人教版生物必修二错题集锦1教学提纲

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新教材人教版高中生物必修2第一章遗传因子的发现课时练习题含解析

第一章遗传因子的发现

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）.............................................................................. - 1 -

1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）............................................................................... - 7 -

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

1、现有一株高茎豌豆，判断其是否是纯合子的最简便的方法是( )

A．让其做母本，与矮茎豌豆植株杂交，观察后代表现

B．让其自交，观察后代表现

C．让其与纯合高茎豌豆植株杂交，观察后代表现

D．让其做父本，与矮茎豌豆植株杂交，观察后代表现

2、下列各组中不属于相对性状的是( )

A.水稻的早熟和晚熟

B.豌豆的紫花和红花

C.小麦的抗病和不抗病

D.绵羊的长毛和细毛

3、豌豆子叶颜色黄色(Y)对绿色(y)为显性。下面是孟德尔用杂交得到的子一代(F1)再进行自交的实验结果,下列说法正确的是()

A.图示雌配子Y与雄配子Y数目相等

B.③的子叶颜色与F1相同

C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶

D.产生F1的亲本一定是YY(♀)和yy(♂)

4、蛇的黑斑与黄斑是一对相对性状,现进行如下杂交实验

根据上述杂交实验,下列结论不正确的是( )

A.所有黑斑蛇的亲本至少有一方是黑斑蛇

B.黄斑是隐性性状

C.甲实验中,F1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成相同

D.乙实验中,F1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成相同

人教版生物必修二错题集锦1

5.9错题反馈

1、种植基因型为AA和Aa的豌豆，两者数量之比是1∶3。自然状态下(假设结实率相同)，其子代中基因型为AA、Aa、aa的数量之比为 ( )

A．7∶6∶3 B．5∶2∶1 C．3∶2∶1 D．1∶2∶1

2、要把两个不同物种的优良性状集中在一起，应采用的育种方法是( ) A．杂交育种B．单倍体育种 C．诱变育种D．基因工程育种

3、下列关于生物变异的叙述中不正确的是( )

A．基因突变是随机的，可以发生在细胞分裂的任何时期

B．二倍体植株加倍为四倍体，营养成分必然增加

C．有丝分裂和无丝分裂过程中都可能发生染色体变异

D．单倍体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的

4、如图所示为人的一对性染色体，X和Y染色

体有一部分是同源的(图中Ⅰ片段)，另一部分

是非同源的。下列遗传图谱中(●■分别代表

患病女性和男性)致病基因不可能位于Ⅱ2

片段的是 ( )

A．①④B．③④C．①②D．②③

5、如图为一个常染色体遗传病的家系图(致病基因用a表示)。一个处于平衡状

与一个正常男性婚配，他们第一个孩子患态的群体中a基因的频率为q。若II

病的概率为（）

A.q（1—q）/3

B.2q/(1+q)

C.q/〔3(1+q)〕

D.q(1-q)/6

6、科学家将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因Bt

导入棉花，筛选出Bt基因整合到染色体上

的抗虫植株。下图表示其中的三种情况（黑

点表示Bt基因的整合位点，Bt基因都能正常表达）。这些植株自交，子代中抗虫植株所占比例的顺序是（）

A.甲=丙＞乙

B.甲＞丙＞乙

C.丙＞甲＞乙

D.乙＞甲=丙

高中生物必修二五六章知识点总结(人教版复习提纲)期末必备

第5章基因突变及其他变异

★第一节基因突变和基因重组

一、生物变异的类型

●不可遗传的变异（仅由环境变化引起）

●可遗传的变异（由遗传物质的变化引起）

基因突变

基因重组

染色体变异

二、可遗传的变异

（一）基因突变

1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基

因突变。

2、原因：物理因素：X射线、紫外线、r射线等；

化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；

生物因素：病毒、细菌等。

3、特点：a、普遍性b、随机性（基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上）；c、低频性d、多数有害性e、不定向性

