作业

拓宽教学之路，促学生全面发展麻阳富洲学校龙志鹏面对当前的教学形式和社会现实，作为一名校长来说，让我时常备感压力。

这压力的来源有三个方面：一是多数老师反应如今的孩子难管、难教，我怕自己教不出优秀的学生，带不出有出息的孩子；二是当前的社会不仅需要学习成绩好的学生，更需要综合能力强的人才，学校的办学方式能否适应当今的潮流呢?这是一个值得考证的问题；三是面对越来越多的学生的偏激举动，如杀人、自杀、抢劫等行为，让我们教育工作者陷入了深深的沉思。

深刻总结自己参加工作以来的经历以及这次参加校长助力培训的经历，学习借鉴他人的经验，并结合当前越来越复杂的社会形式，我明显感觉到作为一名校长，传统教学这条路还是窄了，这无疑会给学生未来的人生之路造成堵车的现象。

面对如此迫在眉睫的问题，惟有迎接挑战，积极的面对，以积极的态度，顺应时代的潮流，才能教出优秀的学生，育出有用的人才。

法国教育家爱尔唯修曾经说过：即使普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

所以，根据当前的社会现状和国家教育制度的改革，我认为，惟有培养全面发展的学生，才是当前教育的主要目标，才能顺应社会发展的主旋律。

一、培养学生全面发展的能力，要从完善教育手段入手。

学生学到的大部分知识都是从课堂中吸取的，能力的培养都要依靠老师的付出，所以能否让学生在学校尽可能的学到本领是我们教师最重要的使命，不管是什么本领，只要有利于学生的成长，这都是我们义不容辞的责任。

显然，传统的教育模式是难以培养出全面发展的学生的，因此，首当其冲的就是要从完善教育手段入手了。

1、丰富课程的安排，提升学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，这话形容得恰如其分，我们每个人只要是对自己感兴趣的事情，都会专心的投入自己的精力，孩子更甚。

而目前的农村教学课程的安排还十分的单一，虽然各种类型的课程都有安排，但是绝大部分时间是围绕主要的课程进行教学。

即使让学生学到知识，取得较好成绩，似乎也不能完全激发孩子们的学习兴趣，甚至让他们觉得学习负担很重，学习是一件无法令人开心的事情。

在我们的成人世界里，我们都知道工作需要劳逸结合，可是我们有没有想过青少年的世界就更加的需要做到这一点呢？每天六节课下来，全是语文、数学、英语之类的知识灌输，难免觉得枯燥无味，如果我们能有效的加入自然科学、爱国主义、历史故事、体育娱乐、书法美术、音乐等课程，并安排相关专业的老师进行教学，开展一些有趣的实践活动，我想效果一定会大不一样。

这样做不仅缓解了学生的学习疲劳，而且提升了学生的学习兴趣，更为重要的是传播了知识。

刘伯承这样说到：无论黑猫白猫，只要抓到老鼠就是好猫。

我想，教学也是一样。

通过科学实验、红色电影、历史故事等课程教学，让学生知道知道：月亮为什么有圆缺，新中国怎样建立的，历史上的英雄故事，书法是怎样练的，体育规则是什么，无形之中大大提升了学生好学的劲头，在一种潜移默化的教学环境下，悄然散播着自己的知识。

2、转变教书为本的观念，树立教书育人的理念。

自古以来，教师的主要职责都是“传道，授业，解惑也”，老师的主要责任也大多停留在教书上，现今的教育也以应试教育为目的，从而忽略了育人这个重要的环节。

我们通过社会上一些学生的表现可以从侧面反应出教育的问题，由于育人理念没有及时跟上步伐，社会上出现了一些心智不健全的学生，比如：有的因高考落榜而选择自杀，有的因为不满同学的做法而杀人，有的因为染了社会坏风气而走上了偷盗、抢劫的违法犯罪道路等，并且近几年的青少年犯罪几率也呈现上升的趋势。

虽然这和家庭的教育脱不了干系，但是作为老师责任同样重大。

2004年云南大学震惊中国的马加爵杀人事件就是一个典型。

试想，如果当初的马加爵各方面心智健全，能正确面对挫折和处理问题，如果他的室友心智健全一些，能主动关心照顾好自己的室友，而不是加以讽刺、欺压，我想当时的悲剧是一定不会发生的。

可见，教书虽是本，育人也是根啊！育人方面，我想我们应该从小就要培养孩子良好的思想品德，组织学生学习《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，上好每一堂思想品德教育课，结合其它方式深化育人理念。

通过规范他们的言行，使他们树立正确的是非观念，明白什么是文明礼貌，什么是真、善、美、假、丑、恶，让学生从生活感悟中去弘扬真、善、美，摒弃假、恶、丑，从而才能真正实现教书育人的目的。

