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浙江省宁波市奉化区2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试题(含答案)

浙江省宁波市奉化区2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试题温馨提示：1．全卷分试题卷和答题卷，试题卷共6页，19小题，满分120分，含卷面分4分。

考试时间120分钟。

2．答题须用黑色字迹的水笔或钢笔书写，答案请按题号顺序写在答题卷上。

3．请将姓名、班级、准考证号等信息写在规定位置上。

为培养文化自信，学校举行了“守正创新，让文化“活起来＇”的语文学习活动，邀你参加。

【活动一】溯源民族文脉（20分）汉字是人文思想的载体，小语想要通过汉字来解读中华民族其中一种精神，请你帮助她完成资料整理。

字说中国-“争”资料一：“争”之流变（4分）字形演变：)1−“争”的早期字，上面是“爪”（手），下面是“又”（手），两只手拉扯夺取中间“凵”形之物：两“手”及“凵”共同组成了“争”。

后来字形发生改变，中间之物慢慢与下面一只手发生交错，形成后来的字形。

.字义演变：小结：1．看字形演变，“争”在造字上属于__________（选择字母）（A．象形B．会意C．形声D．假借）2．看字义演变，“争”的本义是__________（填空）3．缘远流长的汉字，将承载中华文明悠久的历史和灿烂的文化，芳华永住。

→修改小结3划线词中的错别字：__________改为__________ __________改为__________资料二：“争”之表现（16分）4．摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。

（7分）《关雎》写“窈窕淑女，（1）__________”，“窈窕淑女，（2）__________”，主人公以弹琴鼓瑟，敲钟打鼓的方式展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“（3）__________，__________”（《望洞庭湖赠张丞相》），表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；白居易写“（4）__________，系向牛头充炭直”，反差强烈，揭露“宫市”残酷，告诉我们，面对不公，要敢于去抗争；苏轼“（5）__________，__________ ”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨。

嘤鸣杯诗词辞赋大赛入围作品

嘤鸣杯诗词辞赋大赛入围作品哇塞，你知道吗？我参加的嘤鸣杯诗词辞赋大赛，我的作品居然入围啦！这可真是太让人兴奋啦！就好像我一直在黑暗中摸索，突然看到了前方的一丝光亮，那感觉，真的无法用言语来形容！
我还记得我当初创作那首诗词的时候，真是绞尽脑汁啊！我坐在桌前，看着空白的纸张，心里想着：我一定要写出一首让人惊艳的作品来！于是，我开始回忆我曾经读过的那些优美的诗词，那些或豪放或婉约的词句在我的脑海中回荡。

我就像一个在大海中寻找宝藏的探险家，努力地寻找着灵感的火花。

“哎呀，怎么这么难啊！”我自言自语道。

但我没有放弃，我告诉自己：“加油，你一定可以的！”终于，在我不断地思考和尝试下，灵感如同泉水一般涌了出来。

我奋笔疾书，将那些美妙的词句一一记录下来。

当我完成作品的那一刻，我心中充满了成就感。

我觉得自己就像是一个创造了奇迹的艺术家！然后，我满怀期待地把作品提交了上去。

在等待结果的日子里，我心里总是七上八下的。

“我的作品能入围吗？”我不停地问自己。

有时候，我甚至会想象自己的作品在众多优秀作品中脱颖而出的场景，那该有多棒啊！
没想到，惊喜真的降临了！当我得知自己入围的消息时，我高兴得差点跳起来！这是对我努力的最大肯定啊！
现在想想，参加这次大赛真的是一次非常宝贵的经历。

它让我看到了自己的潜力，也让我更加坚定了对诗词创作的热爱。

我想说，无论结果如何，我都已经收获满满了！以后我还会继续努力，创作出更多更好的作品！因为我相信，只要我坚持不懈，就一定能在诗词的道路上走得更远！。

全国高等学校城乡规划教育年会各类竞赛颁奖

3
顾犬补牢—关于翠湖公园外环遛狗空间调查研究
云南大学
“网”势如潮，“食”事变迁 ——互联网时代下城市餐饮店铺空间分布
4
调查
重庆大学
5 殊途不同归——不同运营模式下的旅游型美丽乡村建设效果研究南京工业大学
6
若是邻而避之，何以颐养天年——养老机构邻避效应调研
南京工业大学
异乡“独”居何以“乐”活——时空视角下南京市空巢青年工作日生活
全国高等学校城乡规划教育年会各类竞赛颁奖
新时代·新规划·新教育
佳作获奖名单
序号
作品名称
院校
学生
30 游人有余，彼者有间——武汉市中山公园使用现状社会调查武汉科技大学
31
此心安处是吾乡——乡村振兴视角下武汉远城区市民下乡融入度调查研究
武汉科技大学
李周,刘路明,周思凡,王志杰, 熊章瑞,唐珊珊,陈娇,黄煜菲
齐嘉杰,崔昌炜,陈亚军,刘楚韩
“城”与“市”——汉正街传统批发市场转型中的商户行为与商业空间
54
调查
武汉大学
周晟炜,陈璐,杨少杰,张竹君,
55
“老楼装新梯”破题之后 ——北京毛纺北小区加装电梯后评估
清华大学
陈思羽,周雅青,姚孟辰
56
迁居·择居·好居--北京朱房城中村流动人口居住流动调查
清华大学夏雨珂,黄冰冰,王笑晨,刘贇,
指导老师
祁丽艳
张洪恩
周旭王燕傅倩
刘端戴洁张俊杰范建红谢涤湘
廖开怀廖开怀范建红谢涤湘
张俊杰
张新红李鸿飞夏润乔
66 老街的烟火气——哈尔滨中华巴洛克街区活力度调研及其影响因子分析哈尔滨工业大学井之源,赵慧敏,王雪琪,余雷, 赵丛霞程文陆明郭嵘

2024年江苏省海安市联盟5月中考模拟语文试题(含答案)