注：体细胞的突变不能直接传给后代，生殖细胞的则可能

4、意义：它是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。（二）基因重组

1、概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

2、类型：a、非同源染色体上的非等位基因自由组合

b、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换

第二节染色体变异

一、染色体结构变异：

实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）

类型：缺失、重复、倒位、易位（看书并理解

．．．．．）

二、染色体数目的变异

1、类型

●个别染色体增加或减少：

实例：21三体综合征（多1条21号染色体）

●以染色体组的形式成倍增加或减少：

实例：三倍体无子西瓜

二、染色体组

（1）概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。

（2）特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同；

②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。

人教版生物必修二易错题集锦

错题反响

1、某研究小组从蛙的精巢中提取了一些细胞，测定细胞中染色体数

目（无突变发生），将这些细胞分为三组，每组的细胞数如图．如图

中所示结果以下解析不正确的选项是（）

A．甲组细胞为次级精母细胞，核DNA数量为 2N

B．孟德尔两大遗传定律不能能发生在丙组细胞中

C．乙组细胞可能进行的是减数分裂或有丝分裂

D．假设蛙的一个精原细胞中的一个DNA分子被15N标记（原料被14N

标记），经减数分裂，甲中含有被N标记的生殖细胞为 2 个

表示染色体片段．以下表达错误的选项是（）

A．图 1 所示细胞若连续分裂可能会出现等位基因的分别

B．若两细胞本源于同一个卵原细胞，且图 2 是极体，则图 1 是次级卵母细胞C．由图能够看出分裂过程中四分体中的非姐妹染色单体发生了互换

D．图 1 细胞处在减数第二次分裂中期，含 1 个染色体组和 8 条染色单体

3、以下相关遗传变异的四种说法，不正确的选项是（）

A．中心法规表现了遗传信息传达的一般规律

B．马和驴杂交生出的骡子是二倍体

C．高茎豌豆（ Dd）产生的雌、雄配子的比率为1：1

D．基因重组不能够产生新的性状

4、以下关于变异与育种的表达中，正确的选项是（）

A．二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后即可获得牢固遗传的植株

B．人工引诱多倍体方法很多，目前最常用最有效的方法是低温办理植物分生组织细胞

C．诱变育种能够按人为需要在短时间内获得优异的变异

D．染色体结构发生变异则染色体上基因的数量或排列序次会发生改变

5、某动物的基因A和 B 位于非同源染色体上，只有基因A或基因 B 的胚胎不能够成活．若AABB和 aabb 个体交配， F1集体中雌雄个体相互交配， F2集体中 A 的基因频率是（）

人教版高中生物必修一第二章第1节《细胞中的元素和化合物》知识点归纳及习题

第二章组成细胞的分子

第1节细胞中的元素和化合物,

知识点一、组成细胞的元素

1．生物界与非生物界的统一性和差异性

(1)生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素，在无机自然界中都可以找到，没有一种化学元素是

细胞所特有的。

(2)生物界与非生物界具有差异性：细胞与非生物相比，各种元素的相对含量大不相同。

【提醒】统一性是从元素的种类看，差异性是从元素的含量看。2.各种元素的归属范围、特点及作用。

(1)归属范围

【注意】占人体鲜重最多的元素是O，占人体干重最多的元素是C。

(2)特点：不同生物体内所含的化学元素的种类基本相同，但在不同生物体内同种元素的含量差别较大；同一

生物体内的不同元素的含量也不相同。

(3)作用：无论是大量元素还是微量元素都是生物体必需的，对维持生命活动具有重要作用。

知识点二、组成细胞的化合物

1.种类

(1)无机化合物：水和无机盐。(2)有机化合物：糖类、脂质、蛋白质和核酸。

2.含量(1)含量最多的化合物是水。(2)含量仅次于水的化合物是蛋白质。

(3)有机化合物中含量最多的是蛋白质。(4)占细胞干重最多的化合物是蛋白质。

知识点三、检测生物细胞中的糖类、脂肪和蛋白质

1.注意事项,(1)还原糖的含量、生物细胞中有无色素是影响实验结果和观察的重要因素，因此要选择还原糖

含量高、细胞颜色较浅或近于白色的植物，如苹果、梨、白萝卜等。,(2)鉴定脂肪材料最好选择富含脂肪的种子，如花生种子，取其子叶，但必须提前浸泡3～4 h。,(3)鉴定蛋白质的实验材料最好选择富含蛋白质的生物细胞(或器官)，如大豆、鸡蛋等。如用大豆可直接用豆浆作实验材料；如用鸡蛋要用蛋清，并注意稀释，

