2011年惠安县作文现场竞赛优秀作文展示

2011年惠安县作文现场竞赛优秀作文展示窗里窗外参赛学生：嘉惠中学林雅婷指导教师：许艺虹老师年华里总有那么几件事，几处风景令人陶醉。

望着窗外的雨，往事像泉水一般涌上心头，还记得那年夏天的雨，那一滴滴雨珠像滴落在花瓣一样，也滴落在我的心。

六月天，天空像被泼了墨一般，黑压压的云层凝固在一起，雨水随风飘散，鸽群也早已回巢，只能清晰地看见它掠过天空后留下的淡淡痕迹。

趴在课桌上，眼里只能看见老师在讲台上滔滔不绝讲课的模样，还有那黑板上的粉笔字换过一版又一版。

望着窗外，雨水像是含情脉脉的乐曲，以天空为旋律，多么美好。

看着窗里，同学们一个个慵懒地听讲，空气中浮动着沉甸甸的笔墨香味，因为今天是儿童节，节日的气氛早已讲每个同学的心掳掠了，哪有闲情听讲呢，下课铃声终于如期而至，收拾好书本便背起书包懒懒地走回家了。

回到家，甩下书包，做了一会儿作业，被这枯燥无味的作业打乱了心情，便打开已尘封之久的电视，津津有味地看起来。

窗外的雨密密集集的，在灯光的映照下变成一根根细丝，有那么股凉丝丝的气息浮动在窗外，窗里只有电视的吵闹声伴随着，偶尔飘散出香喷喷的饭菜味。

这时，妈妈笑着走来，打开房门，轻声地说了句“吃饭了。

”我看着电视，静静地无力作答，妈妈随后又走了出去。

等到第二次妈妈再次打开房门间，只听见房间“吱呀”一声，此时，我内心莫名的怒气涌上心头，大声地吼了一句“吵死了”妈妈没有说什么，只是眼角恬静柔和的目光顿时消失了，房间里能够清楚地看见两个影子对立着，默默地，仿佛觉得空气里浮动的尘埃都变得沉重起来。

突然，妈妈心中的怒火好像也从心坎里迸发而出，柔和的脸庞立即板起来，严厉地说；“凶什么凶。

”我顿时哽咽住了，妈妈又说道：“不做作业看什么电视，每天都这样看电视，怪不得成绩会下降……”妈妈的话像是窗外那雨重重打落花瓣一般，敲打着我的心，那一刻，泪水模糊了我的双眼，像薄雾一般。

妈妈用力地关上房门离开了。

泪水沿着脸颊滴落了。

靠在椅子上，望着窗外密集的雨丝在灯光的映照下发光，窗里是一个流泪伤心的小孩的身影，窗外的几滴雨打在玻璃上如同在打她的心上，那划过脸颊的泪包裹了一切酸涩。

她多么希望妈妈能够给她自由的时间，理解的空间，她多么希望透过玻璃窗里伤心的小孩不会是她，窗里的小孩伤心地抹着眼泪，电视里节日的气氛始终感染不了空气，窗里的气息如窗外一般，凉丝丝的，拂过她脆弱的心。

