北师大版四年级下册数学全册教学课件
北师大版四年级下册数学第六单元第6课时《平均数(试一试)》课件
说算
下面是科技馆一星期售出门票情况统计表。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
售票/张 700
640
910
990 1300 1700 1460
⑵星期六售出门票1700张，星期日售出门票1460张。这个星 期售票张数的平均数与前5天的平均数相比，有什么变化？
哇！星期六星 期天卖出这么 多门票啊！
我觉得这个星期售票张 数的平均数肯定要比前
五天的平均数大！
下面是科技馆一星期售出门票情况统计表。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
售票/张 700
640
910
990 1300 1700 1460
⑵星期六售出门票1700张，星期日售出门票1460张。这个星
期售票张数的平均数与前5天的平均数相比，有什么变化？
北师大版 四年级下册 第六单元 第6课时
平均数（试一试）
请同学们准备好纸、笔、尺子……
科 技 馆
下面是科技馆一星期售出门票情况统计表。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
售票/张 700
640
910
990 1300
⑴估一估前5天平均每天大约售票多少张。
每天参观科技 馆的人数真不
是900.
平均每天大约 售票是900张。
下面是科技馆一星期售出门票情况统计表。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
售票/张 700
640
910
990 1300
⑴估一估前5天平均每天大约售票多少张。
平我均们每来天算售票 是一9下0吧8张！。
（700＋640＋910＋990＋ ＝1340504）0÷÷55
北京师范大学出版社四年级下册数学全册教案
全册教材分析第一课时：小数的意义第二课时：测量活动第三课时：比大小第四课时：练习一第五课时：购物小票（小数加减法运算）第六课时：量体重第七课时：歌手大赛第八课时：练习二第一课时：图形分类第二课时：三角形分类第三课时：探索与发现（一）三角形内角和第四课时：探索与发现（二）三角形边的关系第五课时：四边形分类第六课时：图案欣赏第七课时：数图形中的学问第一课时：文具店第二课时：小数点搬家第三课时：街心广场第四课时：包装第五课时：爬行最慢的哺乳动物第六课时：手拉手第七课时：练习三第八课时：整理与复习（一）第一课时：节日礼物第二课时：天安门广场第一课时：精打细算第二课时：参观博物馆提出问题，并解决呈现情境图学生尝试用竖式计算展示学生的计算方法共同总结出用竖式计算的方法及注意事项尝试练习1、呈现情境图——五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。
从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？（创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的意识。
）提出问题：平均每人花了多少钱？（1）估算根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？让学生估一估并说出理由。
因为（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。
也可以这样想：26看作28，28÷4=7（元），得数不超过7元，还有24÷4=6元，所以得数也应在6元和7元之间。
（培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。
）（2）笔算①列出解决问题的算式学生算式：26÷4前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？②学生尝试用竖式计算学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。
③展示学生的计算方法。
④讨论：为什么在余数2的后面可以添0 ？⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：A、从高位除起。
全册说课稿(说课稿)北师大版四年级下册数学
全册说课稿（说课稿）北师大版四年级下册数学一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.培养学生掌握小数的概念和表示方法，能够运用小数进行加减乘除的计算；2.增强学生观察能力和分析问题的能力，提高学生解决实际问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队精神，在探究、探讨和共享中培养学生的思维能力和创新能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.掌握小数的概念和表示方法；2.能够灵活运用小数进行计算。
