部编人教版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》教学课件

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部编人教版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》(PPT21张)

从百草园到三味书屋
鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。
作品：小说集：《呐喊》、《彷徨》
历史小说：《故事新编》
散文诗集：散文集：杂文集：
《野草》《朝花夕拾》《坟》《华盖集》
作业：
1、写一件童年趣事，字数在600字以上。
2、完成课后练习一、二题。 3、背诵课文第二段。
❖
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤藤菜，有时只喝一碗稀饭，偶尔招待来访的客人，甚至要向邻居借钱，实在接济不上了就卖书。傅斯年一生最好读书藏书，积蓄几乎全部用在买书上，非到万不得已，是不卖书的。
写景小结
1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。 2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景） 3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。
这些景课物文是阅通读过与什么欣词赏语连在一起
的？有什么作用？
用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起
“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，作者回忆自己早年的生活
。本文写于1926年，当时作者45岁。
你能读准下列划线字的字音吗？
确凿（záo）菜畦（qí）鼎沸（dǐng）蟋蟀（shuài）锡箔（bó）
竹筛（shāi）渊博（yuān）倜傥（tì tǎng）宿儒（sù）觅食（mì）
积累词语

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共31张PPT) 部编版语文七年级上册

课文探究
阅读第1自然段，思考下列问题：
如此看来，百草园确然是儿童的乐园，但作者又说，百草园中 “似乎确凿只有一些野草”，矛盾吗？你是如何理解的呢？
“确凿只有一些野草”是一般成人的看法；用“似乎”是对成人的这种看法加以否定，
表达的是孩子的看法——“是我的乐园”，所以并不矛盾。
百草园的过去和现在的矛盾
百草园
第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？
三个方面
①有趣的动植物(2段)； ②美女蛇的故事（3-6段）； ③雪地捕鸟（7-8段)。
有趣的动植物
碧绿的菜畦
光滑的石井栏
高大的皂荚树
紫红的桑椹
有趣的动植物
黄蜂
鸣蝉
叫天子
有趣的动植物
有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着
《从百草园到三味书屋》全文
总结回顾
百草园
百草园
不必说:
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹
静物
春夏秋的
美丽
景物
也不必说：鸣叫蝉天、子黄蜂、
动物
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
美女蛇的故事：增添神秘色彩
冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉
三味书屋
三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。
作者由赤练蛇想到美女蛇，想到长妈妈讲的美女蛇的故事，显然这个故事深深吸引着“我”，这符合儿童的心理，也给百草园增添了神秘色彩，丰富了它作为儿童乐园的情趣。
雪地捕鸟
阅读第7段，思考下列问题：一、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
① 先抑后扬，欲扬先抑。 ② 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

人教部编版七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》课件(共72张PPT)

作者简介
【鲁迅】(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935 年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命事业作出了巨大的贡献。
蟋蟀（shuài）油蛉（línɡ ）斑蝥（ máo ）蝉蜕（ tuì）竹筛（shāi ）拗（ ǎo ）攒成（cuán ）倜傥（tì tǎnɡ）叵（ pǒ ）盔甲（kuī ）锡箔（ xī bó）觅食（ｍì ）脑髓（suǐ）秕谷（ bǐ ）书塾（ shú ）确凿（ záo ）
菜畦（ qí ）人迹罕至（hǎn）皂荚（jiá ）桑葚（shèn ）拥肿（yōnɡ zhǒnɡ）敛（liǎn）东方朔（shuò）宿儒（rú ）
多次好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵、轻捷和儿童羡慕不已的心理。（2）多角度写景,形声色味俱全,春夏秋齐备。
视觉、听觉、触觉、味觉皆有;桑椹、菜花在春末,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,与后文的冬季合成四季图,构思极精巧。（3）融情入景,景中有人,表现出儿童好奇、好知、热爱大自然的性格特点。（4）写景有序,层次井然,条理分明,活泼多姿。
先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象；“单是……就有 ......”从局部强调了“泥墙根一带”，这是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。
③ “不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

