打造具有“三求特色”学校文化促学校发展
构建特色校园文化 打造平安 文明 书香 幸福校园
构建特色校园文化打造平安文明书香幸福校园校园文化是学校发展的重要组成部分，它不仅反映了学校的办学理念和价值观，还直接影响着学生的成长和发展。
构建特色校园文化，打造平安、文明、书香、幸福校园是每个学校都应该努力实现的目标。
本文将从以下几个方面详细介绍如何实现这一目标。
一、构建特色校园文化1.明确办学定位和核心价值观：学校应该明确自己的办学定位，确定自己的核心价值观，以此为指导，构建特色校园文化。
例如，学校可以以培养创新人才为目标，将创新、合作、责任等价值观融入到学校的各个方面。
2.营造浓厚的学习氛围：学校应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力，营造浓厚的学习氛围。
可以通过开展丰富多彩的课外活动、组织学术讲座和比赛等方式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习积极性。
3.弘扬优秀传统文化：学校应该重视传统文化的传承和弘扬，让学生在接受现代教育的同时，也能够了解和尊重自己的文化传统。
可以组织传统文化体验活动，如书法、国画、传统音乐等课程，让学生深入了解传统文化的魅力。
二、打造平安校园1.加强安全教育：学校应该加强安全教育，让学生充分认识到安全的重要性。
可以组织安全教育讲座、开展安全演练等活动，提高学生的安全意识和应急能力。
2.建立健全的安全管理制度：学校应该建立健全的安全管理制度，制定明确的安全管理规定，明确责任分工和工作流程。
同时，学校还应该配备专职保安人员，加强校园安全巡查和管理。
3.加强与家长的沟通合作：学校应该与家长建立良好的沟通合作关系，及时了解学生在校园内外的情况，共同关注学生的安全问题。
可以定期召开家长会议，开展家校合作活动，增强家校之间的信任和合作。
三、打造文明校园1.倡导文明行为：学校应该积极倡导文明行为，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
可以通过开展文明礼仪教育、举办文明校园评选等活动，引导学生树立文明的生活方式和行为规范。
2.加强文明宣传：学校应该加强文明宣传，通过多种渠道向学生传递文明的理念和价值观。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校内涵发展的重要组成部份，它涉及到学校的办学理念、价值观、教育方式等方面。
精心打造学校文化是为了提升学校的整体素质，促进学校内涵发展。
下面将从以下几个方面详细介绍如何精心打造学校文化，以促进学校内涵发展。
一、明确学校的办学理念和价值观学校的办学理念和价值观是学校文化的核心，它们对学校的发展方向和目标起着重要的指导作用。
为了精心打造学校文化，学校需要明确自己的办学理念和价值观，并将其贯彻到学校的各个方面，如教学、管理、评价等。
例如，学校可以明确提倡以学生为中心的教育理念，强调培养学生的创新能力和综合素质。
二、建设积极向上的学校氛围学校氛围是学校文化的外在表现，它直接影响着学生的学习和发展。
为了打造积极向上的学校氛围，学校可以开展一系列活动，如主题班会、文化节、志愿者活动等，以激发学生的学习热情和参预度。
同时，学校还可以加强师生之间的沟通和互动，营造和谐的师生关系，让学生感受到学校的温暖和关心。
三、加强师资队伍建设师资队伍是学校内涵发展的重要支撑，也是学校文化的重要组成部份。
为了打造学校文化，学校需要加强师资队伍的建设，提高教师的专业素质和教育教学水平。
学校可以组织教师参加各类培训和研讨活动，提供专业发展的机会和平台，激励教师不断学习和进步。
此外，学校还可以建立良好的教师评价机制，激励教师积极投入到学校文化建设中。
四、注重学生全面发展学生是学校文化的受益者和传承者，他们的全面发展是学校内涵发展的重要目标。
为了精心打造学校文化，学校需要注重学生的全面发展，提供多样化的教育资源和活动。
学校可以开设丰富多彩的课外活动，如艺术、体育、科技等方面的课程，以满足学生的个性化需求。
同时，学校还可以鼓励学生参加各类竞赛和社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
五、加强与家长的沟通和合作家长是学校文化建设的重要参预者和支持者，他们的积极参预对于学校内涵发展至关重要。
为了打造学校文化，学校需要加强与家长的沟通和合作，建立良好的家校关系。
打造特色校园文化 提升学校办学品位
打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。
我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。
一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。
加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。
几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。
努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。
只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。
只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。
培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。
二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。
我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、墙体文化。
根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
建设校园文化，让文化育人；打造校园特色，用特色立校
建设校园文化，让文化育人；打造校园特色，用特色立校众所周知，学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不仅仅满足于学生的考分上。
