苏苑实验小学十一五主课题培养小学生自主创新学习...
“费心”的学校——苏州市吴中区苏苑实验小学印象
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开 栏 的 话 ： 所 学 校 都 有 自 己 的 独 特 风 貌 和 魅 力 ， 为 记 者 ， 进 学 校 。 常 常 是 走 马 每 作 走 却
观 花 ， 时难 以得 其精 髓 ， 其全 貌。 凭 着职 业的 敏感 ， 们 也往 往会从 一些 “ 丝马迹 ” ～ 窥 但 我 蛛
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苏州市吴 中区苏苑实验小学 印象
颜 莹
布 其 上 。一开 灯 ， 光 熠 熠 ， 星
满 壁 生 辉 。下 雨 时 ， 为 家 长 它ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ遮 风挡 雨 ； 课 时 ． 是 最好 下 它 的 科 学 导 引 ； 育 课 上 ， 子 体 孩
们 可 以 在 “ 片 天 空 ” 跳 格 这 下
子 ， 玩 游 戏 … … 老 师 们 每 天
经 过 这 里 ， 望 “ 空 ” 胸 襟 仰 星 ． 开 阔 ， 存 高 远 。 或 许 ， 片 志 这 “ 穹 ” 寓 意 着 ： 身 教 育 苍 正 投
初 到 苏 苑 实 小 ， 是 学 校 放 学 的 时 候 ． 惯 正 见
了 放 学 时 校 门 口 的 拥 堵 和 家 长 的翘 首 张 望 ， 苏 对 苑 实 ／， 长 的 “ 静 ” “ 容 ” 有 些 奇 怪 ． 仔 Ｊ家 安 与 从 颇 再 细 些 看 ，发 现 学 校 门 口有 一 个 不 锈 钢 的 大 架 子 ， 上 面 插 着 一 块 块 标 明 班 级 的 班 牌 。原 来 苏 苑 实 小 放 学 时 ， 学 走 出 校 门 的 班 级 就 会 把 班 牌 往 这 －－ 放 Ｔ 架 子 上 一 插 。 长 来 了 一 看 ． 知 道 自 己 孩 子 所 家 就 在 的 班 有 没 有 放 学 。暂 时 没 有 家 长 接 的 孩 子 ， 也 不 像 其 他 学 校 的 孩 子 那 样 茫 然 而 焦 急 地 在 校 门
苏苑实验小学十一五主课题培养小学生自主创新学习...
408
在艺术学科中培养学生“自主创新”学习品质的实验研究
高祥珍
409
将信息技术运用于小学美术教学中的实验研究
柳秋刚
410
培养小学生自主创新意识和实践动手能力的实验研究
陈玉宇
411
在美术教学中培养学生自主创新品质的实验研究
孙筠筠
412
在美术教学中培养学生自主创新学习品质的实验研究
张伟
413
在科学学科中培养学生创新品质的实验研究
130
小陈丽
131
苏苑实验小学“十一五”主课题
“培养小学生‘自主创新’学习品质的实验研究”子课题目录
类别
学科
课题内容
负责人
编号
三级
子课题
数学
培养小学中年级学生创造性解决问题的实验研究
张芳芳
201
小学数学教材内容和呈现形式的开放式教学实践研究
毛建青
202
在数学学科中培养小学中年级学生“自主创新”学习品质的实验研究
徐佳萍
119
小学生口语交际中培养自主创新学习品质的实验研究
陆云
120
在课堂教学中强化学法指导的实验研究
顾哓红
121
培养中年级学生自主学习品质的实验研究
许哓红
122
培养小学生自主阅读能力的实验研究
周艳
123
在阅读教学中培养自主创新学习品质的实验研究
罗翠红
124
培养小学生自主阅读能力的实验研究
钮鹰
125
在数学学科中培养低年级学生“自主创新”学习品质的实验研究
赵建凤
209
小学数学教材内容和呈现形式的开放式教学实践研究
王芳
210
苏州市吴中区苏苑实验小学
刀 入 王 臭 墨 苏州工 业 园 区第二 实验 小 学
苏 州 工 业 园 区 第 二 实验 小 学 是 苏 州 工 业 园 区 管委 会 直属 的 全 日 制 公 办 小 学 于 2 0 0 4 年 9 月 1 日 正 式 开 学 学校 以 科
，
，