教学难点：1.小数的概念和表示方法；2.多步计算题的解法。
三、教学内容与过程1. 自主探究（10分钟）教师给学生放一个视频，让学生学习小数的概念和表示方法。
之后请学生自己去画出1的整数部分和小数部分，并写出小数点后第1、2位的数字。
最后请学生给一下小数点左移或右移的规律。
2. 讲解和演示（20分钟）接下来，教师在黑板上讲解小数的概念和表示方法，并演示小数的加减乘除计算方法。
包括如何识别小数位数，如何对齐小数位数，如何补齐0，以及如何对小数进行四则运算。
3. 合作学习（20分钟）接着，教师将学生分成小组，每组4人。
每组学生拿到一个小数计算题，要求在规定时间内完成并核对答案。
在这个过程中，教师可以根据学生的实际表现，在现场点拨和疏导。
4. 评价与总结（10分钟）最后，教师与学生共同总结小数的概念和表示方法，小数的加减乘除计算方法，并对本节课进行评价。
同时，教师也要对下一课的内容做一下预告，并鼓励学生在下一课中继续加油。
四、教学资源1.教学视频2.小数计算题3.听说学习材料五、板书设计1.小数点的概念和表示方法2.小数的加减乘除计算方法3.知识总结六、教学反思本节课采用了自主探究、讲解和演示、合作学习等多种教学方式，旨在提高学生的探究、创新和合作能力。
在教学过程中，学生的积极性和参与性都不错，但也存在一些需要进一步提高的方面，如课堂纪律方面和口算能力方面。
因此，今后教学中应该进一步加强学生的自主学习能力，适当增加课堂互动环节和加强口算能力的训练。
最新版北师大版四年级数学下册教案全册
最新版北师大版四年级数学下册教案全册小数的意义研究目标：1.理解小数所表示的意义，掌握小数的意义。
2.通过练体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学重点：通过练体会小数的意义，理解小数的含义。
教学难点：通过练体会小数的意义，掌握小数的含义。
教学准备：计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作研究研究过程：一、情景导入：呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份。
其中一份用分数表示是1/10元。
用小数表示是0.1元。
十分之三表示其中3份。
用小数0.3表示。
2.把1元平均分成100份。
其中的一份用分数表示是1/100元。
其中的37份用分数37/100表示。
用小数0.37表示。
3.1.11表示1元1角1分。
三、合作探究：当堂训练1.用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2.想一想填一填？（学生独立完成）3.自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6.4.找一找生活中的小数。
小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、研究收获：自我总结1.小组评价：你认为哪个小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的研究，我学会了在体会小数的意义方面更加努力。
课后反思：第二课时研究目标：1.通过练体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练掌握小数的意义。
教学重点：通过练体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练体会小数的意义，掌握小数的含义。
教学准备：计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练法学法：小组合作研究、练法研究过程：一、复导入新课。
（小黑板出示）2角5分=0.25元，9分米=0.009米7分=0.07元，135克=0.135千克3元4角=3.4元，3分米2厘米=0.032米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是个位，计数单位是1.小数部分最高位是个位，计数单位是0.1.这两个单位间的进率是10.2.0.78的计数单位是0.01.它含有78个这样的计数单位。
北师大版小学四年级数学下册教案 全册
北师大版小学四年级数学下册教案全册小数的意义(一)教学内容:小数的意义(一)第2—3页教学目标:1、知识与技能。
结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其十进制分数与小数的关系，并能进行互化。
2、过程与方法。
联系生活实际认识小数的基础上，让学生积极进行操作来体会分数与小数的关系。
3、情感态度价值观。
培养学生的观察、分析和概括的能力。
教学重点:理解小数的意义。
教学难点:经历探索小数的意义的过程。
教学方法:自主探究式学习、实际操作法。
教具准备:教学课件课时安排1课时教学过程:一、创设情境，导入新课。
1、事先布置让学生找一找生活中的小数，全班交流。
2、教师引入:在老师身上藏着一些小数呢～出示课件:体重48.5千克;身高1.57米;眼镜的厚度0.003米。
