【教案设计】《谜语》教学设计

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幼儿园教师教学活动课《猜谜语》教案教学设计及反思

一、教学活动名称《猜谜语》教案教学设计及反思二、教学活动对象幼儿园中班三、教学活动目标1. 让幼儿体验猜谜语的乐趣，培养幼儿的思维能力和想象力。

2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。

四、教学活动准备1. 教师准备一些适合中班幼儿的谜语，包括动物、植物、日常用品等类别。

2. 准备谜语卡片或者谜语道具，方便幼儿观看和操作。

3. 准备记录猜谜结果的表格或者画笔，方便记录幼儿的猜谜结果。

五、教学活动过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入猜谜语的主题，例如讲述一个有趣的谜语故事，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师向幼儿讲解谜语的基本规则，如什么是谜语，如何猜谜语等，并给予例子进行说明。

4. 记录结果：幼儿将自己的猜测结果记录在表格或者画纸上，以便后续的分享和交流。

5. 分享和讨论：教师组织幼儿分享自己的猜谜结果和猜测过程，引导幼儿相互交流和讨论，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。

6. 总结和反思：教师对本次猜谜语活动进行总结，强调谜语的重要性和趣味性，并引导幼儿反思自己在活动中的表现和收获。

六、教学活动评估1. 观察幼儿在猜谜语过程中的参与程度和兴趣。

2. 记录幼儿的猜测结果和猜测过程，评估幼儿的语言表达能力和思维能力。

3. 观察幼儿在团队合作和分享过程中的表现，评估幼儿的团队合作精神和分享意识。

七、教学活动延伸1. 邀请家长参与猜谜语活动，增进家庭亲子互动。

2. 组织幼儿进行猜谜语比赛，提高幼儿的竞争意识和自信心。

3. 让幼儿自己创作谜语，培养幼儿的创造力和想象力。

八、教学活动注意事项1. 确保谜语的内容适合中班幼儿的理解水平，避免过于复杂或难以理解的谜语。

2. 在猜谜语过程中，教师要给予幼儿充分的思考时间和空间，不要急于给出答案。

九、教学活动反思1. 反思教学活动的组织方式和流程是否合理，是否能够有效引导幼儿参与和积极参与。

2. 反思教学活动的内容是否适合幼儿的理解水平，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。

猜字谜教案

猜字谜教案猜字谜教案【篇一：猜谜语教案】猜谜语教学目标：1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。

