2013版现代教育技术公共课知识点总结

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现代教育技术复习要点

第一章教育技术概述第一节教育技术的基本概念知识点1：教育技术的基本概念知识点2：现代教育技术的概念知识点3：教育技术的应用领域第二节师范生学习教育技术的意义知识点1：教育技术给教学带来的影响知识点2：信息社会教师需要具备的教育技术能力知识点3：师范生学习教育技术的基本内容与方法第二章教育技术的理论基础知识点1：总述教育技术的理论基础包括学习理论、传播理论、视听教育理论、系统科学理论知识点2：行为主义学习理论。

代表人物，主要观点知识点3：认知主义学习理论。

代表人物，主要观点知识点4：建构主义学习理论。

代表人物，主要观点知识点5：传播理论。

代表人物，主要观点知识点6：视听教育理论。

代表人物，主要观点第三章视听教学媒体知识点1：教学媒体的分类知识点2：投影器的使用。

知识点3：视频展示台的使用。

知识点4：听觉教学媒体的使用。

知识点5：电视机的基础知识知识点6：扫描仪的使用数码照相机知识点1：镜头。

各类镜头的特点（标准镜头、广角镜头、远摄镜头）知识点2：数码照相机的类型、结构。

各组成部分的名称及作用。

知识点3：摄影用光与景深。

景深与快门的作用。

知识点4：摄影构图。

各类景别、构图的特点。

知识点5：相机的基本操作.。

感光度、拍摄模式选择。

第四章现代教学应用系统知识点1：现代教学应用系统的类型知识点2：投影机特点、使用（正确开、关机等）及注意事项知识点3：网络的类型、特点知识点4：微格教学的特点知识点5：校园广播系统的常见类型第五章知识点1:文本素材的格式及获取方法知识点2:图形图像素材的格式及获取方法知识点3:声音素材的格式及获取方法知识点4:动画素材的格式及获取方法知识点5:视频素材的格式及获取方法第六章计算机辅助教学知识点1:计算机辅助教育，辅助教学的含义，知识点2: 多媒体课件设计的基本原则及基本流程知识点3: 多媒体计算机辅助教学的发展趋势知识点4: 多媒体课件类型及特点知识点5:常用的多媒体创作工具第七章教学设计知识点1：教学设计的概念知识点2：教学设计的应用层次知识点3：教学设计的基本要素知识点4：学习者特征分析知识点5：学习内容分析知识点6：教学目标分析知识点7：教学策略的选择与设计知识点8：教学设计结果的评价知识点9：教育信息化环境下的教学设计。

现代教育技术知识点总结

现代教育技术知识点总结
1、现代教育技术可分为以下几大类：
（1）基础教育技术：包括媒体技术、教育图书出版、信息与技术，以及教学培训技术、教学资源管理技术。

（2）新型教师培养技术：主要是集中于教学技术、教育信息化、教学管理，以及电
化教育等方面。

（3）教育内容应用技术：关于社会教育、世界历史知识、文学文化知识、现代教育学、计算机技术应用等方面的教育内容应用技术。

2、现代教育技术的优势有：
（1）提高教学质量。

通过使用现代化技术，可以提高教学的有效性和丰富性，让教
学变得更加客观、科学、高效。

（2）提高教学效率。

通过利用现代教育技术，可以节省时间，提高教学效率，更加
快捷、高效地实现教育目标。

（3）增强学习和教学主体的能力。

现代教育技术不断推动学习者和教师掌握新技能，发掘新潜力，从而提高学习者和教师的学习能力和教学能力。

（1）在教学管理中运用最新的教学管理系统，通过网络实现教师便捷查询学生成绩、考勤以及教学资源的共享；
（2）在教学实施与评价方面，采用网络教学系统实施课堂教学，并将作业、测试等
与全部学生一起实现。

（3）在教学内容与活动方面，利用计算机、互联网等技术，实现虚拟实验室、虚拟
模拟教学等非常有效的实验和活动设计，有助于提高学习者的实践能力。

现代教育技术知识要点

师范类公共必修课程《现代教育技术》知识要点第一章教育技术概述一、教育技术的基本概念1、对教育技术的基本理解：（1）教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。

有形技术是凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、卫星通讯等现代教育教学媒体。

无形技术是指在解决教育教学问题的过程中运用到的各种技巧、方法和理论等。

（2）现代教育技术以先进的教育思想为指导，现代教育理论为理论基础，以系统科学方法论为方法论基础；以现代信息技术为依托和手段，以优化教与学的过程和资源为目标，以对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价为研究和工作内容。

（3）教育技术将是教育改革的制高点和突破口，是实现高水平高效率教育、多种形式和性化以及终身化学习的重要途径。

2、1994年美国AECT对教育技术的定义教学技术是为了促进学习，对学习过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。

3、2005定义：教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行创造、利用和管理的研究及其合乎伦理道德的实践。