九年级语文学习评估 202405卷面分值: 150分答卷时间: 150分钟一 (25分)阅读下面一段文字，完成1~3题。

(4分)浩瀚如烟的图书典籍里记录着诸多令人着迷的绚烂文物，文物承载着灿烂文明，传承着历史文化，是中华先祖留给我们的宝贵遗产，凝聚着民族的文化自信和自豪感。

文物的fā jué与保护并不轻松，这项工作不仅需要深厚扎实的专业素养、恒久的专注力 A 更需要有精益求精的匠心与无怨无悔的热爱。

一代又一代文物工作者在时光流转中潜心钻研，在xuān xiāo的世界中专注探索，拭去文物上厚重的尘埃，同时也为一个民族厘清了文明的脉络。

1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。

(2分)fā jué xuān xiāo2.请在A 处填上恰当的标点符号。

(1分)A处的标点符号是▲ 。

3.请提取画线句的主干部分。

(1分)4.下表是某机构对中学生偶像崇拜相关情况的抽样调查结果。

振华中学九年级据此开展了“理性看待偶像崇拜”的综合性学习活动，请你参加并完成后面题目。

(5分)(2)根据表格反映的情况给中学生提一条偶像崇拜的建议。

(2分)5.整本书阅读。

(6分)(1)离开是过去篇章的结束，是新生活的开始。

在《简·爱》中，简·爱曾多次做出离开的决定。

请你从下面有关“离开”的情节中任选一个，结合具体内容，分析她离开的意义。

(3 分)①离开洛伍德学校②离开桑菲尔德庄园(2)小文情绪低落、感到无助时，名著作品中人物的经历给了他奋发的动力。

假如你是小文，请从下列人物中任选一个，结合名著内容，简要阐述名著人物如何让你渡过难关，实现自我超越。

(3分)唐僧 (《西游记》) 保尔 (《钢铁是怎么样炼成的》)6.用课文原句填空。

(10分)汉字之美，美在宇符交错间绽放的精神。

它是刘禹锡吟诵“斯是陋室，(1) ▲ ”的安贫乐道；是周敦颐(2)“▲ ，濯清涟而不妖”的洁身自好；是杜甫(3)“▲ ,一览众山小”的豪情;是韩愈“杨花榆荚无才思, (4) ▲ ”尽展生命本色的勇气；是王安石(5)“▲ ，自缘身在最高层”的自信；是龚自珍“浩荡离愁白日斜，(6) ▲ ”的洒脱；是李商隐“可怜夜半虚前席， (7)▲ ”的感慨；是杜牧“商女不知亡国恨， (8) ▲ ”的忧虑；是杨万里“政入万山围子里，(9) ▲ ”的人生感悟；也是赵师秀“有约不来过夜半，(10)▲ ”的自我排遣。