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分享童趣:
同学们,还记得你的童年吗?还记得童年的小伙伴吗?还记得童年玩过的游戏吗? 请你谈谈对美好童年生活的记忆。
从百草园到三味书屋
展示预习:
攒折拗
长吟油蛉倜傥人声鼎沸人迹罕至
作者简介:
我国伟大的 :
文学家、思想家、
革命家著作有杂文、小说、散文、诗歌等。
本文选自散文集
__《_朝_花_夕__拾_》___.
对不回答我” 环境严肃老的问题
不满
枯燥师
活动也有趣
有戒尺不常用
读书入神时学生可画画
开明
主题：
作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。
思考：
作业布置
句式：不必说……不必说……单是…… 如：不必说泥墙根一带的自由玩乐，也不
必说夏夜纳凉听到的美女蛇的故事，单是冬天里雪地捕鸟，就有无限乐趣。
不必说色彩斑阑、明艳美丽的植物，也不必说体态可爱、生龙活虎的动物，单是神秘、奇异的美女蛇传
。
2.找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段
。
2.读课文第9节，这段话表达了作者当时怎样的心情？
表现了“我”对百草园的深刻眷恋和被迫离开它时依依惜别的心情。
。
3.作者在百草园的生活感受是怎样的？
A、有趣的景色 B、神秘的传说 C、捕鸟的乐趣
是我的乐园
阅读训练
我的乐园
菜畦、石井栏、
不必说:
皂荚树、桑椹
静物
百夏秋的美丽
也不必说：单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
园美女蛇的故事：增添神秘色彩

人教部编版教材七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》课件 (共27张PPT)

这些景物是通过什么句式连在一起的？
强调的是哪个部分？前两个不必在表达上有何作用？
你来造句
“不必说……也不必说……单是……”
前两个“不必说”不仅突出“单是”下边的内容，还表现鲁迅一一历数儿时趣味的快乐，表现儿童所特有的一种情趣。
文章写了“美女蛇的故事”？可以删去这个故事么？为什么?
不能删去。作者在这里运用联想手法，给百草园增添了神秘色彩，也丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。利于突出 “百草园是我的乐园”这一中心。
⑼《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 ⑽《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
3.写了“找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子” 这四件趣事。
1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和颜色，“肥胖”“高大”“臃蜂的“黄”是写____ 肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状 ____，这两者都视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，从___ 听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是是从______ 味觉，所以说它有声有色、有滋有味。 ______ 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，春末的，蝉鸣在________ 盛夏，蟋蟀桑葚、菜花是________ 秋天叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成到______ 为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
（第 2 段）赏美好景物（第3-6段）听神秘故事（第7-8段）捕雪地饥鸟
重点品读 1.作者写了百草园中几种动植物？它们分别是什么？ 2.作者又写了百草园中什么景物呢？ 3.作者还写了哪四件趣事？ 4.作者是从哪些角度来描写百草园的美？

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时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。
作者描写了百草园中哪几种动植物
皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
寿镜吾老先生是一个怎样的人？试着描述一下你的老师
秉性慈祥为人正直酷爱读书
感谢您的耐心观看
三是不太束缚学生。
怎样理解先生对学生提问的态度？
学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。
从百草园到三味书屋有哪些不一样的地方？
自由快乐枯燥无味
拓展学习
C
鲁迅名言
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
作者简介
课前导读
CLICK
塾
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。
师
他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封
寿镜
建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信
味道
又酸又甜
味觉
准确的形容、准确地表述动作
三味书屋
第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
入学教书教学同窗礼节先生内容学友
三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?
折梅花
寻蝉蜕
文中是怎样描写先生的?
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉” 一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级上册

第二课时
任务一：品读课文，体味三味书屋的生活
第9段“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……”表达了作者怎样的思想感情？
用两个感叹句，在“蟋蟀们”“覆盆子们和木莲们”前面加上 “我的”，形象地写出了“我”与百草园中的动植物的亲密无间，流露出“我”对百草园的喜爱和眷恋之情。
默读课文第10~23段，这部分写了发生在三味书屋里的哪些事情？
乐
听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣
在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣
任务三：品读课文，感受百草园之乐
品读第1段，作者说百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，这句话是否矛盾呢？
• 不矛盾。 • 前一句是用大人的眼光来看的，“似乎确凿只有”
说明大人眼里的百草园没有什么动人之处; • 而后一句是从小孩子的眼光来看的，在童年的
②三味书屋—— 起句：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。（第10段）止句：这东西早已没有了罢。（第24段）
③过渡部分——第9段。
任务三：品读课文，感受百草园之乐
默读课文第1~8段，说说百草园里令人印象深刻的乐趣有哪些。圈画出来并作简要概括。
在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣
任务一：借助资料，自主预习
字词积累自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“确凿”“鉴赏”“人迹
罕至”等重点字词。
任务一：借助资料，自主预习
直窜（cuàn）确凿（ záo）秕谷（ bǐ ）锡箔（xī bó）云xiāo（霄） kuī甲（盔）
觅食（ mì）轻捷（ jié）油蛉（ líng）拗过去（ ǎo ） tǎng若（倘） tì tǎng（倜傥）
严
趣
行礼

