教育部在张家港市召开全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会
全国县域义务教育均衡发展评估认定工作正式启动
袁贵仁还针对夏季进入 自然灾害高发期和近期发 生的几起学生溺水 等安全事故 ， 就进 一步加强 中小学幼
儿园安全 工作 ， 再次作出部署 ， 提出明确要求 。
教育部副部长刘利 民主持会议。江苏省 委常委、 苏州市委书记蒋宏坤 ， 江苏省副省长曹卫星先后发 言。会 上， 督导评估认定组宣读了对张家港 、 常熟 、 太仓三市的督导评估认定 意见 。
（ 来源： 教育部网站）
民政部 ： 开展未 成年人保 护试 点完善社合保＿ 护制 度
记者从民政部 获悉 ： 近 日， 民政部公布《 关 于开展未成年人社会保护试 点工作 的通知 》 。
通知指出 ， 民政部在北京市 、 河北省石家庄市 、 辽宁省大连市 、 吉林省长春市 、 黑龙江省佳 木斯 市 、 江苏省苏
护转介平台 ， 面 向社会开展未成年人权益保护 服务 。 健全未成年人社会保护工作机制 。明确相关部门 、 基层组织 、 社会组织 、 专业机构、 各类志愿者 的工作 职责
和协作程序 ， 建立完善监测 、 预防 、 报告 、 转介 、 处置 等保 护体系 ， 形 成政府 负责 、 民政牵头 、 部 门协 作 、 社会 参与
通 知 对 上 述 地 区试 点 工 作 做 出 了 部署 。
建立未成年人社区保护网络。在城 乡基层建立社 区儿童服务 中心 ， 开展流浪乞讨 、 失学 辍学 、 留守 流动 、 监
护缺 失等 困境儿童 的排查摸底和定期 走访 工作 ， 为有需求 的未成 年人及其家 庭提供ｌ 临时照料 、 教 育辅导 、 心理
州市 、 安徽省蚌埠市 、 福 建省厦 门市、 江西省万载县 、 山东省泰安 市、 河南 省郑州市 、 湖北 省荆州市 、 湖南省 常德 市、 广西 壮族 自治 区桂林市 、 重庆市万州 区、 四川省成都 市 、 贵州 省凯里市 、 陕西省 宝鸡市 、 兴平市 、 新疆 维吾尔
张家港市教育改革和发展成就巡礼
发展 ，
基 本 实现 了全市教 育 门类齐全 、
布点科学 、
体 系完 备 的发 展 目标 。
突 出均 衡发展 ， 城 乡教 育 一 体 化发 展 步 伐不 断 加 快 。 坚 持把 教 育发 展 纳 入
市经 济社 会发展 的总体规 划 ， 在 规 划城 乡发展 的 同 时 ， 同步规 划教 育发 展 ， 全
教 育发展 的保障力度不 断加 大 。
市委 ．
市政 府在 教 育发 展
关键 阶段 都 出台 重 要 文 件 ， 明 确 各 阶段 全 市教 育 工 作 的 目标 、 任 务 和 方 向 ， 将
先发展 教 育的战略落 实到提供财政 资金 保障 、 调配 公 共资源等具体工 作之 中。
突 出协 调 发展 ， 教 育 发 展 的整 体水 平 不 断 提 高 。 着 力 推 动 各 类教 育协
椎进义务教育均衡发展 实施素质教育现场会 ， 糕黎灞南熬窬魏蓠翻蕨鼷臆就邀凄
教 育理 代 化 建设 水 平评估 2 0 0 7 年张 家港 市中小 学生 田 径运 动会
新 中国成立 6 0 周 年 ， 张家港市教 育 改革和发展 取得 了 巨大 的成就 ， 主 要 体
在以下几 个方面 。
突 出优 先发 展 ，
突 出和 谐 发展 ， 教 育工 作 的社会满意度不 断攀升 。 扎 实 开 展 教 育行风 建设
高度关注并切 实解决学校招生 、
安全 、
收费等教育热点 问题 ，
全面落实教育惠
政 策 ， 努 力 营造 有利 于 教 育发 展 的 良好 社会环 境 。
张家港 市教 育改革和发展 取 得 的成绩得 到 了上 级领导和 社会各界 的充分
加 强 城 乡教 育一 体化建 设 。
盘点2013年教育大事记
盘点2013年教育大事记1 首届香港中学文凭考试开考2013年3月28日，首届香港中学文凭考试开考，7.1万名考生率先应考首科文凭考试科目中国语文。
2013年是香港学制变化巨大的一年，高中从2年增至3年，大学从3年变为4年。
