化学与社会发展主题-兼谈教学设计的基本方法
化学的教学设计
化学的教学设计背景化学是一门涉及广泛的学科，它是自然科学中的重要一环。
随着社会的发展和科技的进步，人们对化学的需求也越来越高。
因此，在中小学阶段，化学教育也越来越受到人们的关注。
如何设计一节优秀的化学课，让学生对化学产生兴趣、理解化学的本质和在生活中的应用，是每个化学教师必须解决的问题。
目标本文旨在介绍化学课的教学设计，以提高学生对化学的兴趣和理解。
内容一、确定教学目标化学课的教学目标应当与学生的年级、学科水平、学生将来可能从事的行业相关，因此，应结合教学大纲来确定。
例如，如果是初中一年级地理老师上化学课，可以从简单的物质性质和化学变化开始讲起。
在授课的过程中，教师可以让学生通过实验来探究物质之间的反应，理解化学反应的本质。
最终，目标是让学生掌握物质的基本性质及化学反应的规律，为后续学习奠定基础。
二、制定教学计划一节优秀的化学课需要事先制定一个详细的教学计划，以充分利用课堂时间，达到教学目标。
制定教学计划需要注意以下几点：1.安排时长在制定教学计划时，应合理安排教学时长，避免时间不够或时间过长影响学生的学习效果。
例如，初中一年级教师可以在一堂45分钟的课中，先通过实验让学生探究水和油之间的反应，然后再讲解化学反应的基本概念。
2.设置教学阶段在教学计划中，可以将整个课程划分为几个阶段，以便更好的组织和控制教学过程。
一个合理的阶段设置应具备以下几个特点：•正确的阶段数量•各个阶段之间的承接和衔接•各个阶段之间的平衡例如，在初中化学课的计划中，第一个阶段可以是实验探究，第二个阶段可以是讲解化学反应的基本概念。
3.设计合理的教学过程在教学计划中设计教学过程是非常重要的，它的合理性和有效性直接关系到学生的学习效果。
例如，在初中化学课中，教师可以在引入部分，播放一段科教片、短片，让学生先初步了解下新概念。
在实验部分，教师可以给学生进行小组探究，自由设计实验过程，激发学生的学习兴趣。
在期中AB等小型考试的复习阶段，可以使用PPT、白板等音视频工具进行教学。
初中化学初三化学下册《化学与社会发展》教案、教学设计
1.教学内容：组织学生分组讨论化学在生活中的应用，培养学生理论联系实际的思维。
过程设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的化学现象进行分析。
-学生讨论化学现象背后的化学原理，并思考如何将这些原理应用到其他方面。
-每个小组汇报讨论成果，其他小组给予评价，教师进行总结。
2.教学方法：小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养其理论联系实际的思维。
-科学探究方法的掌握，如何引导学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关注社会热点问题，提高其社会责任感和环保意识。
-培养学生团队协作精神，提升其人际沟通能力和协作能力。
5.学生在团队合作方面有待提高，教师应注重培养学生的团队协作精神，通过小组讨论、汇报交流等形式，提升学生的人际沟通能力和协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-化学与社会发展的紧密联系，如何让学生从生活中发现化学现象，认识到化学对社会的贡献。
-化学实验操作技能的培养，特别是对实验注意事项和实验数据的处理。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中三年级学生，他们在前两年的化学学习中，已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在此基础上，学生对化学学科具有一定的兴趣和认识，但部分学生对化学与社会发展的联系了解尚浅。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
1.学生对化学基础知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行巩固和提升，确保学生能够顺利地运用所学知识解释生活中的化学现象。
-利用多媒体展示一系列生活中的化学现象，如燃烧、电池、塑料等。
初中化学课程分析：化学与社会发展
课标分析：化学与社会发展一、化学与社会发展在教材中的地位“化学与社会发展”是义务教育化学课程内容标准中五个一级主题之一．该主题以能源、资源、健康、材料以及环境为线索，涉及空气污染及防治、水资源保护、土壤的改良、石油加工、海水淡化、合成材料、微量元素、燃料及其利用等多方面的知识，同时提出了相关的活动要求，是体现化学教育价值的主要内容。
加强本主题的教学，对于丰富学生的学科知识，增强化学教育的实践性，体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念，对培养学生对自然和社会的责任感和正确价值观，提高学生科学素养是非常重要的．本主题将带领学生从“化学与能源”“化学与材料”“化学与健康”“化学与环境”四方面进一步认识化学与社会发展的关系。
帮助学生建立自然资源并不是取之不尽、用之不竭的观点；认识人类要合理开发和利用自然资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。
知道环境问题的产生与环境污染的治理均与化学知识密切相关。
二、有关科学探究的内容新课程强调化学课程内容必须适应科学发展和时代的要求。
事实证明，现代社会的四大支柱——材料、生命、环境和能源，无一不是以化学为直接基础的，化学已成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。
