四年级上册海浪花变成的镜子

合集下载

《海浪花变成的镜子》教学设计与评析

过渡：ห้องสมุดไป่ตู้ 浪花变成的镜子》一《是
篇非常优美的童话。在童话中．主
（）是一个怎样的女孩？丽）１这ｆ美文中的哪句话充分展示了这个小女孩的美丽？这汪海水变成的明镜中．出了映
一
③这些感觉太奇妙了！这奇妙的
感觉是谁带给小女孩的？海浪花变ｆ
成的镜子１
海浪不断涌来．击在岩石上．出撞发
了震耳欲聋的吼声海浪激起的泡
在海滩上的见闻？、、、（４５６自然段）３
过渡：一句话概括了全文的内用
设计意图：了让学生能理解女为孩内心的情感．极力渲染小女孩的我美丽面容和发现美丽时的心情．并抓住小女孩的“ ” 学生体会其内心笑让
（）看到了什么？听到了什２你你
么？了这段话．有什么感受？读你
（）入新课，３引书空课题。
的镜子。那与众不同的见闻。它
（）速默读课文第３４５６自３快，、、
然段
的惊讶、自豪、羞。害
“ ”古代一般是用金属铜磨制镜．
而成。以它的左边是金字旁。右所它
边的 “ ” 它的同音字．竞是这样的字叫
④这是一面神奇的镜子。俗话
说，爱美之心，人皆有之。还有谁来到这面神奇的镜子前？们在镜子他里又发现了什么？来到镜子前的还ｆ有一个健壮的男孩和一只螃蟹。１

海浪花变成的镜子作文（通用9篇）

海浪花变成的镜子作文在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的海浪花变成的镜子作文，希望能够帮助到大家。

海浪花变成的镜子作文篇1大海妈妈同意了那朵海浪花的请求,再让他当一次镜子。

一天，大海妈妈又带着海浪花们涨潮，那朵海浪花找到了上次那个坑，看好机会，跳了进去，他又变成了一面镜子。

有一个中年人，脸上有很多皱纹和斑点，小孩们都叫他老公公，他感到闷闷不乐，于是，斑点就越来越多了。

一天，他来到沙滩散步，来到了海浪花变成的镜子面前，他向水面上一看，发现自己虽然有很多皱纹和斑点，可有一张充满朝气的脸。

他开心地笑了。

从此，他天天开心地生活，皱纹和斑点也少了很多。

有一只被主人丢弃的小狗在沙滩上走着。

一些人见了这只狗都走得远远的，认为他是一只流浪狗。

小狗来到海浪花的前面，小狗一探头，发现自己虽然很脏，可有四只结实的腿和一张善良的脸。

小狗有了自信，他想，以后不管别人怎么看他，他都一定要好好活下去。

一朵白云来到了海浪花上面，他在海浪花变的镜子里，看见了自己，于是认真地看着海浪花变的镜子里的自己。

他发自己在不断地变化，一会儿变成了小羊羔，一会儿变成了一把宝剑，一会儿变成了小鸟……好玩极了。

于是白云在空中跳起了欢乐的舞。

又到了涨潮的时候了，海妈妈一伸臂膀，抱走了这朵海浪花，海浪花又生活在妈妈的怀抱里了。

海浪花变成的镜子作文篇2从前，有一朵普普通通调皮可爱的浪花，可是有一天，他们的命运发成了改变，他成为了一面明镜。

现在，又一次机会摆在他面前，等待着他的选择。

海浪花依然选择去当一面明镜。

但是，有了上一次的经验，他把备用物品一一带齐，“牙刷玩具书......”在一阵闲乱时间里，终于迎来了第一个客人，一个跟主人一起度假的吉丁虫，名叫“补天士”，他从未照过镜子，因此他很自卑，认为自己不帅，很丑陋。

在偶然看了一眼海浪花之后，他迷上了自己，他明白了自己比任何人都帅气，他再也不自卑了。

[字数作文]海浪花变成的镜子作文400字

[字数作文]海浪花变成的镜子作文400字
海浪花变成的镜子作文400字
海浪花被留在了坑里，为小女孩找到了美丽，小男孩找到了健壮，螃蟹找到了自信。

有一天，海浪花又到了坑里，一个残疾人一瘸一拐地来到了这里，他很自卑，因为失
去了一条腿，他来到了海浪花变成的镜子那，看见自己虽然没了腿，但还是有活力的青春，深奥的知识。

