第 八章 第四节 机械能及其转化导学案
第4节 机械能及其转化 导学案
土城中学八年级物理导学案1、飞行的子弹能击穿靶子是因为它因__________________而具有_________能。
势能分为________和________。
放在阳台的花瓶有砸伤人的危险是因为它因__________________而具有_________ 能。
推开的弹簧门放手能自动关上，是因为它因__________________而具有_________ 能。
2、一辆汽车加速运动，它的动能______。
一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，它的动能______。
载人降落伞在匀速下落他的动能_________，重力势能_________。
二、新课导学（一）情景导入：弯弯曲曲的滑梯，一定留下你童年的回忆，宛如蛟龙的过上车有过多少人的惊叫和刺激！你知道他们的速度为什么有这么多的变化吗？其中又有怎样的能量转化呢？同学们想知道其中的奥妙吗?大家认真学习这节课之后会明白其中的道理的。
大家思考下面的问题：1师手持粉笔头高高举起。
请同学们回答：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？具有的能量叫什么？为什么？具不具有动能？为什么？2当粉笔头下落时路过某一点时，粉笔头具有什么能量？。
3比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？为什么？（二）导学过程学习动能和势能之间的转化1结合上面回答过的问题，请同学们看滚摆实验。
师演示后学生完成下面的问题。
（1）滚摆在最高点时只具有______能，动能为____。
（2）滚摆下降时，越转越_____ ，_____ 能减小，_____ 能增加，减小的_____ 能转化为增加的_____ 能。
（3）滚摆在最低点时，转动最快______能最大，其高度最低_____能最小。
（4）滚摆上升时，越转越______，________ 能减小，_______ 能增加，减小的______ 能转化为增加的_______ 能。
( 如果同学们对此实验感兴趣，建议你们回去用萝卜、红薯等相关器材自制一个滚摆来做次试验并向老师汇报情况)2师演示单摆实验，学生说出相关的能量转化过程。
第4节 机械能及其转化教案
第4节机械能及其转化知识与技能：1．知道机械能包括动能和势能。
2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。
3．初步了解机械能守恒的含义。
过程与方法：观察动能和势能之间相互转化的实例，培养学生的动手操作能力及观察和分析问题的能力。
情感、态度与价值观：关心机械能与人们生活的联系，有将机械能知识应用于日常生活的意识。
重点：对动能和势能的相互转化能进行准确分析。
难点：机械能不守恒时机械能的转化。
多媒体课件。
一、情景导入情景1多媒体播放视频：铁锁来回摆动打不到鼻子。
(视频详见教学课件)同学们，有意思吧，课下大家可以试着做一做，这实际上就涉及到今天我们要学习的一个物理学问题——机械能及其转化。
情景2陈峰同学的家到学校本是一条在水平面上的直路，爱动脑筋的陈峰做了这样一个设想：要是将从家到学校的路挖成一个“U”字形，如图所示，只要从家骑上自行车后，不用刹车也不用踩车，等车停下来就可以到达学校了。
陈峰同学的设想到底能不能实现，这节课我们就为同学们揭开此谜。
二、合作探究机械能及其转化提出问题(1)我们小时候玩过荡秋千吧，闭上眼睛，那种时高时低的感觉如同在飞(如图甲)，你知道在荡秋千的过程中小孩具有哪些能量吗？这些能量是怎样变化的呢？甲乙(2)如图乙所示是小刚在玩弹弓的情境，小刚用形变的橡皮条将“子弹”弹射出去的过程中，具有哪些能量？这些能量是怎样变化的？(3)从以上的两个实例中，你能够发现能量的变化有什么规律？交流讨论同学们根据上节所学的知识，回答上面两个情境中的物体所具有的能量，然后小组讨论、交流分析出每一个阶段中能量的变化情况和能量变化的规律。
多媒体展示(1)把荡秋千的过程转化为如图所示的图片，展开分析：A→B过程中具有的能量是势能和动能，其中能量的变化是重力势能减小，动能增大；B→C过程中具有的能量是动能和势能，其中能量的变化是重力势能增大，动能减小。
(2)橡皮条将“子弹”射出的过程中，橡皮条具有弹性势能，“子弹”具有动能。
人教版八年级物理下册11.4 《机械能及其转化》导学案
八年级物理11.4 《机械能及其转化》导学案姓名：一、目标导学：（1) 能用实例理解动能和势能的相互转化（2) 能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象（3) 通过自制单摆，进行观察和实验认识动能和势能的转化过程二、课前延伸：1、动能是，动能的大小与物体的和有关，通过改变可以改变质量一定的物体的动能，例如飞行的子弹。