作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。
用开阔的眼见和抱负，认真规划学校的未来发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。
作为校长要站在时代发展的最前沿，把握时代脉搏，大胆进行观念创新，树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观质量观和评价观。
基于此，我们提出了校园文化建设的目标和追求——建设校园文化，让文化育人；打造校园特色，用特色立校先进的校园文化是学校的灵魂，建设育人的校园文化，是学校的特色和品牌，对师生有着巨大的历史穿透力，具有巨大的教育力量。
为扎实推进校园文化建设，学校成立了校园文化建设领导小组，并制订我校校园文化建设总体发展规划，并将之纳入学校的总体规划和年度计划中实施，确保校园文化建设活动有计划、有目的地开展，使各项工作落到实处，取得成效。
对于这样一个攸关学校育人和发展的大事，我们首先做到了校园文化建设的主要内容和建设规划在认识上的统一：（一）物质文化系列1、营造优美的校园文化环境——编制学校建设总体规划，分期完成学校的主要硬件建设。
争取新建一栋综合教学楼，学生生活中心，新建厕所，改造田径运动场，改建校门，改造食堂，设置相应的路网和配套设施；——编制校园绿化总体方案，按照“七分树，三分草，乔灌搭配，花草搭配”的原则，分期完善校园绿化；——对校园内的建筑物实行外洗内粉，完成校园的净化，形成统一和谐的建筑色；——加强室文化建设：开展办公室、教室布置评比，完成学校陈列室的制作。
2、制作统一的校园标识——校徽、校标、校旗等；——导示牌、路标牌、安全通道指示牌等；——楼栋标识以及办公室、教室牌等；——公众服务指示及岗位牌等；——警示牌等。
打造三中文化特色
打造三中文化，构筑特色校园——靖边三中校园文化建设成果学校发展，理念先行。
特别是要将文化精神理念置于至高的地位，唯此，才可真正实现学校发展的快速、健康、和谐。
《论语》中有云：“取乎其上，得乎其中，取乎其中，得乎其下，取乎其下，则无所得矣。
”要求得学校健康、快速、和谐的发展，先进的文化理念是首先要解决的问题。
我校从2004年开始，明确提出“文化立校”的目标，五年来已将中国儒家思想的育人传统积淀成我校深厚的文化基石，并提出“儒行、励志”的文化建设纲领，把“促进传统文化思想与现代教育精神的融合”作为学校文化建设的宗旨，打造靖边三中“儒励文化”，构筑特色校园。
我们的办学思路就是用文化塑造学校的内涵和品牌，用文化涵养人心，将培育德、智、体、美全面发展的学生和培养德艺双馨的教职员工放在同等重要的位置上，使学校成为清新、向上的育人堂，成为培养才情，展示个性，师生和谐共进的教育“乐园”。
——以优雅的校园环境陶冶人。
这一块属于三中的静态校园文化。
三中校园的物质文化的元素中，以中华民族的儒家文化精髓为主要内容，采取“点”、“面”相结合的方式，努力营造一个“立意深远、内容隽永、形式独特”的校园文化环境。
“点”。
根据校园发展规划和现状，适当选择地点、精心构筑一些对校园文化形态起到画龙点睛作用的“精品文化景观”。
如办公楼前的“翠园”，园内主要植物是柏树，另外点缀槐树、丁香。
雕塑是一双巨手托起三只飞翔的红色鸽子，构成一幅清新、向上、和谐、热烈的图案。
3号教学楼前的“泽园”，栽植24种花木；两块丑石上书贾平凹手书“读书为福”、“远瞻”；雕像群由主雕像汉白玉孔子立像，辅雕像汉白玉教育家陶行知、著名发明家美国人阿尔瓦·爱迪生组成，寓意三中崇敬儒学文化的主题和“古今中外、兼容并蓄”的思想理念。
还有餐饮楼前的“逸园”和2号教学楼前的“柳园”，都富有深刻的文化内涵，四大园共同营造出整体校园的“地灵”之美。
“面”。
三中着意校园绿化，绿化面积达18654 m2，生均5 m2。
打造校园特色文化 促进学校内涵发展
打造校园特色文化促进学校内涵发展
随着教育的发展，校园特色文化越来越受到重视，成为了学校内涵发展的重要方向。
校园特色文化不仅可以体现学校办学特色和文化品位，也可以吸引更多的优秀师生和资源，赢得社会的认可和支持。
那么，如何打造校园特色文化呢？
首先，要系统地规划校园特色文化建设。
学校需要制定合理的规划方案，从学校历史、地域文化、学科特色等多角度出发，有计划地开展各种文化活动，建设形成特色文化品牌。
其次，要注重校园精神文化建设。
学校要树立明确的办学目标和价值观，引导学生培
育优良的校园文化，营造以尊重人、文化创新、奋发进取、团结协作等校园精神为核心的
文化氛围，提高学生的品德素质和文化素养。
同时，还要注重开展各种艺术文化活动，体现学校艺术特色。
比如，学校可以开展音乐、舞蹈、话剧、美术等艺术类比赛和文化展览，让学生感受不同的文化氛围和艺术气息，增强文化自信和文化认同感。
除此之外，还要注重校园文化传承，发扬传统文化。
学校要让学生了解和认识传统的
民俗文化，通过各种形式的活动，让学生去体验和感受传统文化魅力，增强对传统文化的
认知和理解，同时发扬传统文化内涵和核心价值。
总之，建设校园特色文化需要全校师生的共同努力和参与，需要学校的自身条件和资
源的支持。
只有通过不断的努力和探索，才能让校园特色文化逐步发展和深化，为学校的
内涵发展注入新的活力和新的动力。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校内涵发展的重要组成部分，它涵盖了学校的价值观、传统、精神风貌、教育理念等方面。
精心打造学校文化是为了提升学校整体素质，培养学生的综合素养，促进学校内涵发展。
一、明确学校文化的定位和目标1. 学校文化定位：通过培养学生的道德品质、学术能力、创新精神和社会责任感，塑造学校的独特文化特色。
2. 学校文化目标：培养学生具有民族情怀、国际视野、创新能力和社会责任感的综合素养。
二、构建学校文化的核心价值观1. 培养学生的道德品质：强调诚信、正直、友善、勤奋等道德观念，培养学生正确的价值取向。
2. 培养学生的学术能力：注重学术研究、创新思维和批判性思维的培养，提高学生的学术水平。
3. 培养学生的创新精神：鼓励学生勇于探索、创新和实践，培养学生的创新意识和创新能力。
