小学语文—记事类文章阅读(精).

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记事文章优秀例文

记事文章优秀例文第一篇：记事文章优秀例文【优秀例文】清亮亮的雨水我敢说，在同学们中间，谁也没有我对雨水的感情深。

“春雨贵如油”，真是这样啊！当然雨水多了会造成灾害，可是对我来说，雨水在任何时候都是有用的。

我们一家4口住在一幢30年代建造的小阁楼上，不到10米见方的小屋，是我们的卧室、书房兼客厅。

房子小，没有暖气、煤气倒也可以，最糟的是没有自来水。

全楼的住户靠楼下小胡同里一个套着胶皮管子的水龙头用水。

人们一年四季，心安理得地把水挑上楼，谁也不抱怨。

每到夏天，当你走进这条迷宫似的小胡同时，就会看见顽皮的孩子们在水龙头下争先恐后地洗脸、洗衣或者打水仗，惹得居民组长老奶奶一顿大骂。

许多花花绿绿的时髦衣服、衬衫、短裤什么的晾在铁丝上，衣服上的水嘀嘀嗒嗒地落进摆在地上一排用破搪瓷盆等代用的花盆里，一些连植物学家也未必能叫上名字来的小草、小花，在破搪瓷盆里开得还挺茂盛。

我们这里家家都是节约用水的能手。

洗菜水用来洗手，洗手之后用来刷地板，废水利用率达百分之百。

有一天，我放学早，想帮助妈妈洗洗衣服，可是缸里没水了，下楼去拎又拎不动，而且正下着大雨。

我望着大雨出神，心里觉得很不是滋味。

雨水顺着平台、房梁哗啦啦地往下流。

我仿佛看着妈妈顶着大雨从学校里下班回家，仿佛看见爸爸在雨中挑着水艰难地一步一滑地上楼……忽然，我看见了一只罐头瓶在平台上淅沥沥地接了半瓶子水。

啊，有了！我把水桶挂在平台的横木上，不也可以接水吗？于是，不到20分钟，就接满了一桶清亮亮的雨水。

我高兴极了，接了一桶又一桶，心里就像来到果园里摘苹果那样甜美。

这些水，除了洗衣服，还剩下许多。

晚上，爸爸、妈妈夸奖我：“毛毛真乖！”哥哥表扬我：“还是妹妹聪明！”更有趣的是，住在楼上的叔叔阿姨们，也都开始像我这样接雨水来用。

每逢雨天，当我看到大大小小的雨水桶在叮叮咚咚地“工作”时，心里就充满了喜悦和自豪。

不过，我并不希望别的同学也有我这种接雨水的喜悦，我祝愿大家都能住上现代化的高楼大厦，能用上方便的自来水。

三年级阅读理解——记事类文章(含答案)

记事类文章——阅读有方法记事类文章，就是通过记叙某些事情，或阐述道理，或赞美人物，从而反映作者对这些事情的态度和看法。

那么，在阅读此类文章时，需要注意些什么呢？1.弄清楚事情的六要素记事类文章，一般由六个要素构成，即时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。

在阅读记事类文章时，理清六要素，有助于我们把握作者所写事情的来龙去脉，从而从整体上明白作者讲了一件什么事。

2.理清文章的记事顺序一篇记事文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索，线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。

阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的顺序和条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心思想。

3.理解文章的主要内容记事类文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都会选取典型事例进行详写。

阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者在文中表达的看法及观点，从而领会作者的写作意图。

4.为文章划分层次段落前面三个步骤完成以后，就要划分文章的层次结构。

记事的文章，划分层次结构是有规律可循的，一般有两种分法:一是按事情的发展顺序来划分，二是按因果关系来划分。

层次划分清晰了，有利于我们更好地、更深入地理解文章的内涵。

5.深入理解文章的中心按事情发展的顺序写的文章，一般都会根据事情的特点，抓住重点来进行叙述。

阅读时，就要搞清楚这件事具有哪些特点，作者抓住了哪些重点，又是怎样抓住重点来写的。

把握住了这些，就不难理解文章的中心了。

阶梯训练一弄清楚事情的六要素叙事离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这“六要素”。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。

