小班语言活动机灵的小山羊教案反思

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小班语言故事教案及教学反思《机灵的小山羊》

小班语言故事教案及教学反思《机灵的小山羊》

小班语言故事教案及教学反思《机灵的小山羊》故事名称:《机灵的小山羊》故事背景:这是一个美丽的山谷中,有一只机灵的小山羊。

它聪明活泼,善良友好,深受山谷里的小动物们喜爱。

故事目标:通过讲述这个故事,让小班幼儿了解小山羊的特点与行为,并进一步培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。

教学内容及教学安排:一、导入(10分钟)1. 通过问答的形式,导入故事的主题:小山羊是什么样的动物?有什么特点?2. 给出问题,激发幼儿的思考:小山羊聪明活泼,它是如何帮助小动物们的?二、故事讲述(15分钟)1. 老师用亲切生动的语言讲述《机灵的小山羊》的故事情节,注意语音语调的把握,根据孩子们的反应适当调整讲述的节奏。

2. 展示故事中的图片,辅助幼儿理解和记忆故事。

三、故事复述(15分钟)1. 让幼儿回忆故事中的情节和细节,鼓励幼儿积极参与,主动回答问题。

2. 让幼儿围成小组,每个小组选择一位代表来复述故事,其他小组员可以辅助提醒和纠正。

四、故事拓展(20分钟)1. 分发小山羊的模板给每个幼儿,让他们用手工材料在模板上制作一只小山羊,发挥想象力,选择自己喜欢的颜色、形状和材质。

鼓励幼儿自主创作,并互相分享完成的作品。

2. 教师组织幼儿一起进行羊儿蹦蹦炸弹游戏,把幼儿分成小组,每组选择一位代表手里拿着自己制作的小山羊图案,跳到约定好的目标位置后,就蹲下来,同时扔出小山羊图案,看谁最远,谁就是胜利者。

五、教学反思(10分钟)1. 教师总结本节课的教学情况,了解幼儿对故事的理解和对教学内容的反馈。

2. 教师思考教学中存在的问题和改进的方法。

教学反思:1. 本节课的教学过程较为丰富,包括故事讲述、故事复述、手工制作和游戏等多种形式。

这样能够满足幼儿的多样化需求,提高他们的兴趣和参与度。

2. 故事讲述时,能够根据幼儿的反应和表现适当地调整讲述的速度和方式,保持故事的生动性和互动性。

3. 在故事复述环节,可以通过小组合作的方式,让幼儿互相提醒和补充,培养他们的团队合作精神和语言表达能力。

机灵的小山羊

机灵的小山羊

《机灵的小山羊》公开课反思
李香姣
昨天在培(一)班讲了一节公开课,反思如下:
首先,我在教研时把教学设计和老师们分享,让老师们提出自己的想法和建议,结合大家的意见我做了教学设计的修改。

在讲课之前做了大量的准备工作,制作了课件,在课件的制作过程中使用了新学的PS技术,把课文的故事情节做了五副插图,形成连环画的形式,把课文中人物的重点对话写在插图上,这样便于学生理解和记忆课文中人物的对话,也增强了趣味性。

做了精美的头饰,在表演过程中带上头饰更形象逼真。

从思想上我认为自己足够重视本次的公开课展示,一学期一般只安排老师讲一节公开课,这也是展示自己的机会,一个教师的业务能力如何,在特校没有一个一刀切的标尺,那么公开的展示也就成为一个重要的衡量尺。

其次,在讲课过程中我用满腔的热情去带动学生的积极性,这个班的学生在培智五个班中学生平均年龄是最大的,他们能保持课堂纪律,同时也有很大的惰性,其中有四位学生语言表达水平差,几乎没有学习文化知识的能力。

在教学中我通过多种形式的读课文,由浅入深,先是听故事,然后老师范读,领读,教师参与分角色朗读,学生自主角色朗读,做后脱离课本,进行独立表演。

总得来说,还算没冷场,每一个同学都有离开板凳的机会,听从教师的指令,参与教学活动中。

第三、存在问题:
1、在教学过程中缺少自信,个别语言组织不太流畅。

2、作为教师没有完全放下身份,融入到故事的情景中,读课文表情语调生硬。

3、板书书写不够认真,布局不太合理。

总之,每一次公开课都是对自己教学水平的一个很大提升,在今后的工作中希望每一位老师都珍惜属于你的展示机会,认真准备,积极请教,全心全意上好每一节课,把每一节公开课都作为自己教学过程的经典。

幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》

幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》

幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》教案标题:《机灵的小山羊》幼儿园小班语言优秀教案教案时长:1节课(40分钟)教案目标:1. 培养幼儿的语言表达能力,培养幼儿的观察力和思考能力。

2. 激发幼儿的创造力和想象力,培养幼儿的语言交流能力和合作意识。

教学准备:1. 《机灵的小山羊》故事书。

2. 彩色图片或手绘小山羊的图片。

3. 食物图片。

4. 幼儿音乐器材。

教学步骤:步骤一:引入(5分钟)教师拿出小山羊的图片,询问幼儿是否见过小山羊、小山羊的样子是怎样的。

然后教师给幼儿简单介绍《机灵的小山羊》这个故事的主人公。

步骤二:欣赏故事(10分钟)教师开始讲述《机灵的小山羊》这个故事,并请幼儿们仔细听故事,学会观察和思考。

步骤三:讨论故事(10分钟)教师提问幼儿关于故事的一些问题,如:故事中的小山羊是怎样过日子的?小山羊的朋友有哪些?小山羊教会朋友们什么?通过讨论,激发幼儿的思维和表达能力。

