初中语文各册单元说明(人教版2013.09前) Microsoft Word 文档
人教版语文七年级上册单元说明第一单元
人教版语文七年级上册单元说明第一单元一、单元编写意图第一单元与第二单元都是以“人生”为主题组元的，但是侧重点有所区别，第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。
正像居里夫人所说的，“生活对于任何人都非易事”。
进入初中学段，是人生道路上一个新的起点。
在这个起点上，一个12岁少年，对未来充满了新的憧憬和向往，追求美好的人生，是孩子们共同的目标。
在这个起点上，一个12岁的少年，也将面对种种困难。
集中地阅读以人生为主题的课文，是初一新生非常需要的，从中可以得到非常有益的启示。
同时可以发现，自己的人生，就是自我表达的一个重要领域，可想的，可说的，可写的太多了，把语文与生活联系起来，就打通了联系语文与生活的第一渠道。
从课文内容上说，五篇课文从不同方面以不同题材回答怎样走好人生之路这个总问题。
《在山的那边》用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。
《走一步，再走一步》，讲了一个陷入艰险而后终于脱险的小故事，说的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。
《生命生命》从动物、植物、人的生命现象说起，直抒胸臆，表达自己对生命严肃的思考。
《紫藤萝瀑布》描写一树盛开的藤萝花，又由藤萝的盛衰，感悟生命的长河是没有止境的，人生应该豁达，乐观，积极，进取。
《童趣》说的是作者童年时代观察丛草、蚊虫、土砾、癞虾蟆，幻象迭出，有一种物外之趣。
五篇课文乃人生面面观，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有经验之谈；既说到事业上的困难，又说到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启迪。
体裁、时代、国别上，也作了精巧的建构：以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。
教材使用者不难发现编选的匠心。
从课文可读性上说，力求贴近学生生活，难易适度，使学生感觉亲近。
比如，《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的，极易引起共鸣。
《走一步，再走一步》回忆的是童年生活，足以唤起学生的生活经验。
人教版九年级语文单元教材分析和单元学情分析 全册
人教版九年级语文单元教材分析和单元学情分析全册一、教材分析九年级语文教材由若干个单元组成，每个单元都涵盖了不同的话题和研究内容。
下面对教材中各个单元的主要内容进行简要分析：1. 第一单元：热爱阅读第一单元：热爱阅读- 介绍了阅读的重要性和乐趣。
- 研究了一些阅读技巧和策略，如略读、精读等。
- 阅读了一些名著、文学作品，提高了阅读理解能力。
2. 第二单元：人生的旅程第二单元：人生的旅程- 探讨了生命的意义和人生的价值。
- 研究了一些名人的人生经历和成功故事。
- 阅读了一些关于人生哲理的文章，增长了对人生的思考和理解。
3. 第三单元：历史的足迹第三单元：历史的足迹- 系统介绍了中国历史的主要时期和事件。
- 研究了一些历史知识和历史人物。
- 阅读了一些历史文献和资料，提高了对历史的理解和把握。
4. 第四单元：红楼梦第四单元：红楼梦- 研究了《红楼梦》的背景和作者。
- 阅读了《红楼梦》的精选片段，了解了其中的人物形象和情节。
- 对《红楼梦》进行了文学评论和解读。
5. 第五单元：科技与生活第五单元：科技与生活- 探讨了科技对生活的影响和意义。
- 研究了一些科技知识和科技发展的历史。
- 阅读了一些科技相关的文章和报道，了解了最新的科技动态。
6. 第六单元：故事里的智慧第六单元：故事里的智慧- 阅读了一些寓言故事、神话传说等。
- 研究了这些故事中蕴含的智慧和道德观念。
- 分析了故事中的人物形象和情节，思考了故事背后的深层含义。
7. 第七单元：环保与可持续发展第七单元：环保与可持续发展- 探讨了环保和可持续发展的重要性。
- 研究了一些环保知识和环境保护的方法。
- 阅读了一些关于环保实践和经验的文章，激发了对环保的意识和行动。
8. 第八单元：人与自然第八单元：人与自然- 分析了人与自然的关系和相互影响。
- 研究了一些自然科学知识和生态保护的方法。
- 阅读了一些关于自然环境和生物多样性的文章，提高了对自然的认知和保护意识。
初中语文：(九年级上册)单元说明第三单元
新修订初中阶段原创精品配套教材（九年级上册）单元说明第三单元教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改(Volume 9) Volume 3 Unit Description教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育（九年级上册）单元说明第三单元人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（九年级上册）单元说明第三单元课程教材研究所赵晓非这个单元选编的是一组描写少年生活的小说。
这里所说的写少年生活，并不是都像《孤独之旅》《心声》这样，完全以少年人物形象为中心。
《故乡》重在写故乡的人物变化，但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻；《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的无义寡情，但它是通过少年若瑟夫的视角来表现这一人间悲剧的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的某种认识。
学习这个单元，首先要注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，才能更好地阅读小说、分析小说，把握小说的主题。
其次要注意培养学生的想像能力和创造能力，阅读小说，既是一个接受的过程，也是一个再创造的过程。
理解作者的写作意图和作品本身是首要的，但是得出自己的见解（这样的见解可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的。
其三是注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高语言运用能力。
这三个方面，都体现在本单元练习的设计意图中。
教师可以根据这样的设计思路，完成课堂教学，并指导学生的课外阅读。
这个单元的学习内容是多方面的，要结合学生的认知水平、生活经验，找好切入点，引导他们深入思考问题，要让学生大胆地发表自己的见解。
各课后有一定量的扩展练习，教师要发挥学生的积极性，开阔思路，提高思辩和创新等素质。
教师可以自己设计练习形式，也可以和学生共同商议，发挥创新精神，灵活处理，以便更好地完成教学要求。
本单元的综合性学习是“青春随想”，和单元课文的内容有较密切的联系，围绕青少年的生活开展的，比较适合初三的学生。
“随想”意味着内容的松散性，要求发挥学生的创造力和想像力，不宜限制过死。
七年级上册语文课程说明书
