观察叶绿体和线粒体的试验
实验五用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
目录
• 实验目的 • 实验原理 • 实验步骤 • 实验结果与分析 • 结论与讨论
01 实验目的
掌握高倍显微镜的使用方法
熟悉显微镜的结构和 操作步骤，包括调节 焦距、对光、移动载 玻片等。
了解显微镜的保养和 维护，确保实验结果 的准确性和仪器的使 用寿命。
用纸巾轻轻按压盖玻片，去除多余的 液体。
用镊子夹取染色后的组织块，放在载 玻片上，盖上盖玻片。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
将制作好的临时装片放在显微镜 的载物台上。
调整显微镜的焦距，使观察到的 图像清晰。
仔细观察叶绿体和线粒体的形态、 分布和数量。
记录观察结果
01
用笔记录观察到的叶绿体和线粒体的形态、分布和 数量。
高倍显微镜的工作原理
高倍显微镜是一种光学仪器，通过透镜的放大作用，将微小的物体放大并清晰地呈 现出来。
高倍显微镜通常配备有多个透镜，包括物镜、目镜和聚光镜等，以实现更高的放大 倍数和更好的观察效果。
在观察叶绿体和线粒体时，高倍显微镜能够提供足够的放大倍数和分辨率，使观察 者能够清晰地看到它们的形态和分布。
掌握高倍显微镜的使 用技巧，如选择合适 的放大倍数、调整光 圈大小等。
了解叶绿体和线粒体的形态和分布
通过观察不同植物或组织切片， 了解叶绿体和线粒体的形态特征，
如大小、形状、数量等。
学习如何识别和区分叶绿体和线 粒体，了解它们在细胞内的分布
情况。
了解叶绿体和线粒体在不同类型 细胞中的差异分布和功能特点。
培养实验操作技能和观察能力
通过实验操作，培养学生对微 观世界的观察能力和动手能力。
训练学生使用显微镜进行观察、 记录和分析实验结果的能力。
细胞生物学实验叶绿体和线粒体的分离
叶绿体和线粒体的分离及活体染色
实验步骤（叶绿体部分）
叶绿体悬浮液： 1，选取鲜嫩的菠菜叶，清洗后除去叶梗及粗的叶脉，称适量叶子放于研钵中，加 入5ml 0.35M氯化钠溶液，研磨制成匀浆液。 2，将匀浆液通过6层纱布过滤到烧杯中。 3，取4 ml滤液在1000 rpm 4℃下离心2 min。弃去沉淀。 4，将上清在3000 rpm 4℃下离心5 min，弃去上清液，所得到的沉淀就是叶绿体。 5，沉淀用适量的氯化钠溶液重新悬浮。 6，滴此悬液在载玻片上，在普通显微镜和荧光显微镜下观察，再取一份滴加0.01 ％吖啶橙染色后放于荧光显微镜下观察。
叶绿体和线粒体的分离及活体染色
实验原理：
1、 差速离心（适用于不同沉降速度的颗粒分批分离） 采用逐渐增加离心速度或低速和高速交替进行离心，使沉降速度不同的颗粒在
不同的分离速度及不同的离心时间下分批分离的方法。 一个颗粒在一个固定离心力的作用下的沉降速率取决于颗粒的大小、形状和密
度，也同悬浮颗粒介质的粘稠度有关。 当以一定离心力在一定的离心时间内进行离心时，在离心管底部就会得到最大
徒手切片： 将菠菜叶置于载玻片上，加上2滴0.35 M氯化钠溶液，用手术刀片与水平方向
成30度角将菠菜叶切削成一个斜面（尽可能选择较薄的部分切），用盖玻片轻轻 压平后在显微镜下观察边缘部分。
滴加吖啶橙染色染色2分钟，洗去余液，加盖盖玻片后用荧光显微镜观察。
叶绿体和线粒体的分离及活体染色
实验结果（叶绿体部分）
和最重颗粒的沉淀，分出的上清液在加上转速下再进行离心，又得到第二部分较大、 较重颗粒的“沉淀”及含较小和较轻颗粒的“上清液”，如此多次离心处理，即能 把液体中的不同颗粒较好分开。这时所得沉淀是不纯的，需经再悬浮和再离心 （2—3次），才能得到较纯颗粒。
[高中生物实验总结]生物实验总结
![[高中生物实验总结]生物实验总结](https://img.taocdn.com/s3/m/fa7b5ecd05a1b0717fd5360cba1aa81144318f9b.png)
［高中生物实验总结］生物实验总结生物实验总结篇（一）:高中生物实验知识总结实验一观察线粒体和叶绿体1、实验原理①叶绿体呈绿色的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。
②线粒体呈无色棒状、圆球状等，用健那绿染成蓝绿色后制片观察。
2、实验步骤①观察叶绿体：制作藓类叶片的临时装片T先低倍镜后高倍镜观察叶绿体②观察线粒体：制作人的口腔上皮细胞临时装片（健那绿染液染色）T先低倍镜后高倍镜观察观察线粒体3、注意问题①实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。
