三年级语文雪儿
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计六
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计六一、教学背景本教学设计适用于苏教版小学语文三年级《语文》第二册第三单元第五课《雪儿》的教学。
本单元教学中，要求学生借助老师讲的内容、图片或手势形象化了解课文内容，尝试用简洁语言描述事物的特点，理解、感受、审视生活，潜移默化地激发出学生的语文兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容是《雪儿》这篇课文的教学。
三、教学目标1.听懂讲解、朗读全文；2.理解、感受、审视生活，理解生命的宝贵，点燃学生的语文兴趣；3.能默写《雪儿》这篇课文，并能在B面活动中运用所学知识阅读和写作。
四、教学重点1.听、说、读《雪儿》这篇课文。
2.理解《雪儿》这篇课文，激发语文兴趣。
五、教学难点1.借助老师讲的内容、图片或手势形象化了解课文内容，尝试用简洁语言描述事物的特点。
2.理解、感受、审视生活，点燃学生的语文兴趣。
六、教学方法通过听、说、读、写等多种形式，帮助学生理解《雪儿》这篇课文，激发学生的语文兴趣。
七、教学过程1. 导入新课（1）热身活动学生们集体唱儿歌《让我们荡秋千》，活跃上课状态。
（2）导入新课老师打开电子板书，呈现出本节课的标题《雪儿》。
老师可以通过教材或者讲解的方式，帮助学生了解什么是《雪儿》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解并朗读课文（1）贯穿全文在这一环节，老师可以通过“互动阅读”、“口语表演”、“分组朗读”等多种方式，让学生能够大声朗读、理解、感受课文，提高学生的语文能力。
（2）重点语句分析开展本环节，特别是对于生词要做生动的解释，让学生了解生词的含义。
通过引导学生分析重点语句，了解课文的结构、思路和用语特色。
3. 教学活动（1）合作阅读在阅读讨论中，设置任务：找出课文中的关键名词，需要同学们先交流自己的理解，再进行讨论，让学生们能够思考如何描述这些名词。
（2）集体讨论学生们在集体讨论中开展自己的思考和表达，老师则给予及时的肯定和指导，按照语文教学中的“启发性、导向性、互动性”的原则，引导学生通过相互交流的方式，把知识想象、探究、构建出来。
小学三年级语文教案：《雪儿》读后感写作指导
小学三年级语文教案：《雪儿》读后感写作指导一、阅读教材分析1. 教材梗概《雪儿》是中国作家巴金所著的一篇儿童小说。
故事以小雪儿与父母相依为命的生活为主线，描述了她在大雪封路的冬日里，为了给生病的父亲送药而与黑狗一起踏上冒险旅途，历经千辛万苦，最终将药送到父亲手中的故事。
2. 教材背景小说创作于1942年，当时正是中华民族在抗日战争中遭受沉重损失的时期。
这时期，人民生活困难，衣食不继，儿童尤其是农村的孩子们每日也不得不从早忙到晚。
作者通过小雪儿和她的父母、黑狗的形象，反映了当时人们生活的艰难，同时表达了对于生命的坚韧，与对宝贵友情和真正的亲情的珍视。
二、阅读感悟与正文写作要点1. 内心感悟《雪儿》读后，我们可以看到小雪儿在生活中的艰难，她的父母虽然很贫穷但坚韧、有爱心。
同时，还可以看到即使在生活中一无所有的情况下，小雪儿依然坚韧不屈，为了生存不择手段，这种顽强的意志力是让我们敬佩的。
2. 内容概括我们可以从故事主线上总结出几个要点：小雪儿为了给父亲送药，不顾父母的反对，带着黑狗一同踏上漫长的道路，最终在狂风中以及暴雪的情况下，和黑狗一起杀出重围，为生病的父亲送去药。
故事表达出对亲情、友情的珍视，通过小黑狗不离不弃地陪伴小雪儿，也表达了对真正友谊的描述。
从小黑狗的形象中也反映出了人性的那些因素，例如，对大灾难的惊恐、狂欢、忠诚、悲哀等等。
3. 写作要点在写这篇读后感时，我们可以考虑以下几个各位：可以结合自己的阅读体验写出故事中最让自己感慨的地方，可以是小雪儿坚强的意志力，也可以是小黑狗对于友谊的坚守。
需要衔接前面所带出的阅读感悟进行总结，表达自己从这篇文章中获得了什么，如何将其中的精华应用到自己的实际生活中。
要注意语言简洁、精准，让读者能够更好的理解故事中表现出的价值取向，让故事的内容更好的传递和传承下去。
三、结语：《雪儿》是一篇经典的儿童小说，它反映了当时人们生活的艰难和人们内心间的珍视和渴望。
通过阅读故事中小雪儿的坚韧和小黑狗的友谊，我们能够受到历史和文化的熏陶，更能理解其中蕴含的人生哲学。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计一教学目标1.通过阅读《雪儿》这篇文章，让学生了解冬天的风景和气息，感受冬天的美好。
2.培养学生对自然界的观察能力和感受力，引导学生发现身边的美好事物。
3.培养学生的语文表达能力，能够简单地用语言描述自己的感受。
教学内容《雪儿》教学重难点1.教学重点：帮助学生体验雪天的美好，并可以简单描述自己的感受。
2.教学难点：通过文章让学生感受到冬天的气息和特点，以及如何表达自己的感受。
教学过程导入新课（5分钟）教师可以先问学生如果看到下雪了会有什么感受，看到雪能带给我们什么样的想象和情感。
老师可以通过小学生易于接受的方式让学生了解冬天的特点，比如说冬天是寒冷的，但也会有很美丽的雪景，等等，切入今天的文章《雪儿》。
阅读和理解文章（15分钟）教师可以在黑板上或者电子白板上展示《雪儿》这篇文章，带着学生们一起读，让学生朗读和表达自己的感受。
读完之后，教师可以提出一些问题让学生思考，在严谨的语言中引导学生思考冬天的气息和特点，比如说：1.文章中的雪是什么颜色的?2.文中出现了哪些动物？3.文中的风是什么样子？4.你觉得作者最想表达什么？学生交流（25分钟）在学生完成阅读和理解文章之后，教师可以让学生围绕雪天的话题进行小组讨论。