找到这些问题的答案我们就会很快文章的内容，为进一步阅读打好基础。

1.“小溪”的欢歌清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。

忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。

(完整word版)小学语文叙事类文章阅读专题及答案

叙事类文章阅读专题记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字表达出来，让更多的人去重新感觉这些事情，从中理解一个道理，收到一种精神的激励或思想的教育。

依照小学高年级学生的阅读要求，阅读记事类文章要注意：㈠掌握记事文表达的“六要素”记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的来由、发展、结果这六个要素。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步认识这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到那些人物，主要人物是谁。

事情是怎样发生的，又是怎样发展的。

进入高潮时的情况怎样，事情结果怎样。

若是这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。

㈡理清表达的线索一篇记述文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章向来的线索。

线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。

在阅读时掌握了线索，就等于掌握了文章的叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能够从中学到作者选择资料、组织资料的方法。

㈢任何事情都是在一准时间、必然地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，必然要弄清事情发展的次序。

表达的次序主要有正叙、倒叙、插叙，这些表达的次序形式都是依照中心思想的需要而灵便使用的。

在解析倒叙与插叙时，要弄请他们温正叙接茬的地方，这样有助于文章的条理和连结。

㈣抓住文章重点，注意综合表达方法按事情发展的次序写的文章，是要依照事情的特点，抓住重点来写的。

我们阅读时，就要搞清楚，这件事拥有哪些特点，又是抓住那些重点，是怎样抓住重点来写的。

其他，记事文章善于运用综合表达，以记述为主，夹杂讨论和抒情。

在运用讨论时，经常是把所记述事件自己包含的深成心义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。

在运用抒情时，有时是依照所记述的事件抒发自己的感觉；有时是作者把自己的感情浸透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。

阅读时要注意领悟和学习。

【什么是正叙？】正叙也称正叙. 表达的手法之一. 正叙就是依照事件发生、发展的时间先后次序来进行表达的方法。

(完整word)六年级记事文章的阅读.docx

六年级记事文章的阅读一、一千张糖纸那是小学一年级（）暑假里，我去外婆家住。

正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁一个叫世香（）女孩子，跑来和我做朋友，我们两个的种种游戏使外婆更不安宁了。

笑呀，闹啊，四合院到处充满我们的声音。

表姑在外婆家里养病，她被闹（）坐不住了。

一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？” 我们互相看看，没名堂（）笑起来。

是啊，什么叫累呢？我们从没想过。

表姑又说：“你们不是有一些糖纸吗，你们为什么不去攒一些漂亮（）糖纸，多好玩呀。

”我想起世香向我炫耀过，她有几十张美丽的糖纸。

可我既不喜欢糖纸，也不觉得糖纸有什么好玩的。

世香却来了兴致：“您为什么要我们攒糖纸？”“你们各攒够一千张糖纸，我就给你们一只电动狗，会汪汪叫的那一种。

”我们惊呆了。

电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足使我们激动很久。

那是怎样的一笔财富，那是怎么样的一份快乐。

从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆家也安静如初。

我们走街串巷，寻找被遗弃在墙角里的糖纸。

那时候糖纸并不是随处可见的，有时候我们会追随一张随风飘舞的糖纸，追个老半天。

我和世香的零花钱都用来买糖，这样，也只能买几十颗。

然后我们突击吃糖，嗓子让糖瘊得生疼。

我们还在糖果柜台边，耐心地守侯带孩子来买糖吃的大人，一张糖纸就是一点希望呀！我们把又脏又皱的糖纸带回家，在脸盆里仔细泡干净，然后一张一张贴在玻璃窗上，揭下来，糖纸平整如新。

暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。

一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。

表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”我们说：“狗呢，我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。

待她不笑了才说：“表姑逗着你们玩的，嫌你们老在院子里闹，不得安静。

”世香看了我一眼。

眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的藐视 ----毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊。

这时，我突然觉得很累。

原来大人们常说的累，就是胸膛里那颗心突然加重了。

小升初语文冲刺分类复习：记事文章的阅读(含答案)

