部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》精品课件(共80张PPT)

预习检查 词语解释
秀气：清秀，文中形容山秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 水藻：生长在水里的藻类植物的统称。 澄清：文中指水清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。
整体感知
听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，思考后面的问题：
1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
水纹的花衣；
白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表 现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比 喻，生动形象地写出雪光之妙。
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②妙在雪态： 看着看着，这件花衣好像
被风儿吹动，叫你希望看见一 点更美的山的肌肤。
朗读第2、3段，想一想： 1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 过渡句
转入到写冬天的山景。
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2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 写出济南小山围城的地理特征。
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阳光朗照下的山
3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修 辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽 风姿。
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①妙在雪光、雪色
山尖全白了，给蓝天镶 上一道银边。
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
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①妙在雪光、雪色 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到 济南安家。可仅仅3个月之后日寇兵临济南城下，为了抗战，老 舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回 济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因 老舍最终没能实现这个愿望。
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背景资料
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情 辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身 居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“ 假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平 》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因 路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀 到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经 历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写 下了《济南的冬天》。
预习检查 读一读
jǐ
济南
kān
看护
dūn xiāng
伦敦 镶上
zhù
zǎo
贮 蓄 水藻
jì
奇迹
chéng
澄清
chǎng
宽敞
jì
髻儿
预习检查 多音字
（ jǐ ）济南 济
（ jì ）救济
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
（ chénɡ）澄清 澄 （ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
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老舍原名舒庆春，字舍予，北京人， 满族，著名作家，老舍是他最常用的 笔名。他是语言大师，被誉为 “人民 艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子 》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、 《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方 人誉为“东方舞台上的奇迹”。
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文人雅士诵济南
海右此亭古， 济南名士多。
——唐·杜甫 济南潇洒似江南。
预习检查 多音字
（ zhuó ）着落 （ zhāo）着数 着 （ zháo ）着急 （ zhe ）想着
字音巧记：父亲为了孩子的工作， 费尽心思想着（zhāo）数，看着（ zhe）孩子工作有着（zhuó）落后 才不着（zháo）急。
预习检查 词语解释
响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 设若：假若。 着落：下落，可以依靠或指望的来源。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
睡
阳 光 朗 照 下 的 山
老城 醒 拟人 暖和安适
小山
围
像小 摇篮
比喻
可爱
小 山 慈善 摇
篮
人们
面上含笑 不着急
侧面描写
图
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薄雪覆盖下的山
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薄雪覆盖下的山 1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
山上 山尖 山坡 山腰
按由高到低的空间顺序。
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2.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻 垂柳
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1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬 天的总体特点的。
与北平相比 对比 无风声
温晴 与伦敦相比
无浓雾
宝地
与热带相比
无毒日
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2.作者这样写有什么好处？
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无 浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了 位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“ 宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。
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方法指导 对比手法的作用
【答题技巧】对比手法的作用主要是：突出被表现物的本 质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】将......与......对比，突出了......， 更好地表现了事物的......特征/人物/......形象/文章 ......的主题。
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七年级语文上册
2 济南的冬天
第一课时 第二课时
同学们，你印象中的冬天是什么样子的？ 寒气逼人？冰天雪地？ 那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？ 济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老 舍先生一起来欣赏一下济南冬天！
第一课时
学习目标
1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文， 感知文章内容，体会济南的冬天之美。（难点） 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞 方法的作用。（重点） 3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国 河山的热爱之情。（素养）
——宋·黄庭坚 羡煞济南山水好， 有心长做济南人。
——金·元好问
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老舍与济南
1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡 经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当 年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。
从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月， 济南就成了他的第二故乡。