中考教练语文写作培优手册：语句通顺、标点正确(会员上传)
中考教练语文写作培优手册1
中考教练语文写作培优手册：感情真挚【层级解读】“感人心者，莫先乎情。
”《语文新课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”“感情真挚”也是中考语文《考试说明》对作文基础等级的要求之一。
在中考作文的评判中，阅卷老师也把文章能否做到“感情真挚”，作为一个重要的评分依据。
“感情真挚”即感情真诚恳切，是指文章中所表达的对社会、人生、生活发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。
“真”即真诚；“挚”即诚挚。
它是在感情真实基础上的升华，它是文章的灵魂。
文章贵在真挚，真情还是伪情是文章能否感动人的关键。
只有发自于作者肺腑的真情才是有感染力的，而虚情假意、矫揉造作只会败人胃口。
文学理论家刘勰曾主张“为情而造文”，反对“为文而造情”，指出“故为情者要约而写真”。
考生平时的学习、生活中要大胆地参与生活，体验生活，擦亮尘封的眼睛，观察高山流水，感知风花雪月，体验世态人生，捕捉生活中的闪光点，采撷真情的花朵，这样才能在中考中写出“感情真挚”的文章来，从而获得高分。
“感情真挚”是近年来中考作文评分标准中一个新的重要标准。
这个标准是针对近年来中学生作文中的“情感虚伪甚至矫情”而制定的。
凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。
这是基础等级中对思想内容的基本要求。
在评分细则中，一等卷要求“感情真挚”，二等卷要求“感情真实”，至于“感情基本真实”和“感情虚假”的文章就只能打入三等卷和四等卷了。
这就要求考生的作文应自然地表达真情实感，使情感的流露给人真实感、真诚感，而不是生硬地附加装饰，更不能虚情假意。
【失误提醒】写作时，对于“感情真挚”这一要求，应注意以下几点：1.要化虚为实，不要空喊口号。
比如写“母爱”，要把无形的母爱化为有形的生活小事，要具体地描写出母亲怎样爱我们，母亲对我们的爱体现在哪些方面，要在叙事中做到情事交融，情理交融。
2.要在叙事描写的过程中穿插抒情议论，点明情理。
中考教练写作培优手册：内容丰富
中考教练语文写作培优手册（5）：内容丰富班级：姓名：【层级解读】不少中考作文，看起来符合题意，中心也很明确，但是得不到高分，其中很重要的原因就是内容不丰富，不吸引人；结构单一，没有曲折性，很难引起阅卷老师的阅读兴趣和注意。
一篇文章犹如一只孔雀，只有张开它丰满美丽的羽翼，才会使人们的目光停留欣赏。
所以，在写作中我们要注意文章的丰富性。
要想使文章“丰富”，需要做到以下几方面：1.要做到“材料丰富”。
选材的丰富与否，直接关系着作文的成败。
我们不仅要关注身边的小事，还要留心自身活动范围外的大事，可以通过报刊、电视、网络等途径，从大量的信息中筛选出社会热点，如“感动中国年度人物”等，从许许多多新鲜的材料中选出符合要求的，再加上我们的熟练驾驭，就可以写出内容丰富的好文章来。
材料丰富，还指在议论文中要引经据典，古今中外都可以涉及，不要一说到勤奋，总是爱迪生、贝多芬等。
2.要做到“形象丰满”。
在记叙文写作中，要学会运用不同的写作手法来表现人物形象。
人物的外貌有什么特征?人物的动作在哪些方面与众不同?人物的语言有什么特点?人物的内心世界如何?要尽可能地多描写、少叙述。
详尽的叙述当然必不可少，但细腻的描写可以使人物形象活起来、站起来。
《故乡》中的杨二嫂给许多同学留下了深刻的印象，原因就在于鲁迅先生使用了恰当的外貌描写、语言描写、动作描写等。
3.要做到“想象丰富”。
丰富奇特的想象也是写作中必不可少的。
不少同学在想象力的驱使下，写童话，写寓言故事，借物喻人等，表达自己独特的感受。
这些在作文时都可以借鉴尝试。
4.要做到“蕴涵深刻”。
写作时可以运用象征等写作手法，化实为虚，使文章含蓄有深意。
如2008年广州市作文题目“又见枝头吐新芽”，如果简单地写春天的绿树发芽，中心肯定不够深远，但如果能够联系到人心灵的变化，由实写到虚写，就能达到“深刻”和“丰富”的效果。
【失误提醒】写作时文章内容不够丰富，主要表现在以下几点：1.缺乏材料的积累。
2019中考教练语文写作培优手册：符合文体要求.doc
2019中考教练语文写作培优手册：符合文体要求【层级解读】《语文新课程标准》对初中生写作的要求是：能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用的应用文。
而这个要求隐含的另一层意思便是：所写文章要“符合文体要求”。
“符合文体要求”有两层含义，一是符合试题规定的文体要求，即文题规定不限文体或限定文体，文体来写作，行文就必须符合这种文体的特征。
作文时如果写记叙文，具体应注意：1.处理好中心与材料的关系。
中心是文章要表达的某个观点、某种感情。
材料是用来表达中心的人、事、物、景等。
一个题目，可以有多个不同的中心，不同的中心也可以有相同的标题。
中心是从具体材料中表达出来的，中心一经确定，又对材料起统率、制约作用。
2.对材料的处理，要做到详略得当。
处理材料详略的依据是中心的需要。
最能表现中心的材料(指具体的人、事、事件发生的过程)，详写。
与中心联系不是很紧密的，略写。
与中心无关的，不写。
3.要素要交代清楚。
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果作为记叙文的要素应交待清楚。
4.叙事线索要清晰。
线索是叙事性文章的脉络，是连缀材料的红线。
作为线索的事物可以是时间、地点、感情、某个具体的物、某句话……在文中常常表现为重复某个词语、某句话等。
5.要安排好顺序与结构。
记叙文的顺序有顺叙、倒叙、插叙。
三者没有优劣之分，要依文章的需要选定。
结构上要注意安排好开头、结尾、过渡、照应。
6.记事记叙文以事件为表达的内容，通过事件来表达中心思想。
要求精心选材，突出重点。
写人记叙文，通过人物肖像、语言、动作、心理等描写，使人物个性丰满，给读者留下深刻的印象。
如果写议论文，论点、论证、论据等要素要完整，要运用议论、说明等多种表达方式，使文章在符合文体要求的基础上出彩，语言要准确严密；如果写说明文，那么要抓住说明对象的特征，要合理地安排说明顺序，要采用恰当的说明方法，语言要准确、简洁、通俗；如果写成其他常见常用文体，同样要符合该类文体的基本特征与要求。
中考教练语文写作培优手册
中考教练语文写作培优手册1. 引言中考是学生人生中重要的一次考试，而语文写作作为其中的一个重要环节，在学生的综合能力评价中占据着重要的地位。
为了帮助学生提升语文写作能力，本手册总结了一些培优的方法和技巧，希望能够对中考语文写作有所帮助。
2. 提前准备在进行中考语文写作培优之前，我们首先需要做一些准备工作，包括：2.1 熟悉考试要求仔细阅读中考语文写作的考试要求，了解题目的形式、要求以及评分标准。
只有清楚地了解考试要求，我们才能有针对性地进行培优。
2.2 积累素材写作需要素材的支持，因此我们需要广泛阅读，积累丰富的词汇和素材。
可以通过阅读经典文学作品、报纸杂志、网络文章等方式来积累素材。
2.3 多练习高分的语文写作需要长期的积累和练习。
可以定期进行模拟写作练习，以提升自己的写作水平和应试能力。
3. 写作技巧3.1 抓住审题关键词在阅读题目时，要仔细抓住题目中的关键词，明确写作要求。
通过审题关键词，我们可以确定写作的主题、立意和观点，从而更好地进行构思和写作。
3.2 合理组织结构写作中的结构是非常重要的，合理的结构可以使文章逻辑清晰、条理明确。
在写作过程中，可以采用“总—分—总”、“一—二—三”等组织结构，使文章内容有序、有层次。
3.3 善于运用修辞手法修辞手法是写作中常用的技巧，可以用来锦上添花，增强文章的效果。
例如，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更富有表现力和感染力。
3.4 注意语言表达语言表达是语文写作的重要环节，在写作过程中要注意使用准确、生动的词汇和句子结构，避免出现语法错误和表达模糊的情况。
可以通过多读优秀的作文和平时的练习来提升语言表达能力。
4. 真题分析对于中考语文写作来说，熟悉历年真题是非常重要的。
通过对历年真题的分析和总结，我们可以了解写作题目的特点、题材、要求等方面的变化，从而更有针对性地进行备考。
5. 写作指导在写作培优的过程中，需要有老师或教练的指导。
他们可以对我们的作文进行评阅，给予宝贵的写作建议和指导。
中考教练语文写作培优手册：内容充实(会员上传)
中考教练语文写作培优手册：内容充分(会员上传 )中考教练语文写作培优手册：内容充分【层级解读】《语文新课程标准》在阶段性目标中对中学生有这样的要求：“写作要感情诚挚，力争表达自己对自然、社会、人生的独到感觉和真切体验”“多角度地察看生活，发现生活的丰富多彩”这里的“丰富”就是我们所说的“充分”，中考作文评分标准也把“内容能否充分”作为一项考察的重要指标，评分时对“内容”大概区分为五等：内容充分、内容详细、内容比较具体、内容不详细、无内容从多年的中考阅卷状况来看，“无内容”的作文基本上是不存在的，能做到“内容充分”的作文也比较少，绝大多半考生的作文处于“内容详细”“内容比较具体”“内容不详细”这三个等级但内容能否充分直接决定了作文的成败，也关系到考生语文成绩的高低，这是考生不可以忽视的一个问题“内容充分”作为中考作文基础等级的重要方面，一定惹起考生的足够重视“内容充分”是指写进文章里的资料有较高的质量，内容丰富，所选资料对表现中心来说是必需的、足够的，而不是单薄的所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等“内容充分”就是言之有物，持之有据写记述文，要求记述文中的记述因素完好，人物和事件详细实在，不堆砌资料而侧再生动形象的描绘；写谈论文，要求谈论因素清晰，论据典型充分，不在于堆砌事实论据而重在深刻透辟地说理；写说明文，要求说明文中的说明属性清楚，资料充分【失误提示】“充分的思想不在于语言的华美，它引认为豪的是内容，不是虚饰”莎士比亚的这句名言道出一个写作的真谛：文章的美决定于内容的美但是大多半考生作文时却很简单出现文章内容不充分的状况，一般主要有以下几个原由：1.累积不足，空洞无物中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”，再能干的女子没有米，也做不出饭来写文章亦这样，假如考平生常不侧重资料的收集、累积，或手中资料过于陈腐困穷，写作时就会感觉无话可说无内容可写，即便拼集出来，作文内容也是平庸、乏味，满篇假、大、空2.选材不善，主次不分资料是文章的血肉，资料充分，文章自然生动丰满但我们所说的资料充分不是堆砌资料，多多益善，而好多考生恰好犯了这个缺点：写记述文时，因为表达多件事且无主次详略之分，致使全部内容都不详细充分；谈论则空谈口号、吹牛，没有典型案例和精准的理论依照，或许不过论据的简单排列3.雕琢不够，乏味无味简单叙事，没有生动仔细的描绘；表达没有中心，东拉西扯，使得故事不完好；谈论空泛，只排列名人名言或案例，缺乏自己的看法；列举或假造虚假案例，缺乏典型性这些都是内容充分的死敌，是写作中的硬伤【升格前】生活因缺憾而美好徐蔚敏人有离合悲欢，月有阴晴圆缺，此事古难全——题记牡丹雍容荣华，却有色无味；茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱佳，却波折遍身朋友，仔细的你应当会发现：有时，生活因缺憾而美好以前读过席慕蓉的一个故事：一个圆因为缺失了一部分而不停地找寻，与蝶为伍，与风为伴，与山为友，一路欢声笑语，赏识了一路美景，可终于有一天，它找到了自己缺失的部分，便不断地转动起来，不再可以停下来赏识美景了这个故事的寓意不问可知，它告诉了我们：拥出缺憾其实不必定是人生的烦恼之事，反而可能是人生的财产缺憾其实不是真切的缺憾，而正因有了缺憾人们才会去找寻完满，才能更真切地感觉完满、品尝完满，事实又何尝不是这样呢 ?霍金浑身高度瘫痪，只有几根手指能够动，他的人生能够说有很大的缺憾，但他的生活却充丰富，他的成就更是与自身的缺憾密不行分正如他自己所：“我因浑身而不得不把自己的宽泛好放在一，一心研科学”是的，身体的缺憾就了霍金的成功，霍金的生活正因缺憾而美好科学界这样，文化界亦然斯因缺乏了双臂而名遐迩，世皆知；一部交口称赞的《楼梦》因缺乏了的局而引了人无尽的联想与争，到现在仍全部喜它的文学界人士所研究、所研；演圈，人津津道的是那些于事峰激流勇退的人⋯⋯人常常追求完满，但完满就是真切意上的完满?不! 不是正如寓言中的那个，一旦追求到完满便会失掉欣美景的时机，不是一种缺憾 ?再世又何有真切的完满?“金无足赤，人无完人” 亘古不的真谛不正的是个道理 ?“梅雪三分白，雪却梅一段香”，是的，梅没有雪那白，算是一种缺憾，但它却有雪所不具的沁人心脾的芬芳朋友，改一下自己的心吧，不要自己的缺憾而耿耿于，心品尝，掌握好种缺憾，你会种缺憾其就是此外一种意上的完满，而你的生活也会因种缺憾而更为美好!后：第 4页 /共 14页生命的度，但你能够改生命的度；你不可以够⋯⋯ 【升格后】生活因缺憾而美好徐蔚敏人有悲离合，月有阴晴缺，此事古全——牡丹雍容富，却有色无味；茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱佳，却棘遍身朋友，心的你：有，生活因缺憾而美好曾一篇寓言：一个因缺了一部分而不断地找，与蝶伍，与伴，与山友，一路声笑，欣了一路美景，可有一天，它找到了自己缺失的那部分，便不断起来，不再可以停下欣美景了个故事的寓意不言而，它告我：出缺憾其实不必定是人生的苦之事，反而可能是人生的富缺憾其实不是真切的缺憾，而正因有了缺憾人才会去找完满，才能更真切地感觉完满，品尝完满，事又何不是这样呢 ?霍金是一个神，残疾人和科学巨人两种身份特点在他身上合一体，他的科学巨著《史》被誉人科学史上里程碑式的惊世之作，他黑洞的研究令人宇宙又有了深的认识霍金之因此获得这样大的成就，除了天，我得与他身体的残破更是密不行分斯也因缺乏了双臂而名遐迩，世皆知人常常追求完满，但完满就是真切意上的完满 ?不 ! 不是“金无足赤，人无完人” 亘古不的真谛的不正是个道理 ?“梅雪三分白，雪却梅一段香”，是的，梅没有雪那白，算是一种缺憾，但它却有雪所不具的沁人心脾的芬芳朋友，种心吧，不要自己的缺憾而耿耿于，心品尝，掌握好种缺憾，你会种缺憾其就是此外一种意上的完满，而你的生活也会因种缺憾而更为美好!