Module9-Unit2-Mum-bought-new-T-shirts-for-you.
Module9 Unit 2 Mum bought new t-shirts for you优秀教案
外研版三年级起（陈琳主编）五年级下Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.第二课时教案一、教学内容外研版三年级起（陈琳主编）五年级下Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you. 在学习第二单元活动一和本单元的新单词的基础上进行课文的教学。
二、教学目标1.能听懂，理解信的内容。
2.能流利地朗读课文内容。
3.能理解在不同时间发生的事情要用动词的不同形式表示。
4.能用所学语言描述过去，现在和将来发生的事情。
5.学习用书信和别人交流。
三、教学难点：1.流利地读课文。
2.会用以学语言描述过去，现在和将来发生的事情。
四、教学准备PPT, books and exercise paper.五、教学方法多媒体，小组合作，情境教学六、教学过程Step1.Greetings问候：和同学们问好，将全班同学分为四组，回答正确加一分，优胜者有小礼物。
T:Good afternoon，children.Ps: Good afternoon, Ms Wang.T: How are you today？Ps: I’m fine，thank you. And you？T：I’m fine too，thank you. Are you happy now？Ps：Yes.T：Let’s play a game,OK?Ps: OK.Step2 ReviewPlay a game ‘Sharp ear’’ to revise the words.（学生听单词，每组三到四个单词或短语，学生按听到的顺序读出单词，并且与对应的汉语意思连线，说对并且连线正确给小组加分。
）T: OK, boys and girls, listen carefully, try to remember the words you hear. Later, please tell us .OK?Ps:OK.1.）播放第一组录音：read another historyT：Now please hands up and say words.Ps say the words，T check the answer.2.）播放第二组录音：ask forget questionT：Now please hands up and say words.Ps say the words，T check the answer.3.）播放第三组录音：borrow soon bring at allT：Now please hands up and say words.Ps say the words in order，T checks the answer.全部单词听完，全班一起读单词。
英语外研新标准(三起)五年级下册-Module 9 Unit 2 Mum bought new T-
英语外研新标准（三起）五年级下册-Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.教案教学目标1.能够听懂、说出本课所涉及的字母和单词，如T-shirt, blue, green, red 等。
2.能够用正确的词序描述自己所穿的衣服，如I am wearing a green T-shirt today.3.能够用正确的句型表达购物的过程，如Mum bought new T-shirts for me.教学重点1.生词和词组的学习。
2.听力的训练和口语的表达。
3.用正确的句型描述购物的过程。
教学难点1.对生词和词组的记忆。
2.听力理解能力的提升和口语表达的流利程度。
3.句型的正确应用。
教学方法1.TPR教学法2.情境模拟教学法3.交际教学法教学过程Step 1 导入新知识通过图片的呈现让学生预测课程内容的主题，如通过衣服的图片导入新知识，并让学生说出图片中的颜色和衣服的类型。
Step 2 学习新单词1.出示单词卡片并让学生朗读，如T-shirt, blue, green, red等。
2.让学生根据图片默写单词。
3.使用图片和示范读法来帮助学生掌握单词的正确发音。
Step 3 学习新词组1.出示词组卡片并由教师朗读，如Mum bought new T-shirts for me。
2.让学生模仿教师朗读，并分析句型结构。
3.给出中英文对照的句子，让学生进行翻译。
Step 4 听力训练1.出示图片介绍购物情景。
2.播放听力材料，并让学生听懂并理解其中所涉及的单词和词组。
3.在教师的引导下，让学生模仿听力材料中的表达方式进行口语练习。
4.分组进行交流练习，让学生在语言环境中提高口语表达的流利程度。
Step 5 口语表达练习1.出示图片，让学生描述所穿的衣服。
2.选出几位学生进行模拟对话，让学生进行实际的口头表达练习。
3.教师用英语指示学生穿上各种颜色的T恤，并让学生描述所穿的颜色和衣服类型。
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you(教案
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you（教案）教学目标1.通过听、说、读、写四个技能的培养，学生能够理解并运用本部分的重点词汇。
