住的睡了过去, 隐约听到线急切的呼喊声, 我竭力想睁开眼, 可眼皮却不听我使唤了, “这孩子, 没救了！”似乎听到我的主治医生苍老年迈的声音, 没救了？难道我要死了吗？慢慢地, 我终于睁开了眼, 线靠在我身上, 肩一抖一抖的无声的哭泣。
“线——”他猛地抬起头, “我就知道你还活着, 风筝不会死的, 我知道！”“不, 线！”我惨淡的笑了笑, “这次你猜错了, 我会在天堂等……等你的、再……再……见！”线, 你说对了, 风筝和线不会永远在一起啊, 你改名为风, 再找个筝来吧！我爱你, 只是来不及跟你说……【篇二：断线的风筝】总以为：自由就是快乐, 被爱就是幸福。
总以为：风筝断了线就有自由, 没有了羁绊, 或许会飞得更高。
总以为：离开了家这"温柔乡", 我会活得更好。
——题记一直以为自己可以很坚强, 原来和其他人一样害怕孤单。
一如椰子树习惯了它长长的孤独, 我也渐渐习惯寂寞, 因为这是生活。
【六年级作文】断了线的风筝_900字
【六年级作文】断了线的风筝_900字今天，我和爸爸去公园放风筝。
天空湛蓝，风儿正好。
我和爸爸一人握着线，快乐地放起了自己的风筝。
风筝在空中不停地飞舞，不停地转圈，好不热闹。
我看得入迷，手里也掌握得更紧了。
时间过得很快，一晃眼就到了下午。
突然，风筝的线不知道怎么着突然断了。
好不容易放好的风筝瞬间落到地上。
我立刻过去捡起来，发现风筝上的纸已经破了一点。
我想，把纸小心地贴起来，它还是可以飞起来。
于是我回到家，拿起了胶水、鞋刷、湿毛巾，忙活起来。
贴纸、擦拭线路，一番折腾，终于可以让风筝重新升空了。
但是，这次放起来的时候，风筝总是没法升起来。
它朝着天空，却像一只鸟儿展开翅膀一样升不起来。
我开始感到心情很不好，似乎自己的努力已经白费。
尽管爸爸鼓励我说“再试试，别放弃”，但是我还是不想再试一次。
我握紧线，两眼望着风筝，想着就这样收收手吧。
我做好了准备，想着：“起吧，起吧。
”可风筝却没有任何反应。
这时，爸爸把手伸出来握住了我的手。
我看着爸爸，看到了他那温暖的笑容，好像在告诉我：“再试试，不要放弃。
”于是，我重新鼓起勇气，想了想，把线放松了一些，然后一下子拽紧。
这次风筝终于升空了，飞向了蔚蓝的天空。
我和爸爸看着风筝飞翔在空中，感到无尽的快乐。
这次我们收回风筝的时候，多了一份珍贵的回忆。
这件事告诉我：生活中遇到困难不要放弃，只要任何一次尝试都是有帮助的。
生活是充满挑战的，但是只要我们有面对困难的意志和毅力，我们一定会克服它们，向前进步。
【六年级作文】断了线的风筝
【六年级作文】断了线的风筝
这一天风和日丽，是放风筝的最佳时机。
我央求姐姐陪我玩，姐姐耐不住我的软磨硬
泡便答应了。
说实话，姐姐和我是一个“师傅”——爸爸教出来的。
可我们放风筝的技艺
有着天壤之别。
姐姐动作灵活，一收一放，操纵自如，而我却笨手笨脚。
我们选了一块空地，还“约法三章”：公平、公正、公开。
起初姐姐占了上风，风筝
在空中跟着节拍跳着摇摆舞，我们跑累了，便坐下休息。
姐姐说：“怎么样？跟我比，你
还太早了点。
”我大声说：“这是受天气的影响，要不咱俩再比试一下？”“好啊！”我
重新开始放风筝。
跑着跑着，一阵风吹来，风筝断线了，只见我的风筝无拘无束越飞越高，超过了姐姐的，我得意地说：“你看，我的比你的高。
”姐姐说：“一会儿就有好戏看喽！”话音刚落，我惊奇地发现，我的风筝一头栽到了地上。
我问姐姐：“这是怎么回事？”姐姐煞有介事地说：“断了线的风筝，虽然飞得高，但它失去了控制就会栽下来。
好比你，如果你没有父母和老师还有你姐我的管教，你是不会健康长大的。
”
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
是啊，我们正如放飞的风筝，如果没有了父母的苦口婆心，老师的精心培育，我们怎
能飞得更高，看得更远呢？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