以 教品 学规 范 的 管理 立 校 品 先进 和 谐 的 文 化 育 人 品 在 努 力 追 求 品 质 教 育的 过 程 中 造 育人 文 化 打 造 和 谐 校 园 营 学校 目 前 有 3 8 个 班 级 1 6 7 2 名 学 生 有 1 2 3 名 教 职 工 其 中江 苏 省 特 级 教 师 2 名 大 市 级 学科 带 头 人 6 名 区 级 学科 带 头 人 1 8 名 区 级 教 学 能 手 和 教 坛 新 秀共 有 2 7 名 具 有 区 级 以 上 教 学 荣 誉 称 号 者 占全 校 教 师 比 例 的 4 3 9 ％ 已 形 成 了 支 由 知 名 教 师 引领 骨 干 教 师 支撑 优 秀青年 教 师 加 盟 的 师资队 伍 的办 近 年 来 学校 在 全 心 享 受 品 质 教 育 为 人 生 奠 基 学理 念 引 领 下 针 对 不 同 孩 子 的 不 同 兴 趣 定 制 个 性 化 社 团 大师 扬 长 课 程 还 系 统 开 展 礼 仪 规 范 教 育 家 族 文 化 建设 国 际 交 流 等特 色 活 动 使 学 生 的 同行 活 动 校 园节 日 文 化 学 习 生 活 丰 富 多彩 特 长 兴 趣 张 扬 凸 显 综 合 素 质 全 面 提 升 苏州 市 五 年 来 学校 先 后 获 得 了 苏 州 市 教 育现 代 化 小 学 苏州 市文 明单 苏 州 市德 育 示 范 学 校 常规 管理 示 范 小 学 江 苏 省 绿 色 学校 江 苏 省 标 ： 化 自然 合 格 实验 室 学校 位 隹 【 多项 荣 誉 1 江 苏省 平 安 校 园 等5 并成 为 全 国 文 明 办 做 的 全 国 联 系 点 学校 先后 接 待 了 近 5 6 0 余 个 有道 德 的 人 批 国 内 外教 育代 表 团 的 考察 成 为 苏 州 市教 育 系统 又 所窗 口 示 范 学校 教 育部 陈 小 娅 副 部 长 视 察 后 说 ： 这 样 的 学校 国 江 苏 省 教 育厅 沈 健 厅 长 视 察 后 欣 然 为 学 内 少见 世 界 流 远 须 积 厚流 广 国 校 题 词 ： 志存 高 坚持 不 懈 定 斗 转 星 移 际 教 育 专 家 赞 誉 学校 是 教 育 哲 学 与 教 育 实践 的 理 想 结 合 是 富有 文 化 气 息 的 现 代 化 小 学 是 所 没 有 历 史 但 用 心 谱 写 历 史 的 新 建 学校
苏苑实验小学思品教师论文发表或获奖一览表
《赏识的魅力》吴中区第五次课堂教学采珠征文评比活动一等奖
王蓓蕾
《给点阳光就灿烂》发表于《鲜活的教育科研》
王蓓蕾
《让品德与生活绽放出美丽的色彩》发表于吴中教学
李明霞
《在品德与生活中构建活动性的教学模式》发表于《吴中教学》
李明霞
《我与小动物》在吴中区教育学会教案评比中获二等奖
李明霞
《以有效的评价，促进思品教学的和谐生成》发表于吴中教学
席怡
《现代教育技术运用在语文课堂教学中的实验研究》获吴中区现代化教育论文评比二等奖
席怡
《分清是非》获课件多媒体课件评比二等奖
席怡
《这细节，让我决心将爱心传递》三等奖
席怡
《给点阳光就灿烂》获吴中区首届教育教学案例评比三等奖
王蓓蕾
《我从哪里来》一课教学案例分析获吴中区第二届教育教学案例评比三等奖
王蓓蕾
《打造完美EQ》获吴中区中小学德育论文评比三等奖
黄妹芬
《我不胆小》教案获苏州市教育学会优秀教案评比三等奖
黄妹芬
《以活动为“媒”，凸显开放的课堂教学》在苏州市教育科研优秀论文评比中获二等奖
李明霞
《有效地组织小群体活动，提高孩子的合作能力》发表于《苏州教育学院学报》
李明霞
《怎样才凉快》在苏州市教育学会优秀教案评比中获三等奖
李明霞
《品德课堂教学中的价值引导》发表于《苏州教育研究与实践》
李明霞
《培养一年级学生良好的习惯》发表于《班主任之友》
陆云
《诺贝尔》教学设计三等奖
葛燕妮
《课堂，充满感动的地方》获蓝天杯优秀论文三等奖
陆希明
《换种说法助班主任以柔制胜》获教育学会优秀论文三等奖
陆希明
《责任胜于力量》获蓝天杯优秀论文二等奖
吴中区省市在研课题
顾金根
陆
益
苏州市 规划 十一五 2006 吴中区 重点 060701818
高本大
陈