②要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。
③用菠菜叶带叶肉的下表皮的原因：靠近下表皮的叶为海绵组织，叶绿体大而排列疏松，便于观察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。
④叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源以避免被灼伤。
实验二叶绿体色素的提取和分离1、提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。
2、分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。
溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
3、各物质作用：无水乙醇或丙酮：提取色素；层析液：分离色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸钙：防止研磨中色素被破坏。
4、结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关。
5、注意事项：（1）画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次（2）分离色素：不能让滤液细线触及层析液实验三探究酵母菌的呼吸方式1、原理:酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水：C6H12O6+6O2+6H2O6—CO2+12H2O+能量在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：C6H12O6f2C2H5OH+2CO2+少量能量2、检测：(1)检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
(2)检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。
高三生物基础实验(人教版(上))：实验3 观察线粒体和叶绿体 含解析
高三生物基础实验(人教版(上))：实验3 观察线粒体和叶绿体含解析观察叶绿体和线粒体的方法实验原理：1.叶绿体呈扁平的椭球形或球形，呈绿色，无需染色，制片后直接观察。
2.线粒体呈无色，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，需用健那绿染成蓝绿色后制片观察。
实验步骤：1.观察叶绿体。
2.观察线粒体。
技能方法：1.保持临时装片中的材料有水状态，以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞质基质中。
2.滴加健那绿染液，可使细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，从而在高倍显微镜下可以观察线粒体的分布和形态。
注意事项：1.要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。
2.选择菠菜叶稍带些叶肉的下表皮为实验材料，因为靠近下表皮的叶肉为栅栏组织，叶绿体大而排列疏松，便于观察。
3.叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源，以避免被灼伤。
4.盖盖玻片时，一定要缓慢且与载玻片成45°夹角，盖玻片一侧先接触液滴，防止装片下产生气泡。
误区警示：1.观察线粒体应选择无色细胞，不能选择绿色组织细胞。
2.观察叶绿体和线粒体均需保持细胞活性状态。
3.观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水。
4.制作观察线粒体的临时装片时，需滴加健那绿染液于载玻片中央用于染色。
5.叶绿体不仅随细胞质的流动而流动，还随光照方向的改变而旋转，一般以正面朝向光源，以利于接受更多光照。
课堂巩固：正确答案为B，不能用菠菜叶做实验材料来观察线粒体，因为菠菜叶为绿色，影响了对实验现象的观察。
2.检测试剂或染色剂在生物学实验中具有重要作用。
