粤教版《宽容》教学设计
课文《宽容》的教案设计
一、教案基本信息教案名称：课文《宽容》的教案设计学科领域：语文年级段：小学四年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《宽容》，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的宽容的故事，理解宽容的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生通过课文内容，学会换位思考，懂得宽容他人的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生具有宽容的心态，懂得尊重他人。
（2）引导学生将宽容的精神运用到日常生活中，学会与人为善。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）懂得宽容的含义，学会宽容他人。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所讲述的宽容的故事的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，培养学生的情感体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动思考、积极发言的能力。
3. 案例教学法：分析课文中的案例，让学生深刻理解宽容的意义。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《宽容》的PPT或黑板报。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备相关案例资料。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生对宽容主题的兴趣。
3. 课文学习：（1）让学生朗读课文，体会课文中所传达的宽容精神。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分析课文中的案例，让学生懂得宽容的意义。
4. 课堂讨论：（1）引导学生围绕课文内容，展开小组讨论。
（2）鼓励学生分享自己的观点，培养学生的表达能力。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强化学生对宽容的理解。
（2）布置课后作业，让学生运用宽容的精神到日常生活中。
6. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
[推荐学习]八年级政治上册 3.1 理解与宽容教案 粤教版
![[推荐学习]八年级政治上册 3.1 理解与宽容教案 粤教版](https://img.taocdn.com/s3/m/65c80a0fccbff121dd36839f.png)
理解与宽容一、教学目标：（1）知识目标：认识理解在建立和谐人际关系的重要作用。
（2）能力目标：学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
（3）情感目标：要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人。
二、重点和难点：重点：学会理解他人。
难点：克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人。
三、教学方法：采用情景教学法、讨论法和反馈教学法，提高学生自主、合作、探究的学习能力。
四、教具：多媒体、黑板。
五、教学过程：(一)导入新课1、演示幻灯片《酒杯还是人像？》、《少女还是老妇？》，请同学们谈谈自己的感想。
2、同学们谈自己的感想3、老师总结：同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。
世界上的人也都有自己的个性、爱好、看问题也有各种各样的差异，要和谐相处，就必须要相互理解。
(二)讲授新课1、我们先来看一看这么一个在我们身边经常发生的事例。
请学生阅读课本56页《班级风景》，看完后思考：小苏本是为班级做好事，为什么却被同学认为是多管闲事，爱出风头的人呢？2、让学生设想：小丁不能理解小苏，如果小苏也不能理解小丁，那么两个人会出现什么状况？能相互理解，大家就不能和谐相处。
只有相互理解，同学之间，亲人之间，还有生之间才能够相处融洽，整个社会才不会变成永无休止的战场。
(三)分组讨论1、说到亲人之间的相处，我们来看看课本57页的《家庭故事》，我们一起来关注一下发生在小敏家庭里的问题。
请同学们阅读其内容，并小组讨论其中问题。
2、请出一组同学扮演相关角色。
3、组代表发言(四)出谋划策为“探究园”中的《家庭故事》设计一个完美的结局（五）教师总结并精讲1、尊重—善意—沟通是学会理解的重要方法。
