新人教五年级英语上册《unit6》WORD教案
五年级上册英语教案-Unit 6《Chores》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 6《Chores》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容词汇•clean the bedroom•water the plants•sweep the floor•take out the trash•do the dishes•make the bed句型•What chores do you have at home?•I have to clean the bedroom, water the plants, and sweep the floor.•What about you?•I have to take out the trash, do the dishes, and make the bed.阅读教材 P47，通过阅读故事《The Two Mice》学习家务活的相关词汇和句型。
教学目标1.学生能够听懂、理解、运用与家务活相关的词汇和句型。
2.学生能够通过阅读故事，学习与家务活相关的单词，并能够回答相关问题。
教学步骤Step 1：Lead-in1.教师依次出示 P47 上的图片并进行语音讲解，让学生初步了解本单元的主题——家务活。
2.教师用图片展示常见家务活，引导学生说出自己在家中的家务活。
Step 2：Vocabulary1.教师呈现 P44 上的图片，并语音讲解词汇 clean、water、sweep、take out、do 和 make。
2.教师展示居家场景，进一步解释这些单词在家务活中的应用。
让学生学会运用这些词汇，描述自己的家务活。
Step 3：Story Time1.教师对《The Two Mice》这个故事进行简要介绍，并播放语音讲解。
2.教师放映 P47 上的故事图片，让学生跟着故事的进行，学习与家务活相关的单词。
3.教师引导学生用故事中所学到的单词回答问题。
Step 4：小结1.教师让学生总结本节课所学的单词和句子。
2.学生可以用已学到的单词和句子来描述自己做过的家务活。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-4》教案一. 教材分析《PEP五年级上册英语》Unit6《In a nature park》主要介绍了一些关于自然保护区的基本景物和活动。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一些关键的词汇如：tree, flower, river, walk, ride等，以及一些常用的句型如：What’s in the nature park? There is a… What can we do? We can…等。
同时，学生还能通过学习本节课的内容，增强对自然环境的保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
此外，他们已经掌握了一些学习英语的方法和技巧，如：通过图片、动作、游戏等来辅助学习。
但在口语表达和语言运用方面，部分学生还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关键词汇，如：tree, flower,river, walk, ride等；能够运用所学句型介绍自然保护区的基本景物和活动。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够增强对自然环境的保护意识，提高关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：关键词汇的掌握和运用，如：tree, flower, river, walk, ride等；句型的运用，如：What’s in the nature park? There is a… What can we do? We can…等。
2.难点：正确使用一般现在时进行描述，以及如何在实际情景中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
五年级上册英语教案-Unit 6 Chores-Let's Check｜人教新起点
五年级上册英语教案-Unit 6 Chores-Let’s Check｜人教新起点教学目标知识目标1.学生能够掌握词汇：clean up, sweep, feed, fold, take out the trash, empty the dishwasher。
2.学生能够理解并使用一些短语：help with the chores, do the dishes, make the bed, set the table。
3.学生能够在实际生活中运用所掌握的用语，理解并能够完成家务活。
能力目标1.提高学生的听、说、读、写能力和观察力、感知力、表达能力。
2.提高学生的合作意识，承担责任的意识和动手能力。
3.能够准确描述家务活的内容和过程。
情感目标1.提高学生的自我意识和责任感。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.词汇和短语的掌握。
2.句型的正确使用。
教学难点1.熟练掌握表达家务活的内容和过程。
2.能够熟练运用所学知识完成日常生活中的家务活。
教学方法1.任务型教学法。
2.交互式教学法。
3.合作学习法。
教学过程导入1.教师放一段音频，让学生听一遍，然后简单描述一下。
2.通过描述让学生猜测这段音频是用来干什么的。
3.提问：平时家里都有哪些家务活？孩子们都会做哪些家务活？学习1.给学生看视频，介绍家务活的英文表达方式。
2.介绍生词：clean up, sweep, feed, fold, take out the trash, empty the dishwasher。
3.让学生一起做任务，同时帮助学生记忆新单词。
4.教师讲解家务活的英语表达，复读几次，让学生模仿跟读。
5.设计任务：分组模拟家务实践，小组之间互相比赛，看看谁的家务完成的最好。
巩固1.教师板书生活中常用到的家务活短语。
2.让学生模仿演示，将短语贴在家务物品上，如：抹布上贴上clean up。
3.让学生相互发放小纸条，让对方完成相应的家务活，并在完成后自己评价一下对方的表现。
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案本教学教案以人教PEP五年级上册英语Unit6的教学内容为基础，结合实际教学情况，设计课程内容及教学流程。
本教案旨在帮助教师提高课堂教学效果，让学生更好地掌握英语知识和技能。
教学目标1.学会掌握以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题；3.学会描述自己和他人的兴趣和爱好；4.学会用不同动词进行讨论和交流。
教学重点1.以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题。
教学流程Step1 导入新课教师利用幻灯片、图片和实物等引出主题，并介绍本节课的学习目标和重点。
Step2 自我介绍教师利用图片和实物等，介绍自己的兴趣爱好并进行简单的交流，“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
Step3 听力训练教师播放录音，让学生听音填空，加强对语音和语调的理解。
