2019年西师大版语文一年级上册优质课教案我们的学校.
最新S版一年级语文上册3 我的学校 优秀教案
最新S版一年级语文上册优秀教案3 我的学校［教学目标］知识与技能1.认识“学、校、爱”等10个生字。
会写“大、习、有、兴”4个生字。
学习新笔画“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音。
情感态度与价值观引导学生感受大家一起学习高高兴兴，一起活动快快乐乐的情感，激发学生对学校的热爱之情。
［教学重难点］引导学生识字、写字，有感情地朗读课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话激趣，导入新课1.板书课题：我的学校。
（认读“学校”xuéｘｉàｏ。
）2.同学们，你们注意过咱们的学校吗？学校里有什么？你最喜欢什么？你在学校生活得“快乐”吗？相信大家学习了今天这篇课文，都会爱上我们的学校。
二、初读课文，识记生字1.老师示范读文，学生认真听。
2.生自由读文，师提问：（1）你会读哪些字了？学生说到本课生字时，老师相机板书。
（2）你又是怎样记住这些字的？（生自由发言）肯定并鼓励学生记字的好方法。
3.同桌互相读课文，纠正错音。
（老师将黑板上的生字注音）4.谁有勇气读一读黑板上的生字，可以同桌两人一起读。
读得好的当小老师，带大家一起读。
5.开火车读，去掉拼音指名读。
6.老师随机点字，齐读，给生字找朋友或练习用生字说话。
三、再读课文，激发情感1.齐读，思考：你最喜欢哪一部分，为什么？2.反复读自己喜欢的部分，直到把它们读准、读通顺。
（指导有感情地朗读）3.挑选读得出色的同学上讲台读，并说一说自己为什么读得这样好。
4.再试着读一读，看谁能读得比他们还好！5.你喜欢自己的学校吗？谈谈自己的感受。
还有哪些内容也可以写进文章里？（按文中句式练习说话。
）6.带着感情齐读课文。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.认读生字。
2.朗读课文。
二、巩固提升1.自由朗读课文，想想课文共有几个自然段?（2个自然段）2.教师范读，引导学生将课文读通、读顺。
3.联系学校实际说一说：学校有什么，自己最喜欢的是什么？（学生自由回答）三、重点学习，指导朗读1.朗读第1自然段。
最新西师版三年级上册语文第1课《我们的学校》优质课课件
这两句话是全文理解的重点，可 以从山里孩子的校园环境优美、无忧 无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及 学习知识的乐趣等方面作多元理解。 如：校园是孩子们玩耍的乐园，学习 的小天地。孩子们在这里学知识长见 识，一天一个样，好比新生的竹笋， 天天向上，茁壮成长。
作业
1.抄写本课生字词。三遍拼音， 五遍字，两个组词 。 2.背诵课文。
3.家长签字。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
这句话什么表达了什么意思？
当清脆的上课铃声响起， 同学们像喜鹊似的飞进了教室 。一双双眼睛在探求，一对对 耳朵在谛听。顿时，琅琅书声 从窗口飞入云迹，和山雀对话 ，和竹林絮语……
造句： ……像……
“探求”的意思是探索寻求; “谛听”的意思是仔细地听; “絮语”的意思是连续不断地低声说话。 把“同学们”比作“喜鹊”，写出了 孩子们活泼可爱的样子，从中也可以看出 他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的 神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样 认真专心，可见他们对知识的渴求是多么 强烈。
一阵春风吹进竹林。青青 的竹子，干壮叶密；春笋破土 ，拔地而起。林间闪闪的红领 巾，像飞动的旗！ 少先队员在林中活动的身影，红 领巾是红旗的一角，这样的比喻既 有色彩对比之美，又不失动态的活 泼与矫健。
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
“山间的新笋，天天向上。山里的孩 子，茁壮成长。”这句话是什么意思？
2、指名读课文第一二段。
我们的学校，坐落在大山的 怀抱，一半在云里，一半在雾里 。从校门口铺出的石板路，弯弯 曲曲，伸到山脚平地。
西师版三年级语文1《我们的学校》
1我们的学校教材分析本课是西师大版三年级上册第1课，课文为我们介绍了坐落在大山里的一所学校，先介绍了学校的位置和周围的环境，描绘了学校的美丽; 然后描写孩子们上课的情景，展现他们强烈的求知欲; 最后写山里的孩子像春笋一样茁壮成长，本文语言优美、生动，运用了较多修辞手法，让读者感受到山里学校环境的优美，山里孩子对学校生活的热爱和对知识的渴求。
学情分析识字教学和理解文中重点词语的意思是教学的重点，可放手让学生运用识字方法和自己的识字习惯学习生字，并联系上下文理解词语的意思。
学生通过反复的诵读，可以体会到山里孩子学习和成长的快乐，并体会修辞在表达上的作用。
教学目标1、应用学过的识字方法，学会本课生字，并练习用硬规范、端正的书写。
2、结合工具书和联系上下文理解“坐落”“晨曦”“掩蔽”等词语，欣赏并积累文中形象生动的词句。
