最新人教版小学语文六年级上册23京剧趣谈优秀教案(教学设计、随堂精练、教学反思)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思第【1】篇〗无中生有，品艺术之趣—《京剧趣谈》教学设计及评析教学内容六年级语文上册第23课。
第一课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文中介绍的关于京剧的常识。
初步了解中国京剧中马鞭等体现出来的艺术特点，培养对京剧艺术的欣赏能力。
3.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
4.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容，体会表达的条理性。
5.通过对京剧马鞭等知识的学习，激发关心、热爱中国京剧艺术的情感，感悟京剧的无穷魅力，培养民族自豪感。
教学重点、难点教学重点：1.了解课文介绍的关于京剧马鞭的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。
2.京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍做细致了解。
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
突破方法：自主研读课文，并搜集资料，理解课文内容。
教学难点：学习京剧马鞭、纳鞋底等表现出来的虚实的艺术性。
突破方法：通过多媒体了解京剧虚实的艺术性。
教法与学法导航教法：引导学生理清课文的条理，自主研读课文内容。
学法：学生运用已经掌握的学习方法，自主学习。
教学准备教师：搜集戏剧的种类，制作相关课件。
学生：自读课文，初步感知课文内容。
教学过程一、戏曲引入，导入新课1.播放黄梅戏、越剧和京剧唱腔片段。
问：你知道这是什么音乐吗？2.在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？京剧，被称为“国粹”，谁会唱上一段京剧？比如我们在音乐课上欣赏过的《都有一颗红亮的心》。
3.完整播放京剧《智取威虎山·打虎上山》片段。
思考：杨子荣在林海雪原上干什么？从哪里看出骑马？小结：京剧是我国传统艺术，在京剧中，一根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋原野。
这就是京剧特有的舞台艺术。
4.板书课题，了解带星号的课文是自读课文及学习方法。
5.指名读课文前的导读，说说你读懂了什么。
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思(精品3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思（精品3篇）【部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思第1篇】《京剧趣谈》配套教案一、教材简析：课文讲了“马鞭”这一道具在京剧表演中的运用，讲了舞台上双方作战时两种表演手法的作用。
重点是从描述中了解京剧的艺术特色。
二、教学目标：1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。
3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。
学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
三、教学重点了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
四、教学难点学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
五、教具准备京剧演出片段的课件六、教学过程一、导入：师：同学们平时喜欢听歌还是听戏？那今天我们就来欣赏一首和京戏相关的歌曲《说唱脸谱》。
（播放歌曲）歌曲欣赏听完了，接下来咱们来看脸谱，猜猜这些脸谱代表歌中唱的那些人物。
这些人物分别是窦尔敦、关羽、典韦、曹操、张飞。
大家说京剧脸谱是不是很有趣呢？其实，京剧的有趣之处不仅仅体现在脸谱上，今天我们要学习的文章，就要介绍京剧的其它有趣之处。
一起来看——出示题目：《京剧趣谈》设疑自探：看到题目后，你的脑海中产生了什么疑问想通过本节课去了解呢？主要问题梳理：1.什么是京剧？2.本文要从哪些方面和我们谈京剧的趣味？3.京剧趣在哪里？解疑合探1：什么是京剧？京剧：戏曲的主要剧种。
中国的“国粹”，国剧，已有200多年的历史，享誉海内外。
表演上唱、念、做、打并重。
唱腔以西皮、二黄为主，故又名皮黄戏。
它的行当全面（分生、旦、净、丑四大类）、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
解疑合探2：本文要从哪些方面和我们谈京剧的趣味？自探提示：1.快速浏览课文，根据课文的小标题说说课文从哪些方面谈京剧的趣味。
1.马鞭（道具）2.亮相（表演）解疑合探3：京剧趣在哪里？自探提示1：自读《马鞭》这一部分，思考讨论：1.这部分主要介绍了哪两类道具？（实在道具和虚拟道具）2.说说京剧表演中为什么演员不能骑真马？（1.舞台小2.真马难以控制）3.京剧是如何解决“骑马”表演中遇到的问题的？（以“鞭”代马）4.舞台表演中使用“马鞭”的作用是什么？（1.突出姿态优美 2.表演更自由 3.具有装饰美）5.说说作者举了哪些虚拟道具的例子，找出能体现虚拟道具妙处的关键词句，谈谈自己的体会。
人教(部编版)六年级上册语文教案-23《京剧趣谈》
23*京剧趣谈授课设计设计授课目标1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.认识课文分别是从哪两个方面来介绍对于京剧这一剧种艺术特色的，激发认识更多对于京剧艺术的幽默知识。
3.可以借助语言文字张开想象，领悟京剧艺术的无量魅力，培养对中国传统京剧艺术的热爱之情。
授课重点：认识京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
授课难点：学习课文用详细事例说明京剧表演特色的说明方法。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：读通课文，收集有关资料。