Step4 对话练习教师给学生分组进行对话练习。
“Can youswim/run/sing…”等句型进行提问和回答。
学生可以互相询问自己和他人的兴趣爱好。
Step5 交流讨论教师给学生出示一些图片，让学生结合图示分组讨论，利用所学的语言知识进行讨论和交流。
Step6 巩固练习教师在黑板上出示一些单词和句型，让学生口头回答或用书写形式回答。
加深对所学知识的巩固，检测学习效果。
Step7 课堂小结教师进行课堂小结，简要回顾本节课所学的知识点和重点，并对学生的表现进行评价和指导。
Step8 课后作业布置课后作业，要求学生书写一篇短文介绍自己的兴趣爱好，并以“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
教学效果评估教师可以通过听力测试、对话表现、互动交流和书面作业等方式进行评估，对学生的成绩和学习效果进行全面的评估。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》，教材内容主要以描绘自然公园为主题，通过描述公园中的不同景点和活动，让学生学会使用一般现在时表达常态行为，同时培养他们的观察力和想象力。
本节课的主要语言知识点为一般现在时的肯定句和否定句结构，以及与描述地点和活动相关的词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生对自然公园这一主题较为陌生，需要在课前进行相关背景知识的介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写一般现在时的肯定句和否定句，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高观察力和想象力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时进行情景交际，并在实际情景中正确运用相关词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情景，让学生在实际环境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的实际操作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作课件、教具，准备相关背景知识资料。
2.学生准备：预习本节课内容，了解自然公园的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然景观，激发学生对本节课主题的兴趣。
人教版小学英语五年级上册Unit-6教案
Unit 6 In a nature park第一课时一、教学内容 A. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 能完成Let’s try的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
2. 知道“go + doing”结构的含义。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / …in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。
师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s talk的学习（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案《In a Nature Park》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂和会说Is there…? Yes,there is.No,there isn’t .并能在情景中运用。
2.能力目标：能熟练运用Is there…?句型，并掌握肯定和否定回答方法。
3.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。
教学重难点[教学重点]本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is./ No, there isn't.[教学难点]难点是city的理解与读音。
教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。
(2)练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有 river， forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用Is it…?的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./ No.”评价。
2、预习(Preview)There’s a nature park in the city .What’s in the nature park?Let’s have a look.There is a river in the nature park.There is a lake in the nature park.There is a forest in the nature park.There is a path in the nature park.There are flowersin the nature park.There are grassesin the nature park.There are trees in the nature park.There are mountainsin the nature park.Is there a lake in the nature park?Yes ,there is.Is there a path in thenature park?Yes ,there is .Is there a forest in the nature park?Yes ,there is .Is there a farm in the nature park?No ,there isn’tIs there a mirror in thenature park?No ,there isn’t 。
五年级上册英语第六单元教案
五班级上册英语第六单元教案五班级上册英语第六单元教案11、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
教学重点：1、把握新单词，并能够理解旅行所预备的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who〞这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一答复后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。
人教版五年级英语上册Unit6单元教案内容完整
1.用学过的句型谈论照片；
二次备课
板书设计：
In a nature park
Is there a…? Yes ,there is. No, there isn’t.
教学反思
课题
In a nature park
第4课时
教学目标
1.能够听说读写单词bridge, house, road, building, tree.