4. 培养学生的社会责任感：关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极参与社会实践。
三、营造学校文化的具体措施1. 建设学校文化宣传平台：建立学校网站、校报、微信公众号等多样化的宣传平台，宣传学校文化理念和成果。
2. 开展学校文化活动：组织丰富多彩的文化活动，如艺术节、文化展览、学术讲座等，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 建设学校文化氛围：营造积极向上、和谐友善的学校氛围，倡导学生尊重师长、团结友爱。
4. 加强师资队伍建设：培养教师的文化素养和教育教学能力，提高教师的教育理念和教学水平。
5. 引入外部资源：邀请知名学者、艺术家、企业家等到学校进行讲座、演出、实践活动，丰富学校文化内涵。
四、评估学校文化建设的效果1. 设立学校文化建设评估机构：建立专门的机构或委员会，负责对学校文化建设进行评估和监督。
2. 设计评估指标和方法：制定科学合理的评估指标和方法，包括学生综合素质评估、师资队伍评估、文化活动评估等。
3. 定期进行评估和反馈：每年或每学期对学校文化建设进行评估，并及时反馈评估结果，为进一步改进提供依据。
谈谈如何打造具有特色的校园文化
谈谈如何打造具有特色的校园文化校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。
校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
根据整体优化的原则，积极开展校园文化建设，充分发挥环境育人的作用，大力弘扬健康向上的校园文化，打造教育教学核心竞争力提供坚强的思想、作风和环境保障。
一、指导思想以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
因此，我们在建设校园文化的时候，要结合我们本地的特色，建设具有邵阳特色的校园文化体系。
二、目标与要求校园文化建设应围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。
要求做到：1、营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作环境。
2、提炼出师生高度认同的学校办学理念，打造独具特色的二小精神。
3、健全完善各项管理制度，体现严谨求实的工作作风。
三、具体内容与措施一.以校训校风为载体，形成学校精神文化。
一是以“办学十理念”为核心确立了学校的精神文化。
我们结合自己的办学实践，系统地提出了“办学10理念”，并将“堂堂正正做人，圆圆满满治学”作为基本理念，“让每个学生都得到成功的教育”办学的核心理念贯穿于整个校园文化建设的始终。
二是围绕营造“静、净、竟、敬”的校园大氛围，全面进行学校环境文化建设。
我们自行设计、制作校园主题雕塑“方圆”，在全校师生中倡树“无规矩不成方圆”的规范意识；我们着眼深层次文化建设，让每一面墙壁会说话，每一处景点都育人。
打造具有“三求特色”学校文化促学校发展
打造具有“三求特色”学校文化促学校发展摘要：学校文化是社会文化系统的一个组成部分，主要是以学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式，以及由学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化设施为表征的精神环境、文化氛围。
“三求”特色学校文化的要素与结构就是“求真、求实、求新”。
通过打造具有“三求特色”学校文化，目的是促学校发展。
关键词：三求特色；学校文化；学校发展什么是文化？厦门六中校长刘卫平老师作了很好的归纳，他认为文化是人们长期活动中形成的物质和精神产物；是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。
一般意义上把校园文化建设分为三个层面即物质——制度——精神，刘校长认为事实上这种分法存在一定的问题，按此思路，很多学校进行了大量的工作，又有几所学校真正拥有了文化？以下几个案例就是很好的说明：例1：教师给家长的短信：尊敬的家长：你好！最近天气比较冷，感冒等流行疾病易传染，希望孩子加强营养，可买些板蓝根——（家长心里暖洋洋的，但短信的下一页还有）——别让孩子在期中考试因为身体不适影响成绩。
（家长的心凉了）。
例2：天津市河西区教育局副局长孙惠玲给政协委员们出了道北京市2010年幼升小的题目：把123456789按照逻辑顺序排序；结果政协委员们的答案一个对的也没有，因为标准答案是按照拼音来分——1378是一声，59是三声，246是四声——没文化。
例3：带着尺子去钓鱼——丹麦钓到22cm以下的鱼必须放生，否则会受到怎样严厉的惩罚呢？教师的不断指引下，学生给出的答案是——把钓鱼人丢到海里，没收他所有的钱；坐牢20年；无期徒刑、枪毙——这堂课没文化。
例4：教师常用语：你连幼儿园的小朋友都不如；没见过你这么差的学生；像你这样我早不活了；全世界没有比你更蠢得了；这么简单的题都不会，笨得像猪；你不做就不做，我不管你了；你爱学不学，我工资又不少一分；张三考了98分，李四考了95分……王五考了47分，把我们全班的成绩拉下一分……那么，学校文化的建设切入点是什么？答：学科建设；任何一所学校有名：名师，杰出学生。
我的办学思想—打造特色学校、助推学生成长
打造特色学校实现内涵发展——我的办学思想与实践平顶山市第三高级中学张建岭特色学校就是具有办学特色的学校。
办学特色是一所学校在办学过程中所表现出的独特的、先进的、稳定的、校本的教育风格。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。
”随着教育改革的不断深入，办特色鲜明的学校已成为当前基础教育改革发展的必然趋势。
因此，我们只有不断适应教育改革和发展要求，进一步推进素质教育和创新人才培养，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，提高教育教学质量，不断增强我校发展的整体水平和核心竞争力。
平顶山市第三高级中学的前身是中国神马集团子弟学校，2007年5月划归市教育局管理。