师提问:谁能来读一读这些小数,读小数时应注意什么,学生尝试读数，并思考。
3、再次出示题目，引导学生读有关小数的信息，写出小数。
教师并强调写小数时应注意什么。
4、师揭题:看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢,这节课我们一起来研究。
二、动手操作，探究新知。
(一)具体感知小数的意义。
1、师引导并提问:1.11元是什么意思,1.11米是什么意思,请同学利用附页1，做一做，并进行小组交流。
2、全班交流、汇报。
(二)建立模型，体会小数的意义。
1、自学小数的意义。
2、小组交流3、汇报:出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1;把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01;把这个正方形平均分成1000份取其中1份，用分数表示是千分之一，用小数表示是0.001。
4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米;把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米;把这条线段平均分成1000份，用分数表示千分之一米，用小数表示是 0.001米。
北师大版数学四年级下册《三角形分类》说课稿(附反思、板书)课件
一、说教材
《三角形分类》是北师大版数学四年级下册第二单元《认识三角 形和四边形》的课时内容。本节课是学生在学会已知角的分类的基 础上进行的本节课主要学习两种对三角形分类的方法。本课是对三 角形的进一步认识，对后面学生深入认识三角形的边和角的特征有 很重要的意义。
二、说教学目标
1. 让学生通过学习活动,发现三角形角与边的特征,理解并掌握三角 形的特征,学会按一定标准给三角形分类,感受三角形与日常生活的 联系。 2. 经历观察与探索的过程,培养观察分析、动手操作的能力,进一步 发展空间观念。 3. 激发学生的主动参与意识,获得自我探究的乐趣。
板块三、巩固新知 利用教材猜猜来个教学游戏：猜出被信封遮住的可能是什么三角 形，答对者，就把里面的三角形送给他。 通过数学游戏，可以激发学生学习兴趣，还可以巩固新知、形成 技能。并对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的相同点、不 同点有了进一步的了解。
板块四、全课总结 今天你学得开心吗？ 什么事让你开心？ 让学生学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练 学生的语言发展能力。
锐角三角形 直角三角形 三个角都是锐角 有一个角是直角 钝角三角形 有一个角是钝角 在学生动手操作充分感知的基础上。教师点拨：引导学生归纳出 按角分类的三角形特征。培养学生分析问题和解决问题的能力， 同时也突破了难点。
（三）按边分类的三角形 1、等腰三角形的引入 展示学生以边分类的彩色卡纸。问：学们有什么新发现？ 课件出示： 引导学生归纳出等腰三角形的特征。 通过学生观察、讨论 、探 究出等腰三角形的特征，培养了学生的探究精神。
八、教学反思
在学生利用学具动手操作得出答案的基础上,要适时引导,使学生 超越借助实物操作的水平,尝试用图形表达自己的思想,加深学生对 三角形分类的认识。
北师大版四年级数学下册教案全册
北师大版四年级数学下册教案全册教案名称：四年级数学下册第一单元-加减法运算
教学目标：
1. 能够掌握两位数加减法的进位与借位运算；
2. 能够应用所学的加减法知识解决实际问题；
3. 培养学生合作学习和问题解决的能力。
教学重点：
1. 进位与借位的概念和运算方法；
2. 加法和减法的运算规则。
教学准备：
1. 教材：北师大版四年级数学下册；
2. 教具：小黑板、彩色粘贴纸、玩具小汽车、实物金、十位数卡片等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示两个两位数的数，让学生计算其和与差，并回顾进位与借位的概念。
2. 学生口算并回答结果，教师进行点评。
二、引入新知（15分钟）
1. 教师将进位与借位的概念进行简单解释，利用小黑板上的图表进行示范。
2. 学生跟随教师一起完成几个进位与借位的运算示例，巩固概念的理解。
三、拓展运用（20分钟）
1. 学生分小组合作，使用彩色粘贴纸制作进位与借位的标志，如\。
小学数学四年级下册( 北师大版)第6单元 第4节第2课时 解决问题 课件
返回目录
作业1
教材第93页“练习六”第1题。
1.电视台准备在假期里集中放映学生最喜欢看的节 目。下面是奇思对200名学生最喜欢看的节目的 调查结果。
节目 科普 儿童剧 动画片 体育
人数
35
10
90
65
(1)根据上表涂一涂，并说一说1个方格代表多少人。
科普 儿童剧 动画片 体育
1格表示5人
科普 儿童剧 动画片 体育
(280+200+180)÷3=220(台)
(2)从统计图中你还能获得 哪些信息?