华
第 1 页，共 5 页
吴中区省市在研课题
课题 级别 管理 属性 管理 批次 立项 年度 区域 立项 课题编号 类别 研究单位 课题名称 现主持人 现副组长 组长） （组长） 徐卫祖 翁永明 苏州市 规划 十一五 2006 吴中区 重点 060702020 吴中区东山实 研究型教师群体形成的实验研 验小学 究 吴中区东山中 传承地方文化，开发课程资源 心小学 的实践研究 江苏省木渎高 新课程条件下的高中语文课堂 级中学 师生互动教学策略研究 吴中区木渎第 农村小学英语课堂教学形成性 三小学 评价的研究 吴中区木渎实 小学课堂教学优效化的研究 验小学 江苏省外国语 现代化教学媒体有效运用的研 学校 究 江苏省木渎高 “为人生”整体教育观指导下 级中学 的学校心理教育探索 新课程理念下学校德育工作实 效性研究
张
霞
周岳杰
罗翠红 郑翠芳 李春花 张文香 周婷婷 朱建芳 王伟芬
第 5 页，共 5 页
唐锦华
徐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苹
苏州市 规划 十一五 2006 吴中区 立项 060735642
邹文珍
朱祖达
苏州市 规划 十一五 2006 吴中区 立项 060735743 长桥中心小学
蔡巧英
陆菊娥
小学德育课程生活化教学的实 苏州市 规划 十一五 2006 吴中区 立项 060736046 碧波实验小学 践研究(同名省级，名称稍有 变动） 苏州市 规划 十一五 2006 吴中区 立项 060736652 吴中区幼儿教 幼儿体验学习活动的研究 育中心园 吴中职业高级 中等职业教育课程与教学改革 中学 研究
苏苑实验小学语文校本教研情况介绍
苏苑实验小学语文校本教研情况介绍孙琦2013.4.22苏苑实小语文学科组是一支和谐、进取的团队。
目前，在职语文教师50名，以江苏省特级教师、苏州市首批教育名家高本大校长领衔，并拥有区学科带头人17名，其中9位是品德学科和班主任带头人，但也都是语文教学方面的好手，大批青年教师成长喜人。
每一位语文教师的积极性和主动性在这个群体得到充分发挥，大家坚持“认真、务实”的工作作风，群策群力，携手共进。
语文学科方面，每年各级各类的竞赛、活动比较多，各项比赛均得到了全体语文教师的大力支持，她们指导学生参加比赛讲究科学性、艺术性，更重要的是肯下功夫。
凭着优秀的师资组合、较为突出的业绩和成熟的理念，学校成为了苏州市语文特色学科学校。
2012年，学校语文学科组荣获“江苏省工人先锋号”称号。
“计划先行”“时间保证”“效果落实”是本校语文校本教研活动的特点。
一、计划先行。
每学期初，教导处根据区教育局教研室小教工作要点要求，确定每月教研工作重点，教研组长据此细化本组每周教研活动内容，制定一学期教研工作计划，主要包括开展听课评课活动，研读教材、集体备课，学习教育杂志、专家论文，听专家讲座等。
其中，听课评课活动于每学期第二周，由教导处统筹，教研组长组织制定《教研课安排表》，时间统一在周一下午第一或第二节课，教研课内容以“阅读教学”为主，辅以其他专题，例如开展“习作教学”研究，“课外阅读指导课”研究。
每学期每位教师至少上一堂校级教研课，并且要把学校主课题的实验研究融于课堂教学。
我校十二五主课题是《“以学定教”的实验研究》，每个语文教师都承担了二级子课题，以课堂为主阵地，“以学定教、顺学而导”，践行《新课程标准》理念，着力提升语文课堂教学的有效性。
全校《教研课安排表》由教导处汇总后公布在“校园网志”，校长室、教导处将根据安排表随机进班听课。
二、时间保证。
我校采用分时段排课制，每门学科每周都有固定的教研活动时间，周一下午为语文教研活动时间，语文老师基本不安排课务。
苏州教育科学十一五规划课题-江苏教育科学规划领导小组办公室
06010510 初中有效教学的实践研究
4
苏州市草桥实验中学
王晓燕 陈 荔
06010520 叶圣陶“教是为了达到不需要教”的教育思想与
苏州国际外语学校
5
实施“‘双主’六步循环教学”的实践研究
查尔明 江建国
06010530 基础教育艺术课程单元合作教学模式的实践研
苏州市教育科学研究院
6
究
沈南强 周建华
7