在脂肪的检测实验中，苏丹Ⅲ染液可将脂肪染成橘黄色；在探究酵母菌细胞呼吸实验中，酸性重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色；在观察线粒体的实验中，健那绿染液可将线粒体染成蓝绿色；在观察植物细胞有丝分裂的实验中，碱性吡罗红可将染色体染成红色。
因此，选D。
3.用高倍镜观察叶绿体和线粒体的实验中，叶绿体无需染色，线粒体需要用健那绿染成蓝绿色才能观察。
专题12 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 考点知识点大全
专题12 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1．实验原理（1）叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。
（2）线粒体呈无色，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，用健那绿染液染成蓝绿色后制片观察。
2．实验步骤（1）观察叶绿体（2）观察线粒体考向线粒体、叶绿体观察实验的原理与操作1．下列有关“用高倍镜观察叶绿体和线粒体”实验的叙述中，正确的是A．用健那绿给活细胞染色时会杀死活细胞B．观察叶绿体时必须使细胞处于有水状态C．高倍镜下可看到短棒状或哑铃形的叶绿体D．观察叶绿体可观察菠菜叶的下表皮细胞【参考答案】B易错警示走出叶绿体、线粒体观察实验的“5”个误区（1）观察线粒体应选择人体或动物细胞或植物体无色部位细胞，不能选择绿色组织细胞。
（2）观察线粒体与叶绿体均需保持细胞活性状态。
（3）观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水。
（4）制作观察线粒体的临时装片时，是滴一滴健那绿染液于载玻片中央用于染色，而不是滴一滴生理盐水。
（5）叶绿体不仅随细胞质的流动而流动，还随光照方向的改变而旋转，一般叶绿体以正面朝向光源，以利于接受更多光照。
2．下列关于用显微镜观察叶绿体和线粒体的说法，正确的是A．在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现灰绿色，细胞质接近无色B．若视野比较暗，可调节反光镜和减小光圈C．在低倍镜下可观察到叶绿体均匀分布在细胞质中D．藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体【答案】D【解析】在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，A错误；若视野比较暗，可通过调节反光镜和增大光圈来增加进光量，B错误；在低倍镜下可观察到叶绿体不均匀分布在细胞质中，C错误；藓类叶片薄而小，叶片由单层细胞构成，内含叶绿体，因此可直接放在载玻片上观察叶绿体，D正确。
1．下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的说法，不正确的是A．健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞B．高倍显微镜下，可看到绿色、扁平的椭球形或球形的叶绿体C．健那绿染液可将细胞质染成蓝绿色D．藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体2．下列关于叶绿体和线粒体结构与成分的叙述中，错误的是A．两者可以分布于不同的细胞中B．两者都具有双层膜结构C．两者的基质成分与功能不同D．两者所含有的催化化学反应的酶相同3．洋葱鳞片叶内表皮细胞和人口腔上皮细胞都能用于观察线粒体，下列叙述正确的是A．都需要用蒸馏水制作装片，保持活细胞状态B．都需要用盐酸处理，加速染色剂进入细胞C．都需要用健那绿将线粒体染成蓝绿色D．都需要用酒精漂洗洗去浮色，便于观察4．下列关于生物学实验中所用试剂的说法，正确的是A．用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，需将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用B．用吡罗红染色剂处理细胞，可以观察到DNA在细胞中的分布C．用苏丹Ⅳ染液鉴定含油多的细胞，显微镜下可见染成橘黄色的颗粒D．观察细胞中的线粒体，可以用健那绿染液给线粒体染色5．下列有关实验中，操作步骤错误的是A．观察DNA和RNA在细胞中的分布：取洋葱鳞片叶内表皮→水解→染色→观察B．