水和食用油的比较》课件
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教科版小学科学三年级上册《4.2、水和食用油的比较》PPT课件(1)
给每个学生准备：记录纸两张。
8
五
教法、学法、评价方式。
教学原则： 学生为主体，教师为主导，训练思维为主线。 教学方法： 运用发现、实验、演示、讨论等。 探究方式： 自主探究、合作交流
9
六
教学预案
1
创设情境，激情导入。
2
主动探究，获取新知。
3
出示记录表
10
创设情境，激趣导入。
11
主动探究，获取新知。
引导学生在总结评价的过程中正确认识 自我，建立自信。并同时出现学生喜爱 的智慧树当中的红果果和绿泡泡两个人物。
更进一步调动了学生的积极性。同时布 置有延伸的作业题，让学生有思考、探 索和尝试的机会。
17
学生亲历了提出猜想、分析判断、动手实践、 观察记录、收集整理、得出结论等科学研究过程 学生一定会获得直接的实践经验，到有价值的科 学知识。
为学生创设了丰富的情境和氛围，让学生参 与知识形成的全过程，他们的动手实践、实验观 察等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、 态度、价值观也会相应得到提高，同时会促进学 生科学素养的养成。
18
恳请各位评委老师能够提出您的宝贵意见，
我会在今后的教学实践中不断改进。
19
水和食用油的比较
1
一
教材分析。
二
学情分析。
三
教学目标
四
教学准备
五
教法、学法、评价方式。
六
教学预案
2
一 教 材 分 析。
1
单元分析
2
课与课的关系
3
课程分析
4
活动分析
3
4 活动分析
一是利用感官直接观察对比水和食用油； 二是比较它们的液滴和“轻重”； 三是观察它们作为液体的共同特点。
8
五
教法、学法、评价方式。
教学原则： 学生为主体，教师为主导，训练思维为主线。 教学方法： 运用发现、实验、演示、讨论等。 探究方式： 自主探究、合作交流
9
六
教学预案
1
创设情境，激情导入。
2
主动探究，获取新知。
3
出示记录表
10
创设情境，激趣导入。
11
主动探究，获取新知。
引导学生在总结评价的过程中正确认识 自我，建立自信。并同时出现学生喜爱 的智慧树当中的红果果和绿泡泡两个人物。
更进一步调动了学生的积极性。同时布 置有延伸的作业题，让学生有思考、探 索和尝试的机会。
17
学生亲历了提出猜想、分析判断、动手实践、 观察记录、收集整理、得出结论等科学研究过程 学生一定会获得直接的实践经验，到有价值的科 学知识。
为学生创设了丰富的情境和氛围，让学生参 与知识形成的全过程，他们的动手实践、实验观 察等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、 态度、价值观也会相应得到提高，同时会促进学 生科学素养的养成。
18
恳请各位评委老师能够提出您的宝贵意见，
我会在今后的教学实践中不断改进。
19
水和食用油的比较
1
一
教材分析。
二
学情分析。
三
教学目标
四
教学准备
五
教法、学法、评价方式。
六
教学预案
2
一 教 材 分 析。
1
单元分析
2
课与课的关系
3
课程分析
4
活动分析
3
4 活动分析
一是利用感官直接观察对比水和食用油； 二是比较它们的液滴和“轻重”； 三是观察它们作为液体的共同特点。
水和食用油的比较
备注