断了线的风筝
断了线的风筝
每个人都会有烦恼，有忧虑，小的烦恼、忧虑自然会解决；大的烦恼、忧虑常常困惑我们一生，也可以说是我们生命的痛楚，好似我们无法摆脱、无法战胜，所以渺茫无所突破，然而这些并不是不可战胜的，说到底就是我们放不下，有时候又拿不起，所以才会终日如此。
其实生命如风筝，之所以羁绊是因为有线，所以生命才不会那么的自然，充满着断线的担忧，却又不能自由的决定自己的方向。
我们不如索性一回，做一个断线风筝，去努力的自由的翱翔天地间，自由人性的去追求自己的梦想，去决定自己的生命航线。
当我们成为了断了线的风筝，或许会发现原来一切都那么的简单，原来以前是那么的局限，甚至说是狭隘。
让我们做一个断了线的风筝吧，断了线的风筝不是没有牵挂，只是没有羁绊，换句话说也就是成为你自己，成为一个决定自己的自己。
断了线的 风筝
一声无奈的叹息唤醒了萦绕心间的愁绪，一杯苦酒夹杂着无言的烦情下肚&风筝啊，难道你不愿意随风起舞吗,不愿意与天公试比高吗？我让你随风飞翔，去俯览苍穹，我真的不愿意紧紧的拽着那根束缚你的线，只愿意在风大的时候为你保驾护航。
或许根本没有谁对谁错，只能说是一个爱的不等式。
当你疲倦的时候可以驻留在我的肩膀;我将是你永远的依靠.当你受伤的时候;我将为你遮风避雨.没有很多的豪言壮语，也没有天长地久的海誓山盟！只有一颗心，一颗真诚的心，真诚的为你守护！或许真的是这样的：属于你的东西你放它走，它还会回来的。
不属于你的东西你抓得越紧它反而会从你指缝间溜走，一去不复返！五百年前的一次回眸才换来今生的相遇，一切随缘，缘起缘灭，断了线的风筝，希望你能飞到属于你的天堂，我将会为你祝福，为你祈祷！希望你能够飞得更高！---一个丢了风筝的人！。
断了线的风筝300字作文
断了线的风筝
年级：初一字数：300字体裁：散文
迎着习习凉风，看着手中的断线，望着空中的风筝。
心未想，泪已流。
风残，泪残，人亦残，忆却难忘。
凉风已刺骨，拂面却拂不干泪水。
伤了，痛了，如何承受，如何忘记？梦，如风，如水，如月。
拂过，流过，亮过，只是一瞬间，那感受却难忘，这便是追梦的力量，追梦的理由。
而我的梦如断线的风筝，一朝被打破，因为伤过，痛过，所以一时无法承受。
我的梦曾有机会实现，可是就因为……我的努力，我的付出，流干的泪水，留下的伤疤，都付诸东流。
曾几何时，我不畏艰险，努力完成我的梦，曾几何时，我的决心开始动摇。
又是曾几何时，我已无反抗的力量。
因而失去了多年的梦想，只能在这傻傻地流泪。
梦，真的无法再回。
风筝线是束缚风筝的挡门，而风筝借助风的力量，越飞越高，挣脱了风筝线，却在没有风筝线的保护下，随风而逝，一路的艰难反而挡住了风筝。
实现梦真的很难，很难，犹如断了线的风筝，很难。
泪已干，梦不回，风筝已不见。
断线的风筝
龙源期刊网 断线的风筝作者：纪昭阳来源：《作文评点报·小学五、六年级》2016年第35期生命是脆弱的，可是懂得爱惜生命的人往往比不爱惜生命的人活得久。
就在今天，一个可爱的小女孩悲惨地死在马路上，正是因为她不爱惜生命，才让生命悄然逝去。
今天阳光明媚，清风徐徐，我吃完了早餐来到了广场上，广场上人山人海，有许多老人在一起欢声笑语，还有的坐着下棋，甚至还有小朋友在玩小游戏。
他们是多么开心啊！不过，在众人之中，我的眼球被一个穿着红色外衣、扎着两条小辫子的小女孩吸引了，她正欢天喜地地放着风筝。
只听那个小女孩又蹦又跳地叫着：“大蝴蝶，你再飞高一点吧！”听她这样叫着，我才注意到她放的风筝是一只可爱的蝴蝶，那只蝴蝶有一对大大的翅膀，正随着风在天空中自由地飘着，小女孩紧紧拉着线，唯恐风筝飞走了。
可谁知道，危险就在这个时候降临了。
小女孩的风筝慢慢地偏离了广场，向大马路飘去，而小女孩目不转睛地盯着风筝，对周围的一切浑然不觉，根本没发现潜在的危险。
突然，一阵强风吹过，大蝴蝶飘得更猛烈了，小女孩跑了出去，此时一辆黑色的车飞快地冲了过来！我能看得出，那司机看见前面有一个小女孩突然跑过，急忙踩下刹车，可是已经来不及了，由于车速太快，刹都刹不住，那个小女孩被撞倒在马路上……司机马上打120叫救护车，小女孩的鲜血洒遍了整个地面，周围的路人都围成了一圈，议论纷纷，有的说：“谁家的孩子，真是太可怜了。