相比二月和三月,一月份的 彩电销量最多。
答案不唯一
4.（变式题）今天第一车间的工人共生产350 个零件,第二车间的工人共生产同样的零件250 个。因此,第一车间的工人比第二车间工人的 工作效率高。这种说法对吗?为什么?
售票/张 700
640
910
990 1300
⑴估一估前5天平均每天大约售票多少张。
一定大于640张, 小于1300张……
前5天平均每天大 约售票900张……
下面是科技馆一星期售出门票情况统计表。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
售票/张 700
640
910
990 1300
前4天平均每天跑的
路程相比有什么变化？
(5+6+5+4+0)÷5=4(千米) 算一算。 (5+6+5+4)÷4=5(千米) 总路程变了，天数变了，1天没跑平均数变小了。
教材第92页“练一练”第4题。
4.下面是部分红军老爷爷长征时 （1934年）的年龄情况
。
⑴根据上表，用画“正”字的方法统计各年龄段的人数。
北师大版四年级下册数学课件-1.9 歌手大赛 (共23张PPT)
错因分析： 此题错在去掉小括号后没有根据题意改变 运算符号。
正确解答： 35.65－（18.65＋4.15） ＝35.65－18.65－4.15 ＝17－4.15 ＝12.85
1.(选自教材P17 T2)
4.6－1.75＋2.08
=2.85＋2.08 =4.93
3.2＋1.27－2.49
=4.47－2.49 =1.98
7.41－（2.96＋3.04）
=7.41－6 =1.41
2.(选自教材P17 T3)
（1）这些小动物能同时过河吗？ 15.4＋2.36＋2.15 ＝19.91(千克) 19.91千克<20千克 答：这些小动物能同时过河。
（2）又来了一只小鹿，它的体重是17.83千克。 如果这些小动物分两批过河，可以怎样分？
混合运算的运算顺序相同。没有括号的就按从 左到右的顺序计算，有括号的要先算括号里面 的，然后再算括号外面的。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
0 .3 8
方法二：列综和算式计算 9.43－（8.65＋0.40）
＝9.43－9.05 ＝0.38（分） 答：高出0.38分。
笑笑是这样算的，你能说出每一步的意思吗？
8.65－8.55＝0.10（分）
5 号选手的专业得分比 9 号选手的专业得分少多少。
0.88－0.40＝0.48（分）
5 号选手的综合素质得分比 9 号选手的综合素质得 分多多少。
5号选手
北师大版四年级下册小学数学第2单元 认识三角形和四边形_第02讲_三角形(学生版讲义)
）三角形．
随练 5、一个等腰三角形，一个底角的度数是顶角的 2 倍，这个三角形顶角的度数是（ ）°，底角的度数是（ ）°。
三角形三边关系
知识精讲
一．三角形的 3 边的关系 1．两点间线段最短； 2．三角形中任意两边之和大于第三边； 3．判断三条线段是否组成一个三角形时，只需把最短的两条线段相加与最长线段比较，大于就可以组成三角
（1）一个三角形的两边分别长 8 厘米和 6 厘米，第三条边的长度不可能是（
A．9
B．13
C．15
（2）如果三角形的两条边都是 5 厘米，那么第三边一定（
）10 厘米．
A．大于
B．小于
C．等于
）厘米．
（3）在三角形 ABC 中，下列关系中不正确的是（
）．
A．AB 的长＋AC 的长>BC 的长 B．AB 的长>AC 的长 4－BC 的长 C．AC 的长<AB 的长＋BC 的长
随练 随练 1、算一算，填一填．（按角分类）
（
）角三角形 （
）角三角形 （
）角三角形
随练 2、妈妈给乐乐买了一个等腰三角形的风铃，它的一个底角是 30°，它的顶角是多少度？
随练 3、奶奶家有一块三角形的菜地，最大角是最小角的 5 倍，另外一个角是最小角的 3 倍，求这块三角形菜地三 个角的度数．
随练 4、一个三角形，三个内角的度数比为 1︰4︰5，这是一个（
底边
4．等腰三角形是以底边上的高所在的直线为对称轴的轴对称图形； 5．等边三角形：三个内角相等，三条边也相等的三角形；
边 60° 边
60° 60° 边
6．等边三角形是特殊的等腰三角形，而且每一个内角都是 60°．
三点剖析