本主题涉及面很广，涉及初中教材许多单元的内容，并且与生物、物理、地理等学科都有联系，能帮助学生加深、扩展对化学知识的理解，是体现化学教育价值的重要内容之一。
对增强化学教育的实践性，体现STS的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素养，都是极其重要的。
在教学中主要注意以下重点：第一节，化学与能源1. 了解化学在能源领域中的作用，以及几种能量(化学能与电能、热能、光能)相互转化的过程和装置。
重点了解氢能源的特点，能在实验室里自行制备氢气。
2. 知道化石燃料是人类社会的重要自然资源及化石燃料的综合利用了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
3. 了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
化学《化学与社会发展》优质教案、教学设计
师生互动课题： 11.4 化学与社会发展课型：复习课 学习目标：1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料。
2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
知识点：重点：化学电池与氢能； 有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
难点：有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施。
教法与学法： 分组合作、实验探究、调查研究、自主学习等 。
板书设计：第十一单元 化学与社会发展学习过程保护好我们的环境化学与农业生产化学与材料研制化学与社会发展化学与能源开发活动意图大气、水、土壤等，污染与防治绿色化学氮肥、钾肥、磷肥、复合肥玻璃、塑料、塑料、合成橡胶、合成纤维、新型材料、玻璃钢化石能源、氢能源、化学电池盛放波尔多液？为什么？学生：设计实验方案并动手操作，写出反应的化学方程式。
往硫酸铜溶液中插入铁丝，观察铁丝表面有红色固体出现培养学生的实验设计及探究能力CuSO4 + Fe == Cu + FeSO4四、化学与环境保护教师：目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害，只重经济，不重环境。
下面，我就将时间交给同学们，请大家告诉大家环境污染的危害。
学生：各抒己见，发表一下对水、大气污染的认识。
完成下列问题。
检测自己对所学知识的掌握情况。
答案：① 有害气②可吸入颗粒③ 煤炭体中加入固硫剂、物汽车安装催化转化器④工业废水、农业废水⑤生活污⑥ 工业废水和生活污水处理水达标后再排放、农业合理使用化肥和农药提出问题：尽管水和大气的污染是可以治理的，但我们毕竟要付出代价，那么我们能不能从源头上杜绝或减少污染啊？请同学们从这方面发表一下自己的看法学生：讨论总绿色化学结如下(1)、绿色化学又称环境友好化学、环境无害化学、清洁化学。
《化学是社 会可持续发展的基础》 教学设计
《化学是社会可持续发展的基础》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学在解决能源、资源、环境等问题中的重要作用。
（2）理解化学科学与社会可持续发展的关系。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过查阅资料和小组合作，提高学生的信息收集和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学学科的兴趣，增强学生的社会责任感。
（2）培养学生的创新意识和可持续发展观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）化学在能源开发与利用中的作用。
（2）化学在资源综合利用和环境保护中的重要性。
2、教学难点（1）理解化学原理在解决社会可持续发展问题中的应用。
（2）引导学生树立正确的化学价值观和可持续发展观念。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、探究法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于能源危机、环境污染等社会问题的视频，引发学生对社会可持续发展的关注和思考，从而引出本节课的主题——化学是社会可持续发展的基础。
2、知识讲解（1）化学与能源介绍常见的能源类型，如化石能源、新能源等。
重点讲解化学在提高能源利用效率、开发新能源方面的作用，例如通过化学方法对化石能源进行清洁化处理，研发新型电池、太阳能电池等。
（2）化学与资源以金属资源、水资源为例，讲解化学在资源的开发、综合利用和回收方面的重要性。
例如通过化学反应提取金属、实现水资源的净化和循环利用等。
（3）化学与环境分析化学在治理环境污染方面的应用，如大气污染、水污染、土壤污染的治理。
介绍绿色化学的概念和原则，强调从源头上减少污染的重要性。
3、案例分析（1）分组讨论将学生分成小组，针对某个具体的社会可持续发展问题，如废旧电池的处理、城市垃圾分类等，进行讨论和分析，探讨化学在其中的作用和解决方案。
（2）小组汇报每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和评价。
教师对学生的讨论结果进行总结和点评，引导学生深入理解化学与社会可持续发展的关系。
板块四《化学与社会发展》教材分析及教学建议
、温室效应及臭氧层保护
课本提供的与化学与社会发展部分的二级主题相关的学习情景素材主要有