”有的说：“这个女孩多可爱啊，死了好可惜。
”当我看到这一幕的时候，心情变得十分沉重，就想到了老师平常教育我们的话：红灯停，绿灯行，过马路的时候要看红绿灯，不能东张西望。
想到这里，我知道了安全教育的重要性，也知道了我们的生命是很脆弱的，只要有一点不注意，就会消失。
这时，我被一阵哭声带回现实，原来是小女孩的妈妈来了，她撕心裂肺地叫着：“女儿，你怎么了？快醒醒啊！”可是，小女孩永远地闭上了眼睛，也永远听不见妈妈的声音了。
此时，我仰望着天空，那个断了线的风筝越飘越远，越飘越远，直到消失在天边……（指导教师王双辉）【嘉宾评点】文章的题目既点出了行文的线索，又以象征的手法点明了主旨。
做人,莫像断线的风筝
做人，莫像断线的风筝作者：冷国英来源：《党的生活（黑龙江）》 2018年第6期“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”这首《三月三》让我终生难忘，不仅因为其优美的旋律，更因为歌中的“风筝”二字。
因为风筝，父母的严厉管教让我一直铭记于心。
1976 年春天，我正在上小学二年级。
春风乍起，万物复苏，左邻右舍的小伙伴们纷纷放起了风筝。
看着大家尽情嬉戏，我心里痒痒极了。
回到家，我缠着正在做晚饭的母亲给我做一只风筝。
在我的百般撒娇下，母亲笑着答应了：“吃完饭就给你做。
”一顿饭工夫，母亲便把一只五彩大风筝糊好了。
然而，一个关键问题难住了我——家里没有拴风筝的线。
我灵光一闪：邻居杜大爷家好像有一团墨绿色尼龙线。
于是，我直奔杜大爷家，趁他家人不注意，偷偷将线团揣进裤兜。
回到家，母亲问我线团哪儿来的。
我撒谎说，是管班里同学要的。
我刚把线团拆开拴在风筝上，杜大爷家的新军哥就进了屋：“婶啊，我家丢了一个线团，刚才只有国英去过，我来问他看没看见。
”“线团到底哪儿来的？”母亲严厉地问我。
见事情败露，我只好承认是偷的。
一旁的父亲听到后，赶紧把线团还给新军哥，并一再赔不是，然后蹬上自行车去商店买了一个新线团。
父亲回来后，一脚就把我从屋里踢到了屋外，厉声骂道：“今天偷线团，明天就敢去抢劫！”而母亲则掀开炉盖，把她刚做好的风筝填进了炉膛。
瞬间，风筝化为灰烬。
母亲失望地看着我说：“风筝可以给你做，没线咱可以自己买。
你今天要记住：做人就跟这风筝一样，要是没绳拴着，早晚得完蛋。
”说完，父母拉着我去跟邻居家道歉，并将新买的线团还回去。
从那时起，我牢记父母对我的教育：做人要光明磊落，决不能像断线的风筝一样无法无天。
15 年后，我成了家，也有了自己的儿子。
对孩子的教育，我一刻都不敢含糊。
虽然我不会像父亲那样采取“棍棒教育”的方式，但对孩子始终严格约束。
尤其在去邻居或亲友家做客时，常常嘱咐他“别人家的东西不能动”。
当然，每到放风筝的季节，我也会跟他讲起自己儿时的那段羞愧往事。
断线的风筝
断线的风筝
等得久了，
主权、契约与道义权源之间的相互作用和矛盾，是搜救国协调权竞合的直接体现。
如果搜救国之间并没有通过演习或是其他方式形成一种相互的默许，那么协调权的行使必然会产生一定的冲突，从而阻碍海上救助的进展，延误黄金救助时间。
心乱了。
看着窗外的世界，
心里空荡荡的。
把手伸向天空，
没有边际，
够不到灵魂的边缘。
也许触角，
定性和定量是科学领域的两大类研究方法，定性是凭借人的主观经验对事物做出描述和说明，定量是依据数据得出数量结论，两者都有其优越性和局限性。
海洋公园的评价标准将两者结合，在定性分析的基础上，所有指标都有确定的权重分值以及根据评估标准确定的赋值。
计算结果可具体数值体现，使评价结果可信度更高。
（2）当时，为通项递减的正项级数．因为，所以当时，；当时，．由定理2可知，当时，级数收敛；当时，级数发散．也不曾相遇。
我只能放手。
抓住你，