4、05定义与94定义的不同之处：（1）在研究领域，把“开发”与“设计”合并为“创造”；将“利用”与“管理”保留不变；把“评价”贯穿于所有过程之中。

（2）目的由一个变为两个：促进学习和改善绩效。

（3）对“过程”与“资源”作了技术限定：“各种恰当的技术过程和技术资源”。

（4）将“理论与实践”改为“实践”，强调教育技术是一门实践性的学科，并加了定语“合乎伦理道德的”。

5、教育技术的研究内容：学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。

*6、基于我国的实践，教育技术的研究范围包括以下六个方面：⑪学科基础理论的研究⑫视听教育的理论与技术⑬计算机辅助教育的理论与技术⑭教学设计与教学评价的理论与技术⑮远程教学的理论与技术⑯新媒体、新技术、新方法和新观念在教育教学中的应用研究7、教育技术与电化教育的区别与联系电化教育——是根据教育理论，运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。

现代教育技术知识点整理

现代教育技术知识点整理1.教育技术：教育技术是为了促进学习，运用教与学的规律，设计教学过程，开发，使用和管理教学资源所采用的技能，功能和方法的综合体。

2.现代教育技术：是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计，开发，利用，管理和评价，以实现教育优化的理论和实践。

3.教育信息化：是指在教育领域全面深入地运用以多媒体计算机和网络通信技术为基础的现代信息技术，促进教育改革和教育现代化，使之适应信息化社会对教育发展的新要求的过程。

4.教育技术的地位：（1）现代教育技术是教育改革和发展的制高点和突破口。

（2）现代教育技术素养是新型教师必备素质。

（3）现代教育技术是实施素质教育的重要手段。

5.现代教育技术的作用：（1）扩大教育规模（2）提高教育质量（3）提高教育效率（4）促进教师专业化。

6.教学媒体是以传递教学信息为最终目的的媒体。

7.教学环境：是现代教育技术环境的简称，是指在现代教与学的实践活动中，为优化教学过程，提高教学效率，效果而建立的系统化的现代教育技术设施与条件，目的是更好地实现教学信息呈现与教学资源共享，有利于学生主动参加和协作讨论，有利于信息反馈和教师调控。

8.校园网：（1）广义上讲是指包括学校计算机局域网络在内的，对学校的各类模拟，数字信息进行处理的网络系统，它涵盖校园内的计算机网络广播电视网络，安全防卫网等。

（2）狭义指利用技术把一个学校内的信息资源连接起来使全校师生员工能共享校园网上的各种信息资源，同时又通过通讯线路与外部的互联网连接，使得学校能够与全世界进行信息交流。

9.多媒体素材是多媒体的基础。

多媒体素材包括文本，图形图画，音频，视频，和动画。

10.文本：在计算机中用文本编辑写的中，西文文字符号，并以文本文件格式存储的文字信息。

11.文本素材的特点：（1）编码形式简单（2）容易处理，占用存储空间最少，最方便用计算机输入和存储（3）处理和传输容易（4）文本传播教学信息时最为准确有效（5）通过字体，字形，颜色等格式改变可以使变现形式丰富多样（6）可以配合其他媒体的应用从而提高作品变现力（7）很方便建立超文本链接功能。

现代教育技术知识点

简答题1.简述教育信息化的主要内容（P12）①定义：教育信息化是指在教育领域运用现代信息技术促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。

②基本特点：技术层面特点-数字化、多媒体化、网络化和智能化；教育层面特点-教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化，以及系统开放化。

③基本要素：教育信息化由信息网络，信息资源，信息技术的教育应用，信息技术和产业，信息化人才，以及信息化政策、法规和标准等要素构成。

2.简述“经验之塔”理论的基本观点（P53）①经验之塔底层的经验最具体，越往上越抽象。

②教育应从具体入手，逐步过渡到抽象。

③教育不能止于具体，要向抽象发展，形成概念。

④应用各种教学媒体，既可使教育更为具体，又可使之更好地造成抽象。

⑤位于塔中层中的视听媒体，较言语符号、视觉符号更能为学习者提供比较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他具体经验方式的不足。

⑥不能把直接经验看的太重，使教育过于具体化，而忽视对于普遍化的充分理解。

3.简述现代教学媒体的作用（P68）①提供感性材料，加深感知度。

通过其想学习者提供替代经验，加深学习者的感性认识。

②创设情境，激发学习者的学习兴趣。

③提供交互，增进教学效果。

④创设“发现”和“探寻”的环境，培养学习者的创造性思维。

4.简述信息化教学环境建设的重要意义5.简述用PowerPoint制作多媒体教学课件的技巧（P245）（1）文字加工最优化（①文字内容的优化②在大纲视图中编辑加工文字内容）（2）媒体元素多样化（①声音元素的利用②图形、图像元素的利用）（3）呈现方式多样化（通过设置幻灯片切换效果和动画效果，可以使多媒体教学课件呈现动态化、多样化效果。