小升初语文冲刺分类复习——记事文章的阅读（含答案）知识梳理记事阅读的方法指导：写事文章，就是要通过事情的发生、发展、结果的全过程，表达某些观点或看法等,从中领悟到生活的道理。

阅读写事文章，要注意以下几点：(一)弄清记事的“六要素”。

“六要素”包括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

阅读时要初步了解这“六要素”,弄清了这些，有利于更好地理解全文。

(二)弄清叙事的顺序。

一般来说。

叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。

②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。

③插叙，在叙述某一件事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入叙述。

我们弄清了事情发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。

(三)抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。

叙事文章一般有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。

阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。

课堂训练阅读短文，完成后面的练习。

（一）母亲的本能深冬的一天，我出差到了西安，在和平门公交车站等车。

很快，5路车驶了过来了，刚靠站，一群人匆忙地上车，一群人赶急地下车。

我没挤上这趟5路车，却见到一个头发花白，挎着蓝布口袋从这趟车上下来的老大妈，搭眼就猜出是从山里农村来的人。

她转了并排的两个路牌，然后走到了我站的路牌跟前，大妈又在这个路牌边转了一圈，那目光很是茫然，心情很是着急的样子。

我问她：“大妈，您到哪里去？”“我到交大附属医院，去看住院的儿媳妇。

可我不认识字，这该上哪趟车？请你告诉我，谢谢了！”大妈一脸的困惑。

大妈这下5路车又想上5路车的举动，真让我疑惑：“你刚才坐的就是5路车，就要经过你要去的医院，再有6个站口就到了啊。

”我虽然这样说，但我也明白，莫说大妈不识字，就是识字的人乘错车也是乡下人进城经常发生的现象，连我初到西安时就有看错过路线也坐错过车的经历，何况大妈呢！但我还是忍不住嘴说：“你没问问开车的师傅或身边的人，到交大附属医院应该在哪里下吗？还有车内的广播也会到一个站报一个站，还要提前报下一站啦，你没听见呵？”“听见了，听清楚了！”大妈这时绽开了亲情温和的笑脸说，“车上人多，又挤又颠的，在我身边的一个小伙子后上车没有座儿，看到他老是那样站着，我这心里就怪难受的，走了一个站就把座儿让给了他。