优秀课件人教部编版七年级语文上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》课件

1.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 2.他是本城中极方正，质朴，博学的人。 3.他不欢迎问与学习无关的问题。当鲁迅提出“怪哉虫”的问题时，老先生有些“怒色”了，答“不知道”！ 4.他和蔼慈祥，对学生又有一些开明的思想。当孩子们向他行礼时，他和蔼地答礼；发现孩子们贪玩时，只不过是 “瞪几眼”，大声道：“读书！”他有戒尺、也有罚跪的规则，但不常用。 5.他酷爱读书。
鲁迅的塾师寿镜吾
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
从百草园到三味书屋
鲁迅
鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。
金叵罗 pǒ
盔甲 kuī
速读课文，思考问题：
揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？
“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。 “从……到……”表明文章是按“百草园”在前、 “三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。
2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？全文分成两部分：第一部分（1~9）记叙在百草园的生活；第二部分（10~24）记叙在三味书屋的生活。

统编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》课件(共26张PPT)

默读任务：这篇文章写了哪些事儿？
以空间变化为顺序安排材料
百草园的生活（1-8）
三味书屋的生活（10-24）
品析研读
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
——私塾先生通常要求学生读他们所指定的书，书外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，如此“不务正业”，这大概是先生不作回答且动怒之意的原因。这种教育思想是不可取的，它挫伤子学生求知的积极性。
关于主题
细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考：
皂荚树
低
桑椹
鸣蝉 ﹙长吟﹚
黄蜂 ﹙ 伏﹚
叫天子 ﹙ 窜﹚
油蛉 ﹙低唱﹚
高
动物（动）高低
声
蟋蟀们 ﹙弹琴﹚
﹙翻﹚ 蜈蚣、斑蟊 ﹙按﹚
形 ﹙臃肿﹚ 形﹙莲房般﹚ 味
何首乌木莲
﹙缠络﹚
覆盆子 ﹙像小珊瑚珠、又酸又甜﹚
课堂练习
请仿照“不必说……也不必说……，单是……就……”写一段话，并尝试背诵本段。
★这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了 “在纷扰中寻出一点闲静来”，才借旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰。“朝花”喻童年美好的生活， “拾”回忆往事，原名《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》。
默读要求
不出声，不动唇，不指读，不回看，不分神，一气读完全文。

七年级语文人教部编版(上册)9从百草园到三味书屋(共32张PPT)

13．赏析下列句子中加点词语的表达效果。【赏析词语的表达效果】
当我教他们下军棋、玩扑克魔术之后，他们以回报的心情，带着我去收获后光秃秃的田地里刨．遗漏的地瓜，或者掏．鸟窝，粘．知了。
用“刨”“掏”“粘”等动词，准确地描写了乡村小伙伴们带“我”度过的欢快的童年生活，表达了作者对乡村童年生活的喜爱和怀念之情。
2．词语积累——解释下列句中加点的词语。
(1)这是荒园，人．迹．罕．至．。人迹罕至：少有人来。
(2)于是大家放开喉咙读一阵书，真是人．声．鼎．沸．。人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
3．文化积累——文学常识填空。 (1)鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他的著作很多，你还知道：《阿Q正传》《狂人日记》《野草》等。 (2)《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。
后来，我随父母回城了，小伙伴们陪我在水库边的麦秸堆上躺了一个下午，都没怎么说话，都痴痴地望头顶上白云飘移的天空，以及远处抗日战争期间旧炮楼改造的老水塔，心思被一点点地抽走了。“那是多么蓝的天啊！”回城后看电影《追捕》时，我感动于这句台词。然而可以肯定的是，在高楼广厦的缝隙，在人间烟火的熏陶中，我已很少有看云的闲暇；即使偶尔抬头，也再没见过比乡下更蓝的天，比晴空更单纯的心灵。那些做梦的内容都很有限的孩子，永远不可能知晓我默默的祝福。
下列是关于“三味书屋”的综合性学习活动，请你按要求解决下列问题。
15．三味书屋是晚清绍兴府城内著名的私塾，下面对匾上“三味书屋”书法的欣赏，恰当的一项是( B )
A．采用隶书，字字端庄、方正典雅。 B．采用行楷，笔画流畅、潇洒多姿。 C．采用楷书，字形方扁、有折无转。 D．采用草书，结构简省、笔画连绵。
14．文章末段说远村“无消息”，为何又说其“不寂寞”？谈谈你对这句话的理解。【把握文章主旨】

