语文人教版(部编)八年级上册《《昆虫记》：科普作品的阅读》课件公开课(7)

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人教部编版初中语文八年级上册：名著导读《昆虫记》科普作品的阅读公开课课件

知作者
人教部编版初中语文八年级上册：名著导读《昆虫记》科普作品的阅读公开课课件
会晤作者
达尔文也给了他很高的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦比的观察家”。1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
知作品
阅读指导
《昆虫记》是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。法布尔本人被达尔文誉为“无与伦比的观察家”。法布尔的书中所讲的昆虫的生活，不是昆虫家坐在实验室里做解剖和分析所下的结论，而是走进大自然，用观察与实验的方法，实地记录昆虫的世界。他以朴素、人性化的语言描述昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，处处渗透着人文关怀。
（《蜣螂》）
抓要点
ห้องสมุดไป่ตู้
人教部编版初中语文八年级上册：名著导读《昆虫记》科普作品的阅读公开课课件
名著缩写
我们大多数人对于蝉的歌声，总是不大熟悉的，因为它是住在生有洋橄榄树的地方，但是凡读过拉封敦的寓言的人，大概都记得蝉曾受过蚂蚁的嘲笑吧。虽然拉封敦并不是谈到这个故事的第一人。故事上说：整个夏天，蝉不做一点事情，只是终日唱歌，而蚂蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到它的邻居那里借一些粮食。结果他遭到了难堪的待遇。（《蝉》）
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部编版语文八年级上册名著导读《昆虫记》科普作品的阅读课件

名著导读《昆虫记》科普作品的阅读
本课件与《状元大课堂》内容完全匹配
创作背景
法布尔出生于一个农民家庭，他自幼爱好自然，经常观察昆虫的生活情况。他通过自学，考取了自然科学硕士、博士学位，还为了拥有一个供自己观察研究昆虫的“实验室”，付出了许多年的努力，最终得到了属于自己的“荒石园”。法布尔在其中对多种昆虫进行了大量的研究、实验，并以此为基础，收集了大量真实的资料，完成了《昆虫记》这部伟大的作品。
虫通常在最炎热的八月份出来
名称
特性
萤火虫——屁股上挂灯笼的猎人
①捕食俘虏以前，总是先要给这个俘虏打一针麻醉药，使这个小猎物失去知觉，从而也就失去了防卫抵抗的能力，以便它捕捉并食用；②萤火虫的
发光器位于腹部，雌性比雄性要多两
节；③凭借“蔷薇花”般的吸盘在危
险的地方爬行，清洁自己的身体；④ 发光的原因是氧化作用
当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以这段文字体现出法布尔“文学家的
碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也感受与抒写”，妙趣横生，在很多
不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的人看来了无情趣的虫子，在作者朴
“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条素的笔下竟然十分有趣。在这个片
锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无段中，作者着重于对螳螂的动作描
专题二：跟法布尔学探究
1.研读法布尔着力探究的若干个具体案例，总结他的科学探究经验。
2.借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案，进行探究实验。
【第1题示例】法布尔深入昆虫的生活，用野外观察和实验的方法
来研究昆虫的本能与习性及其表现，并翔实地记录观察到的结果。
专题三：跟法布尔学写作
几何原理；⑤能利用蛛网上的斜线来分

《昆虫记》 PPT课件

第5课时（11月2
精读局部章节，学生能在生物老师的指导下，结合相关的章节，理解昆虫的基本结构，虫态和生理原理
教学过程: （一）自主阅读《萤火虫》，按要求完成阅读笔记
1.用思维导图梳理萤火虫的结构。 2.用结构图画出萤火虫的虫态。 3.补充查阅相关资料，分析萤火虫的发光原理。 4.补充查阅相关资料，分析萤火虫的发光目的。（二）合作学习，小组分工完成以上任务。
9、《昆虫记》透过昆虫世界折射出：（）
A.历史 B.社会机制
C.社会人生
整书阅读方法指导
1、借助前言、后记或目录中有关作家的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就，为阅读整本书做准备；
二、教学价值—科普书册独有的育人价值
作为一部科普作品，我们在教学中如何处理？很显然不能把
它仅仅作为一部科普读物，在教学中我们试图从作者作为一个生物学家如何写出了这样的一部巨著？作为教学的突破口，从作者法布尔在探索大自然的过程中遇到的困难，他在面对困难是如何解决的？他发现了什么？顺着这样的阅读思路，引导学生理解和体会，法布尔遇到再大的困难也没有挡住他探索的道路，为了观察昆虫，他不计付出，勇于探索，用他的细微观察和独具匠心为我们展现了一幅幅生动有趣充满生命力的昆虫世界。在作者身上的科学探索精神就是难得的探求真相，追求真理的执著精神。
的要科素普系列节目，目的是想评让价同等级学（在√阅）读中体会人与动物的关系；通过走进作家学习形法成布正确尔的与观动念物为友，尊重5分大自然中的所有生命4分，和科学探索精神3。分
学做习出活具体动的评阐价释 :
5分
4分
3分
获得有益的启示
5分
4分
3分
（二）指导小组学习活动 1．确定小组播出的主题。 3．确定节目播出时角色。 5．演练完成播出的效果。