例如：1.你们最喜欢的雪景是什么？2.冬天的时候你们最喜欢和朋友们做什么？3.如果你有一只笼子里的小鸟，你会做什么来保护它呢？这些问题可能和文章中的内容没有直接关联，但是可以让学生更好地感受到冬天的美好，同时也可以引导学生思考自己的行为和责任。
个人表达（25分钟）最后，教师可以布置一个任务，让学生根据自己的理解和感受，写一篇与雪有关的文章。
这篇文章可以描述学生眼中的冬天、飘雪的情景或者是关于雪的趣事，或是自己与雪有关的经历等。
鼓励学生使用自己的语言和文字描述自己的感受，并且可以帮助学生遣词造句，理清思路，提高写作能力。
教学反思本节课通过文章让学生感受到雪天的美好、冬日的气息和特点，并且在小组讨论和个人表达方面激发了学生的思考和表达能力。
《雪儿》语文教案设计及反思
《雪儿》语文教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《雪儿》一文。
教学内容包括：理解课文，掌握生字词，体会作者对雪的描绘和赞美；学习作者观察事物、表达思想感情的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握作者情感。
2. 过程与方法：培养学生观察事物、表达思想感情的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对美的感受力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感。
难点：学习作者观察事物、表达思想感情的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，激发学习兴趣。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 老师带领学生分析课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，学习作者的观察和表达方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学方法，观察身边的事物，进行口头表达练习。
5. 小组讨论：分组讨论，交流观察和表达的心得。
六、板书设计1. 课文雪儿2. 生字词：银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，发挥想象，写一段赞美雪的文字。
2. 答案：a. 银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透b. 示例：雪儿，你是大自然的精灵，用轻柔的舞姿装点着世界，让人们陶醉在你的美丽之中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生观察其他季节的景象，尝试用所学方法进行表达，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学建议
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学建议一、教学目标1.了解《雪儿》故事的基本情节和主要角色。
2.理解《雪儿》故事的含义，感受到其中蕴含的情感。
3.能够通过小组讨论和口头表达的方式交流与分享自己对《雪儿》故事的理解和感受。
二、教学重点和难点1.故事情节的理解和记忆2.故事情感的理解和感受3.口头表达和小组讨论的能力三、教学准备1.课文《雪儿》2.教学PPT3.单词卡片4.口头表达评价表格四、教学过程1.课前准备教师在课前用PPT介绍《雪儿》故事的背景和基本情节，介绍故事主要角色，并给学生留出一些时间让学生思考和预测故事的发展。
2.故事学习教师帮助学生阅读《雪儿》，指导学生理解故事情节和情感。
教师可以通过提问和讨论的方式加深学生对故事的理解和记忆，例如：故事中发生了什么？雪儿感受到了什么？为什么小鸟会飞走？3.单词学习教师根据故事内容选择相关单词给学生讲解，并在课堂上使用单词卡片加强学生记忆。
4.口头表达教师分组让学生进行口头表达和小组讨论。
每个小组讨论故事中的一个问题，并让小组代表进行分享和交流。
教师可以通过评价表格记录并评价每个小组的表现。
5.总结和归纳教师帮助学生总结和归纳所学的知识和情感，加深学生对故事的理解和体会。
同时，教师也可以通过提醒学生故事中的重要问题，来加强学生对故事的记忆。
五、教学感悟通过本次教学，我觉得学生们对《雪儿》的理解和体会更加深入和清晰，同时小组讨论和口头表达的能力也有了较大提升。
然而，我也发现教学准备和时间安排上仍有一些细节需要改善，希望在今后的教学中能够更加完善和精细。
苏教版三年级下册语文《雪儿》课件PPT
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成 。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字 的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象， 语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与 运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与 提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用 为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主 义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文 化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国 特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字， 热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美， 能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品 ，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品 位