他看了看自己，满意又开心地回家了。

接下来到镜子前的，是一只刺猬，它棕粽的，尖尖的刺会扎到别人，而且它很粗大、
野蛮。

到了镜子前，看见自己有一双善良的眼睛，身体小巧玲珑，再仔细回想，它有许多
朋友：小猫、小鸭、松鼠、小狗……它振作起来，蹦蹦跳跳地同可爱的小动物们一起玩耍，做游戏。

最后在镜子前的，是被小男孩丢弃的玩具，它们因为没了主人，个个无精打采，在镜
子前看到自己有崭新的'装备，美丽的花纹。

它们想：虽然我们没了主人，但也能为世界
点缀色彩。

大海妈妈又来接海浪花了，可海浪花说：“妈妈，您就让我永远在这里当镜子吧。

”
妈妈同意了。

海浪花变成了明镜，它每天都照照天，照照地，照照过往的人们，它在沙滩
上的那个小坑待了很久、很久……
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

《海浪花变成的镜子》PPT课件

大海妈妈有很多的孩子,那就是活泼好动的海浪花,他对每一个孩子都很疼爱,把他们紧紧的搂在怀里.带着他们一起去涨潮,退潮——哗啦,哗啦,哗啦……下面,会发生什么故事呢？
写字
惯
涨
晶
柔
焦
粗
闻
盼
思考：
（1）给课文分段，并概括段意。（2）课文讲了一件什么事？

读第一部分内容，思考：
（1）“身不由己”是什么意思？（2）海浪花怎么会留在岸边的？仅仅是因为他好奇吗？（3）海浪花身不由己地留在海岸边，一开始他习惯吗？后来呢？
又到了涨潮的时候，焦急的妈妈，终于找到了自己的孩子，她一伸臂膀，就把这多海浪花抱走了。海浪花又生活在妈妈的怀抱里了。他一遍遍地向妈妈、向兄弟姐妹，讲述他当镜子的见闻。他在企盼有一天还能留在海滩上，照照天，照照地，照照过往的人们。他还想当一次明亮的镜子。
他为什么还想当一次明亮的镜子呢？
海浪花镜子
女孩美丽
男孩健壮
螃蟹善良
发现别人和自己的优点
学了这篇课文，我们知道要能正确地看待自己和他人；要善于发现别人的优点，从而关心、帮助别人。说说自己身上有什么优点，找找别人身上有什么优点。
“金无赤足，人无完人”。一个人不可能十全十美，他有优点也有缺点。但是，我们要善于发现别人的优点，也要善于寻找自己的长处，这样，我们的生活更快乐。
海浪花变成的镜子
语文A版四年级语文上册第三单元
- .
我们中国也有一位著名的作家，他的名字叫张秋生。他为孩子们创作了许多童话。
同学们，你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧，能给大家说说你都读了哪些童话故事吗？
童话作家——张秋生
诗人、儿童文学作家。1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。 80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。

海浪花变成的镜子第二课时教案

海浪花变成的镜子第二课时教案第一篇：海浪花变成的镜子第二课时教案第二课时一.谈话导入海浪花在大海妈妈的怀抱里，随着妈妈一起涨潮，退潮，哗啦哗啦，海浪花是多么的快乐。

(板书课题)经过上节课的学习，我们知道了故事的主人公海浪花变成了一面平静的镜子。

这节课我们一起来看看海浪花变成了镜子后的事情。

二.学习第4~6自然段1.导语：晶亮亮的海浪花变成了一面平静的镜子，他不在害怕，孤独，他都遇见了谁呢?先别急着告诉我，请同学们先读一读第4~6自然段。

2.指名反馈(女孩男孩螃蟹)3.请同学们自由读这三个段落，思考：(出示小黑板)①女孩为什么笑?②海浪花为什么高兴?③螃蟹为什么朝镜子里看很久?4.指名反馈女孩在海浪花变成的明镜中发现自己美丽，她害羞而笑。

(板书：女孩美丽)男孩发现自己更加健壮了，自豪而兴奋得喊了声，见到男孩高兴，海浪花也高兴。

(板书：男孩健壮)螃蟹朝镜子里那双善良的眼睛看了很久很久，它重新认识了自己，沉浸在兴奋中。

(板书：螃蟹善良)师：美丽，健壮，善良分别是女孩，男孩，螃蟹各自身上的优点，这些优点都是谁发现的?(海浪花变成的镜子)师：那海浪花变成的镜子又有什么优点呢?(板书：善于发现别人的优点，给别人带来快乐)齐读：海浪花变成的镜子善于发现别人的优点，给别人带来快乐。

