初中个性辅导方案

个性化辅导方案日期：_2014_年7 月学生的基本情况学员编号： 年 级： 总课时数： 班主任： 学员姓名：王亚星 辅导科目： 辅导时间： 学科教师：学习心理学习态度学习兴趣：▉ 有 □ 无 学习目标：▉ 有 □ 无 主动性： ▉ 强 □ 弱 上进心： ▉ 强 □ 弱其他： 习惯与方法计划性（制定和执行）：□ 强 ▉ 弱 课堂注意力集中度：▉高 □低 课堂笔记习惯： ▉有 □无 课前预习习惯： □有 ▉无 课后复习习惯： □有 ▉无 按时独立完成作业：▉有 □无学习方法指导： 学习风格知觉感官 □ 偏视觉 ▉ 偏听觉 □ 偏触觉 □ 偏动觉其他： 思维方式□ 分析型 □ 整体型 ▉ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 ■ 依赖型其他：学科分析优点不足1、上课认真听讲，作业能独立完成，知道学习；2、课上能够积极配合，能紧跟老师思路；3、有耐心，肯吃苦，记忆力不错，能够记住结论性的知识。

1、解题过程中，不知道从哪里入手，有时考虑不周，思考不够全面；知识的灵活运用、综合能力有待提高。

2、对知识的探究兴趣及学习兴趣较小；3、解题过程中，有时考虑不周，不太注重总结归纳。

学生知识掌握情况调查序号 知识考点 学生掌握情况备注1 有理数的有关概念 较好 该部分是基础部分，包括数轴、相反数、倒数、绝对值和有理数大小等部分，难度不大，知识点比较小，以选择题、填空题为主。

2 有理数的运算 较好 3 有理数的实际问题的解决较好 4 实数的有关概念 较好 知识点为平方根、立方根、无理数等，属于了解内容。

5二次根式及其性质一般二次根式的性质和有意义的条件26 二次根式的化简和运算 一般 是重点，需要掌握，考题形式灵活，选择、填空、解答都有可能8 近似数与有效数字 属于了解内容9 科学计数法的应用 常以选择、填空为主，用科学计数法表示大数需要掌握，内容较为简单10 代数式的意义 较好 知识基础，难度不大，题型以选择、填空为主。

11 代数式的值 较好 12 整式的有关概念 较好 合并同类项是基础，整式公式的计算，较为灵活，以选择为主 13 整式的运算 一般 14 因式分解的方法 一般 整式公式的逆运用，需要细心和对整式公式的绝对熟悉。

15 分式的概念及其基本性质较好 难度不大，主要是化简求值，混合运算需要谨慎，注意条件。

16 分式的运算 一般 17 方程和方程的概念 较好 难度不大，注意解决实际问题的应用18 一元一次方程的解法 较好 19 一元一次方程解决实际问题 一般 20 一元二次方程的概念和一般形式较好 注意根的情况、解题的四个方法（配方法、开平方法、公式法、因式分解法）21 一元二次方程的判别式 较好 22 一元二次方程的解法 较好 23 列一元二次方程解决实际问题 一般 24 二元一次方程（组）及解的概念较好 解决实际问题方面类型较多，难度较大，常以解答题为主，题目较为灵活25 二元一次方程组的解法 一般 26 列二元一次方程组解决实际问题一般 27 分式方程的概念 较好 注意验证根的合理性（易忽略）28 分式方程的解法 一般 29 列分式方程解决实际问题 一般 30 一元一次不等式（组）的概念 较好 不等式的性质、在数轴上表示不等式的解集需要掌握，题型为选择、填空为主31 一元一次不等式（组）的解法 一般 32 列一元一次不等式（组）解决实际问题一般 33平面直角坐标系的相关知识较好为下面函数的学习打基础334 函数的概念 较好 基本知识，要熟记35 函数图像及画法较好 36 利用函数关系解决简单实际的问题一般 37 一次函数的概念 较好 包括正比例函数、一次函数、图像特征、性质，待定系数法解决问题，题型为解答题，题目灵活多变，38 一次函数的图像与性质 较好 39 确定一次函数的表达式 一般 40 一次函数方程组及不等式的关系一般 41 反比例函数的概念 掌握反比例函数的图像特征、性质、画法，常考题型为选择、填空42 反比例函数的图像和性质 43 确定反比例函数表达式待定系数法，解决实际问题，该种题目综合性较强，难度较大，以解答题为主44 二次函数的概念 掌握图像的性质、图像的平移、用二次函数解决实际问题，能与其他方程、函数联系，题型很灵活，常见题型有选择、解答题。

45 二次函数的图像与性质 46 确定二次函数的表达式47 二次函数与一元二次方程及不等式的关系48 数据的收集 这部分难度不太大，对统计图要熟悉，众数、平均数、方差等方面要理解，选择、填空、解答都有可能49 数据的描述50 数据的分析51 概率的意义与计算 重点在计算方面，游戏的公平性。