3月28日参加第一届香港中学文凭考试的，是香港特区政府教育局于2009年9月由中学四年级开始推行新学制后首批完成三年新高中课程的学生。
通过考试者将开始4年制大学学习。
2 应届生就业倾向小微企业为了贯彻落实国务院办公厅有关部署精神、大力促进高校毕业生就业的重要举措。
2013年全国各省市陆续出台相关就业政策，鼓励应届毕业生就业选择向中小微企业倾斜。
2013年5月苏州出台相关新政，对小微企业新招用高校毕业生给予培训补贴和社会保险补贴。
2013年6月广东省政府办公厅印发了《转发国务院办公厅关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》，对中小微企业吸纳就业有新的补贴政策，中小微企业当年每新招用一名应届高校毕业生，与其签订1年以上期限劳动合同并按规定缴纳社会保险费的，给予1000元的一次性补贴，其中，属于小微型企业的还给予1年期限的社保补贴。
2013年8月29日，宁波市政府办公厅出台了《关于进一步促进普通高等学校毕业生就业创业的意见》，进一步引导高校毕业生面向中小微企业和基层一线就业创业。
3 义务教育均衡发展为落实教育规划纲要和《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》要求，保障义务教育均衡发展，2012年，教育部印发了《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，在全国建立义务教育均衡发展督导评估制度，部署开展义务教育发展基本均衡县（市、区）评估认定工作。
《暂行办法》印发后，各地陆续拉开了义务教育均衡发展督导评估工作的序幕。
2013年5月17日—18日在江苏省张家港市召开全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会。
教育部在全国范围内启动县域义务教育均衡发展督导评估认定工作，深入推进义务教育均衡发展和督导评估工作的开展，让义务教育均衡有尺可量。
义务教育均衡发展复查监测迎检工作实施方案
义务教育均衡发展复查监测迎检工作实施方案一、背景义务教育均衡发展是我国教育事业的重要目标之一，也是国家基础教育发展的核心任务。
为了确保义务教育均衡发展政策的有效实施，各级教育行政部门需要进行定期的复查监测工作，以确保义务教育的均衡发展水平得到提升。
二、目的本方案的实施旨在对义务教育均衡发展政策的实施情况进行全面、客观、科学的评估，及时发现存在的问题和不足，为进一步完善义务教育均衡发展提供科学依据。
三、工作内容1.召开会议：组织召开复查监测工作会议，明确工作目标、任务和要求，分工合作，确保工作顺利进行。
2.制定调查问卷：根据义务教育均衡发展政策的实施要求和相关指标，制定调查问卷，包括学校基本情况、教师队伍建设、教育资源配置等方面的内容。
3.抽样调查：根据有关要求，从全国范围内选取一定数量的学校进行抽样调查，确保调查结果的代表性和可靠性。
4.数据收集与分析：组织相关人员对调查问卷进行数据收集和整理，利用统计分析软件对数据进行分析和比较，制定分析报告。
5.现场检查：对抽样学校进行现场检查，了解学校的实际情况，核实问卷调查结果的真实性。
6.问题指导：针对发现的问题和不足，组织编写相应的问题指导手册，指导学校改进工作。
7.督导检查：组织对学校改进工作进行督导检查，确保问题得到有效解决。
四、时间安排1.会前准备：制定调查问卷，组织培训人员，准备相关材料和工具。
2.调查问卷发放和数据收集：在指定时间内发放调查问卷，并组织人员进行数据收集。
3.数据分析和报告编写：在数据收集完成后，组织专业人员进行数据分析，编制评估报告。
4.现场检查和问题指导：根据数据分析结果，组织现场检查和编写问题指导手册。
5.督导检查：组织对学校改进工作进行定期督导检查。
五、工作责任1.教育行政部门负责组织实施本方案，指导、督促和评估各级教育部门的工作。
2.各级教育部门负责具体落实本方案，组织调查、数据收集、数据分析和报告编写等工作。
3.学校负责配合并积极参与调查问卷的填写、数据的收集和问题指导的实施。
义务教育均衡发展及度教育工作督查情况通报