课时安排： 1 课时。
授课过程一、情境导入，激发兴趣在课前，大家已经收集了一些对于京剧的资料，你认识到了哪些？你认为京剧有哪些艺术和神奇？谈谈你的认识和领悟。
（学生畅谈，教师指导。
课件出示作者简介。
）指名读。
注意以下词语的读音，并屡次认读：驰骋难堪完整虚假绱二、初读课文，感知粗心1.学生自读课文，把课文读正确、流畅。
2.教师检查读文情况。
三、默读课文，理清文章脉络1.请默读课文，说一说这篇文章讲了什么内容。
2.学生一边读一边圈画，作好标明。
3.学生报告。
预设：这篇文章介绍了京剧中的“马鞭”与“亮相”，感觉到京剧的艺术魅力。
4.你感觉哪部分的内容最吸引你？把阅读引向深入，促进学生真实地走进课文内容，进行发散性思想，进而透彻地理解“马鞭”和“亮相”的意义。
预设：生1：“马鞭”这一部分内容是我喜欢的，想深入认识一下京剧中“马鞭”有怎样的作用。
生 2：我想知道我们生活中的亮相与京剧中的“亮相”有啥不同样？四、思想导图，梳理内容1.文章是围绕哪个字来写的呢？作者又是怎样表达京剧的艺术魅力的呢？2.学生默读课文，运用喜欢的方式写下京剧的“趣”。
培养学生标明式阅读能力，深度理解课文内容，欣赏、领悟京剧的艺术魅力。
3.同学互相分享沟通，互相谈论。
设计妄图：引导学生深度阅读，培养学生养成优秀的念书习惯。
板书设计授课反省。
六年级语文上册《京剧趣谈》教案、反思及说课稿
教案：六年级语文上册《京剧趣谈》教学目标：1. 知识与技能：通过学习，了解京剧的一些基本知识，如行当、脸谱、唱腔等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会欣赏京剧的艺术魅力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对京剧艺术的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 了解京剧的基本知识。
2. 欣赏京剧的艺术魅力。
教学难点：1. 京剧行当、脸谱、唱腔等专业知识的理解。
2. 培养学生对京剧的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括京剧的基本知识、图片、视频等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段京剧唱段，引导学生关注京剧的艺术魅力。
2. 学生分享对京剧的初步认识和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，了解京剧的基本知识。
2. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
三、合作探究（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，探讨京剧的艺术魅力。
2. 各组汇报讨论成果，分享学习心得。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生表达对京剧的兴趣和热爱。
五、课后作业（课后自主完成）1. 收集更多关于京剧的资料，了解京剧的历史和发展。
2. 观看一场京剧演出，感受京剧的艺术魅力。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生了解了京剧的基本知识，学会了欣赏京剧的艺术魅力。
在教学过程中，教师应注意引导学生的学习兴趣，激发学生对京剧的热爱。
教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
说课稿：《京剧趣谈》是一篇介绍京剧知识的课文，本节课的教学目标是让学生了解京剧的基本知识，欣赏京剧的艺术魅力。
在教学过程中，我采用了自主学习、合作探究的方式，让学生在阅读课文的基础上，通过讨论、汇报等形式，深入了解了京剧的行当、脸谱、唱腔等知识。
在导入环节，我播放了一段京剧唱段，引导学生关注京剧的艺术魅力。
基础上，学生分享了他们对京剧的初步认识和感受。
学生进行了自主学习，阅读课文并完成课后练习，巩固所学知识。
人教版部编本六年级上册《京剧趣谈》教案
人教版部编本六年级上册《京剧趣谈》教案一、教学目标1.加深学生对京剧文化的认识，了解京剧的历史、文化底蕴和唱腔表演技巧等方面的知识，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2.培养学生的收听、口语和表演能力，让学生通过模仿京剧表演，提高他们的口语表达和表演能力。
3.培养学生的审美和文化意识，让学生从京剧中感受到中华民族的美丽和文化底蕴。
二、教学内容1. 课文内容本课文主讲京剧的历史和唱腔表演技巧等方面的知识，通过对几个经典剧目的分析，帮助学生建立对京剧的认知。
2. 教学重点1.了解京剧的历史和文化底蕴，认识京剧的重要性。
2.熟悉京剧的唱腔表演技巧，感受京剧的表现力和特点。
3.掌握几个经典京剧剧目的基本情节和唱词，感受其中的文化内涵和美学价值。
3. 教学难点1.学生对京剧的认知不够深入，需要从历史、文化底蕴和唱腔表演技巧等方面进行深入讲解。
2.京剧剧目的唱词和表演要求都比较繁琐，需要引导学生认真学习和认真演练。
三、教学方法1.演讲教学法：教师通过演讲、讲解等方式，直接向学生传授京剧的相关知识。
2.课堂演示法：教师通过对京剧唱腔和表演技巧的演示，让学生更好地理解京剧的表演要求。
3.合作学习法：教师组织合作小组，让学生相互合作，共同学习和演练京剧剧目。
四、教学步骤1. 导入向学生介绍本节课的教学内容，介绍京剧的历史和文化底蕴，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习1.讲解京剧的唱腔表演技巧，包括“唱、念、做、打、变”等基本要素。
2.分析几个经典京剧剧目的情节和唱词，通过学生模仿表演，让学生更好地理解和掌握京剧表演技巧。
3.分组训练、个人演练和集体表演，提高学生口语表达和表演能力，让学生更好地体会京剧的美妙和表现力。
3. 总结回顾本节课的重点和难点，总结学生的学习成果，给学生鼓励和表扬，为下一节课做好准备工作。
五、教学评价1.学生能够对京剧的历史和文化底蕴有更深入的认识，能够理解京剧表演的基本要素和技巧。