①、尊重是理解的前提②、善意使理解成为可能③、达到理解需要积极的沟通2、组织学生换位思考：假如我是……3、组织学生自由发言：妈妈，请听我说……(六)我思我行遇到下列情况，我该怎么办？说说理由（讨论）1、朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧——2、同桌的墨水不小心溅到你的衣服——3、老师批评你上课不认真，你觉得冤枉——（七）课外延伸选出你生活中觉得需要理解的三五个对象，采取合适的沟通方式去理解他们，并做好记录。
粤教版思想品德八年级上第三单元
粤教版思想品德八年级上第三单元《理解与宽容》教学设计黄宁宁一、教学目标1、知识与能力：知道理解与宽容的内涵，认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用。
2、过程与方法：通过著名人物的生平故事及学生生活中的案例，学习如何理解与宽容他人，营造和谐的人际关系。
3、情感态度价值观：懂得尊重他人，理解他人，学会沟通，培养宽容精神。
二、教学重难点重点：学会理解他人，认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。
难点：克服以自我为中心的心理，在行动中真正做到理解与宽容。
三、课型：新授课四、课时安排：2课时五、教学方法：自主阅读法、情境创设法、谈话法等六、教学流程【新课导入】三只苹果言论导入，引人入胜我引用了网络上一段十分经典的言论：三只苹果改变了世界，一只是亚当夏娃偷吃的苹果，人类诞生；一只是砸醒牛顿的苹果，有了万有引力，接下来就是乔布斯的苹果，他所设计的一系列苹果产品疯狂大卖引爆世界。
「设计思路」这段文字有趣之余还引出了乔布斯的成功，满足了学生的好奇心，吸引学生的注意力。
我明显感到所有学生的眼睛都注视在我身上。
【新课教学】一、理解的必要性及涵义1、通过乔布斯与比尔盖茨的交往，解读理解的必要性及理解的涵义展示乔布斯与比尔盖茨的照片，简单讲述二人之间的关系，突出他们在大半生中除竞争外还建立了深厚的情谊，这种情谊的建立离不开彼此间的理解。
从而使学生在感性材料的基础上，通过自主阅读教材思考理解的必要性及理解的涵义。
最后我还将展示两人不同的性格。
「设计思路」比尔盖茨也是成功人士，两人性格截然不同却又结下了深厚的情谊，这自然引出了人与人之间在各方面的差异产生理解必要性的结论。
同时学生通过自主阅读还能补充得出建立良好的人际关系必须要开理解开始。
而最后两人的差异展示主要是让学生更直观的去感受差异，更生动地了解理解的必要性。
2、理解的含义，学生自主阅读完成。
二、探究乔布斯成功之谜1、乔布斯成功秘诀之一：理解、尊重消费者⑴展示诺基亚、三星、HTC、苹果4s的手机图片，请学生充当消费者选择心仪的产品说明理由。
粤教版八年级上思想品德《宽容与理解》教学设计
粤教版八年级上思想品德《宽容与理解》教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！教学内容：《宽容与理解》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（粤教版）八年级上册第三单元第一课。
教材分析：教材探究园提供了两个活动，都以学生为主角。
小苏的苦恼以主人公小苏为集体着想的良苦用心却不被同学理解而产生的苦恼；家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭琐事而不能相互宽容与理解，由此产生家庭矛盾。
活动要求学生结合自己的生活的实际出谋划策，帮助主人公摆脱烦恼。
正文内容分为四个小节：人们之间需要理解；尊重善意与沟通；生活不能没有宽容；培养宽容精神。
学习本课内容旨在让学生认识理解与宽容对于建立和谐人际关系的重要性；让学生学会理解他人，主动以尊重和善意积极地与他人交往；学会宽容他人，自觉拓展自己的眼光和胸怀，化解人际矛盾和冲突，从而营造和谐的人际关系。
学生分析：八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。
在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往的往往使他们陷入极大的困扰之中。
紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。
所以引导学生学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。
设计理念：1、新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习和探究学习”，为此大力提倡小组内成员合作探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。
2、真正体现以人为本，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，为此在教学中设计一系列贴近学生生活实际的情景活动，在活动中感悟人与人之间需要理解与宽容，培养学生理解与宽容精神。
粤教版道德与法治八年级上册3.1《理解与宽容》情境探究型教案
《理解与宽容》情境探究型教案（建议配套“理解与宽容》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《理解与宽容》是初二《思想品德》第三单元《相处有方》的第一课题。