七年级上册语文课程说明书新人教版尹海2014.09七年级上册语文课程说明书本册教材是2013版新人教版七年级上册，共分为六个单元。
第一单元亲情这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情。
亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，是那么的动人心弦，也最能引起感情共鸣。
单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。
所选的五篇现代文课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
学习本单元，要抓住几个要点：1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。
2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。
3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。
第二单元学习这个单元是写人的散文单元。
应使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，奉献博爱。
进一步培养学生的写作技能。
根据本单元的情况，要求在学习中：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中感恩。
2、熟悉写人基本方法，学习写出人物特点；3、培养爱心，善待他人，铭记真情，抒写真情。
第三单元自然这个单元几篇美文为我们展现了色彩斑斓的大自然。
多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。
这里描写了美的的景物，描写了美的情感……本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。
而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元人生这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。
这五篇课文，既涉及人生经历，有涉及人生感悟；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
人教版八年级上下册教材目录及单元说明
八年级上册语文目录第一单元1 新闻两则人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳2 芦花荡3 蜡烛4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5 亲爱的爸爸妈妈综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁第二单元6 阿长与《山海经》7 背影8 台阶9 老王10 信客写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱第三单元11 中国石拱桥12 桥之美13 苏州园林14 故宫博物院15 说“屏”综合性学习·写作·口语交际说不尽的桥第四单元16 大自然的语言17 奇妙的克隆18 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在19 生物入侵者20 你一定会听见的写作·口语交际·综合性学习走上辩论台第五单元21 桃花源记22 短文两篇陋室铭爱莲说23 核舟记24 大道之行也25 杜甫诗三首望岳春望石壕吏综合性学习·写作·口语交际莲文化的魅力第六单元26 三峡27 短文两篇答谢中书书记承天寺夜游28 观潮29 湖心亭看雪30 诗四首归园田居（其三）使至塞上渡荆门送别游山西村写作·口语交际·综合性学习怎样搜集资料课外古诗词背诵名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书附录欣赏王羲之书法汉语词类表（虚词）后记第一单元本单元是以战争为主题组元的，选文既有反映正义战争的，又有反映非正义战争的，可以看到正义战争必胜、非正义战争必败的历史规律，可以认识只有和平发展才是人类光明的前途。
从文体上说，选文以叙事性作品为主，让学生学习把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景，能有自己的心得和评价。
第二单元这个单元，可以让学生感受课文所表现的形形色色的“爱”，感受课文中一些人物的善良，从而陶冶自己美的情操。
从课文中学习描写、叙述等表达方式，重点应在了解叙述、描写的功能和特点。
九年级语文上册个单元说明
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（九年级上册）单元说明第一单元课程教材研究所谭桂声本单元在七年级上、下册新诗教学的基础上，相对集中学习新诗，进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
本单元选入五首抒情诗，其中有一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。
《沁园春雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。
全词借景抒怀。
它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
教学这首词，在艺术特点上，要注意全词是怎样写景与抒怀的，把握北国雪景与诗人所抒之情的联系；要注意词中是怎样以“诗化”的艺术形象进行议论、评价历代英雄人物的，了解“诗要用形象思维”的创作规律；要揣摩语句，体会词中语言的凝练、贴切和丰富的表现力。
在内容理解上，要恰当地认识诗人对历代帝王的评论，以及诗人抒发的豪壮情怀，特别是对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”句意的理解，要实事求是，恰如其分。
这结尾三句是全词主旨所在，因此至关重要。
作者曾自注：“末三句，是指无产阶级。
”在建国以来的相当一段时间，人们都遵从此说。
但从文本出发，即根据这首词的内容和语境加以体会和分析，就会自然得出结论：这首词是以作者本人为抒情主人公的，末三句主要是作者自指，即抒发了作者本人作为革命家、政治家的抱负和自信。
对此，无须回避。
《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。
其突出的艺术特征是拟人手法和象征手法。
全诗采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，真情倾诉，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。
这首诗还采用了象征的艺术表现手法。
人教版语文七年级上册各单元单元说明
人教版语文七年级上册各单元单元说明第一单元单元说明本单元以人生为主题组元，五篇课文，都是抒写人生感悟的精彩篇章。
有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。
同一主题的课文内容，可以融会贯通。