后：你不可以够左右天气，但你能够改自己的心情；你不可以够改生命的度，但你能够改生命的度；你不可以够⋯⋯ 【升格点】材一篇文章的表意至关重要，适合的资料不有益于考生感情的表达，更能惹起卷老的共原文了霍金、斯的案例，资料典型，但述上却太，未能突出中心点，因此人的感是内容不充文中席慕蓉的的故事运用好，但假如后文呼一下，使文章更为充会更好而升格文章保存了霍金、斯的案例，同又充了一些新的论据，使文章内容更充分，反应出选材的灵巧与丰富立意独到，一呵而就，写出了作者对生活、人生的独到看法选材紧扣要旨，充分调换了知识累积，诗词及故事引用恰到好处，显示了作者在选材上的别开生面总之，升格后的文章角度新、构造巧，看法独到，是一篇内容充分的佳作【素材链接】1.假如一个孩子生活在责备之中，他就学会了斥责；假如一个孩子生活在赞誉之中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在宽容之中，他就学会了大方；假如一个孩子生活在劫难之中，他就学会了坚韧2.王昭君不是一个人物，而是一面书写着“民族团结”的大旗；昭君墓也不是一座坟茔，而是一座民族友善的历史纪念塔圆明园也不是一座皇家园林，而是一个在血与火中幻灭的繁荣的梦；圆明园旧址也不是一座废墟，而是一根写满民族血泪的历史羞耻柱3.友情如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串绚丽的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制一件件绚烂的衣衫；友情如花种，我们共同播撒，培养出一个个漂亮的花坛4.我们选择焚烧，因为焚烧意味着赐予，且在赐予之时，会让自己闪光；我们摒弃腐化，因为腐化意味着堕落，且在堕落之时，会让自己毁坏5.记忆没有重量，它却既能够压得人爬行在地，又能够激励人在理想的空间翱翔；记忆没有体积，它却能够让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又能够令人的心眼儿狭小得芥蒂难容；记忆没有色彩，它却既能够令人的心灵苍白、阴暗，又能够让人的心里世界绚烂、绚烂6.生命长河，若波涛不惊，则显得平庸；人生之旅，若无坎坷和波折，亦显得平庸能力提高版【提高要诀】“内容充分”是中考作文的标准之一，如何才能写出内容充分的作文呢 ?下边为大家供给几种方法：1.宽泛累积生活素材做生活的居心人，关注国际风云、社会生活、身旁杂事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕获写作资料；深入生活，在生活中察看、累积、考虑，宽泛阅览等都是获得资料的重要门路只有尽可能地多据有资料，提笔时才能挥洒自如要写自己所历、所见、所闻、所感的资料，把存心义的东西记下来，发现生活的丰富内涵，感觉平庸生命的非凡价值2.仔细选择适合资料(1)紧扣要旨选材时，要从表现文章中心的需要出发严格区分主次，确立弃取一方面要擅长抓取主要资料，辅以有关资料；另一方面要英勇弃取，只需与中心没关或关系不大的资料，无多么生，都要决舍弃而于最能表中心的典型材料，就要用墨如，以繁，进而达到内容充的目的(2)力争新资料新，但不必定都是烈烈的大事或新事，也能够是普一般通的凡人俗事只需有光点、人，可发掘、可，均可入文(3)注意资料的合搭配资料要有典型性，即能揭露事物的本，能最适合地表达文章的点自己所、所、所的材料也不必定都新、典型，我不如借助想，合理虚构一下虚假不是胡乱造，而是按照生活真原的造，前提是确可能生件事，没有离开人物的身份与地位，也切合特定的社会境和自然境此外，能够原有资料行适合剪裁依据中心思想表达需要，当添添，需描描，内容自然就会充起来3.精心材多描绘常的描绘方法有白描、衬托、想象、及人物描绘等如写人叙事的文章，便可将肖像描绘、言描绘、作描绘、心理描绘等交融起来，深刻而全方向地发掘一个人、一件事的内涵如“ 候既然是深冬；近故，天气又阴暗了，⋯⋯近横着几个索的荒村，没有一些活气”( 迅《故》 )段然没有的辞藻，没有精心的修，倒是白描的典之笔描绘更重要，想，朱自清先生的《背影》中父的背影、《色》中奥楚蔑洛夫的大衣、《孔乙己》中孔乙己“排”出大钱的“阔绰”，哪个不在文学史上熠熠生辉 ? 这都受益于描绘的作用【名家带路】母鸡老舍一直厌烦母鸡不知如何受了一点惊慌听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而并无什么原由，厌烦 !有的时候，它不这样乱叫，但是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，令人心中马上结起个小疙瘩来它永久不抗争公鸡但是，有时却侮辱那最忠厚的鸭子更可恶的是它碰到另一只母鸡的时候，它会下毒手；乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮毛儿来到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不可以使全球都知道它这点成绩，就是聋子也被它吵得受不下去但是，此刻我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲无论是在院里，仍是在院外，它老是挺着脖儿，表示世界上并无可怕的东西一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它马上戒备起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警示鸡雏要马上会合到它的身旁来 ! 当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的子女吃结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了很多倘如有其他大鸡来抢食，它必定出去，把它们赶了老远，连大公鸡也怕它三分它教给鸡雏们啄食，掘地，用土沐浴；一天教多少次它还半蹲着——我想这是相当劳苦的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点暖和它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或其他地方，它一声也不哼在夜间如有什么动静，它便放声啼叫，顶尖利、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，能否是有了黄鼠狼它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必然就是一位英豪我不敢再厌烦母鸡了(选自《老舍文集》)【写作借鉴】本文是老舍先生的一篇交口称赞的佳作，描绘了作者对母鸡看法的转变过程，表达了作者对母爱的颂扬之情文章以母鸡为对象、以感情变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺善怕恶和拼死夸耀，再现了一只浅陋、媚俗的母鸡；后半部分则描绘了母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”形象这篇小短文语句简短，固然只有七百字，但中心突出，内容充分作者仔细的察看、适合的选材、详细的描绘都值得我们借鉴【佳作展现一】初三，我辍学了王威为何 ?因为年少无知贪玩好耍，因为家中活儿多缺乏人手，更因为一直首屈一指的成绩突然下滑后天真的骄傲与倔犟总之，初三，中学最重点的一年，刚开学我就辍学了于是，我的老师找我来了未上学的次日，班主任就找上门来，语重心长、频频劝告，但倔犟的我却认为这不过老师在学生失学后的例行公务，所以一声不吭，执拗己见过了两天，张老师又来了，与他一同来的还有语文老师，他们跟我的父亲母亲谈，跟我谈，谈了好长好长时间，但年幼不懂事的我，依旧漠不关心终于，第三次——令我平生难忘的第三次家访——来了那是一个夜晚，一个小雨飘洒的夜晚，就像烙印同样深深地印在我脑海中的一个湿润秋天的夜晚我无聊地在看守着我家的小卖部，突然感觉有人进来了，我连眼皮都未抬便问道：“买什么 ?”“什么东西也不买，我们来买你的前程”啊 ?好熟习的声音我仰头一看，不是只进来一个人，柜台前已经站满了人，我的眼中映入了一张张熟习的脸：平常不苟言笑的郎校长、教育处一向平和的孙主任、沉稳庄重教化学的郑老师、风趣风趣的倪老师，还有我最最尊敬的班主任张老师，但是今日的他已失掉了往日的度：有的打把破、有的衣着湿沉的雨衣、甚至平最美的主任也可能因出来得太仓促未找到雨具而有些风趣地披了一塑料布一路上淋着秋天的雨，老身上早已湿润，上的雨珠在昏黄灯光的照耀下出点点亮光，但他却无暇及自己的形象，一双双充意、关切与期盼的眼睛着我：“我来找你，你上学去 ! ”几个人众口一词我的身体之一震，但同震的有我的心：我算什么 ?学校的和老居然了一个一般得不可以再一般的我，了一个傲得有些可笑的我，不辞劳苦，冒雨来家，我何德何能，居然些老众，这样奔走 ?此刻，我那矜持多天的傲早已消融在老梢的点点亮光之中，静静地来，鼻孔，眼睛，又从眼中出来化成一滴滴透明的泪水，再我的心中，化成一片奔的大海⋯⋯我的老哪，我最最的老，你的份恩德叫我怎么蒙受，又怎么答 ?我想：我永也不会忘初三我学，学的可能并不但彩，但有几位可敬可的老却在我的深耀着金的光辉，同光的，有他那一浸着人大的心 !点文章生，作者以的笔触叙了自己生活中最忘最感人的一件事，选用了生活中常有的资料，进行了仔细的描绘，对人物形象的刻画以及语言心理的深入写作都使文章血肉丰满，真切可感其他，作者感情诚挚，所写情节详细、仔细，更是一篇内容充分的佳作。
中考教练写作培优手册：敢于创新
【佳作展示】心弦上的焰火轻轻拂去覆盖在心房上的薄薄尘埃，幽幽地打开“心”的透亮水晶盒，一束蔚蓝的焰火犹如精灵般跃动，映照着整个剔透无瑕的世界。
而正是这灵动的焰火，闪烁着多少激荡的灵魂，成为我永生不可磨灭的纪念。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
一片晨曦雾霭中他悟着以往之不谏，犹知来者之可追。
樊笼里的荣华富贵岂能让自由飞翔的小鸟甘心折断双翼，戴上金银打造的枷锁?云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
远离世俗喧嚣，醉倒在悠悠菊香的南山里，与飞鸟相与还，临清流而赋诗，独守高洁也很写意——纪念靖节先生，让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中的一方乐园和净土……乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼。
官场上的险恶风波并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心。
伴着浩荡江流，聆听习习古风，故园神游中，两鬓白发与皎洁月光交相辉映。
一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡化了多少哀伤及生活磨难——纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应保持奋勇向前的心……壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
如此凌云壮志却被昏庸皇上的十二道金牌召回临安，英雄难以再倾力保家卫国。
纵然是白了少年头空悲切的惆怅哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸佞小人的流言蜚语，最终只能背负着“莫须有”的罪名饮恨长辞。
但那句“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪言壮语激情四射，永远震荡人们的心灵，回响在山河大地之间——纪念岳飞，让我懂得了何谓“精忠报国”，澎湃着我爱国的血液……还有在边疆飞驰的将军李广，还有在沿海抗倭的戚继光，还有那横渡长江的百万雄师……都在我心中浇铸成一座心灵的丰碑，抒写着他们如高山般巍峨，如海水般深邃的精神，成为我人生航海旅途中永不熄灭的灯塔……没有铺满玫瑰花的红地毯，也没有震耳欲聋的掌声，历史悄悄地落下帷幕，而我却用清纯的心灵去装载这群君子的幽雅淡香，去深深纪念他们，让他们永远似火凤凰一般不断涅槃重生，如荆棘鸟般在尖刺刺破心脏时唱出世上最美妙的歌，让他们的价值追求在熊熊烈火中燃放，也点亮我的生命，化为我生命中那扣人的心弦……心弦上的焰火，我永生守候……点评本文是一篇抒情性散文。
中考教练写作培优手册：感情真挚
【佳作展示二】情到深处泪自流“小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛……”录音机里反反复复地唱着这支深情的歌，每个跳动的音符都是爱与痛的记录，我仿佛又瞥见了父亲那慈祥的笑颜……此时我的眼睛模糊了，流下了一行行热泪。
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的发丝因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……直到我上初二。
那天狂风怒吼，草木萧条，树枝被吹得东倒西歪。
放学了，我正准备回家，刚走出教室门，就看见了一个人，在凛冽的风中不住地颤抖，风不停地掀翻他的衣角——是父亲!他手里拿着一件厚厚的外套，我清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有任何化妆品的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发。
父亲望见了我，他没有用手拥住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服而张了起来，但他却丝毫没有在意裸露出来的黑色毛衣，只是急切地向我奔来。
到我跟前了，他关切地问我：“冷吗?”并把外套给我披上。
父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是一双冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却急忙躲开，“我的手太凉了。
”我知道父亲为了给我送这件外套，不知在外面等了多久。
这件外套包含着多少父爱呀!那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心；那一刻，我任由自己泪水滂沱；那一刻，我下定决心要努力学习，来回报父亲的恩情。
我知道，这恩情是我一辈子也无法回报的……然而，这一切都化作了遗憾。
在那个月黑星稀的夜晚，父亲永远地离开了我。
我的世界猛然间地动山摇，我的心顿时被遗弃在风中，从此我的世界便随父亲的离去而崩塌。