二级主题 化学与能源和资源的利用 常见的化学合成材料
板块四《化学与社会发展》教材分 析及教学建议
独李中学 刘海龙
板块四《化学与社会发展》教材分析及教学建议
新课程要求以课程目标和内容为纲，强化双基和两种能力，过程与方法，以及化学、 社会和技术相互之间关系的复习，运用化学知识解决简单实际问题的能力等，考查内 容源于课本又不局限于课本。注意考查学科的基本素质和学科的基本能力和基本的方 法，注意知识的应用拓展和创新。课改之后的中考比以前中考突出考查的部分主要是 科学探究和化学与社会发展这两部分。关注社会热点、创设真实的问题情景，体现化 学就在身边，把化学问题与身边的实际生产、生活、科学发展、社会发展等问题的联 系起来，注意学科之间的渗透，使学生在学习、生活中养成从化学角度去认识科学、 技术、社会和生活方面有关问题的习惯。注意加强复习内容的过程性，注意加强复习 内容的开放性，开放性比较大的题型有利于培养学生综合运用、知识迁移及举一反三 的能力；注意加强复习内容的探究性，尽可能提供学生动手、动脑的机会，让学生亲 身体验，注意加强在新的情景中来考查学生的双基和能力。注重化学基本知识、技能 与我们熟悉的生活情景和鲜活的时代背景想结合，强调灵活运用知识解决问题，复习 内容多涉及社会、生活、生产、科技等方面新的、前沿的、高端的东西，但考查的还 是中学化学最基础的知识。能从化学的视角观察、分析和解释学生生活、社会和生产、 科技等所涉及到的一些简单的化学问题，能从给出的情境中总结出一些规律。 化学源于生活、生产，更要服务于生活、生产和社会。社会的发展需要充足的能源、 丰富的的材料、良好的环境，运用学过的的化学知识解决社会发展中的种种问题，是 学好化学的最终目标，也是近年中考中逐渐加强的考查的重要内容，约占总分的10%。 新课标中化学与社会发展的教学基本理念：使学生初步了解化学对人类文明发展的巨 大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进社会可持续发展中的地位和作用， 化学的发展使人类的未来更美好。复习目标要求主要分为以下三个方面的内容：1.认识 身边一些常见的物质在社会生产和生活中的应用，了解化学与社会和技术的相互关系， 并能以此分析有关的简单问题。2.挖掘化学与社会发展主题中的科学探究内容，把化学 与社会发展和科学探究结合起来解决一些简单的问题。3.感受并赞赏和开发化学对改善 个人生活和社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，养成珍惜资源、爱护 环境、合理使用化学物质的观念，养成从化学与社会发展的角度来主动参与一些问题 的决策。
《化学服务于人类社 会发展》 教学设计
《化学服务于人类社会发展》教学设计一、教学目标1、让学生了解化学在人类社会发展中的重要作用，包括在材料、能源、医药、农业等领域的应用。
2、培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3、激发学生对化学学科的兴趣，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点1、重点（1）化学在不同领域的具体应用和贡献。
（2）化学如何推动人类社会的进步和发展。
2、难点（1）理解化学原理在复杂实际应用中的作用机制。
（2）引导学生从化学的角度思考社会发展中的问题，并提出创新性的解决方案。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，向学生传授化学服务于人类社会发展的相关知识。
2、案例分析法通过具体的案例，让学生深入了解化学在实际中的应用和影响。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于现代科技发展的视频，如新材料的研发、新能源的利用等，引导学生思考这些科技成果与化学的关系，从而引出本节课的主题——化学服务于人类社会发展。
2、知识讲解（20 分钟）（1）化学与材料介绍化学在材料领域的应用，如合成纤维、塑料、合金等。
讲解合成材料的性能和优点，以及它们如何改变了人们的生活。
例如，塑料的轻便、耐用和易加工性，使其在各个领域得到广泛应用；合金的高强度和良好的耐腐蚀性，使其成为制造飞机、汽车等重要部件的理想材料。
（2）化学与能源讲述化学在能源领域的贡献，如化石能源的加工利用、新能源的开发（如氢能、太阳能电池等）。
解释能源转化过程中的化学原理，如燃烧反应、电池的工作原理等。
让学生了解化学在提高能源利用效率和开发清洁能源方面的重要作用。
（3）化学与医药阐述化学在医药领域的重要性，如药物的合成、药物作用机制的研究等。
以常见药物为例，如阿司匹林、青霉素等，讲解药物的化学结构和治疗作用之间的关系。
让学生认识到化学在保障人类健康方面的不可替代的作用。
《化学服务于人类社 会发展》 教学设计
《化学服务于人类社会发展》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解化学在农业、医药、材料、能源等领域的重要应用和贡献。
（2）学生能够理解化学原理在解决实际问题中的作用。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和讨论，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的合作交流和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受化学对人类社会发展的积极影响，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生的社会责任感和创新意识，引导学生关注化学在可持续发展中的作用。