八年级上册语文《《昆虫记》：科普作品的阅读》人教版(部编) (共54张PPT)

1875年，法布尔决定远离城市喧嚣，专心实现自己的昆虫学研究。他带领家人，前往乡间小镇塞里尼昂。在这里，他经过四年努力，1879年，终于把20多年的观察资料编撰成《昆虫记》第一卷出版。 • 1880年，法布尔用积攒下的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅。他用当地的普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。此后，法布尔守着心爱的“荒石园”，开足生命的马力，年复一年，不知疲倦的从事昆虫学研究，把劳动成果汇成一卷又一卷的《昆虫记》。 • 1910年，《昆虫记》第十卷问世了，这时法布尔已是 86岁高龄的老人了。法国文学界以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。可惜诺奖委员们还没来得及做最后决定，便传来法布尔离世的消息。 • 1915年10月11日，这位“以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人”与世长辞。
• 法布尔巧妙地模糊虫与人的界限，书写虫界精于“拟人”，关照人间长于“比虫”，既以人性观虫，又以虫性鉴人，彰显浓浓的人文情怀。那么，在法布尔笔下，是如何用虫的行为诠释人性和社会问题，将虫性探索升华到人性反省境界的呢？
以虫鉴人
• 吃得饱的动物，把争斗当做一种消化食物的手段，同时也是一种健身的方式，螳螂一见到蝗虫，立刻就会兴奋起来，于是争斗就不可避免，结识的博文沙是个和平的使者，她从不和邻居们争斗，也从不用做鬼的形状。你恐吓外来者，他也从不像螳螂那样和邻居们争夺地盘，他也从不突然张开翅膀，也不像毒蛇那样做喷气吐舌状，他从来也不吃掉自己的兄弟姐妹，更不像螳螂那样吞食自己的丈夫，这样惨无人道的事情，他是从来不会做的。
• ②透过昆虫世界折射社会人生，充满着睿智的哲思。
• 四、填空：法布尔写《昆虫记》除了真实的记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考,睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

部编版初中语文昆虫记名著导读微课公开课PPT课件

在关押雌性条纹蝶的钟形罩里外，放着分别装着樟脑、宽叶薰衣草精油、石油、臭鸡蛋味的硫化物等东西的十几个小碟子，观察雄性条纹蝶是否会迷失方向。
观察结果
被剪去触角的雄性蝶一去不复返，实验的不可控因素比较多，故无法判断触角的作用。
各种人为的气味都没有让小条纹蝶迷失方向。后来才发现召唤雄性小条纹蝶的真正原因：靠雌性条纹蝶身上发出的特殊气味。同时也明确上一章中大孔雀蝶也是靠嗅觉获取信息的结论。
2.研究昆虫某一方面问题的比较阅读——同一昆虫，同一问题，多次实验求证，领悟坚持不懈的科学探索精神。
我曾经在红蚂蚁远征的路上用小石子设置过路标，那条路大约有二十多米。两天后我突然发现，“亚马逊人”（红蚂蚁）正沿着一颗又一颗石子路标，走在同一条路上去远征。……两次远征隔了几天，难道我们还能说红蚂蚁走过的路上留有原先散发出的气味吗？没有人敢这么说，所以为“亚马逊人”指路的肯定是视觉，外加对地点的记忆力。这记忆力很强，甚至可以把对路途的印象保留到第二天乃至更久……可以指引蚂蚁队伍穿过各式各样的地面，不偏不差地走前一天走过的路线。（法布尔进行了第三次的实验。他通过改变路途的景观，证明红蚂蚁能够按原路返回靠的是视觉和准确的记忆力。）
比较常见的，最普通的蜘蛛；哺育后代时会放弃自己原来的住所。产卵后它的进食胃口很大。
蜘蛛屋内一尘不染，而屋外却垃圾遍地，吃剩的昆虫尸体被嵌到蛛丝袋上。喜昼伏夜出。
吐丝；毒性很强，能毒死麻雀，毒死鼹鼠；会蜕皮；吐丝编织卵袋同类会角斗
吐丝织网，蛛网的绳索交织，像迷宫。
如果蚂蚁走过的路上真的有丁酸的气味……那么就让我们看看，用另一种我们嗅得出来的、强烈的多的气味来盖住它，情况会怎样。我等来了蚂蚁的第三次触动。在它们走过的路上，我用刚从花坛里摘下来的几把薄荷擦了擦地面，然后把薄荷叶盖在稍远处的路上。归来的蚂蚁经过被擦过的区域时，似乎一点都不担心，在盖着叶子地方，它们犹豫了一下，然后还是走了过去。经过这两次实验：一次是激流冲洗路面，另一次是薄荷掩盖气味，我认为再也不能把嗅觉说成是指引蚂蚁沿出发时的路线回窝的原因了。其他实验能让我们弄清楚真正的原因。（法布尔进行第二次实验。他通过二次实验，否定了嗅觉是指引蚂蚁沿出发路线回窝的原因，开始从其他角度继续探索蚂蚁认路的奥秘，可见作者追求科学真相的执着。）