观察细胞中的叶绿体：取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮→制片→观察C．观察细胞中的线粒体：取人口腔上皮细胞→染色→制片→观察D．脂肪的鉴定：切取花生子叶薄片→染色→洗去浮色→制片→观察6．下列有关显微镜的观察类活动的叙述，正确的是A．黑藻叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体B．高倍显微镜下可观察到洋葱外表皮细胞中流动的叶绿体C．检测生物组织中的油脂时，视野下的橙黄色油脂颗粒主要在细胞间D．观察根尖分生区时，一个视野中绝大部分细胞被染成深色的棒状小体7．下列有关显微镜操作的叙述，错误的是A．标本染色较深，观察时应选用平面反光镜和小光圈B．将位于视野右上方的物像移向视野的中央，应向右上方移动玻片标本C．转换高倍物镜后，不能调节粗准焦螺旋，只能调节细准焦螺旋D．转换高倍镜之前，应将所要观察的物像移到视野的中央8．下列关于实验材料选择合理的是A．洋葱鳞片叶紫色外表皮取代口腔上皮细胞观察线粒体B．甘蔗汁取代梨汁进行还原糖鉴定C．叶肉细胞取代根尖分生区细胞观察有丝分裂D．黑藻取代菠菜观察叶绿体9．下列实验中都涉及的操作是①用花生子叶检测生物组织中的脂肪②用洋葱内表皮细胞观察DNA和RNA在细胞中的分布③用黑藻叶细胞观察叶绿体④用大蒜的不定根做低温诱导植物染色体数目的变化A．需制成装片B．需使用盐酸C．需使用酒精D．需染色处理10．使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：（1（2）实验②和实验④在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理，其中，实验②用盐酸处理可改变________的通透性，加速染色剂进入细胞；实验④用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
3.观察线粒体的实验为什么要滴加健那绿染液？ 提示：健那绿是对活细胞中线粒体染色的专一性染料，可使活 细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，从而在高倍 显微镜下可以观察线粒体的分布和形态。
1.(2013·亳州模拟)关于观察叶绿体的实验，下列说法正确 的是( ) A.选用含叶绿体小而少的细胞来观察 B.活细胞细胞质基质中的叶绿体是静止不动的 C.选用含叶绿体大而少的细胞来观察 D.制片时叶片应用于临时装片的制作，且含 水量高，因此适宜用于观察。 (2)据A、B、C三组实验可知，光照、温度可影响叶绿体的形 态和分布。 (3)制作临时装片需要载玻片、盖玻片等。 (4)叶绿体主要分布于叶肉细胞中，且下表皮中叶绿体大且少， 易于观察，因此应选取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮。 答案：(1)叶片薄，有些部位只有一层细胞 (2)适当增加光照和提高温度 (3)载玻片、盖玻片 (4)叶绿体主要分布于叶肉细胞中，且下表皮中叶绿体大且少， 易于观察
【解析】具有双层膜结构的细胞器只有线粒体和叶绿体，叶绿 体内膜光滑，基质中含有类囊体堆叠成的基粒，类囊体薄膜上 含有ATP合成酶等与光合作用有关的酶。线粒体内膜向内折叠 形成嵴，据此可以得知甲是线粒体，乙是叶绿体。观察线粒体 所用染色剂为健那绿染液，而观察叶绿体选用菠菜稍带叶肉的 下表皮作为实验材料。生物膜的主要成分是磷脂和蛋白质，在 结构上都具有一定的流动性。光反应的产物是O2、ATP和 ［H］；Mg是形成叶绿素的必要元素，植物缺少Mg，将直接 影响光反应过程。线粒体和叶绿体中都含有DNA，它与该细胞 器的复制有关系。线粒体是有氧呼吸的主要场所，O2参与有氧 呼吸第三阶段的反应，形成H2O。
4.选取易于观察的材料 选取的实验材料观察现象越明显，越有利于得出正确结论，如 观察植物细胞的液泡时不能选用叶肉细胞，因为叶肉细胞的液 泡基本无色，并且叶绿体的绿色会对实验结果产生干扰。 5.选取易于操作的材料 选取的材料易于操作，有利于实验的顺利进行，如检测生物组 织中的脂肪，不能将芝麻种子做切片观察，因为芝麻种子很小， 不容易操作。
新课程改革生物学科考点分析word版实验：用高倍镜观察叶绿体和线粒体
实验：用高倍镜观察叶绿体和线粒体JI CHU SHU LI基础梳理1．实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形，不需要染色，制片后直接观察。