苏州市金阊区新庄小学
孔 蕾 朱桂英
06040080 社区培训学院功能建设的理论研究与实践探索
8
苏州市金阊区教育文体局
王 依 赵志萍
1
06050090 “爱与智慧”教育思想的实践研究
9
苏州大学附属中学
高万祥 赵光义
06050101 教师和学生心理成长的状态及对策研究
0
苏州大学附属中学
李建军 高万祥
张家港市暨阳湖学校
顾金根 高本大 郭瑞燕 徐卫祖 计大丰 徐浩明
仲展
陆益 陈华 夏静 翁永明 秦艳 徐彩萍
2
2
06090232 初中生亲源性心理问题辅导研究
3
张家港市新塍初级中学
张锦标 钟万明
06090242 小学智慧型教育研究
4
张家港市实验小学
蒋俊兴 许华红
06090252 荣辱观教育在小学德育中的实效性研究
7
江苏省震泽中学
沈金江 汪兆龙
3.学科教学研究
06010480 中学英语教学非测试性评价研究
1
苏州市第三中学
陈 瑾 徐忠显
06010490 有效促进学生语文素养发展的研究
2
苏州市第六中学
王松泉 吴 青
苏苑实验小学音乐校本课程纲要
苏苑实验小学音乐校本课程纲要苏苑实验小学音乐校本课程纲要一、课程目标:演唱是音乐艺术中最容易为儿童喜爱、接受的一种艺术形式。
通过对声演唱训练，能使每一个孩子都拥有百灵鸟一样美妙动听的歌喉。
每一个孩子都是一只快乐的小鸟，他们带着颗颗童心，对歌唱无不充满着美好的向往，对学好这门艺术也无不充满着坚定的信心。
而兴趣则是学习的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
演唱教学不只是让小学生学会几首歌曲，单纯地解决一些声音技巧问题;而是培养小学生掌握科学的学习方法，提高分析和解决问题的能力，把所学知识技巧运用到实践中去。
外籍教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过聆听、感受、演唱、表演等方式，不断提神自身的音乐综合素养。
课程目标具体设置如下:1、通过练唱中外少儿歌曲，来提高学生的音乐修养和审美观念，通过优美动听、感情真挚的优秀作品不断丰富学生的情感,提高生活的情趣,以塑造健全人格，使学生的技能和素养得到全面的发展，提高学生的综合音乐素质。
2、通过不同的发声训练来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。
3 、给学生提供一个广阔的艺术展示平台二、课程训练内容训练为了提高，提高为了表现;训练要有手段。
独唱的基础在于提高个人声乐表演的基本功，音色声区的美化，解决用声上得不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到声音上得协调，平衡统一，必须从音准、节奏、扩大音域、咬字、吐词等方面的训练。
1、声音的训练(1)呼吸 (2)声音位置 (3)直声训练 2、音准训练音准是音乐表现得基础，好的音准来源于基础训练。
3、寻找共鸣位置扩大音域的具体措施(1)胸腔共鸣训练(2)头腔共鸣训练(3)口腔鼻腔共鸣训练(各种腔体共鸣的完美结合) 4、节奏训练音乐是时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。
5、咬字吐词的训练以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法，它讲究字情意深。
2020年吴中区苏苑实验小学教导处工作计划范文
吴中区苏苑实验小学教导处工作计划范文以“江苏省实验小学”“江苏省模范学校”“江苏省文明单位”等办学档次为自律、自励动力，严格执行上级教育行政部门的各项部署，认真贯彻落实本校办学的各项计划与目标。
进一步抓紧全校日常教育、课堂教学及形成性评价综合调测等工作，引领全校教师紧紧围绕实施新课程的中心任务，各展所长，创造性实施人文的教育工作，为全校学生提供进一步到位的教育服务。
1．微调全校课务安排根据本学期全校教师人员配备及上学期实际教学状况，以保障教学秩序稳定、教学质量稳步上升为目的，科学合理地对全校部分学科、部分班级的师资配备进行调整。
在日常的教学工作中，将继续严格执行课表。