教学重点难点：1、理解每句话的意思并猜出谜底。

（重点）2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

（难点）教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。

教学过程：一、导入新课。

1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。

这节课，我们一块玩猜谜游戏。

2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。

3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。

“隐语，俗称之“谜”。

如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。

（暗射花生）；齿在口外（暗射呀）。

4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。

如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。

打一动物（谜目）( 谜底：青蛙)二、学习猜谜。

1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。

2、总结猜谜语的方法。

我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。

猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。

三、游戏开始。

1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。

把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。

2、游戏规则：老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。

每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。

猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。

通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。

3、物迷（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。

竹叶是粮食，珍贵又稀少。

（打一动物。

）（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。

（一种农作物。

）（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。

幼儿园大班语文《猜谜语》教案

幼儿园大班语文《猜谜语》教案
标题：幼儿园大班语文《猜谜语》教案
一、教学目标：
1. 让幼儿通过猜谜语活动，激发他们对语言学习的兴趣。

2. 培养幼儿的思维能力和口头表达能力。

3. 提高幼儿的认知能力和观察力。

二、教学准备：
1. 准备一些适合幼儿年龄阶段的谜语卡片。

2. 准备与谜底相关的实物或图片。

三、教学过程：
第一步：导入
教师先引导幼儿回忆之前学过的谜语，然后告诉他们今天我们要一起玩一个新的游戏——猜谜语。

第二步：讲解规则
教师向幼儿解释猜谜语的规则：老师会念出一个谜语，小朋友们要仔细听，然后猜出这个谜语的答案是什么。

如果猜对了，就可以得到一个小奖励。

第三步：猜谜语
教师出示谜语卡片，逐字逐句地读给幼儿听，并鼓励他们积极思考，大胆猜测。

当幼儿猜出答案后，教师可以展示相应的实物或图片，以加深他们的理解。

第四步：互动环节
鼓励幼儿自己创作简单的谜语，让其他小朋友来猜，以此提高他们的语言表达能力和创新能力。

第五步：总结
在课程结束时，教师可以让幼儿分享他们在猜谜语活动中最喜欢的一个谜语和原因，以此回顾和巩固所学知识。

四、教学评估：
通过观察幼儿参与猜谜语活动的积极性，以及他们猜谜语的正确率，可以评价他们的思维能力和语言理解能力。

五、课后作业：
鼓励幼儿回家后与家长一起进行猜谜语的游戏，增进亲子间的互动，同时也进一步锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力。

六、教学反思：
在教学过程中，教师要注意观察幼儿的表现，根据他们的反应调整教学策略，确保每个幼儿都能积极参与到活动中来，真正享受到学习的乐趣。

常用幼儿园谜语教案

常用幼儿园谜语教案
教学目标
通过本次教学，学生能够了解常用的幼儿园谜语，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿的趣味性和想象力。

教学重点
•掌握常用的幼儿园谜语
•训练幼儿的语言表达能力
教学难点
•如何让幼儿理解谜语的含义
•如何引导幼儿运用自己的想象力。

教学准备
•幼儿园谜语的答案卡片
教学过程
导入
1.通过展示一幅画面，请同学们先猜一猜画面中的内容，引出本次课的
主题——谜语
提供谜语
1.教师将一些谜语贴在黑板上或展示在幻灯片上。

2.教师读出谜语，让幼儿猜测谜语的答案。

3.对于每个谜语，给幼儿提供三次猜测机会，并在第三次猜测时逐步给
予提示。

学生自主猜谜
1.将幼儿分组，每个小组有一名代表上台
2.老师朗读出谜语后，每组代表有15秒钟时间去思考谜语的答案。

3.用手抬起红色或绿色的纸板——红色代表真，绿色代表假。

篮板的中
央代表还要想一想。

教师根据答题情况给出相应的提示和评价。

拓展
1.教师这时可以引导幼儿自己创造一些简单的谜语，加深他们对谜语的
理解和记忆。

教学总结
通过本课程，幼儿们已经掌握了一些常用的谜语，同时增强了他们的语言表达能力和想象力。

在以后的学习中以及语言发展中，谜语可以为幼儿提供很好的习惯性思考能力以及准确表达的锻炼。

幼儿园猜谜语教案

幼儿园猜谜语教案
一、教学目标：
1. 能够理解并猜出简单的谜语答案。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和联想能力。

3. 帮助幼儿培养对谜语的兴趣，提高他们的表达和沟通能力。

二、教学重点：
培养幼儿的观察力和联想能力。

三、教学准备：
1. 谜语卡片：准备一些简单的谜语卡片，如：什么东西一打飞机就疼、什么东西越洗越脏等。

2. 图片：准备一些与谜语答案相关的图片，以帮助幼儿理解和猜测答案。

3. 小奖品：为了增加趣味性，可以准备一些小奖品，作为猜谜语的奖励。

四、教学步骤：
1. 导入：老师带领幼儿回顾上一堂课学习的谜语。

鼓励幼儿回忆并回答上一堂课的谜语答案。

2. 学习新谜语：老师出示第一张谜语卡片，并念出谜语：“什么东西一打飞机就疼？”引导幼儿观察和思考。

3. 猜谜语：鼓励幼儿积极回答，并提供一些提示，如出示与谜语答案相关的图片。

最后，根据幼儿的回答情况给予奖励。

4. 学习更多谜语：重复步骤2和3，逐渐增加谜语的难度，并引导幼儿参与猜谜活动。

5. 总结：总结本节课学习的谜语和答案，鼓励幼儿分享自己的猜谜经验和感受。

6. 拓展：鼓励幼儿在家与家长、亲友分享所学的谜语，提高他们的表达和沟通能力。

五、教学评估：
观察幼儿参与猜谜活动的表现，如是否能够积极回答和参与讨论。

《猜谜语》教案设计

《猜谜语》教案设计猜谜语教案设计一、教案概述本节课是一节关于猜谜语的课程，通过学习猜谜语的方式，既能培养学生的逻辑思维能力，又能拓展他们的词汇量和语言表达能力。

同时，猜谜语也能增强学生的团队合作意识，培养他们的团队合作能力。

二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握一些常见的谜语问答形式。

- 学生能够熟练运用所学的词汇和表达方式进行猜谜语的活动。

2. 能力目标：- 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力。

- 培养学生良好的合作意识和团队合作能力。

3. 情感目标：- 培养学生对语言学习的积极态度和兴趣。

- 培养学生的观察力和想象力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：- 学生能够理解并运用所学的猜谜语。