二、教学重难点1、教学重点（1）化学在农业、医药、材料、能源等领域的具体应用和成果。
（2）化学原理在实际应用中的体现和作用。
2、教学难点（1）如何引导学生从化学的角度理解和分析复杂的社会问题。
（2）如何培养学生运用化学知识解决实际问题的思维和能力。
三、教学方法1、讲授法讲解化学服务于人类社会发展的基本概念和重要案例。
2、讨论法组织学生讨论化学在不同领域的应用和影响，促进学生思维的碰撞和交流。
3、案例分析法通过具体的案例，引导学生分析化学在其中的作用和价值。
4、小组合作学习法安排学生进行小组合作学习，共同完成相关的探究任务，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些与日常生活密切相关的化学产品，如药品、塑料制品、燃料等，引发学生对化学与人类社会关系的思考，从而导入新课。
2、知识讲解（1）化学在农业中的应用介绍化肥、农药的作用和发展，以及如何通过化学方法改良土壤、提高农作物产量和质量。
同时，探讨化学农业带来的环境问题及解决策略。
（2）化学在医药领域的贡献讲解药物的合成和研发过程，化学在疾病诊断、治疗和预防中的重要作用。
例如，抗生素的发现和合成，疫苗的研制等。
（3）化学与材料科学介绍各种新型材料的研发，如高分子材料、纳米材料等，以及它们在改善生活质量、推动科技进步方面的应用。
（4）化学与能源开发讲述化学能源（如石油、煤炭、天然气）的利用和转化，以及新能源（如太阳能、氢能、风能等）的开发和利用中化学所起的关键作用。
化学与社会发展课程设计
化学与社会发展课程设计一、课程目标化学与社会发展课程是为了让学生了解化学对社会的影响和作用，培养学生对化学的应用和创新能力，以及提高学生的科学素养和社会责任感。
本课程的目标是：1.让学生了解化学对社会经济发展、环境保护、健康与安全等方面的作用；2.培养学生对化学技术应用和创新的能力；3.提高学生的科学素养和创新思维能力；4.培养学生的社会责任感和环保意识。
二、教学内容1. 化学对社会经济发展的作用化学技术在现代社会中的作用是不可忽视的，学习本章时，学生将了解以下内容：•化学新材料及其在制造业中的应用；•化学能源的开发与利用；•化学制品对产业发展的促进。
2. 化学对环境保护的作用伴随着工业和城市化的发展，环境污染成为严重的问题。
本章内容涉及：•化学污染物的来源及其对环境的影响；•垃圾的处理与资源化；•环境监测与治理等方面。
3. 化学对健康与安全的作用化学的应用在一定程度上改善了人类的生活，但也存在一定的安全隐患。
本章内容包括：•食品安全问题与化学的关系；•吸烟、酒精与药物安全问题；•化学品的安全应用与事故处理。
三、教学方法本课程采用案例教学法、讲授法、课外阅读和实验研究等教学方法。
1. 案例教学法通过案例介绍，学生可以更好地了解化学对社会发展的作用。
例如，介绍某种新材料在制造业中的应用，分析它的应用效果与优缺点，并让学生思考如果他们要在这个领域开发新产品，他们会如何应用新材料。
2. 讲授法课堂教学中的讲授法，是让教师深入浅出地讲解课程内容，让学生更深入地理解和掌握化学知识。
3. 实验研究法通过化学实验与相关研究，让学生感受化学科学在实际应用中的作用，提高学生的实践能力。
四、课程评价为了评估学生对课程的理解和掌握程度，课程评价采取以下几个方面：1.平时评价：实验报告、课堂讨论、案例分析等；2.期中考试：笔试，用于检测学生的理解和掌握程度；3.期末考试：综合测试，考察学生综合能力的发展。
五、课程参考资料•《化学与社会-从现象到原理》（高凤臣等著）；•《化学入门》（高创益等著）；•《高中化学实验指南》（郑梁著）。
化学与社会第二版教学设计
化学与社会第二版教学设计一、教学目的本教学设计旨在帮助学生掌握化学与社会之间的关系，理解化学在当代社会中的重要性，了解化学对社会发展的影响。
通过本课程的学习，学生将会：1.了解化学基础理论和实践知识，掌握化学工具和方法;2.掌握化学在生物、能源、环境和材料领域中的应用；3.了解化学对社会发展的影响，认识化学在当代世界中的作用。
二、教学内容和方法教学内容本课程将分为以下四个部分进行教学：第一部分：化学基础1.原子结构和元素周期表2.化学键3.化学方程式和物质的计量4.溶液和气体第二部分：化学在生物学中的应用1.生物分子和细胞的化学成分2.生化反应3.生物催化剂4.药物化学第三部分：化学在能源和环境领域中的应用1.燃料化学2.化学反应和热力学3.化学反应和电化学4.环境污染和保护第四部分：化学在材料科学中的应用1.材料的基础性质2.材料制备3.材料的性能表征4.新型材料与化学创新教学方法本课程将采用以下教学方法：1.讲授：通过PPT等教学工具进行理论讲解。
2.实验：设置多个实验环节，让学生进行手动操作并进行化学实践。
3.翻转课堂：利用学生自主学习的时间，提升学生的学习兴趣和学习效果。
4.讨论：设置小组讨论环节，鼓励学生提出问题并进行讨论。
三、教学评价标准为了评估学生的学习成果，我们将给出以下评价标准：1.学术能力：学生能否熟练掌握课程内容和实验操作技能。
2.呈现表现：学生能否清晰表述和演示化学实验以及学术成果。
3.团队合作与交流：学生在讨论小组合作中是否能够有自己的建设性意见并有效沟通。
4.主动性：学生能否主动积极的参与到课程学习中去。
四、教学资源和参考书目教学资源1.化学与社会教材第二版；2.PPT等教学工具；3.化学实验室设施和材料。
参考书目1.《现代化学》（高尔基等），第四版。
2.《化学反应原理》（沈世华），第二版。
3.《化学与生命》（赵伟华等），第三版。