①幻灯片切换效果设置②动画效果设置）（4）版面设置高效化（制作多媒体教学课件，要充分利用幻灯片母版、讲义母版和备注母版，以提高制作的效益和效果。

）（5）内容链接化（链接化可以使幻灯片上的内容与其他幻灯片或文件、网络资源建立链接，便于教和学。

现代教育技术知识点整理

现代教育技术知识点整理1.教育技术的定义和发展历程：教育技术是指通过应用科技手段来促进教学和学习过程的工具和方法。

它起源于20世纪初，最初的教育技术主要是投影、录音等传统媒体的运用，随着电视、计算机、互联网等新技术的发展，教育技术逐渐走向数字化、网络化和智能化。

2.教育技术的基本原理：-个性化学习：根据学生的学习风格、兴趣和能力进行个体化的教学设计。

-互动学习：通过引入互动媒体、交互式软件等工具，鼓励学生主动参与到学习过程中，增强学习效果。

-问题解决学习：培养学生主动思考、解决问题的能力，强调学习的实践性和任务导向性。

-跨学科学习：通过融汇各学科的知识和技能，培养学生的综合素质。

3.教育技术的应用领域：-在教学过程中的应用：电子白板、多媒体课件等工具的应用可以使教学内容更加生动有趣，提高学生的参与度和记忆力。

-在学习辅助中的应用：网络资源、在线学习平台等可以提供公开的学习资源和互动学习环境，方便学生进行自主学习和互助合作。

-在教研活动中的应用：教育技术可以帮助教师进行教学评估、课程设计和教学改进，提高教学效果和教师的专业能力。

4.教育技术的发展趋势：-移动学习：随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，学习可以随时随地进行，个性化学习更加便捷。

-虚拟现实技术：虚拟现实和增强现实技术的应用可以提供更加沉浸式的学习环境和情景模拟，提高学习的真实感和有效性。

-大数据分析：通过教育大数据的收集和分析，可以对学生的学习状态和行为进行深入理解，个性化教学更加精准。

5.教育技术的挑战和问题：-数字鸿沟：由于信息技术的普及程度的差异，造成了数字鸿沟的存在，一些地区和学生无法充分享受到教育技术带来的好处。

-隐私和安全问题：随着教育技术的广泛应用，个人隐私和信息安全等问题也日益突出，需要加强相关法律法规和技术手段的保护。

-教师培训和专业发展：教师在教育技术的运用上还存在一定的困惑和不足，需要进行系统的培训和专业发展。

这是我从现代教育技术中总结的一些常见的知识点

这是我从现代教育技术中总结的一些常见的知识点，如果大家还有补充，可以发贴给我。

1．教育传播是由教育者按照一定的目的要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动。

是教育者和受教育者之间的信息交流活动。

2．系统方法是以系统理论为基础而提出的一系列用以指导实践活动，解决实际问题的思想、原理、方法、步骤和程序。

3．课程开发就是由确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程等环节组成的一系列活动，是对教育教学活动的一系列程序和模式进行设计、实施和评价的过程。

4．计算机辅助教学是一种自动化的教学技术。

计算机通过特别编制的程序可以为学习者显示多种形式的教学内容，并通过人机对话为学生的学习提供引导和支持。

作为一种重要的教学辅助手段，计算机可以完成各种教学任务。

如可以显示动态的、多媒体化的教学信息；可以根据学生的反应作出相应的反馈；可以基于计算机进行各种操作和技能的训练；可以在计算机环境下进行发现和探索；可以基于计算机来解决问题等等。

从某种意义上来说，教师可以基于计算机完成几乎所有教学任务。

计算机的教学应用不仅给现代教育提供了一种有效的教学媒体手段，更重要的是计算机的教学应用为现代教育提供了一种全新的教学组织方式。

5．教学资源可以理解为一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。

6．教育技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

7．媒体又叫媒介、介质，泛指各类信息的载体和传递信息的媒介，是一种和信息传播有关的物质和手段。

应用于教育领域的媒体即教育媒体。

常见的教育媒体主要有书本、图片、模型、标本、幻灯、投影、电影、录像、计算机等。

8．远程教育是教育者与教育对象在时空分离的情况下进行的教育活动。

它是一个通过教育者有目的、有计划、有组织地控制媒体教学、学生自学、面授和辅导等环节，对学生身心施加影响，使之发生预期地认知和行为变化的过程。

现代教育技术知识要点

现代教育技术知识要点1、教育技术：源于20世纪60年代美国（罗伯特、格拉瑟发表的《心理学与教学技术》），至今没有统一定义。

AECT’94（美国教育传播与技术协会）定义为“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、应用的理论和实践。

”AECT05“教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源，提高绩效促进学习的研究和符合伦理道德的实践”。