52 命题的有关概念 较好 真假命题的判断 53 空间图形的识别及展开图较好 物体的视图和展开图 54 线段、射线与直线 较好 掌握线段大小的比较和有关计算，中点的意义55 角与角的度量 较好 理解角平分线的定义和性质，掌握角的度量56 相交线的有关概念和性质 较好 重点理解线段的垂直平分线及其性质57 平行线及其性质、判定 较好 掌握平行线的性质和判定 58三角形的有关概念和性质较好掌握三角形的内角和、角平分线、中线和高的意义，这部分不会单独考，可能和其他图形相结合59 等腰三角形及其性质一般掌握等腰、等边和直角三角形的性质和判定，题型为解答题，难度可大可小，较为灵活60 尺规作图较好掌握作图步骤，题型为解答题61 全等三角形的性质较好在理解性质和判定方法的基础上，灵活运用，去解决实际问题，以解答题为主62 全等三角形的判定较好63 多边形的概念及其性质较好选择填空为主，单独考的难度不大，可与其他图形结合去考64 平行四边形的性质与判定一般重点利用平行四边形的性质和判定去解决实际问题65 等腰梯形的性质与判定掌握三角形中位线定理、能够利用等腰梯形的性质和判定去解决实际问题，常考解答题66 矩形的性质与判定一般理解矩形的性质和判定67 菱形、正方形的性质与判定一般理解菱形、正方形的性质和判定68 勾股定理一般重点掌握，在解决三角形的问题中经常会用到，还要掌握勾股定理的逆定理69 锐角三角函数掌握三角函数值得有关计算，特殊角的三角函数值要熟记70 解直角三角形一般这一部分是重点部分，题目灵活，题型有选择、解答71 比例的有关概念了解比例的基本性质72 相似三角形的性质与判定掌握相似三角形和相似多边形的性质与判定，并可以运用解决相关问题73 图形的位似掌握图形的位似的性质74 图形的轴对称重点掌握轴对称的性质和应用75 图形的平移利用平移的性质去应用解决问题76 图形的旋转掌握旋转的性质和应用，理解中心对称的性质，题型有选择、填空、解答题77 点与圆的位置关系理解垂径定理；弧、弦圆心角之间的关系、理解圆周角和圆心角，直径所对圆周角的特征78 直线与圆的位置关系掌握切线的性质的性质和判定79 圆与圆的位置关系理解圆与圆的位置关系，掌握圆4的周长、弧长的计算、面积的计算、圆柱、圆锥的面积计算80 三视图理解依据三视图描述实物原型81 平行投影与中心投影依据光线方向辨别实物的阴影辅导计划表序号辅导内容预计课时教学时间备注1函数函数及其图像15五次课平面直角坐标系（3’）、不同位置的点的坐标的特征（3’）函数及其相关概念（3’）、正比例函数（3’-8’）一次函数的图像和性质一次函数的应用平面直角坐标系函数、一次函数应用复习2 四边形平行四边形24八次课四边形的相关概念（3’）、平行四边形（3’-10’）、矩形（3’-10’）、菱形（3’-10’）、正方形（3’-10’）、综合四边形和三角形（3’-10’）三角形中位线矩形菱形正方形四边形的综合复习四边形与三角形的综合复习3 总复习初二全册总复习 3 一次课初二这部分知识，函数、一次函数是重点，中考占（3’-8’）四边形既是重点又是难点中考占（3’-12’）4 一元二次方程一元二次方程27九次课一元二次方程的概念（6’）、一元二次方程的解法(10’)、一元二次方程根与系数的关系（3’）、降次——解一元二次方程实际问题与一元二次方程总复习一元二次方程反比例函数的定义反比例函数的定义（3’）、反比例函数的反比例函数的图像及画法、反比例函数的性质55 反比例函数12 四次课图像（3’-6’）、反比例函数的性质（3’-10’）、反比例函数的解析式（6’-8’）、比例函数的应用（6’-8’）求反比例函数的解析式比例函数的应用说明1.此教学时间可能会依据学员实际需要以及就读学校学习进度安排做相应调整；2.前期会随着学校学习进度进行相应辅导，定期做阶段知识总结和复习。

3.随着授课时长的增加，学科教师对学员了解的深入及学员学习能力的增强，本个性化辅导方案会做相应的调整。

预期目标1.熟练掌握数学学科的基础知识。

2.注重学习方法的培养，锻炼动手能力，在学习中逐渐养成良好的学习习惯。

3.通过一定量的练习，避免解题中会犯的基础性错误。

4.扎实基础，通过复杂多变的题型总结考试要点。

5.善于总结和归纳相同类型的专题。

6.养成标注错题并且及时整理、复习的好习惯。

学科老师建议数学学习首先要有兴趣，其次要掌握适合自己的学习方法，因此，结合孩子的学习特点，我的目标如下：1、夯实基础，对于基本的原理、公式和解题方法达到透彻理解的层次；2、在基础知识扎实的基础上，进行训练，学习一些做题方法，能够灵活运用所掌握的知识；3、形成良好的学习习惯，掌握学习方法，对于数学的学习形成知识网络。

4、掌握一些检查的方法。

6建议孩子在学习时，一定要把基本的知识点扎实了，在扎实基础的前提下，多做练习，同时，多总结，多复习；另外，学习掌握一些分析题目的方法，自己检查题的方法；还要对数学的学习有信心，数学没有多难，只要你用心了，就一定能学好！加油！家长建议家长签名：日期：7。