人教部编版七年级语文上册-第9课《从百草园到三味书屋》课件

当时作者刚离开北京，正在厦门大学任教，本文还有一个副标题为《旧事重提之六》。
这组散文有五篇北京时写的，由于作者痛恨那些为军阀政客卖命的走狗文人，加之北京的形势复杂，他决定南下。另一半是到厦门写的。
所以说，这是鲁迅先生南下，心情最糟糕时，为了排解内心的痛苦，寻找一些安慰，才写了这篇散文，作品中流露了作者对童年生活的无限留恋和深情。
体会作者情感
文中百草园趣味横生，要表达作者怎样的情感呢？
无论是景致美、传说奇，还是捕鸟趣，这些都是从儿时鲁迅的视角展现百草园在鲁迅记忆中的深刻印象，于是作者从儿童的视角充满童趣地展现着自己对百草园深深的留恋和怀念。
总结
感受了百草园的乐趣和作者的情感
学习了读文品趣，由趣入情的方法注意：咬文嚼字பைடு நூலகம்细细品味；
百草园是怎样的一个园子？
百草园在作者心中的地位是怎样的？
百草园在作者看来是乐园，这里充满了乐趣。文章第一段就特别说了： “但那时却是我的乐园。”虽然成年鲁迅看来“似乎确凿只有一些野草”，但百草园还是有无限的趣味。
百草园中有哪些趣味呢？
景致美、传说奇、捕鸟趣
刻有《从百草园到三味书屋》全文的石墙
鲁迅，我国伟大的无产阶级思想家、文学家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
毛泽东曾这样评价他：“鲁迅先生是我们弥足的脊梁，他的骨头是硬的，没有丝毫的奴颜和媚骨。”
发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，小说《阿Q正传》、《孔乙己》、《祝福》是中国现代文学史上的不朽杰作。著有小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》等。
本文选自《朝花夕拾》，是一部散文集，原名《旧事重提》。共收集了十部散文，大多是回忆童年、少年时代生活。意思是早上的花到了晚上才拾起来。作品中流露了作者对童年生活的无限留恋与深情。

人教部编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》课件(63张ppt)

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》【“朝花”比喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回忆往事，写成文章。】
人声鼎沸
确凿：确实。
缠络：缠绕，纠缠。
轻捷：动作轻盈敏捷。鉴赏：鉴别，欣赏。
人迹罕至：人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方。
消释：溶解。
宿儒：老成博学的人。
人声鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾。
倜傥：洒脱，不拘束。
阅读课文思考：文章共 24 段，主要写了什么？
分为几个部分？按照什么顺序来写的？
每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。
百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅12岁到17岁在这里读书。
齐读地9段，思考：
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，…都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…
理解划线的句子（修辞或描写）
❶运用了拟人手法，赋予百草园动植物以人的情感❷ 形象生动地写出了我对百草园深厚的情感❸表现了“我” 对百草园的依依不舍和怀念之情。
有趣的动植物
周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味

人教部编版七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》教学课件(共87张PPT)

提示：为什么说百草园是“我”童年的乐园呢？快速默读课文前8段，思考这部分内容中主要记叙了哪些令作者难以忘怀的内容（趣事）。
• “乐”表现在三个方面： • 在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣 • 听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣 • 在大雪天里捕鸟的乐趣（跟闰土父亲学
的）
人教部编版七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》教学课件（共87张 PPT）
• 不动手：只用眼睛扫，不用手去指读，养成好的默读习惯
• 一气贯通：一口气往下读，不回读，不因为遇到生字难句停下来，整体感知理解全文
• 注意速度：“养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字” （ 2011版《义务教育语文课程标准》）
• 读写结合：边默读边思考边动手，适当圈点笔记，加深对课文的理解与把握
诵读课文 2、听读课文，掌握字词，体会课文结构，进一步感知课文内容
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注意下列词语的读音：
záo chán sù shān suǐ kuī
qí mì yuān bó tuì shuò
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shuài shāi dǐng tìtǎng cuán liǎn
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注意下列词语的意思：
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品质
具体体现？
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言了。
二乐：读书多，长见识
“有一条戒尺，但是不常用”—— 很少体罚学生，和蔼、严而不厉 “我”问“怪哉”虫——方正、质朴由远近的人都送孩子到他的私塾来读书——学识渊博去后园玩，去的多了不可以，一同回来也不行——对孩子教育有方开始对“我”严厉，后来好多了——教育有方不断增加教学内容——教学认真
关于《朝花夕拾》
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
不能删去，“美女蛇”的故事看似“闲笔”，实则独具匠心。写“美女蛇”的故事，符合儿童的好奇心，这个故事深深地吸引着“我”，引起了“我”的担忧和幻想，也使 “我”得到一些教训，悟出一些道理。插入这个传说，丰富了文章的内容，给百草园增添了神秘色彩，突出百草园是一个充满无限情趣的乐园。
朗读第7-8段，思考下面问题：百草园的冬天是什么样的？作者写了冬天在百草园中的哪些活动？
我是个怎样的学生？
“我”问“怪哉”虫和拔何首乌根——好奇心强老师对“我”的态度由原来的严厉到变好——努力认真 “我”在后园中折蜡梅、寻蝉蜕等——贪玩 “我”会描绣像——有天赋才情

