二年级语文下册《狐假虎威》教案
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。
齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。
（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案【优秀5篇】
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文狐假虎威的教案(19篇)
二年级语文狐假虎威的教案（通用19篇）二班级语文《狐假虎威》教案(1)(学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
熟悉1个多音字。
理解由生字组成的词语.(2)能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
(3)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
过程和方法。
(1)、借助插图，引导同学图文结合，绽开想象，理解故事内容。
(2)以读为主，在读中体会故事中人物的内心。
(3)抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。
3、情感、态度与价值观:了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。
教学预备。
教学挂图(师)、面具(同学)。
教学过程。
其次课时。
课时目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
教学过程。
1、出示卡片：()信()疑()摇()摆()张()望神气()()狐()虎()眼珠()()。
2、“狐假虎威”的“假”是(借助、利用)的意思，“威”是(威严、威势)的意思。
3、课文讲了一件什么事?课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威严吓跑森林中百兽的经过。
4、逐段讲解。
(2)这一小段主要讲了什么?老虎逮住了一只狐狸。
分角色读其次部分(2~5自然段)。
(3)集体争论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么?狐狸在想什么呢?“扯着嗓子说”是什么意思?“你敢吃我?”这句反问句是什么意思?那么该怎样读狐狸的话?(其次句比第一句更具有威吓性)老虎听了狐狸的话有什么反应?画出描写老虎动作的词。
(一愣、松开了爪子)这两个动作说明白什么?老虎为什么被蒙住呢?(板书)。
(4)指导同学有表情的朗诵课文。
(5)上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。
(6)引读6至8自然段。
争论(分组)既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢?(验证自己刚才所编造的谎言)。
5、狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。
二年级下册语文《狐假虎威》教案(1)
二年级下册语文《狐假虎威》教案一、教学内容本课选自二年级下册语文教材第六单元，详细内容为《狐假虎威》的故事。
该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，通过故事让学生学习成语“狐假虎威”的来历及其含义。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用成语“狐假虎威”。
2. 能力目标：培养学生独立阅读课文，提炼课文信息，用自己的话复述故事的能力。
3. 情感目标：让学生明白不能仗势欺人，要诚实善良。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解与运用。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示狐狸和老虎的图片，引发学生兴趣，进而导入新课。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语调等。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生学习生字词，理解成语“狐假虎威”的含义。
4. 例题讲解：讲解成语“狐假虎威”在句子中的应用。
5. 随堂练习：让学生用“狐假虎威”造句，并进行展示。
6. 小组讨论：分组讨论课文内容，让学生明白不能仗势欺人，要诚实善良。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、吓跑、借、威风等。
3. 成语：狐假虎威七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“狐假虎威”造3个句子。
（3）复述课文内容。
2. 答案：（1）略（2）例：小刚狐假虎威，欺负同学，大家都不喜欢他。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对成语“狐假虎威”的理解与运用，及时进行反馈指导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他成语故事，了解成语的来源，培养学习成语的兴趣。
重点和难点解析1. 成语“狐假虎威”的理解与运用。
2. 课文内容的详细讲解与生字词的掌握。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
最新《狐假虎威》优秀教案（精选10篇）
最新《狐假虎威》优秀教案（精选10篇）最新《狐假虎威》优秀教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的最新《狐假虎威》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新《狐假虎威》优秀教案篇1【教材分析】本文是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
全文共有9个自然段，分为4个部分：第一部分(第1自然段)讲老虎抓住了狐狸；第二部分(第2-6自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程；第三部分(第7、8自然段)讲述老虎跟着狐狸去森林的场景；第四部分(第9自然段)讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。