2.能够运用句型“Did you buy any new clothes？”来询问别人是否购买了新衣服，并能够听懂对方的回答。
3.跟读能流利且准确地发音并理解不同语感。
4.能够理解并运用句子“My mum bought me three new T-shirts！”来表述对新衣服的数量及种类。
5.能够运用所学句型及词汇完成练习、对话等简单交际情境。
教学重点1.熟练运用句型“Did you buy any new clothes？”来询问别人购买新衣服的情况，并听懂对方的回答。
2.通过听、说、读、写四个技能的培养，能够熟练理解并运用本部分的重点词汇。
教学难点1.能够准确、流利地使用所学单词、句型来完成阅读、听力、口语、写作等任务。
2.能够准确地理解和使用部分课文中的生词和短语。
教学方法1.采用听说读写结合的教学法，通过多种交际情境的训练来促进学生口语表达的能力；2.注重启发式教学和同伴间学习合作，让学生在语言学习中感受到快乐和成功的滋味。
教学内容单词与短语1.clothes2.T-shirts3.buy4.any5.new语言表达1.Did you buy any new clothes?2.My mum bought me three new T-shirts!教学步骤Step 1 情境导入通过图片和实物引入本单元话题，让学生感知、观察、感受、体验新衣服的洗涤和穿着等场景，来激发其兴趣，调动其参与。
Step 2 语音练习1.引导学生模仿并唱跟读本单元的歌曲，以锻炼其音乐、语音感知能力；2.运用单词卡片和句型板书等形式，让学生跟读本单元新单词、短语和句型，以提高其发音准确性和语感；3.创设集体、固定、随机等多种口语训练模式，以促进学生主动、积极、流利地运用英语进行口语交流。
Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforme
Module 9 Unit 2 Mum bought new Tshirts for me.（教学设计）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够运用所学的动词短语描述做事情的经历。
学生能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能力目标学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用一般过去时进行交流。
学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标学生能够培养对家庭的关爱和感激之情。
学生能够培养对生活的积极态度和乐观情绪。
二、教学内容本课主要讲述了妈妈给孩子买新衣服的故事，通过这个故事，学生学习了一般过去时态的使用，以及一些动词短语的运用。
三、教学重点与难点重点一般过去时态的使用。
动词短语的运用。
描述过去发生的事情。
难点一般过去时态的运用。
正确使用动词短语。
在实际情景中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具多媒体教学设备。
课件和教学卡片。
录音机和磁带。
学具课本。
练习本。
铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 导入通过复习上一课的内容，引导学生进入学习状态，然后引入本课的主题。
2. 呈现利用课件和教学卡片，展示本课的生词和句子。
通过听力练习，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。
3. 操练通过小组活动，让学生练习使用一般过去时描述过去发生的事情。
通过角色扮演，让学生练习运用动词短语和一般过去时进行交流。
4. 巩固通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，巩固所学知识。
通过完成练习题，检查学生对知识的掌握程度。
5. 拓展引导学生运用所学知识，描述自己或他人的经历。
引导学生思考和讨论，如何表达对家庭的关爱和感激之情。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点内容。
可以利用黑板和粉笔，将本课的主要动词短语和一般过去时态进行板书。
七、作业设计作业设计要结合本课的内容，难易适度，让学生在课后能够巩固所学知识。
可以设计一些练习题，让学生进行听力、口语、阅读和写作的练习。
五年级英语下册Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts外研版
1. We are going to see you in three weeks.
2. Dad's going to put another bed in my room.
/e/ read ---- read /i:/
He read them all. He didn’t read at all.
history
Can you read ?
mother → another
不要忘记带 Don’t forget to bring some C_D_s_o_f__C_hi_n_e_se__s_o_ng_s_.
eat---- ate
laugh---- laughed buy---- bought
A: What did they do last night ? B: They ...