义务教育均衡发展及度教育工作督查情况通报随着我国教育事业的不断发展，义务教育的普及程度不断提高，均衡发展也成为当前教育工作的重要方向之一。
同时，度教育作为义务教育改革的重要一环，受到了越来越多的关注。
为了推进义务教育均衡发展并确保度教育工作有序推进，各级教育部门开展了一系列督查和评估工作，本文对其督查情况进行通报。
义务教育均衡发展情况义务教育均衡发展是指在全国范围内，各个地区的义务教育资源配置更加均衡、全面，确保每一个孩子都能够接受良好的教育。
近年来，各地政府和教育部门加大了义务教育均衡发展的力度，取得了显著成效。
据了解，全国义务教育普及率已经达到99.7%，其中乡村地区普及率也达到了98.6%。
同时，义务教育阶段教师总体素质和工作能力也得到了提升。
全国共有教育行政部门颁发中小学教师资格证书的教师超过320万人。
另外，各地政府还加大了义务教育对贫困地区和留守儿童的支持力度，确保他们能够享受同等的教育资源。
然而，义务教育均衡发展仍然面临一些挑战。
一些城市和发达地区的教育资源配置仍然过剩，而一些贫困地区和偏远地区的教育资源仍然不足。
此外，一些地方存在校外培训机构猖獗、学生课后负担重等问题，需要相关部门进一步加强管理和监管。
度教育工作督查情况度教育是指在义务教育阶段，根据学生的兴趣和特长，为其提供个性化、多元化的教育服务。
度教育的引入是为了打破传统的一刀切教育模式，促进义务教育的均衡发展。
为确保度教育工作有序推进，各级教育部门开展了一系列督查和评估工作。
督查内容主要包括学科设计、课程设置、教学资源配备等方面的情况。
截至目前，各地度教育工作基本完成了全面部署和启动，但仍存在一些问题和不足。
一些地方的度教育课程设计不够科学、合理，质量难以保证；一些学校的教师队伍能力不足，无法满足度教育工作的需要。
此外，在实践过程中，一些学校和家长也出现了对度教育的误解和抵触情绪，需要教育部门进一步加强宣传和推广。
总结义务教育均衡发展和度教育工作是当前教育改革的重要内容，是为了满足社会各方面的需求，为学生提供适合其需求的教育服务。
义务教育优质均衡发展督导评估审视与展望
义务教育优质均衡发展督导评估审视与展望发布时间：2022-04-12T07:21:53.100Z 来源：《现代中小学教育》2022年1月作者：严华[导读] 新时代教育监测评价体系进一步完善，出台了《新时期深化教育评价改革综合方案》、中共中央国务院关于深化教育改革的意见等文件关于新时期深化教育监督机制改革的意见:教育监督评价定位、监督内容、组织实施、成果运用、运行制度等。
监测和评价的作用和位置更加明确，对有效监测和评价以及执行成果的要求也越来越大。
义务教育质量监测是我国教育监测和评价制度的一个重要组成部分。
宁波市奉化区教师进修学校严华摘要：新时代教育监测评价体系进一步完善，出台了《新时期深化教育评价改革综合方案》、中共中央国务院关于深化教育改革的意见等文件关于新时期深化教育监督机制改革的意见:教育监督评价定位、监督内容、组织实施、成果运用、运行制度等。
监测和评价的作用和位置更加明确，对有效监测和评价以及执行成果的要求也越来越大。
义务教育质量监测是我国教育监测和评价制度的一个重要组成部分。
各省的义务教育质量监测包括国家和区域义务教育质量监测项目。
必须加强新时期各省义务教育质量的监测。
关键词：义务教育；基本均衡县；督导评估认定引言为保障义务教育基本均衡发展工作能够扎实推进、有效实施，国家启动了由国务院教育督导委员会总牵头、各省教育督导机构具体负责的基本均衡县（市、区）的评估验收工作。
2012年2月，教育部印发《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（以下简称《督导评估暂行办法》），建立了县域义务教育均衡发展督导评估制度，制定了基本均衡县（市、区）评估认定的具体实施方案。
2013年5月，教育部在江苏省张家港市召开全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会，正式启动基本均衡县的评估验收工作。