在此之前，学生们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，包括三个课题：理解与宽容，欣赏与赞美、竞争与合作，要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，欣赏与赞美是相处的艺术和技巧，只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美，才能建立和谐融洽的人际关系。
通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。
可见本课题在个第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：知道理解与宽容的内涵，认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解与宽容。
2、能力目标：学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观：认识理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，博得理解和宽容的人。
懂得尊重他人，为他人着想．有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
<三>教学的重点和难点：重点：让学生认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要性难点：如何做到理解和宽容二、学情分析八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，不懂得人际相处中需要互相理解写宽容，更不知道如何做到理解宽容，这样的特点使他们在人际交往容易发生误解和矛盾冲突。
八年级政治上册 31 理解与宽容教案 粤教版
理解与宽容教案（第一课时）一、课题导入父母和我，永不相交的平行线父亲、母亲：很久以来，称呼你们都是用爸爸、妈妈。
不知从什么时候起，无论是说话或是提笔都改用父亲、母亲了。
大概也是从那个时候起，我们的关系出现了问题，意见出现了不统一。
随着年龄渐渐长大，我会渐渐成熟，学会为自己做打算，知道自己该做什么、如何安排。
而你们却依旧没完没了地大声命令着：你要怎么怎么样。
说着“小孩子懂什么？”之类。
你们为什么不从主人转变成一个监督者，默默地信任我呢？要知道你们的“参与”只会让我由反感而厌恶。
你们总是说自己像我这么大时如何如何地优秀、有自理能力，为什么不想想，人都是一样的，为什么我的自理能力会比你们差呢？为什么总把过错归结在我身上呢？而且不可否认,你们也不是同龄人中的佼佼者吧?为什么总是怨我无能。
在业余生活中，看法的不一致也使我与你们象平行线一样，永远没有交点。
我喜欢看外国的科幻电影，象《星球大战》、《天煞地球反击战》，我百看不厌，但我永远忘不了你们说的那句话。
那天，在那么多人面前，父亲你亲口说道：“这，就是傻子拍的电影，傻子在那儿看。
”我在你脸上看到了一脸的鄙夷，而我在心底却觉得你是那么可怜，你从来都没感受过在幻想的世界里飞翔、任思绪在太空遨游的滋味。
生活中象这样的事太多太多……每次我不愿意和你们解释,你们也认为我不懂事、没出息。
也许，这就是所谓的”代沟”吧，横亘在我们之间，难以逾越和消除。
爸妈，为何我们总象两条平行线，永远没有相交的一天？…… ……问：看完这封信后，你有什么感受？其实人与人之间需要彼此理解今天我们来学理解与宽容的第一部分（板书：理解与宽容 1.人们之间需要宽容）二、讲授新课一、人们之间需要理解出示三幅图画这些图画说明了什么？（同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。
世界上的人也都有自己的个性、爱好、看问题也有各种各样的差异，要和谐相处，就必须要相互理解）（板书：1、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别）2、理解的重要性★顺带讲解理解的作用那么什么是理解，我们怎样才能理解他人呢? 学生阅读课文第二部分二、尊重、善意与沟通1、理解的含义（板书）2、怎样做到理解他人？（1）尊重是理解的前提朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧——尊重（人格、个性、意见、选择）（2）善意使理解成为可能下了第一节课，小红就为钢笔加墨水。
粤教版八上《理解与宽容》word教案
粤教版八上《理解与宽容》word教案[教学目标]知识与能力：认识明白得在建立和谐人际关系的重要作用。
学会明白得他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
情感态度价值观：要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，明白得尊重他人，能将心比心，体谅他人。
[教学重点]学会明白得他人[教学难点]克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，明白得他人。