《语文建设》(上半月)2019年1—12月总目录

2019.12《语文建设》（上半月）2019年1—12月总目录（斜线前为期数后为页数）特稿语文学习任务群的“是”与“非”——北京师范大学王宁教授访谈…《语文建设》编辑部1/4关注“文学阅读与写作”任务群的理解与实施………郑桂华1/8“文学阅读与写作”任务群案例：秋的发现与表达………………………郑桂华季丰羊立彦黄卉1/13从意象角度解读诗人个性化情思——“秋的发现与表达”教学举隅………………张慧1/18“思辨性阅读与表达”任务群的理解与实施…………………………………………陆志平张克中2/4“思辨性阅读与表达”任务群案例：跟四位“名师”学思辨……………………………………………………孙晋诺2/9“思辨性阅读与表达”任务群案例：哀怨曲还是欢乐颂……………………………………………………陈兴才2/14“当代文化参与”学习任务群的理解与实施………吴东3/4“当代文化参与”任务群案例：讲出时代人物风采白楠茁3/9“当代文化参与”任务群案例：身边的陌生人……韩露3/14“跨媒介阅读与交流”任务群的设计与实施……戴晓娥4/4让跨媒介阅读与交流在真实情境中展开——任务群“向世界介绍我的学校”的三次课堂实践…满春燕4/9跨媒介：数字时代教学新常态…………………顾鑫浩4/14“整本书阅读与研讨”任务群：理念细究与实施推进…郑桂华5/4论“语”说“文”——学术论著《语文常谈》的阅读………梁颖范飚5/10闪耀的群星：传记文学的阅读…………华卫民程元5/14语文大单元教学的追求…………………………陆志平6/4大单元设计，指向真实任务的积极言语实践——统编本七年级下册第六单元教学实践与思考…江跃6/7真实情境，在深度学习中提升学生语文素养——统编本七年级上册第一单元教学设计与实践…高红6/12三维目标融合，在真实情境的大单元教学中实现——以统编本八年级上册第五单元为例………贾秋萍6/15作文试题开放度的调控角度与方式——从2019年高考作文试题说起………………叶丽新7/4创设“积极的语言实践”——2019年高考作文评析与展望……潘涌楼琛7/10恰切把握作文命题抓热点、重思辨之度——2019年高考作文命题分类解析及改进建议…赵长河7/14高考作文命题的超越与反思…………张曙光史洁7/19“实用性阅读与交流”任务群的理解与实施………吴东8/4铭记历史，珍爱和平——“实用性阅读与交流”任务群之新闻专题教学设计…王岱8/9路上的风景——“实用性阅读与交流”任务群之演讲活动设计…杜思聪8/16“语言积累、梳理与探究”任务群课标设计详解…………………………………………王丹霞朱俊阳9/4“语言积累、梳理与探究”任务群案例：语言擂台大比拼……………………………………………关惠文刘葵9/9“语言积累、梳理与探究”任务群案例：借助部首追溯本义……………………………………………………张悦9/14“自然”概念、主客关系与人生境界——“自然与情怀”单元教学的支点、路径选择…郑桂华10/4高中统编教材必修上册任务学习教学设计略谈徐志伟10/8基于学法优化的语文大单元学习指导………魏荣葆10/13单元·专题·任务群——高中统编语文教材组元方式的变化与教学启示…………………………………………………蔡建明10/16任务·活动·情境——统编高中语文教材设计的三个支点………王本华11/4大观念和核心学习任务统领下的大单元设计李卫东11/11语境化：统编高中语文教材的使用策略……孔凡成11/16怎样阅读《乡土中国》？…………………………顾之川12/4共生教学视域下的整本书阅读——以《乡土中国》为例…………………………徐飞12/8基于学习目标的《乡土中国》整本书阅读实施策略…………………………………………………程元12/1176学术前沿课堂教学言语的两种基本关联…………………王元华1/23数字化阅读：生态语文的一种实践走向…董小玉刘千秋1/27语文学习任务群特点初探………………………孔凡成2/19初中语文教育教学研究2018年度综述——基于《复印报刊资料·初中语文教与学》论文转载情况的分析…………………………罗先慧李金云李胜利3/17修辞诗学语境观视野中的语文教育新篇章——以《红楼梦》“整本书阅读与研讨”教学为例…………………………………………郑昀徐林祥4/18全球素养：内涵、评估、启示……………陈磊荣维东4/23语文教学内容重构的三个方略…………………夏家顺6/19设计渗透核心素养的写作课程………黄志勇代顺丽6/24阅读方法的整体设计与炼制……………………靳彤7/23阅读学习情境创设的实践策略…………………魏本亚8/21试论基础教育阅读理论基础……………………段双全8/25普通高中语文课标学业质量水平解读……………………赵宁宁张秋玲何艺璇田皓9/20阅读教学重建：精要的内容与适宜的形式…张心科11/21非连续性文本读写与思维发展提升…胡阳语胡海舟11/26孙绍振是怎样解读经典的？——以《岳阳楼记》解读为例…………………赖瑞云12/16高中语文课程“文化理解”教育探析…………刘华12/22培东教新课明确目标，导学有序——《走一步，再走一步》教学思考……………肖培东1/31从“百草园”到“三味书屋”——《从百草园到三味书屋》教学思考…………肖培东2/23“望”“见”诗心——我教《饮酒》《春望》…………………………肖培东3/23驿路梨花处处开——《驿路梨花》教学思考………………………肖培东4/26自由笔法，自然流淌——《灯笼》自读课教学思考……………………肖培东5/18善用旁批巧“溜索”——《溜索》自读课教学思考……………………肖培东6/28读书如登峰，一步一重天——《登勃朗峰》教学思考………………………肖培东7/30路，属于我们自己——《外国诗二首》教学思考……………………肖培东8/31以演讲的方式学习演讲——《应有格物致知精神》教学思考……………肖培东9/24文本才是阅读的眼睛——《答谢中书书》教学反思…………………肖培东10/20我要开花！我在开花！——《紫藤萝瀑布》教学思考…………………肖培东11/30依体教读，水到渠成——《伟大的悲剧》教学思考…………………肖培东12/27教学读写结合开展说理类写作训练——以《孔乙己》随文写作教学为例…刘小莉温红博1/35基于语言建构与运用的古诗词教学策略………王书月1/40说明文阅读教学问题的文体观照………………孙志满1/43游记教学内容开发的路径——以《一滴水经过丽江》为例…………………林忠港2/28作文教学亟须培育学生的逻辑思维……………石修银2/31说理文写作逻辑路径：基于概念、合理判断、有效推理…………………………………………………朱明坤2/35整本书阅读教学的实践策略……………………来凤华3/29段太尉独畏焦将军哉？——《段太尉逸事状》教学中的人文探究和思辨性表达……………………………………………………夏永明3/34如何选用文献资料开展阅读教学——以名著阅读教学为例………………………胡春梅3/36聚焦专题，深度探究——浅谈高中语文的“专题学习”………………王自成3/40语文主题学习背景下学生思辨能力的培养……王艳春3/44论文学作品意义的扩大及其教学应用…………刘真福4/32初中议论性课文教学的语用学基础——以《中国人失掉自信力了吗》为例…………鲍道宏4/37古诗文教学应以培养语文核心素养为重——以曹植《白马篇》教学为例…………………杨帆4/40浅析“语文主题学习”背景下教师的发展…………………………………………巩伏英马红芳4/44以《安塞腰鼓》为例谈阅读教学的几个抓手……徐名印4/48语文教学须实现以情优教………………………刘晓伟5/22文体和学情：课堂教学的起点与落点——以《我有一个梦想》为例……………………童志国5/27寻觅高中语文诗歌教学的真核…………………温俊义5/31以“线”串“珠”，整合记叙文教学资源…………高红义5/34772019.12梅贻琦“从游论”对语文主题学习的启示………徐国年5/37钱氏导读法在整本书阅读教学中的运用——以《骆驼祥子》为例………………张爱萍何晶晶6/33整本书阅读教学的表达交流课探析——以泉州五中省级开放周《月亮与六便士》公开课为例……………………………………………………林汇波6/37庸常素材翻新出奇的叙事策略…………………李凌云6/41写作任务驱动下的组文阅读教学——以统编本语文教材七年级上册为例………林楚涛6/45自读课文教学分析及策略………………………周华艳6/49单元设计的价值、视点与尝试性模板…………林荣凑7/34《红楼梦》整本书阅读课程形态探索……………徐逸超7/39文言文教学应过好“三关”——以《愚公移山》教学为例……………………杨军7/43基于主题学习的整本书阅读策略探究——以《水浒传》中的鲁智深形象为例…………孙涛7/46例谈阅读技巧训练的三种方法…………………陶波7/49创意写作过程指导：