《在山的那边》，“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。
《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
《生命生命》，从种种生命现象写起，抒写理性的思考，表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。
《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
《童趣》回忆童稚时代的种种情趣，人是有精神活动的，在精神作用之下，自能享受无穷的物外之趣。
本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
在阅读方法上，主要提高朗读能力，要求读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。
务必认真贯彻义务教育语文课程标准，争取开个好头。
要确认学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习，要努力形成这种新的学习方式。
要牢牢把握语文课程的性质和目标，防止这样或那样的偏颇，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
引导学生探究，要从学生实际出发，首先要摸清学生的已知领域与未知领域，据以确定探究什么，怎样引导学生探究，要重视学生探究的过程和方法。
人教版七年级上下册教材目录及单元说明
第一单元 这个单元安排的就是以成长为主题的课文。了解他人的成长足迹，正确对待成 长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战；阅读课文，要注意引导学 生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础 上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文 内容和作者的情感。
第四单元 主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。古今中外，天上地下，文言白 话，诗歌散文……可谓内容丰富，体裁多样，写法各异。综合性学习是结合《月亮上的足迹》 一课，开展“探索月球奥秘”的活动，既重视对学生写作与口语交际能力的训练，更注重对 学生自主能力、合作精神和探究能力的培养，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。
第三单元 这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同 的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文， 既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可得 到审美的陶冶。大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而 激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。
第三单元 这个单元是名人单元 这个单元共五篇课文，其中四篇是现代文，写邓稼先、闻 一多、贝多芬和福楼拜。邓稼先是科学家，闻一多是学者、诗人和民主战士，贝多芬是音乐 家，福楼拜。综合性学习《我也追“星”》，主要是通过语文实践活动，提高口语交际能力和 写作能力。可以在三项中任选一项。首先要激发学生的兴趣和动机；其次要注意同学之间的 相互启发、激励、合作；第三要重过程，每位学生都要参与，参与了就好。
初中语文各册单元说明(人教版2013.09前)
人教版七年级上册单元说明第一单元说明：人生，是一个令人深思的话题。
新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。
追求美好人生，是我们共同的目标。
这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。
学习这个单元，要整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
还要提高朗读能力，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
第二单元说明：人生是一个说不尽的话题。
这个单元继续学习有关人生的课文。
这些课文有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。
熟读这些课文，要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
还要练习朗读，学习课文的表达技巧。
第三单元说明：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。
多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。
这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的景物，美的情感，美的语言……品味诗文优美的语言是一种艺术享受。
要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词汇，并将它们摘抄下来。
第四单元说明：现在，科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。
这个单元的几篇课文，都与科学密切相关，内容丰富多彩。
阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲望，培养我们的科学精神。
学习这个单元要在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点；还要练习用较快速度默读课文，记住主要内容。
第五单元说明：浓浓亲情，动人心弦。
亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。
在本单元这几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。
学习本单元，要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
第六单元说明：这个单元的课文都是想像极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。
人教版九年级上下册教材目录及单元说明