Guess: What did Ms Chen do last weekend ?
Can you read ?
tomorrow →borrow borrow → borrowed
our knowledge . 多读书使我们增长见识。
Homework :
1. Listen and read the text for 15 minutes . 2.Write a letter to your friend .
3.What did mum buy for Daming?
4.Who read a book about Chinese history?
5.What is dad going to do?
新外研版五年级英语下册Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts
Yes, it is.
Let's Read!
Read the above conversations. 请大声朗读Question：
Read Lily's story and help her write a letter to her cousin Mary.
express.
---Mum bought new T-shirts for
you. 妈妈给你买了新的T恤衫。
1. Listen and chant!
He borrowed some books. And he read them all.
He borrowed some books. But he didn't read at all.
Module 9
Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.
§To learn the basic meaning of some
words and phrases. §To learn how to play the games. §To use the typical sentences to
4. Listen and say!
qu sh th th queen she this thank quarter English with mouth
4. Listen, say and sing!
POSTMAN, POSTMAN Postman, postman, is there a letter
for me? Sorry, there isn't one. There are three! One from England, one from Spain. One from Australia, a long way away.
Module9Unit2MumboughtnewTshirtsforyou(课件)外研版英语五年级下
Don’t forget to bring some CDs of Chinese songs. 不要忘记带来一些 中国歌曲的光盘。 forget to do sth 忘记做某事
总结：
buy sb sth =buy sth for sb
给某人买某物
borrowed （borrow的过去式）借
borrow...from... 从...借...
Mum bought new T-shirts for you. 妈妈给你买了一件新T恤。 bought (buy的过去式) 买 buy sb sth =buy sth for sb 给某人买某物
He borrowed some books. 他借了一些书。 borrowed （borrow的过去式）借 borrow...from... 从...借... 例： I borrow some books from library. 我从图书馆借了一些书。
Unit 2
Mum bought new T-shirts for you.
知识回顾
wore （wear的过去式）穿着
letter 信；字母 in English 用英
语
theatre 剧院 actor
男演
员
actress 女演员 tell jokes 讲笑
话
lots of 许多；大量
讲授新知
学一学
2. We are going to _A__ this
weekends. A. travel B. travels C. travelling
3.Don’t forget _C__ your
homework to school.
C. to take
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you(教学
Module 9 Unit 2 Mum Bought New T-Shirts for You (教学设计)简介本次教学设计旨在帮助五年级的学生掌握使用购物类的英语表达和句型。
指导学生如何描述衣服的大小和颜色，并能够正确使用数量和价值概念。
本次教学重点在于让学生能够用正确的语言和好奇心学会购物的基础知识。
教学目标•学生能够使用购物所需的英语表达和句式。
•学生能够正确的表达衣服颜色和大小的描述。
•学生能够理解商品价格及使用货币概念。
•学生能够在实际购物场景中使用所学的英语知识。
学习材料•课本：Five Plus English - 五年级下册•商圈场景图片•衣物图片•同学们自备的笔记本和笔教学流程Step 1: 介绍与导入(10分钟)•让学生查看一张商场街景的图片，并问道“这是什么地方？（What is this place?)” 学生根据图片可以回答出是商场的场景，或者是购物街的场景。
•继续问道：“你上次去商场是干什么的？（What did you do the last time you went to the mall?）” 从中引导孩子们展开讨论，让他们尽可能使用英语表述。
举例：买衣服，看电影或者是和家人共度时光等等。
Step 2: 展示衣服图片 (15分钟)•让每个学生站起来，开始依次描述衣服图片的颜色和大小。
若常犯的错误包括颜色和大小的名词使用顺序错误等等，那么教师要及时地纠正过来，并提示学生做出更准确的描述。
Step 3: 表达商用概念 (15分钟)•在上面的基础之上，老师让每个学生进行衣物价值的描述，比如使用“twenty dollars”来表达20美元的含义，并帮助消费者了解货币概念的基础。
Step 4: 应用实例 (15分钟)•老师播放一些购物场景的场景示范，然后要求学生们用他们刚刚学过的内容来描述。
比如，“我要买一个蓝色的T恤，35美元价位”。
教师可以用图片，商圈等说服学生。
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you第2课
教案Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you第2课时教学内容：本节课为Module 9 Unit 2的第2课时，教学内容为阅读课文，理解课文内容，学习重点词汇和句型，并进行相关练习。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能理解课文内容，并能用英语进行简单描述。