3、正确、流利有感情地朗读课文，感受山里孩子成长的快乐，进一步生热爱生活的情感。
重点难点重点：运用识字方法学习生字，并理解新词。
难点：有感情地朗读课文，感受山里孩子成长的快乐。
敎学准备1、运用学过的识字方法,学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
第一课时教学目的1、应用学过的识字方法，学会本课生字，并练习用硬规范、端正的书写。
2、结合工具书和联系上下文理解“坐落”“晨曦”“掩蔽”等词语，欣赏并积累文中形象生动的词句。
教学过程一、提示课题，质疑导入，1、小朋友们，自从我们背着书包走进校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了清澈见底的游泳池——刚才我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你内心的激动吗？学生填空:我爱校园的 ______ ，因为____2.今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，他们也有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。
2019年一年级语文上册 我们的学校教案 沪教版
2019年一年级语文上册我们的学校教案沪教版教学目标1、听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
3、练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”4、通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。
教学重点和难点1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。
2能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。
3练习正确的写字姿势和执笔方法。
教学准备1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片2、学生方面的准备：参观学校的各场所教学过程一、启发谈话，揭示课题1、组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方？生：我认识了____________，我能在_____________________。
（出示图片：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室……）师点读、生跟读2、揭示课题：我们的学校听老师读课题。
谁也会读？（指名读、齐读、跟读）二、听录音读课文识字1、听课文录音，感知课文内容（1）第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方？（2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么2、读课文（1）跟着录音里的老师轻声读课文。
（2）学生练习读课文。
a)指着书跟读b)自己练读c)指名读d)齐读3、识记生字（1）找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。
（2）认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足）你认识他们吗？谁来做小老师带大家读？开火车读。
（正音：书、上，注意是翘舌音）齐读。
你有什么好办法记住这些字宝宝？学习笔画：撇。
书空：午、上指导学生联系生活的识字方法。
你能给“电”找找朋友吗？三、朗读课文，感受内容1、小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。
轻声读课文，要求把课文读正确。
精品西师大版：小学三年级上册语文第1课《我们的学校》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第1课《我们的学校》原文及教案【导语】教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。
以下是老师整理的（西师大版：小学三年级上册语文第1课《我们的学校》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。
门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。
一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。
顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……我们是山里的孩子。
山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。
青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。
林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