本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成鲜明的对比，读起来趣味盎然。
文章语言生动有趣，可以很好地调动学生的阅读兴趣，最重要的是让学生感受本文所蕴含的哲理，并以此敦促自己的生活和学习。
文中有许多成语，也需要学生去积累并反复体会揣摩。
【单元解读】本单元教学的一个教学重点是“借助提示，复述课文”。
《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。
教学时，给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。
【教学目标】1.能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。
2.理解“狐假虎威”的意思。
【教学重点】能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。
【教学难点】理解“狐假虎威”的意思。
【教学准备】PPT、头饰【教学过程】板块一故事导入，揭题释义1.师：在茂密的森林里，有一只老虎在寻找食物，突然，一只狐狸从身边窜过，这时，老虎扑过去把狐狸逮住了，接下来会发什么呢？2.师：这节课就让我们继续走进《狐假虎威》。
小学二年级语文《狐假虎威》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》原⽂ 在茂密的森林⾥，有⼀只⽼虎正在寻找⾷物。
⼀只狐狸从⽼虎⾝边窜过。
⽼虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠⼦⾻碌碌⼀转，扯着嗓⼦问⽼虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”⽼虎⼀愣。
“⽼天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了⽼天爷的命令。
我看你有多⼤的胆⼦！” ⽼虎被蒙住了，松开了⽖⼦。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽⾯前⾛⼀趟，让你看看我的威风。
” ⽼虎跟着狐狸朝森林深处⾛去。
狐狸神⽓活现，摇头摆尾；⽼虎半信半疑，东张西望。
森林⾥的野猪啦，⼩⿅啦，兔⼦啦，看见狐狸⼤摇⼤摆地⾛过来，跟往常很不⼀样，都很纳闷。
再往狐狸⾝后⼀看，呀，⼀只⼤⽼虎！⼤⼤⼩⼩的野兽吓得撒腿就跑。
⽼虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着⽼虎的威风把百兽吓跑的。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、会复述课⽂。
3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点、难点： 1、懂得“狐假虎威”的意思。
2、会复述课⽂。
教学准备： 教学挂图、⽼虎、狐狸的头饰。
教学过程： ⼀、故事引⼊课题 师：在茂密的森林⾥，⼀只⽼虎正在寻找⾷物。
⼀只狐狸从⽼虎⾝边窜过。
⽼虎扑过去，把狐狸逮住了。
（出⽰插图⼀） 想⼀想，狐狸会被⽼虎吃了吗？（指名说） 书上是怎样写的，请⼩朋友读读课⽂2—5⼩节。
（⽣⾃由读2—5⼩节） ⼆、学习课⽂2—5⼩节 1、狐狸被⽼虎吃了吗？这是⼀只怎样的狐狸？（狡猾） 2、再读2—5⼩节，⽤笔划出表⽰狐狸狡猾的词和句⼦。
（学⽣读书，划词） 3、指名说（眼珠⼦⾻碌⼀转、扯着嗓⼦说、狐狸说的话） （卡⽚出⽰词和句⼦） （1）狐狸眼珠⼦⾻碌⼀转，是在⼲什么？（想办法对付⽼虎）（想⿁主意）谁能来表演⼀下？⼤家⼀起表演。
二年级语文下册《狐假虎威》教案
二年级语文下册《狐假虎威》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能正确地朗读课文，理解故事的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。
2. 通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 引导学生理解狐假虎威的含义，培养学生的道德观念和正义感。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容《狐假虎威》是一篇寓言故事，讲述了狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的故事。
故事通过动物角色之间的互动，揭示了狐假虎威的现象，教育人们要辨别真假，不要被表面现象所迷惑。
2.2 生字词狐狸、老虎、威风、欺骗、辨别、真假等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确朗读课文，理解故事的大意。
2. 学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 对狐假虎威这一现象的理解和辨别。
2. 对生字词的正确书写和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 分角色朗读：通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论和小组合作：通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.2 教学手段1. 课文朗读：通过播放课文朗读录音，帮助学生正确朗读课文。
2. 图片和插图：利用图片和插图，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入新课：通过讲解狐狸和老虎的图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，理解故事的大意。
3. 学习生字词：学生自读生字词，教师讲解生字词的意思和用法。
4. 讨论和小组合作：学生分组讨论狐假虎威的现象，分享自己的看法。
5. 总结和拓展：教师总结狐假虎威的含义，引导学生思考如何辨别真假。
5.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 分角色朗读：10分钟3. 学习生字词：10分钟4. 讨论和小组合作：10分钟5. 总结和拓展：10分钟第六章：教学评价6.1 课堂评价1. 观察学生在分角色朗读中的表现，评估学生的语感和表达能力。