2、教育技术内涵理论和实践并重。

以先进的理论为指导的教学实践活动，以实践为基础形成发展理论。

学习过程是研究和实践的对象。

学习资源是优化学习过程的必要条件。

3、教育技术研究范畴设计、开发、利用、管理、评价4、现代教育技术基本功能优化教育教学，使教育教学工作做到高效能、低消耗、以最小的代价得到较大的收获。

优化的标准是最大效果、最少时间。

5、教育技术作用·提高教育质量、提高教学效率、扩大教育规模·促进教育改革（促进实现终身教育、构建学习型社会；引发传统文化教育改革、传统文化教育以阅读、写作、计算为三大基石，但是新教育技术应用革新了这些方式；促进和改变了学习者的认知方式。

）·改革课堂学习提升学生信息素养。

简答：现代教育技术是如何改变认知者认知方式？①利用多媒体信息集成技术创建和展示有意义的情景②利用储存技术提供学习资源，利用图形化交互界面技术提供良好的自主学习环境。

③利用超链接技术构造教学信息结构，使之符合人的思维模式特点。

④利用各种工具平台让学生创建电子作品⑤利用虚拟现实构建虚拟学习环境⑥利用网络传输技术实现资源共享，实现协作学习。

6、信息化背景下教师专业发展目标价值指向·做学生向导，培养学生信息素养·做乐于协作的研究者·做课程的开发者·做资源的设计组织者·做终身学习者7、教师专业发展教育技术能力标准（素养）26页·意识与态度（认识教育技术的重要性）·应用意识·应用与创新·社会责任8、现代教育技术基本理论（1）学与教A行为主义学习理论；B认知主义学习理论；C构建主义学习理论（构建主义认为世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义确由每个人自己决定。

《现代教育技术》公共课知识要点(32学时

《现代教育技术》公共课知识要点（32学时）1. 阐释AECT1994的教育技术定义。

（广义、狭义）（P4）2. 阐述教育技术的基本内容。

（P6）3. 辨析教育技术与信息技术的关系。

（P9）4. 简述“经验之塔”理论的内容和基本观点。

（P42）5. 分析教学媒体的概念、分类及其特性。

（P58-59）6. 照相机的结构及光学原理。

（P64）7. 快门、光圈及其作用、分档方式。

（P65、66）8. 景深、影响景深效果的因素。

（P65-66）9. 知道视频展示台的基本功能并能正确使用。

（P78）10. 知道交互式电子白板的基本功能及教学应用。

（P83-84）11. 知道多媒体教室基本构成和功能，并能在教学中正确使用。

（P249-250）12. 解释多媒体课件的概念，说出多媒体课件的基本类型。

（P194-196）13. 简述多媒体课件的开发流程。

（P197）14. 简述多媒体课件的评价方法。

（P215）15. 列举网络教学交流的常用工具。

（P220-223）16. 远程教育的概念及特征。

（P233、234）17. 陈述远程教育的发展的三个阶段。

（P234）18. 陈述基于网络的远程教育教学模式。

（P235-238）19. 说出教学设计的基本流程。

（P272）20. 确定给定学习内容的类型。

（加涅学习结果）（P274）21. 分析学生的一般特征与初始水平；分析自己的认知风格。

（P277、278、279）22. 辨别学习目标的类型，编写明确、具体的学习目标。

（P280、281）23. 针对学习目标、学生等因素选择（或自主设计）教学策略。

（P284）24. 知道常见的教学组织形式。

（P286）25. 为练习性的教学设计课题选择适当的教学媒体，并叙述选择的理由、阐明运用的设想。

26. 知道教学设计方案的评价方法。

（P296-297）27. 掌握数字资源处理的基本技术。

补充：辨析教育技术与信息技术的关系。

（信息技术是以计算机、电子、通信、自动化和光电等技术为基础，是产生、存储、转换和加工图像、声音及数字信息的一切现代技术的总称。

现代教育技术公共课知识点总结

现代教育技术公共课知识点总结理论课模块一认识教育技术知识点：1.教育技术的定义和内涵2.教育技术的研究对象3.教育技术发展简史（国外、国内）4.教育技术的发展趋势5.教育信息化概念和特征6.现代教育技术在教育改革中的作用7.教育技术的基本内容和要求8.教育技术的理论基础名称9.三种学习理论的基本观点和代表人物10.现代教育理论主要代表11.传播的模式12.系统科学的基本原理教学重点：1.教育技术的定义，现代教育技术与教育改革的关系2.三种学习理论的基本观点模块二信息化教学资源知识点：1.信息化教学资源的概念。

2.信息化教学资源的三大类型（每种类型包括的具体媒体以及相关概念）3.信息化教学资源的作用方式4.多媒体和多媒体技术的概念、特点5.多媒体素材的类型及特点6.选择多媒体素材的原则7.文本素材的采集方法、格式、相关软件、文本素材的编辑技巧8.图像素材的种类、主要参数、格式、采集方法、教学应用、相关软件9.音频素材的基本属性、音频数字化原理、格式、采集方法、制作方法、教学应用、相关软件10.视频素材的视频的基础知识、采集方法、教学应用、格式、相关软件11.动画素材的格式、采集方法、教学应用、制作方法、相关软件教学重点：1、各种多媒体素材的基础知识、格式2、各种多媒体素材的获取方法模块三多媒体课件的制作1.多媒体课件的内涵；2.多媒体课件的教学功能；3.多媒体课件的类型；4.多媒体课件的设计与制作过程；5.课件的系统结构；6.课件的制作过程、操作方法和软件工具。