记叙文阅读20篇

记叙文阅读1.《雨中的童年》- 这篇记叙文通过描绘一个雨中的童年场景，让读者感受到作者对童年时光的怀念和对亲情的珍视。

作者运用生动的描写和细腻的情感表达，使文章充满感染力。

2.《那一次勇敢的尝试》- 这篇记叙文讲述了一个勇敢尝试的故事，让读者领悟到勇敢面对困难和挑战的重要性。

作者通过具体的事件和细节描写，展现了主人公的勇敢和决心。

3.《秋天的记忆》- 这篇记叙文描绘了秋天的美丽景色和带给人的感受，让读者沉浸在作者对秋天的热爱和怀念之中。

作者运用丰富的感官描写和情感表达，使文章充满诗意。

4.《温暖的陌生人》- 这篇记叙文讲述了一个陌生人给予的温暖和关爱，让读者感受到人与人之间的善良和温情。

作者通过具体的事件和细节描写，展现了陌生人的善良和关爱。

5.《童年的游戏》- 这篇记叙文回忆了童年时的游戏和快乐时光，让读者感受到作者对童年时光的怀念和对简单快乐的追求。

作者运用生动的描写和情感表达，使文章充满趣味性和感染力。

6.《一次难忘的旅行》- 这篇记叙文讲述了作者一次难忘的旅行经历，让读者感受到旅行的意义和价值。

作者通过描绘旅途中的风景和人文风情，展现了旅行的魅力和意义。

7.《读书的滋味》- 这篇记叙文讲述了作者读书的体验和感受，让读者感受到书香的美好和阅读的魅力。

作者通过描述不同书籍给自己带来的滋味，展现了阅读的多样性和丰富性。

8.《家乡的味道》- 这篇记叙文描绘了家乡的美食和文化，让读者感受到家乡的味道和温暖。

作者通过具体的食材和菜肴的介绍，展现了家乡的美食文化和对家乡的眷恋之情。

9.《春天的脚步》- 这篇记叙文描绘了春天的景象和带给人的感受，让读者感受到春天的美好和生机。

作者通过描绘春天的花卉、草木、动物等细节，展现了春天的美丽和魅力。

10.《成长的烦恼与快乐》- 这篇记叙文讲述了作者成长过程中的烦恼和快乐，让读者感受到成长的复杂和多彩。

作者通过具体的事件和感受的描述，展现了成长过程中的酸甜苦辣。

11.《那年夏天》- 这篇记叙文回忆了作者在夏天的一段经历，让读者感受到夏天独特的气息和给人带来的感受。

小学语文阅读理解训练真题：记事类,附参考答案

小学语文阅读理解训练真题：记事类，附参考答案爱痕（记事）①记得一位伟人说过：“母亲是女儿心中的太阳。

”我是太阳底下最幸福的人。

②我母亲是一个普通工人，长年患病，病史几乎与我同龄。

她身材瘦小，性格温柔而倔强。

年过半百，看起来比实际年龄略显苍老。

憔悴的面容，记录了命运的坎坷。

为了排除母亲久病卧床的孤寂，为了回报温暖的母爱，在春暖花开的日子里，我用“小飞鸽”自行车驮着母亲到郊外散心。

③郊外的景色真美啊！湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人心情舒畅，精神愉快。

我一边吃力地蹬着车，一边当导游，向母亲介绍改革开放给农村带来的巨大变化。

我累得额头沁出一层汗珠，衬衫和后背贴在了一起。

爬上一道陡坡，准备跨越一条铁道。

我弯腰弓背，喘着粗气，小心翼翼地行驶。

（），车子在水泥路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。

就在车倒人翻的一刹那，我（）侧过头，用自己的身体挡住了母亲。

母亲（）无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤了，殷红的鲜血顿时淌下来。

母亲（）泪下：“好闺女，妈难为你啦……”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。

这不正好多了个酒窝吗！”母亲破涕为笑，笑声中包含着诚挚的母爱——至高无上的永恒之爱！④后来，我的下颌（）留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕。

从这道值得自豪的爱痕上，我感悟到了做人的真正价值。

1、在文中第③、④自然段的括号内填上带“然”字的词。

2、联系上下文解释词语。

（1）打趣：（2）破涕为笑：3、把文中第③自然段画线的内容换成成语写在下面的括号里。

（）（）4、判断，对的打“√”，错的打“×”。

A．“磕破点皮，没关系。

这不正好多了个酒窝吗！”这句话表现了“我”为有了个酒窝而高兴。

（）B.“我是太阳底下最幸福的人”的原因是“我”热爱生活，为能在太阳底下生活而感到幸福。

（）5、读文章的最后一句，做人的真正价值是什么？参考答案：《爱痕》1.突然猛然安然潸然果然2.（1）拿人开玩笑，嘲弄。

小学五年级语文阅读技巧——怎样阅读记事类文章

小学五年级阅读技巧——怎样阅读记事类文章【阅读方法】※阅读指导——怎样阅读记事类文章怎样阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。

阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。

事情是怎样发生的，又是怎样发展的。

进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。

如果这样找到答案，我们就很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。

2、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。

这是记事的最基本方式。

（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。

这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。

（3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。

当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。

插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。

理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。

3、抓住文章的重点，领悟思想感情在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。

抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。

另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。

这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。

我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。

如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的。

红四团要完成任务，一是要像飞一样超过敌人的援军，和敌人抢时间，比速度；二是要发挥红军的威力，以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来。

小学语文四年级阅读讲义二记事类文章阅读含答案含解析

四年级阅读训练专题二记事类文章阅读记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，计更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。