九年级上册语文目录第一单元1 沁园春雪2 雨说3 星星变奏曲4 外国诗两首写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5 敬业与乐业6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7 傅雷家书两则8 致女儿的信写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9 故乡10 孤独之旅11 我的叔叔于勒12 心声综合性学习.写作.口语交际青春随想第四单元13 事物的正确答案不止一个14 应有格物致知精神15 短文两篇16 中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际好读书读好书第五单元17 智取生辰纲18 杨修之死19 范进中举20 香菱学诗写作.口语交际.综合性学习金钱，共同面对的话题第六单元21 陈涉世家22 唐雎不辱使命23 隆中对24 出师表25 词五首写作.口语交际.综合性学习话说千古风流人物课外古诗词背诵名著导读附录第一单元本单元选入五首抒情诗，其中有一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。
本单元的综合性学习为“雨的诉说”。
这是从《雨说》一诗引申出来的一项活动，试图通过让学生关注大自然中人们习焉不察的雨这种常见现象，来丰富学生的心灵感悟，体验大自然的诗意之美。
第二单元本单元的主题是“思想风采”，各篇课文堪称文化与语言的富矿，连同综合性学习，将把学生引向更为广阔、深邃的人文世界和五彩斑斓的语言王国。
.体会口语和书面语的差异；把握文章的主旨和要点；揣摩含义深刻的语句。
第三单元这个单元选编的是一组描写少年生活的小说。
学习这个单元，首先要注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，才能更好地阅读小说、分析小说，把握小说的主题。
本单元的综合性学习是“青春随想”，和单元课文的内容有较密切的联系，围绕青少年的生活开展的，比较适合初三的学生。
第四单元这个单元的人文主题是求知，主要是培养学生阅读议论文的能力。
阅读议论文，分段、归纳段意、归纳中心思想，论点、论据、论证，立论、驳论。
关于综合性学习“好读书，读好书”。
语文单元介绍
《义务教育课程标准实验教科书·语文》(七～九年级)简介这套教科书是遵照国家教育方针和“三个面向”的指示，根据教育部制定的《国家基础教育课程改革指导纲要（征求意见稿）》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神编写的。
这套教科书力图构建新的编排体系，致力于全面提高学生的语文能力和人文素养；积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神；遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学语文；力求富于开放性和弹性，能够根据社会的需要不断调节自我、更新发展。
一、构建新的教科书体系这套教科书以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。
每个单元包括阅读与综合性学习、写作、口语交际两部分。
1.以语文与生活的联系为编排线索。
语文学习必须与生活密切联系，这已成为共识。
课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”语文是用来反映生活并服务于生活的，语文运用是学生生活的一部分。
联系生活学习语文，既“导流”，又“开源”，有利于学生生动活泼地、主动地学习，有利于学以致用和学文育人。
脱离了生活，语文就变成毫无意义的空壳，语文学习必然呆板枯燥，劳而寡效。
具体地说，读和听是通过语文认识生活和学习怎样生活，一旦脱离生活，读和听就成了无意义的活动，吸收和鉴赏都失去了辨别真假、善恶、美丑的标准。
写和说是运用语文反映生活、表达自己的思想，并服务于生活，一旦脱离生活，写就变成无源之水，变成无所附丽的文字游戏。
而与生活相结合，则读有嚼头，写有源头，全局皆活。
早在1990年起编写的义务教育初中语文教科书中，我们就开始了以语文与生活的联系为编排线索的尝试，但主要限于第一册。
现在，全套书以语文与生活的联系为线索来编排，倡导联系生活学习语文。
这是对语文与生活相联系的进一步加强。
2.按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。
“语文与生活的联系”中的“生活”，包括社会、自然以及自我。
初中语文课本单元大纲及简要介绍
七年级上册教材目录第一单元（感悟人生）1 散步莫怀戚2 秋天的怀念史铁生3*羚羊木雕张之路4*散文诗两首金色花泰戈尔荷叶母亲冰心5 《世说新语》两则刘义庆咏雪陈太丘与友期写作从生活中学习写作第二单元 (理想信念)6 我的老师魏巍7 再塑生命的人海伦·凯勒8*我的早年生活丘吉尔9*王几何马及时10 《论语》十二章写作说真话抒真情综合性学习漫游语文世界第三单元（自然景物）11 春朱自清12 济南的冬天老舍13*风雨贾平凹14*秋天何其芳15 古代诗歌四首：观沧海曹操、次北固山下王湾、钱塘湖春行白居易、天净沙秋思马致远写作文从字顺本单元课文都是抒情类的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。
《春》和《济南的冬天》是传统课文，进入课本后，更注重发掘其审美的素质；《山中访友》是新编课文，内容、风格均适合学生接受、体认，虽不是出自名家之手，亦在当选之列；《秋天》是一首现代诗，虽时隔甚久，但内容凝练，意味醇厚，风格清新，首次入选课本，应不负师生众望；《古代诗歌五首》都是传统课文，也都是“课标”规定的背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想象、娱悦性情的作用。
本单元的教学重点，一是领略课文的诗化意境，感受作者的审美情感，二是品味课文的优美语言，积累诗文语句。
如何根据单元重点实施教学？这里提几点建议供参考。
第一，引导学生以审美的眼光来观照课文。
美，有自然美、社会美和艺术美。
审美，是主体以感性观照的方式对审美对象进行直接的感性的把握。
审美，既是主体发现、发掘审美对象的美的素质的过程，也是主体内心品赏、评价美的对象或对象的美，体验美在主体心灵感染、熏陶的过程。
描写自然美的诗文，兼具自然美、社会美和艺术美的多种美质。
本单元以审美作为一个主要的教学目标，不要求作深刻抽象的理性分析、高屋建瓴的美学探究，只要求对课文作浅近的、感性的感知理解，以及初步的审美评价。
人教版九年级语文上册目录及单元分析
人教版九年级上册目录第一单元1、沁园春雪2、雨说 3*、星星变奏曲4 *外国诗两首：《蝈蝈与蛐蛐》《夜》内容：对大自然的赞颂，是诗歌永恒的主题。
诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心上的情志；欣赏这引起诗歌，可唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使们们更好地体味自然的诗意，人生情趣。
要求：反复诵读唤起情感共鸣，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言第二单元5、敬业与乐业 6*、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7、傅雷家书两则 8*、致女儿的信内容：在人类的精神世界时，无数先哲呼唤自由和正义，倾听对艺术的深切感情，诠释亲情、爱情的本质……虽然他们在不同的时代、不同的国度时分别述说着各自的事情，言辞或激烈，或平和，但是对人类的关注却是相同的。
要求：感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