对于判断矩阵A，利用方根法对矩阵进行求解，计算步骤如下：判断矩阵每一行元素乘积，构造一个新的向量；新向量的每个分量开n 次方；所得向量进行归一化处理，即为判断矩阵的特征向量。
让我成了俘虏。
碰不到你的气息，
只想做断了线的风筝。
断了线的风筝
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断线的风筝
断线的风筝家在长江之南，身处秦岭以北。
今年的黄河两岸，柳絮纷飞的时节来得有些早，也许是春天按捺不住寂寞，早早地从泥土里探出了头。
春风吹过，万物新绿，而我在这枯燥又热情的北方城市求学，不觉又一年。
阻挡我回乡的不只是这八百里秦川，不只是九曲回环的湍急黄河，还有尚未学成的一点不甘。
前几日细雨纷纷，直到周末才放晴，微风拂起，我想应该足以托起一只飞鸟风筝，于是邀请一位老乡姑娘一起去放风筝。
她一口容许。
我想，到了黄河流域，遇到饮过长江水的人，都觉得格外亲切吧。
步行至湖畔广场，我心中忐忑不安，因为这是我第一次放风筝，不知道自己能不能成全那只渴望蓝天的飞鸟，也不知道这善解人意的春风能否把我的心语转达给远在故土的亲人。
风筝啊，愿你飞得高些，替我看看故土。
你将看到雨后小巷青石板上低低掠过的燕子，江南的风便是燕子的羽翼，助它远行。
以往一个人走在长江边，倒也没觉得特别亲切，如今，站在黄河畔，回想江中来往的大小船只，我才意识到，身在故土的幸福是多么值得珍惜。
水滋润万物，我也浸在其中，伴江边的绿藻，听夜里的虫鸣，陪风儿摇曳起舞，盼燕子衔泥筑巢于屋檐之下，给人带来远方的消息，看雨拍屋檐，继而轻吻地面，融入其中，如清晨刚刚醒来的梦，还保存着一点温度。
故土的人是慵懒的，晴天的下午靠坐在掉漆的木椅上晒着太阳，斜斜的光照在斜斜的人身上，岁月静好。
灰猫也不去捉老鼠，伸了伸两只前爪，打了一个哈欠，又继续静静地睡着了。
远处的几声鸟鸣，惹得黄狗从窝里探出脑袋，也让公鸡昂起长长的脖子叫出声来，它们一同吵醒了正在梦里吃鱼的猫，小猫窜到主人的腿上，用脸颊蹭蹭主人的手背，主人也缓缓睁开了蒙眬的眼睛。
故土的山，四季常青，那里没有严寒酷暑，冷空气全被挡在山外，满山的树又给人们投下阴凉。
也许，故土便是慈祥的母亲，母亲便是温柔的故土吧。
思绪万千，在风中飘散，一切就拜托这风筝了。
“好风凭借力，送筝上青云。
”老乡姑娘托举着风筝，我在广场上奔跑，亦能感觉到风筝对飞翔的渴望，一阵风吹来，她果断松手，风筝乘风而起，我们都沉浸在放飞风筝的快乐之中。
断了线的风筝
断了线的风筝
在没有飞翔之前，风筝每时每刻都猜想着在天空中飞翔的感觉，渴望能够展现自己最优美的姿态。
终于，在一个风和日丽的上午，在一位女孩的热心帮助下，风筝第一次飞向了梦寐以求的天空，激动和欣喜瞬间占据了它的心房。
看着蓝天，看着地面上缩小的景物，看着那个让自己飞向天空的女孩，风筝觉得无比的幸福。
正在它得意忘形时，一只飞鸟从它身旁掠过，那自由，优美，流畅的身姿立即吸引了风筝。
慢慢地，风筝开始觉得自己飞翔是多么的单调，它开始渴望也能像飞鸟一样自由快乐地飞翔。
于是，风筝奋力挣扎，趁女孩不注意的一瞬间挣脱了她手中的线，风筝感到异常地兴奋。
然而，它却再不能控制自己，翻转的身体完全失去了方向在天地间忽高忽低，好似城市里的流浪者，没有了属于自己的归宿，任由风的摆布。
当风筝悲伤地落地的一刹那，它终于明白：没有约束，就不会有真正的自由！
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————来源网络整理，仅供供参考。
断线的风筝
作者： 陈建中
作者机构： 浙江省海盐县天宁小学,314300
出版物刊名： 体育教学
页码： 37-37页
主题词： 风筝;线;活动能力;体育课;同学;学生;上课
摘要：下午第三节课是三（3）班的体育课，因为班里有不少聪明、调皮、活动能力很强的同学，因此每次上课，我总是早早地在操场上等着他们。
春天来了，操场上有许多同学在放风筝，可是只有几只风筝飞上了半空，骄傲地看着下面扯着风筝线乱跑的学生们。