几年来，学校始终秉持“一切为了学生发展”的育人宗旨，走内涵式发展道路，取得了一定的成绩。
但如何进一步彰显自己的亮点，形成自己的特色，打造特色学校，成为目前摆在所有三高人面前的主要问题。
一、准确定位寻求内涵发展突破口从一所企业学校转身而为市教育局直属学校，市三高在办学条件和办学质量上与先进学校相比还有较大的差距，底子薄、生源差的问题比较突出。
平均中招文化成绩只有350分左右，如果去除实验和体育分，只有300分左右，学生的最高成绩也不过400多分。
这样程度的学生如何去教？学校的办学质量如何提高？这些初中阶段多数被老师放弃的学生经过我们三年的培养，如何送到大学的校门？又如何让市三高从我市高中教育中脱颖而出？在总结以往经验的基础上，结合社会发展对人才的需求特点，现阶段平顶山市高中教育的实际情况，本着对学生负责，让社会满意的宗旨，决心发挥自身优势，坚持走特色办学之路，把特色教育作为我校内涵发展的突破口和必由之路。
二、理清思路凝练更新办学思想办学思想决定办学思路，办学思路决定一所学校的出路。
因为办学思想是学校办学的灵魂和统帅，是学校一切工作的出发点和落脚点。
要把学校办出特色，就要有新的办学思想、办学理念和办学思路。
推进校园文化建设促进学校发展
推进校园文化建设促进学校发展校园文化建设是学校发展的重要组成部分。
通过推进校园文化建设，可以促进学校的全面发展，提升学生综合素质，增强师生之间的凝聚力和归属感。
下面从培养学生的创新精神、弘扬校训和校风、加强学校管理，以及与社会各界合作等方面探讨如何推进校园文化建设促进学校发展。
首先，培养学生的创新精神是推进校园文化建设的重要任务。
学校要注重开展各类创新实践活动，鼓励学生参与科技创新竞赛、学科研究等活动，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，学校还可以组织丰富多彩的艺术文化活动，激发学生的创作潜能，培养他们的艺术修养和审美能力。
其次，弘扬校训和校风是推进校园文化建设的重要内容。
学校要将校训和校风融入到日常教育教学中，让学生在学习过程中不断感受和领会校训的内涵。
校风是学校的精神气质和风貌，通过在教育教学中弘扬正气、培养良好的习惯和行为，在学校形成优良的校风，为学生提供良好的学习环境和氛围。
第三，加强学校管理是推进校园文化建设的重要保障。
学校要建立健全的管理制度和机制，提高管理水平和效能，为校园文化建设提供有力支持。
加强学生管理，培养学生的自律能力和责任感；加强教师管理，提升教师的专业素养和教学能力；加强资源管理，合理利用学校的各类资源，为学生的学习和发展提供良好条件。
综上所述，推进校园文化建设是促进学校发展的重要举措，需要全体师生和学校管理者的共同努力。
通过培养学生的创新精神、弘扬校训和校风、加强学校管理，以及与社会各界合作等方面的努力，可以不断提升学校的文化软实力，推动学校全面发展。
在这个过程中，学校要注重培养学生的创新能力、塑造优良的校风，建立健全的管理制度和机制，积极与社会各界合作，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校发展的重要组成部份，它涵盖了学校的价值观、精神风貌、教育理念和教育方式等方面。
精心打造学校文化是为了促进学校内涵发展，提升学校的整体实力和影响力。
下面将从以下几个方面详细介绍如何精心打造学校文化。
一、明确学校的核心价值观和办学理念学校的核心价值观和办学理念是学校文化的基石，它们决定了学校的发展方向和办学特色。
学校需要明确自己的核心价值观，如尊重、责任、创新等，并将其贯通于学校的各个方面，包括课程设置、教育教学、学生管理等。
同时，学校还应明确自己的办学理念，如以学生为中心、全面发展等，确保学校文化与办学理念保持一致。
二、建设学校特色文化活动学校特色文化活动是学校文化的重要组成部份，可以丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
学校可以组织各类文化节、艺术展览、体育比赛等活动，为学生提供展示自己才艺的平台，激发学生的创造力和潜力。
此外，学校还可以开设各类社团和俱乐部，供学生选择参加，培养学生的团队合作和领导能力。
三、加强学校师生关系建设学校的师生关系对于学校文化的形成和发展起着重要作用。
学校应该注重师生之间的互动和交流，建立良好的师生关系。
学校可以组织师生座谈会、班级活动等形式，让师生之间更加了解和信任彼此。
此外，学校还可以加强师生之间的沟通渠道，如开设家长微信群或者家长会议等，让家长了解学校的发展和教育教学情况。
四、强化学校的品牌形象学校的品牌形象是学校文化的重要体现，它直接影响着学校的声誉和吸引力。
学校可以通过加强宣传和推广，提升学校的品牌形象。
学校可以制作学校宣传册、校园宣传片等，展示学校的办学特色和优势。
同时，学校还可以加强与社会各界的合作，与企事业单位建立合作关系，提升学校的社会认可度和影响力。
五、注重学校文化的传承和创新学校文化的传承和创新是学校文化发展的重要保障。
学校应该注重学校文化的传承，将学校的优秀传统和经验传递给后代。
同时，学校还应该鼓励教师和学生进行创新，推动学校文化的发展和进步。
打造特色校园文化工作计划
打造特色校园文化工作计划校园文化是学校教育的重要组成部分，它不仅体现了学校的精神风貌，更是学生成长的重要土壤。
为了营造富有特色的校园文化氛围，我们制定了以下详细的工作计划。
一、明确校园文化建设的目标塑造学校独特的精神气质：每所学校都有其独特的历史背景和传统，我们将深入挖掘这些资源，形成学校独特的精神气质。
培养学生全面发展：校园文化建设旨在促进学生德智体美劳全面发展，为学生提供丰富多样的课外活动和成长平台。
提高教育教学质量：通过校园文化建设，增强学生的学习动力和兴趣，从而提高教育教学质量。
二、加强校园物质文化建设校园环境美化：投入资金对校园环境进行整治和美化，营造整洁、优美、舒适的校园环境。
教学设施完善：更新教学设备，提高信息化水平，为学生提供更好的学习条件。
文化建设标志设计：设计独特的校徽、校训、校服等，增强学校的辨识度和凝聚力。
三、推进校园精神文化建设弘扬学校传统：通过举办校史讲座、传统文化节等活动，传承和弘扬学校优良传统。
丰富校园活动：举办各种文化、艺术、科技等活动，培养学生的兴趣和特长。