“小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛……”每当听到这支歌，我仿佛又回想起父亲在时的幸福情景。
父亲，无论何时，您的真情都永远珍藏在我的心中!点评枝枝叶叶总是情。
文章的亮点是以真情取胜，靠真情实感来打动读者。
情感的真实源于生活的真实。
中考教练语文写作培优手册：富有文采(会员上传)-精选文档
中考教练语文写作培优手册：富有文采(会员上传)【层级解读】文采，有两层含义，一是辞藻华丽，二是文章华美前者强调遣词造句，后者强调整篇运思那么如何做到辞藻华丽，文章华美呢?1.贴切即每一种事物，只有一个最恰当的名词；每一个动作，只有一个最恰当的动词；每一种状态，只有一个最恰当的形容词这就是福楼拜著名的“一词”说比如表示“看”的词语就有很多：瞧、望、眺、见、觑、盯、睹、瞄、打量、凝视等，我们要能在词汇的海洋里，披沙拣金，选出最贴切的词语来表达2.神似即能按照描写对象的特征及其所处的情境、语境，传神地摹写如“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”(《故乡》)，“飞”字就传神地写出了宏儿想见我的急切、激动的心情3.精微即精确地捕捉、描摹细微的情节和内心感受要做到精微，首先要做到两点：一要细腻，二要联想、想象细腻的观察和体验是前提，生发联想、想象是发挥、出彩的重要途径如“就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧的，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩!”(《夏之绝句》)，“扎捆”“散”“跃”“跌”等都是非常细腻的内心体验，而一连串的比喻则是作者奇妙想象的产物，细腻的体验加上奇妙的想象就将初听蝉声时的内心感受写得非常精微4.彩饰文采的“采”即“彩”，所以文采须从彩饰中出用词彩饰，动词、形容词、量词及词性活用均可，如“撷一路离愁”；句式、段式彩饰，多用整句、整散相间，善用短句、长短结合，排比构段等；修辞彩饰，能熟练巧妙地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复等常见的修辞手法；引用彩饰，即引用或化用古诗词名句、经典台词、名言警句等5.曲笔文似看山不喜平，在文章的整篇构思上，要力求“不平”，让情节跌宕起伏，让感情抑扬顿挫；表达含蓄朦胧，注重意境渲染，注意伏笔照应、对比烘托等都是增添文章文采的好方法【失误提醒】写作时，考生要杜绝以下几方面错误：1.陈词滥调，千人一面写眼睛就“水汪汪”，比喻老师就是“春蚕、蜡烛”，写初三就是“作业堆积如山”，写春天就是“万物复苏、生机勃勃”……农村有句俗话叫“陈谷子无好米”，文采亦然2.故作深沉，无病呻吟动不动就感慨“人生苦短”，动不动就强调“失败乃成功之母”，动不动就自我安慰“走自己的路，让别人去说吧”，青少年往往对生命价值、社会本质缺少足够而深刻的体验与认知，这样写，只会让人觉得矫情，无病呻吟3.过分讲究，以辞害意精心遣词造句、适当使用修辞手法，是为了使语言的表达更富色彩、更显活泼但是不要过于穿凿，对那些自己一知半解或“为奇而奇”的词，就不能生拉硬拽地使用；没有真切深刻的体验，就不要牵强附会地修辞那样就会造成以辞害意、华而不实的后果作文的语言要以通达、顺畅为基本原则，无论怎样好的词句，也须为中心服务，舍此别无其他【升格前】梦想是……伍攀很小的时候，梦想是在草地上跑啊跳啊一直到永远；是在小小的沙地里垒起一座美丽的城堡；是把风筝放得很高很高，永远不会落下；是永远不会上学，永远没有作业……于是，当傍晚的风抚摸过我娇小的身躯，我对着夕阳虔诚祈祷——“太阳公公啊!求您永远不要落下，让我在这儿永远玩啊玩，妈妈说，太阳下山，小孩子就要回家了”可总是，阳光在未成形的小沙堆上映射出最后的辉煌，然后悄然淹没在地平线里……稍稍懂事后，梦想便成了老师的一句表扬，父母的一点赞赏，同学的一些夸奖，还有那一张张的大红奖状，我要抱它们帖满屋子的整个墙壁不!我要让它们爬满地板，桌子上最好也是，椅子上，茶几上……最好全都是于是我拼命地写啊写，读啊读，可是每当听见同学们的嬉戏声，又总会忍不住参与到他们的玩耍中，一个个日子无声流逝，我一点点地长高，慢慢地褪去了稚气，而奖状却依旧停滞在那一面日益陈旧的墙上，似乎怎么也贴不满迷上武侠后，梦想是做一名行侠仗义的剑客，手执一柄孤剑，开始那仗剑走天涯的人生，飞檐走壁，来无影去无踪……于是，多少个午后，躺在凉席上幻想；在竹林里折下一根竹竿，疯狂地鞭打着草木，直到某一次语文课上想着想着，走了神，不小心傻傻地笑出了声，脑门上重重地挨了一下，才明白，这只不过是一场奇异的不可能实现的梦而已而现在，梦想是能考上理想的高中，再考上一所名牌大学，然后找到一份很好的工作，幸福地生活……所以，我要努力地学习，学习，再学习，认真地对待每一次考试，让时间最充分地燃烧，燃烧，释放出最炫目的光彩，尽自己的全力扬起我理想的风帆，向着成功的彼岸，我坚定地前进……只是，匆匆路过布满繁星的夜空，仍不忘抬头望一眼星河，在那一瞬，送去我最诚挚的希望漫漫人生路途，我已经历了13个春秋，梦想伴我走过，无论是年少无知的幻想，还是远大的人生目标，均是我人生的宝藏，点缀我人生的夜空，灿烂若繁星，梦想伴我同行，梦想是一缕送爽的清风，是那一轮向我微笑的明月，伴着我大步跨向美好的明天【升格后】梦想是……伍攀很小的时候，梦想是在青葱的草地上不停地跑啊，跳啊；是在小小的沙地里垒起一座神奇美丽的城堡，然后钻进去游戏；是把风筝放得很高很高，在某一个清风和煦的午后，牵着我的手飞向另一个童话中的梦幻国度，一直到永远……于是，当傍晚的和风轻拂过我稚嫩的身躯，我就对着那已在云彩里睡眼蒙眬的夕阳虔诚祈祷——“慈祥的太阳公公啊，求您让我永远沐浴在您的光芒里!蝴蝶和蜻蜓，还有那跳跃的小虫啊，永远做我最亲密的伙伴……”可总是，阳光在未成形的小沙堆上投下最后的辉煌，然后悄然沉没在静默的地平线里……稍稍懂事后，梦想便成了老师的一句表扬，父母的一点赞赏，同学的些许夸奖，还有那一张张的大红奖状啊!我要让它们爬满家屋的整个墙壁，就像那绿油油的爬山虎一样不!我还要让它们爬满地板，桌子上放的最好也是，椅子上，茶几上……最好全都是!于是，我拼命地读啊，写啊，可是每当耳边荡起同学们的嬉笑，却又总忍不住与那欢笑连成一片……一个个日子悄声流逝，一脸的稚气随着时间的步子，一点点褪去，烟消云散，而大红的奖状却依旧停滞在那一面日益陈旧的墙上，却怎么也贴不满，就像那凝固的火焰，被可恶的巫师下了魔咒迷上武侠后，梦想是做一名行侠仗义的剑客，孤剑一柄走天涯一轮秋月幽幽，树梢房檐，闪动着我飘逸的身影；湖畔杨柳轻舞，似镜的湖面，荡漾起我凌厉剑芒，迅疾若电……于是，多少个午后，独躺凉席小憩，任思绪踏遍五湖；在傍晚微风拂动的竹林，我折下一根青翠竹条，如痴似醉地疯狂鞭打着草木，飞溅的草屑里燃烧着年少的痴狂……直到某个下午的语文课上，我趴在课桌上，不小心傻傻地笑出了声儿，脑门上重重地挨了一下，老师的箴言犹如醍醐灌顶，刹那间使我明白，这只不过是一场奇异的梦而已而现在，梦想是樱花园傲然飞舞的花蕾，是未名湖畔轻拂的杨柳风，是康河里柔柔的清波，是佛罗伦萨街头的经典雕塑……所以啊，我要用我的笔，绘一个七彩的气球，领着我的梦，飞向希望的蓝天我要让我的朗朗书声，流淌成一条奔腾的河流，载着我理想的小舟，驶往梦的天堂……【升格点评】修改后的文章与原文相比，改动了不少，也充实了不少特别是在遣词造句，文采润色方面提高了一个档次1.语句通顺连贯辞彩再佳，如果文理不畅达，也不过是一堆乱珠碎玉所以，追求文采是建立在思路清晰、文理通畅的基础上，否则就会舍本逐末2.内容充实具体空泛的叙述、想象是干瘪乏味的不论是叙述，还是想象都要非常具体，言之有物，才能“彩”有所依如原文中“让我在这儿永远玩啊玩”的“玩”就比较空泛，改动后的“蝴蝶和蜻蜓，还有那跳跃的小虫啊，永远做我最亲密的伙伴”就显得非常充实，也使得“彩”有所依3.文采修饰精心原文在文采修饰上比较随意，偶尔有几笔精彩之句，看起来也是兴之所至升格后的习作，在用词上更讲究，如“醍醐灌顶”“飞舞”等；语言搭配上更具诗意，如“飞溅的草屑里燃烧着年少的痴狂”等；修辞上更丰富，排比、比喻、拟人运用都比较恰当；段式上更清晰、更灵动，细化的排比构段，不仅使文章思路更清晰，而且也给人以灵动之感4.和谐统一原文中前三个板块充满了浪漫主义色彩，而第四个板块则太过现实，太过直白，从整体上看，就显得很不和谐同时还会给人以浪漫的梦想让位于现实的无奈之感，这与作者要抒发的对梦想的美好感受是背道而驰的改动后的习作，则很好地解决了这个问题【素材链接】1.蜡烛有心，于是它能垂泪，给人间注入柔柔光芒；杨柳有心，于是它能低首沉思，给困倦的大地带来清醒的嫩绿；百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨2.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种能够看得很远却又并不陡峭的高度3.恍惚中，有人拔剑长歌曰：“我辈岂是蓬蒿人”，大笑而去，顺滚滚东逝长江，穿巴峡巫峡，过洞庭扬州；醉酒入长安，挥毫金銮殿上，故作狂态，国舅磨墨，力士脱靴，嘲尽天下豪贵；云游九州，望川而吟银河飞流，凭吊沧浪，偕友共举杯盏，不舍孤帆万里，痛哭晁卿……李白，自九天而来，飞流直下，豪情万丈，仗诗行遍天下，书写了一幅瑰丽多彩的人生画卷4.巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空濛山色5.心的本色该是如此成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，如滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔犟荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，如过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食能力提升版【提升要诀】考生如何使自己的作文有文采，需从以下几点做起：1.妙词生花妙用动词如“风一泼过来，它们就‘刷’地一声晃荡起来”；妙用量词，如“大片的秋天”；妙用形容词，如“那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船”；还可以活用各种词语，如“雨，能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围”等2.引用化用，彰显底蕴文章不可能字字珠玑，而如果能引用、化用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大增色，如“我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然‘人比黄花瘦’，但却高歌‘不肯过江东’”3.音韵和谐，满口溢香可多用整句，即多用排比、对偶、反复、顶真、回环等修辞格的句子，如“丰哉，富春江!乌篷摇梦梦越酣，唯愿年年得相见”；也可整散结合，即整句与散句相结合，如“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似地骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”4.善用修辞，形象富丽善用修辞，是使语言有文采的重要手段，会给文章可观的姿色能让文章内容丰赡，辞采华茂，形象富丽基本修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复、对偶、借代、双关、反语、设问11种5.百变生姿通感，即感官上的互通如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛是远处高楼上渺茫的歌声似的”；动静互变，如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；虚实相生，如“重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾”；变无情物为有情人(拟人)，如“而海呢……欣然地溅跃起来……开了灿然万朵的银花”当然，增添文章辞彩的方法还有很多，如恰当地使用文言词、多角度描写、奇特的想象等，在此不一一赘述【名家引路】春之怀古张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一丝丝白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号反正，春天就是这样不讲理，不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和春天必然会是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北方地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴撅成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”鸟又可以开始丈量天空了有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字至于所有的花，已交给蝴蝶去数所有的蕊，交给蜜蜂去编册所有的树，交给风去纵宠而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天(选自《张晓风经典散文集》)【写作借鉴】这是一篇才情并茂的写景散文值得我们借鉴的有以下几点：1.想象奇特丰富如将融化成流水的雪想象成“澌澌然的歌”，尤其是关于春天的故事乃异想天开的神来之笔；2.通篇拟人如“一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面”“一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花”等，令人目不暇接，眼花缭乱，将春天描绘得诗意盎然、风情万种；3.多角度的细腻描摹作者充分调动各种感官，从视觉(如“叶黯花残”)到听觉(如“惹哭满天的云”)，从触觉(如“软溶溶”)到嗅觉(如“所有的花，已交给蝴蝶去数”)，写出了春天的娇媚轻柔；4.奇妙的构思作者花大量的笔墨展现“必然曾经”的美好春天，最后笔锋突转，一问惊醒梦中人——“或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?”