5.师：大家喜欢这善于发现别人优点并给别人快乐的海浪花吗?(喜欢)师：那我们就带着喜爱的感情再来读读这几段，女同学读小女孩的惊喜，听听是不是又温柔又美丽;男同学读读男孩的发现，看看是不是个个都很健壮;最后，全班再一起读读螃蟹的兴奋，听听是不是又重新认识了自己。

准备好了吗，让我们一起去照照镜子吧!(生读)6.师：“爱美之心，人皆有之”，让我们也一起来照照镜子吧!先说说你在镜子中发现自己怎样了?再说说别人的优点。

7.学生反馈。

三.学习第7自然段师：海妈妈和焦急，寻找着自己的孩子。

大家把镜子收起来，放回海滩，让大海妈妈找到他吧!师：又到了涨潮的时候，焦急地海妈妈，终于找到了自己的孩子。

小学语文四年级上册海浪花变成的镜子教案

小学语文四年级上册海浪花变成的镜子教案小学语文四年级上册海浪花变成的镜子教案教学目标1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。

2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。

3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

教学重点通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。

教学准备课前布置预习并作好书面记录。

教学时数3课时第一课时一、导入、板题。

二、检查预习情况：1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。

蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。

3.检查读文。

①指名分段读文，要求做到“四不”。

②评议读文情况并正音。

③同桌两人相互检测读文。

三、感知全文。

1.齐读全文。

2.说一说你读懂了什么？3.概括课文的'主要内容。

四、练习写字。

涨惯柔闻1.学生观察字形，谈发现。

2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。

3.教师重点指导写：“惯、柔”。

4.学生练写，评议。

五、作业：1.练习写好本课中其他的字。

2.熟读课文。

第二课时一、复习导入。

1.开火车认读生字、组词、扩句。

2.练写品字结构的字（“晶”）。

二、再读课文。

1.学生自由读课文，思考：你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。

2.汇报交流。

①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。

②交流批注。

③赛读。

3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？4.引读全文，体会感情。

5.同桌合作朗读。

6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？三、续编故事。

海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。

四、作业：1.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

2.摘抄课文中的好词好句。

3.续编故事，题目自拟。

四年级上册语文说课教案--海浪花变成的镜子语文A版

《海浪花变成的镜子》说课稿1、教材分析：《海浪花变成的镜子》是语文A版四年级上册的一篇课文，是张秋生写的一篇童话故事，课文运用拟人的写法描述了一朵海浪花不小心被留在了沙滩上成了海滩上一面平静的镜子后的见闻和感受。

故事题材新颖、情节生动有趣，想象丰富，很受学生的喜欢。

在第一课时中我已和学生扫清了阅读障碍，学习了第1、2、3自然段。

本堂课为第二课时。

2、教学目标的预设设计本节课的教学，我注重了新课程标准所要求的“三个维度”。

为了培养学生的知识技能，我在教学中设计了先以谈话导入，再按文章顺序理解文本，在理解文本的过程中，了解海浪花变成镜子后经历的事情和愿望；能联系上下文体会文中词句的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。

最后进行拓展。

过程方法方面，通过朗读、比较、对话等深入理解文本，体会女孩、男孩和螃蟹在海浪花变成的镜子中找到了什么，感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当明亮的镜子。

情感态度与价值观，在理解文本的过程中，让学生体会到给他人带去自信是快乐的。

3、教学重、难点的预设了解海浪花变成镜子后经历的事情和愿望是本课时的重点。

感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当明亮的镜子是难点。

4、教学设计理念《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

”《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。

”，所以根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，我运用各种教学手段调动学生的主动性，培养健康的情感。

5、学情分析学生是语文学习的主人。

学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。

而四年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。

而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学习能力。

所以作为学生学习的合作者、引导者和参与者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。

10海浪花变成的镜子

第二学时教学目标1,学习课文,了解海浪花变成镜子后,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良探究原因,从中受到启发.2,拓展延伸.能仿照课文进行续写。