7.Flash动画的添加8.四种自定义动画的运用9.触发器技术10.三种自定义动画的启动方式：单击、之前、之后的区别11.课件的打包教学重点：课件的制作过程和方法教学难点1.课件的制作过程、操作方法2.自定义动画与触发器的综合运用模块四信息化教学环境一、多媒体教室1.多媒体教室的组成2.多媒体教室的类型3.多媒体教室的功能4.视频展示台的组成和使用5.交互式电子白板的原理、操作与功能6. 交互式电子白板的教学优势二、计算机网络教室1.计算机网络教室的组成2.计算机网络教室的类型3.计算机网络教室的使用4.移动网络教室的组成5.学校功能教室的组成类型6.计算机网络教室的功能（以红蜘蛛为例）三、校园网1.校园网的硬件系统组成和功能2.服务器的类型3.集线器与交换机4.路由器的作用5.防火墙的作用6.双绞线与光纤7.IP地址的组成、判定8.域名的相关概念教学重点1、各种环境中硬件的作用2、ip地址和域名模块五教学设计1.教学设计的含义、理论基础、基本要素及其作用。

现代教育技术重点整理

现代教育技术整理1、教育技术：广义上，是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，分为有形技术（物质形态）和无形技术（智能形态）；狭义上，指的是在解决教育教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。

2、有形技术：凝固和体现在有形物体中的科学知识，包括黑板等传统教具；计算机、网络等各种现代教育教学媒体无形技术：以抽象形式表现出来，在解决教育教学问题中起作用的技巧、方法和理论（如系统方法）3、教育技术的发展阶段①视觉教育发展阶段（20世纪初—30年代）②视听教育发展阶段（20世纪30—50年代）③视听传播发展阶段（20世纪50—60年代）④教育技术发展阶段（20世纪70年代至今）4、教育技术定义①AECT1994：是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践②AECT2004：是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践5、教育技术的研究范畴①设计：教学系统设计、教学信息设计、教学策略、学生特征②开发：印刷技术、视听技术、计算机辅助技术、整合技术③利用：媒体利用、革新推广、实施和制度化、政策和法规④管理：项目管理、资源管理、传送系统管理、信息管理⑤评价：问题分析、标准参照测量、形成性和总结性评价6、教育技术的应用领域：课堂教学、远程教学、企业培训7、教育技术的应用模式：①以视听技术为基础的集体教学模式②以计算机多媒体技术为基础的个别化教学模式③以过程技术为基础的小组学习模式④以网络通信技术为基础的远程教学模式8、论述：现代教育技术与教育信息化（1）现代教育技术的发展推动教育变革①现代教育技术的发展促使教育方式发生变革②推进教学方法和教育手段的变革③促成新型教学模式的构建④促进创新教育的全面实施⑤推动教育科学研究的发展（2）教育信息化①含义：指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程②特征：技术属性上，数字化、网络化、智能化、多媒体化；教育属性上，开放性、共享性、交互性、协调性。

现代教育技术知识点整理

第一章现代教育技术概述教育技术就是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，它分为有形（物化形态）和无形（观念形态）技术两大类。

AECT对教育技术的定义：教育技术是设计、开发、利用、管理、和评价学习过程和学习资源的理论与实践”现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开放、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。

其目的在于推动教育现代化，培养创新人才。

教育技术的名称演变经历四个阶段：视觉教育视听教育视听传播教育技术（含义：术涉及与学习活动相关的每一个环节，是以系统方法为核心的、以改进和优化人们的学习为最终目的的综合性学科）师范生学习教育技术的主要内容：1.现代教学设计理论与方法 2. 以信息技术为核心的媒体使用技术3.教学软件的开发制作技术第二章现代教育技术的理论基础人本主义思想一般包括对自由和对自治的信念，认为人类有能力克服遗传、个人历史和环境的限制而做出有意义的个人选择，强调个体重要性以及特殊的人类需要。

学习理论是研究人类怎样学习的理论，旨在阐明学习如何发生、有哪些规律、是什么样的过程、如何才能进行有效的学习，并揭示学习过程依据心理、生理机制和规律而形成的理论。

行为主义学习理论 1.桑代克的行为主义学习理论，桑代克通过动物实验来研究学习，提出了联结主义的刺激——反应学习理论 2.斯金纳创立了操作性条件作用学说和强调理论继承和发展了桑代克的联结主义学习理论，提出了“刺激——反映——强化”的学习模式认知主义学习理论 1.苛勒的顿悟说“接竹竿实验” 2.布鲁纳的认知结构——发现理论3，奥苏贝尔的认知同化学习理论 4.加涅的信息加工学习理论建构主义学习理论的主要观点是：1.学习不应只被看成是对于教师所授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有知识和经验为基础的主动的建构活动，即学生能主动积极的构造意义。