新人教版(部编)八年级语文上册《五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课课件_7

猜读是指在阅读的过程中,根据已知的内容, 对后
面内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行验证比较的的速读方法。
猜读法的步骤：
1、确定猜想的起始点；（猜读点可以是题目、某词语、某故
事、某图画）
2、对照阅读； 3、将原文内容与猜想内容作比较。
寻读又称查读，在对ห้องสมุดไป่ตู้章有所了解后，读者
从某些特定内容或文章中，迅速摄取自己所需要的信息的一种速读方法。
精读即指精细深入的阅读。
精读方法：细读、精思、鉴赏。精读角度：
1.为喜欢的昆虫做名片 2.品味名著精妙的语言。 3.体会名著带给我们的启示
昆虫名片
名称：蝉食物：树皮里的汁液住所：蝉的幼虫生活在土中，完全的蝉喜欢干燥阳光充沛的地方关键词：为自己歌唱生长历程：产卵-孵化-幼虫蜕皮-未长成的蝉-蜕皮-成虫
课堂小结：
速读——跳读法、猜读法、寻读法；精读——昆虫名片
作业布置：
全班阅读《昆虫记》，建议有相同兴趣的同学组成读书小组，4个星期后在班上举办读书交流会。
• 温馨提示：团队合作时应注重阅读方法的交流，根据不同目标使用不同的阅读方式。
学校：汕头市潮阳区金玉中学年级
课题：《农村初中语文教学中提高学生快速读写能力的研究》
阅读中能够根据不同的阅读目标使用不同的阅读方式。
家长总评：教师总评：
阅读后乐于跟同学、家长、老师等分享阅读的感受
自评总评：
他评总评：
速度进步：
方法进步：
测验总评：
总评价等级：
注意：1“评价指标”内容由学生和合作伙伴分别在“自评等级”、“他评等级”的对应栏打上“√”符号。2、本表“总评”的评定等级按A、B、C、D填写。3、学生在“速度进步”和“方法进步”有突出进步的，教师可在对应栏打上“√”符号。

人教部编版初中语文八年级上册名著导读《昆虫记科普作品的阅读》(市级公开课一等奖课件)

这个人写了一部关于昆虫的著作，著作先后被翻译成 50多种文字，直到百年之后还能在读书界引起一次又一次轰动，到底是怎样的一个人和一本书呢？今天就让我们一起领略他们的风采。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
新课导入
“昆虫学的荷马”——雨果 “在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。”——罗曼·罗兰 “读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。”——鲁迅
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 背景链接
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。
深入探究—— 阅读进度及规划
阅读进度：《昆虫记》共十卷，建议三周完成。每周3-4卷，第四周进行阅读总结和交流。
课程阶段
课程形式、任务及要求
初读感知阶段精读探究阶段成果展示阶段
导读课：了解作者和写作特色
专题课： 1.查找相关专业书，创建读书卡 2.简单总结昆虫的一生 3.说明文的写作研究 4.试着复述《昆虫记》中精彩片段
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究—— 《昆虫记》
蝉
经典情节阅读
蝉的大名应归功于儿童，是他们在最初学着背诵时，磕磕巴巴的说出了蝉的遭遇。严冬来临时，蝉将永远挨冻受饿，尽管冬天已不在有蝉了；蝉将永远乞讨几颗麦粒，尽管它那娇嫩的吸管根本就吸不进这种食物；蝉还将讨要苍蝇和蚯蚓，尽管他从来不吃他们。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