- 学生能够通过合作解决问题。

- 学生能够形成对谜语的兴趣。

2. 教学难点：- 学生能够运用所学的词汇和表达方式进行猜谜语的活动。

- 学生能够通过团队合作解决问题。

四、教学过程1. 情境引入- 教师使用一组生动有趣的谜语向学生展示，鼓励学生积极参与。

- 学生通过观察和思考，尝试解答谜语。

2. 理论讲解- 教师对谜语的定义进行解释，并与学生一起讨论猜谜语的乐趣和好处。

- 教师介绍谜语的一般形式，如问答式、描述式等，并通过例子进行说明。

3. 合作探究- 学生分成小组，每组选择一道谜语进行研究和解答。

- 学生团队内部合作，共同讨论，寻找线索和答案。

- 学生团队之间进行交流，分享思路和解题过程。

- 学生通过合作解答谜语，培养团队合作和交流能力。

4. 总结归纳- 学生将自己解答过的谜语进行总结，归纳出常见的谜语形式和解答思路。

- 学生和教师共同讨论，总结猜谜语的一些技巧和方法。

5. 拓展延伸- 学生自行查找一些有趣的谜语，并与同学分享。

- 学生可以创造自己的谜语，并邀请其他同学进行猜解。

六、教学评价1. 教师观察学生在学习过程中的表现，包括积极性、参与度、合作程度等方面。

2. 学生之间进行评价，对其他组的解答过程给予评价，鼓励正面互动。

幼儿园大班语文《猜谜语》教案

幼儿园大班语文《猜谜语》教案教案名称：幼儿园大班语文《猜谜语》一、教学目标：1. 让幼儿通过猜谜语的方式，激发他们的语言表达能力，提高他们的思维逻辑性。

2. 通过游戏化的学习方式，让幼儿更好地理解字词的含义，增强他们的词汇量。

3. 培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。

二、教学准备：1. 准备一些适合大班幼儿的谜语，可以涉及动物、水果、生活用品等常见事物。

2. 准备一些小礼物作为奖励，以增加游戏的乐趣。

三、教学过程：1. 导入：教师首先讲述一个简单的谜语，引导幼儿进入猜谜语的游戏情境。

2. 学习阶段：- 教师逐一念出谜语，让幼儿猜答案。

- 对于较难的谜语，教师可以适当给出提示。

- 每当有幼儿猜对答案，教师要给予肯定和鼓励，并解释谜底为何是这个答案。

3. 实践阶段：- 分组进行猜谜语比赛，每组轮流出谜语让其他组猜测。

- 教师在旁观察并指导，确保活动的顺利进行。

4. 总结阶段：- 对表现优秀的幼儿或小组给予表扬和奖励。

- 回顾今天学到的新词汇，强调猜谜语的好处，如锻炼思维、增加词汇量等。

四、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语过程中是否积极参与，能否正确理解和回答谜语。

2. 通过幼儿的表现，了解他们对新词汇的理解程度。

五、教学反思：在课后，教师应对自己的教学方法和效果进行反思，以便在下次教学中进行改进。

例如，如果发现有些幼儿对某些类型的谜语不感兴趣，可能需要寻找更具吸引力的谜语；如果发现幼儿在猜谜语过程中存在困难，可能需要调整教学策略，提供更多的帮助和指导。

以上就是关于幼儿园大班语文《猜谜语》的教学设计，希望能为您的教学工作提供一些参考和帮助。

谜语大班教案实用5份

谜语大班教案实用5份谜语大班教案 1教学目标：1 、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

2 、培养幼儿的乐感和节奏感。

3 、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。

教学重点：学*用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

教学难点：幼儿掌握乐曲中的节奏。

教学准备：知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。

物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。

教学过程：一、开始部分（一）导入：1 、开火车游戏导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行一个盛大的舞会。