步骤四:角色扮演(10分钟)教师分发食物图片给幼儿,让他们选择自己喜欢的食物,然后请他们分成小组进行角色扮演。

每个小组的成员轮流扮演小山羊、小山羊的朋友,其他组员扮演小山羊的朋友。

幼儿们可以根据故事中小山羊教给朋友们的知识,用自己的语言展示和表达。

步骤五:音乐游戏(5分钟)教师带领幼儿们进行音乐游戏,如唱歌、跳舞等。

通过音乐游戏,让幼儿们放松身心,同时培养他们的合作意识和团队精神。

步骤六:结束(5分钟)教师总结本节课的内容,并鼓励幼儿们积极参与和表达。

同时,教师可以提醒家长,与幼儿一起阅读故事书,加深他们对故事中人物和情节的理解。

教学延伸:1. 鼓励幼儿们创造和讲述自己的故事,培养他们的语言表达能力和想象力。

2. 继续进行角色扮演活动,让幼儿们通过互动和合作,进一步提升语言交流和表达能力。

3. 利用故事中的素材,设计绘本或手工作品,让幼儿们通过绘画和手工制作,将自己对故事的理解和想象表达出来。

小班语言优秀教案《机灵的小山羊》含反思

小班语言优秀教案《机灵的小山羊》含反思

小班语言优秀教案《机灵的小山羊》含
反思
教案名称:机灵的小山羊
教学目标:
1.了解小山羊的性格、习性、生活习惯等基本信息;
2.能够表述小山羊的紧要特征;
3.能够理解小山羊在生活中的自我保护机制;
4.通过课文的学习,加强同学的阅读本领和语言表达本领。

教学重难点:
1.阅读理解与语言表达的本领,通过一个具象的形象来了解生态环境和物种之间的生态关系;
2.培育同学从多种角度来思考解决问题和自我保护的意识和本领。

教学准备:
1.同学绘制本故事中的生动画像;
2.准备一些有关小山羊的图片、词语卡片等教具,便于同学进行察看和认知;
3.制作与小山羊相关的问题卡片,以促进同学的吸取和思考。

教学过程:
1.导入:通过一些小游戏、图片等资源,让同学感受人与自然中不同生物的关系。

2.学习文本:逐段阅读课文,了解小山羊的生活习惯、通过察看可以更好地保护本身。

3.学习语言:同学阅读课文,了解课文中的生词语汇和句式,并表述小山羊的紧要特征,向同学呈现正确的语言表达方式和思考方法。

4.学习团队合作:同学分组,依据以往学习阅历及本课所述内容,发表小山羊在不怜悯境下的自我保护策略。

并与组内成员进行交流、接受反馈。

5.学习反思:分析本课所述的小山羊如何通过自我保护策略来应对生活中遭逢的不安全,培育同学从多种角度思考解决问题的意识和本领。

教学评价:
1.课堂氛围:通过多种活动,课堂氛围活跃。

2.同学反应:同学能够积极参加,结合教具和图像学习新学问。

3.语言表达本领:同学口语和书写表达本领得到提升。

4.同学思考本领:同学能够在小组内积极进行讨论、思考。

小班语言活动机灵的小山羊教案

小班语言活动机灵的小山羊教案

1. 让幼儿通过听故事,培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2. 让幼儿了解小山羊聪明、勇敢的特点,培养幼儿面对困难不退缩的精神。

3. 通过故事,让幼儿学习团结友爱,互相帮助的品质。

二、活动准备1. 故事课件:机灵的小山羊2. 小山羊、狼的图片3. 森林背景图4. 字卡:小山羊、狼、森林、石头、河流等5. 记录卡三、活动重难点1. 活动重点:让幼儿通过故事,理解小山羊聪明、勇敢的特点,培养幼儿面对困难不退缩的精神。