2017年，伴随着县域内基本均衡目标的初步达成，国家又进一步提出了“促进义务教育优质均衡发展”的目标，即在巩固基本均衡的基础上，推进义务教育均衡向更高水平迈进，以达成受教育质量和水平的实质性公平。
全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作启动
龙源期刊网 全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作启动
作者：
来源：《基础教育参考》2019年第21期
2019年10月12日，教育部在浙江省海盐县召开全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定启动现场会，向浙江省反馈对有关县（区）义务教育优质均衡发展实地核查情况，交流全国推进县域义务教育优质均衡发展工作的典型做法和经验，部署启动全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作。
教育部党组书记、部长陈宝生指出，启动全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作，是我国教育发展进程中的一件大事，是加快教育现代化、建设教育强国的一件大事，是义务教育发展史上的一个重要里程碑，是新时代赋予我们的历史使命。
要深刻领会推进义务教育优质均衡发展这一上台阶、抓引领、促内涵、贴民心工程的重大意义，准确把握义务教育优质均衡发展的内涵要义。
各地也要勇于担当，狠抓落实。
（教育部網站，2019-10-12）。
推进义务教育优质均衡发展 努力办好人民满意的教育
推进义务教育优质均衡发展努力办好人民满意的教育作者：沈健来源：《江苏教育》2013年第20期根据教育部和省政府部署要求，江苏省2012年9月召开动员大会，启动县域义务教育均衡发展督导评估工作。
全省各地积极响应，迅速行动，踊跃申报。
截至目前，全省共有98个县（市、区）通过了省级督导评估（含开发区、新区），有89个（不含开发区、新区）向教育部申报了全国义务教育发展基本均衡县（市、区）（其中2012年75个，2013年14个）。
2013年5月张家港、常熟、太仓三市作为全国首批率先通过国家督导评估认定。
我省组织申报义务教育发展基本均衡县（市、区）的工作取得了突出的成绩。
一、我省组织申报义务教育发展基本均衡县（市、区）的主要经验和做法（一）各级领导重视。
教育部领导高度重视，袁贵仁部长亲自参加了在张家港召开的全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会，并作重要讲话。
国家教育督导团办公室何秀超主任多次在北京和江苏对我省县域义务教育均衡发展建设和督导认定工作给予指导。
省委罗志军书记、省政府李学勇省长和曹卫星副省长都十分关心义务教育优质均衡发展工作，多次深入基层和学校调研指导，就推进义务教育优质均衡发展提出了明确要求。
省教育厅把组织申报全国义务教育发展基本均衡县（市、区）作为重点工作，先后召开4次专题会议深入研究，及时召开全省会议进行动员部署。
各地均成立了申报工作领导小组，徐州、淮安等市把申报工作列为政府年度考核的重要内容。
省、市、县（市、区）三级教育督导部门上下联动，通力协作，认真做好自查申报、督导评估、整改提高等工作。
（二）顶层设计科学。
省教育厅制定了《江苏省申报“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”督导评估工作实施方案》《江苏省义务教育学校办学条件督导标准》《江苏省县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导标准》和《申报督导指南》等文件，有关要求既符合我省已出台的义务教育合格学校、教师编制、教育装备、中小学管理等办学标准，又兼顾全省不同地区教育发展水平差异。
全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会综述