森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？（）但是森林王国离我们很远，所以我们得坐上火车才能到达那里，现在就请小朋友们排好队我们坐上火车出发吧。

（教师当火车头，游戏开始）2 、欣赏音乐《欢乐满山谷》导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。

（）小朋友们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔细的听听，然后告诉老师你们在音乐中听到了什么，好不好？（）谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）二、基本部分（一）出示挂图集中幼儿注意力1 、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。

（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。

中班关于猜谜语的教案

中班关于猜谜语的教案
猜谜语可以帮助幼儿培养对语言的理解和表达能力，以下是一份中班猜谜语教案的活动目标和过程：
- 活动目标：
1. 培养幼儿的自尊感和成功感。

2. 培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力。

- 活动准备：
- 谜语树、水果图片、熊猫手偶、头饰、动物图片、交通工具图片。

- 活动过程：
1. 导入方法：教师说谜语引入课题，如“四四方方一座城，里面住着各种兵。

打开城门瞧一瞧，动物植物全都有。

”让幼儿猜谜语，谜底为“学具”。

2. 展开方法：
- 猜谜语，取画面：请出小客人熊猫并出示“谜语树”，树上贴有各种水果图形（背面写有谜语），请熊猫从树上取下一枚“谜语果”并说出谜面，要求幼儿猜谜语并将谜底画面从学具里取出放在学具盖上。

《谜语》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案

《谜语》教学设计－教学教案-小学二年级语文教案《谜语》教学设计之一佚名一、教学目标⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。

能根据这些特点猜出谜底。

⒈学会12个生字。

理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。

⒈能背诵课文。

二、教学重点、难点语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。

“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。

仍然要进行语言文字训练。

教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。

三、教学准备放大课文插图、生字词卡片。

四、教学时间：2课时第一课时㈠教学目标⒈学习第一则谜语。

知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。

⒈学会12个生字，理解第一则谜语的词语。

⒈能背诵第一则谜语。

㈡教学过程⒈启发谈话，揭示课题。

你知道哪些谜语？能说出来让大家猜猜吗？今天我们又要学习三则谜语。

出示课题。

教学”谜”字。

重点分析字形结构。

指导书写笔顺。

（左中右结构。

笔顺：讠——米——辶）⒈初读课文，学习生字。

要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。

边读边想，看看图画，猜猜谜底。

检查自学情况。

正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃分析字形。

“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。

书写时重点指导各部分大小比例及间架。

“睛”的左边是“目”（眼睛也叫目）不是“日”。

“替”字课文中的意思是“代”。

⒈讲读第一则谜语。

⒈指名读第一则谜语，试猜谜底。

⒈说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的？指导看图，讨论。

（因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。

不过它不是木箱。

不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，而是用铁和塑料做成的。

）出示板书：长方一只箱（因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清的。

）出示板书：水清像池塘（因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。

）出示板书：替人洗衣裳（所以我猜一定是洗衣机。

）⒈朗读课文。

猜谜语教案（精选10篇）

猜谜语教案（精选10篇）猜谜语教案篇1活动目标:1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的兴趣。

2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、提高幼儿分析、判断能力。

4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点:教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。

活动准备:图片【茶壶、木马】.活动过程:一、导入我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。

二、新课1、师朗读谜面（1）、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，对没有猜出的幼儿，教师要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。

（2）、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。

（3）、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶（4）、集体朗读谜语2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。

三、活动延伸把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。

四、活动总结猜谜语教案篇2【活动设计背景】猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。

本节课将根据这一特点设计的教学活动。

【活动目标】1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

【教学重点、难点】重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

【活动准备】两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

【活动过程】一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

《数学谜语》教学设计

《数学谜语》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《数学》八年级上册第六章第二节“立方根”，具体包括立方根的定义、求法及其应用。

教材通过丰富的实例，引导学生探究立方根的性质，进而掌握求解立方根的方法。

二、教学目标1. 理解立方根的概念，掌握求解立方根的方法；2. 能够运用立方根解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：立方根的性质及其求解方法；2. 教学重点：立方根的概念、求解方法及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、尺子、圆规、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个立方体，引导学生观察其形状，并提出问题：“如果我想知道这个立方体的体积是多少，应该如何计算？”学生通过思考和讨论，得出计算立方体体积的方法。