针对近期教工中途请假、外出培训、学习增多的情况，将进一步加强调课、代课的管理，确保全校各班各科教学工作的稳定。
做好外籍教师驻校蹲点教英语的工作安排及必要保障。
2．规范发放教材教辅根据一费制要求，严格控制全校学生用教材、教辅用书的使用。
在期初教材发放的工作中，细致对照本校征订目录，对有关教材搭配的材料进行严格的审查，将不属于必须使用的材料按规定进行清退。
核心学科所使用的教辅用书严格按照上级教研究部门颁布的目录开展自愿性征订按必要的程序做好相关工作，力争不因校方工作失误而造成违规。
3．优化日常教育管理。
在业已形成的一系列校本常规要求的基础上，进一步以“六认真”工作、“六心”自律、“六力”指向为原则，细致规范日常的教育教学工作，优化日常教育教学管理成效。
加强对全校教师“六认真”工作的指导与调控，及时发现、总结工作中的成绩与不足，并采取针对性强的措施。
保证全校课堂教学质量在原有基础上稳步推进。
继续以培养学生自觉学习、独立思考、大胆质疑的能力为课堂教学重点，切实提升学生综合素质。
4．加强教育教学研究进一步激励广大教师以积极的心态投入教育教学科研活动，勇于探索新课程实施的前沿课题。
继续抓好一至四年级新课程实施的研究工作，加强校本教师培训，持续将课改向纵深推进。
引导学生自主参与 提高学习能力
引导学生自主参与提高学习能力发表时间：2011-01-25T13:57:40.157Z 来源：《时代学习报》2010年第1期供稿作者：毛建青[导读] 因此，把握学生的学习心理规律，能最大程度的调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率。
吴中区苏苑实验小学毛建青课堂教学是师生的一种双边心理活动过程。
“以生为本”、“多元解读”预示着我们要从生命的高度、用动态生成的观念重新认识课堂教学，建立新的课堂教学观。
心理学研究表示：在被动学习的状态下，学生往往缺乏学习的兴趣。
他们只有学习的压力而没有学习的动力，只有学习的苦恼而没有学习的快乐，不仅体力透支，而且心力憔悴。
而学生在主动学习状态下所产生的学习效率则截然不同，数学课堂呈现的是和谐、民主的气氛，学生的学习时间短，精神面貌好，学习质量高。
结合以上分析和自己的教学实践，觉得新课程的实施使我们更紧迫地感到必须对课堂教学进行多角度的反思，关注课堂教学中的预设生成与即时生成，焕发课堂教学的无限活力。
在课堂教学双边参与的动态过程中，作为教师，理应“以生为本”，充分发挥学生的课堂主权，尊重并珍惜学生在这双边参与的过程中不断变化的学习需求，并且把它作为推进课堂进程的重要资源。
因此课堂上学生能否自主参与学习活动是我们每个教育工作者面对的新课题。
下面就如何让学生多方面的自主参与，提高学习能力谈几点自己的做法：一、创设问题情境，增强自主参与意识。
苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。
”创设问题情境正是为了满足学生这一需要，更好地激发学生参与课堂的积极性。
教师在教学中有意识创设情境，能引导学生自主参与并产生诸多复杂的心理体验。
而好的情境创设，给学生创造了许多活动，这些活动给他带来的体验会深深地刺激他、引导他们在知识与情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程，而知识就往往通过情感功能更好地被学生接受内化。
培养小学生“自主创新”学习品质的课题研究
培养小学生“自主创新”学习品质的课题研究
孙崇花
【期刊名称】《中国校外教育（美术）》
【年(卷),期】2015(000)004
【摘要】在语文学科中如何培养小学生“自主创新”学习品质，通过课题研究，培养学生自主创新的学习习惯；指导学生自主创新学习方法；优化课堂教学，培养自主学习品质，产生较好的效果。
【总页数】1页(P18-18)
【作者】孙崇花
【作者单位】山东莒南县第八小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.培养小学生“自主创新”学习品质的课题研究
2.高效课堂背景下培养小学生解决问题能力的策略——《促进小学生数学有效性学习的行动与研究》课题研究