收到了意尽旨远，余音绕梁的效果【佳作展示一】寻找另一个国度邓国臣在短暂的生命里寻找永恒柏拉图如是说——题记品一杯香茗，翻几页书，只为寻找另一个国度“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”曾记得，这是你记忆中的生活亭台楼榭前，你独自一人，倚窗危坐俊俏的脸庞弥散着忧伤，云鬓下的明眸漫溢着惆怅黛玉，你是在寻找另一个国度吗?“感时花溅泪”，昔日的芳容隐约残留一丝桃红的印迹黛玉，你为谁而伤?裙边的桃花已渐渐消逝，芳草萋萋，透出另一派生机花瓣已被掩埋，你却黯然神伤呜呼，凄美哉桃红滑落，她已去寻找另一个国度“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”阴森牢笼，面窗而立；冰冷四壁，寒气入心一身长袍，仰天而叹夏完淳，你是在寻找另一个国度吗?“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”耳畔响起熟悉的声音鼓声阵阵，沙场点兵；号角声声，战场杀敌一心只为精忠报国夏完淳啊，此时，你为何而叹?身陷牢狱，只有为国而忧“毅魄归来日，灵旗空际看”，此时，只有将满腹壮志，寄托于无尽的思索中呜呼，壮美哉汗血绝尘，他已去寻找另一个国度“明月几时有，把酒问青天”皓月当空，一泻万里，树影斑驳，吾谁与归花前饮酒，乐亦无穷李白，你是在寻找另一个国度吗?“举杯消愁愁更愁”，面对此情，何不对酒当歌“举杯邀明月，对影成三人”如此美妙，何乐而不为?举杯，对饮，当歌，怡情，这不正是你的志趣吗?呜呼，惬意哉仙风无痕，他已去寻找另一个国度撑一支长篙，遨游远古，只为寻找心中另一个永恒的国度点评这篇佳作文采飞扬，有以下特色：一是排比构段使文章轮廓清晰二是每个板块的末尾都用“他(她)已去寻找另一个国度”呼应文题，很好地突出了主旨三是语言音、神、韵和谐，写黛玉寻找爱情，多用细腻的长句，体现了寻找过程的踽踽曲折；写夏完淳则多用四字短句，如“鼓声阵阵，沙场点兵；号角声声，战场杀敌”等四是语言富有诗意之美，文章在大量穿插引用经典古诗词名句的同时，既重视了字词的诗化锤炼，如“俊俏的脸庞弥散着忧伤，云鬓下的明眸漫溢着惆怅”中的“弥散”“漫溢”等，又注重了诗化意境的营造，如“皓月当空，一泻万里，树影斑驳，吾谁与归”等文章的诗意之美，很好地映衬了“精神国度”的高洁之美【佳作展示二】橘之恋邓民绵绵千古，橘花被人淡忘在红尘里她没有菊花的隐逸，没有莲花的高雅，没有梅花的傲骨，没有梨花的清纯，没有向日葵的奔放，没有……确实，橘花太微不足道了她只是天地间最孤寂的一个过客而已，只是绽放在烈日下的一朵白色的烟花最缤纷的季节里，梨花清纯如水，桃花娇艳如粉，菜花灿烂如金，夺去了太多的阳光，招惹了太多的蝴蝶然而，终究会凋谢是累了，确实太累了，争比耗去了太多的精力橘花开了，羞涩而又淡然地绽出了一个小苞是不透明的白，却仍可盛接住阳光在淡了花香的世界里独拥一分祥和呵!橘花，你虽不艳丽，却清纯万般，清纯得一如古老苍穹中的云翳你将脸轻轻贴下去，簌簌地，便洒满一地精灵如绸的香丝，悠然缭散，如远古小巷深处翩然溢出的悠扬琴声醉了，我的心可是，被人淡忘了的橘花却没有淡忘了人们在清享片刻宁静后，她毫不犹豫地褪去了满身的白那纯净的白哟!是夜里朦胧的月光她本是阳光下的一缕生命但，新生命更需要阳光或许，她本就是那凄清的广寒宫里被吴刚伐落的一粒桂瓣吧!属于她飘香的日子太仓促，也太孤寂!宫里那偷食仙药的俏丽佳人不也孤寂么?所以，她更懂得，满园橘香最该是在丰收时的昏暗的月光，藏了多少心事，斑驳的月影，又隐了多少秘密? 终于明白这片橘的秘密，她们并非无语，只是早已看淡了风尘，不与百花争媚，只用细细的心语倾诉那辽远的幽香，还有那辽远时代略微昏暗的月光橘花是不会孤寂的纵然缄默千百年，但，她也始终给予着秋菊不也受人爱是吗?已是满园秋菊溢香的时节了，似乎有种似曾相识的感觉，如橘香，却缥缈……点评这篇散文有以下几个亮点：一是立意独到深刻，作者选取人们常见却不常写的橘花作为咏叹对象，并赋予其“看淡浮华，甘受寂寞，只求奉献”的精神内涵，令人耳目一新又发人深省二是想象奇特丰富，如由橘的清纯联想到“古老苍穹中的云翳”等三是修辞手法多样，有排比，如“没有菊花的隐逸，没有莲花的高雅，没有梅花的傲骨，没有梨花的清纯”；有通感，如“如绸的香丝，悠然缭散”，还有拟人，反问等四是多角度描写，情趣盎然，有形，有色，有香，有声，有情趣五是用词精炼，如“一缕生命”的“缕”，“一粒桂瓣”的“粒”，“却仍可盛接住阳光”的“盛接”等【拓展延伸】阅读下面的材料，按要求作文当你仰望星空、为美丽的星星惊叹的时候，你想到了什么?你想到了宇宙的奥秘?你想到了美丽的童话?你想到了明星、新星——某一领域的杰出人物?你想到了国旗上的五星、解放军肩章上的金星?或者，你想到自己将来成为一颗耀眼的星?……请你以“星的遐想”为题，展开联想和想象，写一篇作文要求：①文体不限；②600字以上。
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中考教练语文写作培优手册：内容充实(会员上传)中考教练语文写作培优手册：内容充实(会员上传)中考教练语文写作培优手册：内容充实【层级解读】《语文新课程标准》在阶段性目标中对中学生有这样的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”这里的“丰富”就是我们所说的“充实”，中考作文评分标准也把“内容是否充实”作为一项考查的重要指标，评分时对“内容”大体划分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容从多年的中考阅卷情况来看，“无内容”的作文基本上是不存在的，能做到“内容充实”的作文也比较少，绝大多数考生的作文处于“内容具体”“内容比较具体”“内容不具体”这三个等级但内容是否充实直接决定了作文的成败，也关系到考生语文成绩的高低，这是考生不能忽略的一个问题“内容充实”作为中考作文基础等级的重要方面，必须引起考生的足够重视“内容充实”是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等“内容充实”就是言之有物，持之有据写记叙文，要求记叙文中的记叙要素完整，人物和简单叙事，没有生动细致的描写；叙述没有中心，东拉西扯，使得故事不完整；议论空泛，只罗列名人名言或事例，缺少自己的见解；列举或编造虚假事例，缺乏典型性这些都是内容充实的死敌，是写作中的硬伤【升格前】生活因缺憾而美好徐蔚敏人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全——题记牡丹雍容富贵，却有色无味；茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱佳，却荆棘遍身朋友，细心的你应该会发现：有时，生活因缺憾而美好曾经读过席慕蓉的一个故事：一个圆因为缺失了一部分而不停地寻找，与蝶为伍，与风为伴，与山为友，一路欢声笑语，欣赏了一路美景，可终于有一天，它找到了自己缺失的部分，便不停地转动起来，再也不能停下来欣赏美景了这个故事的寓意不言而喻，它告诉了我们：拥有缺憾并不一定是人生的苦恼之事，反而可能是人生的财富缺憾并不是真正的缺憾，而正因有了缺憾人们才会去寻找完美，才能更真切地感受完美、品味完美，事实又何尝不是如此呢?霍金全身高度瘫痪，只有几根手指可以动，他的人生可以说有很大的缺憾，但他的生活却充实丰富，他的成就更是与自身的缺憾密不可分正如他自己所说：“我因全身瘫痪而不得不把自己的广泛爱好放在一边，一心钻研科学”是的，身体的缺憾铸就了霍金的成功，霍金的生活正因这缺憾而美好科学界如此，文化艺术界亦然维纳斯因缺少了双臂而闻名遐迩，举世皆知；一部脍炙人口的《红楼梦》因缺少了圆满的结局而引发了人们无尽的遐想与争论，至今仍为所有喜爱它的文学界人士所探究、所钻研；纵观演艺圈，人们津津乐道的总是那些于事业巅峰激流勇退的人……人们往往追求完美，但完美就是真正意义上的绝对完美吗?不!不是正如寓言中的那个圆，一旦追求到完美便会失去欣赏美景的机会，这岂不是一种缺憾?再说世间又何尝有真正的完美?“金无足赤，人无完人”这亘古不变的真理不正说的是这个道理吗?“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是的，梅没有雪那样白，这应该算是一种缺憾，但它却拥有雪所不具备的沁人心脾的芳香朋友，改变一下自己的心态吧，不要为自己的缺憾而耿耿于怀，细心品味，把握好这种缺憾，你会发现这种缺憾其实就是另外一种意义上的完美，而你的生活也会因这种缺憾而更加美好!后记：你不可以左右天气，但你可以改变自己的心情；你不可以改变生命的长度，但你可以改变生命的宽度；你不可以……【升格后】生活因缺憾而美好徐蔚敏人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全——题记牡丹雍容富贵，却有色无味；茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱佳，却荆棘遍身朋友，细心的你应该发现：有时，生活因缺憾而美好曾经读过一篇寓言：一个圆因为缺了一部分而不停地寻找，与蝶为伍，与风为伴，与山为友，一路欢声笑语，欣赏了一路美景，可终有一天，它找到了自己缺失的那部分，便不停转动起来，再也不能停下欣赏美景了这个故事的寓意不言而喻，它告诉我们：拥有缺憾并不一定是人生的苦恼之事，反而可能是人生的财富缺憾并不是真正的缺憾，而正因有了缺憾人们才会去寻找完美，才能更真切地感受完美，品味完美，事实又何尝不是如此呢?霍金是一个神话，残疾人和科学巨人两种身份特征在他身上合为一体，他的科学巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作，他对黑洞的研究使人类对宇宙又有了深层的了解霍金之所以取得如此伟大的成就，除了天资聪颖，我觉得与他身体的残缺更是密不可分维纳斯也因缺少了双臂而闻名遐迩，举世皆知人们往往追求完美，但完美就是真正意义上的完美吗?不!不是“金无足赤，人无完人”这亘古不变的真理说的不正是这个道理吗?“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是的，梅没有雪那样白，这应该算是一种缺憾，但它却拥有雪所不具备的沁人心脾的芳香朋友，换种心态吧，不要为自己的缺憾而耿耿于怀，细心品味，把握好这种缺憾，你会发现这种缺憾其实就是另外一种意义上的完美，而你的生活也会因这种缺憾而更加美好!后记：你不可以左右天气，但你可以改变自己的心情；你不可以改变生命的长度，但你可以改变生命的宽度；你不可以……【升格点评】选材对一篇文章的表意至关重要，恰当的材料选择不仅有利于考生情感的表达，更能引起阅卷老师的共鸣原文选择了霍金、维纳斯的事例，材料较典型，但论述上却太过简单，未能突出中心论点，因而给人的感觉是内容不够充实文中席慕蓉的圆的故事运用较好，但如果后文呼应一下，使文章更加充实饱满会更好而升格文章保留了霍金、维纳斯的事例，同时又补充了一些新的论据，使文章内容更充实，反映出选材的灵活与丰富立意独特，一气呵成，写出了作者对生活、人生的独到见解选材紧扣主旨，充分调动了知识积累，诗词及故事引用恰到好处，显示了作者在选材上的独具匠心总之，升格后的文章角度新、结构巧，见解独特，是一篇内容充实的佳作【素材链接】1.如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在赞扬之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在宽容之中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在磨难之中，他就学会了坚韧2.王昭君不是一个人物，而是一面书写着“民族团结”的大旗；昭君墓也不是一座坟茔，而是一座民族友好的历史纪念塔圆明园也不是一座皇家园林，而是一个在血与火中破灭的繁华的梦；圆明园遗址也不是一座废墟，而是一根写满民族血泪的历史耻辱柱3.友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个美丽的花坛4.我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光；我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着堕落，且在堕落之时，会让自己毁灭5.记忆没有重量，它却既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔；记忆没有体积，它却可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼儿狭隘得芥蒂难容；记忆没有色彩，它却既可以使人的心灵苍白、幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌6.生命长河，若波澜不惊，则显得平庸；人生之旅，若无坎坷和曲折，亦显得平淡能力提升版【提升要诀】“内容充实”是中考作文的标准之一，怎样才能写出内容充实的作文呢?下面为大家提供几种方法：1.广泛积累生活素材做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料；深入生活，在生活中观察、积累、思索，广泛阅览等都是获取材料的重要途径只有尽可能地多占有材料，提笔时才能挥洒自如要写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，发现生活的丰富内涵，感受平凡生命的非凡价值2.认真选择合适材料(1)紧扣主旨选材时，要从表现文章中心的需要出发严格区分主次，确定取舍一方面要善于抓取主要材料，辅以相关材料；另一方面要大胆取舍，只要与中心无关或关系不大的材料，无论多么生动，都要坚决舍弃而对于最能表现中心的典型材料，就要用墨如泼，以繁胜简，从而达到内容充实的目的(2)力求新颖材料贵新，但不一定都是轰轰烈烈的大事或新鲜事，也可以是普普通通的凡人俗事只要有闪光点、动人处，可挖掘、可发挥，均可入文(3)注意材料的组合搭配材料要有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达文章的观点自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型，这时我们不妨借助联想，合理虚构一下虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境另外，还可以对原有材料进行适当剪裁根据中心思想表达需要，当添则添，需描则描，内容自然就会充实起来3.