二年级下册语文《狐假虎威》教案
二年级下册语文《狐假虎威》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第五单元《狐假虎威》。
教学内容包括：故事阅读、生字词学习、语文知识点讲解、朗读与表达训练。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事寓意，培养正确的是非观念。
2. 学习生字词，并能熟练运用。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，朗读与表达的训练。
难点：故事寓意的理解和表达。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示狐狸和老虎的图片，引发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它们之间会发生什么故事呢？”2. 阅读课文（10分钟）：学生自主阅读课文，了解故事内容。
3. 生字词学习（10分钟）：教师带领学生学习生字词，并在黑板上进行板书。
4. 语文知识点讲解（10分钟）：讲解故事中的语文知识点，如成语、句子结构等。
5. 例题讲解（5分钟）：讲解与故事相关的例题，帮助学生巩固知识。
6. 随堂练习（5分钟）：学生完成随堂练习，检验学习效果。
7. 朗读与表达训练（10分钟）：学生分角色朗读课文，进行表达训练。
六、板书设计1. 生字词：狐假虎威、惊慌、得意、傲慢等。
2. 语文知识点：成语解释、句子结构等。
3. 例题与答案。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据故事内容，用自己的话复述故事。
3. 造句：用本节课学到的成语造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对故事寓意的理解，提高课堂提问的有效性。
2. 学生拓展：查找与《狐假虎威》类似的成语故事，进行阅读与分享。
3. 家长参与：鼓励家长与孩子一起阅读成语故事，培养孩子的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 故事寓意的理解和表达3. 课堂提问的有效性4. 作业设计的针对性和实践性详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：挑选与故事内容密切相关的生字词，如“狐假虎威”、“惊慌”、“得意”等，便于学生在理解故事的基础上，更好地记忆和运用。
二年级下册语文《狐假虎威》教案
二年级下册语文《狐假虎威》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第五单元《狐假虎威》。
该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，但最终被老虎识破的故事。
教学内容包括：熟读课文，理解词语；学习生字，掌握书写；领会故事寓意，培养良好品质。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习本课生字，掌握字的结构和易错点，并能正确书写。
3. 领会故事寓意，培养诚实、勇敢的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解词语的意思，正确书写生字。
教学重点：熟读课文，领会故事寓意。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生活中类似狐假虎威的现象，引发学生思考，导入新课。
2. 自主学习：让学生自读课文，借助工具书解决生字、词语障碍。
3. 课堂讲解：（1）检查学生自主学习情况，针对共性问题进行讲解；（2）结合课文，讲解生字、词语；（3）指导学生正确书写生字。
4. 课文朗读：学生分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。
5. 例题讲解：通过讲解狐假虎威的成语含义，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：让学生仿写狐假虎威的句子，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的狐假虎威现象，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字：虎、狐、威、骗、吓、跑、笑、破3. 成语：狐假虎威4. 课文结构：狐狸借虎威→ 动物们害怕→ 老虎识破真相七、作业设计1. 作业题目：熟读课文，抄写生字，用狐假虎威造句。
2. 答案示例：狐假虎威：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、朗读、实践等环节，帮助学生掌握了狐假虎威的含义及寓意，提高了学生的语文素养。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中是否有类似狐假虎威的现象，鼓励学生勇敢面对，培养诚实、勇敢的品质。
重点和难点解析1. 教学内容的生字学习和书写掌握；2. 教学目标中关于正确、流利、有感情地朗读课文；3. 教学难点中的理解词语意思和正确书写生字；4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习；5. 板书设计中的生字和成语突出；6. 作业设计中的造句练习；7. 课后反思及拓展延伸中的观察生活实践。
小学二年级语文《狐假虎威》经典教案
小学二年级语文《狐假虎威》经典教案《狐假虎威》讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《狐假虎威》经典教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《狐假虎威》经典教案一一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、教法小学中年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
四、学法本篇课文的学习主体是小学中年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