2.学生能够熟悉几个经典京剧剧目的基本情节和唱词，并能够进行模仿表演，提高口语表达和表演能力。
2023年部编版语文六年级上册京剧趣谈教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈教案第【1】篇〗一、教学目标1、梳理文章一波三折的故事情节。
2、通过具体语句，分析人物心理的变化过程。
3、学习分析小说人物心理的方法。
二、重点难点：通过具体语句感受人物的心理变化过程。
三、教学过程一)、导入：齐读课题“盼”，这个词是什么意思呢？盼望，希望的意思。
盼，目分黑白也。
——《说文解字》盼，美目也。
——《字林》说明这个字是期待等待美好的事物，或者实现一个美好的愿望。
今天我们看看作者要盼望一个什么美好的事物呢？盼穿雨衣。
主人公在实现“穿上新雨衣”这一愿望的过程中，他的心理有哪些变化？作者如何表现这样变化呢？二)、研读课文1、文章1-2段，这是一件什么样的雨衣？“绿色的”“透明的”“斗篷式的”：雨衣非常美丽、便捷。
2、我初次见到它时有哪些具体表现呢？“戴”“抖抖”“窸窸窣窣”3、这些词体现了我当时什么样的心理？内心非常欣喜，迫不及待地想要穿上新雨衣。
因此我们可以通过人物的具体表现来体会到人物的心理。
4、我盼望着穿雨衣，也就盼望着变天，我是如何盼望着变天的呢？“每天在放学的'路上我都是这样想”：体现我内心十分焦急着急。
通过人物的直接描写，体现人物心理。
5、我盼变天，终于变天了，此时我的心理有怎样的变化呢？“路边的小树忽然莎啦啦地喧闹起来，好像在嘻嘻地笑。
”这句话运用了拟人的修辞，写出了树被风吹动的声音，体现起风了，要下雨了。
因此通过此时环境的特点，来展现人物的内心。
6、因此当我们理解人物内心时，可以通过直接描写人物内心的语句、描写人物外在表现以及环境描写衬托人物心理这三方面来分析人物心理特点。
四人为一组，阅读文章的5—21节，圈画出描写主人公心理的语句，并结合三个表现人物内心的方法，分析人物此时的心情。
5—15段：人物的语言、肖像（外在表现），体现主人公无法穿上雨衣内心的失望。
（分角色朗读课文）16段：人物的心理活动，直接体现人物的心理。
2023年部编版语文六年级上册京剧趣谈优秀教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些艺术特色。
2.学习课文，了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学重难点】1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些奥秘及艺术特色。
体会课文表达的条理性。
2.激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，作者简介在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的资料，你了解到了哪些你认为京剧有哪些艺术和奥秘谈谈你的认识和体会。
(学生畅谈，教师指导。
课件出示作者简介。
)二、检查预习1.指名读。
注意以下词语的读音，并反复认读：驰骋尴尬彻底虚拟绱鞋底仆人凸显戛然而止2.小组交流，理解词语的意思。
3.教师抽学生汇报，全班交流。
三、初读课文，整体感知1.师：请同学们自主阅读《京剧趣谈》这篇课文。
阅读结束后，请简要说一说作者为我们介绍了京剧哪些方面的艺术。
(指名答)2.师：“马鞭”和“亮相”在京剧艺术中有何妙用请结合课文列举相关语句自由交流。
(课件出示相关句子)3.根据课文内容填空。
(1)可以高扬，可以;可以，可以。
(2)俗话说，古诗也说。
四、再读课文，合作探究1.自由朗读课文第1~3自然段——介绍马鞭的内容。
(1)师：中国古人时常要骑马，可骑马在舞台上没办法表现，原因是什么京剧表演中是通过什么方式来解决这一问题的。
(学生自由举手说一说)(2)为什么说马鞭可以漂亮地解决骑马在舞台上没办法表现的问题请结合课文举例说明。
(学生合作交流后发言)(3)作者介绍马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。
为什么还要介绍京剧中一些虚拟的道具呢作者这样写的目的是什么与本课的第一个小标题——马鞭，是否冲突(指名说)明确：作者这样写的目的，是为了突出京剧的表演艺术，与马鞭这种实在的道具互相衬托，相得益彰。
因而与小标题不冲突。
人教部编版六年级语文上册23《京剧趣谈》教学设计教案
23.京剧趣谈【教学目标】1．知识与能力目标：（1）识记、掌握文中生字词的注音与释义。
（2）识记、掌握文中“读读写写”中的生字词释义。
（3）了解作者徐城北的背景信息。
2．过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。
3．情感态度与价值观目标：（1）感受京剧的魅力以及中国传统文化的博大精深。
（2）培养学生对传统文化的自豪感。
【教学重点】1．识记、掌握文中生字词的注音与释义。
2．识记、掌握文中“读读写写”中的生字词释义。
【教学难点】1．增强对语言的理解和感悟能力。
2．感受京剧的魅力以及中国传统文化的博大精深。
【教学准备】1．教师准备：多媒体课件，图片素材。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、导入1．教师带领学生回忆上节课的知识，并提问抽查学生的掌握情况。
2．检查学生对本节课的预习情况。
3．播放歌曲《说唱脸谱》，提问：同学们，你们知道脸谱是哪种戏曲所独有的吗？你们了解京剧吗？这节课就让我们一同走进京剧，揭开它神秘的面纱。
二、知识点学习1．作者介绍徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。
曾在新疆和河北工作了15年，“文革”当中被迫在全国游走了22个省。
粉碎“四人帮”后调回首都，在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。
中国作家协会会员、北京大学兼职教授。
主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。
著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，经常在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。
