新课程标准下的作文教学

【摘要】作文教学是语文教学的重要组成部分。

新课改提出了研究性学习，那么，作文教学中，教师如何发挥主导者和组织者的作用，调动学生写作的积极性呢？
【关键词】新课程作文教学
目前中学生对作文的畏难情绪十分严重。

喜欢作文的少了，对成绩不在乎的多了。

作文教学成了中学语文教学的难点。

学生怕作文体现在：写作时不知道该写些什么；作文不知道该怎么写。

因此，语文教师应改变讲作文、教作文的做法，把解决作文题材作为突破口，充分调动和发挥学生的主动性、积极性，确立学生在作文中的主体地位，从而全面提高作文水平。

一、培养良好的阅读习惯
语文学科不象自然学科那样严密，但它始终是由量变到质变的过程。

要想学生学到更多的知识，并使其转化为能力，就必须加大阅读量。

阅读是一种吸收，吸收是内敛的。

因为只有引导学生多读书，才能帮助学生积累更多的语言材料。

开展阅读课，鼓励学生多看书是我一向的做法，另外每周不忘给学生一定的摘抄量，让那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，学生不时地拿出来欣赏和阅读，三年来积累的厚厚的摘抄本让学生们觉得特别有成就感。

培养良好的阅读习惯是写作的基础。

二、降低写作门槛
鼓励写贴近学生实际和真情实感的文章。

《新标准》提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

提倡学生自主拟题，少写命题作文。

”因此让学生多写随笔文，只要是积极的，健康的可以随心所欲，爱写什么，就写什么。

整个写作过程中，应该积极参与作者的感情体验，做到感同身受，撞击出心灵的火花。

让一个活生生的人写出他自然而然的内心喷涌而出的生活感受。

张志公先生说：“模仿，是学生的必经之路。

不仅初入学的孩子爱模仿，中学生，大学生，以至早已离开学校的成年人，都在有意无意之间模仿自己认为好的事物。

”①教师可提倡模拟仿写。

作文课时可以提前告诉学生作文的范围和要求，让学生事先收集必要的材料。

有时甚至可以允许那些作文基础差的学生仿照范文写作。

三、创设良好写作氛围
“学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学趣注重养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

”——《新课程标准》激发写作的启动基因创设情境是有效的途径。

写作前指定几位学生演练一段小品，而后在课堂上当众表演，从而把学生引入特定的情境氛围中去，以激发倾吐欲望，实现作文教学的高效。

另外还可以采取互动析题的方法，就是教师布置了题目后，全班学生先各自从选材、构思、主旨、细节等方面写出书面分析，然后小组几个人讨论，由组长总结归纳，并起来发言，教师进行分析，让学生自主选择自己认为有可取之处的内容，然后才进行真正的写作，这样能让学生在充分思考的基础上发挥其特长，写出有个性的文章。

有时也应采取竞争的方式，要求在规定的时间内写完，超时的将扣分，让全班都处于一种你争我赶的竞争的状态。

写作时学生的情绪被调动起来，作文还会差到哪里去吗？
四、多种评改方式相结合
作文评改一向是语文教师最为头痛的事。