认识方向1

“认识方向”课时教学计划预习设计试着完成数学书第19页第3题上，并和父母交流自己的想法。

学程设计导航策略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设2分钟）1．导入：听故事、猜一猜2.揭示课题，认定目标。

二、自主学习、建构模型。

（预设20分钟）【板块一】听故事、猜一猜有一天，贪玩的机灵狗跑到森林去玩，不知不觉它越走越远，玩得完全忘记了时间，直到天色渐渐暗下来了，机灵狗才发现自己在森林里迷失了方向，该往哪里走呢？它显得不知所措，心想家里爸爸妈妈肯定要着急了，就这样一直到晚上，机灵狗仰望着天上的星星正在犯愁，突然它好像发现了什么，一下子辨别出了方向，找到了回家的路。

小朋友们来猜一猜，它是怎么辨别出方向成功回家的呀？[天上的北斗七星或北极星]指出：同学们可真聪明，北极星，顾名思义，一直在北面的天空闪耀，所以机灵狗找到了北面，就自然而然地分辨出了方向。

追问：除了北面，你还知道其他方向吗？[东、南、西、北]2.揭示课题提问：如果只知道北面在哪里，如何来确认东面、南面和西面呢？今天，就让我们一起来认识东、南、西、北。

（板书课题）1.交流例1。

（1）谈话：观察图，说说学校的东、南、西、北面各有些什么？（2）提问：你知道太阳从哪面落下吗？和同桌交流你是怎么想的？（3）引导：由于太阳升起的方向是始终不变的，所以早晨面对太阳站立的话，前面是东。

那么后面就是——？[西]2．体验活动3.试一试。

（1）独立回答。

（2）同桌交流检查。

【板块二】1.教学例1示题，引导学生观察。

提问：有没有同学知道，如何来确定东面呢？指名回答，引出“太阳从东面升起”。

追问：那么你知道太阳从哪面落下吗？引导：由于太阳升起的方向是始终不变的，所以早晨面对太阳站立的话，前面是东。

那么后面就是——？[西]（板书：西东）出示例1填空：要求学生试着填一填，交流答案。

提问：为什么“右面是南？”说明：东——西是两个相对的方向。

南——北也是一组相对的方向。

齐读例3的结语。

北（板书：南）2.体验活动①全班起立，面向东面，带领三、多层练习、内化提升。

（预设10分钟）1．“想想做做”第1题。

指名读题，让学生独立思考后回答。

2．“想想做做”第3题。

示题，让学生独立思考。

指名回答，说说是怎么想的。

3.出示学校平面图，想想做做第4题。

4.小游戏。

①听口令做动作②抢位子游戏学生以顺时针方向依次向右转，明确教室的东、南、西、北面。

②全班面向东面，用手指一指：南面、西面和北面在哪里。

教师随机说方向，学生集体指一指。

③教师在教室墙面上贴上东南西北的标牌。

带领学生完成试一试。

④同桌相互说一说，自己的东南西北面分别是哪位同学或教室设施。

再指名几人说一说。

3.试一试。

（1）独立回答。

（2）同桌交流检查。

【板块三】1.想想做做第1题指名读题，让学生独立思考后回答。

引导：先明确前面是西，那后面就是东。

面向东面的话左面是北，右，面是南。

但是现在小红是刚好相反，面向西面，那么她的左面和右面分别是什么方向呢？提问：如果面向北面，怎样很快确定其他方向呢？学生讨论后指名回答，教师整理面向北面，后面是南，左面是西，右面是东。

我们可以用一个八字诀来辨别东南西北四个方向：上北下南左西右东。

说明：上北可以理解为面向北面，下南则表示后面是南面。

通常在地图或路线图上经常用到这八字诀来帮我们辨认方向。

2.想想做做第3题示题，让学生独立思考。

指名回答，说说是怎么想的。

3.出示学校平面图，想想做做第4题让学生明确学校操场的具体位置，并确定操场东面。

提问：你能正确地说出操场的南面、西面、北面分别是哪个方向吗？闭上眼睛回想一下操场，指名说说操场的东、南、西、北面四、课堂总结通过今天的学习，你知道了什么？面对东面，怎么判断南面、西面和北面？面对北面呢？各有什么。