重点：掌握三角形的分类方法与分类结果． 难点：理解等边三角形和等腰三角形之间的关系． 易错点：一个三角形锐角个数最多几个、最少几个．
北师大版四年级下册数学《小数的意义(一)》小数的意义和加减法说课教学复习课件
课堂练习
1.照样子在计数器上画一画，再填一填。
⑴0.4里面有（ 4 ）个0.1,0.025里面有（ 25 ）
个0.001。
⑵14.24中，个位上的“4”表示（ 4 ）个（ 1 ）；
百分位上的“4”表示（ 4 ）个（ 0.01 ）。
返回
小数的意义和加减法 小数的意义（三）（1）
2.看一看，填一填，说一说。
3.25米中的“3”表示3个1米，6.318米中的“3”表示3个1分米。
2024/11/26
16
单击此处编辑母版标题样式
2. 想一想，填一填。
• （1）
单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级
» 五级
Байду номын сангаас
7
10
47
100
0.7
0.47
61
1000
0.061
2024/11/26
17
单击此处编辑母版标题样式
探究新知
十 百 千
百十个分 分 分
位位位位 位 位
2 2
2 2 2
2个 , 2个0.1 。
2个
,
2个0.01 。
2个 , 2个0.001 。
返回
小数的意义和加减法 小数的意义（三）（1）
认一认。
小数的数位顺序表
整数部分
小数点
数
万千 百 十 个
……
位位 位 位 位
位
( )
也可以表示为( 0.255 )。
2024/11/26
11
单击此处编辑母版标题样式
3．把下面的分数改写成小数。
• 单击此处编辑母版文本样式
全册教案(教案)北师大版四年级下册数学
全册教案（教案）北师大版四年级下册数学教案：北师大版四年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册数学的第107页至第110页，主要包括小数除以整数和整数除以小数两个部分。
学生将通过这部分学习，掌握小数除以整数和整数除以小数的运算方法，以及小数点和商的位数之间的关系。
二、教学目标1. 理解小数除以整数和整数除以小数的运算方法。
2. 能够正确地进行小数除以整数和整数除以小数的计算。
3. 理解小数点和商的位数之间的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数点在计算过程中的移动和商的位数的确定。
2. 教学重点：小数除以整数和整数除以小数的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的例子，比如商店售价为25.60元，顾客支付了30元，找回多少钱？引导学生思考如何计算找回的金额，从而引入小数除以整数的概念。
2. 新课讲解：讲解小数除以整数的运算方法，通过示例和讲解，让学生理解小数点在计算过程中的移动和商的位数的确定。
然后讲解整数除以小数的运算方法，同样通过示例和讲解，让学生理解小数点在计算过程中的移动和商的位数的确定。
3. 课堂练习：给学生发放练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
4. 巩固练习：通过多媒体教学设备展示一些巩固练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
六、板书设计板书设计如下：小数除以整数：25.60 ÷ 4 = 6.40小数点向左移动一位，商的最高位在个位。
整数除以小数：30 ÷ 0.8 = 37.5小数点向右移动一位，商的位数比被除数的位数少一位。
七、作业设计1. 作业题目：25.60 ÷ 4, 3.24 ÷ 12, 18.9 ÷ 2.330 ÷ 0.8, 56 ÷ 0.7, 72 ÷ 1.22. 作业答案：（1）小数除以整数的答案：25.60 ÷ 4 = 6.40, 3.24 ÷ 12 = 0.27, 18.9 ÷ 2.3 =8.2173913（2）整数除以小数的答案：30 ÷ 0.8 = 37.5, 56 ÷ 0.7 = 80, 72 ÷ 1.2 = 60八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在小数除以整数和整数除以小数的运算过程中，对于小数点的移动和商的位数的确定还存在着一些困难。