2、重力势能是，重力势能的大小与物体的和有关。
一个质量不变的物体，重力势能大小的变化由确定。
3、弹性势能是，弹性势能的大小与物体发生弹性形变的有关。
4、将一个乒乓球向上抛出去，乒乓球离手时的速度最大，此时的动能。
在上升过程中,乒乓球的质量，速度，因而动能，但高度在增加，因而重力势能。
当达到最高点时，乒乓球的速度为，动能也为，重力势能达到最大，所以在上升过程中乒乓球的能转化为。
从最高处下落时，速度越来越，动能越来越，由于高度不断减小，所以重力势能也不断。
所以，在下降过程中乒乓球的能转化为能。
三、新知探究：1、滚摆实验：在滚摆位于最高点时，它的速度为、高度，此时动能，势能（填“最大”或“最小”）；滚摆位于最低点时，它的速度，高度，此时动能，势能。
（填“最大”或“最小”）；滚摆运动时，下降的过程中动能，势能。
在上升过程中滚摆的动能，势能在。
（填“增大”或“减小”）。
2、演示：用一根细线和一个橡皮（或小铁球），自制一个单摆，进行实验。
用作图的方法画出摆球的运动轨迹如右图。
把绳的一端拴一个橡皮（或小球），另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来，在摆动过程中。
小球的重力势能在_____点最大，在_____点最小；小球的动能在_____点最大，在_____点最小，从A到B是能转化为能，从B 到C 是能转化为能。
3、阅读课本72页“想想做做”，回答问题：⑴该实验中铁锁（填“会”或“不会”）碰到你的鼻子。
而且铁锁每次距离鼻子都不是很远，且每次荡回时距离鼻子的距离都比上一次（填“远”、“近”或“相同”）。
11_4 机械能及其转化(导学案)【学生版】(人教版)
第4节机械能及其转化（导学案）【学习目标】1. 知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2. 能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化，能解释与机械能转化有关的现象。
3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
【学习重点】动能和势能之间的转化。
【学习难点】机械能守恒。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．机械能：能、能和能统称为机械能。
机械能是动能和势能之。
2．机械能及其转化：动能和势能之间 (选填“可以”或“不可以”)相互转化。
3．机械能守恒：如果只有能和能的相互转化，尽管动能和势能的大小会变化，但机械能的不变，或者说，机械能是的。
4.水能和风能的利用：自然界中的流水和风都具有大量的能，可以用来发电。
【合作探究】探究一、机械能及其转化【想一想】高空飞行中的飞机具有什么能量？【分析】高空飞行中的飞机因为它在运动而具有能，又因为它处于高空而具有能，一个物体可以既有动能，又有势能，把这两种能量加在一起，就是它的机械能。
1. 机械能能、能和能统称为机械能。
一个物体具有的机械能是动能和势能之和。
如果飞行中的飞机的动能是4×108J，重力势能为5×108J，那么总的机械能为：动能+势能= J。
（1）分析篮球下落、上升过程中动能和势能的转化【分析】篮球下落时，高度，速度，重力势能，动能（以上均选填“增大”或“减小”），能转化为能。
篮球上升时，速度，高度，动能，重力势能（以上均选填“增大”或“减小”），能转化为能。
（2）分析蹦床运动员在蹦床过程动能和势能的转化蹦床运动员从高处落下，在与蹦床面将要接触时，具有动能，与蹦床面接触后，床面发生，运动员的能转化成蹦床的能。
蹦床在恢复原状时，蹦床的能转化为运动员的能，运动员被弹起，从而上升。
第四节 机械能及其转化导学案
1第十一章 功和机械能 第四节 机械能及其转化导学案八（ ）班 学号（ ）姓名:_________学习目标： 1.知道机械能的概念. 2.知道动能和势能之间的转化.3.能解释与机械能转化有关的现象.学习重难点：动能和势能之间的转化；解释与机械能转化有关的现象.学点预习：1. 和 之和称为机械能。
2.物体的动能和势能可以 ，如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总和 ，即机械能 ；如果存在 力，转化过程中机械能不断 ， 即机械能 。
3.单摆上升过程是 转化为 ，下降过程是 转化为 。
4.滚摆实验和单摆实验说明 能与 能是可以相互转化的5.水电站发电，一定量的水，上下水位差越大，水的 能越大，转化成的 能越大。
6.当卫星从远地点向近地点运动时， 能增大， 能减小， 能转化为 能，在整个过程中，机械能 。