[教学方法]自主学习、主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境[课型]授新课[课时安排] 2课时[教学过程]第一课时导入：一位年轻人去别人的菜园里偷菜，被菜园的主人看到了，但是菜园的主人却不禁止，反而转身就走。
年轻人认为菜园的主人要去告诉官员了，就抓紧赶上去。
不料菜园的主人进了自家的门，还把门关上了。
年轻人想了想，上前敲门，门开了，年轻人向菜园的主人说：“我被你看见了。
”菜园的主人说：“看见了什么？我今天连门都没有出。
”“是被你看见了，偷你的菜。
”年轻人说：“我现在没法做人了。
”菜园的主人笑道：“你说什么话？咱们是一个村的人，你只是想明白我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，好看，也好吃，不信？你先尝尝。
”说着，菜园的主人去厨房里抱出两棵菜，硬是塞到了年轻人的手里。
后来，那个年轻人成了众口赞扬的具有好品行的人。
问：那个故事告诉我们什么？答：明白得确实是那么一句普一般通的话，一个淡淡的宽容与微笑，一束谅解与无谓的目光，但它却会使你感到周围的世界依旧是那么温馨。
同时，你也会觉得自己生活变得阳光明媚。
请大伙儿阅读探究园：“家庭故事”摸索：小敏的妈妈和奶奶什么缘故不能和谐相处呢?生：师：不能彼此明白得对方，宽容对方。
建立和谐的人际关系必须从明白得开始。
一、人们之间需要明白得1、什么缘故人们之间需要明白得?生：略师：每个人差不多上专门的个体,彼此间千差万别。
有时人们会从自己的立场和角度看问题,如此往往会产生误会和矛盾冲突。
因此，彼此要相互明白得才能达到和谐相处。
《宽容》教学设计及反思
《宽容》教学设计及反思第一篇：《宽容》教学设计及反思生活中不能没有宽容（教学设计）一、教学目标：1.知识目标：了解宽容的内涵，认识宽容在建立人际关系的重要作用。
明确宽容的尺度，懂得如何培养宽容的精神2.能力目标：通过学习，懂得以尊重和善意积极与人交往沟通，能够学会宽容他人，通过具体的阅读，培养对抽象、含蓄内容的概括能力3.情感态度价值观：认识宽容他人的重要性，克服“以自我为中心”的心态，努力把自己培养成为一个能舍身触底为他人着想，懂得理解和宽容的人。
二、教学对象分析：八年级学生渴望永和和谐的人际关系，在待人接物方面有自己的看法，但是在情绪调控和社会经验方面尚缺少经验，随着年龄的增长，他们交际范围扩大，一旦人际关系发生紧张或者不良心理产生了，势必影响学生的学习和够工作。
所以要在学习和教学过程中引导学生以尊重和善意积极与人交往，着重他们的培养宽容的精神，帮助他们化解人际矛盾的冲突。
三、教学重点与难点：1.教学重点：宽容的含义，宽容的重要作用，如何把握“宽容”的尺度2.教学难点：如何培养宽容的精神四、教学方法：创设情境，主动探究，启发引导，举例说明，名言引用。
五、教学过程：【课程导入】在我们的日常生活中经常有人提到“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”，其实就是告诉我们要懂得宽容他人。
宽容，即宽大有气量，以开阔的心胸容纳别人。
那么，我们通过一些名言来说明宽容的含义。
（出示名人名言、图片等让同学产生对宽容的初步印象）请同学说说自己对宽容的理解。
最后出示一幅图片-----弥勒佛。
他的最大特点是什么？一个是肚子大，还有一个就是永远都乐呵呵的，这么大的肚子装的是什么呢？出示对联：大肚能容，容天下难容之事；笑口常开，笑天下可笑之人。
（进一步启发学生对宽容的认识，并提高他们的学习兴趣。
）【板书】生活中不能没有宽容请同学们通过阅读课本中的内容，找出宽容他人的含义。
活动一：举出生活中常见的现象，对于偶尔产生的小误会、小摩擦，我们对它的处理结果一般有两种，却会产生相反的效果。
《宽容》教学设计范文（通用3篇）
《宽容》教学设计范文（通用3篇）《宽容》教学设计范文（通用3篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《宽容》教学设计范文（通用4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《宽容》教学设计1教学目标知识目标：1、学习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点；2、理解文中的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象的典型意义。
能力目标：1、学习作者丰富的想象力和联想力，把握作者寓于故事中的哲理；2、培养对课文中抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的理解能力。
德育目标：1、理解课文中倡言思想自由，主张对异见的宽容，谴责反对分子镇压新思想的内容；2、学习敢于怀疑，勇于创新的先驱者精神。
教学重点1、理清思路，理解作者的思想、观点，明确课文的中心意思；2、指导学生领悟课文中蕴含丰富哲理的语句的含义。