五、教学计划内容任务课程名称授课时间课程名称授课时间内容任务基础化学第一周基础理论学习化学基础理论化学实验第二周实验操作进行化学实验操作化学在生物学中的应用第三周生化反应和药物学习化学在生物学中的应用化学在能源和环境领域中的应用第四周环境保护与污染源学习化学在能源和环境领域中的应用化学在材料科学中的应用第五周新材料的制备和性质表征学习化学在材料科学中的应用课程总结第六周回顾与展望总结本课程内容和翻转课堂的授课方式六、教学效果预期通过以上的教学设计和教学计划，我们预期可以达到以下效果：1.学生能够全面而深入地了解化学知识，并将其应用于当代社会；2.学生能够熟练掌握化学实验操作技能和能力；3.学生能够参与到小组讨论中去，展示其学习成果并较好地表达自己的想法；4.授课教师和学生能够形成良好而密切的互动，达到协同教学和共同前进的理念。
化学的教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握化学基本概念、基本原理和基本方法，培养学生的实验操作技能。
2. 过程与方法：通过实验、讨论、探究等方式，提高学生的科学素养和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的团队合作精神，树立正确的科学观。
二、教学内容以人教版高中化学必修一《化学与技术》为例，具体内容如下：1. 第一章：化学与生活2. 第二章：化学与社会发展3. 第三章：化学实验基本操作三、教学对象高中一年级学生四、教学时间共10课时五、教学过程第一课时：化学与生活1. 导入新课：展示生活中常见的化学现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解化学基本概念：物质、分子、原子、离子等。
3. 分析生活中的化学现象，引导学生思考化学在生活中的应用。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容。
第二课时：化学与社会发展1. 导入新课：介绍化学的发展历程，展示化学对社会进步的贡献。
2. 讲解化学在能源、材料、环保等领域的应用。
3. 分析化学对社会发展的影响，引导学生思考化学与社会的和谐共生。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容。
第三课时：化学实验基本操作1. 导入新课：介绍化学实验的重要性，强调实验操作规范。
2. 讲解化学实验基本操作：试管操作、滴管操作、量筒操作等。
3. 学生分组进行实验操作练习，教师巡视指导。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容。
第四课时：化学实验基本操作（续）1. 学生继续进行实验操作练习，教师巡视指导。
2. 分析实验中存在的问题，讲解实验注意事项。
3. 课堂小结：总结本节课所学内容。
第五课时：化学实验基本操作（续）1. 学生继续进行实验操作练习，教师巡视指导。
2. 分析实验数据，讲解实验结果分析。
3. 课堂小结：总结本节课所学内容。
第六课时：化学实验基本操作（续）1. 学生继续进行实验操作练习，教师巡视指导。
2. 分析实验中存在的问题，讲解实验注意事项。
3. 课堂小结：总结本节课所学内容。
2023年化学教学设计的基本思路
2023年化学教学设计的基本思路2023年化学教学设计的基本思路当前，随着科学技术的飞速发展和社会需求的变化，化学教育也需要不断发展和改革。
在2023年的化学教学设计中，我将基于以下基本思路，致力于提升学生的学习兴趣和能力，培养创新思维和实践能力，以应对未来社会的发展需求。
一、培养学生的探究学习能力随着信息技术的发展，化学知识的获取变得更加便捷。
在2023年的化学教学设计中，教师将由教导者转变为学习的引导者。
课堂上，教师将鼓励学生自主探究，提出问题和假设，并通过实验、观察和讨论等方式，引导学生主动探索和发现知识。
同时，鼓励学生利用互联网资源进行信息查询和资料整理，培养学生的信息获取和处理能力。
二、注重培养学生的实践能力化学是一门重视实验的学科，在2023年的化学教学设计中，实践将被赋予更大的重要性。
通过实验，学生将能够亲自动手操作，观察现象，探究规律，培养实践能力和科学思维。
在实验设计上，可以引入新的技术手段，如虚拟实验室、化学模拟软件等，使学生能够在实验室之外进行实践，提升实践能力。
三、融入创新思维面对未来社会的挑战，培养学生的创新思维能力至关重要。
在2023年的化学教学设计中，将注重培养学生的创新思维。
在化学教学中，引入一些有趣的实例和案例，让学生思考如何运用化学知识解决实际问题。
同时，鼓励学生结合多学科知识进行综合性创新实践活动，提升他们的综合素质和解决问题的能力。
四、关注社会问题化学是与生活息息相关的学科，有许多与社会发展和环境问题相关的内容。
在2023年的化学教学设计中，教师将引导学生关注社会问题，了解化学在解决社会问题中的作用。
通过教学实例，学生可以了解到化学在环境保护、新能源开发、食品安全等方面的应用，唤起他们的社会责任感和创新意识。
五、个性化教学在2023年的化学教学设计中，将注重个性化教学，根据学生的不同特点和能力进行有针对性的指导。
教师将通过多种方式了解学生的学习需求和兴趣爱好，根据学生的不同程度和学习风格，差异化地进行教学设计和评价。
化学教案设计及构成方法
化学教案设计及构成方法作为一名化学教师，如何设计一份好的化学教案是我们必须要思考的问题。
科学的教学方法和合理的教学组织，才能让学生真正理解和掌握知识。
在这篇文章中，我将对化学教案的设计及构成方法进行详细的介绍，为大家提供一些参考和帮助。
一、教案设计的基本原则1.教学目标要明确教学目标是教育教学的灵魂，是教育教学活动中最重要、最核心的内容。
在设计化学教案时，我们应该明确教学目标，以便于指导教师的教学和学生的学习。