五、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
六、教学重难点教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
七、教学流程(一)谈话导入，激发兴趣。
教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。
看，这是谁?你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗?(聪明、狡猾;凶猛、威风)今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。
二年级下册语文《狐假虎威》教案
二年级下册语文《狐假虎威》教案一、教学内容二年级下册语文《狐假虎威》教案，选自人教部编版二年级下册第18课。
本课讲述了一只狐狸借助老虎的威风，欺负其他动物的故事。
通过这个故事，让学生懂得诚实、勇敢、善良的品质。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“狐狸、威风、借、欺负”等词语。
2. 能流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会复述故事，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：理解狐狸的狡猾和老虎的威风，学会复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、动物头饰。
2. 学具：课本、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情境导入：教师扮演狐狸和老虎，表演一段《狐假虎威》的故事，引发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并尝试读给同桌听。
3. 集中讲解：教师讲解生字词，引导学生正确读写。
如：狐狸、威风、借、欺负等。
4. 故事复述：学生分组，每组选择一个角色（狐狸、老虎或其他动物），用普通话复述故事。
5. 角色扮演：学生戴上动物头饰，分角色扮演故事中的动物，进行情景表演。
6. 随堂练习：学生用画笔和彩纸，绘制自己喜欢的动物角色，并写上动物的特点。
7. 课堂小结：六、板书设计《狐假虎威》狐狸——狡猾、威风老虎——威风其他动物——害怕、善良七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音写出故事中的动物名字。
（2）用汉字写出故事中的动物名字。
（3）复述故事，尽量用自己的话。
2. 作业答案：（1）狐狸、老虎、兔子、猴子、熊、猪、狗。
（2）狐狸、老虎、兔子、猴子、熊、猪、狗。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生表现出较高的兴趣，课堂气氛活跃。
在故事复述和角色扮演环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力。
但在生字词学习中，部分学生读写仍有困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：1. 学生可以回家后给父母讲述《狐假虎威》的故事，锻炼口语表达能力。
二年级语文下册《狐假虎威》教案
二年级语文下册《狐假虎威》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
理解狐假虎威的故事情节，明白故事中的道理。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
培养学生尊敬师长、诚实守信的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《狐假虎威》的故事情节，狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物，最终被老虎揭穿。
2.2 生字词：狐狸、老虎、欺骗、威风、揭穿等词语的意思和用法。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或视频引入狐狸和老虎的形象，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
老师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
老师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3.4 理解故事情节：学生讲述故事情节，老师引导学生理解故事中的道理。
学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
第四章：作业布置4.1 朗读课文：学生回家后朗读课文，家长签字确认。
4.2 家庭作业：根据课文内容，写一篇小故事，可以是关于狐狸或老虎的其他故事。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
5.2 作业完成情况：查看学生作业的完成质量，对学生的学习成果进行评价。
5.3 学生自评：学生自我评价在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
第六章：教学资源6.1 图片素材：准备狐狸和老虎的图片，用于引导学生直观地认识故事角色。
提供故事场景的图片，帮助学生更好地理解故事情节。
6.2 视频资料：寻找与《狐假虎威》相关的动画或故事视频，用于课堂展示和讨论。
6.3 学习用品：分发课文文本，确保每个学生都有副本。
提供生字词卡片，方便学生学习和复习。
二年级语文下册《狐假虎威》教案
二年级语文下册《狐假虎威》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文故事的内容，理解狐假虎威的意思。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度和口语表达能力。
（3）培养学生学会通过关键词概括故事主题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
（2）培养学生懂得诚实守信、自立自强的品质。