4.小游戏①听口令做动作全班起立：教师喊口令，学生做转向运动。

向南——转、向西——转、向东——转……②抢位子游戏规则：将班级里学生分成若干组，每组人数>6人，每人有三次抢位子的机会。

教室东南西北各放2张椅子（共8张），教师随机确定其中一个方向为东面（挂好标牌），学生自行判断其他三个方向并绕着教室转，听到教师喊到某一个方向时学生去抢该方向的座位坐下，没抢到的学生继续转，直到3轮口令喊完，抢到座位的学生为优胜，剩下的学生则失败。

改换标牌再继续进行。

【板块四】四、课堂总结通过今天的学习，你知道了什么？面对东面，怎么判断南“描述简单的行走路线”课时教学计划1.教学例2出示校园平面图让学生观察。

提问：以操场为中心，它的东、南、西、北面各有什么建筑物？2.整理：地图或平面图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的，所以我们可以先明确向上是北面。

引导：既然是以操场为中心，那么我们就在中心写上操场。

根据北面，来确定东、南、西面分别在哪里。

三、多层练习、内化提升。

（预设10分钟）1．完成“想想做做”第1出示校园平面图让学生观察。

提问：以操场为中心，它的东、南、西、北面各有什么建筑物？追问：如果要将我们刚才回答的结果在图上表示出来，可以怎么画呢？（要求学生相互讨论一下，再指名说说）整理：地图或平面图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的，所以我们可以先明确向上是北面。

板书：↑北引导：既然是以操场为中心，那么我们就在中心写上操场。

根据北面，来确定东、南、西面分别在哪里。

示图：↑北操场指名说说东、南、西面分别在哪里，要求学生在书上把另外三个方向标出来，再独立填写四个方向的建筑物。

展示学生的平面图，集体订正。

【板块三】题。

示题：要求学生观察图意，说说从图上你知道了什么？2．完成“想想做做”第2题。

示题。

指名读题，并指名说说从图上能看到哪些建筑物？1.想想做做第1题指出：能在平面图上确定方向之后，就可以通过看图来确定行走路线或建筑物的方位了，让我们一起来试一试。

示题：要求学生观察图意，说说从图上你知道了什么？[按上北下南左西右东来画的图、小朋友的位置在十字路口中心、十字路口往北走是百货大楼、往南走是新华书店，往东走是人民公园]强调：我们可以先在平面图上写出东南西北四个方向，然后根据题意来回答问题。

2.想想做做第2题示题。

指名读题，并指名说说从图上能看到哪些建筑物？引导回答第一个括号，提问：以什么为中心进行观察的？[食堂]指出：问题要求说出“食堂”的哪面是教学楼，所以要想像自己是站在食堂的位置去观察教学楼，它在食堂的右面，即东面。

要求学生独立思考第二个括号，相互说一说答案和想法。

指名回答并提问：思考这一题的答案时，要3．完成“想想做做”第3题。

示题：指名说说从图上能获得哪些信息？学生相互讨论后指名回答。

4.想想做做第4题示题：让学生独立思考并填以什么为观测点？引导：观察发现，实验楼在食堂的下面，所以就该填南面。

指导最后一个括号：谁能完成的说一说这题问的是什么在花坛的（）面？[实验楼]追问：这题和前面两问有什么不同？说明：最后一问不是以食堂为中心，而是以花坛为中心进行观察判断。

指出：实验楼在花坛的上面，也就是北面。

提问：上面三个问题还可以怎么提？引导：教学楼在食堂的（）面也可以说成食堂的（）面是教学楼。

让学生换一种说法说说另外两问。

补充：①教学楼的（）面是食堂；②操场在教学楼的（）面，在实验楼的（）面；3.想想做做第3题同学们已经能根据简单的平面示意图说出某些建筑的方向了，真棒，现在老师提高难度，看看同学们能不能回答。