2.教学内容要具有针对性针对性是指教学内容应该符合学生的年龄、认知水平、知识储备、兴趣等方面的特点。
不符合学生特点的教学内容，不仅浪费时间，而且会降低学生的学习积极性和自信心。
3.教学方法要合理教学方法是指教师在教学过程中采取的各种有效的教学手段，它对提高学生的学习效果有重要影响。
教师在设计化学教案时，需要根据教学目标和教学内容来选择合适的教学方法，让学生能够更好地理解和掌握化学知识。
4.教学过程要完整教学过程是指教师在课堂上完成教学任务的全部过程，包括教学内容、教学方法、学生学习方式、教师的指导和评价等方面。
设计化学教案时，我们应该充分考虑教学过程，保证教学流程完整、有机、有序。
二、教案构成要素和构成方法1.教学目标教学目标是教学活动的首要环节。
在化学教案中，教学目标应该明确、具体、可操作性强。
建议采取SMART原则，即目标要具体，可衡量，能实现，有意义，有时间限制。
2.教学内容教学内容是学生需要学习和掌握的知识点和技能。
教师在设计化学教案时，应该根据教材和教学大纲，选取教学内容，让学生能够理解和掌握基本的化学知识和实验技能。
3.教学方法教学方法是指教师在教学过程中采取的一系列有效的教学手段，包括讲解、演示、探究、实验等多种方式。
在化学教案中，教师需要选择适当的教学方法，让学生能够更好地理解和运用化学知识。
4.教学过程教学过程是教师在教学过程中完成教学任务的完整过程。
教学过程应该注重学生的参与和互动，让学生在积极的情境中进行学习。
2024年策划化学教学设计方案
2024年策划化学教学设计方案【引言】化学教学是培养学生科学素养和实践能力的重要环节。
为了适应时代发展的需求，2024年的化学教学设计方案应紧跟时代变革，注重培养学生的创新思维和实践能力，以及提高学生的科学素养。
本文将围绕学科目标、教学内容、教学手段和评价方式四个方面进行篇章设计。
【学科目标】1. 培养学生的科学素养，培养学生对化学科学的基础知识和原理的理解和掌握，以及对化学在生活和社会中的应用与意义的认识。
2. 培养学生的实验技能，提高学生的动手能力和实验操作的规范性。
3. 培养学生的科学研究能力，通过开展实验和研究课题，锻炼学生的科学探究和创新能力。
4. 培养学生的科学交流与合作能力，通过小组合作和科学报告的撰写，提高学生的表达和交流能力。
【教学内容】1. 化学的基本概念与原理：- 元素与化合物；- 化学反应与化学方程式；- 酸碱与盐；- 氧化还原反应；- 单质及其氧化物和氢化物等。
2. 化学实验与实验技能培养：- 基本实验操作技能的训练；- 常见化学实验的进行，如酸碱中和实验、氧化还原反应实验等。
3. 化学在日常生活和社会中的应用：- 化学与食品；- 化学与环境保护；- 化学与能源等。
4. 科学研究与创新：- 开展小型科学实验或研究项目，培养学生的科学探究能力和创新思维。
【教学手段】1. 多媒体教学：- 使用多媒体课件展示化学概念和实验过程，辅助学生掌握知识和技能；- 利用视频和动画演示，生动形象地呈现化学原理和实验过程。
2. 情景教学：- 利用实际生活中的情景，引导学生认识化学在日常生活和社会中的应用，激发学生兴趣。
3. 实验教学：- 注重实践操作，帮助学生掌握实验技能；- 组织学生进行实验设计和实验报告，培养学生的科学研究和创新能力。
4. 问题解决教学:- 提出问题，激发学生思维，培养学生的问题解决能力；- 知识点讲解结合问题实例，加深学生的理解和记忆。
【评价方式】1. 作业与考试:- 常规课后习题与小测验，检测学生对知识点的掌握程度；- 考试形式包括笔试和实验操作，评价学生的理论和实践能力。
化学与社会发展教学设计
化学与社会发展教学设计化学与社会发展教学设计化学与社会发展教学设计【教学目标】知识与技能：1.从化学视角认识能源和资源的利用。
2.了解日常生活中熟知的合成材料及其应用。
3.了解化学物质与人体健康、环境的关系。
过程与方法：1.在活动中学生通过收集资料，进行讨论、交流，掌握有效的学习方法。
2.本主题内容综合性强，学习本主题，有利于学生加深、扩展对化学知识的理解，有利于学生学会综合应用知识分析和解决问题。
情感态度与价值观：1.通过保护水资源活动和化石燃料储量的学习，使学生认识到自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。
2.使学生认识到人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，以确保社会的可持续发展。
3.通过活动，使学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。
【内容标准分析】本主题涉及面很广，涉及初中教材许多单元的内容，是体现化学教育价值的重要内容之一。
本主题对增强化学教育的实践性，体现STS的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素养，都是极其重要的。
本主题与生物、物理、地理等学科都有联系，能帮助学生加深、扩展对化学知识的理解，有利于各学科知识的相互渗透和联系，有利于培养学生辩证地看问题，认识到化学物质在人类社会的进步中起着巨大作用，但也要看到处理、使用化学物质不当时会给人类社会带来的危害，如：“水污染”“白色污染”。
通过学习使学生了解化学科学发展的新成就、新发展，认识化学在解决人类社会面临的问题上发挥的重大作用，可进一步激发学生学好化学的积极性。
具体标准和教材中这部分内容的主要分布范围如下表所示。
【教学策略分析】本主题的复习靠单纯的讲解和阅读是不行的，本主题的内容大多未涉及较深的学科知识，复习时要重视学习情景创设和探究活动，使学生通过简单的实验、比一比、赛一赛、收集有关资料、进行讨论和辩论等活动，进行有效的复习。