（3）引导学生正确对待友谊，学会辨别是非善恶。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课堂讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解狐假虎威的意思。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解狐假虎威的内涵，并能运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示狐和虎的形象，引导学生说出它们的特点。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文注释和字典，自主学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
（2）讲解狐假虎威的意思，引导学生学会辨别是非善恶。
4. 分组讨论：（1）学生分组讨论课文内容，总结故事的主题。
（2）每组派代表分享讨论成果，引导学生学会通过关键词概括故事主题。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
（2）鼓励学生大胆表现，提高口语表达能力。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，举例说明狐假虎威的现象，并谈谈自己的看法。
五、课堂小结：本节课学生通过自主学习、课堂讲解、分组讨论和角色扮演等活动，深入理解了《狐假虎威》的故事内容，学会了辨别是非善恶，并能够灵活运用生字词。
二年级语文下册《狐假虎威》教案
二年级语文下册《狐假虎威》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解狐假虎威的故事情节，懂得诚实和勇敢的重要性。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论，培养合作学习能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够领悟诚实和勇敢的品质，培养正确的价值观。
学生能够尊重他人，不欺骗、不害怕。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认读生词，并能运用到实际情景中。
学生能够通过故事情节，懂得诚实和勇敢的重要性。
2.2 教学难点：学生对生词的理解和运用。
学生对故事情节的深入理解，以及将故事与现实生活的联系。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《狐假虎威》的教材。
生词卡片。
故事情节图片或插图。
角色扮演道具。
3.2 教学环境：教室环境布置，创造轻松愉快的学习氛围。
音响设备、投影仪等辅助教学设备。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或插图，引起学生对故事的好奇心。
引导学生自由发挥，猜测故事情节。
4.2 生词学习：学生自读课文，标记出生词。
教师出示生词卡片，引导学生认读和学习生词。
4.3 课文理解：教师带领学生一起朗读课文，理解故事情节。
学生分组讨论，回答与故事相关的问题。
4.4 角色扮演：学生分组，选择角色进行扮演。
教师指导学生进行角色扮演，注意语音语调和表情动作。
4.5 小结与拓展：教师引导学生总结故事的主旨，懂得诚实和勇敢的重要性。
学生发挥想象力，创作自己的狐假虎威故事。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
5.2 生词掌握情况：对学生进行生词测验，评价学生对生词的认读和运用能力。
5.3 角色扮演表现：对学生在角色扮演中的口语表达和表演能力进行评价。
5.4 故事创作：评价学生对故事情节的理解和运用，以及对诚实和勇敢价值观的体现。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(最新12篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（最新12篇）《狐假虎威》教案1第一课时：一、导入1.你们喜欢动物吗？你知道哪些与动物有关的成语？一人说一个。
2、今天，我们学习一个和动物有关的寓言故事，板书课题，课题这几个字都是生字，请小朋友伸出右手，跟着老师一起写课题。
3、齐读课题。
二、学习生字1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、出示生字：假威转扯嗓派违抗爪趟神猪闷受骗借狐狸嗓子爪子尾巴扯着嗓子神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望撒腿就跑信以为真多音字转闷板书读了课文，同学们已经了解了狐假虎威这个故事，课文中有一句话把这个故事的内容概括了出来，也就是说把狐假虎威的意思说了出来，仔细读课文，谁能找到，划下来。
（比较难）3、看来同学们的字词已经掌握得相当好了，把这些字词放回文中你还能读得这么遛吗？先给你5分钟的时间练习练习。
4、老师有一建议：咱们男女生来比一比，看哪一方读得更流利？一人一段，最后一段齐读。
团结就是力量，你们的声音真洪亮，相信你们，再读一次，一定能把课文读的更熟了，5、出示课文最后一段。
读，能不能用自己的话说说狐假虎威的意思？假，在这里的意思是什么？提示看着句子想。
假是借的意思。
现在我们明白了，狐假虎威的假是借用的意思。
就是狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
狐狸为什么要借老虎的威风，又是怎样借的呢。
下面我们来仔细读课文。
第二课时：四、理解课文内容，指导感情朗读1、学习第1自然段（1）自由读第一自然段。
问：读了这段你知道了什么？（生：狐狸被老虎捉住了。
）师：（在什么情况下捉住的狐狸？）（生：老虎很饿）（生：老虎找食物，说明很饿，狐狸被老虎捉住了。
―――）（你说得真全面）师：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。
这时的狐狸处境怎么样？（生：非常危险）过渡：狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样？【这一环节中让学生通过读文，设身处地的体会老虎的饥饿，把学生带入作者预设的紧张情境中】2、学习2—5自然段（1）自由读2—5自然段，边读边划出狐狸说的话。
二年级下册语文《狐假虎威》教案
二年级下册语文《狐假虎威》教案二年级下册语文《狐假虎威》教案1教学目标【知识与技能】1·指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。