北师大版四年级下册数学 2-4探索与发现：三角形边的关系 知识点梳理重点题型练习课件
提升点2 根据三角形三边的关系解题 4．李伯伯用一根铁丝围成了一个边长是10厘米的正
方形，如果用这根铁丝围成一个底边是12厘米的 等腰三角形，那么这个等腰三角形的腰长是多少
(4) 一个等腰三角形的两条边的长度分别是9厘米和4 厘米，那么第三条边的长度是( A )厘米。 A．9 B．6 C．4
2．从下面五根小棒中任意选取三根，摆出三种不同 的三角形。(单位：厘米) 6厘米，6厘米，5厘米 3厘米，3厘米，5厘米 3厘米，5厘米，6厘米 (答案不唯一)
应用提升练 提升点1 求三角形第三条边的取值范围
北师版数学四年级下册课件
2 认识三角形和四边形 第4课时 探索与发现：三角形边的关系
基础导学练 知识点 三角形边的关系
1．选一选。 (1) 三角形任意两边之和( A )第三边，任意两边之
差( B )第三边。 A．大于 B．小于 C．等于
(2)下面三组小棒中，( B )组小棒能围成一个三角形。
(3) 如果三角形的一条边长5 cm，另一条边长9 cm， 那么第三条边长一定( B )14 cm。 A．大于 B．小于 C．等于
厘米？ (10×4－12)÷2＝14(厘米) 答：这个等腰三角形的腰长是14厘米。
思维拓展练
5．(易错题)一个三角形的两条边的长度分别是3厘米 和9厘米，另一个三角形的两条边的长度分别是2 厘米和6厘米。已知这两个三角形的第三条边一 样长，而且
北师大版四年级下册数学习题课件 4.3 搭一搭 还原立体图形 (共10张PPT)
第3课时 搭一搭 还原立体图形
BS 四年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点
根据从三个方向观察到的平面图形还原 立体图形
1.哪些立体图形从正面、左面、上面看到的形状如下所示
？在正确答案的括号里画“√”。
(1)
(2)
2.淘气用4个正方体搭出了一个立体图形，从上面、右面 和正面看到的形状如下。
6.由5个小正方体搭成的立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 ，那么从正面看到图形推算小正方体的个数
4.一个立体图形从正面看到的形状是
，从左面看
到的形状是 。搭这个立体图形最少需要多少个
小正方体？最多需要多少个小正方体？(正方体之间
有面相接)
最少需要5个小正方体，最多需要7个小正方体。
提升点2 根据立体图形画平面图形
5.分别画出从正面、上面和左面看到的立体图形的形状。
这个立体图形是下面的哪一个？在正确答案的括号里画“ √”。
易错辨析
3.一个立体图形从正面、左面和上面看到的形状如下。
下面的摆法对吗？ 辨析：学生易左右不分，应将第 二层的一个小正方体移至最左边
() 。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
北师大版四年级下册数学习题课件 4.3 搭一搭 还原立体图形 (共10张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
4 观察物体
第3课时 搭一搭 还原立体图形
BS 四年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点
根据从三个方向观察到的平面图形还原 立体图形
1.哪些立体图形从正面、左面、上面看到的形状如下所示
？在正确答案的括号里画“√”。
(1)
(2)
2.淘气用4个正方体搭出了一个立体图形，从上面、右面 和正面看到的形状如下。
Thank you!
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
这个立体图形是下面的哪一个？在正确答案的括号里画“ √”。
易错辨析
3.一个立体图形从正面、左面和上面看到的形状如下。
下面的摆法对吗？ 辨析：学生易左右不分，应将第 二层的一个小正方体移至最左边
() 。
提升点1 根据平面图形推算小正方体的个数
4.一个立体图形从正面看到的形状是
，从左面看
到的形状是 。搭这个立体图形最少需要多少个
小正方体？最多需要多少个小正方体？(正方体之间
有面相接)
最少需要5个小正方体，最多需要7个小正方体。