2. 活动难点:让幼儿学习团结友爱,互相帮助的品质。

四、活动过程1. 导入:邀请幼儿观察森林背景图,引导幼儿谈论森林中的动物和植物。

2. 教师讲述故事:机灵的小山羊,引导幼儿关注小山羊遇到狼的情节,引导幼儿思考小山羊如何应对困难。

3. 分组讨论:让幼儿分成小组,讨论自己在遇到困难时会如何应对,培养幼儿面对困难不退缩的精神。

4. 情景扮演:邀请幼儿扮演故事中的角色,进行情景扮演,培养幼儿的语言表达能力和想象力。

1. 作业:让幼儿回家后,与家长一起找出生活中的机灵瞬间,记录在记录卡上。

2. 环境创设:在班级环境中布置“森林角”,让幼儿在角角区域中继续探索小山羊的故事。

六、活动评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应,了解幼儿对故事的兴趣和理解程度。

2. 评价幼儿在分组讨论中的表现,观察幼儿面对困难时的思考和应对策略。

3. 评价幼儿在情景扮演中的语言表达和创造力发挥。

4. 收集幼儿在作业中的记录卡,了解幼儿在家庭中的参与度和对活动的延伸程度。

七、教学建议1. 在讲述故事时,教师应使用生动的语言和表情,吸引幼儿的注意力。

2. 在分组讨论环节,教师应积极引导幼儿发表自己的观点,鼓励幼儿思考。

3. 在情景扮演环节,教师应给予幼儿充分的自由发挥空间,鼓励幼儿大胆表现。

4. 在作业环节,教师应鼓励家长参与,确保幼儿在家庭中的活动延伸得以实现。

八、教学反馈1. 教师应根据活动评价结果,对教学方法和内容进行调整,以提高教学效果。

幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》

幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》

幼儿教育:________ 幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日第1 页共5 页幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》【活动目标】1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

【活动准备】山羊和狼的头饰。

【活动过程】l、复习上—次学习的绕口令,回忆山羊的特点:它有长长尖尖的角,特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

3、提问:(1)狼碰上了小山羊,它怎么没有吃它呢?(2)秋天的时候,狼找到了小山羊,它为什么又没有吃它呢?(3)小山羊机灵吗?4、请小朋友选择当狼或小山羊,在老师复述故事时,模仿角色对话。

附:机灵的小山羊有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

狼说:“我要吃掉你!”小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,没有什么肉,只有骨头。

请你耐心地等一等。

等到了秋天,我就会长胖了。

”狼看了看小山羊,说:“哼,你是太瘦了。

那好吧,等你长胖了我第 2 页共 5 页就不客气了。

那你叫什么名字?”“我叫机灵。

”小山羊说完,赶紧跑了。

树叶开始落了,秋天到了,狼来找小山羊了。

“机灵,机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。

“哎,我在这儿啦!”狼顺着声音找过去,看见小山羊呆在羊圈里,羊已经长胖了。

狼瞪着小山羊看了半天,叹了口气,说:“唉,我怎么那么傻呢?它说它叫‘机灵’呀!”幼儿园小班语言优秀教案《森林运动会》设计意图:幼儿对看图说话活动比较感兴趣,同时又喜欢模仿各种小动物的动作,拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习,在此基础上,我设计了本次育活动。

活动目标:1.能看图描述小动物参加运动会的项目。

2.丰富动词”跑、爬、跳、游”,会用句式”xx会x”说一句话。

活动准备:经验准备:引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯;活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动,引导幼儿感受运动的快乐。

幼儿园小班故事教案《机灵的小山羊》(三篇)

幼儿园小班故事教案《机灵的小山羊》(三篇)

教学资料参考范本幼儿园小班故事教案《机灵的小山羊》(三篇)目录:幼儿园小班故事教案《机灵的小山羊》一幼儿园小班故事教案《狮子照哈哈镜》二幼儿园小班故事教案《萝卜的故事》三幼儿园小班故事教案《机灵的小山羊》一【活动目标】1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

【活动准备】山羊和狼的头饰。

【活动过程】l、复习上—次学习的绕口令,回忆山羊的特点:它有长长尖尖的角,特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

3、提问:(1)狼碰上了小山羊,它怎么没有吃它呢?(2)秋天的时候,狼找到了小山羊,它为什么又没有吃它呢?(3)小山羊机灵吗?4、请小朋友选择当狼或小山羊,在老师复述故事时,模仿角色对话。

附:机灵的小山羊有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

狼说:“我要吃掉你!”小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,没有什么肉,只有骨头。

请你耐心地等一等。

等到了秋天,我就会长胖了。

”狼看了看小山羊,说:“哼,你是太瘦了。

那好吧,等你长胖了我就不客气了。

那你叫什么名字?”“我叫机灵。

”小山羊说完,赶紧跑了。

树叶开始落了,秋天到了,狼来找小山羊了。

“机灵,机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。

“哎,我在这儿啦!”狼顺着声音找过去,看见小山羊呆在羊圈里,羊已经长胖了。

狼瞪着小山羊看了半天,叹了口气,说:“唉,我怎么那么傻呢?它说它叫‘机灵’呀!”幼儿园小班故事教案《狮子照哈哈镜》二【活动目标】1、知道遇到困难要会动脑筋。

2、学习其中的对话。

【活动准备】如果可能,带小朋友去看一看哈哈镜。

【活动过程】1、老师请幼儿猜一猜:一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢?等小朋友猜小猫被吃了以后,老师告诉朋友:狮子是想吃小猫,可是,小猫很会动脑筋,他把狮子吓跑了。

小朋友想听这个故事吗?2、老师讲故事。

3、提问:小猫是怎么把狮子吓跑的?提倡幼儿向小猫学习,多动脑筋。

4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。

小班语言优秀教案《机灵的小山羊》含反思

小班语言优秀教案《机灵的小山羊》含反思

小班语言优秀教案《机灵的小山羊》含反思小班语言优秀教案《机灵的小山羊》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解“机灵”的含义,学习山羊遇到危险会动脑筋,复述故事,快来看看幼儿园小班语言优秀《机灵的小山羊》含反思教案吧。

【活动目标】1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】山羊和狼的头饰。

【活动过程】l、复习上—次学习的绕口令,回忆山羊的特点:它有长长尖尖的角,特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