现代教育技术知识点

现代教育技术知识点：1现代教育技术研究对象是学习的过程和学习的资源。

应用领域：课堂教学；远程教学；自主学习；在职人员培训领域2教育技术的理论基础（学习理论、传播理论、视听理论的代表人物和主要观点）学习领域：（1）行为主义学习理论：①桑代克的试误说，通过动物实验来研究学习，提出联合主义学习理论。

②斯金纳的操作条件反射学说（2）认知主义学习理论：①布鲁纳的结构---发现说。

②加涅的信息加工学习理论（3）建构主义学习理论：①皮亚洁学说的基本理论观点传播理论：（1）拉斯韦尔传播模式（5W模式）（Who—教师或其他信息源, Says What-教学内容,In Which Channel-教学媒体,To Whom-教学对象,With What Effect-教学效果）；（2）香农-韦弗传播模式（3）斯拉姆模式视听教育理论：戴尔的“经验之塔”：直接（做的）经验，替代（观察）经验，抽象经验3教学媒体分类及特征。

教学媒体的分类主要分为：传统教学媒体和现代教学媒体传统教学媒体是指语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物现代教学媒体又分为了视觉媒体，听觉媒体、视听媒体和交互媒体教学媒体的基本特征（1）表现力（2）重现力（3）传播力（4）参与性（5）可控性4、投影器、展示台、扫描仪的操作步骤及其功能键的作用。

投影器：利用“透镜成像”原理制成的作用：投影器能提供静止画面、便于书写投影光学放大媒体。

操作步骤：（1）检查：使用前检查电源是否符合要求，将支撑杆拾起至锁定状态。

（2）调整距离：反射镜打开至适当角度，打开电源，调整投影器与银屏距离，尽量使每个学生看得清楚。

（3）调节投影方向：调节平面反射镜的倾斜度或使反射镜与放映镜头仪器绕垂直轴来改变投射方向，适应银屏的位置；（4）强弱灯光的选择：开机后根据放映环境选择打开强光或弱光开关。

一般弱光供电能延长灯泡哦的使用寿命，在感到亮度不够时可选择强光。

（5）调节影响聚焦：将投影胶片放置在投影器玻璃在舞台面上，调节调焦旋钮，是放映镜头上下移动，直至图像聚焦清晰为止。

现代教育技术重点完整版

《现代教育技术》重点1、教育信息化的六个要素：应用、开发、网络、产业、人才、政策。

2、信息化教育的基本特征：教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化、系统开放化。

3、教育技术：是利用适当的技术对学习过程和学习资源进行创造、使用和管理，以促进学习和提高绩效的研究与符合道德规范的实践。

4、教师掌握现代教育技术的重要性：掌握现代教育技术（1）有助于教师教育观念的更新；（2）有助于未来教育教学目标的实现；（3）有助于教师适应和创造新的教学组织形式和方法；（4）有助于推动素质教育的真正实施。

5、现代信息技术教学应用的两个阶段：CAI阶段，ITAI阶段。

6、现代教育技术的分类：依据教学媒体所作用的感官和信息流向不同，将现代教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体和综合媒体。

7、媒体和教学媒体的功能可以概括为传播功能、存储功能、延伸功能和替代功能。

8、教学媒体的主要作用表现为六个方面：教育信息传递更加标准化；教学活动更加有趣；提高教学效率和学习质量；有利于个别化教学；促进特殊教育的发展；有利于探索和实现不同的教学、学习模式。

9、现代教学媒体选择的基本依据有4方面：依据教学目标；依据教学内容、根据教学对象、依据教学条件。

10、选择教学媒体的程序包括3种不同的层次：选编、修改、新制。

11、视觉、视听觉媒体技术教学应用以及多媒体CAI的优势、局限性、教学应用方法：P40、P44、P4912、多媒体CAI的基本模式分3大类：以学生为中心的个别化模式；以教师为中心的集体化模式；协作化教学模式。

13、多媒体CAI的系统构成：硬件平台、软件平台、课件。

（图P48）14、多媒体网络教室的构成：计算机网络系统、网络教学支持系统、教学信息资源系统。

15、教学设计过程的一般模式：（P63）16、信息化教学设计的基本要点：强调以学生为中心；强调“情境”对意义建构的重要作用；强调“协作学习”对意义建构的关键作用；强调对学习环境的设计；强调利用各种信息资源来支持“学”；强调学习过程的最终目的是为了完成意义建构。