2. 立方根的定义：教师引导学生思考：“什么是立方根？如何表示一个数的立方根？”学生通过举例和讨论，得出立方根的定义。

3. 立方根的求解方法：4. 立方根的应用：教师给出几个实际问题，引导学生运用立方根解决这些问题，如计算立方体的体积、求解立方方程等。

5. 随堂练习：教师给出几道有关立方根的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和点评。

6. 例题讲解：教师选取一道具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤，引导学生学会运用立方根解决实际问题。

7. 小组讨论：教师提出一个开放性问题：“立方根在实际生活中有哪些应用？”学生分组讨论，分享自己的观点和实例。

8. 课堂小结：六、板书设计立方根1. 定义：一个数的立方根是指另一个数，使得这个数的立方等于另一个数。

2. 求解方法：（1）直接求解：对于整数，直接计算其立方根；（2）间接求解：对于非整数，可以通过图像或数值方法求解。

3. 应用：（1）计算立方体的体积；（2）求解立方方程；（3）实际生活中的应用。

七、作业设计1. 题目：计算下列各数的立方根：（1）27；（2）8；（3）0.008。

创编《谜语》幼儿园教案

创编《谜语》幼儿园教案教案名称：谜语乐园适用年龄：3-5岁教学目标：1.通过解答谜语游戏，培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作能力；2.增加幼儿的词汇量，培养他们的语言表达和逻辑思维能力；3.建立良好的情感沟通和交流习惯，提高幼儿的自信心和团队协作意识。

教学准备：1.绘制幼儿园谜语乐园的布置图，包括游戏区域、谜语展示区、答案展示区和奖励区；2.准备足够的谜语卡片，每个卡片上有一道谜语；3.准备奖励小礼品，如小糖果、贴纸等；4.准备音乐和乐谱。

教学内容和活动安排：第一课：认识谜语活动1：谜语介绍1.引导幼儿围绕谜语一词进行讨论，了解他们对谜语的理解；2.向幼儿逐个展示几个简单的谜语，让他们猜答案；3.解答谜语，并引导幼儿对谜底进行思考。

活动2：创编谜语1.向幼儿解释谜语的构成方式，如文字猜谜、颜色猜谜等；2.分为小组给幼儿发放纸和彩笔，要求幼儿创编自己的谜语；3.引导幼儿在小组内互相交流谜语，评选出最有趣的谜语。

第二课：解答谜语活动1：谜语抢答1.将幼儿分为若干个小组，每个小组选择一位队长；2.向每个小组展示谜语卡片，队长尝试回答，回答正确可获得奖励；3.轮流进行，每次抢答时间限制在30秒内。

活动2：拼凑谜底1.将一道谜语分成若干个部分，让幼儿依次拿到一部分；2.在音乐的伴奏下，幼儿跟随音乐的节奏走动，当音乐停下时，要将手中的部分拼凑起来；3.拼凑成功的幼儿有机会回答谜语并获得奖励。

第三课：团队合作活动1：依靠音乐解谜1.将幼儿分为二队，每队选择一位队长；2.队长面前放置一道谜语卡片，队员手持乐器，并依靠音乐的节奏传递谜语卡片；3.队长根据收到的谜语卡片尝试回答，回答正确可获得奖励。

活动2：合作绘制谜底1.将幼儿分为几个小组，每个小组选择一位负责人；2.负责人面前摆放一幅空白画纸，其他组员手持颜料和画笔；3.以抢答的形式逐渐展示谜语的一部分，要求小组合作绘制该部分，直到绘制完成整个谜底。

第四课：谜语展示和分享活动1：谜语展示1.将幼儿创编的谜语进行整理，并展示在谜语展示区；2.引导幼儿互相交流，尝试回答对方的谜语。

探索谜语幼儿园语言教案

探索谜语幼儿园语言教案教案标题：探索谜语幼儿园语言教案引言幼儿园是儿童语言发展的重要阶段，语言教育的有效性对于幼儿的学习和成长至关重要。

在教学中，谜语是一种既有趣又具有教育意义的学习资源。

本教案旨在通过探索谜语的使用，提升幼儿的语言能力和思维发展。

一、教学目标1. 帮助幼儿了解谜语的定义和特点；2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3. 增强幼儿的词汇积累和语言表达能力；4. 引导幼儿进行合作探究，培养团队合作精神。