根据小学中年级学生阅读要求，阅读记事类文章要注意：一、认真阅读全文，抓住文章脉络思考。

全文的脉络就是文章的线索，理清了线索，文章的段落、层次就好掌握了。

一篇记叙文一般只有一条线索，有的文章有一主一次或一明一暗两条线索。

有的文章以行踪为线索，有的以一个事物为线索，有的以时间为线索，还有的以感情为线索，等等。

找出文章的线索有助于我们解答给文章分段、划分层次等类型的题目。

在答题之前，一定要逐字逐句地认真读完全文，并从中找出文章的脉络。

这样有助于我们了解作者处理材料、安排材料的技巧，有助于了解文章的谋篇与布局，甚至有助于培养我们缜密的思维，这对我们做题有很大作用。

二、抓住重点词语，理解其具体含义和作用。

在记事类文章中，有一些重点词语需要我们去认真理解。

例如，过渡句中的关联词，表示时间变化或空间转换的词语，描写人物动作、神态等的词语。

这些词语通常是文后答题时会涉及的，在阅读时，我们要及时地捕捉到它们，重点理解它们的含义和作用，这对后面的答题会有很大的帮助。

三、抓住重点句子，联系上下文理解细节。

细节是人物情感的自然流露，人物心态的真实体现，是窥视人物性格的最佳窗口。

能够折射出人物性格的寻常细节，包括肖像、动作、话言、心理、神态等。

阅读过程中，我们要时刻留意这些细节，并要子云结合故事情节和上下文内容进行合理地分析、挖掘。

这种分析、挖掘，有助于我们准确把握人物的思想性格，直切地感受人物的内心世界，自然地引发对人物的爱憎评判。

阅读下文，回答问题。

心底盛开一朵花①匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。

②我把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。

那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。

面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不得马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。

小学语文叙事类文章阅读专题及答案

叙事类文章阅读专题记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。

根据小学高年级学生的阅读要求，阅读记事类文章要注意：㈠把握记事文叙述的“六要素”记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到那些人物，主要人物是谁。

事情是怎样发生的，又是怎样发展的。

进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。

如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。

㈡理清叙述的线索一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。

线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。

在阅读时把握了线索，就等于把握了文章的叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。

㈢任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。

叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。

在分析倒叙与插叙时，要弄请他们和顺叙接茬的地方，这样有助于文章的条理和连贯。

㈣抓住文章重点，注意综合表达方法按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。

我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住那些重点，是怎样抓住重点来写的。

另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。

在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。

在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。

阅读时要注意体会和学习。

【什么是顺叙？】顺叙也称正叙.叙述的手法之一.顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。

三年级语文记事阅读理解

三年级语文记事阅读理解
在一个阳光明媚的早晨，三年级的小朋友们刚刚结束了一节生动有趣的语文课。

老师布置了一项特别的作业——记事阅读理解。

这项作业要求小朋友们阅读一篇记事文，然后回答几个问题，以此来检验他们的阅读理解能力。

记事文的标题是《春天的公园》，内容如下：
春天来了，万物复苏。

公园里的花儿竞相开放，五彩斑斓，像是给大地披上了一件花衣裳。

小草也从土里探出了头，嫩绿嫩绿的，给公园增添了一抹生机。

小鸟在枝头欢快地歌唱，好像在告诉人们春天的到来。

公园里，孩子们在草地上奔跑，放风筝，欢声笑语充满了整个公园。

大人们则坐在长椅上，享受着温暖的阳光，不时地和旁边的人交谈几句，脸上洋溢着幸福的笑容。

在公园的一角，有一个小小的池塘，水面上漂浮着几片荷叶，几只小鸭子在水里嬉戏，偶尔还会“嘎嘎”地叫几声，给宁静的池塘增添了几分活力。

夕阳西下，公园里的人们渐渐散去，花儿、小草、小鸟和小鸭子也都安静了下来，仿佛在等待着明天的再次相聚。

记事文阅读结束后，老师提出了以下问题：
1. 春天的公园里有哪些变化？
2. 孩子们在公园里做了哪些活动？
3. 大人们在公园里通常做什么？
4. 描述一下公园池塘的景象。

