九年级语文下册第六单元21古文二则课件新版语文版
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九年级语文下册 第6单元 第21课《古文二则》课件 (新版)语文版
今天我们就去看看古人是如何做到清正廉洁的吧！
21 古文二则
史 传 文
1. 学习目标
5. 相关资料 9. 整体感知 13. 本课主旨 16. 教材习题讲解
2. 作者简介
6. 检查预习 10. 句段品析
3. 背景透视
7. 听读课文 11. 疑难探究
4. 文体知识 8. 翻译课文 12. 板书设计 15.拓展延伸
开始写作《后汉书》。
来自《点拨》
史传文 史传文，就是先秦文学中所讲的史家之文。我国
自古有重史的传统。大概至迟在商代，就已设立了专 司史职之官。史家记事之文绵绵不绝，日益发展。史 传文可分为：编年体、国别体、纪传体、纪事本末体。
来自《点拨》
杨震好学
杨震未成年时，父亲就去世了。他不仅要养活年迈的母亲， 还要供养年幼的弟弟杨衡，更要研读经书，传承家学。贫寒的物 质生活，恶劣的生存环境，不仅没有夺去杨震好学上进的志气， 反而激励他更加刻苦用功，博览群经。 有一次，杨震去山上砍柴还带着书，中午休息时，坐在一棵 大树的枝杈上看书，看到入迷时，兴奋 异常，以为坐在地上，立 即站起来读，结果从树上掉了下来，摔得头破血流。他却不知疼 痛，捧起书本继续朗读。杨震喜欢看书学习已达到痴迷的程度。 就是凭借这种痴迷，杨震最终成为一个知识渊博的人。
3.亦以此见轻
形容词用作动词，轻视、看轻 4.暮夜无知者 名词作状语，在夜里 5.故旧长者或欲令为开产业
形容词用作名词，老朋友
部分来自《点拨》
（四）文言句式 1．被动句 不修威仪，亦以此见轻。 点拨：“见”表被动。 2．倒装句
至夜怀金十斤以遗震。
点拨：“十斤”作“金”的定语，定语后置。 3．省略句
2.使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！
21 古文二则
史 传 文
1. 学习目标
5. 相关资料 9. 整体感知 13. 本课主旨 16. 教材习题讲解
2. 作者简介
6. 检查预习 10. 句段品析
3. 背景透视
7. 听读课文 11. 疑难探究
4. 文体知识 8. 翻译课文 12. 板书设计 15.拓展延伸
开始写作《后汉书》。
来自《点拨》
史传文 史传文，就是先秦文学中所讲的史家之文。我国
自古有重史的传统。大概至迟在商代，就已设立了专 司史职之官。史家记事之文绵绵不绝，日益发展。史 传文可分为：编年体、国别体、纪传体、纪事本末体。
来自《点拨》
杨震好学
杨震未成年时，父亲就去世了。他不仅要养活年迈的母亲， 还要供养年幼的弟弟杨衡，更要研读经书，传承家学。贫寒的物 质生活，恶劣的生存环境，不仅没有夺去杨震好学上进的志气， 反而激励他更加刻苦用功，博览群经。 有一次，杨震去山上砍柴还带着书，中午休息时，坐在一棵 大树的枝杈上看书，看到入迷时，兴奋 异常，以为坐在地上，立 即站起来读，结果从树上掉了下来，摔得头破血流。他却不知疼 痛，捧起书本继续朗读。杨震喜欢看书学习已达到痴迷的程度。 就是凭借这种痴迷，杨震最终成为一个知识渊博的人。
3.亦以此见轻
形容词用作动词，轻视、看轻 4.暮夜无知者 名词作状语，在夜里 5.故旧长者或欲令为开产业
形容词用作名词，老朋友
部分来自《点拨》
（四）文言句式 1．被动句 不修威仪，亦以此见轻。 点拨：“见”表被动。 2．倒装句
至夜怀金十斤以遗震。
点拨：“十斤”作“金”的定语，定语后置。 3．省略句
2.使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！
新语文版九年级下册第6单元第21课《古文二则》课件(44张PPT)
欲令/为开产业，震不肯，曰：“使后世称为 清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
用这个来馈赠给他们 优厚
三、整体感悟
思考：1.《四知》中写了杨震几件 事？用简单话概括。
杨震拒金（开头到“密愧而出”）
杨震为子孙留清白（“后转涿郡太守” 到“不亦厚乎”）
２、文章表现了杨震什么品质？
表现出杨震的公正廉洁，自律慎独的 清官形象。
老朋友中年长的人有的想 要他为子孙置办一些产业。 ４、使后世称为清白吏子孙？ 让后代人称他们是清官的子孙。
大将军邓骘/闻其贤/而辟之，举茂才，四迁 荆州刺史﹑东莱太守。当之郡，道经昌邑， 故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜 /怀金十斤/以遗震。震曰：“故人知君，君 不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。” 震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无 知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉， 不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者/或 欲令/为开产业，震不肯，曰：“使后世称 为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
廉洁 （ 自律 语 态度 杨震 言 坚决 拒为子孙 俭朴 ） 开产业 无私 拒收下 属贿赂
四、写作特点
1.短小精悍，人物形象鲜明。 本文只有146个字，非常鲜明地 突出了杨震廉洁无私的品质. 2. 以对比和衬托的手法来刻画人物 形象。 3. 语言刻画形象传神。 “天知，神知，我知，子知。” 短短八个字形象刻画出了杨震拒绝 贿赂的坚定态度。
生字识记
评骘 zhì
谒见 yè 涿郡 zhuō
复辟 bì
遗 辄
wè i zhé
n 便宜 bià
质悫 què
古文二则
四 知
人物介绍
杨震，东汉高 官，学问渊博，可 与孔子相媲美，素 有“关西孔子”之 称 。杨震以为官 清廉名闻天下。
最新九年级语文下册教学：第六单元 21 邹忌讽齐王纳谏(共41张PPT)
口头进谏，
书面进谏，
据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。
战国时期诸侯林立，一批谋臣策士周 臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术的,你认为邹忌讽谏齐王获得成功的原因是什么？从中你受到什么启发？
妻子 热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱。
客 因为他的主要目的是有事相求，故而轻缓。
又
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾
判断句。标志：……者也。即“信自”。宾 语前置
曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”
“与…相比，谁更…” 。 孰： 副词，谁
旦日，客省从略外句来。 ，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰 第天美二？”客（与谈曰邹（：忌客“））坐徐公不补无若足意君音义节之美也“与。……与相”…比孰，谁…更”，…“”
（4）邹忌入朝见威王，有三比：
臣之妻私臣
宫妇左右莫不
臣之妾畏臣
朝廷之臣莫不
臣之客欲有求于臣
四境之内莫不有
结论：由此观之，王之蔽甚矣。
(5)齐王纳谏，下令有三赏：
能面刺寡人之过者 上赏
能上书谏寡人者 中赏
能谤讥于市朝，
闻寡人之耳者
下赏
（6）纳谏之后，齐国有三变：
初
门庭若市
数月
间了整齐对称之美
素养提
升1.这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了
一种奇特的三叠排比的结构样式，你能找出来吗？
提示：如邹忌的“三问”等。 （1）邹忌有三问：
（2）其妻、妾、
问其妻：“我孰与城北徐公美
答：
？”
“君美甚，徐公何
问其妾：“吾孰与徐公美？”
？”
问其客：“吾与徐公孰美？”
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