由于绝大部分学生都不会放风筝，在操场上乱跑，所以一些风筝线搅在了一起，。
断了线的风筝作文【初中初二400字】
断了线的风筝
风筝，断线
是快乐，还是悲伤
记得曾经看过一篇童话，内容大抵是说有一只蝴蝶风筝，一
直渴望能够自由地飞翔，不受线的牵绊。
终于有一天，它实现了愿望，扯断了线，可是当它想要翩翩飞舞的时候，却像落叶一样摇摆着陷入了沼泽的，怎么挣扎也脱不开身子。
看完这个故事以后，与我同阅的妹妹撇了撇嘴，不屑道：“这只风筝真是笨，没有了线的拉扯怎么飞嘛。
”
我忽然就在想：风筝是愚蠢的吗？它做得是对还是错？它断线之后到底是快乐还是悲伤呢？
我想，它应该是难过的，毕竟它失去了飞翔的机会，只能陷在沼泽地里，看着曾经属于自己的天空。
我又想，或许它其实是幸福的，因为它终于挣脱了线的束缚，即使最终没能够依靠自己的能力飞翔，却也实实在在尝试了一回，应该不会后悔。
然，我却又无法确定断了线的风筝到底是怎样的心情，或许又其实是两种情绪都有的吧。
喂，断了线的风筝
你到底是快乐，还是悲伤
它不语
只是抬头留恋地望了一眼天空
嘴角却噙着一抹笑容
我终于明悟
原来断线的风筝
既悲伤也快乐。
断了线的风筝初中散文
断了线的风筝初中散文
断了线的风筝初中散文
起风了，外面有人放风筝。
我伏在窗前看着他们把风筝放上天空。
思绪就像断了线的风筝，永远收不回心神。
风筝一旦断了线，会随着什么风飘荡到这世界的哪一个角落呢？会有人把它捡到吗？抑或是吹到了无人知晓的隐蔽角落，以至就这样孤单的搁在那里，落寞着它的一生？
很羡慕那些放风筝的人，手中拽着一根线便放心地让风筝挣扎到蔚蓝的苍穹。
风筝越飞越高，穿越层层飘逸的白云，越飞越小，小到只能靠心灵去感应它应该在哪个位置。
当一头牵着风筝一头连着手心的`细线突然绷断的时候，放风筝人是为风筝开始新的不受拘束的生活而感到幸福还是后悔自己不小心放飞了这一朵自己深深爱着的风筝？也许，风筝一直向往着有一天能独自飞向苍茫高远的蓝天，因为那里有他儿时的梦想。
而放风筝人也很希望风筝去追寻它所想要的，但自己心中千千万万个舍不得。
他怕它再次绷断而消失远走，他太爱自己的风筝了，爱到缺乏放飞它的勇气！也许，风筝也很希望自己能永远留在放风筝人的身边。
但它始终抵挡不了深藏在心中的那份梦想。
于是，一夜又一夜，放风筝人开始犹豫不决、徘徊进与退之间，作着最后的抉择……
也许，放风筝人会选择放飞它离去。
因为他知道，既然爱着风筝，就应该尊重它的梦想。
爱，就应该让对方幸福。
也许，放风筝人会选择留它在自己的身边。
因为他担心风筝经受不住狂风甚至暴雨的来袭。
他还不敢确定有没有人比自己更深爱这一朵风筝……如果你是这个放风筝人，你会怎样抉择？。
断了线的风筝
断了线的风筝1夏天总是炎热的，在每天的日出日落中，人们在忙碌着，忙着自己的收获，自己的生活。
初中对于我们这一代来说是忙碌的，美妙的，悲伤的，喜悦的，复杂的。
在初中这三年中我们也许会为TA哭过、笑过、开心过、悲伤过、祝福过……2“哎哟，承风啊，把帽子带上，中午骑车回来晒啊！”一句关心的话语伴着太阳光的从西边的窗户射进这所公寓时开始弥漫在每个角落，甚至是心的角落。
“好了，妈，我都初一了，长大了，别老在我的耳朵前说这说那的，搞得我很很像小孩似的！”稚嫩的声音在高承风开门的那一刹那开始在楼道中传递。
“初一的你还是小孩，还没到…”话还没有说完，高承风就关上了们，连同把唠叨的声音也都锁在这所公寓中。
这所公寓不久但也不新，回想起来今天刚好是搬进这里的三年零两个月。
到了楼下，高承风整理整理了自己的衣服，身上的这套衣服是自己为准备开学而买的，看起来很阳光，也很漂亮。
3教室里，闹哄哄的，似乎每个人都迫不及待的认识自己的新同学。
而高承风则是在埋头看着自己刚买的书――《谁动了我的奶酪》，虽然这本书很老了，但是里面的人物和情节一直都吸引着他。
新的班级依然在吵着，他好几次都想站起来对那些不认识的新同学说声，“不要再吵了！”可是每次当他站起来，想要说出口的时候，却感到周围的同学都在用恐怖的眼神在射杀他，所以他没有勇气对他们说，“不要再吵了！”，就坐了下来。