复习时要注意从化学视角研究资源、能源、环境和营养保健问题，避免与其他学科的有关内容雷同。
化学《化学与社会发展》教学课件设计
混
农药：
联系实际，谈一谈农药与农作物
化 长1之、生间作的用关系 。
学 与
：
消灭病虫害；提高作物产 量
农 2 、危害污染环境；危害人类健
业康 生
思 考 ：农 药 波 尔 多 液 是 由 什 么 物 质 配 制 的 ？
能否用铁桶盛放波尔多液？为什
么
实验探究：波尔多液为何不能用铁
桶 盛
放 设计实验方案，写出反应的
4 、我国赢得了 2008 年第 29 届夏季 奥 运会的举办权。为向世界展现一个新 的 形象，某校同学提出下列建议：①开
课发新能源， 减少化石燃料的燃烧；②开 发 堂生产无汞电池；③分类回收垃圾； ④提 检倡使用一次性发泡塑料餐具和塑 料袋； 测⑤提倡使用手帕，减少餐巾低
的 使⑥用提；倡 不 D使 用 含 磷 洗 衣 粉 ； ⑦ 农 业 上
B 、尿素 [CO （ NH2 ） 2]
C 、磷酸二氢钙 [Ca(H2PO4)2]
8 、化学与生活密切相关。
⑴ 膳食合理、营养均衡是健康的基本
保证 ，
课面、 均
今年中 衡、量
国 学 生 营 养 目 的 主 题 是 C“全
”。 下 列 食 物 中 ， 富 含 糖 类 的
堂是 A_
检 ( 填字母序号，下同 ) ，能提供大量油
A 、①②
B 、⑦⑧
C 、⑥⑦⑧ D 、②⑤⑦
3 、“绿色化学”的核心是在化学反
应 的过程或化工生产中，尽量减少
堂课法 使中用
或彻 符合
底消 绿色
除 化
有害 学的
C是物 质
。 (
下列 )
说
测检BA
．生 ．造
产和使 纸厂用
化学与社会教学设计
化学与社会教学设计
简介
在化学学科中，化学与社会的联系越来越密切，因此我们需要将社会的实际情况与教学内容相结合，加强学生的实际应用能力和实践能力，培养学生的创新和实践意识。
本文将介绍一些化学与社会教学设计的方法和注意事项。
教学设计方法
1. 案例教学法
通过案例分析，让学生了解化学与社会的联系，学习如何通过化学的知识解决社会问题，在实际中应用化学知识。
比如，可以通过讲述某种化学物质的应用和生产过程，来了解与环保的联系，引导学生讨论如何解决环境污染等社会问题。
2. 探究式教学法
通过引导学生进行实验，或请学生参与一些社会实践活动，如参观化工厂、实地调研等，让学生更深刻地了解化学与社会的联系，体验化学知识的实际应用，提高学生的实践能力。
3. 课堂讨论法
通过课堂讨论，让学生思考和发表自己的观点，拓展他们的视野，促进课堂互动。
尤其是在探讨一些社会问题时，通过让学生自己提出解决方案，可以锻炼学生的创造性思维能力。
注意事项
1. 应充分考虑教学内容与学生的实际生活情况结合，使学生能够感受到化学
知识的实际应用；
2. 应积极开展化学实验教学，加强学生实践能力；
3. 应重视学生的个性化学习，根据学生的不同学习特点制定个性化的教学方案；
4. 应评估教学效果，及时调整教学内容和教学方法。
结论
化学与社会密不可分，只有将化学知识与社会实际相结合，才能培养出具有创
新能力和实践意识的复合型人才。
化学与社会教学设计应兼顾教学效果和实践能力，采用多种教学方法，开展丰富多彩的教学活动，努力培养优秀的化学人才。
2023年化学教学设计的基本思路
2023年化学教学设计的基本思路2023年化学教学设计的基本思路随着科技的不断发展和社会的不断进步，新一轮的教育改革也在不断进行中。
在教育的进程中，教学设计是非常重要的一环，它决定了教师的教学目标和教学内容，以及学生的学习方式和学习效果。
2023年化学教学设计的基本思路应该是站在科技发展的前沿，充分利用现代化教育技术，注重培养学生的创新思维和实践能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方式以及教学评价等方面，探讨2023年化学教学设计的基本思路。
一、教学目标2023年化学教学的首要目标是培养学生的科学素养和创新精神。
化学是一门实验性很强的学科，通过化学实验可以培养学生观察、探究、实验和创新能力。
因此，培养学生的实验技能和实验思维，成为化学教学的主要目标之一。
另外，化学是一门应用性较强的学科，要求学生能够将所学的化学知识应用于解决实际问题。
因此，培养学生的应用能力和解决问题的能力也是化学教学的重要目标。
二、教学内容2023年化学教学内容的重点应该是现代化学的前沿知识和实际应用。
随着科技的发展，化学的研究也在不断更新换代，新的实验技术和知识层出不穷。
因此，教师应该不断更新自己的知识，及时了解最新的研究成果，并将这些新的知识应用到教学中。
另外，化学的应用非常广泛，如环境保护、能源开发、医药研究等领域都离不开化学。
因此，在教学设计中，教师应该注重培养学生的应用能力和实践能力，让学生能够将所学的化学知识应用到实际中去。
三、教学方式2023年化学教学的核心是实验教学。
由于化学是一门实验性较强的学科，实验教学可以培养学生的实验技能和实验思维能力。
因此，在教学中要充分利用实验教学的优势，组织学生进行各种实验，让学生亲手操作实验装置，观察实验现象，通过实验提出自己的假设和结论，培养学生的观察、探究和实验能力。
此外，2023年的化学教学应该注重引导学生自主学习和合作学习。
在教学设计中，教师可以利用现代化教育技术，设计各种自主学习和合作学习的任务，激发学生的学习兴趣和学习动力。
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元素观
基于物质 的思考
基于元素 的思考
1、以物质形式认识资 源（认为海水中存在氯 化钠这样的物质）。
2、以物质形式去思考 富集、转化、分离、提 纯（会想到蒸发、过滤、 萃取这样的物理方法）