2．重点生词注音与释义教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点生词。
（1）请给加粗的生词注音绱戛然而止（2）生词释义绱：把鞋帮鞋底缝在一起。
戛然而止：形容声音突然中止。
控制：掌握住对象不使任意活动或超出范围；或使其按控制者的意愿活动。
彻底：形容深透、完全而无所遗留。
六年级上册23《京剧趣谈》教案
六年级上册23《京剧趣谈》教案
1）京剧亮相表演的艺术手法，如何通过服装、化妆、动作等方面来展现角色的性格特点和情感变化。
2）京剧亮相表演的特点，如何利用舞台设计、灯光效果等手段来营造气氛，增强观众的观赏体验。
6.学生分组讨论，展示自己的想法。
教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，充分表达自己的见解。
四、拓展延伸，提高应用
1.让学生观看京剧表演视频，分析演员如何运用马鞭、虚拟道具等表演手段来表现角色特点和情感变化。
2.让学生自己设计一个京剧角色，包括服装、化妆、动作等方面，并通过表演来展现角色的性格特点和情感变化。
可以组织小组比赛，评选最佳表演者。
3.让学生了解其他中国传统戏曲形式，如昆曲、豫剧等，比较它们与京剧的异同，探讨不同戏曲形式的艺术魅力。
最新版六年级上语文 23 京剧趣谈(教案)
23 《京剧趣谈》教学设计教材分析:《京剧趣谈》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一篇课文，课文介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，作者徐城北用通俗幽默的语盲将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。
同时，这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力，是非常适合学生阅读的文本。
教学目标:知识与技能目标:1.学会本课生字词，理解课文中的重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文中介绍的关于京剧的常识。
过程与方法目标:1.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
2.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3.在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。
情感态度与价值观:1.了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
2.感悟京剧的无穷魅力。
教学重难点:教学重点:了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。
教学难点:京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。
课前准备:多媒体课件。
教学过程:第一课时一、创设情境，激趣导入1.师:京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？(学生畅谈。
) 今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭"和“亮相”这两种艺术表现形式。
让我们走进课文去看个究竟吧！2.师板书课题，生齐读课题。
3.师：同学们，上课前先听老师介绍一下作者徐城北，你对徐城北有哪些了解?二、初读课文，学习字词1.师：现在请同学打开书，自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子。
2.检查一下同学们对生字词的掌握情况。
控制彻底鲜明虚拟仆人唯恐凸显无穷无尽指名读，男女生读，全班齐读。
师指导写生字词。
学生练写生字词。
个别展示，集体评议。
3.理解词义。
彻底：全面的，充分的。
六年级语文上册《京剧趣谈》教案
六年级语文上册《京剧趣谈》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，了解京剧的历史和特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受京剧的魅力，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的重点词汇和句型，理解京剧的历史和特点。
2. 难点：引导学生深入理解课文中京剧所蕴含的文化内涵和艺术价值。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些京剧剧照和视频片段，引导学生进入《京剧趣谈》的主题，激发他们的学习兴趣。
2. 初步感知：让学生快速阅读课文，并回答一些有关课文内容的问题，帮助他们初步了解课文内容。
3. 深入分析：引导学生深入分析课文内容，通过小组合作、讨论交流等方法，理解课文中的重点词汇和句型，掌握京剧的历史和特点。
同时，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4. 欣赏京剧表演：选取一些经典京剧片段进行播放，让学生亲身感受京剧的表演艺术和独特魅力。
同时，可以邀请学校京剧社团的学生进行现场表演，增强学生对京剧的直观感受。
5. 拓展延伸：通过展示一些与京剧相关的图片、音频和视频资料，引导学生了解更多的京剧知识和文化背景，加深对课文的理解和认识。
同时，可以布置相关主题的写作任务，巩固学生的语文能力。
6. 课堂活动：组织学生进行角色扮演、朗读等活动，增强对课文的理解和感受。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生注意课堂上的重点和难点。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、问答、讨论、演示等。
2. 教学手段：PPT演示、音频播放、图片展示等。
3. 教学工具：投影仪、音响设备等。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：引导学生完成课堂练习题，检测学生对课堂知识的掌握情况。