（圆度、高度以及大小等比较） 圆度、高度以及大小等比较）
备注
• 从实验中我们可以看到，两种液滴的 从实验中我们可以看到，
圆度、高度、大小都不相同。 圆度、高度、大小都不相同。
继续比较水和食用油的异同…… 继续比较水和食用油的异同……
猜一猜
议一议
）比较重， 比较重， 比较轻。 ）比较轻。
• 我认为：（ 我认为：（
一般不用尝的方法！
注意事项： 注意事项：
1、装水和食用油的烧杯是玻璃做的，实验 、装水和食用油的烧杯是玻璃做的， 时要轻拿轻放。 时要轻拿轻放。 2、观察时，把我们的发现都记到记录表上。 、观察时，把我们的发现都记到记录表上。 3、听到音乐铃停止观察。 、听到音乐铃停止观察。
实验记录单一
方法 水 记 录 食用油 备注
水和食用油有哪些 相同点和不同点呢？ 相同点和不同点呢？
水
Hale Waihona Puke 无色都是液体、、 都是液体、、
食用油
淡黄色
重、完全透明、 完全透明、 没有固定形状 不黏手、 不黏手、没有气 可以流动 流动快、 味、流动快、液 滴很圆
……
都有重量、 都有重量、 都会形成滴 状
轻、有点透明、 有点透明、 没有固定形状 黏手、有气味、 黏手、有气味、 流动慢、 流动慢、液滴不 可以流动 够圆
实验说明： 实验说明： 同体积的水比油重。 同体积的水比油重。
实验四： 实验四： 将水和食用油分别倒入不同形 状的容器中，你们观察到什么？ 状的容器中，你们观察到什么？又 说明什么呢？ 说明什么呢？
• 实验说明：水和食用油倒入不同形状 实验说明：
的容器中， 的容器中，它们的形状也会随之而改 变。水和食用油没有固定的形状。 水和食用油没有固定的形状。
水和食用油的比较
思考：其它液体有没有这些共同特点？
作业：
• 1 写出水和食用油的相同点和不同点。 • 2老师这有一瓶未知液体，不知是水还是油， 你能用哪些方法来鉴别呢？
该怎么 做， 用鼻子闻：水 气味, 用手摸: 水 , 倾斜试管：水流动速度 其他发现：
食用油 食用油是 色的， 食用油 气味, 食用油 , 食用油流动速度——— 其他发现：——
试一试：水滴在玻璃、蜡光纸、报纸上 形态有什么不同呢？
玻璃板 蜡光纸 报纸
水和油谁能被点燃？
• 试一试：将玻璃片 上的一滴水和一滴 油分别用火柴点燃， 观察水和油哪种可 以被点燃？
• 将水和食用油分 别倒入不同形状 的容器中，你观 察到了什么现象， 说明了什么？ • 水和食用油都无 固定形状
总结： 维恩图
食用油 水 轻、有点透 重、完全透明、 会流动、没 明、 不黏手、没有 有固定形状、 都是液体、透 黏手、有气 气味 味、 明、都有重量、 无颜色、流动 都会形成滴状 淡黄色、流 快、 动慢、 水滴更圆 油滴不够圆
水
食用油
• 试一试：水滴在玻璃、蜡光纸、报纸上形态有什么 不同呢？ 玻璃 水 圆一些 蜡光纸 较圆 报纸 润湿报纸的面积水比 油大；水的渗透速度 比油快； 润湿报纸的面积较小， 渗透速度较慢
油
扁一些
较扁
水重还是油重呢？怎样比较？
• 1 将等体积的水和油在烧杯内混合均匀，观 察水和油的位置 • 2 木条放在装满水和油的试管中，观察木条 的沉浮状态 • 实验说明：水比食用油重，水的密度比食 用油大 （水的密度：1g/cm3,油的密度：0.8g/cm3）
• 食用油：也称为“食油”，是指在制作食 品过程中使用的，动物或者植物油脂。常 温下为液态。 由于原料来源、加工工艺以 及品质等原因，常见的食用油多为植物油 脂，包括粟米油、花生油、橄榄油、山茶 油、芥花子油、葵花子油、大豆油、芝麻 油，核桃油等等。