八年级语文上册名著导读《昆虫记》科普作品的阅读课件

整体感知
《昆虫记》科普作品的阅读/
《昆虫记》中描写了许多昆虫，如：天生攀岩家——蜣螂、作品形象不会迷失的精灵——蜜蜂、夏天阳光下的歌唱家——蝉、顽强
的乞丐——蚂蚁，还有象鼻虫、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。
《昆虫记》是一部严谨的科学著作，它没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，艺术特色一点儿不多，一点儿不少”。
读书指导
1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做好准备。 2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。
时，没有改变昆虫的生活环境，也没有对昆虫施加任何影
响，因此，法布尔研究昆虫行为的方法主要是观察法。
2.设计探究实验。
提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物?
拓展探究
《昆虫记》科普作品的阅读/
提出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。设计实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。重复进行几次实验，分析实验结果，得出结论。实验结论：蚂蚁爱吃甜的食物。
拓展探究
《昆虫记》科普作品的阅读/
专题一：跟法布尔学观察 1.总结观察的经验：法布尔仔细地观察每一种蜂，有时亲自饲养，有时坐在树林里或草地上连续观察几个小时，还因此发现了许多新种类的蜂。这体现了法布尔持之以恒的探索精神和科学求实的工作态度。 2.设计观察实验。示例：观察蚯蚓的生活习性的实验报告步骤：(1)设计一个观察蚯蚓的实验，准备10条蚯蚓、一个有盖的黑色盒子。 (2)把湿土倒在盒子的一边，另一边倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中间，盖上盖子，5分钟后掀开盖子观察。

部编版八年级语文上册--名著导读《昆虫记》科普作品的阅读(精品课件)

螳螂的外形及战术
拟人的修辞
但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。
美感
美
我又在田边发现了美丽的甲虫，像核桃那么大，身上带着一些蓝色。那蓝色是如此的赏心悦目，使我联想起了那天堂里美丽的天使，她的衣服一定也是这种美丽的蓝色。我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它，把它放进一个空的蜗牛壳，用叶子把它塞好，我要带回家中，细细欣赏一番。
诗一般的美
科学与诗的完美结合
《昆虫记》阅读交流
法布尔的世界
昆虫的乐园
学习目标
1、欣赏《昆虫记》的精彩片段，体会这部长篇科普作品的写作特点，激发阅读兴趣。 2、分享昆虫的微信制作。
于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。总的过程大概要半点钟。这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。直到变成棕色，才同平常的蝉一样强壮了。
人的思想
赋予人的情感思想
舍腰蜂 “这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。”

部编版八年级语文上册--名著导读《昆虫记》科普作品的阅读(精品课件)(共25张PPT)