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能 欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具 有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自 己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美 好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创 新意识
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学思考
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学思考一、教学目标1.能够理解《雪儿》的情节，感受“同情”和“爱护”的主题。
2.能够通过阅读篇章，学习掌握常见的古诗词语言和交际用语。
3.能够通过朗读、模仿和创编，提高语言表达能力和创造力，发扬集体合作精神。
二、教学内容1.文本阅读通过对《雪儿》的阅读，让学生理解故事情节，感受主题，从而提高他们的阅读理解和表达能力。
2.古诗词学习通过讲解、理解和朗读《雪儿》中出现的古诗句和词语，让学生学习掌握古诗词语言的特点和用法，提高他们的语言能力和文学素养。
3.交际用语学习通过分析《雪儿》中人物之间的交流方式和语言表达，让学生学习掌握日常生活中的交际用语，提高他们的语言表达能力和应对能力。
4.创编故事通过学生创编故事的形式，激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和合作精神。
三、教学方法1.朗读式教学法：通过朗读《雪儿》中重要情节和古诗词，让学生感受到情感和文学气息，提高他们的听力和语感。
2.对话式教学法：通过对《雪儿》中人物对话的分析和理解，让学生学习掌握日常生活中的各种交际用语，提高他们的语言表达和应对能力。
3.创编式教学法：通过创编故事的形式，激发学生想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和合作精神。
四、教学过程1.导入环节引导学生回想自己曾经看过的故事，然后引导他们思考如何通过语言表达出这个故事。
2.阅读篇章教师带领学生阅读《雪儿》一文，重点注重情节和情感，然后通过提问的方式帮助学生理解故事主题。
3.讲解古诗词教师讲解《雪儿》中出现的古诗句和词语，然后让学生朗读、模仿，并且自己编写几句诗歌。
4.分析交际用语教师通过分析《雪儿》中人物之间的交流方式和语言表达，让学生学习掌握日常生活中的各种交际用语，并且自己编写一段对话。
5.创编故事教师鼓励学生通过自己所学的语言表达能力和创造力，编写一段情节丰富、生动有趣的故事。
6.课堂小结教师通过对学生所学内容进行小结，回顾今天的学习情况和学生的表现。
小学三年级语文教案《雪儿》
一、教材内容
《雪儿》是小学三年级上册的一篇课文，讲述了小狗雪儿因为跳进了
湖里的冰窟窿中，被小主人救了出来的故事。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习《雪儿》这篇课文，学生能够理解并掌握关于
小狗雪儿的故事情节，理解并记忆课文中的关键词汇和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，能够通过阅读理解课文中
的内容，并且运用所学知识进行表达。
3.情感目标：通过课文的故事情节，培养学生的同情心和爱心，关心
和善待动物。
三、教学重点和难点
1.重点：学生能够理解并记忆课文中的关键词汇和句子。
2.难点：培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文中的内容，并且运用所学知识进行表达。
四、教学准备
教学课件、课本、教学挂图
五、教学过程
1.导入新课
1.1引入学生：同学们，今天我们要学习的这篇课文是《雪儿》，请
大家看一看这只小狗，他长得很可爱吧？（教师出示图片或课本上的图像）
1.2预设问题：你们有没有养过小狗？你们知道小狗为什么叫雪儿吗？
1.3激发学生兴趣：小狗雪儿在这篇课文中发生了什么有趣的事情呢？让我们一起来看一看。
2.阅读理解。
《雪儿》教案(通用
《雪儿》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四章，详细内容为《雪儿》一文。
该文描绘了雪儿的美丽与纯洁，通过作者的细致观察和生动描绘，展现了大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，学会查字典、词典。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对雪儿的喜爱之情。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、字典、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放雪景视频，引导学生关注大自然的美丽，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字、新词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解描写雪儿的精彩语句，引导学生学会观察和表达。