作业：
• 1 写出水和食用油的相同点和不同点。 • 2老师这有一瓶未知液体，不知是水还是油， 你能用哪些方法来鉴别呢？
该怎么 做， 用鼻子闻：水 气味, 用手摸: 水 , 倾斜试管：水流动速度 其他发现：
食用油 食用油是 色的， 食用油 气味, 食用油 , 食用油流动速度——— 其他发现：——
试一试：水滴在玻璃、蜡光纸、报纸上 形态有什么不同呢？
玻璃板 蜡光纸 报纸
水和油谁能被点燃？
• 试一试：将玻璃片 上的一滴水和一滴 油分别用火柴点燃， 观察水和油哪种可 以被点燃？
• 将水和食用油分 别倒入不同形状 的容器中，你观 察到了什么现象， 说明了什么？ • 水和食用油都无 固定形状
总结： 维恩图
食用油 水 轻、有点透 重、完全透明、 会流动、没 明、 不黏手、没有 有固定形状、 都是液体、透 黏手、有气 气味 味、 明、都有重量、 无颜色、流动 都会形成滴状 淡黄色、流 快、 动慢、 水滴更圆 油滴不够圆
水
食用油
• 试一试：水滴在玻璃、蜡光纸、报纸上形态有什么 不同呢？ 玻璃 水 圆一些 蜡光纸 较圆 报纸 润湿报纸的面积水比 油大；水的渗透速度 比油快； 润湿报纸的面积较小， 渗透速度较慢
油
扁一些
较扁
水重还是油重呢？怎样比较？
• 1 将等体积的水和油在烧杯内混合均匀，观 察水和油的位置 • 2 木条放在装满水和油的试管中，观察木条 的沉浮状态 • 实验说明：水比食用油重，水的密度比食 用油大 （水的密度：1g/cm3,油的密度：0.8g/cm3）
• 食用油：也称为“食油”，是指在制作食 品过程中使用的，动物或者植物油脂。常 温下为液态。 由于原料来源、加工工艺以 及品质等原因，常见的食用油多为植物油 脂，包括粟米油、花生油、橄榄油、山茶 油、芥花子油、葵花子油、大豆油、芝麻 油，核桃油等等。
水和食用油的比较1
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____
二、判断题。 1、所有流动的物体都是液体。 （
）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（
）
水是一种液体，我们周围还有许多液体.
观察水和食用油
你能想到哪些方法来比较？
在科学观察中，我们一般不 用尝的方法比较物体。
观察水和食用油
水：无色 、无味、透明、流动快、 不粘手。
食用油：黄色、有气味、透明、 流动较慢、粘手。
液滴比较
用滴管将水和食用油分别滴在 玻璃板和蜡光纸上，观察它们的 液滴形状，并将它们画下来。
维恩图： 水
重、完全透 明、不黏手、 没有气味、 无颜色、流 动快、水滴 更圆
食用油
会流动、没 有固定形状、 都是液体、 透明、都有 重量、都会 形成滴状
轻、有点透 明、黏手、 有气味、有 淡黄色、流 动慢、水滴 不够圆
思考：其它液体有没有这些共同特点？
集训大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
水滴和油滴比较
• 水滴较圆。 • 油滴较扁。
比较水和油的轻重
你能想个办法比一比吗？
水重中看你认为哪个重？
结论：水重,食用油轻
观察水和食用油的相同点
将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观察 到了什么，说明了什么?