3. 培养学生的阅读能力和思维能力。
教学难点：1. 词汇：T-shirts, bought, size, too small, too big, just right2. 句型：Mum bought new T-shirts for you. This one is too small. This one is too big. This one is just right.教具学具准备：1. 教师准备课件、录音机、磁带等教具。
2. 学生准备课本、练习本、笔等学具。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲《Mum bought new T-shirts for you》b. 引导学生谈论自己的衣服，复习相关词汇和句型。
2. 新课展示a. 展示课件，呈现课文情景。
b. 听课文录音，回答问题。
c. 跟读课文，学习重点词汇和句型。
3. 质疑探究a. 分组讨论，理解课文内容。
b. 学生提问，教师解答。
4. 巩固练习a. 完成课本练习，巩固所学知识。
b. 小组竞赛，练习句型。
5. 总结延伸a. 回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。
b. 布置作业，预习下一节课内容。
板书设计：Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you1. 词汇：T-shirts, bought, size, too small, too big, just right2. 句型：Mum bought new T-shirts for you. This one is too small. This one is too big. This one is just right.作业设计：1. 抄写本节课重点词汇和句型。
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you第1课
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you 第1课时（教案）一、教学目标知识目标1.能够听懂、识别和掌握本课时的单词和句型。
2.能够运用所学的语言知识表达自己的意思。
3.能够了解不同国家的文化差异。
能力目标1.能够运用所学的语言知识进行简单的交际应用。
2.能够与他人合作完成任务。
情感目标1.培养学生积极参与学习的态度。
2.培养学生爱国爱家的情感。
二、教学重点1.让学生熟悉新单词和句型的发音和使用方法。
2.培养学生合作意识。
三、教学难点1.帮助学生理解和运用所学内容。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学过程1. Warming-up1.Greeting: Greet the students and ask them how they are doing.2.Review: Review the previous topic by asking questions about it.2. Presentation1.Show pictures of different T-shirts to the students and ask questions about them.2.Explain the new words and sentences to the students.3.Demonstrate the pronunciation of new words and sentences.4.Ask students to read new words and sentences.3. Practice1.Let students form groups of four to five.2.Let each group choose a shirt from the pictures displayed.3.Let each group make a presentation about the shirt they have chosen.4.Let other students ask questions about the presented shirt.4. Production1.Let students design their own T-shirt.2.Ask each student to describe their creation.3.Let other students ask questions about their design.5. Summary and Homework1.Summary: Summarize the new words and sentences learned.2.Homework: Ask the students to write a short paragraph about their T-shirt design.五、教学评估1. 学生自我评估1.通过回答问题，展示他们对所学内容的理解。
Module9-Unit2-Mum-bought-new-T-shirts-for-you.
Dad is going to put another bed in my room.
Mum bought new chopsticks for you.
He is going to ask you some questions.
soon question
bed borrow
room evening
history
We are going to see you in three weeks.
Dad is going to put another bed in my room.
Mum bought new chopsticks for you.
Leading
T: My friend will visit me soon. I bought a bed and a bike for him. Now, let’s see what Simon’s parents buy for Daming.
New concepts
1. Stick the picture on the board.
6. Activity 3 of SB
①Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation.
②Underline the letters that make the sound.
7. Let’s sing
①Go through the words of the song.
②Game: Say and guess.