内容与方法………………胡根林8/35“文本细读”在教学中的应用方式和目的——以《林黛玉进贾府》为例……………………谭婷元8/42批判性思维视野下高中传统文化教学模式探究…徐德琳8/44基于“文本变形”的文言文主题学习实践…………………………………………徐之琛杨化国8/48用好统编本语文教材须做到四个“关注”………李宏绯8/50从单篇教学到专题研习到任务学习——以“唐诗单元”教学设计为例………………徐志伟9/28语篇分析视角下的游记散文文本解读…薛城黄伟9/33从建构角度看整本书阅读教学的独特性——以《红楼梦》教学为例………………………戴健9/36如何用好教材这个例子——《动物笑谈》教学观察与思考………………张晋9/41提升学生自主学习能力的三个策略……………张正华9/44基于核心素养的单元整体课型设计……………冯志华9/46“语文主题学习”背景下的课堂教学思考………陈文9/50“寄于形”的隐含义素在古诗文赏析中的应用——以“开”“发”为例…………………………张素凤10/25在有层次的活动中推进名著阅读……………冯霞10/29论中学语文教材删改内容的教学价值………张新慧10/31语文主题学习视域下组文阅读教学模式初探………………………………………陈二俊王进良10/35核心素养视角下的高中语文课例分析………阮晓丰10/38我教《哦，香雪》…………………………………程翔11/35主题情境下的《老人与海》整本书阅读………满春燕11/39以“登高”意象为例谈群文阅读教学的开展…万亚峰11/44名著阅读课程化的实践与探索……王家兵郝忠勇11/47基于读写互通的阅读教学探寻——以《走一步，再走一步》教学为例…王传新邓薇11/50传记教学内容的确定与呈现——以《美丽的颜色》为例……………………林忠港12/32戏剧单元教学常见问题与对策………………李亚12/38试论传统小说教学内容确定的知识维度——以《植树的牧羊人》为例…………………胡春梅12/41也谈语文主题学习中的“一课一得”…………张萌苗12/46文言文教学中思维课堂推进的方法探寻——以《湖心亭看雪》为例……………………付嫱12/48专栏《论毅力》：是“论”还是“说”？…………………孙绍振1/47以侠义之轻财表现政治远见之豪爽——读《虬髯客传》………………………………孙绍振2/39为什么关键在一个“始”字？——读柳宗元《始得西山宴游记》………………孙绍振3/47从宰牛之举重若轻到养生之顺道无为——读《养生主·庖丁解牛》……………………孙绍振4/51从《致橡树》到《神女峰》…………………………孙绍振5/40化暂短为永恒的爱情——读席慕蓉《抉择》……………………………孙绍振6/52《劳山道士》：志怪、传奇与史家笔法之结合……孙绍振7/52史家实录和审美想象的交融——读《鸿门宴》…………………………………孙绍振8/53曲折而委婉：高雅的胜利——读苏辙《上枢密韩太尉书》…………………孙绍振9/52君主极权乃万恶之源——读黄宗羲《原君》…………………………孙绍振10/41猪八戒形象：以丑为美………………………孙绍振11/53当作小说，是一流的——读《冯谖客孟尝君》………………………孙绍振12/51文学温庭筠《菩萨蛮》的双性之美……………………李婵娟1/51艰难时世南柯一梦——《桃花源记》解读…………………张存平付梦娇1/5678感知者与隐含作者的错位与重合——《最后一课》再解读…………………………郭跃辉2/43专题意象与深度阅读——以陶渊明“松菊”为例………………………饶满林2/47去紧张感——《归园田居·其一》的“非陌生化”解读……雷文学3/52“金陵客”是镜像而非同道——兼谈张岱自我“冰雪”人格的塑造…………梁建蕊3/56《天净沙·秋思》何以“深得唐人绝句妙境”……石了英5/43把握戏剧语言，领略艺术魅力——《屈原》（节选）分析…………………………李永5/47统编教材中“经典背影”的留白艺术……………周立宇5/51这是生命的原初状态——《昆明的雨》解读的另一种视角…向浩童庆杰6/55基于语文素养教育论的《五柳先生传》分析…………………………………………解正明潘敏6/59咂摸叠词指向，破解情感密码——《项脊轩志》细读……………………………付绍清7/56苏轼的精神困顿与生命突围——析《记承天寺夜游》中的藻荇与竹柏………袁海锋7/58《孔乙己》中被忽视的两个问题——孔乙己形象再解读…………………………姚舜禹8/59三桩誓愿：三重审美心理密码…………………饶满林8/62子路的回答“轻率”吗……………………………李向阳9/56《诗经·邶风·式微》主旨考论……………………顾明佳9/58《饮酒》（其五）典型意象中的精神内涵………王小敏11/57典雅的《苏州园林》……………………………吴格明11/59从《死水》形式看闻一多对古典诗歌的复归…王春12/57为有“活水”源头来——阿来《一滴水经过丽江》文化解读………朱秋虹12/59教材回到历史现场研判古诗文注释的修改——以统编本七年级下册三处注释为例………韩涵1/59新视角把握结构，助力叙事文写作教学——浅谈对统编本教材新增“矛盾解决”知识点的理解…卢杨2/51小议教材中的汉字规范问题…………………陈明洁11/62“会当凌绝顶”还是“会当临绝顶”？…………王建喜11/65评价PISA视角下解析全国中考现代文阅读测评变化……………………………………………钱荃陈沛1/62微型小说阅读选文思想价值评判岂能轻忽？——基于2017、2018年中考命题的考察………周永祥1/67基于矛盾运动的审题与立意——2018年高考全国卷Ⅱ作文题及主要立意解析…郑玉财2/51议论的理趣和情趣——高考作文宏大叙事命题价值取向下的个性表达策略…钟斌2/59现代文阅读试题难度的制约因素及教学启示——兼析2018年高考现代文阅读试题难度…………………………………………魏小娜黄程3/60从《考试说明》看2019年高考语文命题趋势…张悦群3/65悖论与脱困——命题与作者意图不合的实质及破解之道…陈兴才4/56提高作文思辨性的若干向度——以“鄙视链”话题作文为例…………………帅泽兵4/60写作能力考查的历史演变与发展路径——基于高考恢复以来作文试题的梳理与分析…………………………………………姚林群封思颖5/55中考语文试卷制式的省思与重构………………林忠港5/60新世纪高考写作命题基本特征与展望——以全国卷为例………………………………贺卫东6/62写作目的：制定作文命题质量评判标准的重要依据…蔡伟6/67“能力目标设计学科化”步履维艰——2019年全国各地高考语文现代文阅读题评述…张悦群8/65写作，要保持思维的高度敏感……………………冯渊8/69彰显思维品质突出教学导向——2019年高考语文全国卷Ⅲ试题扫描……丁亚宏9/62对中考语文情境化考查的理性审视——以2019年浙江嘉兴中考卷为例…………诸定国11/67高考作文审题立意的着眼点及相关启示…………………………………………杨刚沈威11/70潘新和高考作文命题研究述评………………何郁12/62重视课内关注课外——从2019年高考语文全国卷谈2020年备考姚红红12/67钩沉《故乡》在民国语文教育中的解读………………张心科2/63《国文百八课》的创新与贡献……………………苗顺芳2/68《略读指导举隅》对整本书阅读教学学科立场的启示……………………………………………………刘川江4/63期于致用，贵于可行——梁启超《作文教学法》写作教学思想考论…许艳4/67792019.12民国写作教学观及其启示——以中学语文教育经典名著为中心的考察…尹逊才7/61叶圣陶《语文教学二十韵》难句新解……………葛志伟7/66吕叔湘中学语法教学思想及其当代启示………王丽波9/66我国写作课程内容确定化与序列化的尝试——1957年《中学作文教学初步方案（草稿）》述评…荣维东10/44《文心》中的教育思想及当代启示…张淼段增勇10/49语文生活“锦鲤”生新义…………………………吴锋文左桂蓉1/70火热的“凉凉”……………………………………辛慧1/72“官宣”由谁来“宣”？…………………许光灿韦俊梅2/71“00后”网络言语社团观察……………袁伟朱君2/73人类命运共同体：国际话语的中国表达………展明锋4/71流行构式“教科书式××”探微…………………陈树4/73热词“硬核”解读…………………………………宋萌萌5/65小议“真香”………………………………………费毅诚5/67社会参与助推语言规范…………………………张丁7/70“黄发垂髫”的两种误用…………………………赵丕杰7/73“知否体”古语今说………………………………许结玲8/75“X 千万条，Y 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2023-2024学年江苏省海安市海陵中学等部分学校八年级上学期期中语文试题