二、合作探究：活动一、阅读课本P 71的内容，观看视频和图片,回答下列问题。
1._________、_____________和___________统称为机械能。
2.如图1，在蹦床运动中，当人下降到将要与蹦床接触到将要弹起的过程中，速度越来越____，动能逐渐变______；与蹦床接触后，蹦床的弹性形变程度越来越_____，蹦床的弹性势能逐渐变_____，在这个过程中_________能转化为__________能。
而人从将要弹起到将要与蹦床脱离接触时的过程中，则是__________能转化为_________能。
故 能和 能可以相互转化。
活动二、观看演示实验，分组讨论课本P71想想做做的实验,回答下列问题:甲图中:滚摆上升时，动能 ，势能 ，是________能转化为________能. 滚摆下降时，动能 ，势能 ，是________能转化为________能.可见 能和 能可以相互转化。
乙图中:小球从A 点运动到B 点时,______能转化为_______能;从B 点运动到C 点时,_____能转化为______能;从C 点运动到B 点时,______能转化为_______能;从B 点运动到A 点时,_______能转化为________能. 可见 能和 能可以相互转化。
第4节机械能及其转化导学案
第四节机械能及其转化学习目标：1、理解动能和势能的转化；2、了解机械能守恒；3、了解水能和风能的利用。
自学尝试：阅读教材第71－72页课文，完成下列问题：1、_______________与_______________统称为势能，_______________与_______________统称为机械能。
2、荡秋千时，秋千从最低点荡到最高点时，_______能转化为_______能；从最高点荡到最低点时，_______能转化为_______能。
3、拉弯的弓将箭射出时，将弓箭的______能转化为箭的______能。
4、动能和势能的转化：动能和势能之间可以相互_______，动能可以转化为_________，势能也可以转化为_______________。
5、手持粉笔头高高举起。
问题：①被举高的粉笔具不具有能量？为什么？②当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量？③分析比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？合作探究：观察滚摆的运动，思考动能和势能的变化：实验1：滚摆实验①释放摆轮时，摆轮在最高点处于_______状态，此时摆轮只具有_______能，没有_______能。
摆轮下降时其高度降低，_______能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其_______能越来越大。
摆轮到最低点时，_______最快，_______能最大；其高度最低，_______能最小。
在摆轮下降的过程中，其_______能逐渐转化为_______能。
②仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能和势能的变化情况。
实验2：单摆实验①将摆绳一端挂在黑板上边，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，在黑板上记录摆球运动路线中左最高点A、右最高点C和最低点B的位置。
②分析单摆实验：小球从A摆到B的过程中是_______能转化为_______能；从B点摆到C点的过程中是_______能转化为_______能；小球在_______点动能最大，在_______点动能最小；小球在_______点重力势能最大，在_______点重力势能最小。
新人教版初中物理八年级下册【教学设计一】第4节机械能及其转化
思考，回答问题。
从生活中的现象切入
能 动能和势能的事例。 根据图片提
新课。有些物体会同时
的 问：飞行中的飞机具有什么能？
具有动能和势能， 且动
概 给出机械能的概念使用
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念 板书
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
2．物体具有机械能的总量等于
动能、势能两种能量之和。
化，将动能和势能统称 为机械能有必要， 便于 研究能量问题。
展示和提问 展示射箭的图片或视频， 提问：弓的弹性势能哪里去了？ 提问：举高的球释放后，重力势 能减小，是不是能量消失了？ 归纳得出： 动能和势能能够相互 转化。
观看和思考 学生分析其中的能的变 化，尝试回答问题。
进行实验 在实验中观察、思考、 分析，或者谈谈亲身的 感受。
