第八课 奇怪的梦
《奇怪的梦》课件(苏少版小学美术四年级上册第八课)
7 义务教育课程标准试验教科书第 册
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提问： 画面中画 了什么样 的人物、 动物和环 境?
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提问： 画面中画 了什么样 的人物、 动物和环 境?
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提问： 画面中画 了什么样 的人物、 动物和环 境?
画面中画画面中画了什么样了什么样的人物的人物动物和环动物和环当今世界的商业活动进行文化传播是其重要的功能
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奇怪的梦
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课程导入
创设一个梦境般的音乐环境和 氛围，当音乐响起时，教师展示各 种奇怪的梦的图片。学生闭起眼睛 听音乐，进入虚幻的梦境。
提问： 想一想，这些图上都是做的什么梦?
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回忆表述。
讨论： 你曾做过哪些奇怪的梦， 它给你留下了怎样的印 象? 启发： 想一想动物会做怎样的 梦?
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提问： 画面中画了什么样的 人物、动物和环境?
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祝同学们愉快地学习
提问： 画面中画 了什么样 的人物、 动物和环 境?
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提问： 画面中画 了什么样 的人物、 动物和环 境?
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提问： 画面中画 了什么样 的人物、 动物和环பைடு நூலகம்境?
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苏少版美术四年级上册《奇怪的梦》教案
《奇怪的梦》教案
教学目标：
1、引导学生回忆自己的梦并用自己的绘画作品表现出来，用科学的知识解释人为什么会做梦。
2、通过启发回忆和想象，充分挖掘学生创新的潜能，用不同的方法制作美术作品来抒发自己的情感。
3、让学生正确认识“梦”，激发并培养学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重难点：
教学重点：
引导学生回忆和叙述自己的梦境，大胆的尝试运用不同的材料进行创新性创作作品。
教学难点：
如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术作品中的色彩和构图等元素，完美的表达出自己的感受与体会，美术作品要新颖、生动，同时富有艺术美感。
课前准备：
课件，书本。
教学过程：
一、故事激趣，巧引课题。
二、有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。
同学们你们猜猜这部作品的名字叫什么？—《爱丽丝梦游仙境》。
三、欣赏作品，拓宽思维。
四、看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。
加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
主要引导学生从作品的内容、构思和色彩上讨论。
四年级美术上册《奇怪的梦》教案、教学设计
3.学生撰写一篇关于梦境主题美术创作的学习心得，内容包括：本节课的学习收获、创作过程中的体验与感悟、对今后美术学习的期望等。
提交时间：课后两周内。
4.鼓励学生收集身边的废旧物品，尝试运用到梦境主题的创作中，实现环保与艺术的结合。将创作过程和作品拍照记录，与同学们分享自己的环保理念和实践成果。
2.邀请几位同学分享他们印象最深刻的奇怪梦境，引导学生关注梦境中的形象、色彩和情节。
3.通过投影展示一些与梦境相关的美术作品，让学生初步感受梦境主题的美术创作，激发他们的创作欲望。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课要学习的美术技法，如线描、水彩、拼贴等，并结合具体作品讲解这些技法在梦境主题创作中的应用。
3.示范讲解，直观教学：教师现场示范如何运用线描、水彩、拼贴等技法创作梦境主题作品，让学生直观地了解创作过程，掌握技法要领。
4.创作实践，个别指导：学生根据梦境主题进行创作，教师针对每个学生的特点进行个别指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
5.展示评价，互动学习：组织学生展示自己的作品，邀请其他同学和教师进行评价。在评价过程中，引导学生关注作品的构图、色彩、创意等方面，学会相互欣赏和尊重。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用美术技法表现梦境中奇异形象和色彩的能力，提高学生的想象力、观察力和创造力。
难点：如何引导学生将梦境中的形象与现实生活相结合，创作出具有个人特色的作品。