2. 作业：布置相关主题的阅读任务或写作任务，巩固学生的语文能力。
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思第1篇】23 《京剧趣谈》教学设计【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。
2.展开联想和想象，理解课文。
(重点)3.阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。
(难点)【教学重点】展开联想和想象，理解课文。
【教学难点】了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.观察：京剧关于京剧的知识，你了解到了哪些？今天就让我们走进课文，去认识一下京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。
2.助读资料：京剧：曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。
京剧走遍世界各地，分布地以北京为中心，遍及中国，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
在2010年11月16日，京剧被列入“世界非物质文化遗产代表作名录”。
二、出示学习目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.展开联想和想象，理解课文。
(重点)3.阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示多音字，指导学生识字多音字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色。
四、品读释疑1.课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些虚拟道具；二是动作：亮相。
2.读“马鞭”这一部分，想一想主要讲了什么内容？(1)用马鞭代替真马，这是继承和发展了中国传统戏曲的表现手段。
六年级语文京剧趣谈教案优秀5篇
六年级语文京剧趣谈教案优秀5篇六年级语文京剧趣谈教案篇一设计思路：1、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
2、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
“中国京剧”是我们预设的“中国人”大主题中的一个内容版块，作为二级主题来开展，与其他内容相互渗透、推进，共同来实现大主题所追求的价值目标。
我们班的这一块内容开展得较其他班晚一些，切入是从学校展示橱窗里其他班级孩子的“京剧脸谱”作品开始。
从周围环境的变化入手，孩子们慢慢开始谈论、关心起京剧这一话题(由个别孩子，逐步影响更多的孩子)，这样就能比较巧的顺着孩子的关注点进行，不显生硬与突然。
事实上，京剧并非是我们南方孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，又是比较有意义与必要的，能够通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。
根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的`魅力，我们充分利用社区资源，邀请了朱家角老年京剧团来幼儿园，开展了“重阳节——我们和爷爷奶奶同乐”活动。
那些爷爷、奶奶的京剧表演、京剧演出用的锣鼓乐器，把我们班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的兴趣点都到了京戏上，希望去了解更多有关京剧的事情。
于是“中国京剧”主题热火地开展起来，孩子们搜集信息、了解知识、看戏剧频道的京戏、学上一句京腔、摆上一个京剧架势，不亦乐乎。
过程中，教师及时组织孩子交流，在生生、师生的互动中，互享信息、知识，也互相感染着对京剧艺术的喜爱之情；我们还一起看京剧的折子戏，讲京剧故事，讲京剧脸谱人物的故事、传说，活动化、故事化使孩子们的兴趣更高，也对京剧艺术有了更多的了解。
另外，主题的开展，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。
部编版六年级上册《23 京剧趣谈》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《23*京剧趣谈》教案【教材分析】：本文详细介绍了京剧表演中使用的马鞭等道具的来历和作用以及亮相的特点和作用，展示了京剧艺术的独特魅力，抒发了作者对京剧艺术的喜爱和赞美之情，激发了我们了解京剧、欣赏京剧的兴趣。
文章围绕一个“趣”字，介绍了京剧的一些趣味知识，从中体现了京剧的智慧和韵味。
京剧虽然是我们的国粹，但学生们在日常生活中接触的不多，能听懂京剧、会欣赏京剧的同学肯定很少。
所以本课教学一定要在学生已有知识和经验的基础上，激发学生的兴趣。
教师可让学生在课前搜集与京剧相关的知识，欣赏一些经典片段。
教师更要准备好相关多媒体课件，将京剧欣赏与教材文本结合起来，给学生以直观的印象，边学边欣赏，感受京剧独特的艺术特色。
【教学目标】：1.了解京剧中一些道具的来历和作用，理解亮相的特点和作用，感受京剧的艺术魅力。
2.品味京剧的韵味，获得审美体验，激发对京剧这一国粹的喜爱之情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3.在小组交流的过程中，通过资料介绍，了解更多关于京剧的知识。
【教学重点】：了解课文介绍的关于京剧的知识，体会表达的条理性。
【教学难点】：拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的兴趣。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。
导语：同学们，中国的国粹有许多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画和中医。
京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。
对于享有如此盛誉的京剧，大家又有多少了解？谁能唱出一段京剧选段？（生结合已有知识回答。