全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会综述全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会议2013年5月17日至18日在江苏省张家巷市召开，国家教育部长袁贵仁出席会议并作讲话，教育部刘利民副部长、国家教育督导团办公室主任、教育部基教一司、二司、教师工作司的司长和全国各省（区）教育厅长、主管副厅长（总督学）、督导办主任参加会议。
与会代表随同国家评估认定组学习考察了张家巷市、太仓市、常熟市的义务教育均衡发展情况。
5月18日，在张家巷市召开了义务教育均衡发展督导评估认定反馈会和工作部署会。
国家督导检查组对张家巷市、常熟市、太仓市义务教育均衡发展督导评估认定结果（结论）：1. 义务教育学校办学基本标准达标情况。
抽查的学校都达到了省定标准化学校20项达标合格标准。
2. 义务教育校际间均衡达标情况。
按照8项指标核查结果：张家巷市的小学、初中综合差异系数分别为0.29、0.28；常熟市的小学、初中分别是0.276、0.465，太仓市的小学、初中分别是0.549、0.253，均达到国家规定的小学0.65，初中0.55的标准。
3. 县级政府推进义务教育工作认定情况。
通过对入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面17项指标和江苏省增加的4项指标，共21项指标的核查结果是：张家巷、常熟、太仓三市得分分别为99分、97分、97分，均达到国家规定的85分以上的要求。
4. 公众满意度调查情况。
江苏省对张家巷、常熟、太仓调查结果分别为99.66%、94.26%、91.55%，国家这次调查结果与省结果基本相符。
综上结果，国家检查评估组认为：张家巷、常熟、太仓三市达到国家规定的义务教育发展基本均衡县（市、区）评估认定标准。
检查组将向教育部和国务院教育督导委员会报告认定结果，提请最后认定公布。
袁贵仁部长宣布：这次现场会对张家巷、常熟、太仓三市义务教育发展基本均衡县（市、区）的评估认定，标志着全国县域义务教育发展基本均衡县（市、区）的评估认定工作正式启动。
娄勤俭要求高度关注中小学生课业负担过重问题
庄长兴对做好当前三项教育重点工作提出要求
５月 ２ ２日， 在省政府 召开的教育工作专题会上 ， 副省
长庄长兴就做好高校毕业生就业 、 “ 双高双普” 和高考招生
三项重点工作提 出明确要求 。 庄长兴指 出，今年高校毕业生就业形势十分严峻 ， 各
高校 和各地各有关部 门要明确责任 ， 落实政策 ， 多措并举 ，
责人参加会议 。会上 ， 省市政府 签订了“ 双高双普 ” 和高考 安全工作 目标 责任 书。
２ ０ １ ３年 第 ６期 ／总 第 ９ ０期
３ ３
人 民群 众 关 切 。
省教育厅 在接 到娄 勤俭省长 的批示后 ， 立即进行 了安 排部署。 近期将协调有关部门组成联合督查组 ， 对市、 县义 务教育 阶段 学校管理机制改革 、 课堂 教学改革 、 规范 办学
近年来 ， 全 国各地认真贯彻 落实中央决策部署和教育 部 工作安排 ， 结合本地 实际 ， 统 筹规划 ， 分步实施 ， 在政策
制度 、 经 费投入等方 面提供保障 ， 着力推进 义务教 育均衡
发展 ， 取得 了明显成效 。开展县域 义务教 育均衡发展督导 评估认定 ， 是总结“ 两基 ” 国检经验 ， 深化职能转变 、 推进依 法治教 的新举措 ， 标志着中国义 务教 育事业进 入一个新的
时期 。
行为 、 减轻 中小学生过重课业 负担等工作进 行巡 回指导和
希望。 各级各有关部门要从可持续发展和实现 “ 中国梦” 的 全局认识减轻课业负担 的极端重要性 。娄勤俭要求 ， 省教
育厅要进一步抓好相关规定 的落实 ， 以城镇义务教育阶段 学校 为重点 ， 与有关部 门联手加大监督 检查力度 ， 坚决查
各设市区政府及其教育 、 人社部门和省级有关部 门负
县域义务教育均衡发展的督导新路
县域义务教育均衡发展的督导新路作者：陈健来源：《教育》2017年第35期4月5日，教育部发布《2016年国家教育督导工作报告》。
报告指出：在义务教育方面，去年有522个县（市、区）通过国家督导评估认定。