(2)线粒体呈无色，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，用健那绿染液染成蓝绿色后制片观察。
2．实验步骤(1)观察叶绿体 制作藓类叶片临时装片⎩⎪⎨⎪⎧ ①在洁净的载玻片中央滴一滴清水②用镊子取一片藓类的小叶，或取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，放入水滴中③盖上盖玻片↓↓高倍显微镜下观察叶绿体的形态和分布(2)观察线粒体 制作人的口腔上皮细胞临时装片⎩⎪⎨⎪⎧ ①在洁净的载玻片中央滴一滴健那绿染液②用消毒牙签刮自己漱净的口腔内侧壁后涂抹于染液中③盖上盖玻片↓↓高倍显微镜下观察⎩⎪⎨⎪⎧线粒体被染成蓝绿色细胞质接近无色SI WEI BIAN XI思维辨析易错整合，判断正误。
(1)只用菠菜的表皮细胞即可观察到叶绿体( × )(2)用健那绿染完口腔上皮细胞后，上皮细胞即死亡( × )(3)常用藓类小叶作为观察叶绿体的材料，是因为叶片薄、叶绿体多( ×)YAN SHEN TAN JIU 延伸探究1．选菠菜叶作为观察叶绿体的材料，为什么要撕取带少许叶肉的下表皮？[提示]叶绿体主要分布在叶肉细胞中，叶表皮处无叶绿体，接近下表皮处为海绵组织，细胞排列疏松，易撕取。
2．观察叶绿体时，临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因是什么？[提示]保持有水状态以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞质基质中，否则细胞失水收缩，将影响对叶绿体形态的观察。
重 难 精 讲1．实验材料的选取根据本实验原理，可以解决以下问题：(1)观察光照对叶绿体分布的影响。
(2)线粒体数量与细胞功能的关系。
(3)走出叶绿体、线粒体观察实验的“5”个误区①观察线粒体应选择人体或动物细胞或植物体无色部位细胞，不能选择绿色组织细胞。
②观察线粒体与叶绿体均需保持细胞活性状态。
③观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水。
用高倍镜观察线粒体和叶绿体实验方案的改进
（ ） 色 后 若不 洗脱 多余 染 液 ， ５染 细胞 中会滞 留较
多健那绿染液 ， 响 观察。建议染 色 时间到后 按如 下 影 方法洗脱 ： 将载玻片平放在实验 台上（ 防止 因盖玻 片滑
是单独 的叶绿体 ， 盖片观察 。 （） ４ 菠菜、 酸模皱叶 ： 事先 去除黄叶 ， 洗净 。在无直 射光和强光处 晾晒 ， 当菠菜叶稍微变软时（ 此时叶片失 去一部分水 ， 下表皮与叶 肉结合力较强、 较紧密动物 ） 水 调查方
定量 的叶肉细胞 下 的表皮 【 。放 入 载玻 片上 的水 滴
中， 盖片观察 。
２ 线 粒 体 的 观 察
线粒体 的观察主要在 以下方面改进 ：
４ ３ 合理安 排 ． 国外 大多数 的“ ｉ ｌｚ 都 是 以 ２ ｈ Ｂｏ ｌ ” Ｂｔ ４
１１ 实验材料 ．
本实验安排在第一学期 的 中期 ， 而我
国地域广 阔 ， 致使部分地 区秋季难 以找 到新 鲜藓类 、 黑 藻， 因此 菠菜 、 芦荟等是较好 的实验材料 。为让 学生观 察 到叶绿 体更 多的分布和形态 ， 建议添加 天 门冬 、 叶 皱 酸模 、 水绵等作 为实验材料 ， 这些材料在秋冬 季节均 比
子贴近 叶下表 皮从 叶 中部 向边 缘撕 揭 ， 可得 到连 有一
动造成 细胞折 叠而影响观察 ） 在载玻片的一端逐滴滴 ， 加生理盐水 ， 在另 一端 用 吸水 纸吸取 液体 ， 重复 ２～ ３
次， 即可洗 去多余 的染液 。
（） ６ 观察 线粒体 时， 用油镜 ， 应 否则无法 很好地 观 察到实验结果 。建 议在实 验 中讲 解油镜 的原 理 ， 范 示 使用方法。 需要 注意是 ， 时观察 到的蓝绿 色颗 粒不 能确定 此 为线粒体 ， 也可能是好氧细菌等 ， 只能从形态上对 线粒 体的形态分布有感性的认识 。 “ ｉＢｉ ” Ｂｏ ｌｚ 可以让学生有充分 的时 问学 习知识 ， ｔ 锻炼 技 能， 活动的效果将会更好 。所 以， 时间安排应 以实际情 况灵活变动 ， 尽量让活动效果最大化 。 ４４ 前 期培 训 虽 然参 加活 动的学 生都是 生物 爱好 ． 者， 但是他们 的生物学知 识基础相对 薄弱 ， 以可 以在 所 活动前进行 有针对性 的培训 。也可 以培训一支 专业过 硬的带队教师队伍 ， 在活动期间带领学生进行生 物多样 性普查 。培训 内容包 括 ： 生物多样性 简介 ；Ｂｏ ｌ ” “ ｉ ｉ 案 Ｂｔ ｚ