教学难点明确本文在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发，从而借鉴、吸收。
教学方法结合总体介绍，感悟文章内容和特点，指导学生自读、讨论并评价，理解文中蕴含的哲理；结合学习，巩固所学，达到借鉴、吸收的目的。
教具准备多媒体课时安排1课时教学过程一、创设情境，激趣导入翻开历史这部大书，我们发现每个时期都有自己的先驱者，他们坚持真理，敢于怀疑，勇于创新，甚至牺牲自我，为人类发展献出了一切，从而推动了社会的发展。
你们能列举几位吗？（中国：商鞅、王安石、谭嗣同等；外国：布鲁诺、哥白尼、达尔文等）这些古今中外历史上的先驱者虽屡遭磨难，但并不妥协，对于他们，我们该采取什么样的态度呢？请看房龙《<宽容>序言》。
（板书课题）二、巧妙解题，了解作者作品用多媒体显示背景，介绍课文中心意思。
附资料内容：威廉·享德里克·房龙，荷裔美国作家和历史学家。
1882年生于荷兰鹿特丹市。
他善用极其轻巧俏皮的语言讲述历史故事。
《理解与宽容》说课稿 粤教版七年级思品说课稿
《理解与宽容》说课稿粤教版七年级思品说课稿
广东版《思想品德》八年级（上册）第三单元第一课题《理解与宽容》 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是广东版《思想品德》八年级（上册）第三单元第一课题《理解与宽容》。
下面是我对本课题进行的授课分析：
一、说教材
（一）、说教材的地位和作用
《理解与宽容》是初二《思想品德》第三单元《相处有方》的第一课题。
在此之前，学生们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，包括三个课题：理解与宽容，欣赏与赞美、竞争与合作，要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，欣赏与赞美是相处的艺术和技巧，只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美，才能建立和谐融洽的人际关系。
通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。
可见本课题在个第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
（二）、学情分析
八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，不懂得人际相处中需要互相理解写宽容，更不知道如何做到理解宽容，这样的特点使他们在人际交往容易发生误解和矛盾冲突。
自我意识起来越强烈，缺少了应有的对同伴的关心与爱护，。
粤教版八年级上册思想品德《理解与宽容》说课稿
粤教版八年级上册思想品德《理解与宽容》说课稿今天我要进行说课的题目是《思想品德》八年级（上册）第三单元第一课题《理解与宽容》，下面是我对本课进行的授课分析：一、说教材说教材的地位和作用《理解与宽容》是粤教版八年级《思想品德》第三单元《相处有方》的第一课题。
在此之前，学生们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧。
通过学习，使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，只有做到理解他人、宽以待人、才能建立和谐融洽的人际关系。
学会理解、宽容的对待他人，为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。
可见本课题在第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
二、说学情八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法，在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，不懂得人际相处中需要互相理解与宽容，更不知道如何做到理解宽容，常常不自觉地从自己的主观感受出发对待别人，自我意识强烈，不能体会他人的情感和需要，缺乏对同伴的关心与爱护，对长辈的理解与尊重。
这样的认知特点，使他们在人迹交往中往往容易与他人发生误解和矛盾冲突；另外，八年级学生正处于情绪情感的敏感期，人际关系的不和谐会让他们感到非常困惑和苦恼。
他们渴望了解其中的原因，渴望掌握化解人际矛盾的方法，改善自己的人际关系；再说，随着年龄的增长，八年级学生人际交往的圈子不断扩大，他们也表现出喜欢集体生活，乐于与人交往的愿望。
但由于上述原因，他们对他人缺乏理解与宽容，遇事容易斤斤计较，和同学、老师、父母闹意见、发生冲突是常见的现象。
对于社会经验不足的青少年，人际关系的不和谐及不良的心理状态会严重影响学生的正常学习、生活和工作，不利于青少年的健康成长。
学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。
粤教版初二上册政治理解与宽容教学计划格式
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
粤教版初二上册政治理解与宽容教学计划格式