5. 为什么说春天的公园是充满生机的？
小朋友们需要仔细阅读记事文，然后根据文中的描述来回答这些问题。

这样的作业不仅能够锻炼他们的阅读理解能力，还能让他们更加细致
地观察和感受生活中的美。

通过这样的练习，小朋友们能够更好地理
解和表达自己的想法，为今后的学习打下坚实的基础。

记叙文阅读短篇

以下是一个记叙文的短篇阅读示例：归途黄昏，妈妈松开了拉着我的手，两眼泪汪汪地跟着爸爸上了火车。

火车启动了，妈妈上身探出车窗，不停地流着泪，不停地招着手，不停地说着什么。

无情的车轮送走了爸爸妈妈，留下的是我漫长的等待。

父母之爱如四季常青之树，是我心中一道抹不去的风景线。

五年前，我的爸爸、妈妈踏上南去的火车去广东打工，把我留在家里由奶奶照顾。

当时我认为他们不要我了，怨恨他们，多少次奶奶让我接电话，我跑得远远的不予理睬。

两年后的一个春节，爸爸、妈妈终于回来了，妈妈一进家门见到我，就一把拉住我抱在怀里呜呜地哭起来，是那样的激动，是那样的酸楚；我也哇哇地哭了起来——因为我感到委屈，整整两年我过着没有爹娘照顾的日子啊！可是我何曾想过父母为谁呢？何曾体验过舐犊情深呢？正月初六，人们还沉浸在春节的喜庆之中，爸爸、妈妈却对我说他们还要去广东打工，当天就得走。

我央求妈妈说：“妈妈，我每天不要零花钱，你们不出去打工好吗？”妈妈语重心长地对我说：“孩子，你和奶奶在家好好过吧，爸妈打工为的是给你准备上高中的钱啊！”我的脸比妈妈的脸还烫，我脸红了，我羞愧地低下了头……那天晚上，我的脸紧紧地贴着妈妈的脸，，比任何时候都亲。