现代教育技术知识点

现代教育技术知识点整理1、教育技术：教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

2、教育技术的目的是追求教育最优化。

标准：效率、效果（质量）、效益：教育效益、经济效益、社会效益。

途径：①选择和排列最优的教育目标；②选择和使用最优教育效果的测度；③选择和采用最优的教学活动；④选择最优的环境条件。

3、行为主义学习理论(S–R理论)：（1）学习是刺激与反应之间的联结巴甫洛夫首先发现条件反射机理（2）学习过程是一种渐进的、尝试与错误的过程，随着错误反应逐渐减少，正确反应逐渐增加，而最终形成固定的刺激反应，直到最后成功（桑代克）。

（3）强化是学习成功的关键（斯金纳）4、戴尔“经验之塔”理论的基本观点：（内容、影响5点）把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次（1），做的经验：直接的有目的经验设计的经验演戏的经验（2），观察的经验：观摩示范见习旅行参观展览电视和电影广播、录音、照片、幻灯（3），抽象的经验：视觉符号语言符号。

①最底层的经验最具体，越往上升，则越抽象。

抽象程度≠重要程度②教育、教学应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。

③教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。

④应用各种教学媒体，可以使教学更为具体，便于理解抽象。

⑤视听媒体更能为学生提供较具体和易于理解的经验。

5、建构主义学习理论：①学习是学习者在原有知识层次上，利用学习环境和学习条件，发挥自身的经验、能力和信念，接收和感受信息，构建更新、更高的知识层次。

②提倡教师为指导，以学生为中心的学习。

③教师应为学生营造更好的学习环境，提供更好的学习资源和媒体教学条件，激发学生学习兴趣，推进以学生为主体的教学过程。

“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是学习环境中的四大要素。

6、话筒：声信号——机械能——电信号扬声器：电信号——机械能——声信号7、啸叫：扬声器发出的声音传送至话筒，使扩音机放大后的音量过大而产生的噪声。

《现代教育技术》要点

第1章教育技术概述1、对教育技术的理解：教育技术可以表述为：人类为满足教与学的需要所采用的一切教育经验、方法技能和工具手段的总和。

它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。

有形教育技术也可称为物化形态的教育技术，是指凝固和体现在有形的教学媒体中的科学技术，包括黑板、粉笔、标本、模型等传统教具和现代的幻灯、投影、广播、电视、电影、计算机、网络、卫星通信以及相应的教学软件等。

无形教育技术也称为观念形态或者说是智能形态的教育技术，是指在教育实践中总结和概括出来的用于指导教育技术应用实践的策略和方法。

它的特征是以理论知识为中心，包括技术应用原则、原理、策略和方法等，这些技术是无形的，但通过有形技术形态即教育媒体表现出来。

2、AECT“94定义”：教育技术是为了促进学习，对学习过程与学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

3、AECT“05定义”：教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行创造、利用和管理的研究及其合乎伦理道德的实践。

4、94与05定义相比较有六个方面的变化：（1）目的由一个变为两个：为了“促进学习和改善绩效；（2）在两大研究对象前加了两个定语：“各种恰当的”和“技术的”；（3）五个领域改为三个：“创造、利用和管理”，其中“创造”基于“94定义”中的“设计与开发”；（4）去掉“评价”，并不意味着评价不重要，而是把它贯穿于所有领域的全过程，更突出强调了评价的重要性；（5）理论改为“研究”；（6）实践前增加了一个定语：“合乎伦理道德的”。