为大家整理了初二上册政治理解与宽容教学计划的相关内容，希望能陪大家度过一个美好的学期，小编提醒，贪玩不能耽误学习哦!
教学目标
知识与能力目标：认识理解在建立和谐人际关系中的重要性，学习如何做到理解他人。
情感、态度与价值观目标：克服以自我为中心的心态和行为方式。
教学重难点：怎样才能做到理解他人。
导入新课：
今天我们来学习《理解与宽容》，首先看教材上：探究园，烦恼倾诉室，思考这两个问题。
(出示图片)
新课教学：
像这样的事情，在我们生活中经常会发生，会看到。
比如同学之间发生了一些不愉快的事情，到底要不要告诉老师，自己应该怎幺解决?或者像这样的家庭纠纷，比如有些同学平时比较喜欢打电脑游戏，但有一次老师让你去查资料，结果你一回家打开电脑你的妈妈就在旁边说你了，你这时候觉得很委屈，究竟该怎幺样和妈妈解释呢?就像这里的材料里显示的，妈妈可能生活在富裕的时代了，比较讲究营养，而奶奶则是从贫苦岁月里走过来的，要节省，这不是谁对谁错的问题，可是究竟应该怎幺解决呢?(学生回答)
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
八年级政治上册 31 理解与宽容教案 粤教版
3.1 理解与宽容教案（第一课时）一、课题导入父母和我，永不相交的平行线父亲、母亲：很久以来，称呼你们都是用爸爸、妈妈。
不知从什么时候起，无论是说话或是提笔都改用父亲、母亲了。
大概也是从那个时候起，我们的关系出现了问题，意见出现了不统一。
随着年龄渐渐长大，我会渐渐成熟，学会为自己做打算，知道自己该做什么、如何安排。
而你们却依旧没完没了地大声命令着：你要怎么怎么样。
说着“小孩子懂什么？”之类。
你们为什么不从主人转变成一个监督者，默默地信任我呢？要知道你们的“参与”只会让我由反感而厌恶。
你们总是说自己像我这么大时如何如何地优秀、有自理能力，为什么不想想，人都是一样的，为什么我的自理能力会比你们差呢？为什么总把过错归结在我身上呢？而且不可否认,你们也不是同龄人中的佼佼者吧?为什么总是怨我无能。
在业余生活中，看法的不一致也使我与你们象平行线一样，永远没有交点。
我喜欢看外国的科幻电影，象《星球大战》、《天煞地球反击战》，我百看不厌，但我永远忘不了你们说的那句话。
那天，在那么多人面前，父亲你亲口说道：“这，就是傻子拍的电影，傻子在那儿看。
”我在你脸上看到了一脸的鄙夷，而我在心底却觉得你是那么可怜，你从来都没感受过在幻想的世界里飞翔、任思绪在太空遨游的滋味。
生活中象这样的事太多太多……每次我不愿意和你们解释,你们也认为我不懂事、没出息。
也许，这就是所谓的”代沟”吧，横亘在我们之间，难以逾越和消除。
爸妈，为何我们总象两条平行线，永远没有相交的一天？…… ……问：看完这封信后，你有什么感受？其实人与人之间需要彼此理解今天我们来学3.1理解与宽容的第一部分（板书：3.1理解与宽容 1.人们之间需要宽容）二、讲授新课一、人们之间需要理解出示三幅图画这些图画说明了什么？（同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。
世界上的人也都有自己的个性、爱好、看问题也有各种各样的差异，要和谐相处，就必须要相互理解）（板书：1、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别）2、理解的重要性★顺带讲解理解的作用那么什么是理解，我们怎样才能理解他人呢? 学生阅读课文第二部分二、尊重、善意与沟通1、理解的含义（板书）2、怎样做到理解他人？（1）尊重是理解的前提朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧——尊重（人格、个性、意见、选择）（2）善意使理解成为可能下了第一节课，小红就为钢笔加墨水。
粤教版《宽容》教学设计
《宽容》教学设计教学目标知识与能力目标：培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐人际关系。
情感、态度与价值观目标：懂得宽以待人，能将心比心，体谅别人，检讨自我。
教学重难点重点：怎样才能避免和别人发生纠纷的技巧。
难点：宽容不是纵容，要有原则性。
导入新课：出示图片：大海、天空。
新课教学：下面我们来欣赏这几幅画面（出示图片）。
大海、天空都十分广阔无垠，在这么雄伟壮观的大自然面前，让人感到心旷神怡，心胸开阔。
在神奇的大自然面前，我们所有的烦恼、仇恨、名利、荣耀都显得那么渺小，我们又何必为它而耿耿于怀呢？所以我们都需要学会宽容，学会对生活中的某些东西不要过于执着，学会释怀。
那么人能做到吗？人的度量有多大呢？（出示图片：雨果说）我们都说宰相肚里能撑船，当人们真的能够做到宽容，这一切都不是不可能的。
那么什么是宽容，为什么要学会宽容呢？我们带着这两个问题分析下面的故事。
第一个故事：唐太宗。
从这则故事里面，你体会到宽容是什么？宽容使人们学会对他人给予信任，这种信任，对于唐太宗而言起到了什么作用呢？（古往今来能够成就大事业的人都有着恢宏的气度，因为只有为人宽容，才能接受和倾听别人的意见，也只有宽容的人才能够交到更多的朋友，在困难时得到帮助，因此才能成就事业。