说明：水和食用油都没有固 定形状
三年级上册第二课水和食用油的比较
练习：一、判断
1、在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。（）
2、把水和食用油混合在一起，我们会发现水会浮在食用油上。（）
3、相同体积的水和食用油比较，水比食用油要轻。（）
4、水能流动而食用油不能流动。（）
5、我们可以用秤来称重量的方法来比较水和食用油的重量。（）
二、选择
1、水和食用油的共同点是（）
课题
第二课水和食用油的比较
课型
新授
教学目标
科学概念：
水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。
过程与方法：
运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
情感、态度、价值观：
愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。
教学重难点
重点观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。
难点运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
教学准备
给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。
活动二：滴液比较
1、师：水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外，还有不同之处吗？
2、生猜测，并讨论：在实验中需要注意什么？3、生实践，将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上。
4、展示学生的记录，并交流讨论。
活动三：比较水和油的轻重
1、师：水和食用油相比，那种物质更重？我们有什么办法比较？
2、生交流方法，并讨论、判断方法的可行性。
1、在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。（）
2、把水和食用油混合在一起，我们会发现水会浮在食用油上。（）
3、相同体积的水和食用油比较，水比食用油要轻。（）
4、水能流动而食用油不能流动。（）
5、我们可以用秤来称重量的方法来比较水和食用油的重量。（）
二、选择
1、水和食用油的共同点是（）
课题
第二课水和食用油的比较
课型
新授
教学目标
科学概念：
水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。
过程与方法：
运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
情感、态度、价值观：
愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。
教学重难点
重点观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。
难点运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
教学准备
给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。
活动二：滴液比较
1、师：水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外，还有不同之处吗？
2、生猜测，并讨论：在实验中需要注意什么？3、生实践，将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上。
4、展示学生的记录，并交流讨论。
活动三：比较水和油的轻重
1、师：水和食用油相比，那种物质更重？我们有什么办法比较？
2、生交流方法，并讨论、判断方法的可行性。
三年级上册水和食用油的比较
淡黄色、透明
气味
无味
有味道
形状
没有固定形状
没有固定形状
流动情况 会流动，流动快 会流动，流动慢
黏度
黏度小
黏度大
轻重比油重Fra bibliotek比水轻
液
滴 会形成滴状 水滴圆 会形成滴状 油滴瘪
颜水 色
气无色 味 形无味 状
流动快
流动情况
黏度小
比黏油重 度
水轻滴圆 重
液滴
水
无色 透明
油
食用油
淡黄色 透明
透无明味
淡有黄味色道
没没有有固固定定形形状状
会会流流动动流动快 会形黏成度滴小状
比油重
没有有固味定道形状 流动慢
会流动黏度流大动慢
黏比度水大轻
油比滴水瘪轻
会形成滴状水滴圆 会形成滴状 油滴瘪
水
油
木条在水中是浮的，说明水比木条重，即水>木条； 木条在油中是沉的，说明木条比油重，即木条>油； 因此，即可得出水>木条>油，水最重，木条第二，油最轻。
将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，它们的形 状会发生什么变化?
油和水都不能保持固定的形状，它们的形状会随容器 形状的改变而改变。
水
油
颜色
无色、透明
水是一种液体，我们周围还有许多液体。
食用油 牛奶
洗洁精 醋
我们的目标：将水和食用油这两种液体进行比较，观
察它们有哪些相同和不同。 想一想，我们可以采用哪些方法来比较呢？ 1.用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 2.用鼻比较它们的气味；
温馨提示： 在科学观
察中，我们一 般不用尝的方 法比较物体。
3.用手摸比较它们触摸的感觉；
水和食用油的比较
重 1、同体积的水和油比较，水比油____。 闻 尝 2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____。
二、判断题。
1、所有流动的物体都是液体。 （
√
）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（
×
）
比较水和食用油的轻重：
你能想个办法比一比吗？
水重还是油重？
体积相同时，水比油重。
整理观察结果： 水
重 轻 黏手 状、都是液 体、透明、 有气味 有淡黄色 都有重量、 都会形成滴 油滴不够圆 状
透明
水滴更圆
思考：其它液体有没有这些共同特点？
考考你
一、填一填。
教科版三年级科学
三都县鹏城希望学校
韦加云
观察水和食用油：
(你能想到哪些观察方法？)
用眼睛看: （颜色、透明度）
用鼻子闻:
（气味）
水和食用油的特点:
水： 无色 、无味、透明、流动快、、、、、、
食用油：黄色、有气味、透明、流动较慢、、
水和食用油形状的比较：
水和油在玻璃上
油在腊光纸上
水在腊光纸上
水滴的形状： 水滴较圆 食用油的形状： 油滴较扁
水和食用油的比较 教科版
形成滴状
思考：其它液体有没有这些共同特点？
集练大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____
二、判断题。 1、所有流动的物体都是液体。 （
）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（
）
第2课 水和食用油的比较
水是一种液体 你能说出生活中常见的液体有哪 些？
活动一：观察水和食用油
你会观察水和食用油吗？ 你会用什么方法观察？
老师提示：
在科学观察中，我们一般不用尝的方法比物体
我们采用哪些方法来比较呢？
方法
记录信息 水 食用油
把你观察比较的结果，记录在维恩图中
水
食用油
观察水和食用油
活动三：比较水和食用油的轻重
猜一猜 议一议：
我认为： （ （ ）比较轻 ）比较重
先说说自己的猜测以及理由，让 后在小组内交流一下。
将两份体积相同的食用油，同时放入一个空的 容器内，看看有什么实验现象发生。
在刚才的实验中，你又有什么发现呢？
结论说明：同体积的水比油重
将两支相同的筷子放入两个装有同样体积的水 和食用油的容器内，看看有什么现象发生。
•滴液：必须调整好距离，然后还是用捏的方 式慢慢地把滴管里面的液体挤出去。
比较液体有什么相同和不同之处。
你们能把比较的结果画下来吗?