教学重点:海浪花变成的镜子分别照见了他们的什么?教学难点:了解海浪花变成镜子,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良探究原因,从中受到启发.教学活动活动1【导入】几个活泼好动的男孩在沙滩上挖了很深很深的大坑,一个活泼好动的海浪花由于好奇,身不由己的留在海岸边,变成了一面平静的镜子,他照见了蓝天,照见了白云,他照见了过往人们的身影。

同学们,我们也照照海浪花变成的镜子去,好吗?活动2【讲授】1、学习第4自然段师:我们先看第4自然段,请一个同学读读这一自然段,其余同学认真思考:海浪花变成的镜子照见了女孩的什么?(一生读第4自然段)生:海浪花变成的镜子照见了女孩的美丽。

师:对!(板书:美丽)你是从哪些句子中知道的?生1:“这汪海水变成的明镜,映出了一张漂亮、温柔的脸。

”师:是啊,多么美丽啊!还有补充吗?生2:“女孩儿惊住了,她第一次知道,自己是如此美丽。

”师:对呀!你们能从这个句子中读出其他的意思吗?(生思考)生1:她原来不知道自己有这么漂亮。

生2:她原来还可能认为自己有点儿丑。

师:嗯,小女孩终于知道了自己是美丽的,多么美好啊!这段文字也美。

想想看,应该怎样读这段话?生1:高兴的。

生2:美美的。

师:还有吗?(一男生,小声地):害羞的。

师:是的。

美丽的女孩儿们,我们来有感情地读读这段话。

(大多数女生陶醉地读,部分男生不服气)2、学习第5自然段师:美丽的女孩用美丽的语气读美丽的文章,真是美的享受啊!刚才有一部分男孩子不高兴了,老师不会偏心的。

来,我们来自由地读读第5自然段,看看海浪花变成的镜子照出了男孩的什么?(找同学读) 生(一小会儿后):健壮!师:(板书:健壮)男孩子们你们愿不愿意自己健壮些?生(齐笑):愿意!师:那书中的男孩子原来是怎样的?生:健壮!师:怎么还是“健壮”?生:书上说“发现自己变得更加健壮了”,我从“更加”这个词语看出他以前就健壮。

语文A版四年级上册3单元作文：海浪花变成的镜子续写_单元作文

语文A版四年级上册3单元作文：海浪花变
成的镜子续写
语文a版四年级上册3单元作文：海浪花变成的镜子续写
一天，大海又涨潮了，海浪花随着大海妈妈来到沙滩上，再次找到了以前的那个水坑，毫不犹豫地跳进了那个属于自己的水坑。

他一个人静静地躺在海岸边，心里非常高兴，因为他能再次当一面明亮的镜子，又照见了蓝天，照见了白云，照见了过往人们的身影。

两只海燕飞过这里，这片海浪花形成的镜子吸引了他们，他们朝镜子上一瞧，两只海燕惊奇地发现了自己，他们惊呆了，他们第一次知道自己有一双强壮的翅膀，一条剪刀似的尾巴。

他们高兴地叫着，海浪花知道他们为什么叫。

这时来了一个瓜子脸的小妹妹，她一直以为自己长着瓜子脸不好看，所以她整天低着头走路，当她来到大自然的镜子前一照，发现瓜子脸原来非常好看。

她情不自禁地笑了，高兴地跳着、蹦着，哼着小曲走了。

海浪花也笑了。

我来到海滩上，在这面海浪花变成的明镜中，发现自己变得更加帅气了。

我看见了自己清澈如水的眼睛、白里透红的笑脸。

我朝着明镜中的自己，高兴地喊了一声：“你好!”海浪花又笑了，荡出一圈圈的波纹。

这时上次来过了的那只螃蟹又来了。

螃蟹自从上次看见了自己善1 / 2
良的眼睛之后，又想来看了，看看自己还有什么优点，它刚一看，还没有发现自己有什么其他的优点，就在这时大海又涨潮了，海浪花随着大海妈妈再次回到了大海里。