1、从元素角度认识资源（海水 中存在各种元素，同种元素以 不同的价态和形式存在）
2、从元素角度思考过程中涉 及的转化（同种价态，酸碱和 复分解反应；不同价态，氧化 还原反应）
初中下册
人类重要的营养物质、化学元素与人体健康 有机合成材料
高中必修
酸雨及其防治、金属材料、复合材料 海水资源的综合利用、矿石资源的开发利用
有机化学基础
用途广泛的高分子材料、功能高分子材料
化学与生活 模块 化学与技术 模块
STSE教学——现状与问题
课程标准要求——要求低、不详细 考试评价导向——基本不考察 已有研究——很少（知识介绍） 基本上是科普介绍 老师简单介绍 学生自己课下阅读 部分教师在教学目标上有更高的要求 在具体教学中更多时候具体知识和案例分析 缺少从案例到方法、观念
研究者：最核心的是这个吗？
教师：还想让学生对之前学习的加聚、缩聚进行巩固
缺乏清晰、具体的教学定位
功能高分子材料 备课讨论
教师：不想做成科普展示，或功能高分子材料的介绍
备课准备：寻找素材让学生感知功能高分子材料的应用。
建立科学的思维：通过对某些事物的认识和观察受到启发，
想到利用化学知识对某些性能强化和完善。例如高吸水性树脂 受到纸张、棉花吸水的启发
导电高分子，压电橡胶，发光二极管、聚合物做的太阳能电池。 想买样品让学生看。
医用高分子材料和人造器官
STSE教学——教学现状
பைடு நூலகம் 教师不清楚教学的核心内容、教学重点 教师不清楚更高教学追求的方向和目标，主
要是使学生认识或体会化学的重要作用 主要追求教学素材的新颖，主要功能是激发
学生的兴趣 开始追求教学活动的设计，但是活动的功能
降解、硫化等 从高分子化合物结构、性质、反应的视角认识高
分子材料问题 功能高分子材料-功能基团
STSE教学——教学定位和目标
STSE教学首要是科学，化学学科，化学学 科思想，从化学的视角认识分析实际问题
海水资源综合利用 化学学科思想、化学科学视角 从化学的视角看海水（物质、元素） 从化学的视角看海水提溴、提镁等（物质转化、
学科思想：通过特定高分子材料，开阔思路，通过分析想达
到的目的，结合化学知识，设计有特定功能的高分子材料。
教学课件主要是展示各种功能高分子材料
海水淡化，离子交互膜和高考题有结合，想在课堂上展示一下， 可以先做实验，后做成视频，在课堂上展示
获得高吸水性树脂的两种方法。通过对比，突出功能高分子材 料的优越性，可以做学生实验
用途广泛的高分子材料 备课讨论
研究者：希望让学生收获什么？
教师：我备课的时候，希望通过化纤在人们使用的过程中是 如何一步一步来的，从天然的到人造的，最后到合成的，这 其中是因为出现了一定的问题，人们才想改进的。
研究者：这主要是素材，用这素材的目的是什么？
教师：想让学生体会化学在生活中，为改善生活质量的作用。
STSE教学——现状与问题
教师对STSE教学的更高追求
想教好，但不知道教什么，不知道怎么教 不是只讲知识，不能像科普，体现STS
选修5 有机化学基础
第五章 进入合成有机高分子化合物的时代
◦ 第一节 合成高分子化合物的基本方法
一、加成聚合反应 二、缩合聚合反应
◦ 第二节 应用广泛的高分子材料 ◦ 第三节 功能高分子材料
STSE教学——教学现状
用途广泛的高分子材料 备课讨论： 教师备课准备：
第一部分想展示各种高分子材料在生活中的用途， 让学生初步感受到化学在生活中起着多么重要的 作用
第二部分想以纤维的发展让学生了解化学在人类 生活中的重要作用
第三部分，想让学生展望一些理想材料，体会设 计这样的材料在结构上要注意什么
色应用等 明确各个模块的核心学科思想 根据STS教学内容所属的模块，确定体现的学科思想
STS教学E——教学定位和目标
认识分析实际问题的基本角度和框架 实际问题的类型-材料、健康、环境、资源与能源 用化学视角认识分析什么
材料的认识框架
由材料制成的用品、材料的组成、材料的性能、材料 的制备、材料的使用
化学与社会发展主题 ——兼谈教学设计的方法
• 合作讨论完成：化学与社会发 展的选择题
• 初中：化学与社会发展 • 高中必修：化学与可持续发展
汇报交流 • 整体感受、收获 • 问题疑惑
梳理： • 教学设计的核心环节与要素
以STSE内容为主的 教学探讨
北师大化学教育研究所高端备课项目组 胡久华
以STSE内容为主的教学
从化学视角认识分析海水资源利用问题
富集-转化-分离
STSE教学——教学定位和目标
从化学视角分析问题，体现化学学科思想 建立各类实际问题分析的基本角度和思路 科学方法与态度：认识、分析、面对实际问
资源的认识框架
资源、生产问题，生产技术，生产工艺流程、产品
STSE教学——教学定位和目标
化学视角、实际问题视角的对应关系
材料的组成、材料的性能、材料的使用、材料的制备 物质的组成与结构、物质的性质、物质的转化
从化学视角认识分析材料问题
路径1：物质的结构、性质、性能、用途、产品 路径2：根据需要设计合成高分子材料
主要是兴趣和感性认识 想追求学科思想和科学方法，但是没有方向
STSE教学——教学定位和目标
STSE教学首要是科学，化学学科，化学学 科思想，从化学的视角认识分析实际问题
有机化学基础模块 性质-结构-反应 高分子化合物结构、高分子化合物的性质、高分
子化合物的反应 线型、支链型、体型-热塑、热固、硬度、密度-
转化观
元素的转化 核心元素在资源中的存在形式与在
产品中存在形式之间涉及的转化 同一价态间的转化（复分解反应） 不同价态间的转化（氧化还原反应）
STSE教学——体现化学学科思想
STSE教学首要是科学，化学学科，化学学科思想， 从化学的视角认识分析实际问题
如何确定具体教学的学科思想 首先知道化学学科的核心观念 元素观、能量观、微粒作用观、结构决定性质、绿