【教案】1、运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2、结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
教学重点运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。
教学难点感受山里孩子成长的快乐。
教学准备1、生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。
2、带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。
3、城市学生开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。
教学时间。
三年级上册语文教案-1.我们的学校 ∣西师大版
1．我们的学校【教学目标】”第一课时【课时目标】1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
2.有感情地朗读课文，欣赏并积累文中生动形象的词句。
理解课文内容。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.谈话：同学们，自从我们背着崭新的书包走进校园的那一天开始，我们就开始慢慢地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了充满欢声笑语的大操场——上课前我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用自己的话来表达你的内心感受吗？（对有困难的学生可以提示用下面的句式来说：我爱校园的，因为。
）2.同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友（多媒体出示有关画面），你们想知道关于他们的什么呢？——学生自由交流提出问题。
教师小结，导入课题。
(板书课题：《我们的学校》)齐读课题。
3.来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。
（多媒体播放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。
4.今天，我们一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。
请大家一起再读课题，读出我们的向往。
二、诵读课文，初步探究。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音，读通句子。
难读的句子和长句子要多读几遍。
2.检查自学效果。
（1）出示生字：怀铺板瓦脆顿笋茁①指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
②指名领读。
③开火车读。
④齐读。
（2）多媒体出示词语：要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
怀抱铺路石板白墙红瓦清脆顿时春笋茁壮成长①指名读，师生评价。
②再指名读。
③指名领读。
④齐读。
（3）理解词语：①提示朗读带有“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮成长”等词语的句子。
最新审定西师大版语文三年级上册《我们的学校》优质课教学设计第一课时
《我们的学校》教案教学目标一、知识与技能运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
二、过程与方法结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
三、情感态度和价值观有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
教学难点练习运用多种方法理解积累词语。
教学方法讲述法、背诵法、讨论法。
课前准备课件、生字卡片、了解农村学校，预习生字词，熟读课文。
课时安排两课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．出示校园环境照片。
2．谈话导入：回到熟悉的校园，是怎样的心情？说说你最喜欢学校的那个地方？3．学生交流。
4．简介城市学校和农村学校，引入新课，板书课题，齐读，去掉“我们的”比较读，读出自豪的情感。
二、新课学习过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。
来，我们一起学一学。
1 读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。
2 生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。
3 小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。
4 检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。