窗里窗外，是一个孤独伤心的小孩的身影，窗里窗外早已定格成须臾时光，窗里的小孩，窗外的雨，变成永恒的光阴，年华的心情。

就让那“窗里窗外”留在回忆里，让心在无聊之时寻找“窗里窗外”的心情。

[点评]从选材立意上看，本文写到校园生活和家庭生活，后者笔墨更甚。

家庭生活又紧紧围绕母女关于看电视的冲突这一事件来写。

先看学校这个场景，窗内，慵懒的学生，拼命板书孜孜不倦的老师；窗外，凉丝丝的雨。

再看家里的场景，窗内，妈妈的斥责和自己渴望自由的心；窗外，依然是凉丝丝的雨。

很真实的生活事件，很真切的情感体验，篇末很自然的卒章显志，是本文能抓住读者的第一个理由。

从谋篇布局上看，本文是怎么写的呢？“雨”穿插全文，一脉相承，推波助澜，渲染气氛，而不仅仅是可有可无的道具，此其一。

本文的作者把矛盾冲突放在儿童节这一背景下，也是一个巧妙的处理，这绝不是闲笔，此其二。

其三，文中的环境描写、语言描写、心理描写贴切到位。

最后一点，开头的“年华”“雨”“心绪”，结尾处的“时光”“雨”“心情”，完美循环，前者呼，后者应，使文章平添一种浑圆之美。

疑惑的是，第二自然段的校园生活和第三自然段的家庭生活之间没有太大关联，实有冗杂脱节之嫌。

——嘉惠中学李煌昭老师点评窗里窗外参赛者：荷山中学苏苗苗指导老师：庄沁滢老师那一季之前，我生活在窗里。

那一季之后，我生活在窗外。

——序词把时间的指针往回拨一点，再拨一点，就回到了七月。

炙热的夏季，背一个大双肩包，我猝不及防地闯入那个世界，透明玻璃外的那片天。

那是个针织工厂，规模还不小。

经由熟悉人带领，我以一个初来乍到的身份被安排到靠后的一排，帮着叠衣服，剪线头，工作还算轻松，偶尔抬起头打量这个我将生活一个月的地方。

这个工厂本身就像个大机器，机器里的小齿轮各司其职，“呼哧呼哧”地工作着，蒸腾着热气。

喧嚣，零散，热烈。

也许这就是世界原本的面貌。

十二点的秒钟轻微地一颤，工厂就成了繁忙的交通要塞，人们就是横冲直撞的车辆。

几分钟的时间，工厂就像烧干了水的容器，空空如也。

灯暗了，我也走了。

抓着新买的饭盒赶往食堂。

狭小的空间里，霉气，湿气，汗臭味在氤氲。

三块钱，一碗米饭，又老又苦的豆荚和黄黄的苦瓜。

年头都心酸，无奈，我只啃了几口米饭就全奉献垃圾桶了。

有点想家了。

中午有一个半小时，我剩一个小时休息时间。

躺在硬板床上，又没有风，我翻来覆去却睡不着，想很多，想到底要留还是走。

迷迷糊糊中听见走道上响起了“啪啪”地吸鞋声。

原来我睡着了。

一看表，时间还差两分钟就要到了，慌忙穿上鞋，赶赴刑场。

下午被厂长调到看来另一个地方扣扣子，一群人围着山似的衣服，年龄不等。

我搬了把凳子坐到一个看起来和我岁数相当的女孩边上。

那是段不错的时光，大家一块唠着家常话，嘻笑着，刚开始我还显得拘谨，后来也就放开了。

我们聊厂里的小巧漂亮的惠端姐，干练的老阿姨和说话尖锐手脚麻利的女厂长……融融的日光倾撒下来，心里突然涌动起波澜，细细密密的小幸福在发酵。

这样的日子像流泄的水，没时间，不思考却很充实。

我看到了之前没有的事物，那些苦中作乐的人们，都是靠那层玻璃无法接触的。

因为一次突发奇想我走进了窗外的世界，看到了蜷在窗内的自己渺小的身影，突然间深切地同情之前的自己，活在树荫下，却无法享受阳光。

窗里窗外，没有人永远是旁观者。

两种风景，拼合起来才叫完整。

[点评]没有实践，就没有发言权；没有体验，就永远距离遥远。

走出窗外，看到更广阔的世界，才清楚窗里的狭小与逼仄。

这是小作者告诉我们的。

在这里，窗已不是它本来的意义，作者使之象征校内与校外的生活。

小作者选取亲身经历的一次“窗外“生活，详细叙述自己的体验与感悟，并把在“窗外“生活的各色人描写的生动传神。

两厢比照，衬托出”窗内“生活的单调乏味，并由此感悟到生活中并无旁观者的道理。

这种体验独到，文章立意深刻，开头结尾语言简练，富有哲理。

但开篇“序词”一说似乎不妥。

今后写作，语言表达还需规范。

——广海中学王爱琼老师点评窗里窗外参赛者：广海中学辛笑帆指导老师：王爱琼寒冷的冬夜，大街上的行人急匆匆地往家里赶去。

怒吼的北风是会使人毛骨悚然的。

窗户一个劲地摇啊，摇啊，“真可怕！”孩子不禁感叹了一句。