1.能够听说读写四会单词和四会句子。
2.能够听说认读三会单词及句子。
教学难点：
1.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。
2.能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。
教学准备:
词卡录音机磁带图片
单元教学课时安排:
6课时
课题
In a nature park
第1课时
教学目标
1.能够听说读写本课时的主要单词。
2.放录音，让学生跟着录音说唱。
II.Preview.
做“拼单词”游戏。
III.Presentation.
Read and write
1.看图，教师提问：There are two pictures. What’s in the pictures? Listen.
2.教师放录音，学生边听边阅读。
3.跟读。
2.日常对话。
II.Preview.
完成Let’s try: Listen and circle.
录音原文如下：
It’s abeautifulnature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, thereisn’t.
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。
本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。
此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。
3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
人教版(新起点)-英语-五年级上册-Unit 6 Chores 教案(Story Time)
Unit6 Story Time教学设计【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试表演故事。
2. 能够通过学习小故事，体会父母的辛苦，懂得关心他人。
教学重难点能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试表演故事。
二、教学过程1. 热身和导入(1) 唱本单元Fun Time C项歌曲，复习本单元重点词汇。
(2) 谈话活动在复习了本单元重点词汇的基础上，教师询问几位学生有关他/她家中日常家务活动的情况，如：What chores do you usually do at home? How often do you do them? What chores does your father do at home?等。
复习本单元功能句。
2. 呈现故事让学生初步感知故事大意。
(1) 让学生看故事第一幅图的挂图，引导学生预测故事，教师可使用如下语言：Look! Jim gets a present. The present is in the box. Wha t present does Jim get? 让学生思考一下，可以两人一起进行讨论。
(2) 让学生带着上述问题浏览故事，感知故事大意。
3. 整体感知故事让学生完整地听故事录音，整体感知故事。
4. 图片环游，详细理解故事教师引导学生认真观察图片，可以提如下问题：图1：What’s the robot’s name? What can the robot do?Tip:本图中虽然只有下棋的图片，教师可以引导学生发散思维，想一想机器人还可以和Jim做什么。
图2：教师提问：What is Jim doing? 当学生回答出正确答案后，教师可继续延伸问题：Why does Jim write an ad? 引发学生深入思考，引导学生从人物语言中找寻故事线索。
小学五年级英语上册第六单元教案
小学五年级英语上册第六单元教案教学目标1. 研究并掌握与动物有关的英文词汇。
2. 研究并掌握有关动物的基本句型和表达方式。
3. 培养学生对动物的兴趣，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
教学内容词汇1. 动物名称：cat, dog, bird, fish, turtle, rabbit, lion, elephant, giraffe, monkey。
2. 动物的颜色：yellow, white, black, brown, gray。
3. 动物的体型：big, small, tall, short。
4. 动物的特点：long tail, sharp claws, fluffy fur。
句型1. What color is it? - It is {颜色}.2. What animal is it? - It is a {动物名称}.3. How big/small/tall/short is it? - It is {体型}.4. Does it have a long tail/sharp claws/fluffy fur? - Yes, it does. / No, it doesn't.教学步骤1. 导入新课：通过展示一些动物图片引发学生对动物的兴趣，并提问一些与动物相关的问题，激发学生的思考和回答。
2. 研究新词汇：教师逐个呈现新词汇，读音和意思，并帮助学生正确拼读和理解。
3. 研究句型：通过示范和练，让学生掌握新的句型结构，并进行口语对话练，培养他们的口语表达能力。
4. 听力训练：播放录音或教师朗读关于动物的描述，学生根据听到的内容回答问题，提高他们的听力理解能力。
5. 练和巩固：学生之间进行角色扮演，互相描述不同的动物，运用所学的句型和词汇，并进行简单的问答练。
6. 总结和评价：教师与学生一起总结所学内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学资源1. 动物图片。
2. 课件或黑板。
五年级上册英语教案-Unit 6《Chores》(第2课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 6《Chores》（第2课时）| 人教（新起点）一、教学目标知识目标•学习掌握围绕家庭生活经常出现的动词短语。
•熟悉并能运用本课所学短语进行日常家务活动的表达。
•能够听、说、读、写日常家务活动的表达。
能力目标•培养学生的听说读写能力。
•听懂简短日常用语的对话，并能流利地使用。
•能够进行简单的家务活动的讨论和交流。
情感目标•通过本课的学习，培养学生的家务意识和家庭责任感。
•提高学生的团队合作意识。
二、教学重点•学习围绕家庭生活经常出现的动词短语。
•熟悉并能运用本课所学短语进行日常家务活动的表达。
三、教学难点•能够听、说、读、写日常家务活动的表达。
•能够进行简单的家务活动的讨论和交流。