3、提问:(1)狼碰上了小山羊,它怎么没有吃它呢?(2)秋天的时候,狼找到了小山羊,它为什么又没有吃它呢?(3)小山羊机灵吗?4、请小朋友选择当狼或小山羊,在老师复述故事时,模仿角色对话。

附:机灵的小山羊有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

狼说:“我要吃掉你!”小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,没有什么肉,只有骨头。

请你耐心地等一等。

等到了秋天,我就会长胖了。

”狼看了看小山羊,说:“哼,你是太瘦了。

那好吧,等你长胖了我就不客气了。

那你叫什么名字?”“我叫机灵。

”小山羊说完,赶紧跑了。

树叶开始落了,秋天到了,狼来找小山羊了。

“机灵,机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。

“哎,我在这儿啦!”狼顺着声音找过去,看见小山羊呆在羊圈里,羊已经长胖了。

狼瞪着小山羊看了半天,叹了口气,说:“唉,我怎么那么傻呢?它说它叫‘机灵’呀!”教学反思:在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

小班语言教案《机灵的小山羊》含反思

小班语言教案《机灵的小山羊》含反思

小班语言教案《机灵的小山羊》含反思教学背景本教案针对小班幼儿,教学课程是语言表达。

教学内容是通过阅读故事《机灵的小山羊》来培养幼儿的语言表达能力,包括听说读写等方面。

教学目标1.能够听懂故事《机灵的小山羊》的内容,并有简单的理解。

2.能够用简单的语言描述故事的情节及人物形象。

3.能够用自己的语言复述故事,表达出自己的感受。

4.能够在听、说、读、写等方面进行语言的运用。

教学内容教学内容为故事《机灵的小山羊》。

教学准备1.课前准备:预先准备好故事《机灵的小山羊》及相关课件。

2.课堂准备:–小班教室内的桌椅清理整齐,布置温馨舒适的教室环境。

–教师准备好关于故事的提问、小组竞赛和其他形式的活动。

教学方式通过看图、听故事、讨论、绘画等多种方式,让幼儿在情境中感受、理解和运用语言。

教学过程教学活动1:生字认读在课前准备时,应该先挑选好故事中的生词,对于小班幼儿来说,生字认读是十分重要的,能够增强幼儿对于文字的认知能力和阅读兴趣。

教学活动2:故事介绍1.引入:教师通过图片等形式引入故事,让幼儿先对故事有一个大致的了解和认识。

2.分享:教师讲述故事的内容,同时引导幼儿提出问题和想法,相互分享。

3.再现:根据教师讲述的故事,让幼儿将听到的内容用自己的语言表述一遍。

教师可以通过简答解答式的问答来检查幼儿对于故事情节的掌握情况。

教学活动3:绘本欣赏让幼儿在教师的引导下,一起观看绘本,参观故事中的人物、情景和物品,了解更多的细节和情节。

教学活动4:故事再现1.小组竞赛:将班级分成几个小组,让幼儿分组复诵故事情节,挑出最佳的小组。

2.自由表达:让幼儿选择自己感兴趣的角色,在故事中为角色编写故事,自由发挥,表现自我。

教学活动5:反思让班级围绕这次教学活动的内容展开反思,听取幼儿的反馈意见和想法,同时让幼儿提出问题和建议以便于教师改善教学过程和提高教育质量。

教学反思教学过程中有些许问题需要反思:1.故事碎片化过多,幼儿难以理解。

小班语言活动机灵的小山羊教案

小班语言活动机灵的小山羊教案

小班语言活动《机灵的小山羊教案》一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿听懂故事内容,了解小山羊在面对困难时机的智力和勇敢。

2. 技能目标:培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 情感目标:教育幼儿学习小山羊的聪明和勇敢,遇到问题要积极动脑筋。