5．我国现代教育技术的定义：现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。

6、教育技术的两大研究对象：学习过程和学习资源。

学习过程——是指广义上的学习过程，是“学与教”的过程，既包括无教师参与的学习过程，也包括有教师参与的学习过程，后者就是我们通常所说的“教学过程”。

现代教育技术知识点总结

现代教育技术知识点总结随着科技的快速发展，现代教育技术正在不断改变着传统的教育模式。

现代教育技术为课堂教学提供了全新的思维方式，同时也使学习变得更加有趣、更加有效。

本文将总结如何利用现代教育技术对教育的重要影响，以及现代教育技术的主要知识点。

首先，现代教育技术可以提高教育质量和效果。

现代教育技术可以帮助老师将课程内容变得更加生动形象，同时也可以丰富课堂环境，激发学生的学习兴趣。

此外，现代教育技术还能够为教师提供全新的教学方式，帮助他们更好地理解学生的学习需求，更有效地传播教育信息。

其次，现代教育技术可以改变学习者的体验。

现代教育技术可以提供真实的学习环境，提高学习者的参与度和参与感，增强实践能力，提高学习成效。

例如，采用虚拟现实技术，学生可以体验到冰岛地形的变化，感受地球变暖的影响，从而增强对科学知识的理解力。

再次，现代教育技术还可以提高学生的参与意识和协作能力。

比如，老师可以利用网上讨论平台，让学生相互交流疑惑，以及利用媒体资源创建多媒体视频课题，让学生一起完成，从而培养学生的团队合作能力。

最后，现代教育技术可以增强学生的自主学习能力。

教师可以利用网络平台，为学生提供学习资源，让学生自行选择，探索学习，增强自主学习能力。

此外，老师也可以建立课堂活动，让学生体验创新，在有趣的活动中发挥自己的潜能，巩固学习内容。

综上所述，现代教育技术在教育领域有着重要的作用。

现代教育技术可以提高教育质量和效果、改变学习者的体验、增强参与意识和协作能力、以及增强学生的自主学习能力，从而促进学习效果。

此外，现代教育技术还包括计算机辅助教学（CAT）、虚拟现实（VR）、游戏式学习（GSL），以及增强学习（ARL）等知识点，这些都是未来教育中必不可少的知识点。

现代教育技术的应用非常广泛，它可以改变现代教育的蓝图，提升学习质量，为学校带来更多机会，更新教育思想。

未来，现代教育技术将会更加受欢迎，成为现代教育不可或缺的组成部分。

现代教育技术总结提要

现代教育技术知识点总结以下为本学期《现代教育技术》课程的知识点总结参考，考核内容以教学大纲的要求和老师在课堂中讲授的知识为主，为方便同学们复习，现将主要的知识点加以总结，总结的内容也是课程考核内容的主要参考依据。

考核的题型将从以下题型中选择，如：选择题、填空题、简答题、论述、教学设计、综合应用题等等。

题型中的考核内容将围绕或含在总结的知识点中，并有灵活变化。

模块1 认识教育技术1.教育技术的概念2.AECT05教育技术定义3.AECT94教育技术定义4.教育技术的应用领域5.教育技术的作用6.传统文化教育的三大基石的变革7.教育技术带来的影响有哪些？8.教师的专业发展目标的几个重要价值指向9.根据我国中小学教育教育技术能力标准，教师的基本信息素养有哪些？教师利用技术处理课程和资源的知识和能力是什么？利用技术支持学生学习的知识能力是什么？10. 21世纪的核心技能有哪些？模块2体验教学设计1.教学设计的概念2.行为主义理论的代表人物3.斯金纳的程序教学设计原则4.认知主义与行为主义对“学”的理解有何不同？5.认知主义教学设计的指导原则6.建构主义学习理论7.在多媒体学习模型中多媒体学习的七大原则是什么？8.具体媒体呈现准则包括哪些方面？文字类信息的呈现准则是什么？9.学习者分析的主要内容包括哪些？10.如何制定教学策略？11.选择教学媒体的依据有哪些？12.教学设计方案的评价13.在教学设计中对方法和媒体的评价有哪些？模块3创建个人信息化教学资源中心1.按资源主要使用对象分类，教育信息资源的类型有哪些？2.按资源的组织形式分类，教育信息资源的类型有哪些？3.三类网络教育资源是什么？4.教育资源的特点有哪些，具体内容是什么？5.举例说明，如何进行教学资源下载？6.举例说明，如何管理个人信息化教学资源？7. 举例说明，如何绘制思维导图？模块4 采集与制作多媒体素材1.什么叫素材？什么叫多媒体素材？2.多媒体素材的类型有哪些？3.常见的文本素材文件类型有哪些？4.什么是图形、图像素材？5.图形、图像素常见的文件类型有哪些？6.音频素材常见的文件类型有哪些？7.动画素材常见的文件类型有哪些？8.视频素材常见的文件类型有哪些？9.常见的获取文本素材的方法有哪些？10.常见的获取图形、图像素材的方法有哪些？11.常见的获取音频素材的方法有哪些？12.常见的获取动画素材的方法有哪些？13.常见的获取视频素材的方法有哪些？模块5 设计与制作多媒体课件1.多媒体课件的概念2.多媒体课件的特点3.多媒体课件的作用4.按使用对象来分，多媒体课件的类型有哪些？各自的特点是什么？5.按内容与作用分，多媒体课件的类型有哪些？各自的特点是什么？6.多媒体课件设计原则有哪些？分别是什么？7.什么是几何画板？8.任举一门课程中的一节内容，进行其课件的教学设计。

现代教育技术重点考点整理

现代教育技术重点第一章现代教育技术概论第二节1、教育技术：从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。

它分为有形的（物化形态）和无形的（智能形态）两大类。

单选或多选，小几率名词解释2、美国教育传播与技术协会对教育技术的定义明确指出了教育技术的两个研究对象（学习过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理和评价）妥妥的多选(教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3、教育技术的主要意义在于：利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分析，提出解决问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更好发展。

4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手段的教育技术。

这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。

妥妥多选5、教育技术的发展历程（多选问几个阶段，单选问谁提出的，提了什么主张，重点）视觉教育阶段（夸美纽斯和裴斯泰洛齐。

倡导者强调的是利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材，将抽象的概念作具体化的呈现。

）视听教育阶段（戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。

视听教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合）视听传播阶段教育技术阶段（美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会，简称AECT，1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教育技术，从此成为一门独立的学科）第三节1、现代教育技术的意义多选现代教育技术有效支撑教育改革现代教育技术增强教学效果现代教育技术促进教师专业发展2、教育部于2004年12月（单选）正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》该标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。