四、教学过程1. Warming upT: Good morning, boys and girls! Today we’re going to learn about chores. Do you know what chores are?Ss: Chores are things we do to help out around the house.T: Very good! Now, let’s review some of the chores we learned about in the last class. Can someone tell me what chores they remember?Ss: sweeping the floor, washing clothes, setting the table, etc.2. PresentationT: Now we’re going to learn some new chores. Look at the picture on the board. What’s happening in the picture?(teacher shows the picture of a girl doing chores)Ss: The girl is doing chores.T: That’s right! What chores is she doing?Ss: She’s sweeping the floor, washing dishes, and folding clothe s.T: Very good! Now let’s learn some new verbs for chores. Listen and repeat after me: sweep, mop, vacuum, wash, dry, fold.3. PracticeT: Now let’s practice using these verbs. I’ll say a chore, and you tell me which verb goes with it. For example, if I say。
五年级上册英语教案-Unit6ChoresLesson1｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 6 Chores Lesson 1｜人教（新起点）教学内容本课为人教版五年级上册英语Unit 6 Chores中的Lesson 1，主要围绕日常家务活动展开。
课程内容涉及到家务活的英文表达，如“clean the room”, “do the dishes”等，以及询问和回答做家务的频率，如“How often do you?”。
还包含了相关的形容词和副词，用于描述家务活动的难易程度和频率。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课所学的家务活动相关词汇和句型。
2. 学生能够运用所学句型询问和回答做家务的频率。
3. 学生能够通过本课的学习，增强对家庭责任的认识，培养做家务的良好习惯。
教学难点1. 家务活动相关词汇的发音和记忆。
2. “How often do you?”句型的正确运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 课件或黑板，用于展示和书写教学内容。
3. 学生手册和学习材料。
教学过程1. 导入利用图片或视频展示不同的家务活动，引导学生用英语进行描述。
2. 新知呈现通过课件或黑板，呈现本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练进行小组活动，让学生互相询问和回答做家务的频率。
4. 巩固设计一些小游戏，如“家务活接力”，让学生在游戏中巩固所学知识。
板书设计1. Unit 6 Chores Lesson 12. 词汇：clean the room, do the dishes, sweep the floor, etc.3. 句型：How often do you?作业设计1. 听读作业：听读本课的词汇和句型，并进行模仿。
2. 书面作业：完成课后练习题。
3. 拓展作业：回家后，询问家人做家务的频率，并记录下来。
课后反思重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在本课中，教学难点主要包括家务活动相关词汇的发音和记忆，以及“How often do you?”句型的正确运用。
人教版五年级英语上册Unit6单元教案
人教版五年级英语上册Unit6单元教案The small one is the hill。
Read after me。
please。
Mountain。
it's a mountain。
Hill。
it's a hill."2.引入There be句型的一般疑问句。
T: Look at the picture。
What can you see in the nature park?Ss: I can see trees。
a river。
a lake。
a mountain。
and a hill.TXXX。
For example。
"Is there a tree?" "Yes。
there is." or "No。
there isn't." Let'XXX.3.绘画和问答任务。
T: Now。
let's do the "Draw and ask" part。
You need to drawa picture of the nature park and XXX。
too.三、nSs: (working on the task)T: (XXX necessary)四、Summary and HomeworkTXXX at home and draw a picture of your favorite nature park。
See you next time.Homework: XXX pattern "Is there a。
" to ask your partner.Unit 6 In a Nature ParkIn this unit。
we will learn about different animals and their XXX of words with the /au/ sound。
【人教版五年级英语上册】Unit6单元教案5
Unit 6In a nature park第一课时教课目标及要求1、能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path；2、可以听、说、认读单词sky, cloud, mountain以及句子：There is a forest in the nature；3、可以完成Let ’s find out中找图片区其余任务；4、学会吟唱Let ’s chant 。
教课要点1 、本课时需要要点掌握相关自然光景的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path；2、可以熟练运用There be句型说出某处有某物。