强化学校精神：倡导并实践学校精神，形成积极向上、奋发向前的校园文化氛围。
四、注重校园文化与社会文化的融合引入社会资源：与社会团体、企业等合作，引入优质教育资源，丰富校园文化内容。
拓展校外实践：组织学生参与社会实践活动，将校园文化与社会文化相结合，提高学生的社会适应能力。
五、加强校园文化建设的组织与管理完善组织机制：成立校园文化建设领导小组，明确工作职责，确保工作计划的顺利实施。
强化师资培训：加强对教师的培训，提高教师的文化素养和教育教学能力。
定期评估与反馈：定期对校园文化建设进行评估，收集师生意见，及时调整工作方案，确保工作效果的持续优化。
六、强化校园文化建设的创新性鼓励师生参与：激发师生参与校园文化建设的热情，鼓励师生提出创新性的想法和建议。
探索新型模式：结合时代特点，探索校园文化建设的新模式、新方法，使校园文化始终保持活力和生命力。
张氏初中关于打造特色校园加强校园文化建设的实施方案
张氏初中关于打造特色校园加强校园文化建设的实施方案为整体推进我校校园文化建设，提升学校办学品位，创建文明、平安、和谐的校园，按区教育局统一要求，特制定本方案。
一、指导思想：以培育特色鲜明的校园文化精神为核心，以建设富有个性的制度文化、精神文化、活动文化、物质文化、特色建设为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，着力营造体现时代精神特征和校园特色，促人上进、陶冶情操的校园文化氛围，并逐步形成具有我校特色的校园文化。
二、建设目标：遵循以人为本的原则、整体性原则、特色性原则、继承与发展原则、民主与法治精神的原则。
加强领导，健全机构，强化学习，开拓进取，走文化立校、文化治校、文化育人之路。
努力培育学校精神文化，积极构建学校课程文化，打造特色师生文化，精琢学校制度文化，做好学校物质文化。
构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，促进师生身心健康发展，提高学校教育质量和办学水平。
三、校园文化建设的内容与实施计划（一）、加强校园制度文化建设1﹑健全学校管理组织。
按照国家规定，结合学校办学规模等实际情况，合理规范地设置各职能管理机构，配齐配好管理人员，明确职责要求，做到各职能管理机构之间既相对独立，独挡一面，分管工作绩效明显，又相互配合，步调一致，整体推进学校管理工作。
健全学校团队组织，在学生中建立文明卫生﹑安全督查员、卫生监督岗等，增强学生自我教育﹑自我管理﹑自我服务﹑自我约束的能力。
2、完善学校管理制度体系。
继续深化“寒亭区教学质量提升年”活动，根据发展和要求的不断变化，不断修订﹑补充和完善学校章程﹑校务管理制度、教学管理制度、德育管理制度、教职工管理制度、学生管理制度、安全卫生管理制度﹑财务管理制度、校内外活动管理制度等，建立学校完整﹑全面﹑严密的制度体系，促进学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化。
在修订、补充和完善各项制度时，既要有原则性的条文，又要有具体﹑明确的规定，具有较强的操作性和约束力；要充分体现人性化，在广泛征求师生意见的基础上，由学校教代会表决通过后实施。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校的核心竞争力之一，它不仅体现了学校的办学理念、办学特色，还反映了学校的价值观、校风和师生文化。
精心打造学校文化是促进学校内涵发展的重要举措之一。
本文将从以下几个方面详细介绍如何精心打造学校文化，以促进学校内涵发展。
一、明确学校的办学理念和办学特色学校的办学理念是学校文化的核心，它决定了学校的发展方向和办学目标。
在明确学校的办学理念的基础上，学校需要进一步明确自己的办学特色，即学校在教育教学、师资队伍、学科建设等方面的独特优势和特色。
例如，可以通过制定特色课程、培养特色学科等方式来突出学校的办学特色。
二、建立积极向上的校风和良好的师生关系校风是学校文化的重要组成部分，它直接影响着学校的教育教学质量和学生的发展。
学校应该建立积极向上的校风，鼓励师生积极向上、团结友爱、勤奋刻苦。
同时，学校还应该加强师生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。
三、加强学校的组织管理学校的组织管理是学校文化的重要保障，它关系到学校内部各项工作的顺利进行。
学校应该建立健全的管理体制和规章制度，明确各级管理人员的职责和权限。
同时，学校还应该加强对教师和学生的管理，提高管理水平和效能，确保学校的内涵发展。
四、注重师资队伍建设师资队伍是学校办学的重要支撑，也是学校文化的重要组成部分。
学校应该注重师资队伍的建设，提高教师的教育教学水平和专业素养。
可以通过组织教师培训、开展教学研讨等方式来提升教师的教育教学能力。
同时，学校还应该加强对教师的激励和关爱，营造良好的教师发展环境。
五、开展丰富多彩的校园文化活动校园文化活动是学校文化的生动体现，也是促进学校内涵发展的重要途径。
学校应该积极开展丰富多彩的校园文化活动，包括艺术节、运动会、科技展等各类活动。
这些活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够培养学生的综合素质和创新精神。
六、加强与社会的交流与合作学校应该加强与社会的交流与合作，扩大学校的影响力和知名度。
如何打造特色校园文化
如何打造特色校园文化打造特色校园文化是培养学生综合素质的重要途径，为学校的发展和学生的成长提供了重要支撑。
下面是一些建议，旨在帮助学校打造出独特的校园文化。
其次，学校应该鼓励多元化的学生社团和志愿者组织。
学生社团和志愿者组织可以帮助学生更好地锻炼领导能力、团队协作能力和社交能力。
学校可以提供一定的经费和场地资源，支持学生社团和志愿者组织的活动。
同时，学校也应该鼓励教师积极参与，为学生提供指导和支持。
第三，学校可以举办一系列独具特色的活动和节日。
例如，可以组织学生进行文化交流和分享，鼓励学生从不同的角度了解和欣赏其他地区或其他国家的文化。
同时，学校也可以策划一些体育赛事、才艺展示和创意设计大赛等活动，为学生提供展示自己才华和能力的舞台。
此外，学校还可以通过举办校园文化节等活动，集中展示学校的文化特色和学生的创造力。