（一）学习“景美”。
1．哪些自然段是写景的？2．指名读1——2自然段。
用一个字形容学校。
（板书：美）3．学习1自然段，理解学校的位置和特点“高”。
勾画描写学校位置高的句子。
（板书：云雾环绕）4．独立学习2自然段，勾画描写学校美的词语，说说自己的感想。
（板书：白墙红瓦翠竹掩蔽）5．美读。
过渡：在这样美的学校里，学生们是怎样学习生活，会有怎样的感受呢？（二）学习“人欢”。
1．自读课文3——9自然段。
说说孩子们过着怎样的生活？（板书：欢）2．小组合作：哪些句子写出了同学们的快乐？指点：学习的快乐活动的快乐3．重点理解5自然段。
西师大版三年级上册《我们的学校》教案设计
1.我们的学校教课要求1.认识本课生字，会写本课生字。
2.联合工具书和生活见闻理解词语；赏识并累积文中行动形象的词句。
3.经过学习课文，理解课文内容，并认识山里的学校，培养学生热爱校园，爱惜校园、热爱学习的热忱。
要点难点1.能理解课文内容，认识“我们的学校”是如何的。
2.能联系全文，谈对课文最后两句的理解。
教课时间两课时第一课时教课要求1.认识本课生字，会写本课生字。
2.联合工具书和生活见闻理解词语；赏识并累积文中行动形象的词句。
3.经过学习课文，理解课文内容，并认识山里的学校，培养学生热爱校园，爱惜校园、热爱学习的热忱。
要点难点能理解课文内容，认识“我们的学校”是如何的。
教课过程一、讲话，导入新课 (4)1.新学年到了，同学们和老师都回到了学校，回到校园里来学习新知识了。
（担一些学习要求）2.读题。
比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不一样，读出骄傲感。
3.那么山里的孩子，他们回到了校园里学习，尽心全意知识他们的学校是如何的吗？二、初读课文，整体感知(8)1.自由读课文。
谈谈读了课文，这个学校给你留下了如何的印象。
2.小组合作，学习生字词。
教师巡视，看看学生能否能把生字字音读正确。
3.检查能否正确流畅地把课文读下来，相机理解部分词语。
三、学习生字词 (13)读准字音并组词。
翘舌音：教室 (shì)，茁 (zhuó)壮。
平舌音：竹笋 (sǔn)。
舌尖音：学校 (xi ào)，红领巾 (j īn)，旗 (qí)。
其余字：遮蔽 (bì)，顿(dùn)时，红领 (l ǐng)巾，拔(bá) 地而起四、深入感悟，指导朗诵(15)1.读一二自然段。
谈谈你从中认识了这个学校的哪些状况。
2.学生依据课文提示，加上自己合理想像，画出学校的草图。
3.从哪些地方看出学校很美？4.课文中没有提就任何直接的人物，但我们却能感觉到哪些人在哪里干什么，想像出孩子们快乐活动的情形。
我的学校(教案)_语文S版一年级语文上册
【精品】一年级上语文同步备课资料包(教案)语文Ｓ版(20１9)３、我的学校【教学目标】知识与技能1、指导学生认识本课生字,注意书写格式,感受汉字的形体美。
2、辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文内容,认识自然段、引导学生感受学校是乐园,老师、同学之间亲亲热热,大伙儿一起做游戏快快乐乐,从而更加热爱自己的学校、过程与方法1、引导学生识字写字、正确地朗读课文、２、引导学生从整体入手观察图画,学会表达图意,进行语言文字训练。
３、引导学生通过老师、同学之间亲亲热热,大伙儿一起做游戏快快乐乐,从而更加热爱自己的学校。
情感态度与价值观引导学生喜爱学校、老师,同学之间相处高快乐兴,大伙儿一起做活动快快乐乐,从而更加热爱自己的学校、【教学重点】引导学生识字写字、正确地朗读课文、【教学难点】难点是正确认识自然段。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课１、同学们,您喜爱自己的学校不？您能用自己的话简单介绍一下不?(生答)２。
同学们讲得都特不好,大伙儿都特不喜爱自己的学校。
我们在这个地方特不快乐!今天我们就来学习课文《我的学校》。
二、初读感知1、初读课文,感知课文。
(1)自读课文,把字音读准确,可不能读的字先读上面的拼音,或用笔画出来,问问老师或同学、(2)听课文录音或老师范读,注意听清楚可不能读的字。
2、认读生字、小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决、ｘuéxiào àｉlǐyǒｕｌǎo shīxíxìｎg ｋuài学校爱里有老师习兴快3。
出示生字。
(1)“大＂: 拼音: ｄà笔画数:3 组词:(大伙儿)(大小)(2)“习”: 拼音: ｘí笔画数:３组词:(学习)(习惯)(３)“兴": 拼音:xìnｇ笔画数:6 组词:(快乐)(兴致)(４)“有”: 拼音:yǒu笔画数:６组词:(有的)(没有)指导书写:(1)引导观察田字格笔划的位置,再观察笔顺。
《我们的学校》教案
《我们的学校》教案教案标题：《我们的学校》一、教学目标：1.对学校进行简单的介绍。
2.了解学校的历史和发展。
3.学习使用一些学校相关的英语词汇和表达方式。
4.锻炼学生的口语交流能力。
二、教学重点：1.学习学校相关的英语词汇和表达方式。
2.学生能够就学校进行简单的口头描述。
三、教学步骤：Step 1：引入新课1.向学生展示一张学校的照片，并问学生这是哪个地方。