2023-2024学年江苏省海安市海陵中学等部分学校八年级上学期期中语文试题阅读下面一段文字，完成各题。

“每一粒熬过冬天的种子，都有一个关于春天的梦想。

”在美好的guāng yīn中，我们蓬勃向上 A 在hào hàn的学海里，我们尽情遨游； B 。

哪怕遇到坎坷，也会勇敢坚强，充满信心地面对挑战；哪怕经历挫折，也会持之以恒，满腔热忱．地拥抱未来。

1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。

guāng yīn hào hàn+满腔热忱．2．A处应填的标点符号是____________。

3．根据语境义在B处仿写句子。

___________________________________________4. 八年级（1）班的同学们正在开展以“我看诚信”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

(1)【新闻点击】用简洁的语言概括新闻的主要内容。

2月5日凌晨，河南省新密市一中学生骑车时不慎撞上了路边停靠的宝马车，他匿名留下字条向车主道歉，同时还留下了自己寒假打工挣来的300多元钱作为赔偿。

宝马车主被该学生的诚实和敢于承担责任的行为深深打动。

2月12日，找到这名中学生后，宝马车主不仅不追究他的责任，还资助了他万元助学金。

（《中国青年报》）(2)【新闻追踪】班级里的小记者就以上新闻采访小华同学，根据语境小华应该怎样回答？（回答内容至少引用一句关于诚信的名言）小记者：请问新密市中学生留钱给宝马车主的这个行为有必要吗？我们中学生还未成年，撞上了停靠的宝马车也是不小心，新密市的这个中学生是不是小题大作了？小华：________________________________5. 读完《红星照耀中国》中《关于朱德》这一章，三位同学展开了如下对话，请在空格处填上合适的内容：A 同学：朱德的人生经历很震撼，斯诺说他的人生“是一个为着忠于一个为民族的自由解放而斗争的伟大主义而丢弃了个人享受、财富和地位的故事”。

演讲社团宣传语

演讲社团宣传语（文章一）：演讲与口才协会宣传单演讲与口才社团招募活动———火热报名中同学们：你想不想伶牙俐齿、能言善变？想不想舌战群儒、大展雄才？想不想幽默风趣、讨人喜欢？一人之辩，方能重于九鼎之宝；三寸之舌，亦可强于百万雄狮。

纵观古今中外，社会的文明和进步，人际交往的频繁和扩大，口才艺术实际上已成为一个人成功的重要条件。

讲台上的口若悬河，辩论场上的独领风骚，应聘场上的随机应变；交际场上的运筹帷幄，无不体现着口才的重要性。

大文豪雨果曾经就说过“语言就是力量。

”作为当代高中生，口才艺术的掌握对我们至关重要。

本社团本着“提升语言表达技能，增强口才交际能力”的宗旨，定期开展丰富多彩的社团活动，我们既有理论性的培训，也有实践性的运用。

我们的目的是：搭建一个学习、交流和大显才能的舞台，一起努力，一起进步，一起成长！我们的原则是：发展社团，为社员的成长搭建舞台！如果你喜欢演讲，你想展现自我！就来加入我们吧！相信演讲与口才社团，她将为你的成长迈出关键的一步！小溪选择了大海，有了海纳百川的大气；雄鹰选择了蓝天，有了搏击长空的豪气；你选择了演讲与口才社团，就有了成功的基石！演讲与口才社团热诚欢迎各位同学的加入！报名时间截止时间2xx年11月21日。

报名联系人：二年6班：张雪韩小东指导教师：语文组李晓清老师（文章二）：演讲赛宣传单xx大学第五届社团文化节系列活动之“百信杯”演讲赛（一）、比赛目的：展现大学生的飞扬个性与青春活力，用演讲来表达现代青年“数英雄人物，还看今朝.”的豪迈与，为大学生提供一个抒发情感，展现自我的舞台,锻炼语言表达能力，提升自身文化涵养，在比赛中找到努力方向，走好人生的每一步。