2·理解“狐假虎威”的意思。
【过程与方法】用表演法，理解词语“神气活现”“东张西望”等。
【情感·态度与价值观】明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人，其实根本没有本事。
教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。
教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。
教法与学法导航教法：以看图·朗读·表演等教学方法展开教学。
学法：续编故事，发展学生的想象力。
教学准备教师：课件·课文插图。
学生：阅读成语故事。
教学过程：一·复习。
课件出示：狡猾·神气活现·摇头摆尾·大摇大摆·半信半疑·东张西望。
(指名读，齐读)二·学习课文内容。
学习第二自然段。
师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢?(自由读2至6自然段)(1)出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：”你敢吃我?“(2)指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么?狐狸这样做是在干什么?(狐狸在想主意，想点子。
)(3)它为什么要”扯着嗓门“问呢?为什么要故意装得这么凶呢?(4)指名读第2自然段。
学习第3自然段。
过渡：老虎有没有被吓住呢?(1)什么是”一愣“(呆住了)老虎心里在想什么?(狐狸为什么说我不敢吃它?)(2)齐读。
学习第4·5自然段。
师：老虎走进狐狸设下的圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢(1)轻声读第4·5自然段，(2)交流。
(3)老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢?学习第6自然段。
(1)出示第6自然段狐狸说的话引读。
(2)指名读，齐读狐狸的话。
学习第7·8自然段。
(1)出示图片，谁在前面，谁在后面?(2)它们往森林走的时候各是什么样?狐狸是——老虎是——(3)朗读。
2024年部编版语文《狐假虎威》教案
2024年部编版语文《狐假虎威》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文教材第七单元《狐假虎威》。
教学内容包括：熟读课文，理解词语，分析课文结构，体会寓言故事的寓意；学会本课生字、新词；练习用课文中的词语造句；了解“狐假虎威”这一成语的含义及用法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课生字、新词；理解课文内容，体会寓言故事的寓意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生树立正确的是非观念，懂得借助他人的力量不可骄傲。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会寓言故事的寓意。
难点：学会本课生字、新词，用课文中的词语造句。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对“狐假虎威”这一成语的好奇心，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字、新词，借助字典查找词语意思，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对新词、成语的理解，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目进行随堂练习，巩固所学知识。
（1）用课文中的词语造句。
（2）简述寓言故事的寓意。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字、新词：狡猾、借、骄傲、威风凛凛3. 成语：狐假虎威4. 寓意：借助他人的力量不可骄傲七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字、新词，并组词造句。
（2）用“狐假虎威”编写一个寓言故事。
2. 答案：（1）例：狡猾的狐狸借助老虎的威风，欺骗了其他动物。
（2）例：有一只狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他小动物。
有一天，老虎不在了，狐狸失去了靠山，被其他动物赶出了森林。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后让学生收集其他寓言故事，了解寓意，增强学生的文化底蕴。
二年级语文下册《狐假虎威》教案
二年级语文下册《狐假虎威》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解狐假虎威的故事情节，明白道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、表演等形式，帮助学生理解词语和句子的意思。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯。
（2）教育学生诚实守信，勇于承担责任。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文内容的理解和道理的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或插图。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或插图，引导学生观察并说出图片中的人物和场景。
（2）邀请学生分享他们对狐假虎威这个故事的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）老师讲解生字词，并进行认读练习。
（3）分角色朗读课文，帮助学生理解故事情节和角色特点。
3. 理解课文内容：（1）老师讲解课文内容，引导学生理解狐假虎威的故事情节和道理。
（2）学生讨论故事中的角色行为和后果，引导学生明白诚实守信的重要性。
4. 应用拓展：（1）学生进行生字词书写练习。
（2）学生表演故事，增强对故事情节的理解和记忆。
5. 总结课堂：（1）老师总结本节课的学习内容，强调生字词和故事情节。