人教版高中生物必修二第一章遗传因子的发现练习试题含答案

A．AABbB．aabbC．AaBbD．aaBB
14．将基因型为Aa的豌豆连续自交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例得到如下图所示的曲线图，据图分析，正确的说法是（）
A．a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例
B．b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例
C．隐性纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小
12．ACD
13．AC
14．ABD
15．未成熟去雄并套袋乙操作失误（如没有全部套袋隔离、母本去雄不彻底等）紫叶鞘绿叶鞘将甲、乙间行种植，令其自然传粉，收获乙植株上的种子，种植，在苗期根据叶鞘颜色选苗，保留紫叶鞘幼苗即为杂种植株
16．宽叶自由组合 AaBbDd×AaBbdd 粉花∶白花=5∶1 方法：让该粉花植株自交得到子一代，待子一代成熟后统计子代的表现型预期结果和结论：若子代均表现为粉花宽叶，则为纯合子；若子代除粉花宽叶个体外还有其他表现型，则为杂合子
C．正确地假设了等位基因控制相对性状
D．应用了统计学的方法对结果进行统计分析
12．鼠的毛色灰色对白色显性，一只杂合灰色雌鼠与一只杂合灰色雄鼠交配，产生的后代中可能是下列哪种情况
A．所有后代都是灰色的B．后代绝对不会出现白色的
C．后代中有白色的D．后代中3/4是灰色，1/4是白色
13．父本基因型为AABb，母本基因型为AaBb，F1可能出现的基因型是（）

河南省高中生物必修二第三章基因的本质易错题集锦

单选题

1、下列关于艾弗里肺炎链球菌体外转化实验的叙述，错误的是（）

A．该实验是在英国科学家格里菲思的实验基础上进行的

B．肺炎链球菌体外转化的实质是S型细菌的DNA与R型细菌的DNA重组

C．在加热致死的S型细菌的细胞提取物中加入酯酶，与R型细菌混合后培养能得到S型细菌

D．该体外转化实验证明肺炎链球菌的主要遗传物质是DNA

答案：D

分析：1 .肺炎双球菌转化实验：包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实

验证明S型菌中存在某种转化因子，能将S型菌转化为R型菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。

2 .在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用。另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合

培养。

A、格里菲思的实验是艾弗里实验的基础，A正确；

B、肺炎链球菌体外转化实验的实质是S型细菌的DNA进入R型细菌后，与R型细菌的DNA重组，促使R型

细菌转化成了S型细菌，B正确；

C、加入酯酶后，S型细菌的DNA没有被破坏，其与R型细菌混合培养后培养基中既有S型细菌又有R型细菌，C正确；

D、艾弗里的实验证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质，不能证明DNA是主要的遗传物质，D错误。故选D。

小提示：本题考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验的过程，

明确其转化实验的设计思路以及实验的结论，能运用所学的知识准确判断各选项。

2021高中生物人教版必修2：第2章第1节减数分裂和受精作用含解析

第二章第一节

A组基础题组

一、单选题

1．(2020·湖南师大附中)同源染色体是指(B)

A．一条染色体复制形成的两条染色体

B．减数分裂过程中配对的两条染色体

C．形态特征大体相同的两条染色体

D．分别来自父方和母方的两条染色体

[解析]同源染色体不是复制而成的，而是一条来自父方、一条来自母方，A项错误；同源染色体的两两配对叫作联会，所以减数分裂过程联会的两条染色体一定是同源染色体，B项正确；形态特征基本相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝粒分裂后形成的两条染色体，C项错误；分别来自父方和母方的两条染色体不一定是同源染色体，如来自父方的第2号染色体和来自母方的3号染色体，D项错误。

2．(2020·河北省保定市易县中学高一月考)下图为某动物体内的细胞在细胞分裂过程中一条染色体的行为示意图。下列相关叙述错误的是(D)

A．有丝分裂与减数分裂①过程细胞核中均存在DNA的加倍

B．有丝分裂与减数分裂③过程着丝粒断裂，导致染色体数目加倍

C．有丝分裂与减数分裂④过程均存在胞质分裂，核DNA数减半

D．若受精卵中有12对同源染色体，则其分裂过程形成12个四分体

[解析]有丝分裂与减数分裂①过程细胞核中均发生DNA的复制，结果使DNA加倍，染色体数目不变，A正确；③过程着丝粒断裂，姐妹染色单体分开导致染色体数目加倍，B正确；④过程表示有丝分裂末期或减数第二次分裂末期，均存在胞质分裂，核DNA数减半，C 正确；受精卵进行的是有丝分裂，不会形成四分体，D错误。