学校可以与社区、企业和文化机构合作，邀请专业人士和艺术家来校授课或演出，丰富学生的课外活动。
最后，学校的管理团队应该具备前瞻意识和开放思维。
学校应该注重培养管理者的专业素质和敬业精神。
管理团队应该积极关注国内外的教育理念和趋势，及时调整学校的教育目标和课程设置。
同时，学校还应该与家长保持密切的沟通与合作，共同促进学校文化的发展。
综上所述，打造特色校园文化需要学校和社会的共同努力。
学校应该注重学生的全面发展、鼓励多元化的学生社团和志愿者组织、举办独具特色的活动和节日，并且学校的管理团队应具备前瞻意识和开放思维。
通过这些努力，学校将能够打造出独特的校园文化，为学生提供更好的学习和成长环境。
打造校园特色文化 促进学校内涵发展
打造校园特色文化促进学校内涵发展校园特色文化是学校内涵发展的重要组成部分，它们相互促进，共同推动学校的全面发展。
校园特色文化是指学校在办学过程中形成的独特风格和特色，通过特色文化的打造，可以使学校在教育教学、学生管理、师生关系等方面脱颖而出，提升学校的知名度和声誉，推动学校内涵发展。
一、校园特色文化的定义和意义校园特色文化是指学校在办学过程中逐渐形成的独特风格和特色，它是学校内涵发展的重要组成部分，对于提升学校整体实力和办学水平具有重要意义。
1. 校园特色文化可以体现学校的办学理念和办学特色，突出学校的独特性和个性化，提升学校的知名度和声誉。
2. 校园特色文化可以丰富学校的教育教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生的全面发展。
3. 校园特色文化可以优化学校的师生关系，增强教师的归属感和凝聚力，提升教师的教学质量和水平。
4. 校园特色文化可以培养学生的社会责任感和创新意识，促进学生的思维方式和人格素质的整合发展。
二、打造校园特色文化的方式和方法打造校园特色文化需要学校全体师生的共同努力和参与，下面列举了几种常见的方式和方法。
1. 弘扬学校传统文化。
学校可以挖掘和整合学校的传统文化元素，如校史、校训、校风等，并通过各种形式的宣传和教育活动，让学生了解和认同学校的传统文化，从而形成学校特色文化。
2. 发展学科特色。
学校可以突出某些优势学科或特色课程，通过打造学科特色和品牌，提高学科竞争力和影响力，形成学校独特的学科文化，吸引更多的学生和教师。
3. 建设校园文化品牌。
学校可以通过举办各种活动和比赛，形成学校独特的文化品牌，如校园音乐节、文艺晚会、科技创新大赛等，通过品牌活动的开展，提高学校的知名度和影响力。
4. 培育学生社团文化。
学校可以鼓励学生参与各种社团活动，如人文社团、科技社团、艺术社团等，培养学生的兴趣爱好、创新能力和团队合作精神，形成丰富多样的学生社团文化。
5. 加强师资队伍建设。
学校可以加强教师培训和发展，提高教师的教学水平和业务素质，激发教师的创新潜能和热情，通过优质的教学和教育质量，推动学校特色文化的形成。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校内涵发展的重要方面之一，它不仅是学校的精神支柱，也是学校的软实力体现。
为了促进学校内涵发展，我们需要精心打造学校文化，营造浓厚的学习氛围和积极向上的校园环境。
首先，我们可以通过制定学校文化建设的目标和理念来明确学校文化的发展方向。
例如，我们可以确定学校的核心价值观，强调学生的全面发展和品德培养，倡导团结友爱、奋发向上的校风。
其次，我们可以通过开展丰富多彩的文化活动来丰富学校的文化内涵。
比如，可以组织各类文艺演出、书法比赛、摄影展等，让学生在艺术创作和欣赏中培养自己的审美情趣和文化素养。
此外，可以开展各类学术讲座、知识竞赛等，提高学生的学术水平和综合素质。
同时，我们还可以通过建设学校的文化品牌来提升学校的声誉和影响力。
可以打造学校的特色课程、特色活动等，让学校在教育界具有一定的独特性和知名度。
此外，可以加强与社会各界的交流与合作，提升学校的社会认可度和影响力。
此外，学校文化的打造还需要注重师生的参与和共建。
可以组织学生参与学校文化建设的决策和执行过程，培养他们的主人翁意识和责任感。
同时，也要加强对教师的培训和引导，提高他们的文化意识和文化素养，使他们成为学校文化建设的积极推动者和实践者。
最后，学校文化的打造需要长期的坚持和持续的努力。
学校要建立健全的文化管理机制，制定相关的规章制度，加强对学校文化建设的监督和评估。
同时，还要加强对学校文化建设成果的宣传和推广，让更多的人了解和认同学校的文化特色。
总之，精心打造学校文化是促进学校内涵发展的重要举措。
通过明确发展目标、丰富文化活动、建设文化品牌、师生共建参与等方式，可以不断提升学校的文化内涵，为学生的全面发展和学校的可持续发展奠定坚实基础。
打造特色校园文化 促进学校内涵发展
打造特色校园文化促进学校内涵发展作者：王微来源：《新课程》2021年第01期摘要：为了进一步优化育人环境，贯彻落实《临江市教育发展三年行动计划实施意见》精神，强化学校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位。
学校以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，对校园人文环境进行了精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。
以争创绿色校园、平安校园、和谐校园、书香校园为具体实施目标，实施“文化校园”。
关键词：文化特色;校园文化;内涵发展一、学校基本情况临江市建国小学是一所有近百年悠久历史而又具时代朝气的全日制小学，始建于1922年，是吉林省首批重点学校之一。
学校多年来开展角色教育，实现“从建国走出去的孩子——品德优良，一笔好字，满腹文采，基础扎实”的美好愿景！二、美化绿化——创建绿色“最美校园”1.育人环境是学校文化的有效载体，具有一种“润物无声”的潜移默化作用在校园文化建设中，我们根据学校背靠郁郁葱葱的卧虎山、偎依在日夜奔腾不息的鸭绿江旁的地理特点，把学校主体建筑设计为船型，船头上飘扬着一面鲜艳的红旗，隐喻着建国小学是一艘乘风破浪、激流勇进的征船。
走进教学楼，楼道内的校园文化内容涉及爱国主义教育、传统美德教育、经典古诗词、角色教育、足球文化等，处处彰显着文化气息。