玻璃表面 从上面看 从侧面看
……
水
食用油
蜡光纸
从上面看 从侧面看
……
水
食用油
报纸 从上面看 从侧面看 ……
水
食用油
猜测一下哪是水滴哪是油滴？
报 纸 蜡光纸 玻璃板
思考：其它液体有没有这些共同特点？
集练大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____
二、判断题。 1、所有流动的物体都是液体。 （
）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（
）
第2课 水和食用油的比较
水是一种液体 你能说出生活中常见的液体有哪 些？
活动一：观察水和食用油
你会观察水和食用油吗？ 你会用什么方法观察？
老师提示：
在科学观察中，我们一般不用尝的方法比物体
我们采用哪些方法来比较呢？
方法
记录信息 水 食用油
把你观察比较的结果，记录在维恩图中
水
食用油
观察水和食用油
活动三：比较水和食用油的轻重
猜一猜 议一议：
我认为： （ （ ）比较轻 ）比较重
先说说自己的猜测以及理由，让 后在小组内交流一下。
将两份体积相同的食用油，同时放入一个空的 容器内，看看有什么实验现象发生。
在刚才的实验中，你又有什么发现呢？
结论说明：同体积的水比油重
将两支相同的筷子放入两个装有同样体积的水 和食用油的容器内，看看有什么现象发生。
•滴液：必须调整好距离，然后还是用捏的方 式慢慢地把滴管里面的液体挤出去。
比较液体有什么相同和不同之处。
你们能把比较的结果画下来吗?
玻璃表面 从上面看 从侧面看
……
水
食用油
蜡光纸
从上面看 从侧面看
……
水
食用油
报纸 从上面看 从侧面看 ……
水
食用油
猜测一下哪是水滴哪是油滴？
报 纸 蜡光纸 玻璃板
水和食用油的比较
说明：水和食用油都没有固 定形状
维恩图： 水 食用油
重、完全透明、 会流动、没 轻、有点透明、 不黏手、没有 有固定形状、 黏手、有气味、 气味、无颜色、 都是液体、 有淡黄色、流 流动快、水滴 透明、都有 动慢、油滴不 重量、都会 更圆 够圆
形成滴状
思考：其它液体有没有这些共同特点？
集练大本营
水是一种液体，我们周围还有许多液体.
观察水和食用油
1.将水和食用油这两种液体进行比较， 观察它们有哪些相同和不同。
2.我们可以采用哪些方法来比较呢？
看、 闻
看
1.水和食用油的颜色、 透明度 2.水滴和油滴在蜡光纸上
闻
• 用我们的鼻子闻一闻你能闻出水和油都有 什么味道吗？
结论：水无味，食用油有气味。
活动三
比较水和油的轻重
你能想个办法比一比吗？
水重还是油重
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不 比较水和油的轻重
想一想：从这个图 中看你认为哪个重？
结论：水重,食用油轻
观察水和食用油的相同点
将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观察 到了什么，说明了什么?