3．(2020·山东省潍坊四中高一月考)一动物精原细胞在进行减数分裂过程中形成了4个四分体，则次级精母细胞在减数分裂Ⅱ中期染色体、染色单体和DNA分子数依次是(A) A．4、8、8B．2、4、8

2020年人教版生物必修二课时作业附答案第1章第1节

第一章第1节

一、选择题

1．(2019·福州高二检测)家鼠的短尾(T)对正常尾(t)为显性，存在致死现象。短尾鼠与正常尾鼠交配，后代中正常尾与短尾比例相同；而短尾类型自由交配，后代短尾与正常尾之比为2∶1，则不能存活的类型的遗传因子组成可能是(A)

A．TT B．Tt

C．tt D．TT或Tt

[解析]短尾对正常尾为显性，短尾鼠(T_)与正常尾鼠(tt)交配，后代中正常尾鼠与短尾鼠比例相同，说明短尾鼠的遗传因子组成是Tt。短尾类型自由交配，后代短尾鼠与正常尾鼠之比为2∶1，故不能存活的类型的遗传因子组成可能是TT。

2．(2019·济南高一检测)番茄的红果(R)对黄果(r)是显性，让纯种红果植株和黄果植株杂交得F1，F1再自交产生F2，淘汰F2的黄果番茄，利用F2中的红果番茄自交，则F3中RR、Rr、rr个体的比例是(B)

A．4∶4∶1 B．3∶2∶1

C．1∶2∶1 D．9∶3∶1

[解析]F2中的红果番茄的遗传因子组成为1/3RR、2/3Rr，自交后代F3中rr占2/3×1/4＝1/6，Rr占2/3×1/2＝1/3，RR占1/3×1＋2/3×1/4＝1/2，即RR∶Rr∶rr＝3∶2∶1。

3．小麦的抗病(T)对不抗病(t)是显性。两株抗病小麦杂交，后代中有一株不抗病，其余不知。这个杂交组合可能的遗传因子组成是(C)

A．TT×TT B．TT×Tt

C．Tt×Tt D．Tt×tt

[解析]TT×TT→TT，后代全部是抗病的；TT×Tt→TT、Tt，后代也全是抗病的；Tt×Tt→TT、Tt、tt，其中tt是不抗病的，符合题意；D项中双亲之一tt是不抗病的，不符合已知条件“两株抗病小麦”。

新人教版生物必修二第一章试题集锦

高一年级下学期第一次月考生物试题

（考试时间100分钟，满分90分）

一．选择题（每小题只有一个正确答案，每题2分，共50分）

1．下列属于相对性状的是（）

A．狗的长毛与卷毛 B．兔的长毛与短毛

C．玉米叶鞘的紫色和叶片的绿色 D．蚕豆的高茎与豌豆的矮茎

2.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是

A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交

B．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性

C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合

D．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度

3.在孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例的有( )

①子一代产生的不同类型配子的比例②子二代的性状分离比

③子一代测交后代性状分离比④子一代产生的雌、雄配子比例

⑤子一代产生的不同类型的雌配子比例

⑥子一代产生的不同类型的雄配子比例

A. ①②④⑤⑥ B．①③④⑥ C．①③④⑤ D．①③⑤⑥

4.下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是

A．孟德尔所作假说的内容之一是“受精时，雌雄配子随机结合”

B．“测交实验”是对演绎推理过程及结果进行的检验

C．“F1能产生数量相等的两种配子”属于演绎推理内容

D．在“一对相对性状的遗传学实验”中提出了等位基因的说法

5．甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述，正确的是

A．乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程

河南省高中生物必修二第一章遗传因子的发现易错题集锦

单选题

1、某植株从环境中吸收前体物质经一系列代谢过程合成紫色素，此过程由A、a和B、b两对等位基因共同控制（如图所示）。其中具有紫色素的植株开紫花，不能合成紫色素的植株开白花。据图所作的推测不正确的是