毕竟在这个班里，他目前还不是班长或老大之类的！4不知过了多久，班里安静了下来。
承风带着纳闷的心情脱离了小说，看了看讲台。
这才发现，一个很年轻的女人站在讲台上，眼神在不断地扫描着四周，才开口说：“大家好，我是你们的班主任，我姓庞。
大家以后可以叫我庞老师。
”然后在黑板上写上了自己的名字，庞儒。
5经过刚刚新任班主任选了几个主要班干，承风已经知道了他们班的班长是一个看起来很沉默的男生，他的皮肤很白皙，没见过他笑所以不知道他有没有酒窝，不过基本上算是个小白脸。
其中有个长得很矮的女生，她曾经是和承风一个小学的，但不同班，在以前的学校里见过几次，没有交谈过，不过这次在这几个主要班干，她是学习委员，想必学习应该很好吧！当然还有一个女生也是学习委员，在承风的记忆里，没有印象。
中小学作文素材：断线的风筝
断线的风筝
很久很久以前，有一位国王的儿子，在下雨时玩风筝，忽然一道闪电把王子给活活地电死了。
国王伤心欲绝，茶饭不思，半夜三更总是大声地哭泣。
所以第二天，国王颁布一个新的规定。
说：“从这一天起，国家内不准出现半只风筝。
反抗者格杀勿论。
”人民很愤怒，但是，又不敢说出来。
于是人们把所有风筝交给了国王。
第三天，国王命人把所有风筝都烧成灰烬。
几年过去了，国王在一次出宫游玩时，发现了一个男孩在玩自己最痛恨的风筝。
国王于是走上前问：“小男孩你这个风筝那来的”？
小男孩回答说：“这是在几年前要烧掉风筝的坏国王的手中拿回来的”。
国王说：“我就是那个在你心目中的坏国王，你快把你手上的风筝给我。
小男孩连忙拿出剪刀把风筝线剪断掉，风筝飘走了。
国王望着这只断了线的风筝，恍然大悟，原来自己做错了。
故事说完了你们觉得怎么样呢？
名师点评：中心不突出
Tips:作文是学生综合运用知识能力的一个体现。
写作的提高不是一朝一夕就能达到的，需要学生不断的积累知识，提高阅读效率。
离不开平时对身边事物的观察，。
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4、考试、考查中违纪、作弊者 5、肇事、打人、打架斗殴者 6、违反公共道德规范、伦理者 （1）有流氓滋扰行为者，视情节给予严重警告（含）以上处分 ； （2）参与流氓团伙活动者，视情节轻重给予留校察看直至开除 学籍处分； （3）观看淫秽书刊、画报、录像；传播、制作、贩卖反动、淫 秽资料者，视情节轻重给予严重警告以上处分； （4）学生在校公共场所与异性交往中有不文明行为者，给予批 评教育、警告或严重警告处分； （5）未婚同居或发生不正当性行为，造成恶劣影响者，给予留 校察看直至开除学籍处分； （6）从事或参与色情服务等有损大学生形象、有损社会公德， 给予留校察看以上处分。
• 4、考试
• 一学年内所修课程经补考后累计有四门不及格者，作留级处理。对成绩较差 、学习跟不上教学进度的学生，经本人申请、学校批准，学生可以降级。一 学年内必修课程经补考后有五门以上（含五门）不及格者，作劝退处理。
• 5、退学
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学生有下列情形之一，应予退学： （1）上学年学业成绩经常规补考后不合格课程门数累积达5门，或学业成绩经常规补 考后不合格课程门数累计达6门以上（含6门）者； （2）超过在校最长年限仍未完成学业的； （3）休学、保留学籍保留入学资格期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请 复学经复查不合格的； （4）经指定医院诊断，患有精神病、癫痫病和其他无法继续在校学习的疾病的； （5）未请假或请假未获学校批准离校连续两周未参加学校规定的教学活动的； （6） 学生无正当理由，未经请假、或请假未获学校批准在两周以上（含两周）不注 册者； （7）连续两次留级者； （8）本人申请退学的.