3.积极地探索所实的起步——“儿童自主创新性学习品格养成”课题研究
4.以习惯养成为抓手,培养小学生数学学习良好品质
5.立足民间体育游戏,培养小学生学习品质
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
学校教科研工作简介（范本）
学校教科研工作简介学校教科研工作简介学校教科研工作简介苏苑实验小学的一系列办学成果是伴随着各项上规格的课题研究工作而实现的。
在办学十五年的过程中，学校进行了四轮层层推进、步步深入的主课题研究。
见下表：课题轮次研究时间课题名称课题级别第一轮1989 1992环境教育的实验研究县级立项课题第二轮1993 1995离合型课程改革的实验研究市级立项课题第三轮1996 2000培养小学生学习能力的实验研究省级重点课题第四轮2001 201X培养小学生自主创新学习品质的实验研究省级规划课题2002 2006人文关怀的德育模式研究全国教育科学十五规划重点课题结合主课题所开展的其它课题研究：课题名称课题组课题级别1、叶圣陶语文教育思想与语文新课程实施的研究语文组省级 2、小学数学例题和习题的开放式实践研究数学组省级3、在艺术学科中培养学生人文素养的实验研究艺术组市级4、综合实践活动课程的实施与研究科学组省级5、小学科学课程中探究教学的实验研究科学组区级学校始终以求质量、求发展为根本，充分强调以教为核心，以科为关键，以研为重点地扎实推进课题研究。
整个课题研究中的科研意识、科研力量、科研行为及科研效果都较到位。
统计截止至2003年5月，全校专任教师中，54人相继获得全国、盛市级各类荣誉称号；91%以上的教师具有大专及大专以上学历；35周岁以下青年教师中，41人先后荣获区、市、省级以上各类评课选优、基本功竞赛一等奖，其中15人被确认为苏州市、吴中区学术、学科带头人；累计发表、获奖专业研究文章500多篇；全校超过半数的教师对外上过公开研讨课，其中70人次应邀外出借班上课或作教科研工作等专题讲座及业务辅导。
【扩展阅读篇】格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。
吴中区苏苑实验小学
科导处
教科室
教科室
一年级
语文教师
体育组
4
校园管理
1．申报苏州市系列平安创建活动示范点。
2．秋季安全大检查。
总务处
总务处
5
后勤服务
1．做好校舍、校园场地排查工作。
2．完成教师集体宿舍装饰审计上报工作。
总务处
总务处
6
备注
下周国旗下讲话：学会感恩。
五（5）班负责含笑花节目
柳秋刚
吴中区苏苑实验小学
2009～2010学年度第一学期第10周（11月2日～11月6日）工作安排
序号
项目
工作要点
责任者
1
总体管理工作
本周校长寄语：
为让自己有充实的人生，对自己应守的职责，应随时护佑，而不能随意忽悠。
1．进一步关注整体、留意细节，促使良好习惯的形成、良好效果的展示不断实现常态化。
2．按计划推进各项常规工作及主题活动，并见更好成效。
3．适时邀请湖北秭归县10位来吴中区挂职锻炼的中小学校长于本周莅校进行专题交流。
4．周五下午3：45，全体教师集中会议中心（2）开会。
全体
相关者
校长室
2
教育工作
1．本周教育主题：做一个有责任心的人。
2．开始筹备一、三、五年级的家校半日活动。
3．各班关注学生身体状况，教室坚持开窗通风。
4．放学路队要求准时、整齐，一年级学生戴好小黄帽。
各班
德育处
各班
各班
3
教学工作
1．全体学科教师自查教学“六认真”工作，做好校级检查准备。
2．做好下周“质量调研”各项准备工作。
3．周三下午，召开相关教师“微型课题研究”第二阶段工作会议。
注重自主，提升能力——谈小学数学课堂中的自主学习策略
注重自主，提升能力——谈小学数学课堂中的自主学习策略发布时间：2021-06-07T08:05:17.649Z 来源：《素质教育》2021年5月总第379期作者：陈旸[导读] 以更好地推进学生主动探索数学问题，促进学生全面发展与提高。
江苏省苏州工业园区星湾学校215000摘要：新课程标准中指出：有效数学学习不能只依赖于机械的记忆、模仿，要注重凸显学生的主体地位，让学生更多地自主学习探究，在自主体验学习的过程中感受数学知识的魅力。