精心选材多维描写常见的描写方法有白描、烘托、想象、细节及人物描写等如写人叙事的文章，就可将肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等融合起来，深刻而全方位地挖掘一个人、一件事的内涵如“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，……远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”(鲁迅《故乡》)这段话虽然没有华丽的辞藻，没有精心的修饰，却是白描的经典之笔细节描写更为重要，试想，朱自清先生的《背影》中父亲的背影、《变色龙》中奥楚蔑洛夫的军大衣、《孔乙己》中孔乙己“排”出大钱的“阔绰”，哪个不在文学史上熠熠生辉?这都得益于描写的作用【名家引路】母鸡老舍一向讨厌母鸡不知怎样受了一点惊恐听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来它永远不反抗公鸡可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手；乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮毛儿来到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩，就是聋子也被它吵得受不下去可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来!当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶了老远，连大公鸡也怕它三分它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄我不敢再讨厌母鸡了(选自《老舍文集》)【写作借鉴】本文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的转变过程，表达了作者对母爱的赞颂之情文章以母鸡为对象、以情感变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”形象这篇小短文语句简洁，虽然只有七百字，但中心突出，内容充实作者细致的观察、恰当的选材、详尽的描写都值得我们借鉴【佳作展示一】初三，我辍学了王威为什么?因为年少无知贪玩好耍，因为家中活儿多缺少人手，更因为一向名列前茅的成绩突然下滑后幼稚的骄傲与倔犟总之，初三，中学最关键的一年，刚开学我就辍学了于是，我的老师找我来了未上学的第二天，班主任就找上门来，苦口婆心、反复劝说，但倔犟的我却认为这只是老师在学生失学后的例行公事，所以一言不发，固执己见过了两天，张老师又来了，与他一起来的还有语文老师，他们跟我的父母谈，跟我谈，谈了好长好长时间，但年幼不懂事的我，依然无动于衷终于，第三次——令我终生难忘的第三次家访——来了那是一个傍晚，一个细雨飘洒的傍晚，就像烙印一样深深地印在我脑海中的一个潮湿秋日的傍晚我无聊地在看守着我家的小卖部，忽然感觉有人进来了，我连眼皮都未抬便问道：“买什么?”“什么东西也不买，我们来买你的前途”啊?好熟悉的声音我抬头一看，不是只进来一个人，柜台前已经站满了人，我的眼中映入了一张张熟悉的脸：平日不苟言笑的郎校长、教导处一贯温和的孙主任、沉着稳重教化学的郑老师、幽默风趣的倪老师，还有我最最敬爱的班主任张老师，可是今天的他们已失去了往日的风度：有的打把破伞、有的穿着湿沉的雨衣、甚至连平时最爱美的孙主任也可能因为出来得太过匆忙未找到雨具而有些滑稽地披了一块塑料布一路上淋着秋日的细雨，老师们身上早已潮湿，头发上的颗颗雨珠在昏黄灯光的照射下闪出点点亮光，但他们却无暇顾及自己的形象，一双双充满爱意、关切与期盼的眼睛齐盯着我：“我们来找你，让你上学去!”几个人异口同声我的身体为之一震，但同时震动的还有我的心：我算什么?学校的领导和老师竟然为了一个普通得不能再普通的我，为了一个骄傲得有些可笑的我，不辞辛苦，顶风冒雨来家访，我何德何能，竟然让这些老师们兴师动众，如此奔波?此刻，我那矜持多日的骄傲早已融化在老师们发梢的点点亮光之中，悄悄地钻过来，钻进鼻孔，钻进眼睛，又从眼中钻出来化成一滴滴透明的泪水，再钻进我的心中，化成一片奔腾的海洋……我的老师们哪，我最最亲爱的老师们，你们的这份恩情叫我怎么承受，又怎么报答?我想：我永远也不会忘记初三我辍过学，辍学的经历可能并不光彩，但有几位可敬可爱的老师却在我的记忆深处闪耀着金灿灿的光芒，同样闪光的，还有他们那一颗颗满浸着人间大爱的心!点评文章详实生动，作者以细腻的笔触记叙了自己生活中最难忘最感动的一件事，选取了生活中常见的材料，进行了细致的描写，对人物形象的刻画以及语言心理的深入写作都使文章血肉丰满，真实可感此外，作者感情真挚，所写情节具体、细致，更是一篇内容充实的佳作。
中考教练语文写作培优手册：符合题意
中考教练语文写作培优手册：符合题意【层级解读】第二、写作中落实扣题。
实现扣题写作，可以从以下几个方面入手：1.镶入话题拟新题，就是指在文章的题目中镶入体现话题或材料的主题词，以彰显立意，统领全文，从而紧扣题意；2.文章要开门见山，直击题目，从而使下文能够很好地围绕这个方向展开；3.穿插文中巧切题。
即围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中，也可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中；4.锁定题目作结尾，文章的结尾一定要回扣题目，曲终奏雅；文章结束时的点题至关重要，议论文借此而强化论点，记叙文因之彰显主旨。
第三、写作后及时补题。
即写完一段话后，要注意回头审视本段或本部分的中心话题是否合乎主旨，合乎题意，是否遵循了提纲所预设的写作思路。
一旦发现离题，就要迅速停止上面的话题，并及时转到中心话题上来。
【失误提醒】题乃篇之眼，文之神。
能否扣题是作文成败的关键，若不善于扣题，就会出现“一着不慎，满盘皆输”“下笔千言，离题万里”的惨局。
因此，同学们要注意以下几个方面：一是因误解而离题。
或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些做法都是偏题离题。
比如，话题作文“借口——弱者的托辞”，一些同学在文中大谈有时候借口也能寻求心理平衡，降低心理压力。
这样一来，将“借口——弱者的托辞”这个话题变成了话题“借口”，只顾及了话题中的一部分，从而造成了整体偏离话题。
三是因忽视而偏向。
只重视狭义的“题目”(不包括导语等)或者“话题”，而无视导语的限制，这也是造成文章离题的一个原因。
比如，中考作文“开端”一题，导语中有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求。
如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有涉及你的感受，也没有写出你个人的见解，那么，你就离了题。
【升格前】相时而动以变应变李苒苏东坡曾说：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
”诚然，世界是不断变化的。
面对环境的变化，有时，我们应该处之泰然，不为所动，但有时我们必须相时而动，以自身的变化适应环境的变化，才能更好地生存下去。
中考教练语文写作培优手册
中考教练语文写作培优手册中考教练语文写作培优手册引言：中考作文是考察学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要环节，也是考生能否获得高分的关键。
为了帮助学生提高写作水平，在中考备考期间，特制作本手册，详细介绍写作技巧和注意事项，希望对广大考生有所帮助。
一、技巧总结1.审题要准确：仔细阅读题目，确定主题和要求，确保答题不偏离主题。
2.构思要充分：在动笔前，要有一个完整的逻辑框架，并按照时间或空间的顺序布局，确保写作思路清晰。
3.语言要简练：不要追求华丽的词汇和复杂的句式，要用简洁的语言表达自己的观点和思想。
4.注意段落结构：将文章分为引子、正文和结尾三个部分，每个部分都要有明确的功能和目的。
二、写作技巧1.引子部分：引子部分是文章的开篇，它要起到吸引读者注意力的作用。
写作引子时，可以采用以下方式：（1）提问法：通过一个问题引出主题，引起读者的思考和兴趣。
（2）引用法：引用名言或者一些有趣的故事和材料，引起读者的共鸣和注意。
（3）夸张法：通过使用夸张的词语或者手法，突出文章的主题和立意。
（4）对比法：对比两个事物或者观点的差异，引出文章的主题和亮点。
2.正文部分：正文部分是文章的核心部分，要展开论述和说明自己的观点。
写作正文时，可以采用以下方式：（1）举例法：通过一些具体的例子和事实，支持和证明自己的观点和主张。
（2）对比法：对比两种观点或者两种事物的优缺点，论证自己观点的正确性和合理性。
（3）归纳法：将一系列的事实或者观点归纳总结，形成一个整体的论证链条。
（4）论证法：通过逻辑推理和合理论证，分析和解释问题，并给出自己的观点。
3.结尾部分：结尾部分是文章的总结和结束，要给读者一个深刻的印象。
写作结尾时，可以采用以下方式：（1）总结法：对全文的观点和主题进行总结和概括，给读者留下深刻的印象。
（2）呼唤法：呼唤读者行动起来，对问题进行思考和解决，引起读者共鸣和反思。
（3）扩展法：对文章的主题进行扩展，拓宽思路和视野，引出新的问题和思考。
初中语文作文指导手册
初中语文作文指导手册作文是语文学习的重要组成部分，培养学生的写作能力和创造力，对于整体语言素养的提高具有重要意义。
本指导手册将向初中生提供一些写作技巧和指导，帮助他们提升语文作文能力。
一、审题与构思1. 仔细阅读题目，理解题目要求和要求写作的角度。
2. 分析文章的对象，确定写作的主题。
3. 运用脑图、关键词等方式进行构思，整理出要写的内容。
4. 注意选择适当的文章结构，如记叙文、议论文等。
二、写作的基本要素1. 开头要吸引读者的注意，可以使用引言、引用或有趣的事例。
2. 表达正文时，要注意用词准确、简洁，句子结构多样化，段落结构清晰。
3. 注意语言的连贯性和过渡性，段与段之间、句与句之间的衔接处理得当。
4. 着重呈现重点和关键信息，使用排比、对比等修辞手法可以增加文章的表现力。
5. 结尾要有总结性的陈述或者呼吁，给人一个深思的余地。
三、文体要求1. 记叙文：注重情节的描述，使用生动的语言和细节，让读者能够感同身受。
2. 说明文：准确、简明地解释事物的原理、功能、特点等，并提供具体的实例加以说明。
3. 议论文：明确表达自己的立场和观点，通过论证和给出例证来支持自己的观点。
4. 报告文：表明事实，准确传达信息，要有逻辑性、客观性和简洁性。
四、语言要求1. 词语要准确，句子要通顺，语法要规范，注意时态和语态的使用。
2. 使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更富有表现力。
3. 注意运用各种修辞手法构建氛围，如对比、夸张、设问等。
4. 避免重复、啰嗦的表述，提升文章的精确度和简洁度。
五、修改与润色1. 修改时，注意检查语句通顺、语法错误、词语使用准确与否。
2. 重新审视文章的结构是否连贯，衔接是否自然，是否有完整的逻辑。
3. 修饰性词语的使用也需要审慎，确保形容词、副词等修饰词的用法恰当。
4. 修改完毕后，多次阅读和润色，注意细节，确保文章整体效果更佳。
通过本手册的指导，相信初中生们在写作过程中能够更加自信和有条理。
冲刺中考语文作文提分秘籍---8文从字顺课件
二、中考作文如何做到“有文采”？
1．细微之处用描写。在写作中将叙述转化为描写， 将抽象转化为具体，将情感转化为物景，能使语言 有文采。如：
平淡句：考试失利，她拿着成绩单，在家门口徘 徊。
文采句：她左手拿着那张羞于见人的成绩单，右手掏出钥 匙，犹犹豫豫地插进锁孔，没有拧动钥匙。匙环上那只绒 毛兔，耷拉着双耳，一如她低垂无助的头。
[说说技法]
(三)字迹美 1、正字，即写规范的字，不写错别字、生僻字、繁体
字、不规范的简化字、网络用语和英语单词。把字按规定的 形体结构来写，就符合规范化的要求。把字写得不成 “字”，就是错字；把甲字写成乙字，就是别字。错字和别 字合起来称错别字。有错别字，甚至有很多错别字，就不能 正确地表情达意，就不美。
满分作文技能篇：
8.文从字顺
[说说技法]
(一)行款美 一篇作文，由标题和正文组成。这两部分都有一定的书写格式。 标题是文章的眼睛，要“醒目”，就得讲究写法。一般写在一行的中央，
两边留出大致相等的空格，使人看起来舒坦。标题的字要大一些，同正文之间 要空出一行。
正文部分，对初中生而言，主要是注意层次段落清楚。文章的层次，主要通 过段落显示出来。一个段落，要反应一个完整的意思，长短适当，不可残缺，也 不可杂糅。每段开头要空出两格，以提示“上一个意思已经讲完，从这里开始讲 另一个意思”。有的学生写作文不分段，全文就是那么黑压压的一大块，无层 次，读起来就很吃力，这是很不好的。
1．准确。准确，是作文用语最起码的标准。 故事链接：苏联卫国战争进入大反攻阶段时，一位将军向斯大 林报告说：“敌人撤退了！”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退 了，而是敌人在逃跑！”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地 点明了战况。
在关键的地方尽量不用带“歧义”的语句。 比如：“骄傲”一词，就有“歧义”，一为“看不起别人” ，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语 如果直接运用：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还 是“贬”他。
《初中语文作文技巧指导手册合集大全精选》
初中语文作文的练习与提高
提高写作能力：通过不断的练习， 可以提高写作技巧和表达能力。
提高语文成绩：写作是语文考试的 重要组成部，通过练习可以提高 语文成绩。
添加标题
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培养思维能力：写作练习可以帮助 学生培养逻辑思维能力和创造性思 维。
提高综合素质：写作练习可以帮助 学生提高观察能力、分析能力和表 达能力，从而提高综合素质。
误区：盲目追求字数，忽视质量 避免方法：注重 文章的逻辑性和连贯性，避免重复和啰嗦
避免方法：注重文章的逻辑性和连贯性，避 免重复和啰嗦
误区：忽视修改，草草了事 避免方法：认真检查文 章，发现并改正错误，提高文章质量