2024届北京市中央民大附中高三第二次模拟考试生物试卷含解析
2024届北京市中央民大附中高三第二次模拟考试生物试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列生物学实验相关叙述，正确的是（）A．DNA连接酶和DNA聚合酶均可用来拼接DNA 片段B．酿醋是利用有氧条件下，在醋酸杆菌线粒体内将糖类和酒精氧化生成醋酸C．探究温度对酶活性的影响时，需将酶与底物分别在设定的温度下保温一段时间D．可利用灭活的农杆菌促进小鼠细胞融合，筛选获得杂种细胞2．关于原核细胞的说法，正确的是（）A．原核细胞的拟核除了无核膜外，其余的核仁、染色体都与真核细胞相同B．原核细胞和植物细胞的区别是无核膜，无细胞壁，无种类多样的细胞器C．蓝藻细胞因为含有叶绿体这种细胞器，所以能进行光合作用，为自养的原核生物D．所有原核细胞都具有细胞膜、细胞质（核糖体），以DNA分子为遗传物质3．下列关于种群、群落、生态系统的叙述，正确的是()A．当种群的数量超过K/2时，易导致该种群的丰富度降低B．生态系统中，生产者的同化量可以用生产者的干重积累量表示C．标志重捕法调查种群密度时，若标志物部分脱落，则计算出的种群密度比实际值偏大D．捕食者的存在会降低物种的多样性，外来物种入侵会破坏生态系统的稳定性4．神经元膜上的离子泵是一种载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子；离子通道是一种通道蛋白，受到适当的刺激，通道会打开，离子顺浓度梯度跨膜运输。
下列叙述正确的是（）A．神经元恢复静息电位时，K+通过离子泵外流B．缺氧会直接影响神经元兴奋时Na+通过离子通道的内流C．使离子通道打开的适当刺激有可能是神经递质D．温度只会影响离子泵的跨膜运输，不会影响离子通道进行跨膜运输5．下列与生物实验操作有关的叙述，不正确的是（）A．经健那绿染液染色的人口腔上皮细胞，在高倍镜下可观察到蓝绿色颗粒状结构B．将双缩脲试剂A液与B液混合，摇匀后检测豆浆中的蛋白质C．在“探究酵母菌种群数量的变化”的实验中，不需要另设置对照实验D．在“低温诱导染色体数目的变化”中，卡诺氏液的作用是固定细胞的形态6．酸雨指pH小于5.6的大气降水。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体教案设计
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解叶绿体和线粒体的结构和功能。
学生能够使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
2. 过程与方法：学生通过观察叶绿体和线粒体的显微图像，提高观察和分析能力。
学生通过实验操作，提高实验技能。
3. 情感态度价值观：学生培养对生物学实验的兴趣和热情。
学生培养科学探究的精神和团队合作的意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：叶绿体和线粒体的结构和功能。
使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的方法。
2. 难点：叶绿体和线粒体的形态和结构的细微差异。
高倍显微镜的使用技巧。
三、教学准备：1. 教师准备：叶绿体和线粒体的显微图像。
高倍显微镜和相关实验器材。
2. 学生准备：预习叶绿体和线粒体的相关知识。
了解高倍显微镜的使用方法。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾细胞器的知识。
教师介绍叶绿体和线粒体的功能和结构。
2. 探究活动：学生分组进行实验，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
学生记录观察到的叶绿体和线粒体的形态和结构。
3. 展示与交流：学生展示观察结果，分享观察到的叶绿体和线粒体的特点。
教师引导学生进行讨论，比较叶绿体和线粒体的异同。
五、教学评价：1. 学生自评：学生评价自己在实验过程中的观察和记录能力。
学生评价自己在团队合作中的表现。
2. 同伴评价：同伴评价对方的观察结果和分享内容。
同伴评价对方的实验操作技能。