）第二个故事，什么样的态度对待他们才算是一种宽容呢？（能接受、容纳新事物、新观点。
）对于这些新生的事物或思想，或理论，我们为什么要宽容？（因为如果不宽容，对他们的实验失败一味地嘲笑、讽刺甚至打击，那么社会就很难再有进步和创造。
）所以伟大的创造成果需要在充满宽容的精神环境中才能产生出来；对他人的缺点、过失不予追究；对他人的误解泰然处之，通情达理；不强求对方理解自己，而是以情感人，以理服人；以诚交心，学会忍让。
这些都是宽容的表现，那这样的宽容有什么作用呢？（使得不同个性、心态的人能够在一起和平共处。
）如果我们在处世时眼里容不得半粒沙子，动不动就与人大动肝火，还怎么与人和谐共处，更别提合作了。
《宽容》教学设计范文（精选3篇）
《宽容》教学设计《宽容》教学设计范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《宽容》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《宽容》教学设计1活动目标1.了解待人宽容的重要性---能让自己和他人都感到快乐。
2.学习如何成为一个待人宽容的人。
活动内容小学生人际交往心理辅导。
活动形式心理小测试、看动画、即兴表演、分组讨论。
活动对象小学六年级学生。
活动准备根据问题设计情境的多媒体课件。
活动过程一、在游戏中创设宽松、和谐的课堂气氛。
1、学生入座。
2、师生做课前热身操。
师:孩子们，上课前先让我们来放松一下心情吧！咱们一起来做《猜拳小游戏》。
过渡：做完热身操心情轻松多了吧？3、揭题：孩子们，俗话说：“让人三分，容人之短”，可以避免许多不必要的争执。
能化解许多矛盾，使自己成为一个受欢迎的人。
那么为什么要宽厚待人，怎样学会宽容呢？今天老师就和大家一起寻找问题的答案。
（板题：学会宽容）二、在心理测试中认识自己的不足：1、孩子们，老师先给大家做个心理小游戏，让大家了解自己目前属于哪种心态的人。
老师这儿共有13道题，每道题有“是”“否”两个答案，请大家仔细听题，如实答题，在自己认定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。
最后统计自己的得分。
（出示测试题）2、出示分析结果。
请大家对照看自己属于哪个分数段的人。
参考分析结果。
师相机给学生建议：0---4分：心态很好，遇到任何人和事都能用自己的宽容心去面对。
师:这说明你是一个心胸宽广、海纳百川的人，所谓宰相肚里能撑船说的就是你了，老师希望你能继续发扬优点，做一个永远受他人欢迎的人。
5--7分：心态较好。
虽然你偶尔也会因为他人的态度生气，但大多数情况下你还是能宽容别人。
师：在这老师给你的建议是，宽容别人就是解放自己，宽容是我们最高贵的精神，最完美的行为。
粤教版八上31《理解与宽容》1
第周星期第节课时计划年月日课题3． 1 理解与宽容第一课情感态度价值观目标1、要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人。
三2、努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以待人的胸怀。
知识目标维1、认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用。
2、学会如何宽以待人。
目能力目标1、学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
学会避免和化解误会的技巧，营造和谐标的人际关系。
学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神。
学会理解他人。
认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。
教重点材克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人；培难点养宽以待人的胸怀。
分课前准幻灯片析备过渡语：我们上完了第二单元《善待他人》，学习了诚实守信，平等待人，与人为善。
这教学过程(含板书设计、作些都是为了与人更好地相处，建立和谐的人际关系。
与人相处，不是一件容易的事情。
同学们，相信你们也希望和同学或朋友相处得好，有和谐的人际关系，那要怎么才能做到呢？接下来我们学习第三单元《相处有方》，先来学习第一节“理解与宽容”。
1、图片引入：展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。
学生观察。
←少女还是老妇酒杯还是人像→业小结：同样的画，从不同的角度看，有不同的效果。
说明看问题的角度、立场不同，对同一布置)事物会有不同的理解。
2、探究园：“家庭故事”思考：小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢? (学生发言 )(不能彼此理解对方，宽容对方)3、探究园：班级风景—“小苏的苦恼”活动目的：体会误解是怎样产生的，认识理解在人际交往中的重要性。