二、教学重点和难点:重点:让幼儿听懂故事,理解故事的主题。

难点:引导幼儿学习小山羊的聪明和勇敢。

三、教学方法:1. 直观法:通过图片、图书、动作等直观手段,帮助幼儿理解故事内容。

2. 情景教学法:创设情景,让幼儿参与表演,体验故事中的角色。

四、教学准备:1. 物质准备:小山羊、狼的图片,故事课件。

2. 经验准备:幼儿之前有听故事的经验。

五、教学过程:1. 导入部分:a. 引导幼儿观察图片,提问:这是谁?它在做什么?b. 幼儿回答后,教师简要介绍故事情节,激发幼儿听故事的兴趣。

2. 故事讲述部分:a. 教师利用课件讲述故事,注意语音、语调的抑扬顿挫,让幼儿感受故事的趣味性。

b. 在故事过程中,教师提问:小山羊遇到狼时,它是怎么做的?为什么这么做?c. 幼儿回答后,教师总结小山羊的聪明和勇敢。

3. 角色表演部分:a. 教师邀请幼儿一起扮演故事角色,进行角色表演。

b. 幼儿表演过程中,教师注意引导幼儿使用故事中的对话。

4. 结束部分:a. 教师引导幼儿总结故事主题:遇到问题要勇敢、聪明。

b. 教师鼓励幼儿在生活中遇到问题时,要像小山羊一样勇敢、聪明。

六、教学评价:1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应,是否表现出对故事的兴趣。

2. 评价幼儿在角色表演中的参与程度,以及对故事对话的掌握情况。

3. 搜集幼儿在课后生活中运用故事主题的情况,以评估教学效果。

七、教学拓展:1. 开展“聪明的小动物”主题活动,让幼儿介绍自己知道的其他聪明的小动物。

2. 邀请家长参与,让家长分享幼儿在家庭中运用故事主题的情况。

八、教学反思:1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事主题,以及是否激发幼儿的兴趣。

小班语言故事教案及教学反思《机灵的小山羊》

小班语言故事教案及教学反思《机灵的小山羊》

小班语言故事教案及教学反思《机灵的小山羊》一、故事简介《机灵的小山羊》是一篇以小山羊为主角的寓言故事,通过描述小山羊的机智和勇敢,传递了勇敢面对困难和自信的力量。

二、教学目标1.帮助幼儿理解故事情节和寓意。

2.培养幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿的思维能力和创造力。

三、教学准备1.《机灵的小山羊》故事书。

2.幼儿绘画纸和彩色笔。

3.幼儿音乐器材。

四、教学活动活动一:故事导入(10分钟)1.利用图片或实物引导幼儿猜测故事主人公是什么动物。

2.引导幼儿回忆和描述自己见过的小山羊的特点。

3.激发幼儿对小山羊的好奇心,预测故事会发生什么。

活动二:故事阅读与讲解(15分钟)1.教师朗读《机灵的小山羊》,并辅助幼儿理解故事情节。

2.引导幼儿回答故事中的问题,促进语言表达能力。

3.解释故事中的生词和寓意,并与幼儿互动讨论。

活动三:角色扮演(15分钟)1.鼓励幼儿选择自己喜欢的角色扮演,并准备相应道具。

2.分组进行角色扮演,幼儿可以通过对话和动作表达角色心情和行为。

3.引导幼儿反思角色的特点和态度。

活动四:故事绘画(20分钟)1.给幼儿提供绘画纸和彩色笔。

2.引导幼儿根据自己对故事的理解,绘画故事中的场景或角色。

3.鼓励幼儿在绘画过程中进行语言表达,描述自己的作品。

活动五:音乐教学(20分钟)1.选择一首与故事情感相符的音乐。

2.引导幼儿听音乐,感受音乐的节奏和情感。

3.鼓励幼儿用声音、舞蹈或打击乐器等方式表达对音乐的感受。

五、教学反思通过这堂语言故事教学活动,幼儿能够在情感、认知和语言等多个方面得到发展。

首先,通过故事导入,教师成功引发了幼儿的兴趣和好奇心,激发了他们主动思考的能力。

幼儿在参与角色扮演和绘画活动时,可以自由表达自己对角色和故事的理解,培养了他们的创造力和想象力。

其次,故事的讲解和讨论环节,提高了幼儿的语言表达和交流能力。

幼儿通过回答故事中的问题,描述角色的心情和行为,增强了他们的思维能力和语言表达能力。

幼儿园小班故事教案《机灵的小山羊》

幼儿园小班故事教案《机灵的小山羊》

幼儿园小班故事教案《机灵的小山羊》教案标题:《机灵的小山羊》故事教案教案目标:1. 帮助幼儿了解和理解故事情节;2. 增强幼儿的阅读理解能力;3. 培养幼儿的创造思维和表达能力;4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

教具准备:1. 《机灵的小山羊》故事绘本或故事片段卡片;2. 幼儿的手工制作材料:彩纸、颜色笔、剪刀等;3. 幼儿的绘画用具。

教学内容和步骤:1. 导入(5分钟)教师通过引导问题,激发幼儿的思考和兴趣,如:“你们听过小山羊的故事吗?小山羊有什么特别的地方呢?”等。

2. 故事讲述(10分钟)教师简单讲述《机灵的小山羊》故事情节和主要角色,通过讲述激发幼儿的想象力和浸入感,让幼儿对故事有一个整体的了解。

3. 故事细节回顾(10分钟)教师提问或说出故事的一些关键细节,鼓励幼儿回忆和讲述,加深对故事的理解和记忆。

4. 小组合作活动(15分钟)将幼儿分成小组,每个小组选择一个故事情节或角色,并进行讨论和展示。

幼儿可以根据自己的想法,绘画、制作手工等形式表现出自己对故事的理解。

教师可以适时给予指导和帮助。

5. 展示和分享(10分钟)每个小组将自己的成果展示出来,幼儿可以通过简短的表演、朗读故事细节、展示绘画作品等方式分享自己的成果。

教师可以鼓励幼儿互相欣赏和交流,给予肯定和鼓励。

6. 故事延伸活动(10分钟)教师可以提供一些与故事相关的延伸活动,如制作小山羊的面具、绘制故事中的场景、讨论故事中的道德教育等,让幼儿进一步加深对故事的理解和表达能力。