观察水和食用油
水：无色 、无味、透明、流动快、 不粘手
食用油：黄色、有气味、透明、流动较慢 、粘手、
活动二
液滴比较
用滴管将水和食用油分别滴在 玻璃板和蜡光纸上，观察它们的 液滴形状，并将它们画下来。
猜测一下哪是水滴哪是油滴？
•报 纸 • 蜡光纸 • 玻璃板
水滴和油滴比较
• 水滴较圆。 • 油滴较扁。
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____。
教科版《水和食用油的比较》精品教学课件2
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观察水和食用油： 你能想到哪些观察方法？
用眼睛看（颜色、透明度） 用鼻子闻（气味） 倾斜杯子（比较它们的流动情况、 在杯壁的残留度） 用木条搅拌（比较它们的流动速 度）
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水滴和油滴比较
• 水滴较圆。 • 油滴较扁。
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维恩图：
水
食用油
重、完全透明、 会流动、没 轻、有点透明、
不黏手、没有 有固定形状、黏手、有气味、
气味、无颜色、 都是液体、 有淡黄色、流
流动快、水滴 透明、都有 动慢、水滴不
更圆
重量、都会 形成滴状
够圆
思考：其它液体有没有这些共同特点？
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总结
这节课你都学到了什么？
教科版《水和食用油的比较》精品教 学课件2
教科版《水和食用油的比较》精品教 学课件2 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、 南 北 半 球 季节相 反。 6、 太 阳 直 射 哪个半 球，那 个半球 获得热 量就多 。 7、 一 年 中 正 午太阳 高度/影 子长 度的变 化
教科版《水和食用油的比较》精品教 学课件2 教科版《水和食用油的比较》精品教 学课件2
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观察水和食用油： 你能想到哪些观察方法？
用眼睛看（颜色、透明度） 用鼻子闻（气味） 倾斜杯子（比较它们的流动情况、 在杯壁的残留度） 用木条搅拌（比较它们的流动速 度）
教科版《水和食用油的比较》精品教 学课件2
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水滴和油滴比较
• 水滴较圆。 • 油滴较扁。
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维恩图：
水
食用油
重、完全透明、 会流动、没 轻、有点透明、
不黏手、没有 有固定形状、黏手、有气味、
气味、无颜色、 都是液体、 有淡黄色、流
流动快、水滴 透明、都有 动慢、水滴不
更圆
重量、都会 形成滴状
够圆
思考：其它液体有没有这些共同特点？
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总结
这节课你都学到了什么？
教科版《水和食用油的比较》精品教 学课件2
教科版《水和食用油的比较》精品教 学课件2 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、 南 北 半 球 季节相 反。 6、 太 阳 直 射 哪个半 球，那 个半球 获得热 量就多 。 7、 一 年 中 正 午太阳 高度/影 子长 度的变 化
《水和食用油的比较》教学课件
重
食用油
比较蜗牛和蚯蚓 淡黄色、
都是液体
有点透明、
透明
有气味、
都会流动
粘手、
会形成滴状 都有重量
流动慢 油滴较扁
轻
水 通过这节课的学习，你们能再来说说水是一种怎样
的液体吗？
水滴是圆的，水不黏手，水比油重，不能保持固定 形状等。
水和食用油的比较
常见的液体
观察水和食用油
1.将水和食用油这两种液体进行比较，观察它们有 哪些相同和不同。
2.我们可以采用哪些方法来比较呢？
看、闻、听、摸、尝
比较水和食用油相同点和不同点
水
食用油
比较蜗牛和蚯蚓
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快
都是液体 透明 都会流动
淡黄色、 有点透明、 有气味、 粘手、 流动慢