避免方法：认真检查文章，发现并改正错误， 提高文章质量
误区：忽视审题，偏离主题 避免方法：仔细阅读 题目，明确写作要求，确保文章紧扣主题
确定题目 的写作风 格和语言 表达
明确主题：确定文章的中心思想和主题，确保文章有明确的方向。 创新思维：运用创新思维，从独特的角度出发，使文章具有新意。 深入思考：对主题进行深入思考，挖掘其深层含义，使文章具有深度。 结合实际：结合实际生活，使文章具有现实意义。
选取真实、生动的素材 选取具有代表性的素材 选取具有时代感的素材 选取具有创新性的素材
避免方法：仔细阅读题目，明确写作要求， 确保文章紧扣主题
误区：忽视积累，缺乏素材 避免方法：多阅读， 多积累，丰富自己的知识储备，提高写作能力
避免方法：多阅读，多积累，丰富自己的知 识储备，提高写作能力
汇报人：
标题：《我的 梦想》
内容：描述自 己的梦想，表 达对未来的憧
憬和期待
结构：总分总， 开头点题，中 间展开，结尾
中考语文 写作培优训练二 提升要诀
中考语文写作培优训练二：提升要诀中考语文写作培优训练二：提升要诀【提升要诀】写文章，要结构完整，条理清晰。
对于初中生来说提升文章的结构必须遵循以下几方面的要求：1.文章的结构必须符合不同文章的特点。
如诗歌，其特点在于抒情，其结构特点就表现为分行为节，节奏感很强；记叙文，偏重于记事写人，往往都是按事物发展的过程或地点的转换来布局谋篇，其结构呈现为线索分明、情节完整；而议论文则侧重于议论说理，其结构特点是纲举目张；说明文是介绍、说明客观事物的文章，其结构模式一般为：总分式和递进式。
2.要注意文章开头与结尾的照应，文章的过渡等。
作文时文章的开头、过渡与照应、结尾等要注意：首先，好的开头能使文章增色，这就要求在写作时，文章的开头要干净利索，不啰唆，切入正题迅速。
即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。
其次，还需注意文章的过渡照应。
"过渡"，就是指段与段之间的衔接；"照应"，就是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。
一篇文章如果段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅。
同时也要注意过渡的内容不能太多，多了就会显得烦琐累赘。
在写作时，必须注意到照应的问题，这样写出来的文章才是结构完整的。
如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。
再次，要有一个好的结尾。
结尾也是文章中至关重要的一部分，既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。
结尾是全文主题展开的最后完成部分，也是主题的深化，同样要处理好。
3.巧妙安排文章结构。
在文章中，结构和语言一样，都是给文章以具体形态的东西。
在适当的时候，作文时可运用一些合理的方法巧妙安排文章结构，如：纵式结构法。
此法可较常运用于记叙文的写作中；模式结构法。
当文章所选用的材料之间是并列关系时，可运用此方法；总分结构法。
在具体运用时，此法既可以先总后分，又可以先分后总；小标题结构法。
中考教练语文写作培优手册：敢于创新
中考教练语文写作培优手册：敢于创新(会员上传)【层级解读】创新是一种运用多种思维方式，激发学生发挥想象，抒发感情，说明观点态度的作文形式它启发学生进行写作，调动学生的写作激情《语文新课程标准》明确规定：“多角度地观看生活，发觉生活的丰富多彩，捕捉事物的特点，力求有创意地表达”作文创新确实是指作文“非一样化”，超越“旧我”，真正做到“人无我有”“人有我新”“人新我奇”创新能够表现在文章的诸多方面，如选材、立意、结构、语言等方面的有新意；感情真挚，有自己的深切、专门感悟；构思或选材新颖，见解专门，有个性；语言生动，有文采；作文形式奇特，有创意，能从整体或某一方面给人以新奇的感受如此的文章确实是有创新的文章，也是好的文章【失误提醒】许多考生为了在中考中充分展现自己的才华，费尽心机在写作中求新求异，表现出可贵的独立摸索精神但需要注意的是，创新也有创新的规范，超越了这一规范，就有可能走进误区，适得其反考生在作文“创新”上的失误要紧表现在：1.内容真实，但善恶不辨，缺乏是非观念，观点偏激教育的目的是引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会审美而作为育人的重要手段之一的作文，决不能为作文而作文，中考作文更是要旗帜鲜亮地发挥引导考生崇尚真善美的功能，任何在立意上超越了道德底线的作文都只能遭遇“红灯”如：话题：幸福；立意：有权有钱确实是幸福，显露出对权与钱的向往与追求2.张扬个性，但缺乏对自我深刻高远的超越，缺乏对更高精神、价值的追求要求考生结合自己的生活感受，写出真情实感，其全然目的在于根治大话套话充斥全文的“顽症”，引导考生关注生活，关注社会但此类作文有三种倾向值得注意：其一，局限于个人的狭小天地，只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐上，缺乏对更高精神价值的追求如：话题：失落；立意：情感的失落；追求无法实现(要紧是学习)的失落；写一次情感或考试失败后的感受，写自己的难过、痛楚、失望，大有一蹶不振之势其二，孤芳自赏、高人一等、不可一世、漠视万物其三，为所欲为，无视公众法则3.想象丰富，但不合情理或细节失真、格调低下丰富的想象，是写好作文必不可少的条件但需要说明的是，想象也不是天马行空，任意发挥，必须要符合生活的真实——运用估量想象，要注意合乎生活常理和逻辑，而脱离生活真实的想象，只能是胡思乱想，或胡编乱造4.形式新颖，但漏洞百出，或内容贫乏或语言惨白作文创新，除了在思想内容上的新颖专门之外，形式上的创新也是一个重要方面近年来，部分考生大胆创新作文形式，将小标题、题记、分镜头组合、广告、病历诊断书等形式引进作文，给作文教学带来了全新的感受而部分考生在打破一些常规模式的同时，又忽略了新形式的规范，或者只注重形式，而忽略了内容，造成了文章的失误【升格前】难忘的考试谢安旅面对考试，摇头者有，哀息者多一进考场便会听到学生的唉声哀息，也会听到学生无可奈何的哀鸣能够毫不夸张地说，进考场是校园里最让人头疼的情况只是，我却喜爱考试进入考场，我手捧散发着墨香的试卷，总不由自主地有种真心的欢乐，忍不住跃跃欲试那一道道的题目就像一位位老朋友一样款款地来到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待那记录下来的一个个文字符号，就像我亲手插下的一株株秧苗，令人倍感亲切我喜爱考场上那种安静却又带着点奇妙的氛围看看同学们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那些平日里爽朗顽皮的同胞们，现在也都一概皱紧眉头，一脸苦相，扮出一副不得不低头的傻样，笔头咬得吱吱响再看看老师们，往日的笑脸，一律换上了严肃的表情，现在你能够真正地感受到严师风范我喜爱感受答题时的那种兴奋，扑扑的心跳，时时提醒我集中精力即使是酷暑，也可不能为汗水而挥袖；即使在严冬，都可不能为冰冷而叫苦那平复和清醒是多么宝贵这种投入换来了写作时的文思泉涌，下笔成文我喜爱倾听考场上的钟表声，一秒一秒，滴滴答答，现在，是多么动听啊!犹如一个个轻巧跳动的音符，奏着精妙的乐章，让人体会着光阴似箭的味道我喜爱在做完考卷后，利用最后的一点时刻看看窗外的天空，想象着报分数时同学们的各异表情，想象回家时父母的欢乐，那是一种通过苦战后的片刻轻松我还喜爱观看交上试卷后同学们一起对答案的表情，瞧瞧他们，有笑脸，有哭相，有欣慰，有后悔，可谓人一辈子百态，尽显考场之中我要说，有了考试我的性格开始变得成熟，有了考试我的生活添上了色彩难忘的考试【升格后】考场，我喜爱谢安旅面对考试，摇头者有，哀息者多一进考场便会听到“考考考，老师的法宝”之怨声，也会听到“分分分，学生的命根”之哀鸣能够毫不夸张地说，置身于考场是校园里最让学生们头疼的情况只是，我却例外!我喜爱考场进入考场，我手捧散发着墨香的试卷，总是不由自主地有种真心的欢乐，就像初次进入打靶场的士兵看见宽敞的靶场和树立的靶子一样欢欣，总忍不住跃跃欲试那一道道的题目就像一位位朋友，面孔是那么熟悉，款款地来到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待，与“新朋友”交往的过程充满刺激与紧张那记录下来的一个个文字符号，就像我亲手插下的一株株秧苗，令人倍感亲切我喜爱考场上那种安静却又带着点奇妙的氛围看看同学们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那些平日里爽朗顽皮的同胞们，现在也都一概皱紧眉头，一脸苦相，扮出一副不得不低头的傻样，笔头咬得吱吱响再看看老师们，往日里的笑脸上，一律换上了严肃的表情，反背着双手，眼睛四处扫射，现在你能够真正地感受到严师风范我喜爱感受答题时的那种紧张气氛，扑扑的心跳，时时提醒我集中精力即使是酷暑，也可不能为汗水而挥袖；即使在严冬，都可不能为冰冷而叫苦那平复和清醒是多么宝贵那种投入换来了写作时的文思泉涌、下笔成文；换来了解方程式的扑朔迷离、柳暗花明答题时笔在答卷纸上的“沙沙”声像蚕在吃桑叶似的令我沉醉我喜爱倾听考场上的钟表声，一秒一秒，滴滴答答，现在，是多么动听啊!一个个轻巧跳动的音符，像出征的号角，奏着精妙的乐章，让人体会着光阴似箭的味道我喜爱在做完考卷后，利用最后的一点时刻看看窗外的天空，想象着报分数时同学们的表情，想象回家时父母的欢乐那是一种经历苦战后的片刻轻松，它让我感到了像秋天收成稻谷的欢乐我还喜爱观看交上试卷后同学们一起对答案的表情，瞧瞧他们，有笑脸，有哭相，有欣慰，有后悔，可谓人一辈子百态，尽现考场之中我要说，有了考场我的性格开始变得成熟，有了考场我的生活添上了色彩；我要说，考场丰富了我的人一辈子，成就了我的现在和以后考场，我喜爱【升格点评】修改后的文章与原文相比，变化不小，专门是在创新上上了一个台阶，对比两文，给我们许多启发：1.题目是文章的灵魂，题目设计的正确与否决定着文章的成功与否文章要紧写对考场的喜爱，而不是就一次考试去记叙描写，去渲染它的难忘之处修改后的题目将考场放在前面进行突出强调，富有节奏感题目的创新能专门快扣住读者的心弦2.文章内容富有创新性一样来说，学生都厌恶考试惧怕考场作者反其道而行，内容的选择超出一样学生惯常思维，从轻松、自豪、考查、成功的角度极力描写考场对人精神的考查、意志的磨炼、心灵的洗刷、人一辈子的指点写出了预备者的轻松、奋斗者的欢歌、成功者的豪情，令人耳目一新3.文字洗练生动修改后的文章在文字上下了许多的工夫大量比喻句排比句的运用，增强了文章的可读性，也将考场的气氛、考试者的心理和对题时的表情栩栩如生地展现在读者面前小小的考场成了值得回味的、充满诗意的、不可轻视的人一辈子战场总之，是题目的崭新形式、内容的不落俗套、句子的精雕细琢，成就了文章的亮点【素材链接】中考佳作创新技巧：第一式：镶嵌标题，组接片断如：“起风了……”“下雨了……”“云散了……”(选自《打造蓝天》)第二式：连缀日记，强化真情如：“2021年3月16日星期二阴”“202 1年3月23日星期二晴”“2021年3月29日星期一晴”“2021年4月8日星期三晴”“2021年6月15日星期三晴”……(选自《体验“女朋友”》)第三式：交流对话，问答俱全如：“叮——铃——”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到‘嘟——’的一声后，请留言!”“嘟——”……(选自《留下》)第四式：回环反复，强化文旨如：“做一片云的我，来时，无声无息；走时，无牵无挂没有根的寄予，没有分离的痛楚，没有相守的缠绵，没有远行的犹疑……做一片云，真好!我宁静而高远，犹如雪白的花朵，纤尘不染，绽放在这远离世俗的天庭，风挨着我的肩，我挨着风的肩……”(选自《做一片云，真好》)第五式：首尾缀饰，启思明目如：“今夜，星光辉煌!浩渺的天际中划过一颗流星，我默默地许下了一个小心愿，愿世界永久和平!——题记”(选自《今夜星光辉煌》)第六式：展现矛盾，编撰剧本如：“(在家里，妈妈正在做饭)我：妈妈，我要到同学家找一下复习资料，待会儿回来妈妈：你稍等我一下，我陪你去我：不用了，我差不多长大了，不是小小孩了，没问题的……”(选自《妈妈的爱》)能力提升版【提升要诀】作文创新专门重要，如何提升这方面的能力呢?从近几年的中考作文看，必须把握以下几点：1.标题创新标题是文章的眼睛，因此在拟标题时必须把握命题的多样性、诱发性和命题的生活化、大众化、通俗化的“二性”和“三化”原则像“明月清风心悠闲”“流星的泪”“面对大海”等题目，新颖、别致、含意深刻，给人耳目一新之感，使阅卷老师一看就产生浓厚的阅读爱好2.立意创新立意即确立文章主题，我们应抛弃那些假、大、空的口号式主题，抒写对生活的真实体验和感悟，应追求主题的立体感、血肉感、流淌感也确实是说立意应给人以新感受、新启发或深刻的教育，用创新的眼光，创新的思维去凝视、摸索问题，反映新生活，要紧跟时代的步伐，研究新问题、反映新生活、提出新观点、抒写新感受，还应做到主题的开放性3.材料创新创新作文的材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质要写鲜为人知的材料，即新颖、新奇的材料最好写别人没写过的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形；要写有个性特点的材料，即有专门性或是同中有差异个性是文章的生命，要使文章有鲜亮的个性，就要写我心、写我见、写我闻、写我历、写我情、写我话，切忌人云亦云像鲁达、李逵、宋江等形象之因此永久活在人们心中，是因为《水浒》对人物的性格描写是成功的，写出了他们的鲜亮个性要写内涵深刻的材料，即要能在小情况上揭示出生活的本质，反映时代的特点，能从常见的现象里提出尖锐而不同凡响的问题我们更要读读社会这部渊博的“无字书”，在“读”中挖掘出“新”4.语言创新语言新即语言清新自然，鲜亮生动，富有个性平常若能以“语不惊人死不休”为座右铭，反复实践，逐步提高语言创新能力，就一定会使自己的语言新颖别致，独具风采一位考生在一篇题为《妈妈的爱》的作文中有如此一段描写：“妈妈是传统的古典派，我是现代派那墙上的郑板桥的字是她的‘珍宝’，平底鞋不离脚，肥肥的裤子成了她的特色妈妈爱听美声，我却只觉得摇滚够味儿”这段文字中的“古典派”“现代派”“珍宝”“美声”“摇滚”等词语或借用新词、专门用语，或贬义褒用，语言清新爽朗，趣味横生，富有个性【名家引路】刀子与筷子于心亮我在15岁的冬天身上带上了刀子我想：谁再胆敢动我一指头，我就白刀子进，红刀子出!