教课难点1、熟练运用There be句型表达存在句式；2、本课时的生词许多，教师应充足利用视频资料及图片让学生大批的练习，以便较好掌握。
教课准备1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带；3、学生准备好画纸和画笔。
教课方法情形教课法，小组合作法，图片展现法，着手操作法教课过程设计1、 Warm — up ( 热身 )（ 1）唱一唱教师播放 C 部分的Let ’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些相关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提升学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐个贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的认识，对歌曲中的单词有所认识，为下边知识的学习做好铺垫。
（ 2）口语练习教师出示第五单元Let ’s try部分的挂图。
教师用问句提示：What ’sin the room? What’s near the closet? What 范 mirror in the room.2、 Presentation (s behind the door? What介绍房间，以后请学生用新课表现 )s over the bed?There be的句型来描述该部分的房间图。
人教版五年级英语上册Unit6单元教案
1「丁（g In a nature parkPart AL教学导航/ *原教学过程第二课时第三课时,沙谋塞小结上＞ 教学导翰 、口B. Let's try Let's talk Let's learn Write and say Read and write Let's check Let's wrap it up (C. Story time)【知识目标】1.能听、说、读、写Let's learn 中的单词；2 .能听懂、会说句子 “Are there any ・r ？”'Yes, there are./Nthere aren't.并进行问答练习；3 .能完成“Let's try 部分的听力任务；4 .完成“Let's wrap it up 部分的任务。
【能力目标】There be 句型的综合运用【情感目标】培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度教学重点 句子“ Are there any …？"，“Yes, there are./No, there aren't.的应用。
通教学过程第一课时Part B教学内容教学目标一、Warm-up and Revision做“心有灵犀”游戏：把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。
教师指图问：What's in the photo/nature park?面对教师的同学用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Is there a…？全体学生判断“ Yes, there is./No, there isn't.”在规定时间内猜对最多的小组获胜。
二、Presentation and Practice1.Let's talk⑴教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“ naturepark”。
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5A Unit 6一、教学要求1．能听懂、会说、会读和会写单词及短语morning, home, help, Maths, sleep, jump, walk。
2．能听懂、会说、会读和会写句型What is/are …doing? He's/She's/I'm/We're/They're ….3．能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Are you free now? How about …? Can you come and help …with …? See you this afternoon. Please help me. Yes, you're right. Sorry, you're wrong.4．了解元音字母e在单词中的发音。
5．会唱歌曲What are you doing?二、单元教材分析本单元的核心教学内容是“做家务”和“做功课”，重点介绍了What is/are …doing? He's/She's/I'm/We're …句型。
这一句型主要用语描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。
在教学过程中，教师应积极创设各种真实的情景来呈现、练习和巩固这个句型。
结合这一语言点，本单元继Unit3之后，再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面。
在整个单元教学过程中，教师还应提醒学生注意动词现在分词－ing的读音及其构成。
Unit 6 （第一课时）一、教学内容B look read and learn &C Ask and answer二、教学目标1．能听懂、会说、会读和会写单词sweep, jump, run, walk, wash clothes, make clothes.2．能听懂、会说What are you doing? I'm/We are ….3．能初步了解现在进行时的一些知识以及一些常用的电话用语。
三、教学重点1．能听懂、会说What is he/she doing? He/She is ….2．能初步了解现在进行时的一些知识以及一些常用的电话用语。
四、教学难点1．能正确地听、说、读、写单词及词组"walk, wash clothes, stand, sweep the floor"。
2.引导学生正确理解现在进行时并学会用现在进行时描述正在发生的事。
五、教学准备1．教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。
2．板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Step 1 Revision1.师生问候，只有交流。
2.复习：Do you like …? What do you like?(教师问，学生答）Step 2 Presentation and practise1.I want to call somebody.2.Hello! Is that ×××? Do you like …? What do you like?3.教学电话用语。