二、教学准备1. 谜语素材：教师准备一些适合幼儿理解和解答的谜语，如“有点糊涂，黄变绿，会说话，不动嘴”（答案：书）等；2. 彩色图片：准备与谜语相对应的图片，以帮助幼儿理解和记忆谜语内容；3. 课堂环境：创设互动氛围，准备黑板/白板、绘本、音响等；4. 教具：卡片、幼儿字卡、纸笔等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用一个简单的谜语作为导入，引起幼儿的兴趣，激发他们的思考和表达欲望。

例：我是一个小东西，长得很绿，晒太阳会出汗，凉快时就不见了。

你们知道我是什么吗？（答案：草）2. 定义谜语（10分钟）- 与幼儿一起讨论谜语的定义和特点，引导幼儿思考。

- 编写定义谜语的小故事，以帮助幼儿更好地理解并记忆。

例：谜语就像一个小小的宝藏，它隐藏在问答之中。

当我们听到谜语时，我们需要动动脑筋，猜猜看这背后的秘密。

每个谜语都有一个或多个线索，通过这些线索，我们可以找到正确的答案。

现在，我们将一起展开探索，解开这些谜题！3. 解读谜语（15分钟）- 教师展示一张与谜语内容相符的图片，引导幼儿观察并提出推测。

- 鼓励幼儿积极参与，提出自己的猜测，通过集体讨论找到最终的答案。

例：教师：这是一张什么图片？你们能看出一些什么线索吗？幼儿1：我看到了一把伞！幼儿2：图片里有水滴，伞下面有湿的地方！教师：非常好！这些线索能告诉我们什么呢？幼儿3：我知道了！谜语的答案是雨！因为下雨的时候，伞下面会有湿的地方。

谜语幼儿园试讲教案

谜语幼儿园试讲教案
一、教学目标
1.能够了解什么是谜语，对幼儿进行简单的谜语启蒙教育；
2.能通过谜语让幼儿积极参与，有效提高他们的语言表达能力和逻辑思
维能力。

二、教学准备
1.谜语卡片；
2.画板；
3.彩色笔。

三、教学流程
1. 导入
1.问候学生；
2.引出今天的学习主题：学习谜语。

2. 正式教学
1.通过举例说明什么是谜语，例如： > 我是一只小小鸟，乘风飞翔穿过
天空。

谁知道我是什么？
2.让学生猜谜，配合画板进行辅助。

3.让学生自己编写谜语，老师可以帮助提供词汇和辅导。

3. 拓展
1.让学生分享自己编写的谜语，让其他同学来猜。

2.进行小游戏，让学生在规定时间内尽可能多地说出各种谜语。

四、教学反思
此次试讲的谜语教学效果良好，孩子们很喜欢这种玩耍式的学习方式，积极参与了课堂活动。

在教学过程中，老师发现有些孩子还没有掌握谜语的概念，需要在这方面作出更详细的解释；同时，有些孩子的语言表达能力较低，可能还不能完整表达自己所编写的谜语，需要后续加强练习。

幼儿园大班《猜谜语》社会教案

幼儿园大班《猜谜语》社会教案教案主题：幼儿园大班《猜谜语》社会教案教案目标：1.培养幼儿的观察力和思维能力。

2. 提高幼儿的语言表达和交流能力。

3. 加强幼儿的合作意识和团队意识。

教学准备：1. 准备数个与幼儿所学知识相关的谜语。

2. 准备一些适当的奖品，如小卡片、小玩具等。

3. 准备一些幼儿感兴趣的图片或道具，用于提示和引导幼儿猜谜语。

教学步骤：活动一：导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆之前学过的与动物有关的知识，如不同种类的动物、它们的特征等。