螃蟹高喊道：“海浪花，你什么时候再来啊?”
2 / 2。

2019年四年级语文上册《海浪花变成的镜子》教案语文A版

二、出示要求,小组合作学习
1,借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词.
2,思考:
(1)给课文分段,并概括段意.
(2)课文讲了一件什么事？
(3)正确,流利地朗读课文.
三、认读生字,整体感知
1,检查生字新词的掌握情况.
(1)出示词语卡片,指名读一读.
(2)齐读.
2,指名分段读课文.
3,指名反馈
(1)分段及概括段意.
二、出示要求,小组合作学习
1,借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词.
2,思考:
(1)给课文分段,并概括段意.
(2)课文讲了一件什么事？
(3)正确,流利地朗读课文.
三、认读生字,整体感知
1,检查生字新词的掌握情况.
(2)课文讲了一件什么事
四、学习课文第一部分.
1,(播放有海浪声的音乐)大海妈妈有很多的孩子,那就是活泼好动的海浪花,他对每一个孩子都很疼爱,把他们紧紧的搂在怀里.带着他们一起去涨潮,退潮——哗啦,哗啦,哗啦……下面,会发生什么故事呢让我们来学习第一部分内容.
2,学生默读第一部分内容,思考:
(1)"身不由己"是什么意思
(2)海浪花怎么会留在岸边的仅仅是因为他好奇吗
(3)海浪花身不由己地留在海岸边,一开始他习惯吗后来呢
3,指名反馈.
有感情地配乐朗读这部分内容.
五、小结
一朵活泼好多的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良下节课我们继续学习课文.
尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解、感悟课文。
情感与价值观
1、教育学生要善于发现别人的优点从而关心，帮助别人。

海浪变成的镜子阅读理解

海浪变成的镜子阅读理解
哇塞，朋友们，今天咱们来聊聊这篇神奇的《海浪变成的镜子》！你们能想象吗，海浪怎么能变成镜子呢？这听上去简直就像天方夜谭！
我拿到这篇文章的时候，就在想，这得是一个多么奇妙的故事呀！就好像进入了一个充满奇幻色彩的世界。

比如咱们平时看到的海浪，那就是汹涌澎湃的呀，一浪接着一浪地拍打着岸边，发出巨大的声响。

嘿，可这篇文章里说海浪变成了镜子，这不是和现实中完全不一样嘛！这就好比说天上的云朵突然变成了冰淇淋，让人惊讶不已又充满好奇！
当我开始读的时候，我就被吸引住了。

文章里描述的场景，就像电影画面一样在我脑海里展开。

我仿佛看到了那片神奇的海滩，海浪真的就慢慢变成了光滑如镜的样子。

哇，这得是什么样的景象啊！我要是在那里，我肯定会忍不住伸手去摸摸那镜子一样的海浪，看看是不是真的像镜子一样清晰。

然后我还会左顾右盼，看看周围的人是什么反应，他们是不是也和我一样惊讶得合不拢嘴呀！
在阅读的过程中，我不断地惊叹，不断地发出“哎呀”“哇哦”这样的感叹。

这文章真的是太有意思了！它就像一把钥匙，打开了我想象的大门，
让我在那个神奇的世界里尽情遨游。

读完之后，我真的感觉自己仿佛经历了一场特别的冒险。

我的观点就是，这篇《海浪变成的镜子》真的是一篇非常独特、非常有趣的文章，它能让我们看到平时看不到的景象，感受到平时感受不到的奇妙。

大家一定要去读一读，相信你们也会被它深深吸引的！。

【教学设计】《海浪花变成的镜子》(语文A版)

《海浪花变成的镜子》教学设计《海浪花变成的镜子》是语文A 版四年级上册第三组的一篇课文，是张秋生写的一篇童话故事。

课文运用拟人的写法描述了一朵海浪花不小心被留在了沙滩上成了海滩上一面平静的镜子后的见闻和感受。

故事题材新颖、情节生动有趣，想象丰富，很受学生的喜欢。

【知识与能力目标】1、学习并掌握本课的生字新词.2、整体感知,理解课文内容,给课文分段.3、有感情地朗读课文.【过程与方法目标】尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解、感悟课文。

【情感态度价值观目标】1、教育学生要善于发现别人的优点从而关心，帮助别人。

2、激发学生能正确地看待自己和他人。

【教学重点】了解海浪花变成镜子后经历的事情和愿望。

【教学难点】感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当明亮的镜子。

文字课件、图片、视频资料。

第一课时一、导入课题1、播放海浪声，你们去过大海吗？听听这是什么声音？2、作者介绍：张秋生，天津静海人，上海出生，天津市静海县人，中国著名儿童文学家。

曾就读于上海第四师范学校。

主要作品有《“啄木鸟”小队》、《校园里的蔷薇花》、《燃烧吧，篝火》、《三个胡大刚的故事》等。

他为孩子们创作了许多童话，其中就以海浪为话题创作了一篇童话故事《海浪花变成的镜子》。

二、初读课文，整体感知1、听课文录音，再自读。

2、出示要求，学生自由读课文。

（1）借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词.（2）思考:①给课文分段,并概括段意.②课文讲了一件什么事？③正确,流利地朗读课文.3、检查初读情况。