2.重点：指导学生掌握线描、水彩、拼贴等技法，运用这些技法进行创作。
难点：如何让学生在创作过程中，灵活运用所学技法，突破构图和色彩搭配的局限。
3.合作与交流：鼓励学生分组讨论，分享彼此的创作思路和技巧，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
(新)苏教版第七册美术教案 第八课-奇怪的梦
(新)苏教版第七册美术教案第八:奇怪
的梦
苏教版第七册美术教案第八:奇怪的梦教学目标：
、引导学生在叙述梦境、奇怪的梦表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。
2、通过启发回忆和想像，奇怪的梦诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自己的情感。
3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学准备：绘画工具，图片。
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。
教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。
教学过程：
一、引入新。
创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。
二、回忆表述梦。
讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？
表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。
三、欣赏作品。
欣赏大师和同学的作品，苏教版美术教案奇怪的梦http://anxue加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。
四、构思创作。
、梦的构图。
2、梦的色彩。
五、学生绘画。
用创新的思维，画出最奇异的梦吧。
教师相机指导。
六、堂小结。
学生作业点评。
结合学生自己的讲述的创作意图。
《奇怪的梦》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《奇怪的梦》教案
教学目标：
1、引导学生回忆自己的梦并用自己的绘画作品表现出来，用科学的知识解释人为什么会做梦。
2、通过启发回忆和想象，充分挖掘学生创新的潜能，用不同的方法制作美术作品来抒发自己的情感。
3、让学生正确认识“梦”，激发并培养学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重难点：
教学重点：
引导学生回忆和叙述自己的梦境，大胆的尝试运用不同的材料进行创新性创作作品。
教学难点：
如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术作品中的色彩和构图等元素，完美的表达出自己的感受与体会，美术作品要新颖、生动，同时富有艺术美感。
课前准备：
课件，书本。
教学过程：
一、故事激趣，巧引课题。
二、有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。
同学们你们猜猜这部作品的名字叫什么？—《爱丽丝梦游仙境》。
三、欣赏作品，拓宽思维。
四、看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。
加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
主要引导学生从作品的内容、构思和色彩上讨论。
第八课奇怪的梦
洪泽外国语实验学校（四）年级美术执教：靖丽娟第八课：奇怪的梦（）课时教材分析：本节课是“造型—表现”领域的教学内容，本节课教师可以为学生提供一个想象的空间，利用这个课题，让学生根据自己的梦进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造型表现能力。
引导学生学会对人物形象或动物形象进行夸张和变形，从而培养学生艺术的“独特性”品质，让他们自由地表达和抒发情感。
教学目标：1、认知目标：引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。
2、技能目标：通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自己的情感。
3、情感目标：激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。
教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。
教学准备：绘画工具，图片。
教学过程：一、引入新课。
创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。
二、回忆表述梦。
讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。
三、欣赏作品。
欣赏大师和同学的作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。
四、构思创作。
1、梦的构图。
2、梦的色彩。
五、学生绘画。
用创新的思维，画出最奇异的梦吧。
教师相机指导。
六、课堂小结。
学生作业点评。
结合学生自己的讲述的创作意图。
教学随笔：。
奇怪的梦说课稿
奇怪的梦说课稿引言概述：梦境是人类一种神奇而又奇妙的体验，人们在睡眠中会产生各种各样的梦。