活动二：猜谜语（20分钟）1. 教师出示第一个谜语的图片或道具，并读出谜语：“它一百块地走，常在水里玩，长着尖尖嘴，羽毛花花多。

”2. 引导幼儿观察图片或道具，思考是哪种动物，然后给出答案：“鸭子”。

3. 接着，教师出示其他谜语的图片或道具，重复步骤2的操作，让幼儿猜出谜底。

根据幼儿的回答情况，适当给予提示和引导。

活动三：总结（5分钟）1. 教师可以让幼儿互相出谜语，进行小组竞赛，增加互动和合作。

2. 教师总结本次活动的内容和目标，夸奖幼儿的表现，并分发奖品给幼儿。

活动四：延伸（10分钟）1. 在下一堂课中，可以继续进行猜谜语的活动，引导幼儿自己编写谜语，并与同伴分享和猜测。

2. 也可以在其他教学活动中，适当引入猜谜语的要素，激发幼儿的学习兴趣。

教学反思：通过这个活动，幼儿在猜谜语的过程中，不仅培养了观察力、思维能力，还提高了语言表达和交流能力。

同时，小组竞赛和奖励措施的设置，也加强了幼儿的合作意识和团队意识。

在教学过程中，教师应关注幼儿的表现，并及时给予鼓励和引导，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

大班谜语教案幼儿园

大班谜语教案幼儿园教学目标1.增加幼儿的语言表达能力。

2.增强幼儿的逻辑思维能力。

3.增强幼儿的注意力。

教学过程1. 引入环节Step 1：观察图片教师准备了一些具有“谜语”特征的图片，让幼儿们观察，并简单介绍图画中的事物。

例如：“这是一个红色的水果，里面有很多小种子。

”“这是一个很有耐心的小动物，身上有很多刺。

”Step 2：发问教师发问：“这个物品是什么？”让幼儿们进行回答。

例如：“你们看到的这个红色水果是什么呢？”“小动物身上有什么刺呢？”2. 讲解环节Step 1：介绍谜语教师引入谜语的概念，告诉孩子们，这是一个特殊的语言表达形式，通常采用短句或者对联的形式，让人们在极短时间内抓住问题的关键信息，加深编码，加强记忆。

Step 2：举例说明教师给孩子们举几个本课使用的谜语，引导孩子们认真思考，猜测正确答案。

例如：“白条黑条皆有无，有头无眼两只胡。

”答案是：“筷子”“头上有角，身子有花，尾巴摇来摇去。

”答案是：“花儿”“黑黄两位老夫，胡子横生像老虎。

”答案是：“铅笔刀”3. 操练环节Step 1：学生练习教师让学生做一些练习，如把埋藏在语句中的关键字组合抠出来，再组合成谜语。

例如：小鸟飞上枝头，说：“小肥肉，我要姓你。

”谜语：“鸟儿叫什么名字？”Step 2：模仿编写老师要求学生自己模仿编写谜语，可以是生活中的感悟，也可以是与教材内容相关的知识点，但要求有一定难度。

例如：红色弯弯似钩子，尖尖尾巴长三寸，爬到树上看一看，好像变成小精灵。

谜底：“蚯蚓”4. 总结环节教师引导幼儿们回想已学过的谜语，提问某些问题，让孩子们回答。

例如：“今天我们学会了哪些谜语？”“学习谜语可以提高我们哪些方面的能力？”教学评估通过观察幼儿的识别能力、表达能力、思维能力等多个方面，评估幼儿对本次教学的掌握程度。

同时，教师可以针对幼儿在识别、表达、思维方面存在的不足，进行针对性的辅导和改进。

教学反思谜语是一种富含文化信息的语言形式，虽然幼儿可能会有些抵触，但是通过多样的教学方式、趣味的教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高语言表达能力和思维能力，为往后的学习打下良好的基础。

幼儿园大班猜谜语教案

幼儿园大班猜谜语教案一、教学目标1.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

2.通过猜谜语的活动，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。

3.激发幼儿的学习兴趣，培养他们积极参与团体活动的意识。

二、教学准备1.准备足够的谜语卡片，包括动物、水果、职业等各个方面的谜语。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师首先与幼儿们亲切互动，问候他们，并介绍今天的活动内容。