我们充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、创造。
楼梯间是各具特色的学生书画及手工作品展示区，这些作品或工笔，或写意，无不富含情趣，体现出孩子们对生活的热爱。
2.加大学校绿化美化投入力度（1）积极争取改造资金19万余元，在暑假对现有教学楼因地制宜地进行改造、装饰，更换仿理石耐火板;投资40万余元对教学楼水房、电线电路进行了改造;教学楼顶重新做防水，墙壁粉刷一新。
投资10万余元，对校园文化进行更新，在一楼正厅增设传统文化教育板块。
（2）充分利用校园空间进行绿化美化。
在校园内种植爱心小菜园，既有观赏性，又对学生具有深刻的劳动教育意义。
办学特1
办学特色
一、确立办学理念，培育“三大特色”
1、坚持办学理念，打造德育特色
2、落实教科研成果，构建教学特色
3、以校为本，构建校本课程特色
二、坚持以人为本，打造学校品牌。
以人为本，树立品牌意识，定准学校位置，建立良好的校园文化，贯彻和落实学校各项管理制度，狠抓教育教学质量，以质量创特色，以特色求强势、以强势创品牌、以品牌促发展。
1、学校发展靠教师，教师是学校办学的主人翁，是学校教育的主力军，学校坚持把教师的培养和发展当作头等大事来抓。
2、以平等、宽容、友善、博爱和引导的心态来对待每个学生，尊重他们，服务他们，在学习和生活中关心、爱护他们，使他们真正成为教育的主体。
3、学校通过文化引领、制度约束、人文关怀，促进学生、教师、学校三位一体和谐发展。
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打造具有“三求特色”学校文化促学校发展摘要：学校文化是社会文化系统的一个组成部分，主要是以学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式，以及由学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化设施为表征的精神环境、文化氛围。
“三求”特色学校文化的要素与结构就是“求真、求实、求新”。
通过打造具有“三求特色”学校文化，目的是促学校发展。
关键词：三求特色；学校文化；学校发展什么是文化？厦门六中校长刘卫平老师作了很好的归纳，他认为文化是人们长期活动中形成的物质和精神产物；是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。
一般意义上把校园文化建设分为三个层面即物质——制度——精神，刘校长认为事实上这种分法存在一定的问题，按此思路，很多学校进行了大量的工作，又有几所学校真正拥有了文化？以下几个案例就是很好的说明：例1：教师给家长的短信：尊敬的家长：你好！最近天气比较冷，感冒等流行疾病易传染，希望孩子加强营养，可买些板蓝根——（家长心里暖洋洋的，但短信的下一页还有）——别让孩子在期中考试因为身体不适影响成绩。
（家长的心凉了）。
例2：天津市河西区教育局副局长孙惠玲给政协委员们出了道北京市2010年幼升小的题目：把123456789按照逻辑顺序排序；结果政协委员们的答案一个对的也没有，因为标准答案是按照拼音来分——1378是一声，59是三声，246是四声——没文化。
例3：带着尺子去钓鱼——丹麦钓到22cm以下的鱼必须放生，否则会受到怎样严厉的惩罚呢？教师的不断指引下，学生给出的答案是——把钓鱼人丢到海里，没收他所有的钱；坐牢20年；无期徒刑、枪毙——这堂课没文化。
例4：教师常用语：你连幼儿园的小朋友都不如；没见过你这么差的学生；像你这样我早不活了；全世界没有比你更蠢得了；这么简单的题都不会，笨得像猪；你不做就不做，我不管你了；你爱学不学，我工资又不少一分；张三考了98分，李四考了95分……王五考了47分，把我们全班的成绩拉下一分……那么，学校文化的建设切入点是什么？答：学科建设；任何一所学校有名：名师，杰出学生。
要认识文化就得从四个角度进行认识：（1）人的需要层次说：生理、安全、尊重、爱、自我价值实现；（2）大脑发育说：外界刺激发展；（3）人的学习心理说：有意注意；行之律；记忆；成熟论；（4）课堂文化说：做事。
2学校文化的内涵何谓学校文化？对此，诸多学者仁者见仁，智者见智，不一而足。
如：学校文化是指“学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态”。
“学校文化是在一定的社会历史环境中，学校和学校教职工在教书育人和组织管理生活中，为追求和实现共同目标而逐步创造和形成的观念形态和文化形式的总和，它包括价值观念、行为准则、道德规范、心理趋向以及规章制度、校风校貌、学校精神和学校形象等”。
学校文化是“学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式等”。
“学校文化是学校所特有的文化现象，是以师生价值观（学生为主体，教师为主导）为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。
包括学校的教育目标、校园环境、校园思潮、校风学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校传统习惯和学校的制度规范、人财物等内容”。
“所谓学校文化，大而言之，是学校全体人员通过共同努力所达到的学校总体文明状态，它既包括学校的物质财富和环境资源条件，也包括学校成员群体的学校意识、学校精神以及学校的行为规范等精神财富，是物质财富和精神财富的总和，是科学文化、教育文化和传统文化的综合反映；小而言之，一个学校的文化由其传统、风气与行为准则所构成，着重在精神形态方面，学校文化将学校文化的价值观、人生观和信念、理想等输送给师生员工并对他们产生积极意义；更窄一点说，学校文化指的是学校成员在长期实践中创造的、共同遵循的精神准则以及在这些准则指导下的学校成员的行为、心理取向及其风貌。
”学校文化是社会文化系统的一个组成部分，也称学校文化。
学校文化主要是以学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式，以及由学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化设施为表征的精神环境、文化氛围。