• 8、吸烟、赌博、酗酒者 • 9 对于违反有关网络管理规定者，视情节轻重，给予相应行政处 分；造成经济损失的按有关规定进行赔偿；违反治安管理规定或 构成犯罪的，移交相关部门处理。
（二）《学生成绩考核管理规定》P70 • 1、考试与记分：考核与考查
• 考核采用百分制，也可采用优秀、良好、中等、及格、 不及格 • 2、补考 • 考核不及格的课程，在校期间允许两次补考：第一次为常规 补考（下学期开学），第二次为毕业补考。 • 舞弊、缺考的学生不准参加常规补考，只能参加毕业补考
• 7、损坏他人或公共财物者 • (1)．故意损坏公物，除照价赔偿外，情节较轻，损失较小，给 予警告处分；情节较重，损失较大，给予留校察看处分； • (2)．乱拉乱接电线、破坏配电柜、私自烧电炉、热得快、电热 杯及乱用大功率电器者给予警告处分；引起火灾者，除按规定赔 偿损失外，视后果程度，给予严重警告以上处分直至开除学籍。 • (3)．故意损害学院建筑物、广播电视、电话、网络等通讯线路 、家具、仪器、设备等公共设施者，给予严重警告（含）以上处 分，情节严重者，给予留校察看直至开除学籍处分；
• 3、缓考与缺考 • 学生因故不能参加考核，须事先填写《学生考试缓考申请表》， 经辅导员审核、系主任批准，报教务处备案方可缓考，缓考安排 在该课程的常规补考时间内进行。缓考成绩按正常考试成绩记载 。缓考不及格或不按规定时间报名参加考核者，不再别行安排补 考，应参加毕业补考。
（三）奖、助学金评选
• • • • 1、国家奖学金 2、国家励志奖学金 3、国家助学金 4、学院奖学金 8000元/每年
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2、偷窃、诈骗国家、集体或私人财物者 （1）作案价值在人民币100元（含）以下者，给予警告处分； 100元—200元以下者，给予严重警告处分； 200元（含）—400元以下者给予记过处分； 400元（含）—800元以下者给予留校察看处分； 800元（含）以上的，开除学籍； 3、每学期无故旷课累计达 （1）10-19学时者，给予警告处分； （2）20-29学时者，给予严重警告处分； （3）30-39学时者，给予记过处分； （4）40-59学时者，给予留校察看处分； （5）60学时及以上者，给予开除学籍处分。
《素质教育在美国——留美博士眼里的中美教育》
作者黄全愈，广东教育出版社1999年版 黄全愈先生在1988年赴美留学，1993年获Miami大学“教育管理学”博 士学位，专门研究中美教育的比较，他的答案应该是令人信服的。这本《Qulity education in America》出版后，迅速畅销全国，反响很大。我们看： 尽管在美国的校园里，允许五花八门的观点存在，但是，学生每天必须 宣誓，而且人手一册校规。这是做也得做，不做也得做的“没商量”的“天条”。 （第 126页） 它涉及出勤、作业、体育、服装、行为规范等学校生活的各方面，条文 繁琐，规定具体。（虽经作者删节，仍有22页） …… 所以，我们可以肯定，美国的中小学不但有纪律，而且很多。
一、什么是自由？什么是法律？什么是纪律？ （一）什么是自由 自由有两种含义。一种是哲学意义上的自由。在哲学上，自由是 对必然而言的,是对必然的认识和利用。必然就是规律。自由也 就是对规律的认识和遵循。
自由的另一种含义是社会意义上的自由。自由是相对纪律、法 律而言的。自由就是在社会生活中受到保障或得到认可，按照自己 的意志举行活动。
• (4)．乱涂、乱写、乱画、乱张贴、乱挂放、乱泼乱倒或故意破 坏学院环境卫生者，给予警告（含）以上处分； • (5)．攀折树枝、翻越栏杆者，第一次批评教育，第二次通报批 评，第三次给予警告以上处分； • (6)．偷看、窃取、删除他人的电子邮件，视情节给予警告（含 ）以上处分； • (7)．隐匿、毁弃、私拆他人邮件者，视情节给予严重警告（含 ）以上处分，情节严重者，给予留校察看直至开除学籍处分； • (8)．在劳动、军训、实验、实习或毕业设计中违反安全制度及 劳动纪律，或违反学院其他有关规定，给国家、学院、集体、个 人造成浪费、损失或不良影响者，给予警告（含）以上处分； • (9)．弄虚作假、骗取学院奖助学金、困难学生补助者，除追回 全部款项外，给予严重警告（含）以上处分，造成恶劣影响者给 予留校察看（含）以上处分； • (10)．剽窃他人智力成果者，视情节给予警告（含）以上处分；