第三单元9、故乡 10*、孤独之旅11、我的叔叔于勒 12*、心声内容：少年时代，是人生中难忘的诗章。
在成长中，有和煦阳光，也有风霜雨雪。
这个单元选编的主要是写少年生活的小说。
欣赏这些作品，能从中得到，从中得到人生的启示和艺术的享受要求：结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言第四单元13、事物的正确答案不止一个 14*、应有格物致知精神15*、短文两篇 16、中国人失掉自信力了吗内容：求知是一个严肃的话题。
这个单元的大多数课文，是阐述求知问题的。
试同课文作者进行对话，探究这个问题，以提高认识水平，丰富文化素养。
要求：阅读这些随笔、杂文，要区分面点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断；学习准确、严密、生动的论述语言第五单元17、智取生辰纲 18*、杨修之死19、范进中举 20*、香菱学诗内容：我国古代白话小说，至明清时期发展到顶峰，产生了不少影响久远的经典著作。
人教版初中语文各册目录
七年级语文上册（2013年3月第2版,2013年6月第1次印刷）第一单元1、《散步》莫怀戚 22、《秋天的怀念》史铁生 53 *《羚羊木雕》张之路104 * 散文诗两首16《金色花》泰戈尔《荷叶母亲》冰心5、《世说新语》两则刘义庆21咏雪陈太丘与友期写作从生活中学习写作24第二单元6、《我的老师》巍巍287、《在塑生命的人》海伦、凯勒338*《我的早年生活》邱吉尔399 *《王几何》马及时4510、《论语》十二章写作说真话抒真情55综合性学习漫游语文世界58第三单元11、《春》朱自清6112、《济南的冬天》老舍6713*《风雨》贾平凹7214*《秋天》何其芳7615、古代诗歌四首79《观沧海》曹操《次北固山下》王湾《钱塘湖春行》白居易《天净沙、秋思》马致远写作文从字顺第四单元16、《紫藤萝瀑布》宗璞8717、《走一步，再走一步》莫顿.亨特9218*短文两篇97《蝉》小思《贝壳》席慕容19*《在山的那边》王家新10120、《虽有佳肴》《礼记》105写作突出中心107综合学习成长的烦恼111第五单元21、《化石吟》张锋11522、《看云识天气》朱永燚11923*《绿色蝈蝈》法布尔12524*《月亮上的足迹》朱长超13125、《河中石兽》纪昀138写作条理清楚第六单元26、《小圣施威降大圣》吴承恩14627|、《皇帝的新装》安徒生15228*《女娲造人》袁珂16129*《盲孩子和他的影子》金波16530* 寓言四则174《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《智子疑邻》《塞翁失马》写作发挥联想和想象课外古诗词背诵：1、《龟虽寿》曹操1862、《过故人庄》孟浩然1873、《题破山寺后禅院》常建1884、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白1895、《夜雨寄北》李商隐1906、《泊秦淮》杜牧1917、《过松源晨炊漆公店》杨万里1928、《观书有感》朱熹1939、《浣溪沙》晏殊19410、《如梦令》李清照195名著导读：《繁星》《春水》母爱童真自然《伊索寓言》生活的智慧和想象的魅力七年级语文下册（2009年9月第1版2010年11月第一次印刷）1、《从百草园到三味书屋》鲁迅2《爸爸的花儿落了》林海音3*《丑小鸭》4*诗两首、《假如生活欺骗了你》普希金《未选择的路》弗罗斯特5、《伤仲永》王安石写作、口语交际（一）：成长的烦恼6*《黄河颂》光未然7、《最后一课》都德8*《艰难的国运和雄健的国民》李大钊9*《土地的誓言》端木蕻良10、《木兰诗》写作、口语交际（二）：黄河，母亲河11、《邓稼先》杨振林12、《闻一多先生的说和做》臧克家13*《音乐巨人贝多芬》何为14*《福楼拜家的星期天》莫泊桑15*《孙权劝学》写作、口语交际（三）：我也追“星”16、《社戏》鲁迅17、《安塞腰鼓》刘成章18*《竹影》19*《观舞记》冰心20、《口技》林嗣环写作、口语交际（四）：戏曲大舞台21、《伟大的悲剧》茨威格22、《在沙漠中心. 圣埃克絮佩里23*《登上地球之巅》郭超人24*《真正的英雄》里根25、短文两篇《夸父逐日》（《山海经》）《公共怒触不舟山》（《淮南子》）写作、口语交际（五）：漫画探险26、《猫》郑振铎27、《斑羚飞度》沈石溪28*《华南虎》牛汉29*《马》布封30*《狼》蒲松龄写作、口语交际（六）：马的世界课外古诗词背诵1、《山中杂诗》吴均2、《竹里馆》王维3、《峨眉山月歌》李白4、《春夜洛阳城闻笛》李白5、《逢入京使》岑参6、《滁州西涧》韦应物7、《江南逢李龟年》杜甫8 《送灵澈上人》刘长卿9、《约客》赵师秀10、《论诗》赵翼名著导读：《童年》《昆虫记》八年级语文上册（2007年3月第2版2007年6月第一次印刷）1、新闻两则毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放南阳》2、《芦花荡》孙犁3*《蜡烛》西蒙诺夫4*《就英法联军远征中国给巴特勒上位的信》雨果5、《亲爱的爸爸妈妈》聂华苓写作、口语交际：《世界何时铸剑为犁》6、《阿长与<山海经>》鲁迅7、《背影》朱自清8*《台阶》李森祥9、《老王》杨绛10*《信客》余秋雨写作、口语交际（二）：让世界充满爱11、《中国石拱桥》茅以升12*《桥之美》吴冠中13、《苏州园林》叶圣陶14、《故宫博物院》黄传惕15*《说“屏”》陈从周写作、口语交际（三）：说不尽的桥16、《大自然的语言》竺可桢17、《其妙的克隆》谈家桢18*阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》19*《生物入侵者》梅涛20*《落日的幻觉》黄天祥写作、口语交际（四）：走上辩论台21、《桃花源记》陶渊明22、短文两篇《陋室铭》刘禹锡《爱莲说》周敦颐23*《核舟记》魏学洢24*《大道之行也》（《礼记》）25、杜甫诗三首《望岳》《春望》《石壕吏》写作、口语交际（五）：连文化的魅力26、《三峡》郦道元27、短文两篇《答谢中书书》陶弘景《记承天寺夜游》苏轼28*《观潮》周密29*《湖心亭看雪》张岱30、诗四首《归园田居》（其三）陶渊明《使至塞上》王维《渡荆门送别》李白《登岳阳楼》（其一）陈与义写作、口语交际（六）：怎样搜集资料课外古诗词背诵：1、《长歌行》汉乐府2、《野望》王绩3、《早寒江山有怀》孟浩然4、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然5、《黄鹤楼》崔颢6、《送友人》李白7、《秋词》刘禹锡8、《鲁山山行》梅尧臣9、《浣溪沙》苏轼10、《十一月四日风雨大作》陆游名著导读：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》八年级语文下册（2012年12月第1版2006年11月第一次印刷）1、《藤野先生》鲁迅2、《我的母亲》胡适3*《我的第一本书》牛汉4、《列夫托尔斯泰》茨威格5、《再塑生命》海伦、凯勒写作、口语交际（一）：献给母亲的歌6、《雪》鲁迅7*《雷电颂》郭沫若8*短文两篇《日》《月》9《海燕》高尔基10*《组歌》纪伯伦《浪之歌》《雨之歌》写作、口语交际（二）：寻觅春天的足迹11、《敬畏自然》严友春12*《罗布泊，消失的仙湖》吴刚13*《旅鼠之谜》位梦华14*《大雁归来》利奥波德15、《喂，出来》星新一写作、口语交际（三）：科海泛舟16、《云南的歌会》沈从文17、《端午的鸭蛋》汪曾祺18、《吆喝》萧乾19*《春酒》琦君20*《俗世奇人》冯骥才《刷子李》《泥人张》写作。