7. 结束总结(5分钟)教师对整个教学过程进行简单总结,强调故事中的重要思想和幼儿的创造思维和表达能力的培养。

同时给予幼儿适当的赞扬和鼓励。

教学重点和难点:教学重点:培养幼儿的阅读理解能力和表达能力。

教学难点:引导幼儿深入理解故事中的思想和情感,培养幼儿的创造思维和团队合作能力。

教学延伸:1. 绘制相应的故事情节场景,搭建故事角色的道具,进行角色扮演活动。

小班语言活动机灵的小山羊教案

小班语言活动机灵的小山羊教案

1. 认知目标:让幼儿了解故事的主要角色和情节,理解机灵的小山羊如何用智慧战胜了狡猾的大灰狼。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标:教育幼儿学会聪明、勇敢地面对生活中的困难。

二、活动准备:1. 故事课件:机灵的小山羊故事动画或图片。

2. 角色头饰:小山羊、大灰狼等角色头饰。

3. 故事背景图:故事发生的环境图片。

4. 相关道具:小山羊的食物、大灰狼的道具等。

三、活动重难点:1. 活动重点:让幼儿了解故事情节,理解小山羊的聪明才智。

2. 活动难点:培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

四、活动过程:1. 导入部分:邀请幼儿观看机灵的小山羊故事课件,引起幼儿兴趣。

2. 故事讲述:教师有感情地讲述故事,引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演:邀请幼儿扮演故事中的角色,进行情景表演,让幼儿更好地理解故事内容。

4. 故事讨论:教师引导幼儿讨论小山羊是如何机智地应对大灰狼的,培养幼儿的观察力和想象力。

5. 情感体验:教育幼儿学会聪明、勇敢地面对生活中的困难,培养幼儿的自我保护意识。

1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解活动内容,鼓励家长参与幼儿的阅读活动。

2. 区角活动:在区角活动中,提供相关图书、道具等,让幼儿自主阅读、扮演故事角色。

3. 绘画活动:邀请幼儿绘制自己喜欢的角色或故事场景,培养幼儿的绘画能力。

4. 手工制作:让幼儿制作故事中的角色头饰,提高幼儿的动手能力。

5. 环境创设:在班级环境中有机融入故事元素,让幼儿随时感受到故事的魅力。

六、活动目标:1. 认知目标:通过续编故事,让幼儿发挥想象力,创造性地表达自己的想法。

2. 技能目标:培养幼儿的口语表达能力,提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标:培养幼儿的团队合作精神,增强幼儿的自信心。

七、活动准备:1. 故事课件:机灵的小山羊故事动画或图片。

2. 角色头饰:小山羊、大灰狼等角色头饰。

3. 故事背景图:故事发生的环境图片。

小班语言活动机灵的小山羊教案

小班语言活动机灵的小山羊教案

小班语言活动《机灵的小山羊》教案一、活动目标1. 理解故事内容,感受小山羊的机智勇敢。

2. 能够参与角色扮演,发挥想象力和创造力。

3. 学会用简单的语言描述故事情节,提高语言表达能力。

4. 培养幼儿团结友爱、勇敢面对困难的精神。

二、活动准备1. 故事课件或图书《机灵的小山羊》2. 小山羊、狼的手偶或图片3. 森林背景图4. 音乐CD《小山羊》5. 动物角色头饰三、活动过程1. 导入:歌曲《小山羊》教师播放音乐,带领幼儿一起唱歌曲《小山羊》,吸引幼儿注意力,营造活动氛围。

2. 讲故事:教师根据课件或图书,讲述《机灵的小山羊》的故事,引导幼儿关注故事情节,感受小山羊的机智勇敢。

3. 角色扮演:教师邀请幼儿扮演故事角色,如小山羊、狼等,进行角色扮演活动,培养幼儿的想象力和创造力。

4. 讨论:教师引导幼儿讨论故事中小山羊为什么能够成功逃脱狼的追捕,培养幼儿分析问题和解决问题的能力。

5. 结束活动:四、活动延伸1. 家园共育:教师与家长沟通,了解幼儿在家庭中的表现,鼓励家长参与幼儿的阅读活动。

2. 环境创设:在班级环境中布置森林主题,放置小山羊、狼等动物图片,引导幼儿观察、讲述。

3. 区域活动:设置“故事表演区”,提供相关角色手偶、背景图等材料,让幼儿自由发挥,进行故事表演。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度,评价幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 关注幼儿在角色扮演中的表现,评价幼儿的想象力和创造力。

3. 收集幼儿在活动中的发言,评价幼儿的语言表达能力和分析问题能力。

4. 家长反馈:了解幼儿在家庭中的表现,评价活动的效果和影响。

六、活动准备1. 故事课件或图书《机灵的小山羊》2. 小山羊、狼的手偶或图片3. 森林背景图4. 音乐CD《小山羊》5. 动物角色头饰6. 障碍物(如椅子、绳子等)7. 捉迷藏游戏道具(如书包、玩具等)七、活动过程1. 复习故事:教师简要回顾上节课讲述的《机灵的小山羊》故事,引导幼儿回忆故事情节和小山羊的机智勇敢。

幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》

幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》

幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》教案标题:《机灵的小山羊》适用年龄:幼儿园小班(3-4岁)教案时间:40分钟教学目标:1. 培养幼儿的听说能力,提高他们的口语表达能力。