思考：小丁和小苏分别应该怎么做才能化解误会?小结：小丁应该从小苏的角度去想，理解小苏对体育的热爱，以及为同学服务的心；而小苏也应该心胸宽广，宽容小丁的对自己的误解，与小丁沟通，那么误会就可化解了。
(板书 ) 化解误会的方法---- 互相理解宽容4、想一想：为什么人们之间需要理解?（ 1 ）人们之间为何会出现各种误会?每个人都是独特的个体,彼此间千差万别。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.1《宽容》教学设计
教学目标
知识与能力目标：培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐人际关系。
情感、态度与价值观目标：懂得宽以待人，能将心比心，体谅别人，检讨自我。
教学重难点
重点：怎样才能避免和别人发生纠纷的技巧。
难点：宽容不是纵容，要有原则性。
导入新课：
出示图片：大海、天空。
新课教学：
下面我们来欣赏这几幅画面（出示图片）。
大海、天空都十分广阔无垠，在这么雄伟壮观的大自然面前，让人感到心旷神怡，心胸开阔。
在神奇的大自然面前，我们所有的烦恼、仇恨、名利、荣耀都显得那么渺小，我们又何必为它而耿耿于怀呢？所以我们都需要学会宽容，学会对生活中的某些东西不要过于执着，学会释怀。
那么人能做到吗？人的度量有多大呢？（出示图片：雨果说）我们都说宰相肚里能撑船，当人们真的能够做到宽容，这一切都不是不可能的。
那么什么是宽容，为什么要学会宽容呢？我们带着这两个问题分析下面的故事。
第一个故事：唐太宗。
从这则故事里面，你体会到宽容是什么？宽容使人们学会对他人给予信任，这种信任，对于唐太宗而言起到了什么作用呢？（古往今来能够成就大事业的人都有着恢宏的气度，因为只有为人宽容，才能接受和倾听别人的意见，也只有宽容的人才能够交到更多的朋友，在困难时得到帮助，因此才能成就事业。
）
第二个故事，什么样的态度对待他们才算是一种宽容呢？（能接受、容纳新事物、新观点。
）对于这些新生的事物或思想，或理论，我们为什么要宽容？（因为如果不宽容，对他们的实验失败一味地嘲笑、讽刺甚至打击，那么社会就很难再有进步和创造。
）所以伟大的创造成果需要在充满宽容的精神环境中才能产生出来；对他人的缺点、过失不予追究；对他人的误解泰然处之，通情达理；不强求对方理解自己，而是以情感人，以理服人；以诚交心，学会忍让。
这些都是宽容的表现，那这样的宽容有什么作用呢？（使得不同个性、心态的人
能够在一起和平共处。
）如果我们在处世时眼里容不得半粒沙子，动不动就与人大动肝火，还怎么与人和谐共处，更别提合作了。
所以，由此可见，宽容并不是那么简单的，它是一种气度，一种胸怀，是对人对事的包容和接纳，也是一种智慧，看透了社会人生后获得了这种从容与自信，达到了一种境界。
什么是宽容呢？（打出图片）
遇到下列事情该怎么办？（学生回答）
1．骂他？今天老师要教会你们宽容啊，遇到这样的情况，能不能先学会控制一下自己的情绪呢？当可能发生冲突的时候，学会迅速地改变思考的角度，比如：这人是不是有急事？他是不是不大会骑车等等，这样转念一想，你可能就会烟消云散了。
但是……
2．怎么办？打嘛？各位各位，谁碰上这种事情都想狠狠上去揍两拳中踢两脚，不过，先不说打不打得过，今天咱们学会宽容，遇到这样的时候，请千万要控制好自己的情绪，不妨学着在内心世界里迅速提升自己，即暗暗告诉自己，必须在这种时刻向众人显示出风度和能耐，以“人格”为支撑，以境界为天地。
3．千万别忙着反驳人家，你总得先搞搞清楚，人家到底说得对不对？你是不是真的有，如果有，我想你不该发火，反而该谢谢他，成长的过程就是这样不断学习着长大的嘛，他能帮你正确认识自己。
而如果他纯粹是胡说，那我相信这个时候沉默则是最好的方式，因为这显示了你的风度，所有人都会知道他说的是真是假，自有人评说。
4．据说可以告上法庭，有没有人会为此告你老妈？学会从理解和宽容的角度出发，不妨试试沟通一招，没有什么大不了的事情。
芸芸众生，各有所长也各有所短，要看到自己的弱点、不足，才可能对不同意见保持谦虚的态度，才能扬长避短，当别人指出你的不是的时候，先不要只想着反驳人家，急着和人家发火，急着去争一个面子，想想他说的是不是对的。
越有智慧的人越是胸怀宽广。
你看看农村里那些泼妇，她们为什么骂街，还不就是没文化！而且骂来骂去就那几句没水平的话，真正的骂人，那是不能带脏字的。
“人越蠢，越争吵，越发怒”。
要注意控制自己的情绪。
遇到事情时千万小心你的第一反应，你看，争吵，输了还是赢了，把别人的话击得千疮百孔，但是你伤了他的自尊，他会怨恨你的胜利。
所以，有人提出不同意见时，先听为上。
让对方把话说完，要欢迎不同的意见，还要努力寻求相同之处。
辩析题，怎样正确认识宽容呢？宽容并不是说那我就放弃我的想法，跟着你的想法去吧，要保持独立思考和主张，也不是纵容。
最后“阅读与感悟”。
《让世界充满爱》作为结尾。
教学反思：
这节课首尾都做得相当不错，开头用的几则材料能够鲜明地反映本节课的中心思想，特别是雨果的话，以及最后的FLASH，在这种时候的播放就有点煽情，学生确实也略有所心动，这是很明显的。
但是中间的教学设计一般般，只能说在思路上还算清楚，但没有什么可取之处，而且本来就很平平的东西，语言上如果幽默感不多增加一些，更能让学生都听睡过去，所以，要加强这方面的自身的素质。