突出本节课的重点。 展 示视频和图片是为了 说明势能可以转化为 动能，能量没有消失， 只是能的形式发生了 变化，能量的所有物体 改变了。
巩固前面的知识
这个实验可视性好， 通 过高度和转动速度可 以看到动能和势能的 变化。
学生通过实验， 体会动 能和势能能够在一定 条件下相互转化且守
理。
板书设计
第 4 节 机械能及其转化
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
二、机械能的转化及守恒
1．动能和势能能够相互转化；
2．机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
三、水能和风能的利用
1．水能和风能是机械能；
2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。
第4节 机械能及其转化导学案
八年级物理（下）师用导学案【课型】：新授课【教学内容】：机械能及其转化【主备人】：马建陆【审核】：八物组【教学目标】1、了解动能、势能的相互转化.2、了解机械能及其相互转化，能解释一些能之间转化的物理现象。
【教学重、难点】：机械能及其相互转化的物理现象【教学过程】：一、预习检测1、动能、重力势能和弹性势能统称为；动能和势能可以。
2、如果只有能和能相互转化，尽管他们，它们的大小会变化，但机械能的总和，或者说，机械能是的。
3、自然界可供人类利用的机械能源有能和能。
二、合作探究学点1动能、势能之间的相互转化.观察滾摆的运动，讨论滾摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？用语言描述滾摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？学点2滾摆在运动过程中变化的动能和势能的来源和去向用语言描述滾摆在运动过程中变化的动能和势能的来源和去向。
学点3运动过程中动能和势能的变化和转化用语言描述体操人运动过程中动能和势能的转化。
学点4机械能及其相互转化阅读课文，知道什么叫机械能，用语言描述什么叫机械能.学点5机械能守恒的条件我是这样理解机械能的守恒的：三、展示提升1、跳伞运动员在空中匀速下落时，重力势能，动能，机械能。
2、分析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量的转化。
皮球落向地面时，能转化为能；撞击地板时，能转化为能，恢复形变（未离开地面）向上弹起时，转化为能，离开地面向上弹跳时，能转化为能。
四、小结强调1、动能和势能统称机械能2、机械能的转化与守恒五、检测反馈1、丹江口大坝建成后，使上游水位提高，从而蓄积了水的______能。
在开闸放水后，江水奔涌而下，水的______能转化为______能。
为防止泥沙沉积，多年前我国桥梁专家茅以升就曾提出用水流冲击江底泥沙的办法，这是利用了水流的______能。
2、关于机械能，下列说法错误的是 ( )A.一个物体具有动能就是具有机械能B.物体具有重力势能就是具有机械能C.物体具有弹性势能就是具有机械能D.只有当物体同时具有动能和势能时，才能说物体具有机械能3、如图所示，一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下，若它在顶端的重力势能为65J，则滑到底端的动能是（）A．35J B．50J C．55J D．65J4、乒乓球由高处静止下落的过程中，它的机械能的转化情况是( )A.弹性势能转化为动能B.重力势能转化为动能C.动能转化为重力势能D.重力势能转化为弹性势能六、拓展延伸：1.跳水运动员在起跳过程中,跳板的________能转成________能,上升过程中又转化成_________能,下降下降过程中成她的________能转化成_________能。
八年级下册物理教案 第4节 机械能及其转化
第4节机械能及其转化【学习目标】1．理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件。
2．了解水能、风能以及人类对它们的开发利用。
3．能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象。
【学习重点】对动能和势能的相互转化进行分析。
【学习难点】机械能守恒。
————————行为提示：1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
规律总结：判断机械能的转化：1．动能转化为重力势能的标志是速度减小，所处高度增加；重力势能转化为动能的标志是所处高度减小，速度增大。
2．动能转化为弹性势能的标志是速度减小，形变增大；弹性势能转化为动能的标志是动能增大，形变减小；动能和弹性势能的相互转化可以发生在同一个物体上，也可以发生在不同物体之间。