（2）学生分享他们对狐假虎威故事的理解和感受。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过生字词书写练习和课堂提问，评价学生对生字词的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过学生对课文内容的理解和讨论，评价学生的阅读理解能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法等，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
二年级下册语文《狐假虎威》精品教案
二年级下册语文《狐假虎威》精品教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第七单元《狐假虎威》。
教学内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，学习寓言故事，理解成语“狐假虎威”的含义及用法。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意。
2. 掌握本课生字词，会正确书写和运用。
3. 通过学习，培养学生团结协作、勇敢机智的品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
难点：体会故事寓意，正确书写生字词。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字词卡片五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 识字写字：学习本课生字词，教师指导学生正确书写。
4. 课文讲解：教师带领学生分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
5. 例题讲解：讲解典型例题，加深学生对成语的理解。
6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论故事寓意，培养学生的团结协作能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《狐假虎威》2. 黑板右侧：生字词及成语解释3. 中间部分：课文脉络图，展示故事发展过程七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《狐假虎威》的故事。
2. 答案要求：语言通顺，表达清晰，能够正确使用成语“狐假虎威”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他寓言故事，了解成语的来源，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中的“正确流利地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意”。
2. 教学难点中的“体会故事寓意，正确书写生字词”。
3. 教学过程中的“识字写字”、“课文讲解”和“随堂练习”。
4. 板书设计中的“课文脉络图”。
5. 作业设计中的“用自己的话复述故事”。
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8、狐假虎威教材分析:课文就是一个生动有趣的寓言故事,通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。
故事的主人公就是狐狸与老虎,狐狸以狡猾闻名,老虎则凶猛无比,两者相遇后发生什么事就很让人期待。
故事中的对话性格鲜明,表现力强,词语运用恰当传神,十分有可读性。
教学要求:1 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2 认读文中20个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷”。
3 指导书写生字。
教学重点:认读文中20个生字并朗读理解韵文就是重点。
教学难点:理解“狐假虎威”的意思就是难点。
教学方法:故事法,讲解法,表演法。
教学时间:两课时第一课时一、导入课文,提出问题1、同学们,今天我们学习一篇很有趣的课文,题目就是——狐假虎威(板书、齐读)2、读了课题,您有什么问题？(学生自由提问)二、探索学习1、小朋友读的不错,这个故事很有意思,小朋友一定很喜欢,谁能瞧着图,把这个故事讲给大家听？(师出示图画)小朋友自己先练习说一下。
2、谁来给大家说说呢？(学生到前台给大家讲故事)3、谁能用一句话来把这个故事讲出来。
别瞧讲的少,课不那么容易啊！大家可以默读一下课文,想一想。
(学生默读)仔细读课文,课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了,也就就是说,把“狐假虎威”的意思说出来了,谁能找到,请划下来。
4、根据回答出示:“狡猾的狐狸就是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
”您能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。
(学生回答)5、就是的。
这句话就就是“狐假虎威”的意思,这样瞧来,“假”在这里的意思就就是(学生可能会说:“狐狸的威风就是假的,;老虎的威风就是真的。
”6、就是不？您再把最后一节好好的读一读,想一想。
(生读“狡猾的狐狸就是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
”)瞧出来了不？这里的“假”就是(“借”的意思)7、查字典,我们来瞧瞧字典中有没有“借”的意思。
(学生迅速查字典)(生回答)8、这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”就是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
下面我们认真的读一读这个故事,要读得正确、流利、读出感情。
(指名读第一节)(1)、生读:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎的身边窜过,老虎扑过去,把它逮住了。
(2)、“窜”就是什么意思,可以换个词语不？(3)、学生可能回答“跑”。