液滴比较
温馨提示：
(1)将玻璃、蜡光纸和报纸平放在桌上，利用两只 滴管分别将水和食用油滴到上面，各滴2-3滴为 好。
（2）每一滴量要一样哦，不要让液滴流动或连在 一起。
（3）我们可以蹲下来观察它们的形状有什么不一 样？并把自己观察到的液滴画下来，还有注明液 滴是滴在什么物体上。
比较水和食用油相同点和不同点
水
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快 水滴较圆
食用油
比较蜗牛和蚯蚓 淡黄色、
都是液体
有点透明、
透明
有气味、
都会流动
粘手、
会形成滴状流动ຫໍສະໝຸດ 油滴较扁比较水和油的轻重
刚才我们是把水和油分开观察，如果把它们倒在 一起，你猜会怎样呢？
比较水和食用油相同点和不同点
水
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快 水滴较圆
食用油
比较蜗牛和蚯蚓 淡黄色、
都是液体
有点透明、
透明
有气味、
都会流动
粘手、
会形成滴状 都有重量
流动慢 油滴较扁
轻
水 通过这节课的学习，你们能再来说说水是一种怎样
的液体吗？
水滴是圆的，水不黏手，水比油重，不能保持固定 形状等。
水和食用油的比较
常见的液体
观察水和食用油
1.将水和食用油这两种液体进行比较，观察它们有 哪些相同和不同。
2.我们可以采用哪些方法来比较呢？
看、闻、听、摸、尝
比较水和食用油相同点和不同点
水
食用油
比较蜗牛和蚯蚓
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快
都是液体 透明 都会流动
淡黄色、 有点透明、 有气味、 粘手、 流动慢
液滴比较
温馨提示：
(1)将玻璃、蜡光纸和报纸平放在桌上，利用两只 滴管分别将水和食用油滴到上面，各滴2-3滴为 好。
（2）每一滴量要一样哦，不要让液滴流动或连在 一起。
（3）我们可以蹲下来观察它们的形状有什么不一 样？并把自己观察到的液滴画下来，还有注明液 滴是滴在什么物体上。
比较水和食用油相同点和不同点
水
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快 水滴较圆
食用油
比较蜗牛和蚯蚓 淡黄色、
都是液体
有点透明、
透明
有气味、
都会流动
粘手、
会形成滴状流动ຫໍສະໝຸດ 油滴较扁比较水和油的轻重
刚才我们是把水和油分开观察，如果把它们倒在 一起，你猜会怎样呢？
比较水和食用油相同点和不同点
水
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快 水滴较圆
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报纸
形状是圆还 是扁
圆
扁
液滴比较
水
油
水
油
水滴在报纸上是圆的，油滴在报纸上是扁的。
活动三：（完成表三）
一、比较水和油的轻重
刚刚我们是把水和油分开观察，如果把它们倒 在一起，你猜会怎样呢？ 你是先倒的水，后倒的油，还是先倒的水，后 倒的油呢？ 倒的顺序不一样，出现的现象一样吗？
记录表三 水 食用油
用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 用鼻比较它们的气味； 用手摸感觉一下它们的粘度； 用筷子搅拌，观察流速快慢
一般不用尝的方法！
记录表一
水
食用油
颜色
用眼看 用手摸 用鼻闻 是否透明 是否粘手 是否有气味
无色
透明
黄色
半透明
不粘手无味 快粘手源自有香味 慢用筷子搅拌
流速快慢
完成记录表二
记录表二 水 食用油
1. 水 醋
2.
水
洗洁精
在小溪里游玩，在池塘里睡觉， 在江河里奔跑， 在大海里欢笑， 伸手抓不住，只见水汪汪 （打一液体 ）
谜底：水
颜色黄又黄，跟水一个样。 身子比水轻，炒菜离不了。 （打另一液体）
谜底：食用油
教科版科学三年级上册第四单元第二课
水和食用油的比较
开发区小屯小学 江梦
活动一：观察水和食用油
观察方法（完成记录表1）
比较油和水谁重谁轻
重
轻
出现的现象一样，油漂浮在了水的上面。
说明了油的重量比水轻。
记录表四（演示实验） 水 食用油
流动
水和食用油的共同点
无固定形状
总结
水和食用油的比较
水 食用油
滴在报纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手 比油重
滴在报纸上扁的 黄色 有气味 半透明 粘手 比水轻
流动 无固定形状
课后探究实践活动：