情景导入生成问题当你在游乐场乘过山车奔驰之际，你是否会想到：过山车为什么不需要引擎来推动就能“翻山越岭”呢？自学互研生成能力知识板块一机械能及其转化自主阅读教材P71～72的内容，独立思考并完成：1．如图所示为麦克斯韦滚摆，当它在最高处时，重力势能__最大__，动能__最小__；当它由上而下滚动时，重力势能__减小__，动能__增大__；当它到达最低处时，重力势能__最小__，动能__最大__；当它由下而上滚动时，重力势能__增大__，动能__减小__。
,(第1题图)),(第2题图))2．如图所示，运动员射箭时用力将弓拉开，在放开箭的瞬间，弓的__弹性势__能转化为箭的__动__能；箭在空中向上飞行的过程中，箭的__重力势__能增大，__动__能减小。
(选填“动”“重力势”或“弹性势”)3．用力向下甩溜溜球，手提悬线不动，溜溜球会上下来回运动，它上升的过程中，速度逐渐__减小__，重力势能逐渐__增大__；在下降的过程中，__重力势__能转化为__动__能。
4．如图是人造地球卫星的轨道示意图，人造地球卫星在大气层外环绕地球运行的过程中，它在近地点的动能__大于__(选填“大于”“小于”或“等于”)它在远地点的动能；它从近地点向远地点运行的过程中，机械能的变化情况是__不变__(选填“变大”“变小”或“不变”)的。
初二物理《第4节机械能及其转化》教案
学生分组讨论，归纳汇报。
学生回答教师提出的问题，由问题2引入新课。
教师讲述，提醒学生观察现象。
出示左列问题，学生思考后作出回答。
归纳强调：判断机械能内部是否存在转化及如何转化：必须是一种形式的能量减小，另一种形式的增大，缺少一个条件，则不存在这两种形式能量之间的相互转化；减少的能量转化为增大的能量。
2.培养学生从能量观点分析问题的意识。
【情感态度与价值观】通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
教学重、难点
教学重点：正确引导学生进行实验，得出动能和势能可以相互转化的结论。
教学难点：组织、指导学生认真观察滚摆实验并进行分析、归能的利用
1.学生阅读课本，完成下列填空：
从能量的角度来看，自然界的流水和风都是具有大量_____能的天然资源。人们修筑拦河坝的目的是提高上游的______，增大水的________能。
2.讨论上述议论题。
（四）科学世界
学生阅读课本，完成下列填空：
1.许多人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运行。离地球最近的一点叫____点，卫星在此点时重力势能最_____；离地球最远的一点叫_____点，卫星在此点时重力势能最_____。卫星在大气层外运行，不受空气阻力，只有动能和势能的转化，因此机械能____。
第4节 机械能及其转化
教学目标
【知识与技能】1.通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。
2.通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。
【过程与方法】1.通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。
八年级下《机械能及其转化》导学案
八年级下册《机械能及其转化》导学案（人教版）一．课题：机械能及其转化二．学习目标：１．知道什么机械能。
２．会分析生活实例中机械能的转化。
３．了解风能和水能的利用。
三．导学问题：１．什么机械能？２．说明滚摆在上升和下降过程中机械能是如何转化的？3．说明弹簧自动门在开、关过程中的机械能是如何转化的？4．风能和水能在生活中有哪些利用？四．探究讨论：1．讨论说明蹦床运动中的机械能转化？2．阅读课本P68的想想做做的实验,回答下列问题:（1）铁锁的动能和势能是怎样转化的?（2）铁锁回不到原来的位置,为什么?（3）在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化?五．巩固练习：1.人造地球卫星在近地点高度最，速度最，重力势能最，动能最；远地点高度最，速度最，重力势能最，动能最。
（填“大”或“小”）2．洒水车沿街道匀速行驶,将水洒向路面,在此过程中它的动能将_____,这是因为速度虽不变,但___________3. 自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为______能越来越小,______能越来越大_______能转化为_______能。