3. 教师评价：教师评价学生的观察结果的准确性。
教师评价学生的实验操作的规范性。
六、教学步骤：1. 教师演示：教师使用高倍显微镜演示如何观察叶绿体和线粒体。
教师讲解显微镜的操作方法和观察技巧。
2. 学生操作：学生分组，每组使用一台高倍显微镜进行观察。
学生按照教师的演示步骤，自行操作显微镜观察叶绿体和线粒体。
3. 观察记录：学生观察叶绿体和线粒体的形态、大小、颜色等特征。
学生将观察结果记录在实验报告纸上。
七、实验注意事项：1. 操作规范：学生操作显微镜时要轻柔，避免剧烈晃动。
高中生物《使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》教案
高中生物（使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体）教案高中生物（使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体）教案一、教学目标1.能从物质与能量的观念，认识叶绿体和线粒体的分布及形态特点，加深对叶绿体和线粒体重要性的认识。
2.通过对叶绿体和线粒体的观察实验，运用归纳和总结的思维，进一步稳固装片制作方法及高倍显微镜使用的考前须知。
3.能够依据叶绿体及线粒体的分布特点，制订观察试验方案，画出两者的形态图片，提高探究能力。
4.激发对科学探究的兴趣，形成实事求是的科学态度。
二、教学重难点重点：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
难点：相关实验材料临时装片的制作。
三、教学过程(一)新课导入教师提问：细胞内的能量转换车间指的是什么(线粒体、叶绿体)两者的形态及功能特点是什么(两者都是双层膜结构，线粒体内膜向内折叠形成嵴，是有氧呼吸的主要园地;叶绿体内部有光合色素附着在类囊体薄膜上，是光合作用的主要园地。
)追问：两种细胞器主要分布在什么细胞中呢，它们真实的形态是什么样的呢引入新课——（使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体）。
(二)新课教学1.制定方案教师提问：叶绿体和线粒体本身是否有颜色，需不需要染色观察(叶绿体本身含色素不需染色，线粒体本身无色，需染色观察。
)教师讲解线粒体的染色方法：用1%的健那绿染液将线粒体染成蓝绿色。
追问：能否用绿色植物的叶肉细胞作为观察线粒体的实验材料引导学生思考观察叶绿体和线粒体所需的实验材料(观察叶绿体用绿色植物的叶肉细胞;观察线粒体用动物细胞，比方人的口腔上皮细胞)。
教师展示实验材料及器具：提前处理的黑藻，载玻片，盖玻片，镊子，牙签等。
引导学生回忆制作临时装片的步骤(擦、滴、撕(刮)、展(涂)、盖、染)，制订并完善实验方案。
以提问的方法回忆高倍显微镜的使用方法，并找学生代表演示讲解。
(先在低倍镜下找到物象→将物象移到视野中央→转动转换器更换高倍物镜→调节细准焦螺旋及反光镜，直至物象清楚。
)2.实施方案，开展实验提供黑藻、菠菜、葫芦藓叶片以及大白鼠胰腺的铁苏木精染色玻片标本等材料，学生以小组为单位开展实验，观察叶绿体和线粒体的分布及形态，并绘图，教师巡视指导。
高中生物用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体一、叶绿体的观察（一）目的：使用高倍显微镜观察叶绿体的形态与分布（二）实验前的思考叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色，扁平的椭圆形或球形。
叶绿体高等植物（如葫芦藓）的叶绿体呈椭球状，在不同的光照条件下，叶绿体可以运动，改变椭球体的方向，这样既能接受较多的光照，又不至于被强光灼伤。
在强光下，叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源，在弱光下，叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。
因此，在不同光照条件下采集的葫芦藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样（三）实验材料与试剂1、材料：水王荪（黑藻），（葫芦藓或墙藓或菠菜叶）2、器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子，滴管（四）实验步骤：洁净玻片滴清水镊取一片黑藻叶加盖玻片先低倍镜后高倍镜观察叶绿体的形态与分布：（五）参考资料：1、加速细胞质的流动方法①进行光照,即在阳光或灯光下放置15～20 min；②提高盛放黑藻的水温,可加入热水将水温调至25 ℃左右；③切伤一小部分叶片。