（1）我会读：出示生字词bèng tiào qiáo chǒu lòu yě mán蹦跳瞧一瞧丑陋野蛮jiāo jízhǎng cháo xí guan jīng wēn róu cūwén qǐ pàn焦急涨潮习惯晶亮亮温柔粗大见闻企盼多音字：不同形式的拼读。

海浪花变成的镜子课件

海岸地形
海岸的地形也是影响海浪花形成的重要因素。不同形状和质地的海岸会对海浪产生不同的影响，从而影响海浪花的形成和形态。
02
海浪花与反射的关联
光的反射原理
光的反射是指光在两种介质交界面上改变传播方向，回到原介质的现象。
光的反射遵循反射定律，即反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。
航行安全
海浪花镜子可能会影响航行安全，给船只带来危险。
旅游资源
海浪花镜子可以成为旅游资源，吸引游客前来观赏和体验。
生态保护与利用
保护海洋生态
在利用海浪花镜子的同时，需要采取措施保护海洋生态，避免过度开发和破坏。
科学监测
加强对海浪花镜子的科学监测，了解其对海洋生态的影响，为生态保护提供科学依据。
形态、水质处理等方式，提高镜子的清晰度和稳定性。
深入理解镜子形成的物理和化学过程
03
针对海浪花解这一自然现象。
实际应用前景
海洋监测工具
海浪花镜子可以作为一种新型的海洋监测工具，用于观察和记录海洋环境的变化，为海洋科学研究提供新的视角和方法。
海浪花变成的镜子课件
• 海浪花的形成与特性 • 海浪花与反射的关联 • 海浪花变成的镜子现象 • 海浪花镜子与生态环境的互动 • 海浪花镜子的探索与展望
01
海浪花的形成与特性
形成过程
形成原理
海浪花是由于海浪与海岸或其他障碍物相互作用而形成的。当海浪冲击海岸时，水分子受到挤压而形成水滴，这些水滴在空中散开并形成海浪花的形态。
合理利用
在保护海洋生态的前提下，合理利用海浪花镜子资源，发挥其经济和社会效益。
05

四年级语文上册《海浪花变成的镜子》课件1 语文A版

编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
女孩美丽
海浪花镜子男孩健壮
螃蟹善良发现别人和自己的优点
• 学了这篇课文，我们知道要能正确地看待自己和他人；要善于发现别人的优点，从而关心、帮助别人。
• 说说自己身上有什么优点，找找别人身上有什么优点。
“金无赤足，人无完人”。一个人不可能十全十美，他有优点也有缺点。但是，我们要善于发现别人的优点，也要善于寻找自己的长处，这样，我们的生活更快乐。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
大海妈妈有很多的孩子,那就是活泼好动的海浪
花,他对每一个孩子都很疼爱,把他们紧紧的搂在怀里.带着他们一起去涨潮,退潮——哗啦,哗啦, 哗啦……下面,会发生什么故事呢？
10 海浪花变成的镜子
bèng
qiáo
蹦瞧
lòu
陋
mán
蛮
hèng
（横）
jiāo
焦
写字

海浪花的故事

有一天，有几个孩子在这里挖了一个非常深，非常宽，大坑。

海母亲和海浪是高潮。

那海浪来看坑，利用海母没有注意跳进坑里。

它很高兴，它想：我终于成了一面镜子。

很快，一只燕子飞过来，它看到镜子是那么可爱，那么美丽。

它高兴地笑了。

波浪知道为什么它是如此开心笑。

第二个来到镜子的前面是一只乌龟，它看到镜子在他锋利的脸，可爱的爪子。

它It It 地眨眼，带着一个爪子的样子喷了一下，快乐地爬了出来。

它是如此的高兴，波浪被害怕和颤抖。

终于来到镜子的前面是毛毛虫，它一直认为他们是丑陋，非常恶心。

然而，它从波浪转到镜子，看到自己，虽然它看起来很恶心，但也有一双好眼睛。

它看了镜子很长一段时间，很长一段时间。

焦急的海母亲终于找到它，并把它带回大海。

它和它的兄弟姐妹告诉它作为轶事的镜子。