5. 随堂练习：学生模仿例题，进行课堂练笔，提高写作能力。
6. 互动交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字：银、装、棉、戴、吻、晶、亮、照、映、舞、热、化、翩、飘、扬、旋、融3. 新词：银装素裹、棉花糖、晶莹剔透、翩翩起舞、飘飘洒洒、旋风、融化4. 课文结构：雪儿的美丽→雪儿的纯洁→雪儿的消失七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵描写雪儿的精彩语句。
（2）用“雪儿”为主题，写一篇短文，不少于200字。
（3）查阅字典、词典，积累更多关于雪的成语和词语。
2. 答案：（1）略（2）例文：雪儿，你是大自然的精灵，你飘洒在空中，舞动出美丽的姿态。
你落在地上，化为一片洁白，给世界带来了纯净。
我爱你，雪儿！（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生关注大自然，激发了学生的学习兴趣。
《雪儿》语文精品教案设计及反思
《雪儿》语文精品教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《雪儿》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、课文内容的理解与分析、作者情感的体验。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对雪儿的喜爱之情。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读，课文内容的理解与分析。
难点：作者情感的体验，对大自然的热爱之情。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：生字词卡片、课文朗读录音、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对雪的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握生字词。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。
4. 课文内容理解与分析：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容，理解作者对雪儿的喜爱之情。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生进行生字词书写、课文朗读、仿写等练习。
六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字词：银装素裹、翩翩起舞、捉迷藏等。
3. 课文内容：雪儿的美丽、活泼、可爱。
4. 作者情感：对雪儿的喜爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个三遍。
（2）有感情地朗读课文，家长签字。
（3）仿写练习：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述雪花飘落的美景。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：雪花像洁白的天使，纷纷扬扬地飘落下来，为大地披上了一层银装。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的雪景图片、生字词学习、课文朗读等环节，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
但在课堂提问环节，部分学生回答问题时，教师应更加关注学生的语言表达能力，及时给予指导和鼓励。
小学三年级语文《雪儿》原文、知识点及教案
【导语】《雪⼉》讲述了“我”为⼀只受伤的信鸽雪⼉疗伤并精⼼照料它，直到它伤好然后让它回归⼤⾃然的事。
课⽂表现了“我”爱护鸟类的美好情感，也流出了“我”的⾃由⽣活的热爱与向往。
以下是整理的（⼩学三年级语⽂《雪⼉》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《雪⼉》原⽂ 我的腿跌伤了。
爸爸、妈妈每天要去上班，家⾥就只剩下我⼀个⼈。
冬天过去了，我多么向往外⾯那明媚的春光啊！ ⼀天，爸爸给我带回⼀只⽩鸽。
这⽩鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。
它的⾝⼦很脏，眼睛⾥充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪⽩雪⽩的了，我便给它取名“雪⼉”。
过了⼏天，雪⼉和我熟了。
我对雪⼉说：“雪⼉，这⼉就是你的家，你安⼼养伤吧！”从此，我天天和雪⼉⼀起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的⽩云…… 爸爸说雪⼉是⼀只信鸽。
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千⼭万⽔，忠实地为⼈们传递信息，所以⼈们称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪⼉的伤快点⼉好起来。