Homework:
1. Copy new words.
五年级下册英语课件-Module 9Unit 2 Mum bought new T-shirts
many
only teach
不断地 给予我们 帮助 和鼓励 妈妈的爱不求回报
help encourage return
mother 但 我们要有 感恩的心
世界上 有很多妈妈 但 每个人 只有一个妈妈 妈妈 教会我们很多东西
many
only teach
不断地 给予我们 帮助 和鼓励 妈妈的爱不求回报
Dear Daming,
What
How are you? We are going to see you in three weeks. Dad’s going to put another bed in my room. Mum bought new T-shirts for you. Dad read a book about Chinese history. He is going to ask you some questions And we borrowed a bike for you.
Don’t forget to bring some CDs of Chinese songs. We can listen to them in the evening.
See you soon! Simon
Where
Read the third time
Read the text together
Yours Fengmin
Dear Mum,
You ____________________for me. Thank you for your help. Mother’s Day is coming. I’m going to ________ for you.
Yours ______
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you
Dear Lucy, ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _______________ From, __________
Module 2
Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.
教学目标
教学 目标
教学 重点 教学 难点
1.能熟读每个单词，并知道其汉语意思“四会”单词表中的黑体单词; 2.能熟读、理解会话; 3.掌握动词过去式的变化规则及特殊单词 4.能简单运用一般过去时
1.掌握一般过去时的陈述、疑问及特殊疑问句 2.掌握动词过去式的变化规则及特殊单词 3.能简单运用一般过去时
LDeraildlsin
人+动词过去式 buy borrow read
Mum b_o_u_g_h_t new T-shirts for you.
Dad _r_ea_d_ a book about Chinese history. We b_o_r_ro_w_e_da kite for you.
Let’s learn
LDeraildlsin
am isbe going to +动词原形 are
We _a_re_ going to see you in three weeks. Dad _i_s going to put another bed in my room.
I _a_m_ going to listen to music with you.
Module9-Unit2-Mum bought new T-shirts for you.教学设计
Module9Unit2教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module9Unit2【主题】Mum bought new T-shirts for you.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(T eaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1.听、说、读、写单词in,r ead；听、说、认读单词history,another,borrow,at all。
2.听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：Mum bought new T-shirts for you.运用含有be going to的一般将来时谈论将要发生的事情。
如：W e are going t o see you in three weeks.（二）能力目标(Ability aims)运用一般过去时的陈述句描述过去的事情。
二、教学重难点(T eaching points and difficulties)1.听、说、读、写单词in,r ead。
2.运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：Mum bought new T-shirts for you.三、教学准备(T eaching preparation)课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）。
四、教学过程S tep1:Warm-up1.师生相互问候。
2.Free talk:师生运用Module9Unit1重点句型进行简单对话。
What did you do yesterday?I…What did they do yesterday?They…S tep2：Presentation1.活动1:Listen and chant.(1)教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。
（r ead和at all为新词，教（师需注意学生的发音）(2) 教师再次播放本部分动画，学生齐唱。
2. 活动 2: Listen and read.(1) 教师简单介绍本文主要内容：Daming is going to visit Simon. Simon and hisfamily are ready for his coming.(2) 教师播放课文录音，学生听两遍，回答问题：What will Simon’s Dad do for Daming?What did Simon’s mum do for Daming?What did they borrow for Daming?(3) 学生自主读课文，分别画出含有 be going t o 和动词过去时的句子。
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you (教
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you (教案)教学目标1.学生应该能够使用基本的衣服词汇来描述他们自己的服装2.学生能够使用正确的语法和谈论他们的衣服3.学生学会以有意义的方式与他人交流教学重难点1.听、说、读、写基本的衣服词汇2.学生应该能够在简单的句子中使用正确的语法来描述他们自己的衣着3.学生应该能够用形容词来描述他们的衣服教学资源1.学生练习册2.PPT演示文稿3.录音机教学过程Warm-up1.猜谜语：老师给出一些谜语或关于衣服的问题，学生猜测谜底或答案，如：什么衣服读书最好？（答案：学生制服）2.穿衣游戏：学生们玩穿衣游戏，将所学的衣服词汇应用到游戏中。