作为教师，教学中要注重激起学生的自主学习欲望，提升能力，促进学生全方面发展。
关键词：小学数学自主学习课堂学习学生是学习的主人，教学中，能够让学生自主思考解决的问题、知识，教师决不能代替。
教师应少一些灌输，多一些引导。
在小学数学教学中，教师可以更多地从学生的实际出发，引导学生自主探究学习，让学生会学、爱学、乐学，以更好地推进学生主动探索数学问题，促进学生全面发展与提高。
一、创设趣味情境，激发自主学习欲望教学实际告诉我们，兴趣是最好的老师。
激发起学生的学习兴趣，将会达到事半功倍的教学效果。
课堂教学中，教师可以从学生的兴趣爱好出发，创设有趣的教学情境，以吸引学生的学习注意力，激发学生自主学习欲望，并让学生从中体验快乐学习。
如教学“多边形的面积”，教师在引导学生学习有关平行四边形面积的知识内容时并没有直接为学生讲述，而是从学生的兴趣入手，结合本节教学内容，为学生设计了一个有趣的游戏活动。
首先，教师利用多媒体技术，在大屏幕上展示了一只大猴子和一只小猴子分别拿着一个长方形和一个平行四边形状的丝巾，并互相争论着自己手中的丝巾更大一些。
这时，屏幕中展现出问题：到底哪个丝巾更大一些呢？学生们被教师所创设的这一情境吸引，都迫不及待的进入到这一问题的探索中。
教师也适时地引导学生回忆有关长方形的面积公式，从长方形的角度思考、探索有关平行四边形的内容。
这时，有学生动笔画出了一个长方形和一个平行四边形，其中长方形的长与平行四边形的一条边相等，长方形的宽与平行四边形的另一条边相等，并开始了对比面积大小。
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2
李
0
明霞 3
数 学
在阅读教学中培养学生“自主创新”学习品质的实验研究
魏
0
宏
4
培养高年级学生自主创新学习品质的实验研究
陈
0
丽
5
关注过程，培养学生自主创新的阅读能力
孙
0
琦
6
小学数学教材的内容选择与呈现方式的研究
王
0
芳
7
陆
0
在数学学科中培养小学中年级学生“自主创新”学习品质的实验研究
丽萍 8
在数学课堂教学中开展自主创新学习的实验研究
朱文勤
三
的实验研究
级
数
在数学学科中培养小学中年级学生“自主创新”学习品质
子 学 的实验研究
钱丽萍
课题
在数学课堂教学中开展小组自主合作学习的实验研究
林燮莉
培养低年级学生创造性解决问题的实验研究
董齐珍
小学数学教材内容和呈现形式的开放式教学实践研究
大陈丽
培养小学中年级学生创造性解决问题的实验研究
陆丽萍
编号
201 202 203
204 205 206 207 208
在数学学科中培养低年级学生“自主创新”学习品质的实
赵建凤
209
验研究
小学数学教材内容和呈现形式的开放式教学实践研究
王芳
210
在开放性教学中培养学生自主创新学习品质的实验研究
朱德鸿
211
在数学课堂教学中开展自主创新学习德实验研究
马雪妹
212
体 育
思 品
双 语
在美术教学中培养小学生“自主创新”学习品质的实验研究 在体育学科中培养小学生“自主创新”学习品质的实验研究 在思品学科中培养学生“自主创新”学习品质的实验研究 在双语实验中注重培养小学生“自主创新”学习品质的实验研究
孙
1
筠筠 4
顾
1
正红 5
奚
1
赳
6
赵
1
健
7
类学 别科
三语 级文
子
苏苑实验小学“十一五”主课题 “培养小学生‘自主创新’学习品质的实验研究”子课题目录
级 语 在英语教学中培养小学低年级学生自主创新的学习品质
孙秀红
302
子 课题
在课堂教学中通过多种途径创设语言实践环境的实验研
徐莉娅
303
究
小学低年级学生生活自理能力的培养研究
金湘玉
304
游戏在小学低年级课堂的应用研究
李娜
305
构建生活化的小学英语课堂
许勤
306
在英语教学中培养学生自主创新品质的实验研究
在数学课堂教学中开展自主合作学习的实验研究
周凤仙
213
在数学课堂教学中开展自主合作学习的实验研究
张美娟
214
类 别
三 级
子 课题
苏苑实验小学“十一五”主课题
“培养小学生‘自主创新’学习品质的实验研究”子课题目录