孤灯下，一位老人挑着扁担，风撩起她的头发，稀稀疏疏地飞扬起来，她的脚步一簸一簸的，似乎快要招架不住了。

但是老人依然要走向没有前方的前方……孩子看到这般凄凉的景象，他的心微微颤动。

在他的记忆里，这个世界是无比美好的，为何窗外依然还有这样的事？就这样，那位老人就如同一个提线木偶和他的心牵绊在一起，孩子从此时刻将老人惦记。

第二天早上，阳光透过窗户照进屋里来，暖暖的，夹带着一丝花草的清香射到孩子的床头。

“对，已经早晨了！”孩子又照常地坐在窗台上，欣喜地看着窗外的景色，多好啊，车水马龙，人来人往，这时，一阵异样的声音旋风般地闯入他的耳朵。

“收废品，收废品！”孩子定睛一看，不正是昨天晚上的老人？孩子又惊又喜，咧开嘴笑了。

老人在寒风中显得特别苍白无力，单薄的身子如同一张粗糙的白纸，随时都有可能被吹走，又像枯枝，已没有生气。

孩子很担心老人的安危。

孩子发现老人正往他家的楼梯口走去。

孩子有些纳闷……“叮咚——”清脆的门铃声响起。

孩子飞快地跑过去，打开门，哦，孩子明白了。

“小朋友，你们家有什么废纸要卖吗？”老人略带微笑，脸上的褶子一波一波地泛开。

“有的，有的！”孩子高兴地把家里堆积已久的纸箱全部晾晒出来。

老人熟练地将纸箱收拾好，绑好绳子，拿起秤铊，拔着法码，“五斤八两！”老人慈祥地望着孩子。

“老奶奶，我将这些给你吧！”“谢谢你！”这之后，老人成了孩子家的常客。

孩子每天都坐在窗台上看着窗外的老人，不知怎的，孩子对老人有了依赖感，就像小草深深地根植在泥土一样。

老人不时也抬头望着孩子，轻轻一笑；孩子简直快活极了。

街上的路人不知道，孩子的父母不知晓这一切，只有他和她彼此了解。

孩子日益健康起来，应该是老人治好了孩子长久以来的心病。

些许时间过后，孩子已经寻找不到老人佝偻的背影了。

他已经知道这意味着什么……孩子仍然坐在窗驯看着窗外的一切，只是心里空落落的，但那份缠绵的情让窗里窗外不再寒冷，那份美好刻守着人间真情。

[点评]我们希望，孩子的心永远是一片纯净，那就是我们称之为赤子之心。

读罢此文，让我们因忙碌或利禄而麻木的心倍感温暖。

小作者采用小小说的形式，选取生活中的两类人——小孩和老人，透过一扇窗，把窗里窗外两个世界联系起来。

小孩和老人都是需要照顾和呵护的人，他们在相互交流、彼此偎依的过程，感受着来自各自的温暖，也温暖了我们，但同时也提醒了我们，生活中，我们似乎轻易地忽略了什么。

小视窗，大思考。

小作者用一个简单得近乎拙笨的故事，让我们明白一个道理。

精巧美妙的构思，简练冷静的叙述，生动传神的景物描写，新颖独到的比喻，为本文增色不少。

——广海中学王爱琼老师点评窗里窗外参赛者：广海中学邓泽榕指导老师：李苏华不知建筑工人当初怎么想的，在我们教室的两侧凿了四扇巨大的窗子，占了墙的大半面积。

这些窗子被擦得光亮，窗外淘气的绿色便一股脑儿涌进我们教室，拽住我们的眼球，硬生生地往处拉。

令人奇怪的是，窗外不时有片单薄的身影驻足，尔后又默然飘过。

我的位置靠窗，便饶有兴趣地观察起这神秘甚至有点令人惊悚的身影来——因为身影后面一把同时飘过的拖把，我便毫无难度地认出，她是我们学校打扫卫生的阿姨。

一阵窃窃自喜后，我还得顺便看下窗外那条公路修得怎样了……“小D！你又走神了！”班主任的怒吼把我从座位上弹起来，应了几句无意义的“我，我”之后，又惊慌失措地瘫在椅子上了。

我抗议式地瞟了一眼窗外，发现一双熟悉的眼睛正和我对视，却又咕噜一下转向了黑板。

窗台上，一根拖把不安分地靠在上面，摇摇欲坠。

蓦地，一只手开始在窗户上比划。

多可怕的一只手呵！干瘦的皮肤布满皱纹，毛孔又粗又大，这层可怜的皮包裹在几根细骨头上，随时可以被紧绷的血管胀破。

那饥渴似的目光透过窗户，向窗里搜寻着什么。

不一会儿，窗玻璃多了几条水有，凑成了黑板上的几个汉字，像模像样。

又突然“唉”的一声叹息，却看见那阿姨静无声息地走开了，留下几个正在变形的水汉字。

水流到了窗台上，我却懈于再看窗外。

课间十分钟，大家争相观赏窗外的风景，我却反常地趴在桌上。

倏地，窗边“突突”的敲击声揪起我沉重的头。

那可姨站在窗外：“小鬼，帮阿姨打个电话吧，我不识字。

”我把号码输进公共电话，正要走开。

阿姨却在我背后自言自语：“识字多好！坐在窗户里边多好！……”回到教室，窗户上的水有干了，我继续看着窗外发呆，却觉得平时可人的风景也不那么诱人了。