（二）、报名环节：（1）、报名时间：2xx年10月7日—10月12日（2）、报名地点:1）xx大学A区门口、C区凉亭设摊（填写报名表）报名，由协会组织初赛，经过选拔进入复赛2）各个学院推举1--2名选手参加复赛（三）、初赛环节：（1）、初赛时间：2xx年10月17日（周日晚）（2）、初赛地点：北校3号楼（教师教育学院）101教室（3）、初赛对象：所有非学院推荐选手（4）、初赛形式：主题演讲，主题自定（5）、时间限定：5分钟以内（四）、复赛环节：（1）、复赛时间：2xx年10月22日（周五晚）（2）、复赛地点：北校3号楼（教师教育学院）101教室（3）、复赛对象：各学院推荐选手和经过初赛选拔的选手（4）、复赛主题：有（）才有远方（5）、复赛形式：主题演讲（6）、时间限制：5分钟以内（7）、奖项设置：选出15位选手进入决赛，其他选手有纪念品赠送（五）、决赛环节（1）、决赛时间：初赛时间：2xx年10月31日（周日晚）（2）、决赛地点：xx大学城市学院报告厅（3）、决赛对象：入围的15位选手（4）、决赛主题：我的青春谁做主（5）、决赛形式：主题演讲、即兴演讲和评委提问（6）、决赛限时：主题演讲5分钟以内即兴演讲2分钟以内评委提问回答不超过2分钟（7）、奖项设置：一等奖一名证书、适当物质奖励二等奖二名证书、适当物质奖励三等奖三名证书、适当物质奖励最佳台风奖（由评委老师指定）最佳人气奖（由现场观众选出）每位选手发放纪念品（六）、联系电话：陈小英：150********（5513）陈春姣：150********（657720）承办单位：xx大学社团联合会演讲与辩论协会（文章三）：演讲与口才协会宣传单伊犁师范学院奎屯校区演讲与口才协会近年来，口才能力越来越受世人瞩目，口才能力的训练越来越被人们所重视，展示口才能力的机会也越来越多。

呦呦鹿鸣漫漫修心——记江苏省常州外国语学校鹿鸣文学社

名为 “鹿呜”，体现了该社团的文学追求。同学们本着对文学艺术的热忱，齐聚一室，吟咏诗章，交流心得，挥毫抒怀。该社团培养了同学们高尚的情操和雅致的审美，锤炼了他们的写作技巧。自成立以来，该文学社共出版了１５期《鹿呜》期刊，为广大学子留下了独特难忘的
初掌习 ·文学社
呦呦鹿鸣
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ澧雯漫笑亏 ’芗心
记江苏省常州外国语学校鹿鸣文学社
鹿 Ⅱ鸟文学社成立于２００５年１月，是由一群热爱文学艺术的同学组成的文学团体。“鹿呜 ” 典出诗经＼雅一鹿呜》“呦呦鹿呜，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，诗句营造出古人宴飨８寸其乐融融的气氛。后有曹操在《短歌行》中引用此诗句，表达了求贤若渴的心情。
ｉｆ
同学们，希望你们拥有良好的阅读习惯，做一个边阅读边思考的行者，在间读中感受美和力量。用阅读的积淀去充盏多姿多彩的生活。这样，你们才会自妊
读书与写怍．还原了生活的本来面睨，引出了美感与意境读书时，我们与先知交流，与思想对话，倘佯在智慧之中，心旷神怡；写作时，思绪如涓涓的流水，从内心泉眼中汩汩涌出，晶莹剔透，绵绵不绝生活之趣，幸蔼之感．洋溢心中。从当下起．让“读书与写怍”同我们｝｝

圣陶杯讲书大赛获奖作品

圣陶杯讲书大赛获奖作品在这个信息爆炸的时代，阅读似乎变得越来越少见。

人们更倾向于通过电子设备获取信息，而不是静下心来阅读一本书。

然而，圣陶杯讲书大赛的举办，为我们带来了一丝希望。

这个比赛不仅鼓励人们阅读，还提供了一个展示自己朗读技巧的平台。

参加圣陶杯讲书大赛的选手们来自不同的年龄段和背景。

他们中的一些人是学生，有些是职场人士，还有一些是退休人员。

他们的共同点是对阅读的热爱和对分享的渴望。

通过参加这个比赛，他们有机会展示自己的朗读技巧，并与其他阅读爱好者交流。

在比赛中，选手们可以选择自己喜欢的书籍进行朗读。

有的人选择了经典文学作品，如《红楼梦》和《傲慢与偏见》，而有的人则选择了当代畅销书，如《解忧杂货店》和《小王子》。

无论选择哪本书，选手们都要通过自己的朗读技巧，将书中的情节和人物形象生动地展现出来。

朗读并不仅仅是简单地读出文字，而是要通过声音、语调和情感，将故事中的情节和人物形象传达给听众。

在圣陶杯讲书大赛中，选手们通过自己的朗读技巧，将书中的故事活灵活现地呈现在观众面前。

他们用不同的声音和语调，为每个角色赋予了独特的个性。

有时他们会用轻柔的声音讲述浪漫的爱情故事，有时他们会用激昂的声音描绘激烈的战斗场面。

无论是哪种情况，选手们都能够通过自己的朗读技巧，将听众带入故事的世界。

除了朗读技巧，选手们还需要具备良好的表达能力和情感表达能力。

他们要通过自己的语言和情感，将书中的思想和感受传达给听众。

有的选手通过温柔的语言和真挚的情感，让听众感受到爱的力量；有的选手通过激情四溢的语言和激动人心的情感，让听众感受到战胜困难的勇气。

无论是哪种情况，选手们都能够通过自己的表达能力和情感表达能力，将听众带入故事的情感世界。

圣陶杯讲书大赛不仅仅是一个比赛，更是一个交流和学习的平台。

在比赛中，选手们可以互相借鉴和学习，提高自己的朗读技巧和表达能力。

他们可以观摩其他选手的朗读技巧，学习他们的表达方式和情感表达方式。

同时，他们还可以与其他选手交流，分享自己的阅读心得和体会。

2023华人杯作文大赛题目

2023华人杯作文大赛题目
好的，以下是对上文进行口语化重写后的文本：
雨点啪啪地敲打着窗户，好像把时间都给打乱了似的。

那些过去的事儿，一幕幕地就像老照片一样，在眼前晃过。

你瞅瞅那街角的茶馆儿，茶客们围坐一起，一边品着那香浓的老茶，一边聊着天儿。

说的都是自己的那些小事儿，但听着就像老电影里的故事似的。

忽然，远处传来一阵钟声，回荡在古城墙上，特有感觉。

城墙下，孩子们在那儿追啊跑啊，笑声和钟声混在一起，仿佛成了这个城市特有的调调。

等到晚上，书店的灯光特别温暖。

翻书的声音在安静的夜里特别清楚，好像每一页都装满了知识和智慧的小火花。

中文自修杯第八届汉字小达人区级活动题目

《中文自修杯第八届汉字小达人区级活动题目》1. 引言在当今社会，中文教育的重要性越来越凸显。

中文是我国文化的瑰宝，也是世界上最古老、最精致的文字之一。

为了更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化，中文自修杯第八届汉字小达人区级活动旨在通过比赛的形式，激发学生学习中文的兴趣，提高他们的写作水平，培养他们对中文的热爱和认同感。

