人教版一年级语文上册汉语拼音11课

11、ie üe er教学目标１、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

２、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

５、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”８个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。

教学难点使学生能够区别 ie üe 和 ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

课前准备教学课件、教学插图、拼音卡片。

课时安排２课时。

教学过程第一课时课时目标学会复韵母 ie üe 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

教学难点：学会拼读带有复韵母 ie üe er 的拼音。

教学过程一、复习检查，导入新课师：孩子们，在拼音乐园里我们已经认识了许多朋友，小火车开呀开（生：带来声母好兄弟，bpfm……yw,）韵母朋友跟在后，单韵母6兄弟（生：aoeiuu）。

都是魔术小精灵,拼拼组组变神奇（生：a在前，i在后，挨挨挤挤在一起，e在前，i在后，嘿嘿，砍树，ei ei ei ,小危危不努力，全屋里到第一，小优优爱学习，第一名全屋里，a在前，o在后，奥运争光，我骄傲，o在前，u在后，池塘莲藕，ou ou ou）。

孩子们，前面的知识你们学得真好。

二、利用插图学习复韵母 ie、üe 和 er的音形１、提出教学任务：师：今天我们和海绵宝宝一起继续到拼音乐园里找朋友，认识２个复韵母和1个特殊韵母以及２个整体认读音节，看谁能认得清，读得准。

２、教学复韵母 ie⑴学习 ie的音形：（出示插图）⑵师：出发了，看，那边有一棵椰子树，小ei小ei，他怎么不理我呢？指导学生看插图说话，引出 ie：我们走进看看，图上字母朋友在干什么呢？启发学生回答“摘椰果。

（2）教学 ie 的发音，记清形。

出示 ie。

师：原来它是 ie呀。

教师指导发音：（“椰子”的“椰”读得相似，就是ie.）领读，指名读，开火车读，齐读。

哪位小朋友认识他，介绍一下？（i在前，e在后，挨在一起ie ie ie）他跟 ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。

(哥哥砍树ei ei ei,一棵椰树ieieie)。

（3）师：能和同学们做朋友它们很高兴，瞧，这对双胞胎兄弟手拉手跳起舞来了，站在一起你们还能认出它们吗？出示音节：tie bei mei lie３、教学复韵母üe：⑴看插图。

师：送走了小 ie，我们继续走吧，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐出来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。

生齐说：月亮姐姐，你好！师：“月亮”的“月”读一声就是ue。

⑵出示 ue：看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向 e 滑动。

ü重 e 轻，就成了üe。

）师：哪位小朋友认识她？（u在前，e在后，挨在一起üe üe üe。

）⑶读准音。

（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读。

）⑷师：你能编个顺口溜记住她吗?(弯弯月亮üe üe üe)（指名说。

）4、教学特殊韵母 er：猜谜引出 er 的教学：⑴师：同学们的小儿歌编的真好，老师就送给大家一条小谜语。

左一片，右一片，隔着山头看不见，谁来猜？指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课……师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。

（组织教学）⑵师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。

教师范读 er，出示特殊韵母 er，谁认识他？（e在前，r在后，挨在一起er er er。

）它发音时舌头要往上卷。

然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

⑶师：这位小 er 很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。

二、指导书写：ie、üe、er⑴教师示范书写后学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生两个字母要写紧凑。

师：一竖一点一边齐，小e紧靠在右边，ü尾一竖要写直，圆圆ü眼两边点，e 在前r在后，像棵树苗弯又弯。

(3)在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

(4)修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

三、学习ie üe er的四声（1）谁来给的韵母朋友带上调号帽子。

（2）仔细观察这三个韵母，他们都把调号帽子戴在谁的头上？为什么呢？（没有a母，找o、e），原来是这样啊！（3）让我们再来一起读一读，(ie有四个好兄弟……)开火车读字母四、学整体认读音节ye、yue：1、教学整体认音节ye（1）师：ie这个复韵母和我们以前学的复韵母不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。

一天，ie对它的成员说“你的语音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y,ie也就成为ye，变成名副其实的音节了。

（2）出示ye，告诉学生，它是整体认读音节，不要拼。

领读，指名读，集体读。

（3）出示卡片，教学ye的四声。

（4）用ye的四声组词。

（5）教师示范书写ye2、教学整体认读音节yue：师：ǖe看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。

可是ǖ没有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。

”于是，大y就站到üe的前面.üe连忙叫ǖ把帽子摘下来，感谢大y。

yue 与üe的读音相同，复韵母。

写 yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母 y。

谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大 y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。

）ü不但和大 y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了 j q x，去掉两点还念ü。

）五、课中操：师：同学们说得对，我们就来唱一首与小ü有关的儿歌，轻松一下吧！小ü小ü真淘气，见了大y把眼闭。

j q x遇见ü,小ü忙把帽子去。

拼音歌要牢记，比比赛赛我第一。

六、练习声母与ie üe相拼组成音节1、拼读j q x与üe相拼的音节（1）自由读书中30页的音节（2）比较j q x与üe时音节的变化。

师：咦，这有几个音节宝宝躲在花朵后面，我们叫他们出来吧。

谁发现这两队音节宝宝有什么不同？（3）出示两组音节填空练习，巩固ü遇到jqx去掉点的知识。

2、拼读声母与ie üe相拼的音节（1）学生用拼音卡片自由组合音节练习拼读师：拼音乐园里的音节宝宝真多呀！你能和小伙伴一起自由组合音节练习拼一拼吗？（2）学生汇报，指名拼读3、巩固音节拼读师：瞧，海绵宝宝在捉水母，我们也来参加吧。

4、生活中我们还收集了哪些带有ie üe er的音节，小组内交流并汇报。

5、出示课文插图，拼读词语：师：音节读得这么好，组成词语还能读吗？出示书中插图上的词语：hudie erji shuye xique6、总结学习内容：复韵母ie和ei，是对亲密好兄弟。

一棵椰树ie ie ie哥哥砍树ei ei ei弯弯月亮挂天空月亮姐姐üe üe üe小er小er最淘气不和声母交朋友小ie拉来大y哥，转身变成音节ye小üe见了大y哥，脱掉帽子忙行礼这节课我们就学习到这里，让我们一起和拼音宝宝说再见吧。

板书设计：11、ie üe erie图üe图 er图ie üe er第二课时教学目标能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

认识８个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点拼读儿歌，认识生字教学过程：一、复习巩固（1）读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写 xiě谢 xiè雪 xuě学 xué耳ěr（2）找整体认读音节：把拼音卡片 ie ye üe yue er 放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

（3）拼读üe 构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

二、看图拼读音节1、看插图，说说图上画的是什么？他在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节：（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

三、拼读儿歌１、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、按要求找音节：（1）找出三拼音节。

(2)找出声母是翘舌音的音节。

3、把自己找出来的音节多读几遍。

4、范读儿歌。

5、集体读儿歌。

三、认识生字1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。

这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？四、巩固练习试着背诵儿歌。