4．电动小车沿斜面向上匀速行驶,则在这个过程中( )A 动能减小,重力势能增大,总机械能不变B 动能增大,重力势能减小,总机械能不变C 动能不变,重力势能减小,总机械能不变D 动能不变,重力势能增加,总机械能增大5．下列情况中,重力势能转化为动能的是( )A在水平面上滚动的小球 B汽车上山C空中匀速下降的降落伞 D苹果从树上落下6. 空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的动能和势能的变化情况是( )A 动能和重力势能都增大B 动能和势能都减小C 动能减小,重力势能增大D 动能不变,重力势能不变7．下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是( )A不尽长江滚滚来 B飞流直下三千尺C白毛浮绿水 D一江春水向东流8．跳伞运动员从高空的飞机上跳下后,在降落伞尚未打开前的下落过程中,运动员的（）A动能增大,重力势能减小 B动能减小,重力势能增大C动能减小,重力势能减小 D动能增大,重力势能增大9.一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他( )A动能增大,重力势能增大 B动能不变,重力势能减小C动能减小,重力势能增大 D动能不变,重力势能增大10.水电站是通过拦河坝来提高上游的水位,被提高了水位的水流下来,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.这一过程中的能量转化顺序是( )A 动能、重力势能、电能B 重力势能、动能、电能C 重力势能、电能、动能D 动能、电能、重力势能六．学习笔记：。
优品课件之机械能及其转化导学案
机械能及其转化导学案朱良初中导学案设计学期2012-2013学年第二学期年级八科目物理主备教师陈湘忠备课教师课题机械能及其转化教学目标知识与技能（1）理解动能和势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
过程与方法通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
情感态度与价值观（1）经过观察、实验及探究活动，培养实事求是的科学态度。
（2）通过亲身体验，获得机械能相互转化的感性认识，为深入学习能量转化和守恒定律打基础。
重点难点重点：动能和势能的转化.难点：.人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化. 课前预习I .一个物体_______________ ，我们就说这个物体具有能2 .物体由于 ______而具有的能叫动能，物体动能的大小_______ 和_______有关。
3 .物体由于________ 具有的能叫重力势能，物体的重力势能的大小与 ______ 和有关。
物体发生 ______ 具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的大小与 _____ 关。
4 .下列物体具有哪种能：______________________ （1）推出去的铅球，落地具有 _____ ;（2）正在上坡的自行车，具有; （3）被拦河坝拦住的河水具有; （4 ）在跳台上准备跳水的运动员，具有; （5）钟表里卷紧的发条具有 _____ ; （6）从枪膛里射出的子弹具有 _____ 。
5.张军同学在探究“重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中，找来质量分别为50g、100g、200g的三个小钢球、刻度尺和装满松软细砂子的木箱，按图情景进行实验；先将木箱中的细砂抹平，再让小钢球从距地面H 处由静止释放，小钢球砸进细砂并陷入其中，测出小钢球在细砂中下陷的深度d和释放前小球的高度H,下表是他5次实验的数据。
请回答下列问题：（1）实验中他根据判断物体重力势能的大小；（2）分析表中序号1、2、3的实验数据，得出的结论是，实验中，他使小球的保持不变；（3）分析表中序号为2、4、5的实验数据，得出的结论是，实验中，他使小球保持不变。
最新人教版八年级下册物理【教案二】第4节 机械能及其转化
第4节机械能及其转化教学目标：1、知识与技能（1）知道机械能包括动能和势能。
能用实例理解动能和势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。
（3）初步了解机械能守恒的含义。
2、过程与方法通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程。
3、情感、态度与价值观（1）关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
（2）培养学生具有爱国意识。
教具：滚摆、铁锁、细绳、溜溜球、铁架台、钢球、细线、带弹簧的斜面教学过程：1、引入新课:教师：还记得我们上节课怎样判断一个物体具有能量的么？学生：一个物体可以对其他物体做功。