2. 培养幼儿的注意力和观察力,培养幼儿对环境、事物的兴趣。

3. 引导幼儿学会用简单的语言表达自己的感受和观点。

教学准备:1. 《机灵的小山羊》故事书或故事卡片。

2. 幼儿园音响设备及相关的音频设备。

3. 小山羊的玩具或图片。

4. 白板、彩色粉笔或干净的白纸。

5. 图画、游戏卡片等教具。

教学过程:1. 温习前知识(5分钟)a. 回顾前几节课学习过的动物的名称。

b. 复习幼儿园常用的问候语。

c. 引入今天的故事《机灵的小山羊》。

2. 导入新知(5分钟)a. 准备一只小山羊的玩具或图片,出示给幼儿。

b. 通过观察和描述,让幼儿了解小山羊的外貌特征,如毛色、眼睛、角等。

3. 故事时间(10分钟)a. 使用故事书或故事卡片展示《机灵的小山羊》的故事情节,确保幼儿可以清晰地看到图片。

b. 读故事时,激发幼儿的兴趣,引导幼儿积极参与,例如:问一些与故事情节相关的问题,让幼儿回答。

4. 对话练习(10分钟)a. 通过角色扮演或简短的对话练习,帮助幼儿学会用简单的语言表达自己的感受和观点。

b. 根据故事情节的需要,设计一些简单的对话情境,例如小山羊与其他动物玩耍、小山羊看到美丽的花等。

5. 扩展活动(10分钟)a. 根据故事情节的内容,设计一些与小山羊相关的游戏或手工活动,如制作小山羊面具、画小山羊的形象等。

b. 运用指导问题引导幼儿动手参与活动,并促进他们对故事情节的理解和表达。

6. 结束学习(5分钟)a. 温习课堂所学的内容,向幼儿提问,检查他们的学习效果。

b. 大声鼓励幼儿的努力,并为他们的表现给予肯定和赞赏。

教学反思:通过本节课的教学活动,幼儿能够了解小山羊的特征并学会用简单的语言表达自己的感受和观点。

在教学过程中,教师要注重引导幼儿积极参与,营造一个互动和愉快的学习环境,提高幼儿的学习兴趣和主动性。

小班语言教案:机灵的小山羊

小班语言教案:机灵的小山羊

小班语言教案:机灵的小山羊教学目标1.能够理解幼儿童话故事《机灵的小山羊》的内容,重温故事情节。

2.能够准确地朗读故事中的词汇,增强语言表达能力。

3.能够运用学习的语言知识,并在小组合作中展示出色的语言表达能力。

教学重难点1.教学重点:孩子们能够准确地理解故事并掌握故事中的关键词汇和表述方式。

2.教学难点:孩子们能够熟练运用语言知识并自信地表达。

教学内容设计教学前期(10分钟)1.在教室中挂上故事主题海报,引发孩子的兴趣。

2.让孩子们围在一起,询问他们是否听过小山羊的故事以及孩子们对小山羊的印象。

教学中期(25分钟)1.讲故事(15分钟):讲故事的时候可以用一些道具来增强孩子们的兴趣。

在讲解中可以试着提出一些问题,让孩子们展开思考,如“为什么小山羊为了逃避狼而在石头上跳来跳去?”2.学习新词汇(5分钟):教师可以在讲解完故事之后,向孩子们介绍故事中的一些关键词汇,并让孩子们尝试朗读这些词汇。

3.讨论和分享(5分钟):孩子们可以自由地发表对故事中角色行为的看法以及对故事的感受,鼓励孩子们表达自己的思想感情。

教学后期(25分钟)1.情境问答(15分钟):教师可以将故事中的情境提出来,譬如“小山羊为了逃避狼,爬到了山顶上,它是怎样做到的呢?” 孩子们在小组内讨论,然后向大家分享自己的答案。

2.语言练习(10分钟):根据故事中的语言内容,孩子们在小组内进行练习,可以就某些词汇进行复盘练习,来增强他们的语言表达能力。

教学评价方式1.通过观察孩子们在讲解中的听取,了解孩子们对故事中的情境是否能够准确地找到答案。

2.评估孩子们在分享故事中所表达出的情感。

3.老师可以给孩子们一些语言表达练习题并进行评分,以此观察孩子们的表达能力的提高程度。

总结这次机灵的小山羊教案通过情境讨论和语言展示的方式帮助孩子们更好地理解故事,并尝试用自己的语言表述故事情节,从而促进孩子们的语言表达能力的提高。

在教师的引导下,孩子们能够更好地在小组内交流,表达自己的想法和情感,为之后学习做好了铺垫。

幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》2篇

幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》2篇

幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》 (2) 幼儿园小班语言优秀教案《机灵的小山羊》 (2)精选2篇(一)教案标题:机灵的小山羊学科领域:语言教学年级:幼儿园小班教学目标:1. 通过讲故事,培养幼儿听说能力和理解能力。