刀子硬硬地掖在我的腰里，它使我的腰板挺得专门直，我冷冷地睥睨显现在我面前的每一个人，我用眼睛对他们说：不怕死的，来吧!下雪了，雪花纷纷扬扬，把地面铺得专门厚我站在雪地里，是罚站在年级考试中，我拖了班级的后腿班主任不仅罚我站，还朝我脸上打了两巴掌我把一口血水吐进雪地里，殷红点点，像极了辉煌的梅花我狞笑着对班主任说：你再动我一下试试?班主任因此又打了我两巴掌就在他转身的时候，我掏出了刀子班主任见了扭头就跑然后我走进教室里，我狠狠地把目光向一个同学一个同学看去，他们全都不敢迎接我的目光，他们大气不敢喘一口我说：你们不是喜爱欺负我吗?来吧专门快，就有人隔着窗玻璃远远地喊我，说校长有请我隔着衣服把腰里的刀子摁摁，然后踢开教室的门，去了校长的办公室专门温顺炉火专门旺我瞄着桌上的机，想着在动手之前，得把线割断校长在研墨，一下一下我不知他想干什么我的手怕冷，放在腰里听说，你会写一手专门漂亮的毛笔字?校长慢慢地研墨，慢慢地说我不回答，我依旧不明白他想干什么我眼看着校长，耳朵听着窗外窗外没有人来，只有想象中雪花“扑籁扑籁”落地的声音我想着吐在雪地中的血水，像辉煌的梅花你什么缘故要带刀子?校长问老师常打我，同学们也打我，我告到老师那儿他不管，还说我如此的学生就该被揍我说着就流下了泪水来，把你所痛恨的人，写在纸上校长掂过一支小狼毫笔，微笑地瞧着我我不动，我不知校长卖的什么药我看他一头花白的头发，想我15岁的身躯能够把他掀倒炉里的煤块“砰”一声响，吓了我一大跳校长又笑了我专门动气，我想我怕你不成?写就写!我在一张张纸上飞速地写下了所有我所痛恨的人我想一个一个把他们杀了!校长一直在朝我的字点头，他说：好字!又看着我说放学后，你，去我家一株蜡梅在墙角瘦瘦地绽放，一庭暗香我吸吸鼻子，惊奇地去瞅我写的仇人的名字，他们全都粘贴在一根根木柴上校长送给我一把利斧，说：砍吧!庭院中只有我一个人，漫天的雪花中，我嘶喊着，把我满腔的仇恨一斧又一斧飞速地劈下去，我劈得满脸是汗，满脸是泪……雪花静静地看我，蜡梅静静地看我，院外，校长亦在静静地看我……在那个暗香暖暖的小庭院里，我劈了一冬天的木柴到最后，木柴都变成了筷子心清气朗的我捧着筷子大笑，校长也捧着筷子大笑第二年的初夏，我顺利地中学毕业，并同时考上了当地的卫校我专门快乐离校的那一天，我跑到校长那儿去我取出刀子，精心地削了一个苹果，然后连同刀子一起送给校长在暖暖的微笑里，我朝头发花白的老校长深深地鞠了一躬!(选自《陕西素养教育》)【写作借鉴】本文值得借鉴的有以下几方面：1.描写手法丰富、新颖本文运用了大量的心理描写、环境描写和神态描写，自然顺畅地把“我”在那个“寒冬”的心理变化过程出现在读者面前，重点突出了校长的“暖春”形象文中“血水吐进雪地里，殷红点点，像极了辉煌的梅花”这一句话有着深刻的含义，“梅花”是作者“一厢情愿”地想象出来的，从中能够品读出作者心中还残存着一点期望，寒冬中的梅花就像是作者对班主任以及同学们的一种期盼，期盼他们不要再如此对他，他依旧相信老师和同学们依旧拥有善良的一面然而，在第一次想到梅花时，班主任的两个耳光把作者的期盼通通粉碎了，因此，他不得不采取极端的行动在校长室中，作者又再次想起梅花，而校长确实是他要找的那朵“难忘的梅花”2.人物形象丰满校长的教育方法专门专门，要紧是他专门明白得学生的心理，尊重学生的人格，富有耐心读完文章，校长的形象赶忙给人一种暖洋洋的感受，尽管“寒冬”确实令“我”受了许多苦，而且在那个寒冬里，“我”还有了“谁再胆敢动我一指头，我就白刀子进，红刀子出”的念头，由此可见，作者是处在极度的愤慨当中，当班主任不仅罚“我”站并给“我”两巴掌时，“我”心中的愤慨已达到要爆发的状态了，“不怕死的，来吧!”……幸好，有校长这一暖流把“我”心中的愤慨化解了文中对校长的描写尽管只有短短的几句话，甚至能够说是几个字：“笑”“点头”，但却能专门好地把校长的慈爱和宽容大度给表现出来3.行文大开大合，结果于意料之外又在意料之中15岁的学生心中充满了复仇意识，刀子的反复显现令人不寒而栗，让读者急于明白复仇的缘故和结果但在校长的“放纵”和诱导下，刀子变成了筷子，仇恨变成了笑容、感激和教育的成功总之，行文上的创新带来了手法上的多样和主题上的新颖深刻，使文章有新意且深刻【佳作展现】心弦上的焰火姚思源轻轻拂去覆盖在心房上的薄薄尘埃，幽幽地打开“心”的透亮水晶盒，一束蔚蓝的焰火犹如精灵般跃动，映射着整个剔透无瑕的世界而正是这灵动的焰火，闪耀着多少激荡的灵魂，成为我永生不可磨灭的纪念舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣一片晨曦雾霭中他悟着以往之不谏，犹知来者之可追樊笼里的荣华富贵岂能让自由翱翔的小鸟情愿折断双翼，戴上金银打造的枷锁?云无心以出岫，鸟倦飞而知还远离世俗喧嚣，醉倒在悠悠菊香的南山里，与飞鸟相与还，临清流而赋诗，独守高洁也专门写意——纪念靖节先生，让我明白得了在浮躁纷扰中独守心中的一方乐园和净土……乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼官场上的险恶风波并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心伴着浩荡江流，倾听习习古风，故园神游中，两鬓白发与明亮月光交相辉映一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡化了多少哀伤及生活磨难——纪念苏轼，让我明白得了在困难逆境中应保持奋勇向前的心……壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血如此凌云壮志却被昏庸皇上的十二道金牌召回临安，英雄难以再倾力保家卫国纵然是白了青年头空悲切的惆怅哀痛令人心酸，也敌只是朝野中奸佞小人的流言蜚语，最终只能背负着“莫须有”的罪名饮恨长辞但那句“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪言壮语激情四射，永久震荡人们的心灵，回响在山河大地之间——纪念岳飞，让我明白得了何谓“精忠报国”，澎湃着我爱国的血液……还有在边疆飞驰的将军李广，还有在沿海抗倭的戚继光，还有那横渡长江的百万雄师……都在我心中浇铸成一座心灵的丰碑，抒写着他们如高山般宏伟，如海水般深邃的精神，成为我人一辈子航海旅途中永不熄灭的灯塔……没有铺满玫瑰花的红地毯，也没有惊天动地的掌声，历史悄悄地落下帷幕，而我却用纯洁的心灵去装载这群君子的幽雅淡香，去深深纪念他们，让他们永久似火凤凰一样不断涅槃重生，如荆棘鸟般在尖刺刺破心脏时唱出世上最精妙的歌，让他们的价值追求在熊熊烈火中燃放，也点亮我的生命，化为我生命中那扣人的心弦……心弦上的焰火，我永生守候……点评本文是一篇抒情性散文文章构思精巧、专门，选取我国历史上家喻户晓的陶渊明、苏轼、岳飞等人作为重点纪念对象，激情满怀地表达了作者对这些历史人物的景仰和他们对自己人一辈子、思想的鼓舞“品高文自胜”，作者站在历史和民族的高度进行凝视，使文章充满了一种涤荡人心的宏大气概，蕴涵着深刻的历史底蕴，写出了新意本文在布局谋篇上也独树一帜先以抒情性的笔调入门开篇，“闪耀着多少激荡的灵魂，成为我永生不可磨灭的纪念”，不但及时点题，而且自然地引出下面的三位历史人物在写这三个人物时，差不多上先用简洁的语言概括他们特立独行的人一辈子轨迹，而后紧接着用一个破折号表达纪念他们对自己人一辈子的意义和阻碍三个人物按历史顺序一路写来，且独立成段，结构一致，层次感强到了后面，又一笔带过，写了李广、戚继光和现代历史上横渡长江的百万雄师如此，文章就显得材料丰富，有点有面，重点突出了最后，再以抒情性笔调总结全文，呼应开头，首尾圆合，水到渠成，构思新颖因此，丰富的词汇，整齐而又灵活的句式，各种恰当的修辞手法，也显示了作者丰厚的文化积淀和较强的语言驾驭能力【拓展延伸】某花农历尽艰辛培养出一种新品郁金香，色泽鲜艳，花冠硕大，香气袭人，一上市便成了抢手货，村里其余花农都自叹不如有人建议他申报专利，有人要出天价买断他家的全部种苗，而他却召集全村花农，给每户都无偿赠送了一小包这种新品郁金香花籽，鼓舞大伙儿回去下种此后，他家和那个村所有的花圃都开遍了美艳绝伦的郁金香，整个小村成了超级大花市，外地客户纷至沓来，因此其余花农也都走上了富裕之路有电视台记者问他：“什么缘故要舍弃‘垄断’地位，而去关心其他花农?”他说：“其他花农也关心了我再好的花也要靠蜂蝶来授粉，假如乡亲们的花种不行，那么时刻一长，我的新品种就会慢慢被同化，最终将被市场无情地剔除……”可见真爱不求回报，却总会获得丰厚的回报阅读上面的文字，写一篇作文要求：①题目自拟；②立意自定；③文体不限；④许多于600字。
中考教练写作培优手册：敢于创新
我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘的氛围。
看看同学们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那些平日里活泼调皮的同胞们，此时也都一概皱紧眉头，一脸苦相，扮出一副不得不低头的傻样，笔头咬得吱吱响。
再看看老师们，往日的笑脸，一律换上了严肃的表情，此时你可以真正地感受到严师风范。
我喜欢感受答题时的那种激动，扑扑的心跳，时时提醒我集中精力。
即使是酷暑，也不会为汗水而挥袖；即使在严冬，都不会为寒冷而叫苦。
那冷静和清醒是多么宝贵。
这种投入换来了写作时的文思泉涌，下笔成文。
我喜欢倾听考场上的钟表声，一秒一秒，滴滴答答，此时，是多么动听啊!犹如一个个欢快跳动的音符，奏着美妙的乐章，让人体会着光阴似箭的滋味。
我喜欢在做完考卷后，利用最后的一点时间看看窗外的天空，想象着报分数时同学们的各异表情，想象回家时父母的喜悦，那是一种经过苦战后的片刻轻松。
我还喜欢观察交上试卷后同学们一起对答案的表情，瞧瞧他们，有笑脸，有哭相，有欣慰，有后悔，可谓人生百态，尽显考场之中。
我要说，有了考试我的性格开始变得成熟，有了考试我的生活添上了色彩。
难忘的考试。
【升格后】考场，我喜欢谢安旅面对考试，摇头者有，叹气者多。
一进考场便会听到“考考考，老师的法宝”之怨声，也会听到“分分分，学生的命根”之哀鸣。
可以毫不夸张地说，置身于考场是校园里最让学生们头疼的事情。
不过，我却例外!我喜欢考场。
进入考场，我手捧散发着墨香的试卷，总是情不自禁地有种真心的喜悦，就像初次进入打靶场的士兵看见辽阔的靶场和树立的靶子一样欢欣，总忍不住跃跃欲试。
那一道道的题目就像一位位朋友，面孔是那么熟悉，款款地来到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待，与“新朋友”交往的过程充满刺激与紧张。
那记录下来的一个个文字符号，就像我亲手插下的一株株秧苗，令人倍感亲切。
我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘的氛围。
看看同学们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那些平日里活泼调皮的同胞们，此时也都一概皱紧眉头，一脸苦相，扮出一副不得不低头的傻样，笔头咬得吱吱响。
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中考教练语文写作培优手册：语句通顺、标点正确(会员上传)导读：中考教练语文写作培优手册：语句通顺、标点正确【层级解读】“语句通顺，标点正确”是写作的基本要求，它反映出作者驾驭文字的能力“语句通顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西、这样一种情境，读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间通顺畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处从表达方面来说，如果一篇文章病句较多，语言不通顺，缺乏文采，即使立意再新，结构再巧妙，表达方式运用得再好，这样的文章也只能使人不堪卒读，更不要说在中考中吸引阅卷老师的眼球，获得高分了从近几年中考获得满分的作文来看，它们无不是语句流畅，行文优美，文采飞扬，语句通顺的特别是2008年对中考作文的要求有向更高标准发展的倾向，有向美文发展要求的趋势这就更加要求考生的作文要语句通顺，语言优美、流畅“标点正确”是对学生作文的基本要求，《语文新课程标准》明确要求学生“能正确使用常用的标点符号”，标点符号是书面语言中不可缺少的一部分，用来表示停顿、语气及词语性质和作用作文中的标点符号可表现各种情绪、语气，可使语言富有节奏感，使叙述条理，作文时合理、正确地使用标点符号可以为文章增色，会增加文章的可读性考生在平时的学习中就要掌握各种标点符号的用法，养成规范使用标点符号的习惯【失误提醒】语句通顺，标点正确是中考作文的基本要求之一实现语句通顺，规范使用标点符号既是初中语文写作教学的一项重要内容，又是中考考查考生语言运用能力的重要方面在写作过程中，我们发现考生作文语句不通顺、标点失误一般表现在以下几方面：1.格式不当这里的格式不当指的是考生的语法结构(包括句式、词性、大致的字数等)不符合题目的要求，以及修辞手法的运用不符合题目要求犯格式不当的毛病，或是因为粗心草率，或是因为理解肤浅，或是因为语法修辞意识模糊，语言基本功不够扎实格式不当造成的标点符号常见失误有：非疑问句误用问号；选择问句，中间的停顿误用问号；倒装句中问号、叹号前置之误；概数误用顿号；连词前误用顿号；分句之间误用顿号；句中未用逗号径直用分号；句中已用句号再用分号；冒号提示范围不清；同一句中用两个冒号；某某说，在引用的话中间，误用冒号；句中短暂停顿误用冒号；引语中句末点号误置；省略号和“等”“等等”同时使用之误；句内括号与句外括号相混用；不是书名滥用书名号2.语言粗糙语言粗糙表现在四个方面：一是拖沓冗长，不简明；二是条理不清晰，文句不连贯；三是突兀生硬，不得体；四是枯燥乏味，不精美语言粗糙的毛病，是由于平时不注重思维训练，思维显得紊乱；平时不重视语言锤炼，缺乏语言表达技能；做题时间控制不合理，答题仓促，这均会造成语句不通顺、标点失误3.语言表达能力差语言表达能力不高在作文时会出现下面几种情况：一是表达的意思平庸勉强；二是表达的意思违背题目要求；三是表达的意思违背常理这些情况的出现就会使文章犯语句不通顺、标点错误等毛病这也往往是由于考生生活经历贫乏，阅读面狭窄等造成的【升格前】男孩和树吴倩一天深夜，庭院中一棵老树关切地望着射出台灯光亮的窗户房间里面有一个男孩面对笔记本上的“财富”想了又想，可就是不得而知他想还是去问问树爷爷，就打开房门跑到老树跟前男孩说：“树爷爷，请你告诉我什么是财富吧?”老树说：“孩子，你舍不得的和你追求的都是些什么呀?”男孩说：“有父母、有朋友、有大业、有美德……还真是太多太多啦!”