有时，这些梦可能是普通而平庸的，但有时候也会浮现一些奇怪的梦。
本文将探讨奇怪的梦的特点、原因以及对人们的影响。
正文内容：1. 奇怪的梦的特点1.1 不合逻辑的情节奇怪的梦通常会包含一些不合逻辑的情节，例如人物的身份转换、时间的混乱或者地点的突变等。
这些情节在现实生活中是不可能发生的，因此使梦境变得神奇而离奇。
1.2 神奇的视觉效果奇怪的梦通常伴有着神奇的视觉效果，如色采的变幻、物体的扭曲或者人物的变形等。
这些视觉效果使梦境呈现出一种超现实的感觉，与现实生活彻底不同。
1.3 强烈的情感体验奇怪的梦往往伴有着强烈的情感体验，如恐怖、焦虑、欢跃或者兴奋等。
这些情感体验可能是由梦中情节的神奇性引起的，使人们在梦中产生强烈的情绪反应。
2. 奇怪的梦的原因2.1 潜意识的表达奇怪的梦可能是潜意识在睡眠中表达的一种方式。
人们在梦中可能会体验到一些深藏在内心的情感、欲望或者恐怖等，这些情感在现实生活中往往被抑制或者忽视，但在梦中得到了释放。
2.2 大脑的整理与处理奇怪的梦有时也可能是大脑在整理与处理信息时的产物。
在白日，我们接收到大量的信息，而大脑在睡眠中会对这些信息进行整理与筛选。
奇怪的梦可能是大脑在整理信息时将不相关的事物组合在一起而产生的结果。
2.3 生活经历的影响奇怪的梦也可能与个体的生活经历有关。
人们在现实生活中所经历的事情、所见所闻都会对梦境产生影响。
一些奇怪的梦可能是由于个体在现实生活中遇到的神奇情境或者经历的特殊事件所引起的。
3. 奇怪的梦对人们的影响3.1 情感的调节奇怪的梦可以匡助人们调节情感。
在梦中体验到的情感可以让人们在现实生活中更好地处理情绪，减轻压力和焦虑。
3.2 创造力的激发奇怪的梦可以激发人们的创造力。
梦境中的神奇情节和视觉效果可以激发人们的想象力，并在创造性思维中发挥作用。
3.3 对梦境解读的启示奇怪的梦可以启示人们对梦境的解读。
奇怪的梦
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奇怪的梦
今天是什么神奇日子？我成了文具！不知道那里的我怎么生活？转眼间，我的休息时钟到了睡觉的时刻，倒头大睡，“呼呼”我很快进入了梦乡。
“咦？怎么回事？”我发现这里的一切都巨大无比。
桌子像摩天大厦，台灯像庞然大物，书像大怪物似的向我压来。
纸像地，灯像太阳，文具盒都成了供我睡觉的床了。
原来我成了铅笔！一个“大楼”把我放到了“地”上，似乎有什么事。
那“大楼”用我的头在“地“上写字。
不一会儿，我的头就成了平头。
好戏还在后头呢！“大楼”把我塞进“冰箱”里，我定睛一看，那是铅笔刨！难道我又要身处在“刀的龙卷”中而无可奈何吗？难道历史又要重新上演了吗？难不成还是“笔的复仇”或是惩罚我对笔的残忍？该怎么办？我开始忽思乱想，头脑一片漆黑。
慌乱之中，我看见刀片正张牙舞爪的向我扑过来。
那刀片就像杀笔不眨眼的侩子手像我靠近。
“救命”最后我只能在绝望中惊声尖叫。
“真是死里逃生啊！”我醒过来后想。
九死一生的我逃过这一劫，此时的我还在喘着粗气，没想到，那时我还以为自己是只铅笔呢！。
奇怪的梦
奇怪的梦各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一天晚上，我刚要上床睡觉，听见有人敲门，一开门，我惊呆了：一个和我张相、衣着和我一模一样的人站在外面。
我问：“你是谁呀？怎漠河我长得一模一样？”他神秘的说：“我嘛，使你最轻进的人――你的影子。
”“我带你去一个地方。
”影子说完，拉住我的手，我觉得自己在天空中飘。
我一睁眼，我面前是浩瀚无边的大海，我的影子给我穿上了意见自动条文的潜水服，何一个鱼语翻译器，“祝你玩得愉快。
”影子说完最不见了踪影，我潜下海底，一群好客的小黄鱼，向我又来，我打开鱼语翻译器，他们说：“你好，欢迎来到海底世界，我们带你去玩吧，在小鱼的带领下，我看见了小山市的珊瑚一片连着一片，在商店里的尝海带，我拉到海底，走则走则我眼前又一团黑屋，弄得我绳墨也看不见。
只听小黄鱼喊道：“乌贼各个北方了，是客人来了。
”原来，乌贼以为是坏人来了，正掩护自己逃走呢！听是客人来了，便和我交上了朋友。
一天晚上，我做了个奇怪的梦。
梦见我乘坐着白云，来到了天空。
朵朵白云从我的身边飘过，像朵朵白莲花，美丽极了!我追赶着白云来到了南极，银白色的冰川在闪闪发光，座座冰山千姿百态，这里真是个水晶的世界。
忽然，我听见有个细小的声音对我说：“你好！你是谁呀？”我过身去，看见一颗小星星站在我的身后。
我回答：“我叫珍妮，来自地球！”小星星又对我说：“我介绍我的伙伴给你认识好吗？”“好呀！”!说完，小星星带我穿过一扇又一扇的水晶门。
“到了！进来吧！”“哇！你的伙伴可真多呀！”我高兴地喊了起来。
我和小星星们做起了游戏。
玩得正高兴的时候，忽然听见“叮铃铃”的声音，我向下一看，原来是学校要上课了。
我急忙背起书包向学校跑，竞忘记了自己是在天上，“哎呀！”我大叫一声，从天上掉了下来。
这可把我吓醒了，等我睁开眼睛一看，自己怎么会在床上呢？原来是一场梦！早上，我睁开眼睛，发现自己变得好小好小，身边的景物却没有变。
“小虞！你起床啦！”妈妈说。
奇怪的梦说课稿
奇怪的梦说课稿一、引言大家好，今天我要给大家分享的是关于奇怪的梦的话题。
梦是我们在睡眠状态下产生的一系列心理活动，有时候我们会做一些奇怪的梦，这些梦境常常让我们感到困惑。
在本次分享中，我将从梦的定义、奇怪的梦的特点以及可能的解释等方面进行阐述，希望能够帮助大家更好地理解奇怪的梦。
二、梦的定义梦是我们在睡眠过程中产生的一系列感知、思维和情感的心理活动。
梦境通常与现实生活的经验和情绪有关，但也可以是一些非常奇怪和离奇的场景。