2. 培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。

教学重点:1. 学会用简单的句子和词语表达故事内容。

2. 理解故事中的人物、情节和结局。

教学准备:1. 教学课件或图片资料。

2. 《机灵的小山羊》故事书。

3. 相关道具和手工材料。

教学过程:1. 导入(5分钟)教师带领幼儿欢迎大家进入教室,并询问幼儿是否喜欢听故事。

引导幼儿回忆过去听过的故事,以激发他们对今天故事的兴趣。

2. 说故事(15分钟)教师用生动的语言,或辅助图片、道具等方式,讲述《机灵的小山羊》故事。

在讲故事的过程中,要注重情感表达和语音语调的变化,以吸引幼儿的注意力和参与度。

3. 讨论和理解(10分钟)教师与幼儿一起回顾故事内容,询问他们对故事的理解和感受。

引导幼儿讨论故事中的人物特点、情节发展和结局,并鼓励他们用简单的句子和词语表达自己的想法和意见。

4. 情景模拟(10分钟)教师组织幼儿参与角色扮演活动,让其中一部分幼儿扮演故事中的人物,另一部分幼儿扮演观众。

通过角色扮演,让幼儿亲身体验故事中的情节,并运用自己的表达和动作来表现人物的特点和情感。

5. 制作手工(15分钟)教师指导幼儿利用相关手工材料制作与故事相关的手工作品。

如制作小山羊的面具、画出故事中的场景等。

在制作过程中,教师可以引导幼儿讨论和想象故事情节,进一步加深对故事的理解。

6. 结束(5分钟)教师与幼儿一起回顾今天的学习内容,鼓励幼儿积极参与并表达自己的想法。

并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

教学延伸:1. 教师可以根据幼儿的年龄和理解能力,适当增加故事的复杂度和语言要求,提高幼儿的学习挑战。

2. 可以邀请幼儿自己编写故事,或者利用已有故事进行创作和改编,培养幼儿的创造力和想象力。

幼儿园小班故事教案《机灵的小山羊》

幼儿园小班故事教案《机灵的小山羊》

幼儿教育:________ 幼儿园小班故事教案《机灵的小山羊》教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日第1 页共6 页幼儿园小班故事教案《机灵的小山羊》【活动目标】1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

【活动准备】山羊和狼的头饰。

【活动过程】l、复习上—次学习的绕口令,回忆山羊的特点:它有长长尖尖的角,特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

3、提问:(1)狼碰上了小山羊,它怎么没有吃它呢?(2)秋天的时候,狼找到了小山羊,它为什么又没有吃它呢?(3)小山羊机灵吗?4、请小朋友选择当狼或小山羊,在老师复述故事时,模仿角色对话。

附:机灵的小山羊有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

狼说:“我要吃掉你!”小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,没有什么肉,只有骨头。

请你耐心地等一等。

等到了秋天,我就会长胖了。

”狼看了看小山羊,说:“哼,你是太瘦了。

那好吧,等你长胖了我第 2 页共 6 页就不客气了。

那你叫什么名字?”“我叫机灵。

”小山羊说完,赶紧跑了。

树叶开始落了,秋天到了,狼来找小山羊了。

”机灵,机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。

“哎,我在这儿啦!”狼顺着声音找过去,看见小山羊呆在羊圈里,羊已经长胖了。

狼瞪着小山羊看了半天,叹了口气,说:“唉,我怎么那么傻呢?它说它叫‘机灵’呀!”幼儿园小班故事教案《狮子照哈哈镜》【活动目标】1、知道遇到困难要会动脑筋。

2、学习其中的对话。

【活动准备】如果可能,带小朋友去看一看哈哈镜。

【活动过程】1、老师请幼儿猜一猜:一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢?等小朋友猜小猫被吃了以后,老师告诉朋友:狮子是想吃小猫,可是,小猫很会动脑筋,他把狮子吓跑了。

小朋友想听这个故事吗?2、老师讲故事。

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小班语言活动机灵的小山羊教案反思
小班语言活动机灵的小山羊教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习山羊遇到危险会动脑筋,理解“机灵”的含义,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看机灵的小山羊教案吧。

活动目标:
1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:
山羊和狼的头饰。

活动过程:
1、复习上―次学习的绕口令,回忆山羊的特点:它有长长尖尖的角,特别会爬山……引出故事机灵的小山羊)。

2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

3、提问:
(1)狼碰上了小山羊,它怎么没有吃它呢?
(2)秋天的时候,狼找到了小山羊,它为什么又没有吃它呢?
(3)小山羊机灵吗?
4、请小朋友选择当狼或小山羊,在老师复述故事时,模仿角色对话。

附:
机灵的小山羊
有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

狼说:“我要吃掉你!”
小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,没有什么肉,只有骨头。

请你耐心地等一
等。

等到了秋天,我就会长胖了。


狼看了看小山羊,说:“哼,你是太瘦了。

那好吧,等你长胖了我就不客气了。

那你叫什么名字?”
“我叫机灵。

”小山羊说完,赶紧跑了。

树叶开始落了,秋天到了,狼来找小山羊了。

“机灵,机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。

“哎,我在这儿啦!”
狼顺着声音找过去,看见小山羊呆在羊圈里,羊已经长胖了。

狼瞪着小山羊看了半天,叹了口气,说:“唉,我怎么那么傻呢?它说它叫
活动反思:
《新纲要》明确指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

幼儿园语言教材十分具有灵活性,要求教师能更快地提高自身素质,既紧跟时代的步伐,又要适应幼儿的特点,根据幼儿的发展,在实践中不断改进教学方法,逐步形成具有自己特色的教学方式。

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