第二天黎明，天色灰蒙蒙的。

妈妈的脸紧紧地贴着我的脸，爸爸双手捧着我的手，我的两只手分别被爸爸妈妈握得紧紧的，似乎片刻都不能松开。

喇叭响了，我和妈妈脸贴着脸松手。

那一瞬间，我的泪流了出来。

我看到妈妈的眼睛里噙满了泪水。

当列车缓缓地开走时，妈妈不停地回头看看我，不停地招手。

不停地说着什么。

我的泪水禁不住再一次涌了出来。

多少个日日夜夜，多少个寒来暑往，爸爸妈妈总是在外地打工挣钱，供我读书。

爸爸妈妈，你们放心吧，我一定会以优异的成绩来报答你们的！这篇记叙文通过描述父母为了家庭、为了子女的教育而背井离乡打工的经历，展现了深深的父母之爱和对子女的期望。

文章情感真挚，描写细腻，让人感同身受。

四年级阅读专项之记事类文章阅读

四年级记事类短文阅读记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。

1、了解记叙文的“六要素”。

2、理清文章记事的顺序：（1）顺叙（2）倒叙（3）插叙3、抓住文章的重点，领悟思想感情。

4、要理清文章的层次，概括中心思想。

哎呀①童年里的每一件事，我永远都不会忘记。

②上三年级时，由于中途转（zhuàn、zhuǎn）学，我的功课落(luò、là)下了不少，成绩很差。

一次数学测验：我拿到卷子后：用眼粗粗一扫，心里顿时慌了，稀里糊涂地答完卷就交了。

从那天起，我的心里总是沉甸甸，心神不定地等待着发卷的那一天。

③一个晴朗的上午，老师讲完课后，仿佛（fó、fú）很不经意地说：“卷子我判完了，现在发下去。

”老师没有念分，他心情平静，态度温和地发着试卷。

我的心一下子提到了嗓子眼儿，手心汗津津的。

④突然，老师叫到了我，我的心“怦怦”乱跳，跌跌撞撞地走到讲台边，低着头拿过卷子赶紧把卷子对折上，快速地回到坐位。

我偷偷地打开试卷......看着看着，我不好意思地笑了。

在我那份槽糕的卷子上，老师没有打分，只写了两个字：“哎呀！”透过这两个字，我体会到了老师的心意。

⑤我轻轻地把卷子对折上，小心翼（yì、jì）翼地放进书包，心里不能平静。

⑥以后，我上课更专注了，每次上课都会用尽全力去学习。

越是有学不会的知识我越不退缩，想办法解决，下课了，别人在玩耍，而我还在学习。

当学习遇到困难(nán、nàn)的时候，我也想到了放弃，但是那“哎呀”两个字又出现在我的眼前，出现在我的心里……对，不能放弃一定要坚持。

⑦果然，一个月后的又一次数学测验，我得到了令人满意的分数。

⑧许多年过去了，现在回想起来，老师在试卷上写下“哎呀”两个字真上算得上有一番巧妙地思考。

那份没有分数只写着“哎呀”的试卷成了我心中一份特殊的珍藏。

四年级阅读专项之记事类文章阅读

四年级阅读专项之记事类文章阅读四年级记事类短文阅读记事类文章通过文字记录事情的发生、发展和结果，让更多的人感受这些事情，领悟生活的道理。

在阅读记事类文章时，需要了解记叙文的“六要素”，理清文章记事的顺序，抓住文章的重点，领悟思想感情，以及要理清文章的层次，概括中心思想。

童年时期的经历让作者铭记在心。

在上三年级时，作者的成绩很差，一次数学测验更是让她心慌意乱，等待发卷的日子更是心神不定。

然而，在老师的“哎呀”两个字中，作者感受到了老师的心意，从而激发了她研究的动力。

作者通过努力研究，克服困难，最终在数学测验中取得了令人满意的成绩。

多年后，那份没有分数只写着“哎呀”的试卷成为了作者心中的珍藏。

主要内容：童年时期的一次数学测验让作者感到心慌意乱，但老师的“哎呀”两个字激发了她研究的动力，最终在数学测验中取得了好成绩。

多年后，那份试卷成为了作者心中的珍藏。

二）春天的心一个早春的中午，微风拂面，晴空万里。

阳光温暖，洒在每个人的身上，让人感到惊喜。

公园里，一大片迎春花迎着和XXX的呼唤，夸张地宣扬着身姿，吐放着鹅黄娇嫩的花朵，向四面八方伸展着枝条，向春天的深处伸展。

我忍不住用手里的摄像机记录下这美丽的时刻。

忽然，一群十几岁的孩子涌过来，一到迎春花前，就像兴奋的小鸟儿一样钻进花丛中。

有的唤着花朵，有的把脸埋进花枝里。

他们完全沉浸在这美丽的景象中。

一个男孩子跑到我面前，请求我为他们摄制一段录像。

看到他的期待，我点了点头，准备为他们录像。

然而，一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话。

随后，那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地商量了一下。

然后，他大声对其他孩子说：“叔叔摄像机里的电不多了，为了能快速录完，我们来一种新颖的方式，围着XXX跳着跑一圈怎么样？”他的话刚说完，那个女孩子和其他孩子热烈响应起来。

于是，他们排成一队，手牵着手，在迎春花周围跳跑，整齐而有节奏地微微弯下身体。

⑥我一边给他们拍摄，一边纳闷：这些孩子为什么要并着双腿跳呢？我并没有告诉他们摄像机电量不足，而且围着迎春花跑一圈就可以了。

-第十五讲--记事类阅读理解语文三年级上册

-第十五讲--记事类阅读理解语文三年级上册第十五讲记事类阅读理解语文三年级上册在我们三年级上册的语文学习中，记事类阅读理解可是非常重要的一部分呢。

小朋友们，让我们一起来探索这个有趣的领域吧！记事类文章，就是把一件事情的发生、发展、结果等过程记录下来。

它就像一个小故事，有开头、中间和结尾，能让我们清楚地了解事情的来龙去脉。

当我们遇到一篇记事类的阅读理解时，首先要认真读题目，知道题目在问什么。

然后，再仔细读文章，一边读一边想：这篇文章讲的是谁的事？在什么时间、什么地方发生的？为什么会发生这件事？事情的经过是怎样的？最后结果又如何？比如说，有一篇文章写的是“一次有趣的野餐”。