梦境的内容和形式可以因人而异，每个人的梦境都是独特的。
三、奇怪的梦的特点1. 非现实性：奇怪的梦往往包含一些离奇的情节和场景，与现实生活相比较，梦境中的事物和情节往往不符合常理。
2. 情感强烈：奇怪的梦通常会给人留下强烈的情感体验，如恐惧、兴奋、惊讶等。
这些情感往往会在醒来后仍然持续一段时间。
3. 记忆模糊：奇怪的梦往往在醒来后很快被遗忘，只能记住一些片段或者感觉。
这也是为什么我们常常会有“做了个奇怪的梦，但是具体内容记不清楚”的感叹。
四、奇怪的梦的可能解释1. 潜意识的表达：奇怪的梦可能是我们潜意识中对某些事物或情感的表达。
梦境中的离奇情节可能是我们潜意识中对现实生活中的压力、欲望或担忧的反映。
2. 外部刺激的影响：奇怪的梦也可能是受到外部刺激的影响。
例如，我们在白天看过一部恐怖电影，晚上可能会做一些与电影情节相关的奇怪梦境。
3. 大脑活动的变化：奇怪的梦有时也可能是由于大脑活动的变化所引起的。
例如，我们在睡眠过程中的不同阶段，大脑的活动模式会发生变化，这可能会导致奇怪的梦境的产生。
五、如何处理奇怪的梦1. 记录梦境：如果你经常做奇怪的梦，可以尝试记录下来。
这有助于你更好地理解自己的梦境，并可能发现其中的一些规律或者意义。
2. 分享梦境：与他人分享你的奇怪梦境也是一个好的方式。
他人的观点和解释可能会给你带来新的思考角度。
3. 放松心情：如果你做了一个奇怪的梦，不必过于担心或者纠结于其中的细节。
奇怪的梦说课稿
奇怪的梦说课稿一、引言大家好，今天我给大家带来的是关于奇怪的梦的说课稿。
梦是人类睡眠过程中产生的一种心理现象，也是人类思维活动的一种表现形式。
本节课将通过介绍梦的定义、产生机制以及一些奇怪的梦案例，让学生了解梦的神秘和多样性。
二、知识点一：梦的定义和产生机制1. 梦的定义梦是人类在睡眠过程中产生的一种心理现象，是大脑对外界刺激的再现和加工，是人类思维活动的一种表现形式。
2. 梦的产生机制梦的产生主要与大脑皮层和下丘脑之间的相互作用有关。
在睡眠过程中，大脑皮层的活动受到抑制，而下丘脑则继续活跃。
下丘脑通过释放神经递质和调节大脑活动，使得人们在梦中经历各种奇幻的场景和情节。
三、知识点二：奇怪的梦案例1. 梦中飞行有些人在梦中常常梦到自己能够自由飞行，感受到飞翔的快乐和自由。
这种梦可能与个体的内心渴望和想象力有关，也可能是对现实生活的一种逃避和寻求自由的表达。
2. 梦中追逐有些人在梦中常常梦到自己被追逐，感受到恐惧和紧张。
这种梦可能与个体的焦虑和压力有关，也可能是对现实生活中困境和挑战的一种反映。
3. 梦中变形有些人在梦中常常梦到自己或他人的形象发生奇怪的变化，如变成动物、变成异形等。
这种梦可能与个体的自我认同和身份感有关，也可能是对现实生活中自我认知和社会角色的一种思考和探索。
四、教学活动设计1. 梦境分享让学生自愿分享自己曾经有过的奇怪的梦，鼓励他们描述梦境中的场景和情节，并分析可能的原因。
2. 梦的绘画让学生选择自己最奇怪的梦，用绘画的方式将梦境中的场景和情节表现出来，展示给全班同学，并进行讨论和解读。
3. 梦的解读介绍一些常见的梦符号和解读方法，让学生了解梦的多样性和可能的含义，鼓励他们对自己的梦进行解读和思考。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对梦的定义和产生机制有了更深入的了解，同时也了解到梦的奇怪和多样性。
通过分享和绘画的活动，学生积极参与，展示了自己的创造力和想象力。
在梦的解读环节，学生通过讨论和思考，提高了对自己梦境的认知和理解能力。
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教学准备
绘画工具和剪刀、图片等等。
活动方案
活动一:回忆梦境
活动二:欣赏作品
活动三:学生创作
导学策略
一、引入新课。
创设梦的情境、让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。
二、回忆表述梦。
讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦、它给你留下了怎样的印象？
表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。
三、欣赏作品。
欣赏大师和同学的作品、加深学生对梦的独特的感受、并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。
四、构思创作。
1、梦的构图。
2、梦的色彩。
五、学生绘画。
用创新的思维、画出最奇异的梦吧。教师相机指导。《奇Fra bibliotek的梦》教学设计
主备人：陈娟娟
教学目标
1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中、了解梦是现实生活的特殊继续、是人脑活动的特殊形式。
2、通过启发回忆和想像、诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”、挖掘创造的潜能、抒发自己的情感。
3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重点、难点
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境、进行大胆奇特的想像、幻想和创造。
六、课堂小结。
学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。
个性调整
本课板书：
教学反思：