《猫》第二课时

阅读课《猫》教案

学校班级四年级学科语文

课题《猫》课时第二课时日期2014年10月

一、教材分析

《猫》是四年级上册第四单元的一篇课文。课文先从三个方面具体表现猫的古怪性格；既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭；它“什么都怕”，又那么“勇猛”。再讲它小时候十分淘气。表达二楼作者对猫的喜爱。

二、教学目标

知识与能力：①品位“任凭......也”，“蹭”，“......踩印几朵小梅花”等词句，学习精彩的语言。培养学生遣词造句的能力。

②理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的

喜爱之情的。

③有感情地朗读课文，选择自己喜欢的部分背诵。

过程与方法：理解课文内容，体会作者是怎样具体生动地叙述了猫的古怪性格。

情感与价值观：培养学生热爱小动物的感情，激发学生热爱生活的情趣和课外观察动物的兴趣。

四、教学重难点：

重点：引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的性格特点写具体的；

难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

五、教学媒体与资源

课件

六、教学过程

时间教学环节教师活动

第0-3分钟

第04-15分钟第16 -35分钟（一）复习引入

（二）自学课文

（三）研读品味

（一）

（二）

1.提出要求

①自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段

是围绕哪一句话写的？

②大花猫的古怪性格体现在哪里？找一找，用横线画出

关键的词语。

2.学生自学

3自学反馈

①猫的性格实在有些古怪；

②大花猫的古怪性格体现哪里？（说它老实可是又贪玩

说它贪玩可是又尽职高兴时温柔可亲不高兴时一

声不吭它什么都怕，可是很勇猛）

（三）

1.初释“古怪”：“古怪”是什么意思？

2.读第一自然段，体会猫的三种性格：

①“老实”：老舍举出哪些例子，来表现猫很老实？找

出相关句子。

第36-40分钟（四）领悟写法②“贪玩”：

A.猫贪玩吗？找出相关句子。（出示句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。）

B.你现在就是老舍，你是怎样呼唤你的小猫咪的？用“任凭......也”造句子，体会关联词的用法。）

③“尽职”：

A.你觉得老舍先生家的猫尽职吗？从哪些句子看得出来？

B.（出示句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。）

C.猜猜猫在耐心地等老鼠出来时，心里会怎么想？体会关联词用法。

D.指导朗读：猫要捉住老鼠的决心好大呀！就带着这样的感觉，称赞一下这只尽职的猫，让我们读好这个句子吧！

3.小结学习方法

先找关键词，再抓具体事例，最后品味词语。

出示：

①找关键词；

②抓住具体事例；

③哪个句子、词或者是一个字，最能打动你，细细体会。

4.读第二、三段，体会“古怪”

①运用学习交流，小组合作自学；

②全班交流，教师相机指导。

第二自然段：

A.（出示句子：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。）标出最能触动心灵的词语。老舍是以为作家，写作是一件多么重要的事啊，猫怎么敢来打扰，更别说在稿纸上踩出脚印呢？从这你体会到什么？

B.(出示句子：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。)理解文意，造句。

第三自然段：

作者举出哪些例子表现猫胆小，又举出哪些例子表现猫的勇敢？

（四）

1.师生接读，填空，复习课文内容

猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（贪玩），既贪玩又（尽职），既胆小又（勇猛），高兴时（温柔可亲），不高兴时（一声不吭）。

2. 点明写作方法

课文用了总分式的构段方式，运用“关键词”+“具体事例”的方法。

第40-45分钟（五）拓展延伸（五）

1.阅读链接

2.指导小练笔

写出喜欢的一只小动物，表达自己的喜爱之情

七、作业设计

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

2.完成练习。

八、板书设计

猫

淘气摔、跌、撞、抱

老实、贪玩、尽职喜爱

古怪温柔可亲、一声不吭

胆小、勇猛