2. 深度评估通过对中文自修杯第八届汉字小达人区级活动的深度评估，我们可以看到，比赛涉及词语拼写、词语运用、语句组织、逻辑思维等多个方面，要求学生综合运用语言知识，更好地表达自己的想法和情感。

这种全面评估的方式可以促使学生在比赛中全面、深入地理解和运用中文，提高他们的语言能力和应用能力。

3. 广度评估中文自修杯第八届汉字小达人区级活动的广度评估体现在比赛的题目涵盖了多个领域，涉及到了诗词歌赋、古文经典、现代文学等不同类型的作品和题材，要求学生学习并掌握多种文体和表达方式。

这种广度的评估有利于学生全面了解中文的发展历程和多样性，拓展学生的文学视野，提高他们的审美能力和文学造诣。

4. 文章撰写通过对中文自修杯第八届汉字小达人区级活动的评估，我们可以感受到活动的深度和广度对学生的培养具有重要意义。

在这样的比赛环境中，学生可以充分发挥自己的创造力、想象力和表达能力，大胆表达自己的观点和情感，真正实现了语言的应用与交流。

比赛也为学生们提供了一个向他人展示自己的舞台，增强了学生的自信心和自尊心。

5. 个人观点作为我的文章写手，我对中文自修杯第八届汉字小达人区级活动的态度是非常肯定的。

这样的比赛活动有助于激发学生对中文的兴趣和热爱，提高他们的写作水平和语言能力。

通过参与比赛，学生可以更深入地理解中文的魅力和奥秘，增强对中文的认同感，进而更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

6. 总结与回顾中文自修杯第八届汉字小达人区级活动是一个非常有意义的比赛活动。

通过深度和广度的评估，可以看出比赛对学生的培养起到了积极的作用。

浙江省山河联盟2021-2023学年高二上学期12月联考语文试题及答案--高二

浙江省山河联盟2021-2023学年高二上学期12月联考语文试题及答案高二山河联盟2022学年第一学期联考高二语文试题卷考生须知：1. 本卷共8页, 满分150分, 考试时间120分钟。

2. 答题前, 在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。

3. 所有答案必须写在答题纸上, 写在试卷上无效。

4. 考试结束后, 只需上交答题纸。

一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读I（本题共5小题, 19分）阅读下面的文字, 完成下面小题。

材料一：与“表现现实”的传统文学路径不同的是, 在网络文学中, 现实世界退居幕后, 已经不再是故事发生的主要背景, 玄幻、穿越类网文要重新建立一个崭新的世界, 与之相对应, 网络文学对世界的再创造要求其理想读者抛弃现实世界经验和观念的束缚, 接受全新的世界设定, 沉浸式地进入网络文学文本当中。

更为重要的是, 相较于传统文学, 网络文学的作者创造文本后交由读者解读与评判, 作者和读者之间是双向互动的。

读者可以对作品实时评价, 作者也可以即时接纳读者的设想与建议, 改变自己原本构思的故事走向, 在某种程度上, 网络文学成为作者与读者群想象的狂欢, 成为不同主体合作完成的作品。

网络文学的作者对于“流量”与“变现”的需求, 使得当下网络文学“粉丝向”严重, 大行其道的“爽文”正是“粉丝向”发展的产物。

这类“爽文”直白地表达人类的欲望, 建立起一个没有根基的乌托邦。

“金手指”泛滥、“套路化”严重, 而这类“爽文”永远可以戳中人们的“爽点”, 从而拥有永恒的读者。

不过, 无论何种文学类别, 其“流量”大小永远不能成为评价它的唯一标准。

对于网络文学而言, 流量既是商业的助力, 也是资本的镣铐。

因此, 网络文学要想在商业性与文学性的拉锯之下寻找相对的平衡, 在网络文学中表现现实问题、呈现人类普遍的情感价值与取向, 则不能唯流量是从, 要建立其自身的主体性。

令人欣慰的是, 网络文学中也确实产生了挣脱镣铐的文学佳作。

让我们一起在文学之海泛舟

让我们一起在文学之海泛舟
作者：
来源：《初中生世界·八年级》2020年第08期
江苏省东海县实验中学枣花文学社成立于2001年。

“枣花”一名寓意朴实、纯真，意在培养社员们“求朴求真”的美好品德。

魏书生、钱梦龙等著名教育家曾为文学社题字，勉励社员们拥抱文学。

文学社为社员们配备了“晶苑书屋”，让他们拥有汲取文学甘露的小天地。

社刊《晶苑》、校报《实验中学》是社员们展露才华的平台。

汉字寓言创作大赛，“春草杯”“夏荷杯”“秋菊杯”“冬梅杯”征文比赛，读书节，课本剧展演......社员们在丰富的活动中绽放青春的光彩，校园里弥漫着浓郁的文化氣息。