我会这样来读书
比喻地修辞，形象生动的描写了蟹蛛的体型
在法布尔的眼中，蟹蛛是一个美丽的贵妇人，我感受到了他对蟹蛛的喜爱之情，我似乎看到了有一个伏在草丛中专心致志观察的法布尔。
阅读提示： 1.用“• 、﹏﹏、Δ”等符号，画出文段中最触动你的地方（字、词、句……）。 2.写下它吸引你、触动你的理由。
一、填空
昆虫的故事
法
2. 《昆虫记》是法布尔耗尽一生的光阴而创造的奇迹，被誉为“____________”。书中除了真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对______ 的尊重和对自然万物的赞美之情。
昆虫的史诗
生命
1. 《昆虫记》中描写的昆虫有很多，阅读时可以将昆虫分为不同的类别。阅读材料，完成题目。
卷七
大头黑步甲、老象虫、色斑菊花象、熊背菊花象、欧洲栎象、榛子象、青杨绿卷象、葡萄树象、黑刺李象、叶甲、牧草沫蝉、锯角叶甲、石蛾、蓑蛾、大孔雀蛾、小阔纹蛾
卷八
花金龟、豌豆象、菜豆象、真椿、臭虫猎椿、隧蜂、笃蓐香树蚜虫、绿蝇、麻蝇、腐阎虫、珠皮金龟、胡蜂、蜂蚜虫、彩带圆网蜂、
卷九
纳博讷狼蛛、蜘蛛、蟹蛛、圆网蛛、迷宫漏斗蛛、克罗多蛛、朗格多克蝎子、腊衣虫、圣栎胭脂虫
⑨那么它又在那丝和花瓣做成的穹顶下做什么呢？原来它在舒展着身体来遮蔽它宝贝的卵。尽管此时它已经非常瘦小孱弱了仿佛一阵风就能把它卷走，它已忘记了饮食，为了守望工作不被影响，它现在已抛弃了睡眠，不再去捕蜜蜂，吸它们的血充饥，它只是静静地坐在自己的卵上。 ⑩我不由想到母鸡。母鸡孵蛋的时候也是这个样子，不同的是母鸡的身体可以提供热量，当它孵蛋的时候，它身上的暖气传导到卵上唤醒了生命的种子。而对于蜘蛛而言，太阳提供的热量已经足够了。蜘蛛母亲不需要再提供热量了。事实上，它也没有什么力量提供热能了。因为这个不同点，我们不能称蜘蛛对小蛛的守候为"孵育下一代"。 ⑪ 两三个星期后，母蛛因为滴水未进，一点没吃，而愈来愈来瘦了。可它的守望工作却丝毫不见有松懈。在临死之前，它还有什么愿望呢？它似乎一直在等待什么，这等待使它苦苦地支撑着自己，用它的精神撑起早已没有活力的身体。它究竟在等什么呢？是什么值得它这样用生命去苦苦等待呢？后来我才知道它是在等它的孩子们出来，这个垂死的母亲还能为孩子们尽一点力。 ⑫条纹蛛的孩子们在离开那气球形的巢之前早已成为孤儿，没有人来帮它们打破巢，它们自己又没有能力破巢而出，只有等巢自动裂开才能把小蛛们送到四面八方。它们出来时根本连自己的母亲是谁都不知道。而蟹蛛的巢封闭得很严密，又不会自动裂开，顶上的盖也不会自动升起，那么小蛛是怎么出来的呢？这个洞在以前的时候是没有的，显然是谁暗中帮助小蜘，为它们在盖子上咬了一个小孔，便于让它们钻出来。那么这个好心人是谁呢？

部编版语文八年级上册《昆虫记》科普作品阅读课件(共27页)

蜗牛
萤火虫
螳螂
《昆虫记》简介
《昆虫记》是一本引人入胜的书，是法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普著作。每卷包含若干章节，绝大部分完成于荒石园。每章详细、深刻地描画一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、蝉、圣甲虫、蟋蟀等。法布尔详细视察了昆虫的生活及其为繁育种族所进行的斗争，然后将其视察所得的第一手资料生动地描写出来，最后著成《昆虫记》。在书中，法布尔用通俗易懂、生动有趣的笔调，真实又深入浅出地记录了昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，让昆虫世界一个又一个的奥秘展现在读者面前。
《昆虫记》的科学性——学习科学知识
任务二：细致阅读，我为昆虫设计“个人空间” 。
形象照
昆虫的“个人空间”
学名
昵称
特长
美名
个性签名
任务二：细致阅读，我为昆虫设计“个人空间” 。
形象照
昆虫的“个人空间”
学名
蜣螂
昵称
屎壳郎
特长
处理垃圾及动物排泄物
三、《昆虫记》的大世界——感知生命意识
有许多蜘蛛产卵以后就永远离开自己的巢了。可是迷宫蛛和蟹蛛一样，会一直紧紧地守着巢。不过和蟹蛛不同的是，它不会像蟹蛛那样绝食，以致日益消瘦下去，它会照常捕蝗虫吃。它用一团缭乱错杂的丝，筑起了一个捕虫箱，继续补充营养。在它离开这个世界之前，它继续一步不离地守着这巢，每次一听到巢里新生的小蛛在活泼地爬来爬去，它便感到无限的满足和快慰。最后，到十月底的时候，它用最后一点力气替孩子们咬破巢后，便筋疲力尽地死去。它已尽了一个最慈爱的母亲所应尽的责任，它无愧于它的孩子，无愧于这个世界。 ——《昆虫记·迷宫蛛》
这些标签是法布尔的全部吗？
贰
科学求真
学习目标：学习科学知识培养科学思维