示题：指名说说从图上能获得哪些信息？出示第一问：题目要求我们说出从哪里到哪里的走法？学生相互讨论后指名回答。

指名照样子描述从彩虹桥出发到樱花园和儿童乐园的路线。

提问：你还能提出什么问题？学生提问，教师整理并要求学生回答。

4.想想做做第4题空。

指名回答时，强调可以先在图上标好东南西北四个方向，再进行判断。

集体订正。

5.想想做做第5题示题，说明题意。

解释图中标数字的为房间号，紧急出口即楼梯，灌输遇到火灾或地震等紧急危险情况时，绝对不能从电梯通行。

让学生相互说说自己的想法，再指名回答，集体订正。

四、课堂总结通过今天的学习，你知道了什么？学好认识东南西北方向的知识，对你有什么帮助？五、你知道吗？课件出示读一读。

示题：让学生独立思考并填空。

指名回答时，强调可以先在图上标好东南西北四个方向，再进行判断。

集体订正。

5.想想做做第5题示题，说明题意。

解释图中标数字的为房间号，紧急出口即楼梯，灌输遇到火灾或地震等紧急危险情况时，绝对不能从电梯通行。

让学生相互说说自己的想法，再指名回答，集体订正。

【板块四】四、课堂总结通过今天的学习，你知道了什么？学好认识东南西北方向的知识，对你有什么帮助？【板块五】五、你知道吗？课件出示读一读。

作业设计四、当课检测评价反思（预设8分钟）1．《补充习题》P11第1 、2题。

2.选做题：五匹马拉一辆车走了500米，那么每匹马走了多少米？“认识方向”课时教学计划校的哪一面。

（4）说说还知道（）在（）的哪一面。

独立思考后小组交流。

三、多层练习、内化提升。

（预设10分钟）1．想想做做1.同桌交流。

2.想想做做2。

（1）独立填一填。

（2）说说自己是怎么填的。

（3）同桌交流检查。

3.“想想做做”第3题。

（1）先思考4间小屋各在体育场的什么方向，独立完成连线。

（2）和同桌交流自己的想法。

（3）集体交流。

4．“想想做做”第4题。

（1）说说除水库外，还有哪些果园？（2）思考：这些水果分别在水库的什么方向。

（3）独立完成填空，集体交流。

（4）讨论：你还能提出什么问的？（3）公园在学校的哪一面呢？体育场和人民桥呢?（4）引导：从这幅图中你还知道谁在谁的哪一面呢？【板块三】1.想想做做1.同桌交流。

2. 想想做做2。

明确：先确定东、南、西、北，再确定其余4个方向。

3.“想想做做”第3题。

谈话：小动物在体育场参加运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗？提问：你知道4间小屋各在体育场的什么方向吗？在小屋的旁边写下来。

4．“想想做做”第4题。

谈话：下面是青山乡水果种植分布情况示意图，瞧，都有些什么水果啊？提问：想一想这些水果分别在水库的什么方向呢？引导：你还能提出哪些问题？5.想想做做第5题示题：引导学生看懂题意。

指题？采用小组合作的形式提问、回答。

5.想想做做第5题示题：引导学生看懂题意。

指名一人上讲台，师生一起画一画，西面的学生跟着画一画，集体订正。

将全班学生分成3大组，每大组指定完成一个学生的跳棋路线，分别指名汇报结果，集体订正。

要求学生将剩下的跳棋路线画清楚。

四、课堂总结通过今天的学习，你知道了什么？通过今天的学习，对于学好“四面八方”的知识有信心吗？名一人上讲台，师生一起画一画，西面的学生跟着画一画，集体订正。

将全班学生分成3大组，每大组指定完成一个学生的跳棋路线，分别指名汇报结果，集体订正。

要求学生将剩下的跳棋路线画清楚。

【板块四】四、课堂总结通过今天的学习，你知道了什么？通过今天的学习，对于学好“四面八方”的知识有信心吗？作业设计四、当课检测评价反思（预设8分钟）必做题：《补充习题》P12中第1、2题。