（）

A．只有基因A和基因B同时存在，该植株才能表现紫花性状，AaBb自交，后代性状分离比为9：7

B．基因型为aaBb的植株不能利用前体物质合成中间物质，所以不能产生紫色素

C．AaBb×aabb的子代中，紫花植株与白花植株的比例为1：3

D．基因型为Aabb的植株自交后代必定发生性状分离

答案：D

分析：分析题图：图示为某植株从环境中吸收前体物质合成紫色素的过程图解。基因A能控制酶A的合成，酶

A能促进前体物质合成中间物质；基因B能控制酶B的合成，酶B能促进中间物质合成紫色素。由此可见，只

有基因A和基因B同时存在时，植物才表现为紫花性状，其余情况均表现为白花性状。

A、由题图可知，只有基因A和基因B同时存在时，该植株才能合成紫色素，才会表现紫花性状，AaBb自交，

后代中A-B-（紫花）：A-bb（白花）：aaB-（白花）：aabb（白花）=9：3：3：1，因此后代性状分离比为9：7，A正确；

B、基因型为aaBb的植株不能合成酶A，即不能利用前体物质合成中间物质，所以不能产生紫色素，B正确；

C、AaBb×aabb→AaBb（紫花）：Aabb（白花）：aaBb（白花）：aabb（白花）=1：1：1：1，可见后代紫花

植株与白花植株的比例为1：3，C正确；

2020年人教版高中生物必修2课后练习(1)(含答案解析)

2020年人教版必修2课后练习（1）

一、单选题（本大题共4小题，共12.0分）

1.人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。

已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼男孩的可能性是（）

A. B. C. D.

2.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，出现性状分离的是（）

A. 杂合的红花豌豆自交产生红花和白花后代

B. 纯合的红花豌豆与白花豌豆杂交产生红花后代

C. 杂合的红花豌豆与白花豌豆杂交产生白花后代

D. 纯合的红花豌豆与杂合的红花豌豆杂交产生红花后代

3.番茄的红果（R）对黄果（r）为显性。以下关于鉴定一株红果番茄植株是纯合子还是杂合子的

叙述，正确的是（）

A. 可通过与红果纯合子杂交来鉴定

B. 可通过与黄果纯合子杂交来鉴定

C. 不能通过该红果植株自交来鉴定

D. 不能通过与红果杂合子杂交来鉴定

4.若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（）

A. 所选实验材料是否为纯合子

B. 所选相对性状的显隐性是否易于区分

C. 所选相对性状是否受一对等位基因控制

D. 是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法

二、填空题（本大题共2小题，共4.0分）

5.在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1都表现为显性性状，F1的自交后代却出现了性

状分离。据此判断下列相关表述是否正确。

（1）隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。______

（2）纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子。______

【人教版】高中生物必修二：1.1.1《分离定律的理论基础》教学案(含答案)

第1课时分离定律的理论基础

一、一对相对性状的杂交实验（阅读教材P2～5）

P(亲本)高茎×矮茎

↓

F1(子一代)高茎

,↓⊗

F2(子二代)高茎∶矮茎

比例3∶1

二、对分离现象的解释及验证（阅读教材P5～7）

1．理论解释(假说—演绎法的内容)

2．遗传图解

(1)杂交实验

F2性状及比例：高茎∶矮茎＝3∶1。

F2遗传因子组成及比例：DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。

(2)验证实验——测交

三、分离定律（阅读教材P7）

1．在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。

2．在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子

中，随配子遗传给后代。

1．孟德尔一对相对性状的杂交实验是怎样设计的？

2．孟德尔为解释实验结果如何进行假设？他设计了什么实验来验证假设？

3．分离定律的内容和实质是什么？

[共研探究]

豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为一对相对性状，仔细观察下列实验过程图解，回答相关问题：

1．该实验的亲本中，父本是矮茎豌豆，母本是高茎豌豆。在此实验中作亲本的两株豌豆必须是纯种。

2．操作①叫去雄，此项处理必须在豌豆自然传粉之前进行。操作②叫人工授粉，此项处理后必须对母本的雌蕊进行套袋处理，其目的是防止其他豌豆花粉的干扰。

3．在当年母本植株上所结出的种子为子一代(或F1)，其遗传因子组成为Dd，若将其种下去，长成的植株表现为高茎，孟德尔把它称为显性性状。

4．若将当年收获的种子种下去，让子一代植株自花传粉，子二代中出现的高茎与矮茎之比约为3∶1，所对应的遗传因子组成类型有DD、Dd、dd，比例接近1∶2∶1，这种现象称为性状分离。