2、观察细胞质流动的代替实验材料观察细胞质流动的材料,如果找不到黑藻,可用以下材料代替:①紫鸭跖草雄蕊的花丝表皮毛；②鸭跖草的蓝色花瓣,观察韧皮部筛管细胞中的细胞质流动；③向日葵舌状花花冠的表皮；④万寿菊管状花的花瓣表皮；⑤新鲜大白菜内层叶片宽大中脉处的表皮；⑥黄瓜嫩茎的表皮毛；⑦小麦的根毛。
二、线粒体的观察（一）目的认识最重要的细胞器之一线粒体的基本形态和分布，学会在光学显微镜下观察线粒体的技能。
（二）实验前的思考线粒体是广泛存在于动、植物细胞中的重要细胞器。
它呈短棒形，长0.4～3微米，宽0.3～0.8微米，光学显微镜刚好能看清它的轮廓(光学显微镜分辨率在0.2微米)。
线粒体是细胞内糖、氨基酸、脂肪酸最终氧化的场所，所以有“动力工厂”之称。
利用这个性质，线粒体可使特异性染料詹姆斯绿(Janus green B)保持氧化状态，呈蓝绿色，线粒体周围的细胞质中的詹姆斯绿被还原成无色状态，从而显示线粒体。
用高倍镜观察线粒体和叶绿体解析
•3．染色
•叶绿体呈绿色，不需染色；线粒体需用 健那绿 色，染色后为 蓝绿 色。
染液染
•4．实验流程 •(1)观察叶绿体
•(2)观察线粒体
•[思维激活3] 试区分显微结构和亚显微结构？
•提示 光镜下观察到的是显微结构，电镜下观察到的是 亚显微结构。
•1．实验材料的选取
•(1)观察叶绿体常选用藓类叶片，这是因为藓类叶片很薄， 仅有一两层叶肉细胞。若选用菠菜叶作为材料，要撕取 带少许叶肉的下表皮，因为接近下表皮的叶肉细胞是海 绵组织，细胞排列疏松，易撕取，且所含叶绿体数目少， 但个体大，便于观察。
•(2)观察线粒体不选取植物细胞的原因是经健那绿染色的 线粒体颜色与叶绿体颜色相近，会掩盖并影响对线粒体 的观察。
•2．实验注意事项
•(1)制作观察叶绿体的临时装片时要随时保持着水状态， 以免影响细胞活性。
•(2)取人口腔上皮细胞时，要先漱净口腔，防止杂质对观 察物像的干扰。
•(3)健那绿染液是专一性用于线粒体染色的活细胞染料， 需要溶解于生理盐水中，保证染色后不影响细胞的正常 形态。
1．分布和形态
(1)叶绿体主要分布于 叶肉细胞 中，呈扁平的 椭球形 或 球形，颜色为 绿色 。
(2)线粒体普遍存在于 动、植物细胞
中，形态多样，
有 哑铃形 、圆球形、线形、 短棒状 等。
2．实验材料
观察叶绿体应选用新鲜的 藓类 的叶(或菠菜叶、黑藻叶 等)；观察线粒体应选用人的 口腔上皮 细胞。
•【巩固2】 下列有关观察叶绿体和线粒体实验的叙述， 错误的是
•( )。
•A．在高倍显微镜下，叶绿体和线粒体的结构清晰可见
•B．观察叶绿体时，应保证临时装片中的叶片保持有水 状态
观察叶绿体,线粒体和质壁分离与复原实验---李小书
作者
• 李小书 • 邮箱： biolitop@
创新求实
科学严谨
学以致用
实验内容
一．植物细胞的吸水和失水；
二．用高倍显微镜观察叶绿体； 三．用高倍显微镜观察线粒体；
分工
• 一人负责操作； • 一人负责校对实验步骤和实验记录。
实验记录： • 填写实验手册P37实验结果记录； • 填写实验手册P28七，巩固拓展；
实验步骤参考
• 植物细胞的吸水和失水： 课本P61，实验；
• 高倍显微镜观察叶绿体和线粒体： 课本P47，实验；
课后练习
• 实验手册，P38，非选择题。 • 观察线粒体的实验能否选用植物细胞作为 实验材料。
• 步骤：
1. 制作临时装片； 2. 低倍镜下找到细胞；
3. 高倍镜下观察叶绿体。
植物细胞的叶绿体
注：选用金鱼藻的叶尖部分制作临时装片
实验顺序
首先：植物细胞的吸水和失水； 其次：用高倍显微镜观察线粒体； 最后：用高倍显微镜观察叶绿体；
在等待质壁分离的间隙，制作叶 绿体和线粒体的临时装片
课堂练习题
加入0.3g/ml的蔗糖溶液
• 引流法（不能在载物台上操作）：
植物细胞的吸水和失水
上图：发生质壁分离前； 右图：发生质壁分离后。
用高倍显微镜观察线粒体
• 步骤：
1. 制作临时装片； 2. 低倍镜下找到细胞； 3. 高倍镜下观察线粒体。
视调亮
右上.人口腔上皮细胞；
右下.健那绿染色后。
用高倍显微镜观察叶绿体
• 1. 2. 3. 4. 5. 6. 步骤： 制作临时装片； 低倍镜下观察； 加入0.3g/ml的蔗糖溶液； 低倍镜下观察； 加入清水； 低倍镜（10倍）下观察；