1）学生问老师：Hello! Is that …?2)教师回答：Yes. This is …. What do you like? Do you like …?4.教学Yes. This is ….5.引导学生Practise in pairs.6.继续打电话（人与电脑对话）。
教师Ask: Is that …? What are you doing?7.Teach"What are you doing?" "stand"及"standing"/walking.I'm standing. （板书）8.讲解现在进行时是描述现在发生的事，简单讲解一些现在进行时的句式。
主语＋系动词am/is/are＋动词的现在分词（动词的ing形式）＋….9.让一位学生做跑、坐、跳的动作，What are you doing? I'm ….10.Teach"jump, run, sit", "jumping, running, sitting".11.Ok. Boy and girls, let's learn how to do housework(揭示课题Doing Housework, 板书）。
12.请三个学生做家务,"sweep the floor, clean the windows, wash clothes", "make clothes".13. Teach these phrases,引导学生练读。
强调"wash clothes"的发音。
14.请三个同学sweep the floor 或clean the windows或wash clothes.15.教师问：What are you doing? We are ….16.Teach"What are you doing? We are sweeping the floor?"17.引导学生读一读。
Step 3 总结学生学习现在分词的写法（动词加ing）1)直接加ing:jumping, walking, standing.2)双写＋ing:sitting, running, swimming.3)去e＋ing: taking, making, writing.Step 4 Consolidation1.引导学生听p46录音内容，学生Read after the tape one by one.2.Let's chant.What are you doing? I'm running.Running, running, I'm running.What are you doing? We're washing.Washing, washing, we're washing.3.引导学生将所学的现在分词，代入韵律诗中，小组内Chant.4.出示p47的图，教师示范先练说第一幅图。
A:Is that …?B:Yes, this is …speaking./Yes.A: What are you doing?B:We're/I'm ….5.引导学生Practise in pairs.6.教师进行反馈。
七、作业设计1.练说p46～p47的内容。
2.抄写p46的单词及词组。
3.写p47的句型。
4.预习p48的内容及课文内容。
八、板书设计Unit 6 Doing HouseworkA: What are you doing?B:I'm/We're standing/jumping/walking/running/sitting.washing/making clothes/cleaning the windows.九、教后记本课一开始便利用所学的简单的电话用语复习巩固前一个单元所学的内容，起到了承上启下的作用。
继续围绕打电话这个话题，教学本课的新授句型，分别采用“人机对话”、“自己做动作”以及“请学生来做家务”这三种不同的形式，教学现在分词的三种形式。
教师采用summary的形式，编了个顺口溜，“三字经”，帮助学生记忆，教学效果较好。
在巩固这一环节，让学生自编自说韵律诗，加深了学生对现在进行时的理解，并利用直观图巩固本课所学的内容，教学效果好。
Unit 6 （第二课时）一、教学内容D Look and say &E Act and guess二、教学目标1．能听懂、会说、会读和会写单词sweep, jump, run, walk, wash clothes, make clothes.2．能听懂、会说、会读日常交际用语和句型:Where is …? He's/She's …. What is he/she doing? He's/She's ….3．能正确地运用所学句型进行交际对话。
三、教学重点1．能听懂、会说、会读日常交际用语和句型:Where is …? He's/She's …. What is he/she doing? He's/She's ….2．能正确地运用所学句型进行交际对话。
四、教学难点1．能较熟练地运用一些简单的电话用语。
2．学生正确理解现在进行时，并学会现在进行时描述正在发生的事。
五、教学准备1．教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片、多媒体课件。
2．板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Step 1 Free talk and revision1.Greet each other.2.Is that …? 学生回答Yes, this is ….3.What are you doing? I'm ….（边说边做动作）4.引导学生复习电话用语及上节课所学的句型。
5.熟记"standing, walking, jumping, sitting, running,sweeping, cleaning, making"等词的现在分词的形式。
6.Let's chant.What are you doing? I'm running.Running, running, I'm running.What are you doing? We're washing.Washing, washing, we're washing.引导学生自编自说。
7.出示p47四幅图，引导学生练说，教师检查反馈。
Step 2 Presentation and practise1.让一个男生上来做动作。
教师问：What is he doing? 引导学生回答：He's running.2.Teach"What is he doing? He's running."引导学生Read one by one.3.再让一个女生上来做不同的动作。
教师问:What is she doing? 引导学生问答:She's washing clothes.4.Teach" What is she doing? She's washing clothes." 引导学生Read one by one.5.出示正在操场上跑步的姚明的图片，教师引导问：Where's Yao Ming? He's in the playground. What is he doing? He's running. 教师示范问，引导学生互相练习。