终于有⼀天，雪⼉展开双翅飞起来了。
啊，我为雪⼉欢呼！你看它那双翅膀被春风⾼⾼地托起，在蓝天中划出⼀道美丽的弧线。
雪⼉⼜飞回阳台，转着圈⼉咕咕直叫。
我望着它那⾦黄的眼珠，喃喃说道：“雪⼉，你去吧，蓝天才是你施展本领的地⽅。
”我把雪⼉轻轻捧起，雪⼉望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
⼩学三年级语⽂《雪⼉》知识点 字：跌、捡、敷、熟、盼、捧 词：明媚、翅膀、哀伤、险阻、欢呼、弧线 重点句⼦： 1、我的腿跌伤了。
爸爸、妈妈每天要去上班，家⾥就只剩下我⼀个⼈。
冬天过去了，我多么向往外⾯那明媚的春光啊！ 2、⼀天，爸爸给我带回⼀只⽩鸽。
这⽩鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。
它的⾝⼦很脏，眼睛⾥充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪⽩雪⽩的了，我便给它取名“雪⼉”。
3、爸爸说雪⼉是⼀只信鸽。
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千⼭万⽔，忠实地为⼈们传递信息，所以⼈们称它们是“蓝天信使”。
《雪儿》小学语文一等奖说课稿
《雪儿》小学语文一等奖说课稿1、《雪儿》小学语文一等奖说课稿《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文重要报告了“我”为受伤的雪儿疗伤并经心照料它，直到它能飞上蓝天的事，体现了“我”对鸟类的敬服，也表露了“我”对自由生存的热爱与向往。
文本内容动人，情绪诚挚，是一篇得当三年级门生阅读，并能从中感悟到人与动物调和之美的好课本。
根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。
3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
其中目标1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。
为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。
第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。
第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神秘面纱。
在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。
同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。
接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。
并重点品读第一自然段，抓住“只剩下、多么向往”等关键词句感受在我十分孤独、寂寞情况下雪儿来到我的身边，为第二课时的学习作好铺垫。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》：我这样教
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》：我这样教一、教材分析1.1 课文简介《雪儿》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的课文之一。
本文主要讲述了一个叫做雪儿的女孩，生活环境贫困，但她积极向上，热爱学习，认真读书，终于通过努力考上了重点中学。
1.2 教育目标通过本节课的学习，要求学生达成如下目标：•了解雪儿这个人物的勤奋、努力、勇敢等品质；•培养学生的正面价值观，让学生知道贫穷并不是绝对的劣势，正是奋斗才能实现自己的价值；•提高学生的阅读和理解能力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•学生了解雪儿勤奋努力、勇敢坚强的品质；•学生掌握课文中的生词和短语；•学生能用自己理解的方式复述和表达课文中的主要内容。
2.2 教学难点•如何引导学生去发现、理解人物内在的品质和感情；•如何运用魔幻、小品的语言来进行阅读教学，提高学生阅读兴趣。
三、教学步骤3.1 导入环节首先，根据课文主题，老师应该准备一些引导学生发现困境和突破困境的图片和课件，可以在黑板上先列出一些问题。
如：我们在生活中遇到过的挫折如何克服？用哪些品质去面对？然后老师可以要求学生自己描绘一下丰富的图像，然后大家一起分享一下自己的描绘方式。
3.2 阅读环节在课文阅读环节，老师可以采用“先看图，再读文，最后写意”的方法。
首先放一张与课文有关的图片，让学生通过图片的信息预测一下故事的情节，加强学生的理解能力。
随后，老师读课文录音或者让学生自己读出来，为了让学生更好地理解课文，老师可以伴随着读课文给出有关句子的帮助和注释。
最后，老师可以让学生自己复述这篇课文，描述姓名，事件和寓意。
3.3 讨论环节在此环节，老师可以通过一些提问来促进学生对于故事内不同的人物角色的细节描写，以及对于扬帆远航的表述方式的理解和掌握。
老师可以针对课文提出如下问题：1.雪儿有哪些良好的品质？2.雪儿为什么要努力读书？3.雪儿是如何克服生活的困难的？3.4 课堂落地最后，老师可以布置一些阅读题目来让学生自己练习思考和答题。
《雪儿》语文课后教学反思
《雪儿》语文课后教学反思引言在语文教学中，教师不仅要注重知识传授，更要关注学生的情感体验和思维能力培养。
《雪儿》这篇语文课文，以其温暖动人的故事情节和深刻的人生意义，给学生带来了很大的情感冲击。