2、情景：操作乒乓球，吸引学生注意力并切入主题动手动脑搞探究：老师：为什么乒乓球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究：实验：滚摆实验：出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
学生实验先将滚摆置于最高点，然后释放摆轮。
教师：摆轮在最高点是是什么状态，它具有什么能量？学生：摆轮在最高点静止，此时摆轮有重力势能。
教师：在最低点时呢？学生：摆轮在最低点时是运动的具有动能，也具有重力势能。
教师：它的重力势能和追高点相比有什么不同？学生：变小了。
教师：我找一个同学来分析一下在摆轮下降过程中重力势能和动能的变化。
学生：摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。
摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。
教师：在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。
仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
教师：在物理学中动能和势能统称为机械能。
在刚才的过程中其实是机械能的转化。
在这个过程中接卸能也是守恒的。
3、水能和风能的利用教师：我们知道在地球上，海水朝夕日落，江河日夜奔腾，运动的物体都具有动能，我们能不能利用岁的动能做一些有益的事情呢？学生：现在又谁能发电啊!教师：同样的风能也经常用来发电，大家阅读课本72页到73页的内容，了解水能和风能的利用。
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三．情感态度与价值观
1、关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识．
2、乐于参加观察、实验、制作等科学实践．
．重点：动能和势能的转化
难点：能量守恒的理解和动能和势能的转化
学习过程：
一、自主学习：
1、滚摆实验能说明的问题是：
2、想想议议中的几个实例涉及到能的转化有：
2.在弹簧上放一砝码，发生的现象是，这时弹簧具有能；如果继续向下用手压木板上的砝码，弹簧会变，它的能增大；放手后，发现砝码被弹开了，这说明被压缩的弹簧能.
3.人造地球卫星在运行过程中可以认为其机械能守恒.它在轨道上运行的过程中，有时离地面较远，有时离地面较近.离地球中心最远的一点叫远地点，这里卫星的势能，动能；离地球中心最近的一点叫近地点，这里卫星的势能，动能.
三、课堂小结：本科所学的内容有哪一些？
四、反馈检测：
一、1.物体由于而具有的能叫做动能.物体由于而具有的能叫做重力势能；物体由于发生而具有的能叫做弹性势能.动能和势能统称为.
2.动能和势能是可以相互的.如果只在二者之间发生转化，则机械能的总和保持不变，即机械能.
二、选择题
1.关于机械能，下列说法错误的是
3、，统称为机械能。一个物体可能既具有，
又具有，比如在空中飞行的飞机：因为在运动所以具有；又因为在高空所以也具有。
4、在只有动能呵势能的相互转化时，机械能是的。
想想做做：铁锁会碰到鼻子吗？
例题：一个儿童分别从高度相同、长度不同的两个滑梯滑下，。哪一次滑到低端的速度大？
讨论后回答
二、课内练习
1.麦克斯韦滚摆，当它在最高处时，重力势能，动能；当它由上而下滚动时，重力势能，动能；当它到达最低处时，重力势能，动能；当它由下而上滚动时，重力势能，动能.
D.重力势能增加，动能不变，机械能增加
4.体积相同的实心钢球和铝球，钢球静止在水平桌面上，铝球则在同一水平桌面上匀速运动，由此可知
A.两球的势能相等B.两球的动能相等
C.两球的机械能一定不等D.两球的机械能可能相等
五、课外拓展练习：
1、阅读课后的科学世界人造地球卫星
2、课后练习1——6题
3、导与学P114练习选择填空
A.一个物体具有动能就是具有机械能
B.物体具有重力势能就是具有机械能
C.物体具有弹性势能就是具有机械能
D.只有当物体同时具有动能和势能时，才能说物体具有机械能
3.跳伞运动员在空中匀速下落时，以下说法中正确的有
A.重力势能减少，动能增加，机械能不变
B.重力势能增加，动能减少，机械能不变
C.重力势能减少，动能不变，机械能减少
课题
第八章第四节机械能及其转化
课型
新授山
审稿人
李绍辉
总第课时
学习内容
学习笔记
学习目标：
一、知识目标：
1、知道机械能包括动能和势能．
2、能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象．
3、初步了解机械能守恒的含义
二．过程与方法
1、通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程．