父母的爱教学设计

教学过程：
一、课前谈话，唤醒情感
师：每位父母都爱自己的孩子。在我们的生命里，时时刻刻离不开父母的爱。（板书：父母的爱）
课堂开课很是随意，没有一点自己的特色，并且也没有联系孩子的实际情况。
孩子们，你能说一说你和你爸爸妈妈爱的故事吗，把你最感人的实例给大家分享。
二、回忆爱，寻找素材
1．如果让同学们说说父母给了你哪些爱，你们肯定可以滔滔不绝，娓娓道来。那哪一次给你的印象最为深刻，或哪一次父母对你的爱最能让你感动呢？回顾与你父母生活的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影一般，寻找在你脑中留下印象最深刻的事，哪怕是父母的一个动作，一句话，一个眼神，一个微笑都不要放过，因为，那都是父母对你的爱。
教学重点：
学会从各方面体会父母的爱。理解父母的辛劳。
要求过于随意和宽泛，没有指明。
直接指出爱的故事，或是印象最深最感人的事例子。
教学难点：
恰当地运用优美动情的词语，诗化的语言来表达对父母的尊敬之情。
要求过高，什么是诗一般的语言，怎么才能达到诗一般的语言，要求模糊。
请孩子们用最朴实的语言，写一写你和父母爱的故事。
2．生思考。
3．抽部分学生全班交流后，师根据课文引导学生写作时要表达母亲的慈爱，父亲的严爱。
基本能达到要求，要求不要过于宽泛，否则孩子不知道怎么去写这样熟悉的作文。要求过多，能否写一写有关父母的一件事情，而不需要写几个人的几件事情，反而写得不好。
父母给予孩子们爱的故事很多很多，说也说不完，但是总有一些印象很深很深，很久很久也不会忘记，先说一说你和父母爱的故事，选取在你记忆中最深的最难以忘记的事情说一说，说了过后请用朴实和最真的情感写下来。切记空话，大话。
请看看别的父母和孩子爱的故事吧，同时想一想自己父母和自己爱的故事吧，选取最感人的事件，写一写你的独特的爱的故事。切忌照抄。
四、学生练笔，师巡回指导
指导时强调内容要表现母亲的慈爱关心，父亲的严格要求。语言要做到优美。
教师指导的时候请注意不要多项要求，妈妈和爸爸不要再一起，对于表现人物的品质容易混淆。
在父母中选择一个重点写，通过感人的事例来表达父亲或是母亲对于你的爱，注意语言的优美。
五、展示评价，评改结合
请部分优生上台朗读自己的习作。师进行评价。
具体指导孩子自行修改，过后要求孩子们相互读一读，教师评价可少些。
和其他的孩子读一读自己的作文，改一改，多提高自己。
一、说一说孩子在家喝爸爸妈妈生活的故事。
二、有选择性的写一写孩子和父母之间爱的小故事，最好写写难以忘记的事情。
二、教学目标:
知识与技能
1.围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作
2.学会评改自己和同学的习作.
过程与方法
1.在习作中,学会表达自己的真情实感.
2.在培养学生习作能力的同时,培养学生爱父母的思想感情。
情感、态度、价值观
在习作中,尝试使用描写人物的外貌,语言和动作表现人物特点的描写方法感到无从下手，作文指导需要实际的具体的步骤。
一、请孩子们谈谈你和自己父母有关爱的故事，并且相互说一说，看谁说得更好。
二、提出要求，一定需要孩子们注意表达的时候用真情实感，切记说空话大话和假话。写好后，请七天的孩子看一看，改一改，并自己学习改自己的作文。
三、范文引导，提供好词佳句
1.师念一至两篇范文。（范文略）同学们以课文或范文仿照着写。
２.师：写作中，要注意用上优美的词语和句子。下面我收集了一些好词佳句，同学们在习作时一定尽量用上。（板书好词佳句，生抄写）
这篇写作的文章与孩子的生活联系很紧密，所以不需要照着写或是要求孩子仿写，而应该联系实际，从孩子的生活出发，
《父母的爱》习作指导教学设计
孝德学校：罗善明
教学设计内容
修改理由
教学设计修改
一、教材分析:
写《父母的爱》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第六单元的习作。习作要求教师要引导学生根据课文进行仿写，运用优美动情的词句、诗化的语言表达对父母的爱。
要求过于笼统，同时要求没有考虑到学生情况，有点拔高的情况。