老树笑了：“哈哈，这些都是财富啊!”过了二十年后，已经成为青年的男孩垂头丧气地从屋里走出来，蹲在老树面前抽咽男孩哭诉道：“现在我死了父母，又亡了朋友，事业未成，美德未就，一点财富都没有，活着还有什么意思?”老树听了后说：“孩子，你可真要知道，财富分为以下两类，一类财富是不可能永远属于你的，一类财富是只要努力就能获取到的但对于第一类财富，当你拥有它的时候千万要珍惜，对于第二类财富，你现在还未获取，就只能说是你付出的努力不够坚强地站起来吧!想一想，你还有充沛的时间和年轻的生命这些宝贵的财富，还怕获取不到想要的财富而自暴自弃吗?”又过了一百年一群小朋友们在一名年轻女老师的带领下走进庭院参观一个小朋友问年轻女教师：“老师，这屋门旁挂的牌子上写的是什么呀?”年轻女教师说：“这个牌子上写道：“世界上最富有的人曾在这里生活了87年!”又有一个小朋友问年轻的女教师：“老师，那棵枯树跟前的石碑上又写了什么呢?”年轻女教师说：“那上面写的是财富树……”【升格后】男孩和树吴倩[幕启]音乐起，电视屏幕上打出“男孩和树”的动画片片名[镜头1]新月、星星、微风、鸣虫等显出困倦的样子寂静庭院中一棵老树关切地望着一扇射出灯光的窗户房间里，灯下，一名男孩正对着笔记本上的“财富”二字苦思冥想男孩(自语)：“何不问问树爷爷?”(离座，开房门，跑到老树跟前)老树：“孩子，你遇到了什么难题?”男孩：“树爷爷，请你告诉我什么是‘财富’吧!”老树(带着笑意)：“孩子，你舍不得的和你追求的都是些什么呀?”男孩：“父母、朋友、大业、美德……可就太多太多啦!”老树(笑)：“哈哈，你这不就找到‘财富’了吗?”[镜头2]电视屏幕正下方打出“二十年后”字样秋风萧瑟中的庭院老树焦急地朝屋里张望已经成为青年的男孩垂头丧气地从屋里走出来，蹲在老树面前抽咽男孩(边哭边说)：“现在我死了父母，又亡了朋友，大业未成，美德未就，一点财富都没有，活着还有什么意思?不如死了算了!”老树：“孩子，你要知道，财富分为两类：一类是不可能永远属于你的，一类是只要努力就能获取到的记住，对于第一类财富，当你拥有它的时候千万要珍惜；对于第二类财富，你现在还未获取到，只能说是你付出的努力不够坚强地站起来吧!想一想，你还有充裕的时间和年轻的生命这些宝贵的财富，还怕获取不到想要的财富而自暴自弃吗?”听了老树的话，男孩不再抽泣[镜头3]电视屏幕正下方打出“又过了一百年后”字样百花盛开的庭院小朋友们在一名年轻女老师的带领下走进庭院开始参观小朋友甲：“老师，这屋门旁挂的牌子上写的是什么呀?”老师(崇敬地)：“这个牌子上写道：‘世界上最富有的人曾在这里生活了87年!’”小朋友乙：“老师，那棵枯树跟前的石碑上又写着什么呢?”老师：“那上面写的是：‘财富树’!”音乐起，电视屏幕上滚动打出该动画片制作人员名单等字样[幕落]【升格点评】很显然，原文选材较好，但是语病太多，表达效果不好对于这样的作文，我们不得不对其进行修改原文存在的问题有：1.标点误用、滥用情况严重标点符号是作文中不可缺少的部分，初中生应该掌握基本标点符号的用法文章在标点符号的使用上有几处明显的错误，这些错误严重影响了文章的质量2.语言不够通顺，用词不够准确，语言文字搭配得不合理，部分句子念不通这些毛病也严重地影响了文章的质量，要靠大量的造句练习来体会词语使用的方法和经验而修改后的文章则少了语句与标点符号上的明显错误，板块线条比较明晰，添置了几个小标题，运用对话法行文使文章新颖，耐读升格文之所以写得很成功，原因主要有：没有损害文章内容表达的语病问题与标点滥用问题；采用了电视剧剧本的外在形式，极为新颖别致，又使文章条理更加清晰，无形之中增强了文章的可读性【素材链接】1.大地在颤抖?大地在颤抖大地在颤抖……在那一刻，在那一地方，大自然没有任何的警示便向中国人民发动了最勇猛的进攻——里氏8.0级的大地震(选自《大自然，我们的朋友》)2.深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有汹涌澎湃；缤纷的世界容留了鲜花绿叶一时的孤傲，才有春意盎然(选自《幸福的颜色》)3.小时候，最喜欢做的事便是趴在窗台上睁大双眼看着窗外的世界看窗外“吹面不寒杨柳风”，看窗外“接天莲叶无穷碧”，看窗外“秋天漠漠向昏黑”，看窗外“白雪纷纷何所似”(选自《窗外》)4.这是完美的谢幕你走了，我们悲恸于你的离去；你走了，如灯火熄灭但《家》《春》《秋》没有熄灭，《雾》《雨》《电》也没有熄灭，你把它们留在了这五彩斑斓的世上，让心灵拥有避风的港湾，让季节在阳光下展现在尚未开垦的土地上，因为你，我们学会了如何耕种：真实的锄头，真实的铲子，真实的犁伴随着和风细雨、鸟语花香，脚下是一块温暖而真实的土地(选自《完美的谢幕》)能力提升版【提升要诀】作文要语句通顺，标点正确，对初中生来说最重要的是培养自己良好的语感语感在写作中起着极其重要的作用写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的在语感较好的基础上再进行写作，首先就要注意规范地书写和规范地修改，其次，要借助一些能够增强作文书写工整性的“妙方”一篇作文能不能语句通顺，标点正确，还要看写作者平时语言文字的积累工作做得怎样以及有没有养成良好的书写习惯积累工作做得好了，语句与标点的运用也就熟练，作文时自然便可写出语句通顺、标点正确的好文章要想做到语句通顺、标点正确，必须做到以下几点：1.要文字通顺人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人读不明白，自己写着也难受这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，考生写作中遵循这些规律，话就会写得通畅2.要意思连贯人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接，别人听了才会明白，这就是语言的连贯感例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的规律或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡性的词语3.要注意分寸人们掌握了大量的语汇，这些语汇在描绘事物时，在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，考生若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时将有利于把自己的认识表达得精妙确切4.要标点正确正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是使文章文从字顺的必要条件同学们写作时不光要注意标点正确，而且要注意标点规范正确地使用标点，有时往往会起着文字不可替代的功效，起到画龙点睛的作用【名家引路】夏夜听雨晓荔雨随着夜色，无声无息地飘落着，那般漫不经心，绵延不尽夏雨仿佛带着意犹未尽的伤感，欲语还休，打湿了白天，浸透了夜晚这时我喜欢一个人，或伫立窗前，感受潮湿纯净的雨的气息；或静坐，一杯茶或一杯咖啡，在一片碎雨声中，安静恬淡地看雨姿、听雨声听雨是一种享受，一种境界，很难解释自己为什么喜欢雨，或许是一种雨缘吧我出生在一个雨季里，或许生命的灵气需要细雨滋润听雨，那种黄豆般大小的中雨最适宜，小了，宛若“细声巧作蝇触纸”，易被外界的声响所覆盖；太大了，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，整个世界只剩下哗哗的一片大雨往往夹杂着电闪雷鸣，雨流如注，肆意倾泻，如同五岳崩塌，好像大地颤动，心中免不了惊吓，也就少了听雨的情趣和情怀雨滴滴落下，青石板路上、梧桐叶上、屋檐上……质地不同，情感不同，便构成不同的旋律，或深或浅，点点滴滴在心头夜雨将纷杂的一切，款款地转为宁静，此时心灵晶莹透明，忆起当年，那个扎着羊角辫的自己，撑一把紫色的小伞在雨中漫游，一颗清澈的童心真似蓝天白云侧耳听着隐隐的雨水声，仿佛轻音乐撩拨着心弦，这时心思如水，回忆蔓延，全是属于一个人的总以为在漫长无尽的时光里，感情终于被时间晾干，但那诚挚的脸又出现在雨中，依然微笑如花，那时的我，心似雨水落在花叶上，轻轻颤抖着喜悦……感情如潮水般漫来，我听见雨滴的叹息和水花飞溅的呻吟，在浓重的夜色里，在岁月的巷子里回响……在这静静雨夜里，远方的你，不知在想些什么?在那长长曲折的青石板路上，雨滴落在上面，激荡着那些沉淀的古老魂灵不知谁的歌声，那般深沉婉转，在深邃的巷子里回响，在雨夜里回荡着迷上这样的夏夜，这样的雨声，这样的心情，似寂静的梦境雨水冲刷着蒙尘的心灵，这一刻我与自己的灵魂贴得最近，心是那般透明，纯净……雨继续下着，漫长的雨季过后，谁都相信会迎来一个阳光明媚的丽日(选自《新民晚报》)【写作借鉴】本文是一篇优美的散文，语言优美，意境深远文章从生活中的平常小事写起，用一颗平常心听雨忆雨，却能借听雨细心打磨，句美词工，文情并茂，孕育出不同寻常的感悟文章语句通顺，标点正确，语言运用合理且充满想象，如“雨水冲刷着蒙尘的心灵，这一刻我与自己的灵魂贴得最近，心是那般透明，纯净……”“雨继续下着，漫长的雨季过后，谁都相信会迎来一个阳光明媚的丽日”“谁”字是宕开的一笔，推而广之“夏夜听雨”，一个“听”字，听到了心灵的乐音，听“醒”了如乐如歌的往事，听透了如雨如风的人生初中生写作可学习文章语言的运用，标点符号的合理点化技巧如文章中优美恬淡的语言风格，别致的遣词造句，以及多处使用省略号会使语言意味深长，给人以巨大的想象空间!【佳作展示一】生命的哀歌李斌生命是强悍的，任凭风暴如何吹刮，它都不会因此而倒下，任凭波浪如何汹涌，它都不会被淹没然而，生命又是脆弱的，在人类的践踏下，再坚强的生命也只能化作一缕断影……自然&8226;美轻风撩拨着石壁下的潺潺流水，麦田尽头的果园，弥漫着粉红色的薄雾，犹如桃花源般的梦境……明净的露水，润绿了路边的小草豆棚瓜架密叶间，溢出蝈蝈清亮的歌声深谷悬崖中幽静的野藤，优雅地舞蹈着湖畔最先拂过的春风唤醒了几朵杜鹃，娇滴滴地开放在参差的山石上，惊喜地瞧着湖中的天鹅与野鹤，瞧着它们扑扇着翅膀，抖出了耀眼的珍珠山丹丹花开红艳艳，它的现身顿时灿烂了青山，可人，新鲜林中的鸟儿闻到浓郁的花香，急促地转过美丽的脖颈，寻着那条诱人的花路牛儿悠闲地漫步在青翠的草地间，哞哞地叫出淡紫色的暮霭，又唤来归巢的燕子青山拥抱着一轮红日，戴着满天的星斗，种下甜蜜的梦……飘零&8226;美去年的春天，一只来自天空的鹤来寻它温馨的故乡可此刻，飞翔已成为往日的乐事蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦地翻卷她的羽翅扑打着，伴随着悲痛的哀号她的胸前，刚刚穿过狩猎者的子弹辽阔的天空中，她如同一片冬日的雪花，凄迷地飘着薄雾哭了，泣出一片雨雾；阳光不忍了，躲进哀伤的云层她飘落着眼前是烧毁的林木，身后是淹没的村庄，山地里奔走着哀号的生灵，江面上泛着黑色的泡沫什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越贫瘠，这森林越来越稀疏辛劳的农人踩亮了每一个早晨，却挣脱不开贫困与不幸的枷锁……痛苦&8226;美花儿为什么不是凋零而是被折断了身躯，因为它美，人们喜爱那绚丽的花瓣；大象、貂为什么不是生老病死，而是死在猎枪下，因为它们的牙和绒毛值钱，人们希望借以炫耀；那穿山甲为什么不是闭目在森林而是断气在厨房，因为它珍稀，人们难得吃到它……人类啊，你们犯下了多少罪!有多少无辜的生命化为哀魂你们听见它们的哀号了吗?你们看见它们的泪光了吗?你们在举起猎枪时手颤抖了吗?你们在提起屠刀时心灵震撼了吗?它们也是生命啊……空灵&8226;美古希腊人认为，在这个生命芸芸的地球上，只有天鹅最能感知生命他们相信天鹅在生命终结之际，会发出一声比天籁还要美的呼声，以表示它对生命崇高的赞美然而这种呼声只能在世界充满安宁，不再有杀戮的时候……尾声无论强悍还是脆弱，生命仍是茫茫宇宙中一朵无比美丽的花，她点缀着整个世界不过，现在的我们还是听不到天鹅的绝唱——没有资格点评本文是控诉人类肆虐生命，践踏生灵的一曲哀歌越是写环境的美好，就越显出作者的叹惋之深文章感人肺腑，语句通顺，用语贴切，如：“轻风撩拨着石壁下的潺潺流水”“弥漫着粉红色的薄雾”；语言清新，连贯，流畅如：“飞翔已成为往日的乐事蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦地翻卷”另外，标点符号的运用极富特色，“你们听见它们的哀号了吗?你们看见它们的泪光了吗?你们在举起猎枪时手颤抖了吗?你们在提起屠刀时心灵震撼了吗?它们也是生命啊……”一连串问号的运用发人深省，扣人心弦尤其是文末结尾时破折号的运用，极具震撼力【佳作展示二】走出阴影周璋璋向左，抑或向右，卑微，伤心，忧郁的我向哪走?——向前走，面带微笑的我看着这张令人不满意的试卷，红色的叉叉又一次地刺激着我的眼球，轰击着我的自尊心，它又一次朝我咆哮着，又一次嘲笑着我“怎么了，到底怎么了?”我一次次问自己，“难道你真的要归于差生一族?”不，回想起从前，自己也曾有过雄心壮志；回想起当初，自己所许下的豪迈誓言；回想起老师的那双充满期待和希冀的眼睛，泪水悄然滑落不知道自己为什么而活，为自己，为父母，还是为信念?我想回到童年，我想回归过去，回复那活泼开朗的我我低着头，漫无目的地走着此时，火热的太阳烘烤着大地，树上的叶子微微蜷缩着忽然，我发现脚底下蠕动着一只蜗牛，它在奋力地向前挪动，它在爬行它要到哪里，是前面那棵参天大树吗?“不!不可能!”对于那棵树来说，蜗牛是如此如此的卑微我想：这是否暗示着什么，我陷入了沉思中……全然没注意到蜗牛一点一点地向前爬动的艰难……可当我回过神来时，却只发现光线柔柔，太阳斜斜地挂在西边蜗牛在哪，我循着树身找去，噢，它已在那棵大树上，正紧贴在树干中间“它成功了!”我不禁为它喝彩!猛然间我恍然大悟：没有永远的成功，也没有永远的失败，最重要的是心态，只有经过拼搏才能知道成功的滋味就让我也成为芸芸众生中的那只“蜗牛”吧!朋友，你是否还在失败的泥潭中挣扎?你是否还没走出失败的阴影?但请你千万不要气馁，赶快从伤心的沼泽地爬出，向“成功”的参天大树努力爬行吧!不要畏惧远方，更不要害怕狂风暴雨；只要你坚持必胜的信念，你一定会向生命交出一份满意的人生答卷!点评此文是学生在学习困惑之际发出的追问，也是学生在成长过程中对自己的一次拷问，但从蜗牛的爬行中她得到了启迪文章标点符号运用合理，语句通顺，如：“向左，抑或向右，卑微，伤心，忧郁的我向哪走?——向前走，面带微笑的我”写出了自己的心路转变历程；用语贴切，思路清晰明朗，极力渲染处于困境中的“我”的苦闷，切合标题“走出阴影”感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。