人教版(2019)高中生物必修二第一章孟德尔遗传定律的总结、联系及解题思路习题

孟德尔遗传定律的总结、联系及解题思路习题

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．下列有关基因分离定律的表述，不正确的是（）

A．大肠杆菌的基因不遵循基因的分离定律

B．分离定律描述的是一对等位基因在受精作用过程中的行为

C．杂合子自交后代的性状分离比为1：2：1，可能符合基因分离定律

D．基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离

2．控制人类ABO血型的遗传因子有I A、I B、i，各种血型的基因型如表所示。

现有一个血型为AB型的男子与A型血的女子婚配，生了一个B型血的男孩，则该夫妇再生一个血型为A型的小孩的概率为（）

A．0 B．1/4 C．1/2D．3/4

3．下列曲线能正确表示杂合子(Aa)连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的是（）

A．B．

C．D．

4．下列杂交实验中，根据实验结果能判断出性状的显隐性关系的是（）A．紫花豌豆×白花豌豆→101紫花豌豆+99白花豌豆

B．非甜玉米×非甜玉米→301非甜玉米+101甜玉米

C．红花植株×白花植株→50红花植株+101粉花植株+51白花植株

D．黑毛牛×白毛牛→黑毛牛十白毛牛

5．基因型为Aa的玉米自交得F1，淘汰隐性个体后，再均分成两组，让一组全部自交，另一组株间自由传粉，则两组子代中杂合子所占比例分别为

A．1/4，1/2B．2/3，5/9C．1/3，4/9D．3/4，1/2

6．根据孟德尔的遗传定律，判断下列表述中正确的是（）

A．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状

B．基因的自由组合发生在合子形成的过程中

C．表现型相同的生物，基因型一定相同

(新教材)统编人教版高中生物必修2第二章第1节《减数分裂和受精作用》优质说课稿

(新教材）统编人教版高中生物必修2第二章第1节《减数分裂和受

精作用》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中生物必修二第二章第1节《减数分裂和受精作用》。在孟德尔遗传规律被重新发现之后，科学家开始寻找基因在细胞中的位置。细胞学研究揭示了精子和卵细胞的形成要经过减数分裂，结果使染色体数目减半，精子和卵细胞经过受精作用结合，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目。在这个过程中，染色体的行为与基因(遗传因子)在亲子代间的传递行为具有惊人的一致性。遗传学和细胞学的这次“相遇”使科学家提出基因位于染色体上的假说，这一融合了大胆想象和科学推理的假说，通过摩尔根的果蝇杂交实验得到了验证。本章按照这样的科学史顺序展开，证实了盂德尔的遗传因子的存在，阐明了孟德尔遗传规律的细胞学基础，并引导学生再次体会“观察——提出假说——实验验证"的科学思维方法，领略科学家严谨务实的求知态度和大胆假设、富于想象的创新思维。本章内容包括三节:第1节《减数分裂和受精作用》、第2节《基因在染色体上》、第3节《伴性遗传》。本节课内容在知识上具有承上启下的作用，阐明减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义，承载着实现本章教学目标的任务，为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。

一、说课程标准。

普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）“内容要求”：“3.2 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能；

高中生物必修二教案课程新课标人教版)

第周星期第节年月日

变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质？

〖翻译的概念〗游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程，称为遗传信息的翻译。

〖提示〗

1.最多能编码16种氨基酸。

2.至少需要3个碱基。

〖讲述〗让学生看密码子表。

〖讲述〗大家查密码子表，分析密码子的特点：

(1)一个密码子决定一个特定的氨基酸；(2)有的氨基酸可能有一个以上的密码子；(3)起始密码子、终止密码子。

〖提示〗

1.对应的氨基酸序列是：甲硫氨酸—谷氨酸—丙氨酸—半胱氨酸—脯氨酸—丝氨酸—赖氨酸—脯氨酸。

2.这是一道开放性较强的题，答案并不惟一，旨在培养学生的分析能力和发散性思维。通过这一事实可以想到生物都具有相同的遗传语言，所有生物可能有共同的起源或生命在本质上是统一的，等等。

3. 此题具有一定的开放性，旨在促进学生积极思考，不必对答案作统一要求。可以从增强密码容错性的角度来解释，当密码子中有一个碱基改变时，由于密码的简并性，可能并不会改变其对应的氨基酸；也可以从密码子使用频率来考虑，当某种氨基酸使用频率高时，几种不同的密码子都编码一种氨基酸可以保证翻译的速度。

〖游离在细胞质中的氨基酸，是怎样运送到合成蛋白质的“生产线”上的？〗

〖引导〗1.我们再次比较三种RNA的功能。

2.比较遗传信息、遗传密码和反密码子。