）京剧离我们的生活有点（） “远，生活中我们能听到京剧的机会也不多，这真是一件很可惜的事情。
今天，我们就来了解一些京剧的知识，让京剧重返我们的生活。
2.理解课题。
过渡：现在让我们齐读一下课题。
生齐读：京剧趣谈。
）大家会注意到课题中的哪个字？（生回答：趣。
对！ 趣”字是关键，这个字提示了我们这篇课文虽然是讲解京剧的相关知识，但不是枯燥无味的，而是有趣的。
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思精选3篇
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思精选3篇【部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思第1篇】第23课《京剧趣谈》教学设计教学导航【教材分析】《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
【教学目标】（一）知识与技能目标：1. 学会本课生字词，理解课文中的重点词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文中介绍的关于京剧的常识。
（二）过程与方法目标：1.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
2.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3.在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。
（三）情感态度与价值观：1.了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
2.感悟京剧的无穷魅力。
【教学重点】了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。
【教学难点】京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。
【课前准备】多媒体课件。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.师：京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？（学生畅谈。
）今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。
让我们走进课文去看个究竟吧！2.师板书课题，生齐读课题。
3. 师:同学们,上课前先听老师介绍一下作者徐城北，你对徐城北有哪些了解课件出示：徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。
曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。
中国作家协会会员、北京大学兼职教授。
人教版部编本六年级上册《京剧趣谈》教案
人教版部编本六年级上册《京剧趣谈》教案一、教学目标1.1 知识与技能•理解京剧的历史和文化背景；•能够认识和描述京剧中的人物、道具、化妆，以及其意义；•理解京剧中常见的表演技巧，如打琴、唱腔、动作和身段等；•能够欣赏和分析京剧表演中的短片段。
1.2 过程与方法•运用图画阅读、小组讨论和配合演示等多种方式，使学生对京剧有全面、深入的了解；•引导学生体验创造和合作的过程，培养他们的创造性思维和团队协作精神。
1.3 情感态度•理解并尊重京剧的文化价值和艺术表现形式；•通过表演，建立对京剧的情感认同感；•培养学生的感受力和欣赏能力，培养他们的审美情趣和情感情操。
二、教学过程2.1 课前准备•提前准备相关资料、图片或视频等；•检查器材设备是否齐全；•布置教室环境，创造良好的教学氛围。
2.2 学习环节2.2.1 了解京剧•让学生了解京剧的历史和文化背景，为后续的教学做铺垫。
2.2.2 认识京剧中的人物和道具•展示京剧中的人物和道具图片，让学生一个一个认识和描述其意义；•帮助学生理解京剧中的角色刻画和表演技巧。
2.2.3 了解京剧中的化妆•展示京剧中的化妆过程，让学生了解不同角色的化妆方式和意义。
2.2.4 学习京剧中的表演技巧•展示京剧表演技巧的视频片段，让学生认识和欣赏京剧中的打琴、唱腔、动作和身段等表演技巧；•帮助学生理解京剧表演艺术的内涵和特点。
2.2.5 分析京剧短片段•展示京剧短片段视频，让学生分析和欣赏其中的表演技巧和内涵；•引导学生分组合作，编排自己的京剧短片段，发挥想象力，体验京剧的表演艺术。
2.3 教学总结•总结学生对京剧的认识和理解；•引导学生回顾整个学习过程，总结学习方法和体会。
三、教学评价3.1 学生评价•学生完成自己的京剧短片段表演，并进行个人和集体评价。
3.2 教师评价•教师考核学生的表达能力、审美能力和团队协作能力等；•评估教学效果和学生学习的深度、广度和内涵。
六年级上册语文教案-第23课《京剧趣谈》｜人教(部编版)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《京剧趣谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中看过京剧吗？对京剧有什么样的印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧艺术的奥秘。
（二）新课讲授（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧的基本概念。京剧是我国的一种传统戏曲艺术，有着丰富的行当、独特的表演和脸谱系统。它是我国文化瑰宝，展现了民族艺术的独特魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看一段京剧表演视频。这个案例展示了京剧在实际表演中的应用，以及如何通过唱念做打来塑造角色。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了京剧艺术，从导入新课到实践活动，再到小组讨论，整个过程让我感受到了同学们的积极参与和对京剧的浓厚兴趣。回顾这次教学，我认为有几个方面值得思考。