然后，教师请一位幼儿上来，给他一个小小的谜语卡片，让他试着解读谜底。

解答正确后，鼓励他向其他同学解谜。

2.猜谜活动（30分钟）教师选择一个合适的谜语，向全班提出，鼓励幼儿们积极回答。

对于回答正确的幼儿，教师可以给予表扬和奖励。

在猜谜活动中，教师可以通过以下方式逐步引导幼儿思考：a.提供谜底的线索：根据幼儿的反应，可适当给出一些谜底的相关提示，帮助他们更好地理解和解答。

b.示范解答：对于较难的谜语，教师可以给出一个示范解答，引导幼儿理解题目的思路和解谜的方法。

c.分组竞赛：将幼儿分成小组，每个小组轮流提出一个谜语，其他小组成员进行答题。

通过竞赛的方式，激发幼儿们的积极性，培养团队合作意识。

3.总结归纳（10分钟）在猜谜活动结束后，教师与幼儿们一起总结归纳这次活动的经验和收获。

可以讨论以下问题：a.你们最喜欢的谜语是什么？为什么？b.在猜谜的过程中，你们是如何思考的？c.解答谜语时，你们有没有遇到过困难？是如何克服的？通过这些问题的讨论，帮助幼儿们反思并加深对这次活动的理解。

四、教学延伸1.家园互动：布置家庭作业，要求幼儿和家人一起分享一个谜语，并解答谜底。

家长可以看着资料，引导幼儿们了解更多的谜语。

2.继续探索：在日常教学中，教师可以设置一些与谜语相关的问答游戏，不断激发幼儿的学习兴趣和想象力。

3.创设情境：在自然环境、人物形象和文化经典等方面，设计谜语来培养幼儿们的相关知识。

五、教学评价教师可以通过观察幼儿的参与情况、回答问题的准确度和流利度以及表达能力等方面进行评价。

小学校本课程《谜语》优质教案、教学设计

教学设计教学目标1.了解谜语这种传统文化形式的基本特点与谜语演化的过程。

2.了解字谜的一些常见形式和猜法。

3.通过活动，让学生在猜字谜的趣味游戏中，感受到中华民族传统文字的魅力。

4.锻炼学生的智力，培养学生的思维。

教学重点1.了解字谜的一些常见形式和猜法。

2.通过活动，让学生在猜字谜的趣味游戏中，感受到中华民族传统文字的魅力。

教学难点锻炼学生的智力，培养学生的思维。

教学准备多媒体课件，学生收集谜语的相关资料。

教学过程一谈话导入今天，老师给大家带来了一则谜语，请看大屏幕。

1.（ppt 出示谜语）找一位同学读谜面。

2.指生回答，师及时作出鼓励性评价。

3.师引出课题。

喜欢猜谜语吗？其实谜语有很多种，谜语的谜底也是多种多样的，吃的、用的、住的都行，专门猜字的谜语叫字谜。

今天，我们就一起走进艺术乐园，感受字谜带来的乐趣。

（出示课题）二了解谜语前面我们所猜的谜语是字谜，它也属于谜语的一种，在深入学习字谜前，我们首先来了解一下谜语的有关知识。

1.谜语的渊源（1）请学生快速浏览大屏幕，你从中能获取什么信息？（2）指生回答。

（3）师做总结：现在大家对谜语有了一定的了解，那么你知道猜字谜有什么窍门和方法吗？接下来，我们就去学习几种猜字谜的方法。

三学习猜字谜的方法1.组合法（1）出示谜语，生读谜面。

[有水有田方有米，添人添口便添丁(打一字)]（2）指生回答，说出猜谜过程，（3）以“何”为例，师根据学生介绍，在屏幕上做演示，拼凑出谜底。

（4）老师引导给这种猜字谜的方法起名字。

引出第一种方法：组合法（师板书）（5）练习用组合法猜字谜。

2.减字法（1）出示谜语，生读谜面。

【拿不出手(打一字）】（2）指生回答，详细说出猜谜过程，（3）以“拿”为例，师根据学生介绍，在屏幕上做演示，拼凑出谜底。

（4）老师引导给这种猜字谜的方法起名字。

引出第二种方法：减字法（师板书）（5）练习用减字法猜字谜。

师小结：其实猜字谜的方法有很多种，刚才我们只是简单学习了其中的两种，另外还有增字法、离合法、联想法等等，大家可以课下做了解。