学 科
课题内容
开展自主性数学学习活动的实验研究
数
开展自主性数学学习活动的实验研究
学
开展自主性数学学习活动的实验研究
顾丽琴
307
在英语教学中培养学生的自主能力
陆凤娟
308
在英语教学中培养学生自主创新品质的实验研究
林丽华
309
在英语学科中培养高年级学生自主创新学习品质的实验
陈茜
310
研究
培养小学生自主阅读能力的实验研究
吴娅芳
113
培养小学生自主感悟语言的实验研究
席筱云
114
类学 别科
苏苑实验小学“十一五”主课题 “培养小学生‘自主创新’学习品质的实验研究”子课题目录
课题内容
负责人
编号
三 级
子 课题
语 文
在作文教学中培养学生创新思维品质的实验研究 培养小学生自主感悟语言的实验研究 培养小学生自主识字能力的实验研究 培养低年级学生自主阅读能力的实验研究 在阅读教学中培养学生创新思维品质的实验研究 小学生口语交际中培养自主创新学习品质的实验研究 在课堂教学中强化学法指导的实验研究 培养中年级学生自主学习品质的实验研究 培养小学生自主阅读能力的实验研究 在阅读教学中培养自主创新学习品质的实验研究 培养小学生自主阅读能力的实验研究 培养小学生自主阅读能力的实验研究 培养小学生自主阅读能力的实验研究 培养小学生自主感悟语言的实验研究
培养小学生自主诵读能力的实验研究
沈月娥
107
在识字教学中培养学生“自主创新”学习品质的实验研究
王惠琴
108
培养小学生自主感悟语言的实验研究
葛燕妮
109
在阅读教学中培养学生创新思维品质的实验研究
黄妹芬
110
培养小学生自改作文能力的实验研究
吴月华
111
在作文教学中培养学生创新思维品质的实验研究
邹锡英
112
课题内容
负责人
培养小学生自主识字能力的实验研究 在“全新”的课堂里，培养学生口语交际的能力 培养小学生自主阅读能力的实验研究
王蓓蕾 席怡 李明霞
编号
101 102 103
课题
培养小学生自主感悟语言的实验研究
魏宏
104
培养小学生自主识字能力的实验研究
钱洁
105
课外阅读和学生品质培养的相关研究
孙琦
106
苏苑实验小学“十一五”主课题“培养小学生‘自主创新’学习品质的实验研究”
二级分课题目录（第一期申报）
负
编
类别 学科
课题内容
责人 号
二 级课 题
语 文
在语文学科中培养低年级学生“自主创新”学习品质的实验研究 在“全新”的课堂里，培养学生口语交际的能力 培养小学生自主阅读能力的实验研究
王
0
蓓蕾 1
席
0
怡
马
0
雪妹 9
在英语学科中开展丰富的活动培养小学低年级学生“自主创新”学习
孙
1
英 品质的实验研究
秀红 0
语
徐
1
在英语学科中培养小学高年级学生“自主创新”学习品质的实验研究
小兰 1
科 学
科学教学中培养学生自主探究品质的实验研究
胡
1
谧
2
音 乐
在音乐教学中培养小学生“自主创新”学习品质的实验研究
杨
1
敏
3
美 术
朱勤珍
115
陆希明
116
顾美英
117
顾敏诒
118
徐佳萍
119
陆云
120
顾哓红
121
许哓红
122
周艳
123
罗翠红
124
钮鹰
125
金辉
126顾文新ຫໍສະໝຸດ 127徐伟英128
苏苑实验小学“十一五”主课题
类学 别科
“培养小学生‘自主创新’学习品质的实验研究”子课题目录
课题内容
负责人
培养小学生自主识字能力的实验研究
韩秀梅 高全荣 小陈丽
编号
129 130 131
三 级
子 课题
语 文
苏苑实验小学“十一五”主课题
“培养小学生‘自主创新’学习品质的实验研究”子课题目录
类学 别科
课题内容
负责人
培养小学中年级学生创造性解决问题的实验研究
张芳芳
小学数学教材内容和呈现形式的开放式教学实践研究
毛建青
在数学学科中培养小学中年级学生“自主创新”学习品质
在开放性教学中培养学生自主创新学习品质的实验研究
负责人
田素珍 吴雪芳 顾丽娟 陆椿
编号
215 216 217 218
府正忠
219
类 别
三
学 科
英
苏苑实验小学“十一五”主课题 “培养小学生‘自主创新’学习品质的实验研究”子课题目录
课题内容
负责人
在双语实验中注重培养小学生自主创新的学习品质
赵健
编号 301