首先，关于导入新课部分，通过提问同学们对京剧的印象，成功吸引了他们的注意力，使他们对新课产生了兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对京剧的了解较为有限，今后在导入环节可以适当增加一些背景知识介绍，帮助学生更好地进入学习状态。
至于小组讨论环节，同学们表现出了很高的积极性，提出了很多有见地的观点。但在分享成果时，部分同学的表达能力还有待提高。在今后的教学中，我要加强对学生表达能力的培养，鼓励他们多发言、多交流，提高他们的自信心和表达能力。
最后，总结回顾环节，同学们能够较好地掌握本节课的知识点，但仍有个别同学对某些内容存在疑问。在课后，我需要关注这部分同学的学习情况，及时解答他们的疑问，确保每个人都能跟上教学进度。
六年级语文教案设计第七单元23、京剧趣谈
5.交流提问。
过渡：通过同学们的交流，我们知道了这篇课文介绍的就是“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点与独特魅力。对于课文的整体内容我们有了初步了解，大家对课文内容有哪些疑问呢？
6.师总结。
这些问题都值得我们去探讨，其中有位同学讲到了课题中的一个“趣”字，那我们赶紧进入课文，看看都有哪些有趣的地方。
借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。
教学准备
课件
教学过程（初案）
复备
（个案）
课前预习
（1）通过查字典等方法理解“驰骋”“尴尬”等新词。
（2）收集有关京剧的资料。
（3）借助查阅的资料初步了解京剧。
课中研讨
一、激趣导入，初知京剧
1.师：上课之前，我们先来看一段京剧表演。谈谈你发现了什么？
2.视频结束，学生交流。
课后延伸
请同学们课后看看京剧，和同学交流自己的发现。
课堂小结
这堂课，我们学习了“马鞭”和“亮相”这两种京剧表现形式。
板书设计
教学后记
师根据学生说的内容在黑板上画京剧人物简笔画。
3.师：这些都是什么表演的行头？
4.师：除了同学们看到的这些，京剧还有很多有趣的地方。今天我们就在徐城北的带领下，一睹京剧之趣。
板书课题：京剧趣谈
二、初读课文，整体感知
1.请学生默读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。
2.在默读的过程中，请学生概括文章每部分的内容，试着提出质疑。
3.理解词语。
4.整体感知。
（1）男生读《马鞭》部分，女生读《亮相》部分，师相机正音。
预设：“彻底”读作“chè dǐ”；“绱鞋底”读作“shànɡ xié dǐ”。
六上京剧趣谈讲解教案设计
六上京剧趣谈讲解教案设计一、教案设计目标。
1. 让学生了解京剧的起源和发展历史，培养对京剧的兴趣和热爱。
2. 让学生了解京剧的基本表演形式和技巧，培养学生的表演能力和艺术修养。
3. 让学生通过学习京剧，了解中国传统文化和价值观念，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容。
1. 京剧的起源和发展历史。
2. 京剧的基本表演形式和技巧。
3. 京剧的经典剧目欣赏。
三、教学过程。
第一课，京剧的起源和发展历史。
1. 通过图片和视频资料，让学生了解京剧的起源和发展历史，包括它的发展轨迹、流派特点和传统价值观念。
2. 通过教师讲解和学生讨论，让学生了解京剧在中国传统文化中的地位和作用。
3. 让学生通过小组合作，设计展板或PPT，展示他们对京剧发展历史的理解和认识。
第二课，京剧的基本表演形式和技巧。
1. 通过观摩京剧表演视频，让学生了解京剧的基本表演形式和技巧，包括唱、念、做、打等。
2. 通过教师示范和学生模仿，让学生学习京剧的基本表演动作和唱腔。
3. 让学生分组进行表演，互相欣赏和评价，提高他们的表演能力和艺术修养。
第三课，京剧的经典剧目欣赏。
1. 通过观摩京剧经典剧目的视频，让学生欣赏京剧的艺术魅力和表演魅力。
2. 通过教师讲解和学生讨论，让学生了解京剧经典剧目的故事情节和表演特点。
3. 让学生分组进行经典剧目的表演，展示他们对京剧的理解和认识，提高他们的表演能力和艺术修养。
四、教学评价。
1. 通过观摩和评价学生的表演，评选出优秀的表演作品，给予表彰和奖励。
2. 通过问卷调查和小组讨论，了解学生对京剧的认识和态度，评估教学效果和学生学习情况。
3. 通过学生的作品展示和表演，让学生展示他们对京剧的理解和认识，提高他们的表演能力和艺术修养。
五、教学反思。
1. 教学中应该注重激发学生的学习兴趣和表演潜力，激发学生对京剧的热爱和热情。
2. 教学中应该注重培养学生的表演能力和艺术修养，提高学生的文化自信和民族自豪感。
2023年部编版语文六年级上册京剧趣谈优秀教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈优秀教案第【2】篇〗《京剧趣谈》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能借助文中的描述展开想象，了解马鞭的应用和亮相的艺术手法。
3. 体会京剧的魅力，接受京剧非物质文化遗产的熏陶。
教学重难点：教学重点：了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
教学难点：感受京剧的魅力，使学生愿意主动接受京剧这种非物质文化遗产的熏陶。
教学准备: PPT课件教学过程：一、复习导入，引出课题。
1.听音识曲。
教师演唱京剧《红灯记》选段，学生猜名称，猜剧种。
2.引出课题，板书课题吗，齐读课题。
3.教师质疑:“趣谈”是怎么谈？同桌交流交流。
4.指明发言，教师小结。
5.教师追问:你喜欢京剧吗？为什么？6.学生交流，教师小结:喜不喜欢先不说，我们自由朗读课文，看看作者喜欢京剧吗？二、初读课文，引起兴趣。
1.学生自由朗读课文，教师明确要求。
把读不准的词语多读几遍，把不理解的词语做上记号。
用字典查一查读不准的多音字，把这个多音字在本课的读音写在该字的上方并组词。
把另一个音写在下方并组词。
在喜欢的句子下方画上横线，在不懂的句子下方划上波浪线。
2.交流汇报。
你找到了哪几个多音字？和大家交流交流。
哪些词语不容易读准？你能带领大家读准它吗？把你喜欢的句子读给大家听，注意把话说完整。
不懂的句子我们先自己思考思考。
3.教师小结:大家找的很仔细，读的很认真。