1、自由离不开法纪 自由行动不能不遵守法纪，要自由必须要法纪。对待自然界， 人们有改造自然、利用自然规律的自由。
2、法纪离不开自由 法纪是对客观规律的遵循和服从，是约束人们行为的规范。遵 循和服从客观规律，是为了更好地认识和利用客观规律，是为了自 由。
3、法纪与自由是辩证统一的： 自由不是无限制的自由，只有在遵守法律、制度等纪律的约束 才能实现最大的自由，否则就会受到相应的惩罚，也就无从谈自由 测评办法 P？？ （五）《学生管理规定》 P？？
• 1、入学 • 新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其入学 资格进行复查。复查合格者，予以注册，取得学籍；复查不合 格者，由学校予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、 徇私舞弊被录取者，不论何时发现，一经查实，取消其入学资 格，情节恶劣的，报请有关部门查究。
宪法 民商法
我国现行法律体系
行政法
刑法 诉讼法
学院的规章制度 《学生手册》 （一）《学生违纪处分办法》 P？？ • 1、纪律处分分5种：①警告；②严重警告；③记过；④留 校察看；⑤开除学籍。 • 凡受处分的学生，本学年内不得参加任何先进个人的评选 ，不得享受各种奖学金、助学金、助学贷款、特困补助和 其他方式的资助；是学生干部的免去其职务。
3、纪律是力量发挥、事业成功的保证
挥巨大的力量，干事才能成功。
三、怎样做一个遵纪守法律的人
第一，充分认识制定法纪的必要性和遵纪守法的重要性。为 什么制定法纪，为什么必须遵守法纪，结合自己学习和生活的实 际，深刻认识这其中的道理。只有认识提高，才能行动自觉。
第二，全面了解法纪的内容。法纪的内容很多。每个集体都有 自己的纪律。我们每个人都同时生活在几个集体里。所以要主动地 学习各种纪律的内容。党的纪律、团的纪律、宿舍纪律、教室纪律、 学习纪律等等。只有知道了应该怎样做，才能自觉的做好。
第二个问题：美国的中学有没有严厉的惩罚措施，比如罚站、停 课、体罚甚至开除。
惩罚时根本不注重说理，甚至根本不说理。……既没有争辩的 余地，也没有什么耐心细致的政治思想工作。 惩罚就是惩罚！就像现在国内的许多交警罚违章车辆一样。 同学们，当“真相大白”以后，大家一定深感意外，在号称最讲 民主与人权的美国，中小学竟可以合法地体罚学生，停课是正大光 明的，甚至有不让学生吃午点的规定，而且根本不讲道理。相比中 国，美国的惩罚更严厉、更无情。这似乎是一个矛盾的结论。 深思一下，其实不然。俗语云“没有规矩，不成方圆”，“没 有绝对的自由”。大家只要想想十字路口的人群和车流就会明白， 如果都不遵守交通规则而自行其是，必然导致交通堵塞甚至车毁人 亡的惨剧，绝对的自由必然带来绝对的混乱。
法纪和自由是对立又统一的，我们不能抛弃法纪讲自由，就 像不能让列车脱离轨道飞驰一样。因此，制定和遵守法纪具有十 分重要的意义。
二、遵守法纪的必要性和意义 1、遵守纪律是很好的行使自由和利益的保障
有这样一个故事：一次，明太祖朱元璋召见从各县选拔准备重 用的官员，向他们提出了这样一个问题：“什么样的人最快活？” 众人回答各异，唯有万钢奏道：“畏法度的人最快活。”朱元璋闻 言，拍案称妙，还不停地夸奖：“说得好！说得好！”当下任命他 为广平府佐官。畏法度的人最快活，揭示了一个真理，也极富哲理。 畏者，畏惧也，是害怕的意思。为什么在法律面前担心受怕的人反 而活得更潇洒自在呢？
• 3、考勤
• 因病请假应有书面申请和有正规资质的医疗机构的证明。凡学生病假一天以 内由辅导员批准，一天以上由辅导员签署意见并和家长电话联系确认后报系 部批准。 • 学生一般不准请事假。有特殊原因必须请事假时，应事先办理书面请假手续 。请事假一天以内由辅导员批准，两天及两天以上由辅导员签署意见并和家 长电话联系确认后报系部批准。 • 请假期满，请假学生须及时向辅导员、系部负责人销假。需要续假时，其手 续与请假手续相同。续假批准与否，应回复学生本人
（二）什么是法律？什么是纪律？ 法纪是法律与纪律的简称，法律是由国家制定或认可的，由国 家强制力保证实施的约束人们的行为规范；纪律是对客观规律的遵 循和服从，纪律是一个集体的成员必须遵守的规章、条例的总和， 是一个集体的成员遵守秩序、执行命令、履行职责的行为规范，它 也具有强制性。 （三）自由与法纪的关系 自由与法纪是人们言行的两个方面。自由是对客观规律的认识 和利用；法纪是对客观规律的遵循和服从。一个是利用，一个是服 从。缺一不可。