人教版语文七年级上册各单元解读
人教版语文七年级上册各单元解读一、单元编写意图第一单元与第二单元都是以“人生”为主题组元的，但是侧重点有所区别，第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。
正像居里夫人所说的，“生活对于任何人都有非易事”。
进入初中学段，是人生道路上一个新的起点。
在这个起点上，一个12岁少年，对末来充满了新的憧憬和向往，追求美好的人生，是孩子们共同的目标。
在这个起点上，一个12岁的少年，也将面对种种困难。
集中地阅读以人生为主题的课文，是初一新生非常需要的，从中可以得到非常有益的启示。
同时可以发现，自己的人生，，就是自我表达的一个重要领域，可想的，可说的，可写的太多了，把语文与生活联系起来，就打通了联系语文与生活的第一渠道。
从课文内容上说，五篇课文从不同方面以不同题材回答怎样走好人生之路这个总问题。
《在山的那边》用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。
《走一步，再走一步》，讲了一个陷入艰险而后脱险的小故事，说的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。
《生命生命》从动物、植物、人的生命现象说起，直抒胸臆，表达自己对生命严肃的思考。
《紫藤萝瀑布》描写一树盛开的藤萝花，又由藤罗的盛衰，感悟生命的长河是没止境的，人生应该豁达，乐观积极，进取。
《童趣》说的是作者童年时代观察丛草、蚊虫、土砾、癞虾蟆。
幻象迭出，有一种物外之趣。
五篇课文乃人生面面观，既涉及理想，既说到事业上的困难，又说到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面军的启迪。
体裁、时代、国别上，也作了精巧的建构：以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。
教材使用都不难发现编选的匠心。
从课文可读性上说，力求贴近学生生活，难易适度，使学生感觉亲近。
比如，《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的，极易引起共鸣。
《走一步，再走一步》回忆的音稚时代的物外之趣，更容易激发兴趣。
单元编排顺序，常规是先精读后略读，本单元有所突破，一略一精，不但考虑到课文内容的逻辑联系，而且考虑到新学年开头的教学氛围。
初中语文课程说明书
七年级语文课程说明本册教材共分为六个单元。
第一单元本单元的课文写的是对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，我们要体味人生，关爱生命。
在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，读出感情。
学习目标：1、掌握需要识记的生字。
2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图4、联系自己的生活体验，学会思考人生。
第二单元这个单元课文的主题是引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下坚实的基础。
学习目标：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。
2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。
第三单元这个单元为我们展现了色彩斑斓、多姿多彩的大自然，陶冶了我们爱美的心灵，锻炼了我们发现美的眼力。
学习目标：首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。
学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元在欣赏了自然界的多姿多彩之后，本单元是开启科学的大门。
这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。
读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。
五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。
这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然、科学、人文密切相关。
学习目标：能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学兴趣，激发求知欲。
在学习中，要练习概括课文的内容要点，练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提PS:双击获取文档，ctrl+A,ctrl+C，然后粘贴到word即可。
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七上语文各单元说明
七上语文各单元说明第一单元单元说明本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词，这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感中，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。
一、单元目标：1、感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。
2、掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。
3、揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。
二、能力训练点：1、感受和赏析写景抒情作品的能力。
2、朗读优美诗文的能力。
3、品味文学语言的能力。
三、教学注意点：要具备整体教学的观念，将单元能力点分散到各课，分步骤、有计划地进行训练。
各课的训练重点应前后勾连，反复强化、巩固，稳步推进。
1、要避免单纯讲授、以讲代读，以老师的理解代替学生的自主阅读。
2、古代诗歌要读得慢些，吐字要清晰，要读出古代诗歌的音韵美感。
3、在朗读和默读时提示语言积累任务；可以要求学生背诵名篇、名段、名句，并尝试在写作文时自然而然地引用；还可以在赏析这些优美文句时，提示学生借鉴模仿，吸收化用于自己的作文中。
4、要多启发教学，避免灌输式教学；可以让学生谈感受、理解，再落实到文学。
5、做好与小学语文教学内容和教学方法的衔接。
四、课时安排：《春》2课时，《济南的冬天》2课时，《雨的四季》2课时，《古代诗歌四首》2课时。
第二单元单元说明本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
阅读这些课文可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