接下来，请大家默读课文，读完之后想一想: 作者喜欢京剧吗？为什么？4.学生交流，老师追问: 那作者通过本文给我们介绍了京剧的哪两个方面呢？指明学生回答。
5.教师:速读文章的第一部分，看看马鞭和京剧有什么关系？6.读完之后交流讨论，教师小结。
7.那文中重点介绍了在京剧表演中有关马鞭的哪些知识？8.学生交流，教师板书。
9.从作者对“马鞭”在京剧中的作用和表现形式，让我们感受到了作者对京剧的热爱，那作者还介绍了关于京剧的哪方面的知识？10.你对“亮相”这个词有什么理解？11.教师提示:集会时,你在队伍中说话，结果被老师抓到了主席台上，面对着所有的同学，这就叫“亮相”，那京剧中的“亮相”是这种情况吗？（京剧中的“亮相”是为了塑造鲜明的人物形象或者引起观众的注意等）12.作者给我们介绍了京剧表演中的几种亮相方式呢？13.找一找，说一说。
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备课素材
【教材分析】
《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
【作者介绍】
徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。
曾在新疆和河北工作了15年，“文革”当中被迫在全国游走了22个省。
粉碎“四人帮”后专业归口，调回首都，在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。
中国作家协会会员、北京大学兼职教授。
主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。
著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，经常在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。
【与文章有关的资料介绍】
京剧：曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
徽剧是京剧的前身。
清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京
剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
分布地以北京为中心，遍及中国。
在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
课后作业
基础积累大巩固
一、组词。
彻（）虚（）维（）凸（）
切（）虑（）唯（）凹（）
二、补充四字词语。
无（）无（）（）不透文质（）（）吞（）咽
三、根据意思写出词语。
全面的，充分的。
( )
唯独害怕；只怕。
( )
没有止境，没有限度。
( )
四、修改病句。
1．京剧是我国五大戏曲剧种。
2．《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。
阅读能力大提升
五、阅读短文，回答问题。
看戏
作者：叶君健
时间是晚上8点。
太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的，树叶子也是静静的，露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得非常满。
每个角落里都是人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民，一句话，我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。
烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到
脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。
观众的情感也渐渐进入高潮。
潮在涨，没有谁能控制住它。
这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。
戏就在这时候到达顶点。
我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。
他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。
观众和他打成一片。
舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。
过了半个世纪的舞台生活以后，在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。
1.文章是按、、的顺序来描写和
，用双竖线在文中标示。
2.文章主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在___________________的事情，赞扬了________________和________________。
思维创新大拓展
六、关于京剧脸谱，你了解多少？查一查资料，和大家分享。
参考答案：
一、彻底虚心维护凸显
亲切考虑唯恐凹凸不平
二、穷尽风雨彬彬狼虎
三、彻底唯恐无穷无尽
四、1．京剧是我国五大戏曲剧种之一。
2．《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生。
五、1.看戏前看戏中看戏后梅兰芳的精彩表演观众的反映标示略
2.在剧场里为人民表演穆桂英热情的观众技艺精湛的艺术家
六、示例：脸谱，戏曲中某些角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特征。
脸谱分为四种:生、旦、净、丑。
用于舞台演出时的化妆造型艺术。
不同行当的脸谱，情况不一。
"生"、"旦"面部妆容简单，略施脂粉，叫"俊扮"、"素面"、"洁面"。
而"净行"与"丑行"面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称"花脸"。
戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。
而"丑"，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。