《昆虫记》PPT【优秀课件】

片段二：
如在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。它用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。苍蝇虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳。
主要对象及性格特点
蟋蟀
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
名著导读
《昆虫记》：科普作品的阅读
部编本人教版·八年级上册
题目解说
《昆虫记》也叫做《昆虫物语》《昆虫学札
记》或《昆虫世界》《昆虫的故事》，英文名称是《The Records about Insects》，法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。
在自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。被雨果誉为“昆虫世界的荷马”。不仅真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会和人生。
创作背景
1823年12月，法布尔降生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
靠自修，法布尔取得大学物理数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品。1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。

语文人教版(部编)八年级上册《《昆虫记》：科普作品的阅读》课件公开课

1880年，法布尔在小镇附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅。他给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。此后，法布尔年复一年，不知疲倦地从事昆虫学研究，把劳动成果汇成一卷又一卷的《昆虫记》 1910年，《昆虫记》第十卷问世了，这时法布尔已是86岁高龄的老人了。法国文学界以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。可惜诺奖委员们还没来得及做最后决定，便传来法布尔离世的消息。 1915年10月11日，这位“以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人”与世长辞。
大家都很喜欢萤火虫，萤火虫尾巴可以发光，你看一只只萤火虫在那儿闪烁，在夜空中游动。
这个人见人爱的小东西，为了表达生活的欢乐，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼，它是可以用小碎步奔跑的昆虫。
恳求、悠然自得、狠毒的罪犯、辛勤的生产者、沉迷音乐等
迈着小碎步、闲游家、可爱的小家伙等
B.该作品是英国昆虫学家法布尔写的一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。
C.它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。
•“无与伦比的观察家” ——生物学家达尔文
《昆虫记》，又译《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。被誉为“昆虫的史诗”。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。

初中语文八年级上册《名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课PPT课件_0

慈溪市新城初级中学张旦央
昆虫学的荷马
昆虫的史诗
？
这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
这种昆虫浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，上下比例协调，两片大翼非常轻。
绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生。
-----周作人
的前翅可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。 --《辞海》
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2
书籍名：作者：
昆虫名：习性:
美文赏析
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我的点评：
2. 我的点评：
慈溪市新城初级中学
阅读感悟：
如果蝈蝈的叫声再响亮一点儿，就是比蝉更胜一筹的昆虫了。
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们探究死亡，而我却探究生命。
-----《昆虫记》卷二

八年级上册语文《《昆虫记》：科普作品的阅读》1人教版(部编)(共34张PPT)(最新版推荐下载)

如何阅读《昆虫记》
三个阅读要点：
1.作品情节； 2.主要昆虫的形象； 3.主题思想。
二个知识要点：
1.学习在平实中蕴含生动的行文
方式；
2.关注文中比喻、拟人等修辞手法及细致、生动的描写方式的运用，并懂得其表达效果。
一个成长要点：学习法布尔专注、勤奋、勇于探索的精神。
读《昆虫记》规划表
周次
七﹑园蛛：电报线
1、电报线是指什么？
配偶与捕猎
2、蜘蛛如何对付那些危险的猎物呢？
蟋蟀的故事一﹑蟋蟀的故事（泛读）
第二﹑蟋蟀的歌
（精读）十Fra bibliotek蝉的故事
一
三﹑蝉的故事蝉与蚂蚁（泛读）
周四﹑蝉的产卵和孵化（泛读）
五﹑松毛虫的故事（精读）
活动
1、蟋蟀怎样修建居所？ 2、蟋蟀卵的孵化过程有什么特点？ 1、蟋蟀的乐器是什么？ 2、为了改变蟋蟀奏乐的习惯，作者在幼虫身上
P092 多年来，我坚持不懈地对蛛网进行观察，所以，我给
自己安了个“蛛网观察家”的头衔。世上从事这项职业的人
精彩片段摘抄
并不多，毕竟这不是个赚钱的差事。可赚不赚钱有什么关系？我可以从中获得无穷的乐趣啊！ P161 八月的夜晚，在那万籁俱寂的沉静之中，我没有听到过比蟋蟀的声音还要美妙还要清澈的虫鸣。不知有多少次，
十
＋泛读）
2、作者拿蜘蛛做了哪些实验？
四﹑天生攀岩家﹑蜘蛛离乡记（泛 1、蜘蛛的攀岩能力有什么特点？
周读）
五﹑蟹珠﹑园蛛:结网（泛读）
2、蜘蛛离乡的经过是怎样的？找出相关动词。
1、蟹蛛怎样捕食？找出相关动词。 2、园蛛结网的顺序是怎样的？
六﹑园蛛：我的邻居有黏性的网（泛读）