2.学生回答“这是我们的学校”。
Step 2：学习学校相关的英语词汇1. 准备一个学校相关的词汇表，如school, classroom, teacher, student, library, playground, etc.2.教师向学生展示这些词汇，并让学生跟读几遍。
Step 3：了解学校的历史和发展1.老师简单介绍学校的历史和发展，例如学校创立于哪一年，学校的规模，学校的特色等。
2.学生可提问相关问题，例如“我们学校的最早的建筑是什么？”Step 4：学习句型和表达方式1. 引导学生用英语表达自己的学校是什么样子的，例如“My school has a big library and a beautifu l playground.”2.学生可试着自己描述一下学校的环境和设施，教师可以给予积极的反馈和提醒。
Step 5：小组讨论1.将学生分成小组，让他们共同讨论一下他们学校的特点和与其他学校的不同之处。
2.每个小组派一名代表向全班汇报他们小组的讨论结果。
Step 6：对话练习1.每对学生选择一位扮演学校校长，另一位扮演新生家长。
2.学生需用英语进行对话，校长向家长介绍学校的环境和设施，并回答家长的一些问题。
Step 7：拓展活动1.学生写一篇关于自己学校的文章，介绍学校的环境，设施和特点。
2.随后，学生可以互相交换文章，进行阅读和评价。
四、教学评价：1.教师可以对学生的描述进行评价，包括用词准确性和语法正确性。
2.教师可以观察学生在小组讨论和对话练习中的表现，包括合作性和口语流利程度。
西师大版小学三年级上语文第一单元《我们的学校》教案2（精选五篇）
西师大版小学三年级上语文第一单元《我们的学校》教案2（精选五篇）第一篇：西师大版小学三年级上语文第一单元《我们的学校》教案2 西师大版语文三年级上《我们的学校》教案2 教学目标★结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
★通过观看学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
★体会学校与自己的成长关系；感受校园文化气息。
教学重点★体会校园生活的乐趣，以及与自己成长的关系。
★多角度感受校园文化内涵，获得人生启迪。
教学用具★图片、录像资料、班级获奖奖状、照片等课前准备★学生课前准备：有关校园生活的照片、回忆印象最深的校园活动及相关纪念品、介绍校园一角的资料等。
★教师课前准备：奖状、录像资料、图片教学过程一、导入学校是我们学习的地方。
我们在这里愉快的生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。
今天，我们就来学习第二课：我们的学校。
学校对于你们来说并不陌生，你们已经在这里学习生活了两年多的时间，这两年，你对学校的了解有多少呢？你对学校的感情有多深呢？二、新授（一）多彩的校园生活1、校园生活好不好，我们书中来寻找。
2、活动丰富又多彩，学生喜笑又颜开。
3、比一比，赛一赛，学生的友谊春常在。
提示：根据以上三个提示，学生自由选择方式方法，学习教材10、11页画面，初步感受校园生活。
（二）我们的校园文化1、为了营造一个良好的学习环境，每一所学校都有自己独特的校园文化，当我们置身其中，会感到那样的亲切和熟悉。
（1）校园环境真正好，学生的学习离不了。
（2）文化内涵真丰富，校园的魅力挡不住。
提示：根据以上提示，学生自由选择方式方法，学习教材12、13页画面，初步感受校园文化内容。
2、我们学校也有自己独特的校园文化，我们一直置身其中，那种亲切、那种和谐、那种魅力，你们感受到了吗？3、学生活动：校园“探宝” 队对队活动要求：以小组为单位，结合本校实际，开展校园探宝活动，每组自己选材，选择一个校园景观进行详细介绍。
三年级语文上册 第一课 我们的学校教案 西师大版
第一课我们的学校教学目标1. 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写做到规范、端正、整洁。
2. 结合工具书，联系语言环境和生活见闻理解并积累文中生动形象的词句。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文。
能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的快乐成长，增强对学校生活的热爱。
教学准备1. 生字卡片；带领学生参观自己的学校。
2. 城市学生可开展“手拉手”活动，与山里孩子通信、交流，了解山里学校的一些情况。
教学设计一、揭题质疑1. 读题。
比较去掉“我们的”后读起来感觉有什么不同。
在自主感悟的基础上，读出自豪的情感。
2. 质疑。
我们的学校在哪里？我们的学校美不美？学生在学校里是怎样学习的……二、初读课文，整体感知1. 自读课文。
说说读了课文，这个学校给你留下了怎样的印象。
2. 小组合作，学习生字词。
教师个别辅导，看看学生是否能把生字字音读正确。
3. 检查是否能正确、流利地读课文，相机理解部分词语。
三、深入感悟，指导朗读1. 读第一、二段。
说说你从中了解了这个学校的哪些情况。
2. 学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。