那我们就要想想，是谁去野餐啦？是在周末还是节假日？是在公园还是郊外？为什么要去野餐？是为了庆祝生日，还是大家一起想出去玩？野餐的过程中有没有遇到什么好玩的事情？比如放风筝跑累了，或者分享美食的时候特别开心？最后大家是不是都玩得很尽兴，带着美好的回忆回家了？读文章的时候，还要注意一些关键的词句。

比如表示时间的词，像“早上”“中午”“晚上”；表示地点的词，像“学校”“家里”“超市”；还有表示动作的词，像“跑”“跳”“笑”。

这些词能帮助我们更好地理解文章的意思。

另外，我们还要学会从文章中找答案。

有时候题目问的问题，文章里直接就有答案，我们只要认真找就能找到。

但也有些问题，需要我们动动脑筋，自己想一想，才能回答出来。

比如说，有个题目问：“从这次野餐中，你能看出小朋友们之间的感情怎么样？”这时候，我们就要从文章里描写小朋友们互相帮助、一起分享的地方去体会，然后回答出他们之间的感情很深厚、很友好。

为了能更好地理解记事类文章，我们平时可以多读一些这样的故事。

可以是童话、寓言，也可以是同学们自己写的小作文。

读得多了，我们就能越来越厉害，做起阅读理解来也就更轻松啦！还有哦，做完题目之后，一定要认真检查。

看看自己有没有漏题，答案写得对不对，字有没有写错。

六年级语文记事阅读理解

六年级语文记事阅读理解在六年级的语文学习中，记事阅读理解是培养学生综合语文素养的重要环节。

通过记事阅读，学生不仅能够提高自己的阅读速度和理解能力，还能够学会如何从文本中提取关键信息，进而形成自己的观点和见解。

以下是一篇典型的六年级语文记事阅读理解的正文内容：在一个阳光明媚的周末，小明和他的爸爸一起去了郊外的公园。

他们穿过了熙熙攘攘的人群，来到了一片开阔的草地上。

草地上，孩子们在欢快地玩耍，大人们则在悠闲地散步，享受着大自然的美好。

小明和爸爸坐在一棵大树下，开始准备他们的野餐。

他们带来了新鲜的水果、美味的三明治和一瓶冰镇的果汁。

小明兴奋地打开背包，拿出了一块三明治递给爸爸，爸爸微笑着接过，两人开始享受这美好的时光。

午餐过后，小明提议去湖边散步。

他们沿着湖边的小路慢慢走着，湖面上波光粼粼，几只鸭子在水面上悠闲地游来游去。

小明好奇地问爸爸：“这些鸭子为什么不怕人呢？”爸爸回答说：“因为人们经常来这里喂食，它们已经习惯了人类的存在。

”接着，他们来到了一个小型的动物园。

这里有各种各样的动物，有活泼的小猴子，有悠闲的长颈鹿，还有威武的狮子。

小明被一只小猴子的滑稽动作逗得哈哈大笑，他觉得这些动物都非常有趣。

最后，小明和爸爸来到了一个儿童游乐场。

小明兴奋地跑向滑梯，一遍又一遍地滑下来，享受着童年的乐趣。

爸爸则坐在旁边的长椅上，微笑着看着小明玩耍，心中充满了幸福和满足。

夕阳西下，小明和爸爸收拾好野餐的东西，准备回家。

在回家的路上，小明对爸爸说：“今天真是一个美好的一天，我很高兴能和你一起度过。

”爸爸紧紧地握住小明的手，温柔地说：“我也是，儿子，和你在一起的每一天都是我最幸福的时光。

”这篇记事阅读理解的内容，通过描述小明和他的爸爸在公园度过的一天，展现了父子之间的亲情和对自然之美的欣赏。

学生在阅读这篇文章时，可以学习到如何通过细节描写来展现人物的情感，以及如何通过环境描写来营造氛围。

同时，这也是一篇很好的练习，帮助学生理解记事文的写作特点和技巧。