3、依靠考评学生的综合能力，衡量学生素质的标准。

近年来，素质教育的推广，促进了学生综合能力的提升。

但是，对于农村学校来说，机制还不够完善，制度不够深入，投入的力度还不够强大。

素质教育推行的是全面发展，全面发展要求的是德、智、体、美、劳整体推进，我们既然有这样的指导思想，就应当完善相关的制度。

学生的学习成绩固然重要，但是我们要结合其它方面综合评定一名学生的素质。

例如：体育要进行考核达标，心理健康可以通过心理测试或健康档案进行评定，其它方面也可以进行相应的量化，作为衡量学生综合素质的标准。

思想的指导决定着教学的发展方向，那么制度的完善推动着学生综合能力的提升。

依靠考评学生的综合能力，才不至于仅仅依靠考试论成绩，从而慢慢脱离应试教育的魔法圈。

虽然这些方法实施有困难，但是它能在完善考评机制的同时，有效的促进素质教育的推广。

我想，只要是能促进学生全面发展的方法，能提升学生综合能力的制度，就是好的方法和好的制度。

教育手段是从围绕学校大局出发的，从班级考虑，教育还需注重以人为本，我们应当抓住学生是教育的核心这一点推进学生的全面发展。

二、培养学生全面发展的能力，要塑造健康的心理人格。

心理人格决定着一个人将来的成长方向，影响着将来人生大事的价值取向，所以塑造健康的心理人格就显得十分的重要了。

培养学生正确的道德观念俗话说：有才无德是毒品，有才有德是正品。

社会上许多的实例报道都表明，部分公民的道德修养成下降趋势，比如小悦悦事件、好心人被投诉等事件就是典型的表现，所以现今学生的道德修养就要从学生抓起。

良好的道德修养能使学生在将来的人生之路上走得更加顺畅，更容易取得成功。

作为一名教育者来说，我认为应当从思想品德、爱国主义、集体主义等方面入手，以讲故事，摆事实，明道理，观影片，谈感想等方式，开展丰富多彩的道德观念教育，并且把这项教育提升至主要科目等同的位置上，在丰富教学形式的同时，也让学生在潜移默化中感受着中华民族优良传统的渊源流长和接受道德品质的洗礼。

如果说，健康的心理人格是飞机的发动机，那么良好的行为习惯则是飞机的助推器。

三、培养学生全面发展的能力，要养成良好的习惯。

有人说：习惯决定性格，性格决定人生。

习惯一旦形成，就会形成一种根深蒂固的东西，影响人的行为和人生走向。

习惯、性格、命运成为一个链条，正是这种奇怪的链条使得一些人或出类拔萃，卓越超群；或平平庸庸，碌碌无为。

因此，作为教师来说，我们应当把培养习惯作为重点工作来完成。

1、抓好学生的点滴养成。

所谓点滴养成，就是日常的细节表现，包括生活规律、饮食习惯等方面。

如果我们看到学生衣服脏乱却视而不见，遇到学生随手丢垃圾、随地吐痰却不闻不问，听到学生不文明用语却不加制止，那么坏的行为习惯将会阻碍他们的健康成长，甚至影响他人，在整个班级滋长蔓延。

所以我们应当时刻关注他们的行为表现，并适时加以引导，比如引导他们要养成早睡早起的习惯，远离有害垃圾食品，保持干净整洁的穿着等，注重细节养成，并持之以恒的保持下去，将会使他们受益一生。

2、要锻炼出健康的体魄。

身体是革命的本钱。

只有经常锻炼身体，保持良好的身体，才能更好的投入到学习生活中去。

朱德说过：锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不会生锈。

青少年是锻炼身体的黄金期，而老师应该有这份责任，让学生拥有健康的体魄，这需要我们认真上好体育课、组织好早操、体育比赛等，通过这些活动带动学生的积极性，使他们养成经常锻炼身体的习惯，只有保持健康的身体，才能使他们的体魄更加强健。

当今的社会复杂多变，一个身体健康状况不佳的人是比较难以适应社会需要的。

所以，锻炼身体的习惯养成了，身体变好了，才是学生迎接挑战的最好姿态。

3、用自己的言行感染学生。

爱迪生说：教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

而学生的模范能力是极强的，在他们的人生观、价值观没有完全形成之前，他们的做人做事基本都依靠模仿自己的父母和老师。

因此，老师的一言一行都影响他们的成长，在平时的学习工作中，我们只有以良好的修养与教学结合起来，把身教和言教紧密结合。

从而将学生引上正确的轨道，使他们真正的走正道做好人。

行为习惯养成了，但是学生之间千差万别，“一个学生就是一个世界”，每个学生都是不同的，智力不同，性格不同，兴趣不同，爱好不同，记忆的特点也不同，我们绝不能“一锅煮”，因此要针对学生差异开展教学，对学生进行因材施教。

四、要培养学生全面发展的能力，要结合个性特点因材施教。

所谓因材施教，就是我们必须针对不同的学生，提出不同的要求，采取不同的方法。

例如，对成绩好的、天赋高的学生，要善于发掘培养，鼓励拔尖优秀，不忽视对他们的严格要求，不用一般的进展和目标去束缚他们，而是不断地、逐步地向他们提出更高的要求，使他们“吃得饱”。

对成绩差，天分低的学生，给他们创设低起点，小台阶，鼓励他们慢步上，不提出过高、过急要求，而是针对性地查漏补缺，使他们“吃得下”，“吃得好”，不搞通用化、公式化、一刀切、一锅煮。

同时，我们还要结合学生个性方面的特长，加以鼓励，使他们的各项天赋都得到充分的发挥，从而培养出各个方面都优秀的学生。

校园是学生成长进步的摇篮，是实现人生理想的阶梯，是追求成功的必由之路。

所以，教师在学生的人生路上扮演着指明灯的角色，一言一行都影响着他们的成长进步。

当今社会的高速发展也推动着教育制度的革新，我们惟有铺宽教学路，更新教育观念，深化育人理念，培养学生全面发展的能力，才能使学生在未来的人生路上一路驰骋，风雨无阻，实现自己的蓝色梦想，成为祖国的栋梁之才。