（方位、环境等）3. 从哪些地方看出学校很美？4. 课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到有哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。
5. 有感情地朗读第一、二段。
过渡：在这样美的校园里学习，学生们有什么收获呢？会有怎样的感受呢？6. 自由读第三、四段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。
7. 交流，从中体会孩子们学习的快乐。
点拨：你仿佛看见了什么？听见了什么？8. 练读第三、四段。
过渡：学好了知识，掌握了本领，长大才能为祖国作贡献。
“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。
9. 用你喜欢的方式读第五到第九段。
展示你读得最好的句子，并说说自己的感受。
相机指导朗读。
10. 结合全文内容，指导学习最后两句话。
想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。
一年级语文上册《我们的学校》教案
一年级语文上册《我们的学校》教案一年级语文上册《我们的学校》教案教学目标：学会3个生字，认识7个字。
认识新笔画“弯构”。
了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。
学生能够朗读课文，背诵课文。
做到声音响亮,比较自然。
了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。
使学生体会到学校的美。
教学重点：学习朗读课文和识字、写字。
教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感。
课时：2课时第一课时教学目标：了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。
朗读课文，做到声音响亮,比较自然。
初步认识生字。
教学重点：学习朗读课文和识字教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感教学过程:一、认识课文认识课次“1”；课文的题目“我们的学校”；认识课文内容部分；认识课后练习部分。
二、正确读课文1、投影打出课文内容，师边指文边范读，学生听2、教师范读，学生看插图，教师读到那学生指到哪3、教师读，学生看文字，认识音节与汉字的关系4、学生利用拼音读准不认识的'字，读好含有生字的词语和句子5、逐句订正，指导读正确三、分析课文1、出示课件：这是哪里？你从哪看出来的？2、学校的附近有什么？（山、小河……）想象一下山上还有什么?小河怎么样?3、这里的景色怎么样？你能读出美的语气吗？试读、范读、体会读、指名读、你知道这所美丽的学校在什么地方吗？（理解郊区）全文为什么大山听我们读书，小河跟我们唱歌？理解带着语气读全文展示性读全文结合课文中学校的描写，说一说：我们的学校什么样？四、练习朗读。
教学反思：本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。
重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。
第二课时教学目标：学会3个生字，认识7个字。
认识新笔画“弯钩”。
教学重点：学会3个生字，认识7个字。
教学过程：一、语气的朗读课文二、认读文中字、词语（利用音节）三、观察这些字，你用什么方法记住它的样子和名字？1、汇报记字方法：象形、会意……2、利用方法认读生字3、读字，利用笔顺跟随自学，认识新笔画“弯钩”4、书空仿写，记笔顺四、指导书写生字1、观察：字的主笔、次主笔的位置，笔画的起笔收笔位置，占格结构，笔画的高矮长短……2、记住范字的写法，位置，描写两个3、仿写生字，写后比较，认读4、教师巡视指导五、朗读并背诵课文；生字书写练习板书1、我们的学校大山的怀抱听美丽的野花美丽清清的河水唱歌教学反思：本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。
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（西师大版）三年级语文上册教案我们的学校
教学目标：
1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山
里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点
1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思
教学难点：理解课文最后两句话的意思。
教学准备生字卡片，参观学校。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
教学重点：继续学习理解词语的方法，学会生字。
教学过程：
第二课时
教学目标：有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点：感情朗读，感受快乐。
教学难点：最后两句话的理解。
教学过程：。