有学者认为：社会大文化就其表现的内容来看，可以分为物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。
据此，学校文化也是由这些方面所构成的。
校园物质文化包括校园的环境与建筑的景观和特色以及图书馆、教学楼、宿舍、食堂等公共场所室内外的布置和氛围等。
校园行为文化包括教学及其各种管理活动、文娱体育活动、勤工俭学、科技制作等等。
校园制度文化包括教学和管理制度及学生守则、行为规范、文明公约、社团章程等等。
校园精神文化包括校训、校风、教风、学风和各部门的工作作风等等。
也有学者认为学校园文化是一种根植于民族文化和城市文化，超前于大众文化的、相对独立的、以精英分子为主体的文化形态。
2 学校文化的要素2.1 对象论按照学校的各个组成部分对学校文化进行分类。
沃勒认为学校文化包含两种对立的文化：一是教师所代表的成人社会的文化，一是学生所代表的同辈团体的文化。
台湾学者林清江把学校文化分为六种：教师文化、学生文化、学校行政人员文化、学校有关的社区文化。
我国学者郑金洲把学校文化分为教师文化、学生文化和课程文化。
Prosser （1999）提出学校文化由四类次文化组合，分别是由教师、学生、学科和校长等在学校文化上的表现组合而成。
教师之间的关系是创造不同学校文化的最主要因素，通过理解教师间的关系，对学校文化进一步了解。
以上从学校的各个组成部分的角度来划分学校文化，总会遇到一个问题：难以包容学校的全部组成部分。
例如，沃勒的分类，仅仅从教师和学生两个部分来分类，很显然是不全面的。
林清江的分类，从一定程度上说也是不合理的。
这里面包含了两个不同的分类标准：一个是学校中社会群体的构成，一个是文化自身的构成。
2.2 层次论这种分类方法是从学校文化自身的构成角度入手，承认学校文化有层次之分，因此按照不同的结构层次对学校文化进行分类。
关于学校文化的层次，基本可以有两种观点：“三层次说”和“四层次说”。
我国学者王邦虎、俞国良等人按照学校文化的表现结构，将学校文化分为物质文化、制度文化和精神文化。
浅层面文化：物质文化——“器”学校文化中层面文化：制度文化——“规范”深层面文化：精神文化——“价值观念”也有人在三层次说的基础上提出四层次说：即学校文化包括物质文化、制度文化、行为文化和精神（观念）文化。
2.3 表现论按照文化的表现方式可以分为显性文化与隐性文化。
我国学者黄兆龙从学校管理的角度出发，认为学校文化分为“显性文化与隐性文化”。
显性文化包括：学校标志、学校组织原则、学校制度、学校环境、学校管理行为；隐性文化包括：学校管理观念、学校价值观念、学校经营思想、学校整体目标、学校精神、学校道德。
3 学校文化的性质特征3.1学校文化的性质“学校文化”最早是由美国学者华勒于19世纪在其《教育社会学》中使用了这个词，他指出“学校文化形成的来源之一是年轻一代的文化，其二是成人有意安排的文化。
前者是由学生群体中的各种习惯传统、价值观念以及受影响而产生的情感心理和表现行为等构成。
后者则代表了教师的成人文化，由教师群体的各种习惯传统、规范准则、价值观念和心态行为等组成”，是“学校中形成的文化”。
HeeKlllan对学校文化的理解常常被引用，在他的理解中，学校文化是教师、学生和校长所持有的行为方式；同时，学校文化和学校本身的传统与历史也有密切的关系。
即学校应该是学校全体成员所共同具有的和共享的信念，其形成又是与特定的学校历史传统相联系的。
由于文化的定义众多，不同的文化观必然影响着不同的学校文化观。
从整体上看，比较有代表性的有以下几种：文化氛围说—学校文化是校园中具有学生特点的精神环境和文化氛围；或说是学校在教学管理及整个教育过程中逐渐形成的文化氛围和文化传统。
意识形态说—学校文化是由学生这一特定的社会群体在学校这一特定的环境中所创造的一种社会文化，是校园意识形态的总和。
物质、精神总和说—学校文化指学校在长期的育人实践中所逐步形成的具有学校特色的物质财富和精神财富的总和。
文化要素复合说—学校文化指在学校工作学习和生活中全体人员创造的、具有新的内容和独特形式的、以不同形态存在的、最小独立单位所组成的复合整体。
文化指令说—学校文化是一套指导师生行为的文化指令。
启蒙说—学校文化是一种旨在对校园亚文化群体进行精神性现代启蒙的文化形态。
精英说—学校文化是一种根植于民族文化和城市文化，超前于大众文化的、相对独立的、以精英分子为主体的文化形态。
活动说—学校文化是学生校园生活存在方式的总貌，是一种寓教育于活动的文化形态。
此外，还有精神体系说、文化潮流说等等。
3.2 学校文化的特征第一，强烈的思想性和明确的选择性学校担负着培养人的历史重任，学校文化必须符合党和国家的教育方针和培养目标，传播社会主义主流文化、正确的价值观、世界观等，因此，学校文化必须对社会文化进行严格的整合和选择。
第二，明确的规范性和严密的系统性学校文化不像茶楼酒店等社会俗文化那样具有较大的随意性和盲目性，而是学校紧紧围绕培养目标和规格，经过精心设计、严密组织而形成的系统文化。
第三，目标的理想性和明确的指向性学校文化建设要着眼立足于学生素质的全面发展与提高，用理想的目标来培养学生、要求学生，关注学生的未来，提升学生的生活和生命境界，形成健康向上的价值观。
第四，主客体的相互统一性师生既是学校文化建设的主力军，是行为主体，同时又在学校文化氛围中接受教育与熏陶，是受教育的客体，是主体与客体的统一体。
第五，继承和创新的一致性学校既是人类文化的传播阵地，又是人类文化的创造前沿，教育的责任不但要传递人类文化，而且要创造出适应社会发展的新文化，以促进人类文化的进步和发展，对社会文化具有先导性。
第六，教育的隐藏性和效果的久远性精神文化、建筑文化、环境文化等对学生的影响不是直接的，而是隐性的，潜移默化的。
但是他们的影响一经产生，效果又是显著的、久远的，有的甚至会影响学生的一生。
4 学校文化建设的策略一个学校的领导要建设学校文化，首要的是了解现存的文化。
了解历史形成的模式、深层的目标以及对现实的影响。
那么，对学校文化的评估就可以通过解读或者测量来实现。
要解读学校文化，就要通过运用人类学的方法，对形成一个学校独特标志的语言、符号、规则、仪式进行研究。
“了解文化可以通过几种不同的形式：看、感受、口头解释、运用所有个人的感觉，甚至在必要的时候运用直觉。
”（1）首先领导必须倾听学校历史的回声；（2）领导必须关注现状。