目前，全国已有1824个县（市、区）通过国家督导评估认定，通过县区总数达到全国总数的64%，上海、北京、天津、江苏、浙江、广东、福建7省市已整体通过验收。
2017年，是县域义务教育均衡发展督导评估的第5年。
这一举措的实施，促使我国义务教育发展迎来了变化，县域内的义务教育资源开始趋向均衡，从而为进一步发展更优质的教育公平奠定了基石。
一道门槛、两项评估、一个参考进入21世纪以来，随着我国九年义务教育的基本普及，下一步如何使各地义务教育均衡发展，缩小校际差距、城乡差距、地域差距，逐渐成为人们关注的焦点话题，社会上关于教育公平的呼声也越来越高。
国家督学、教育部基础教育监测中心副主任胡平平表示：“教育公平体现为三个方面——入学机会的公平、受教育过程的公平、受教育结果的公平。
从宏观政策上看，我们在全国范围内完成了普及九年义务教育的任务，实现了入学机会的公平，但是学生受教育过程目前还是不公平的，而过程不公平会导致结果的不公平。
”对此，中共中央、国务院在2010年7月8日印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，把促进公平作为国家基本教育政策，并首次明确提出“均衡发展是义务教育的战略性任务”，提出到2020年实现区域内义务教育基本均衡的发展目标。
随后，教育部和27个省份及新疆生产建设兵团签署了“义务教育均衡发展备忘录”，明确了分地区推进义务教育均衡发展的目标和任务。
为保障这一目标的顺利实现，2012年1月，教育部出台了《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，建立了县域义务教育均衡发展督导评估制度，确定了县域内义务教育均衡发展督导评估内容和评估标准。
“我有幸参与其中部分省的督导评估工作。
教育部关于表彰全国推进义务教育均衡发展工作先进地区的决定
教育部关于表彰全国推进义务教育均衡发展工作先进地区的
决定
【法规类别】义务与基础教育
【发文字号】教基一[2009]17号
【发布部门】教育部
【发布日期】2009.11.03
【实施日期】2009.11.03
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部关于表彰全国推进义务教育均衡发展工作先进地区的决定
（教基一[2009]17号）
自2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》发布以来，各地认真贯彻落实促进义务教育均衡发展的法律规定，按照《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》（教基〔2005〕9号）要求，因地制宜，努力创新，在统筹城乡教育发展、加强薄弱学校建设、推进校长教师交流、均衡配置教育资源等方面取得了明显成效，为促进教育公平、构建和谐社会、办人民满意的教育做出了积极贡献。
在推进义务教育均衡发展过程中，各地涌现出一批积极探索、勇于实践、成效显著、具有表率作用的先进地区。
为表彰先进，发挥典型示范作用，进一步形成关心、支持和推进义务教育均衡发展的社会氛围，在更大范围内推进义务教育均衡发展，教育部决定授予北京市密云县等92个地区
“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”光荣称号。
受表彰地区要发扬成绩，再接。
突出均衡发展 实施素质教育 全面提升教育现代化水平
突出均衡发展实施素质教育全面提升教育现代化水平
郭炳荣
【期刊名称】《网络科技时代》
【年(卷),期】2008(000)004
【摘要】张家港市是一座新兴的港口工业城市。
市域面积999平方公里，下辖8
个镇和1个管理区。
本地人口88万，外来人口60万。
近年来，全市上下认真贯
彻落实科学发展观，与时俱进弘扬“张家港精神”，积极创新发展思路，努力破解发展难题，经济社会保持又好又快发展，在国家统计局最新公布的全国百强县（市）经济社会发展综合指数排名中名列第三。
是全省首批小康达标县（市），也是唯一获得“全国文明城市”殊荣的县级市。
【总页数】5页(P8-12)
【作者】郭炳荣
【作者单位】江苏省张家港市教育局
【正文语种】中文