Presentation1.PPT演示文稿展示学习目标及重难点。
2.老师通过图片介绍各种衣服，鼓励学生跟读衣服词汇，并要求学生能够回答简单的相关问题。
Practice1.学生们观看视频或图片演示，并以小组为单位操作，描述其中的衣着风格，展示他们所学过的词汇。
2.制作海报：学生们合作制作海报，展示他们组里所拥有的衣服，并注意写出详细的描述。
Production1.学生们跟随老师的指示，制作自己的衣服品牌，并进行介绍。
2.录音活动：学生们进行录音活动，介绍他们的衣着风格，包括衣服颜色、款式、品牌等，并为听众提出一个悬念，鼓励其他学生回答。
Summary1.总结本节课所使用的衣服词汇2.学生们分享自己的作品。
课后作业1.学生们完成练习册上的练习题；2.老师鼓励学生找到自己喜欢的品牌并对其详细介绍。
教学评估1.学生们制作的海报的质量；2.学生们录音活动的表现；3.学生对于课堂中所学内容的掌握程度。
反思在今天的课堂中，我对衣服词汇的讲解非常详尽，并且鼓励了学生们展示出自己的作品。
通过这种方式，学生们对于衣着也有了更深层次的了解。
此外，跟读衣服词汇这个环节也让学生们更加自信地表达自己的看法。
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T: My friend will visit me soon. I bought a bed and a bike for him. Now, let’s see what Simon’s parents buy for Daming.
New concepts
1. Stick ttape: Look and listen. Then talk about the letter in Chinese.
2. Play the tape again, listen and repeat.
3. Read the letter by yourself.
4. Stick the sentence cards on the board. Revise simple past tense and simple future tense.
②Listen the tape and learn to sing.
③Sing the song all together.
Practices:
1. Listen and say, then read the letter.
2. Exercise Book.
①Read the answers, then write the questions.
We borrowed a bike for you.
Have the students stick the pictures of Simmon’s family beside correct sentence.
5. Activity 2 of SB
Make an example with the first picture. Then have the students describe the other pictures, and ask them to pay attention to simple past tense and simple future tense.
Pre-set demands
The students should read the new words and lessons for five times,it can help the students understand the text.
Teaching pre-set procedures
②Game: Say and guess.
Homework:
1. Copy new words.
2. Write a letter. Use the words in the box.
Blackboard –writing design
Module9 Unit2 Mum bought new T-shirts for you.
We are going to see you in three weeks.
Dad is going to put another bed in my room.
Mum bought new chopsticks for you.
He is going to ask you some questions.
3.Sentences: We are going to see you in three weeks.
Mum bought new chopsticks for you.
He’s eating an apple now.
4.Pronunciation:‘qu’,‘sh’,‘th’.
5.Song: Postman
He is going to ask you some questions.
Teaching notes
Changes of the design
Warming-up and review
1. Revise simple past tense with these words: wore, women, actor, told, joke, funny, after, show, read.
2. Say a tongue twister.
6. Activity 3 of SB
①Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation.
②Underline the letters that make the sound.
7. Let’s sing
①Go through the words of the song.
soon question
bed borrow
room evening
history
We are going to see you in three weeks.
Dad is going to put another bed in my room.
Mum bought new chopsticks for you.
Unit2
Mum bought new T-shirts for you.
Teaching periods
1
Teaching aims
1.Target language: Simple future tense“be going to”.
2.Vocabulary: soon,bed,room, history, question, borrow, evening.
Teaching importances
The difference between the past tense and the present tense
Teaching difficulties
Talk about the past and the present.
Teaching aids
Tape-recorder, word cards, pictures