人教部编版七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》课件(共44张PPT)

布置作业
1.背诵第2段
2.仿写用关联词“不必说……也不必说……单是……就有……”写一段话
课堂小结
写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
课堂练习
同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。
从动物写到植物
新课学习
比喻、拟人、排比
颜色碧绿、紫红
视觉
形状光滑、高大、肥胖……视觉触觉
声音长吟、弹琴……
听觉
味道又酸又甜
味觉
准确地形容、准确地表述动作。
新课学习
第二段修辞手法用得好在哪里？
比喻句：“木莲有莲房一般的果实。”表现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳，令人身心愉悦，体现在百草园生活的美好。
新课学习
第二段又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是 __春__末____的，蝉鸣在_盛__夏_____，蟋蟀到_秋__天___才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
新课学习
阅读第七节，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
新课学习
深入探讨
1、结合第一片段的内容谈谈对文章中“我” 的性格特征的理解。
2、怎样理解先生对学生提问的态度？
学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。

人教部编版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》优秀PPT教学课件

4.第七自然段作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
5.找出表示捕鸟动作的词语，说说这些词语的作用。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
百草园的生活自由自在、无忧无虑，而三味书屋的生活虽然枯燥无味，但是能学习文章，增长知识。这两种不同的生活分别表达了作者热爱自然和追求新知识的思想感情。
这两种生活方式虽然不同，但都是人生的美好经历。正是因为美好，所以这些回忆才会弥足珍贵，使我们常常不由自主地回味，从中体会生活的百般滋味，激励我们去创造更美好的生活。
2.层次井然，条理分明。
本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物做了多层次的描写。先写生机勃勃的夏天，再写别有情趣的冬季。
3.语言简练，生动传神。
如写春、夏、秋三季百草园的景物，只有寥寥数笔，却把事物的情状描绘得非常生动。如写雪地捕鸟，连用“扫”“露” “支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确生动而又富有层次地描绘出了捕鸟的全过程，彰显了作者遣词造句之功。
2.“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书， “我”是怎么想的？
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
三个“也许”，表明作者在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋，预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。

【人教部编版】语文七年级上册：第9课《从百草园到三味书屋》ppt教学课件

1,你能读准下列划线字的字音吗？
确凿（záo）菜畦（qí）
竹筛（shāi）渊博（yuān）
鼎沸（dǐng）蟋蟀（shuài）锡箔（bó）
倜傥（tì tǎng）宿儒（sù）蝉蜕（tuì）
收敛（liǎn）桑葚（shèn）积攒（cuán）拗（ǎo）臃肿（yōng）
作品简介
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。散文集《朝花夕拾》。散文诗集《野草》。杂文集《而己集》《二心集》。白话小说:《狂人日记》
《朝花夕拾》——是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》, 意思是: 早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年除夕,79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船,所以不到一个月,祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后第二年秋天,正值浙江考举人,主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚,因为儿子要参加考试,就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始,鲁迅祖父觉得不好办,后来纠缠不过,知道这年外放主考的学台,与自己是同科出身,就写了一封信。结果事情败露,光绪批下来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律,捉不到本人,就要把家里其余的男人都捉去,甚至 “满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难,其他男人也都避开了。
阅读训练
园百草
1.练习有感情地朗读课文。
2.培养观察周围事物的能力,认识自然,并且能运用拟人等手法对所观察的事物作细致生动的描述,进而热爱生活,对周围事物充满爱心和兴趣。

第9课《从百草园到三味书屋》课件(34张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册

好奇问怪哉
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了!”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”
恭敬拜先生好奇问怪哉
多姿多彩
群体同逃课快乐有趣师生齐诵书上课偷画画
本文是鲁迅对童年生活的回忆，充满了怀恋与眷顾。
百草园的生活无忧无虑随心所欲，相比之下，三味书屋的读书生活多了些许限制，但也多姿多彩。从随意到限制，这正是一个人的成长经历。
本文有很多地方值得我们学习，让我们一起来看看吧！
本课选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》（也叫《旧事重提》），是一部散文集，共搜集了 10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。
这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
识字音
záo
shāi
鲁迅（1881年9月25日－ 1936年10月19日），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅” 是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。