【中图分类】F127
【相关文献】
1.推进教育优质均衡发展提升教育现代化水平 [J], 金海清
2.总结经验突出重点扎实推进义务教育均衡发展——在全国义务教育均衡发展现场经验交流和工作推进会上的讲话 [J], 刘利民
3.坚持高标准建设突出效益化管理全面提升区域教育技术装备现代化水平 [J], 吉
林省长春市朝阳区教育局
4.坚持高标准建设突出效益化管理全面提升区域教育技术装备现代化水平 [J], ;
5.贯彻落实全国职业教育工作会议精神全面提升沈阳市职业教育现代化水平 [J], ;因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会在江苏召开
全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会在江苏召开无
【期刊名称】《江苏教育宣传》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】5月17日至18日，教育部全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会在江苏省张家港市召开，教育部部长袁贵仁出席会议并讲话。
教育部副部长刘利民主持会议。
江苏省委常委、苏州市委书记蒋宏坤，江苏省副省长曹卫星先后发言。
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G522.3
【相关文献】
1.在全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会上的讲话 [J], 袁贵仁;
2.将推进义务教育均衡发展摆在更加突出的位置——全省推进县域义务教育均衡发展现场会在大兴安岭召开 [J], 牛小源
3.在全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会上的讲话 [J], 袁贵仁
4.2018年全区县域义务教育均衡发展国家评估认定迎检工作布置动员会在南宁市召开 [J],
5.教育部在张家港市召开全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
在义务教育均衡发展督导评估认定汇报会上的欢迎辞
在义务教育均衡发展督导评估认定汇报会上的欢迎辞尊敬的教育部领导、各位专家、各位代表：大家好！欢迎各位莅临参加在义务教育均衡发展督导评估认定汇报会。
首先，我代表执委会全体成员，向各位领导、各位专家和各位代表表示热烈的欢迎和衷心的感谢！义务教育均衡发展一直以来都是我国教育改革发展的重要方向之一。
近年来，我国的义务教育均衡发展取得了长足的进步，但与此同时，也面临着一些突出问题和挑战。
为了进一步推动义务教育均衡发展工作，我们组织了这次督导评估认定汇报会，旨在深入探讨问题所在，并提出有效的解决方案。
本次汇报会主要分为两个部分：第一部分是对目前义务教育均衡发展情况的督导评估，通过专家组对各地区的调研和数据统计，详细了解每个地区在义务教育均衡发展方面的情况，以及存在的问题和不足；第二部分是对督导评估结果的认定和汇报，我们将依据评估结果，针对问题和不足提出具体的改进措施和政策建议，以推动义务教育均衡发展迈上新台阶。
在这个汇报会上，我们邀请了一批优秀的专家和代表，他们都是义务教育领域的专家学者、教育行政管理者和教师代表，他们具有丰富的经验和先进的理念，一定能够为会议的顺利进行和问题的解决提供宝贵的指导和建议。
在此，我代表组织方向所有的专家和代表表示衷心的感谢。
本次汇报会的最终目标是要实现义务教育均衡发展的全面性、普及性和有效性，为每一个孩子提供平等的教育机会和优质的教育资源。
我们将以此次督导评估认定汇报会为契机，进一步加强各地区之间的经验交流和合作，探索出更加符合实际的改进和发展路径，全力推动义务教育均衡发展工作取得更大的成效。
最后，再次对各位领导、专家和代表的到来表示诚挚的欢迎和由衷的感谢！让我们共同努力，共同推动义务教育均衡发展工作向前迈进，为实现教育现代化、建设人民满意的教育强国而不懈努力！谢谢大家！祝本次汇报会圆满成功！。