经过多年的积淀，枣花文学社在不断成长，曾被评为江苏省优秀中学生文学社。

校长寄语
阅读使人充实，阅读使人明智。

希望同学们勤于读书，善于思考，写出质朴而纯真的文章。

——方锐
教师寄语
岁月不居，天道酬勤。

同学们，趁着大好光阴，在书海中尽情徜徉吧。

让文学滋养你们的心灵，拨开内心的迷雾，从而更好地拥抱青春与未来。

——苗一占。

“给诗以科幻”的科幻诗

新时代诗观察“给诗以科幻”的科幻诗「郭伟」科幻学者，文学博士，北华大学外国语学院教授。

出版学术专著《解构批评探秘》、诗集《此系集》（与郭弈茗合著）。

学术论文刊载于《外国文学》《国外文学》《当代外国文学》《外国文学动态研究》《英美文学研究论丛》《文艺报》《中华读书报》等。

曾获华语科幻星云奖最佳评论奖等。

笔者曾在拙文《作为诗和科幻的科幻诗》（载《科普创作》2020年第4期）末尾提出了“科幻诗宣言”：（一）科幻诗是诗；诗是无法精确定义的。

（二）科幻诗是科幻；科幻是无法精确定义的。

（三）科幻诗是无法精确定义的，但这并不妨碍谈论、赏析、研究和评价科幻诗。

（四）科幻诗的评价标准与诗的评价标准无异，虽然并不存在所谓“诗的评价标准”。

（五）科幻诗的科幻性可以从不同层面加以考察，如泛科幻性、内科幻性、互科幻性及其他。

（六）科幻诗与现实世界的关系是相异、错列、类比。

不论泛科幻性的“异于现状”、内科幻性的“认知陌生化”，还是互科幻性的“文本指涉文本”，都否定诗作对现实世界的直接指涉或模仿。

（七）科幻诗可以抒情、叙事、审美、思考、反讽、戏仿，等等。

科幻诗当然也可经由类比与现实世界发生联系，或者借助以言行事的诗歌理论方式对现实世界产生影响。

（八）种种或非人类所生产或参与生产的诗，可能但不必然具有科幻性。

其具体诗作是否具有科幻性，可参照第五条。

（九）科幻诗拒绝以作者意图作为判断依据。

诗作科幻与否，与诗的写作者/生产方式无关，与读者对科幻文本的感知和界定有关。

（十）现阶段科幻诗的预设读者是地球人类。

那么在或近或远的未来，科幻诗也将拒绝以读者感受作为判断依据。

这十条悖论式“宣言”虽然带有戏谑的味道，倒也的确是探究科幻诗这一文类的诗学尝试。

其中第一条就强调，科幻诗首先必须是诗。

不过诗的界定和评价标准恰恰是个难以尽述的问题。

在目力所及的创作实践中，很多科幻诗无疑具有第五条中所言的“泛科幻性”，但却很难说是好诗。

在诗中生硬填塞科幻的术语和意象，并不能成就佳作。

周庄宛在水中央

周庄宛在水中央
董安琪;小胖（摄影）
【期刊名称】《华人世界》
【年(卷),期】2007(000)012
【摘要】朋友说周庄像极了《诗经》：“蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水
一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央”，它像是一位”宛在水中央”的女子。

【总页数】1页(P149)
【作者】董安琪;小胖（摄影）
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】F123.14
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《庄子》:一场似梦又本真的求索

《庄子》：一场似梦又本真的求索
高钰涵
【期刊名称】《前线》
【年(卷),期】2018(000)005
【总页数】1页(P110)
【作者】高钰涵
【作者单位】中国传媒大学艺术研究院
【正文语种】中文
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大学生作文竞赛有哪些

大学生作文竞赛有哪些
1、新概念作文大赛。

新概念作文大赛是萌芽杂志社举办的具有全国影响力的作文大赛。

大赛的理念为新思维，即创造性，发散型思维，打破旧观念，旧规范的束缚，打破僵化保守，提倡无拘无束。

2、瞳孔视界全国大学生征文比赛。

瞳孔视界全国大学生征文比赛旨在提高当代大学生文学素养和整体素质，推进全民阅读进程，倡导青年大学生自觉践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化。

3、全国青春文学征文大赛。

全国青春文学征文大赛旨在栽培并壮大青春文坛新势力作家群，打造更优质，更新颖的言情文学品牌。

4、国学梦征文大赛。

国学梦征文大赛由秋浦书院主办，中国文化书院协办。

5、中国校园文学奖征文大赛。

中国校园文学奖征文大赛旨在通过系列评选活动，鼓励并帮助学生找到文学这个隐形伴侣，帮助他们找到现实世界之外的心灵世界。

【作文】2023年秋季作文大赛获奖公告

【作文】2023年秋季作文大赛获奖公告大家好！我是作文大赛的组织者小明。

非常高兴地宣布，经过激烈角逐，2023年秋季作文大赛的获奖名单终于出炉了。

在这次比赛中，我们收到了大量的优秀作品，每一篇都展现了参赛者的才华和创意。

现在，让我们一起来看看这些杰出的作家们都有哪些获奖作品吧！冠军奖冠军奖是对最优秀作品的认可和奖励。

首先，我想宣布的是冠军奖获得者：张小红同学的作品《未来的幸福生活》。

这篇作文通过对未来生活的畅想，展示了作者对科技、环境和人类发展的深刻思考。

文中巧妙地运用了对比和类比，给读者留下了深刻的印象。

恭喜张小红同学，你的作品展现了你对未来的独特见解和创造力！亚军奖紧随其后的是亚军奖，这些作文也展现了高水平的写作能力和独特的观点。

在这里，我要宣布的是亚军奖获得者：王小明同学的作品《荒野夜行者》。

这篇作文以惊险刺激的故事情节和生动的描写，吸引了读者的注意力。

王小明同学通过对自然和人类关系的思考，呼吁大家保护环境和珍惜身边的自然资源。

恭喜王小明同学，你的作品展示了你的创造力和对自然的敏感！季军奖接下来，让我们来宣布季军奖获得者。

在这次比赛中，我们选出了两位优秀的季军。

第一位季军是李小华同学的作品《勇敢的心》。

这篇作文通过讲述一个关于困难和勇气的真实故事，让读者深感鼓舞和感动。

李小华同学通过个人经历的讲述，传达了一个积极向上的信息：无论遇到多大的挑战，只要我们勇敢面对，一切都有可能。

恭喜李小华同学，你的作品给人们带来了正能量！第二位季军是刘小宇同学的作品《未知的奇迹》。

这篇作文通过对科学和未知世界的好奇心的表达，展现了刘小宇同学对未知的探索精神和求知欲。

作品中的描写充满了诗意和幻想，让人们感受到了科技发展的无限可能性。

恭喜刘小宇同学，你的作品充满了创意和想象力！优秀奖在本次比赛中，我们还选出了一些作品，给予了优秀奖的认可。

这些作品不仅在题材和创意上与众不同，而且体现了作者的深入思考和写作技巧。

以下是我们选出的优秀奖获得者名单：1.杨小霞同学的作品《家乡的美丽之旅》，通过对家乡的描述和描绘，展示了作者对家乡的热爱和对传统文化的理解。