一、单元目标1、感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验，同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。
2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。
3、了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。
二、内容概述本单元各篇课文，从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。
《秋天的怀念》《散文诗二首》抒发对母爱的赞美；《散步》表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围；《<世说新语>二则》讲述古代少年的聪慧故事，也能让人感受到魏晋士族家庭的文化修养和情趣。
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人教版七年级上册单元说明第一单元说明：人生，是一个令人深思的话题。
新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。
追求美好人生，是我们共同的目标。
这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。
学习这个单元，要整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
还要提高朗读能力，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
第二单元说明：人生是一个说不尽的话题。
这个单元继续学习有关人生的课文。
这些课文有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。
熟读这些课文，要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
还要练习朗读，学习课文的表达技巧。
第三单元说明：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。
多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。
这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的景物，美的情感，美的语言……品味诗文优美的语言是一种艺术享受。
要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词汇，并将它们摘抄下来。
第四单元说明：现在，科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。
这个单元的几篇课文，都与科学密切相关，内容丰富多彩。
阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲望，培养我们的科学精神。
学习这个单元要在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点；还要练习用较快速度默读课文，记住主要内容。
第五单元说明：浓浓亲情，动人心弦。
亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。
在本单元这几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。
学习本单元，要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
第六单元说明：这个单元的课文都是想像极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。
学习这个单元，要激活自己的想像力，并联系自己的生活体验，深入理解课文——调动创新思维，感受想像类作品的艺术魅力，情感上得到熏陶、感染，提高想像能力，积极发表自己的看法。
要继续练习朗读和默读。
比较长的文章，可以先默读，再朗读。
默读便于快速了解它的主要内容。
朗读，要读准语气，并注意体会字里行间的思想感情。
要调动创新思维，积极发表自己的看法。
人教版七年级下册单元说明第一单元说明：在我们成长的过程中，有幸福的回忆，美好的向往，也会有小小的烦恼。
这个单元的文章，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。
学习这个单元，要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。
第二单元说明：在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。
她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。
爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
这个单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品。
一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。
学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
第三单元说明：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……他们对社会的发展作出了突出的贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。
探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。
本单元所选的就是这类题材的课文。
学习本单元，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
第四单元说明：“语文是人类文化的重要组成部分。
”这个单元选的是文化艺术方面的文章。
通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。
学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
第五单元说明：探险，既是人类对未知的探寻，也是人对自身的挑战。
从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。
其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。
探险过程中的任何艰难险阻，都遏制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。
本单元学习几篇有关探险的课文，愿借此激起你探索自然奥秘的壮志豪情。
学习这个单元，主要练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