因此，在教完这篇课文后，我进行了一次反思，总结了教学中的优点和不足之处。
优点1.情感导入：在教学前期，我通过向学生展示一幅关于雪儿的插图，引导学生思考“谁是雪儿？”“她在做什么？”，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
这种情感导入的方式，成功地吸引了学生的注意力，使他们更愿意主动参与课堂。
2.问题引导：在课堂中，我提出了一系列与故事情节相关的问题，如“为什么雪儿一直在那个角落？”“雪儿为什么不肯离开？”这些问题旨在引导学生分析、思考，并通过深入讨论，让学生主动参与到故事中来。
这种问题引导的方式，有效激发了学生的思维能力，培养了他们的逻辑思维和表达能力。
3.口语表演：为了更好地理解和体验故事中的情感，我组织了学生进行了一次小组口语表演。
每个小组扮演不同的角色，重新演绎了故事情节，并通过表演的形式，让学生更加深入地理解了人物性格和故事背后的深意。
这种口语表演活动，增强了学生的理解力和合作意识，提高了他们的情感表达能力。
不足之处1.知识延伸不足：在教学中，我注重了学生对故事情节和人物性格的理解，但对于语文课文中的一些词语和句子结构的解析，我没有进行充分的讲解。
这导致学生对一些关键的语言知识点掌握不够扎实。
在今后的教学中，我应该更加注重知识点的延伸和扩展，帮助学生全面提高语言能力。
2.学生参与不均衡：在课堂讨论和口语表演中，部分学生表现积极，参与度较高，但还有一些学生比较被动，参与度较低。
这可能是由于学生个体差异造成的，也可能是因为教学方法不够差异化。
今后，在设计活动时，我应结合学生的个体特点，采用多种教学方法，确保每个学生都能积极参与到课堂中来。
3.思维拓展不足：在讨论环节中，我虽然提出了问题，但没有充分引导学生思考更深层次的问题，如“雪儿的坚持和放弃有何不同？”“我们在生活中是否也有过像雪儿一样的经历？”这些问题能够引导学生思考故事背后的哲理和人生意义，提升学生的思维拓展能力。
最新小学三年级语文《雪儿》优质教案(精品)
小学三年级语文《雪儿》优质教案范本一、教学目标：学习课文，展开想象，指导朗读，体会我对雪儿的感情。
二、教学过程：(一)谈话导入新课1、复习第一自然段。
2、过渡：我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光!这时，爸爸给我带回来一只鸽子。
3、看图。
出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样?(学生自由说)你们喜欢它吗?可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么漂亮。
那它到底是什么样子呢?请大家读读第二自然段。
(二)精读课文1、学习第二自然段。
(1) 学生带着疑问读课文，交流。
爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀?(看图)这只鸽子是怎么受伤了?(2) 如果你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想?(生答)“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢?(请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(相机板书：同情洗澡敷药取名)(3) 想象：如果是你，你会怎样做?结合实际生活，展开想象，练习说话。
(4) 经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化?(再看图)它变得雪白雪白的，所以“我”给它取了个名字叫—— (引说)。
想象：看到这么美的雪儿，你想说什么?我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说--(出示“我”说的话，生读)指导用疼爱的语气读好“我”的话。
(5) 师生接读：从此，我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天)，去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。
你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗?(自由自在)想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么?指导朗读：我们不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出我和雪儿对大自然的向往，还希望自己的伤势快点好起来!(6) 齐读第二自然段。
2、学习第三自然段。
过渡：经过一段时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚。
我还从爸爸那儿知道了关于雪儿的其它事情。
我到底了解到了什么，请同学们自由读读下面一个自然段。
(1) 学生自读。
(2) 学生讨论。
小学三年级语文《雪儿》优质教案范本三篇
小学三年级语文《雪儿》优质教案范本三篇小学三年级语文《雪儿》优质教案范本一一、教学目标：1、运用学过的识字方法，学会本课10个生字。
2、能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。
3、通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：抓住课文的重点词句，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
三、教学准备：生字卡片、教学课件。