师问:为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生,瞧瞧“跑”与“窜”到底有什么不一样？(学生查字典)(4)、学生回答:逃跑、乱跑(5)、那么在这里就是乱跑还就是逃跑呢？(就是逃跑)理解了,老虎来了,狐狸紧张不紧张(紧张)大家再读一读,瞧谁能让大家感到紧张。
(自读后指名读)9、请小朋友自己读一读3—6小节,瞧谁读懂了,怎样读狐狸与老虎的对话, (学生读的时候,师板书:骨碌扯蒙(1)、“骨碌”就是什么意,谁懂了？能做个动作给老师瞧不？(学生可以自己做做动作)(请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下,师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。
)(2)、这就就是“骨碌”的意思,从这句话中,您瞧出了什么？(狐狸在想注意,在想点子)(3)、就是的。
“扯着嗓子”的“扯”懂不？(老师说,边用手做出“拉”的动作)(4)学生可能会被老师的动作觉得就是“拉”的意思。
(5)、不错,那“扯着嗓子”中的“扯”就是拉就是什么的呢？(拉嗓子)把嗓子拉长？(边做动作把喉咙拉长)这受得了不？想想就是把什么拉长？读一读就知道了？(学生读句子)读懂了不？就是把什么拉长？(把声音拉长)(6)、对就就是把声音拉长,狐狸告诉老虎,我不怕您,最后一个“我”字要拉的长一点,而且要读出问的语气。
注意“我”后面就是一个问号。
(学生再读,师范读,齐读,)(7)、第四节狐狸说的一段话很难读,大家瞧瞧,怎样读,用什么样的语气读,才能把老虎蒙住。
(学生读)指名读:老天爷派我来管理您们百兽,您吃了我,就就是违抗了老天的命令。
我瞧您多大胆子。
(注意在学生朗读后进行适当的评价,在声音读大的基础上,鼓励孩子要将自己的表情放进去)师范读,学生练读。
(8)、一生上台读。
师:您想,老虎把您逮住了,(动作抓住学生的肩膀)您不能把老虎蒙住的话,您就没命了。
(该生朗读如果不佳的话,就可以再请一位读一读)(9)、您胡说,我就是森林之王,我又没有到退休的年龄,老天爷怎么不让我当大王了呢？您的话我不信！(10)、暗示学生接下去说:不信,我带您到森林深处走一趟,让您瞧瞧我的威风。
(说完后老师松手)小结:下节课我们就跟狐狸到森林去走一走,现在休息一下。
第二课时一、提出问题。
1、小朋友们,今天老师带来了两个小动物,想认识不？那就请大声的说出它们的名字吧！(板书:贴动物图)2、我们上个学期也学过一篇有关狐狸的课文,叫什么？还记得不？那个故事中的狐狸给您留下了怎样的印象呢？(狡猾,爱说奉承话。
)3、在您们心目中,老虎又就是怎样的呢？(凶猛,厉害,百兽之王……)4.当狡猾的狐狸与凶猛的老虎相遇时,又会发生怎样的故事？今天咱们就来继续学习第八课:狐假虎威。
(板书)5、复习生字词语在学习课文之前,老师把课文当中的一些生字朋友请到了大屏幕上,考考大家,瞧您们会不会读。
(指名读,齐读)狡猾骨碌一转扯着百兽寻找派来违抗胆子爪子吓跑二、探究学习(一)学习(1——6)自然段。
1.读读“狐假虎威”这个词语2。
说说“狐假虎威”中的“假”就是什么意思不？从哪儿知道的？(齐读最后一段)板书:借3.那狐狸就是为什么要借助老虎的威风呢？狐狸与老虎相遇后到底发生了什么？下面请同学们自己读读书,把您们找到的句子或者就是段落画出来。
开始吧！(谁能把您们画出来的跟大家读读？谁愿意？)4.当时就是怎样的场景？(窜,逮,扑。
)狐狸想办法了不？从哪里瞧出来的？(骨碌一转)5.课件出示2段,什么就是“骨碌一转”。
同学们,相互做做这个动作？6、然后狐狸说了一句怎样的话？“您敢吃我？”怎么样问的？“扯着嗓子”,什么就是扯着？怎样就是扯着？7.“扯着嗓子”里面还包含一种怎样的感受？(害怕,紧张……)8.出示第三自然段。
“为什么不敢？”此时,老虎心里想什么？为什么愣住了？9.出示第四自然段。
在老虎愣的时候,狐狸又想出了一个什么鬼点子？拿什么来吓唬老虎？“老天爷”(指导读)10.出示第五自然段。
这时的老虎怎么样了？(蒙,松开了爪子。
)11.出示第六自然段。
此时的狐狸又有一个什么动作？“摇了摇尾巴。
”来,晃晃您们的身子,什么感受？什么滋味？ (高兴了,自由了。
) 此时此刻,您觉得狐狸在想些什么？就是呀,她会用怎样的语气来说下面的话呢？(得意,大胆,威风)指导学生读。
孩子们,带着您们自己的想法,自己的语气,读读这里。
(齐读)12.师:刚才同学们把老虎与狐狸的话,读得非常有滋味,那么现在谁愿意来分角色朗读？可以带上自己准备的头饰。
指名读,全班合作读。
(二)课件休息:唱一首歌《两只老虎》。
老虎已经跟着狐狸朝大森林里走去了,同学们想不想去？那我们先休息一下,等会儿一起出发。
(全班起立,唱歌,跳舞。
)、同学们,开心不？在我们快乐的歌声中,我们来到了森林深处。
一起来瞧瞧,狐狸有着怎样的表现？老虎又有着怎样的神情？(三)学习七、八、九自然段。
1.赶快找找,第几自然段说了她们的表现？课件出示第七自然段。
狐狸:神气活现摇头摆尾老虎:半信半疑东张西望 (板书)2.通过动作理解词义。
(此时的老虎又在想着什么呢？)3.谁来演一演？4.当百兽们瞧到她们来到森林之后,又就是怎样的呢？一起读读课文最后两自然段。
百兽们首先就是都很怎么样？“纳闷”。
为什么会纳闷呢？之后又怎样？(瞧书上的插图,有哪些小动物啊……) 撒腿就跑5.为什么会跑,因为在狐狸后面瞧到了什么？“呀,一只大老虎！”刚来您们为什么要这样读？(害怕)害怕的到底就是谁？(老虎)原来百兽们害怕的并不就是狐狸,而就是老虎。
(板书:利用)三、拓展延伸(总结全文,联系实际。
)1.师:刚才啊,同学们带着自己的智慧读了在这篇课文,那么我想,每一个有思想的孩子都会有话对狐狸与老虎说。
那么您想对谁说？说点什么？(联系以前学的课文《狐狸与乌鸦》)2.师:好了,同学们,刚才您们所说的每一句话,都代表着您们的想法。
学习一个故事,就应该这样,读懂了,还要明白她的道理。
生活中有的人会借助别人的力量吓人,其实她自己并没有多大的本事,我们应该认清她欺人的本质3、(这样的人我们就能可以用一个词语来形容,就就是“狐假虎威”。
)所以,直到现在,人们在说话的时候还会常常用到这个词语,一起来瞧个例子:王二小被日本鬼子抓住了,一个日本军官问:“小孩,您什么的干活？一个汉奸狗腿子狐假虎威的说:“皇军问您就是干什么的,快说！”王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的说:“放牛的！”4.这里的“狐假虎威”什么意思？谁借谁的威风？(汉奸狗腿子就就是那种“狐假虎威”的人)5.齐读课文。
板书设计:8 狐假虎威狐狸借老虎威风狡猾愚蠢东张西望大模大样半信半疑教学反思:。