第六单元说明：动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。
在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间。
这个单元的五篇课文都是写动物的佳作。
阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
人教版八年级上册单元说明第一单元说明：人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。
战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。
学习这个单元，要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。
第二单元说明：上一单元涉及的非正义战争中残杀无辜的暴行，使我们在震惊与悲痛之余，发出这样的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱。
这个单元就以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
第三单元说明：建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。
本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。
阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。
学习本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
第四单元说明：人们常说，要崇尚科学，破除迷信。
这就是说，在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神、科学态度和科学的思想方法。
这个单元的几篇课文，所说明的事物事理有所不同，所体现的科学精神和科学的思想方法则是一致的。
阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，还可以学习正确的科学方法。
阅读中，还要注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；能按照要求筛选信息。
第五单元说明：本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。
又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。
学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
第六单元说明：古人说：“仁者乐山，智者乐水。
”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。
阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
八年级下册单元说明第一单元说明：在人生道路上，那一个个脚印，铺就你的人生轨迹。
本单元所选课文，有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
学习这些课文，要融入自己的生活体验，感受悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；要继续了解叙事性作品的文体特征，还要注意品味含意丰富的语句。
第二单元说明：日月光华，风雨雷电，浪花海燕……这一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作家的笔下，化成了一行行充满激情的文字，深深打动了我们的心。
本单元所选取的散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。
让我们透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光吧。
学习本单元，要加强朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。
第三单元说明：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。
但是，随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。
关注自然，保护自然，是每一个人的责任。
本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。
学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。
第四单元说明：民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。
关注民俗，可以了解民生和民间文化。
本单元所选课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
学习这些课文，你不仅能够感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还能够体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
第五单元说明：本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。
或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。
学习本单元，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。
第六单元说明：本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主。
有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。
所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒情、借景言情的名篇。
学习本单元，要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。
九年级上册单元说明第一单元说明：对大自然的赞颂，是诗歌永恒的主题。
诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情志。
欣赏这些诗歌，可以唤起我们丰富的想像和情感的共鸣，使我们更好地体味自然的诗意，人生的情趣。
学习这些诗歌，要在反复诵读的基础上，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
第二单元说明：在人类的精神世界里，无数先哲呼唤自由和正义，倾诉对艺术的深切感悟，诠释亲情、爱情的本质……虽然他们在不同的时代、不同的国度里分别述说着各自的事情，言辞或激烈，或平和，但是对人类的关注却是相同的。
学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。