第一课时(一)谈话引入1、同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗?文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。
那是一份怎样的生日礼物?(一只非常漂亮的小鸟)结果怎样?(小男孩把小鸟放飞了)2、今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。
3、板书课题，齐读。
(二)初读课文，自主学习生字，感知大意1、小声自读课文，了解大意。
①一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。
②二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。
③三读：一边读一边想，了解课文大意。
2、小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。
3、利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。
4、指名分段朗读课文，师生正音、评议。
5、说说课文主要讲了什么。
(三)指导书写生字1、给“熟”“阻”“递”“弧”找“朋友”，比较区分。
2、指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。
重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。
第二课时(一)再读课文，体会人物感情1、自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么?①全班交流。
②引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受?(孤单、寂寞)③指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊!过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。
爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢?2、带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。
小学三年级语文《雪儿》优质教案,菁选2篇【完整版】
小学三年级语文《雪儿》优质教案,菁选2篇【完整版】小学三年级语文《雪儿》优质教案1一、教学目标：学习课文，展开想象，指导朗读，体会我对雪儿的感情。
二、教学过程：(一)谈话导入新课1、复习第一自然段。
2、过渡：我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光!这时，爸爸给我带回来一只鸽子。
3、看图。
出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样?(学生自由说)你们喜欢它吗?可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么漂亮。
那它到底是什么样子呢?请大家读读第二自然段。
(二)精读课文1、学习第二自然段。
(1)学生带着疑问读课文，交流。
爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀?(看图)这只鸽子是怎么受伤了?(2)如果你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想?(生答)“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢?(请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(相机板书：同情洗澡敷药取名)(3)想象：如果是你，你会怎样做?结合实际生活，展开想象，练习说话。
(4)经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化?(再看图)它变得雪白雪白的，所以“我”给它取了个名字叫——(引说)。
想象：看到这么美的雪儿，你想说什么?我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说--(出示“我”说的话，生读)指导用疼爱的语气读好“我”的话。
(5)师生接读：从此，我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天)，去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。
你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗?(自由自在)想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么?指导朗读：我们不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出我和雪儿对大自然的向往，还希望自己的伤势快点好起来!(6)齐读第二自然段。
2、学习第三自然段。
过渡：经过一段时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚。
我还从爸爸那儿知道了关于雪儿的其它事情。
我到底了解到了什么，请同学们自由读读下面一个自然段。
(1)学生自读。
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