第二节电功率教案二物理教案
《电功率》教案(精选16篇)
《电功率》教案（精选16篇）《电功率》教案篇1（一）教学目的1.把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。
2.理解什么是额定电压、额定功率。
知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。
别。
（二）教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。
（三）教学过程1.复习，引入新课问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。
）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。
）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。
）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。
问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？告知同学，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。
结论：电流通过电车的电动机做功快。
指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。
在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。
2.进行新课（1）电功率（师生共同争论下列的内容）①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。
②意义：表示电流做功的快慢。
表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（留意：上述两个公式适用于任何电路）④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
必修2《功率》教学设计范文（通用8篇）
必修2《功率》教学设计范文（通用8篇）必修2《功率》教学设计范文（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的必修2功率教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
必修2《功率》教学设计篇1一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解。
三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
第二节电功率教案(精选
第二节电功率教案(精选一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第15章《电功和电功率》第二节“电功率”。
内容包括：1. 电功率的概念；2. 电功率的计算公式；3. 探究并联和串联电路中电功率的特点；4. 电功率单位及换算。
二、教学目标1. 知道电功率的概念，理解电功率的物理意义；2. 学会电功率的计算方法，并能运用解决实际问题；3. 掌握并联和串联电路中电功率的特点，能进行简单的电路分析。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算方法及并联和串联电路中电功率的特点。
难点：电功率公式的推导及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、导线、电源、多媒体课件；2. 学具：电流表、电压表、电阻器、导线、电源。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习电功的概念，为新课学习电功率做好铺垫。
2. 新课引入：（1）展示电流做功的实例，引导学生思考电流做功快慢与哪些因素有关；（2）引出电功率的概念，介绍电功率的定义、公式、单位及换算。
3. 探究活动：（2）分析实验数据，引导学生发现并联和串联电路中电功率的规律。
4. 例题讲解：（1）讲解电功率的计算方法；（2）分析并联和串联电路中电功率的计算方法。
5. 随堂练习：（1）让学生独立完成电功率计算题；（2）分组讨论并联和串联电路中电功率的计算题。
六、板书设计1. 电功率的概念、公式、单位及换算；2. 并联和串联电路中电功率的特点；3. 电功率的计算方法；4. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：已知电路中电阻和电压，求电功率；（2）分析题：分析并联和串联电路中电功率的特点。
2. 答案：（1）计算题答案：根据电功率公式计算得出；（2）分析题答案：根据实验数据和并联、串联电路的特点进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，查找不足，为下一步教学提供改进措施；2. 拓展延伸：（1）让学生了解电功率在实际生活中的应用，如家用电器、工业设备等；（2）引导学生探究如何提高电功率，为节能减排做出贡献。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
九年级物理第十八章第2节电功率教案作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据《九年级物理第十八章第2节电功率》的内容设计的教学计划。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论结合实践的方式，让学生在理解电功率概念的同时，能够通过实验直观地观察到电功率的变化。
活动的目的是让学生掌握电功率的概念，了解电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够通过实验观察电功率的变化，并能够解释变化的原因。
3. 能够运用电功率的知识解决实际问题，如判断用电器的电功率大小等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、灯泡、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心。
2. 讲解：讲解电功率的概念和计算公式，让学生理解电功率的定义和计算方法。
3. 实验：学生分组进行实验，测量不同灯泡的电流和电压，计算出电功率，并记录实验数据。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析电功率与灯泡亮度的关系。
5. 练习：让学生运用电功率的知识，判断不同用电器的电功率大小。
六、活动重难点1. 活动重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
2. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我认为学生对电功率的概念和计算公式的理解有所提高，但在实验操作方面还需要加强指导。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究电功率在实际生活中的应用，如节能灯的电功率等。
重点和难点解析在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电功率的概念和计算公式的理解是学生必须掌握的知识点，实验操作的规范性和观察分析能力是学生在实践中需要提高的能力，如何引导学生运用电功率的知识解决实际问题也是教学的重要目标。
第二节电功率教案(精选
第二节电功率教案(精选一、教学内容本节课选自《普通高中物理课程标准》中的第二章第四节“电功率”。
具体内容包括：电功率的定义，计算方法，实际应用。
教材详细内容涉及 2.4.1电功率的概念与计算，2.4.2电功率与电功的关系，2.4.3电功率的测量。
二、教学目标1. 理解并掌握电功率的概念，能运用公式计算简单电路的电功率。
2. 掌握电功率与电功的关系，理解实际应用中的电功率测量方法。
3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力，激发学生对物理现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：电功率的定义与计算方法，电功率与电功的关系。
难点：电功率的实际应用，电功率测量实验的操作与数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、导线、电源等。
2. 学具：实验报告册、计算器、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示手机充电器，引导学生思考充电器上的电功率标识含义。
2. 知识讲解：(1) 电功率的定义：电流在单位时间内做功的多少。
(2) 电功率的计算：P=VI，P=I²R，P=V²/R。
(3) 电功率与电功的关系：电功率是电功的瞬时值。
3. 例题讲解：计算简单电路的电功率，分析电功率与电功的关系。
4. 随堂练习：完成实验报告册中的相关习题。
5. 实验操作：(1) 测量电阻器的电功率。
(2) 利用电流表、电压表测量电功率。
6. 数据分析：计算实验数据，分析电功率与电流、电压的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义与计算公式。
2. 电功率与电功的关系。
3. 实验注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 计算题：根据给定电路图，计算各元件的电功率。
(2) 分析题：分析实际应用中电功率测量方法的优缺点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课实验操作过程中，学生的操作是否规范，数据分析是否准确。
2. 拓展延伸：引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如节能灯、空调等。
鼓励学生开展课后研究，深入了解电功率的相关知识。
高中物理功率教案二
高中物理功率教案二
一、教学目标：
1. 知识与技能：了解功率的定义，掌握功率的计算方法，理解功率与能量转换的关系。
2. 过程与方法：通过理论分析和实验操作，培养学生动手能力和实验技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理实验的兴趣，激发对科学研究的探索欲望。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：功率的定义和计算方法。
2. 教学难点：理解功率与能量转换的关系。
三、教学过程：
1. 概念讲解
通过展示例子，引出功率的概念，让学生理解功率是描述做功快慢的物理量。
2. 实验操作
让学生进行一个简单的实验，通过测量一个物体在一段时间内做的功来计算功率。
引导学生掌握功率的计算方法。
3. 知识拓展
介绍功率与能量之间的关系，引导学生进一步思考能量转换与功率的关系。
4. 练习与巩固
布置功率计算的相关练习，让学生巩固所学的知识。
四、教学手段与资源：
1. 教学手段：板书、实验仪器、多媒体教学、小组合作学习等。
2. 教学资源：实验仪器、教学PPT、教辅资料等。
五、教学评价：
1. 实验成绩：包括实验数据的准确性和实验报告的完整性。
2. 学习态度：包括学生在课堂上的积极参与和课后练习的完成情况。
3. 理解深度：通过课堂讨论和学生提问，检验学生对功率概念的理解程度。
六、教学反思：
通过本次教学，学生对功率的概念和计算方法有了初步了解，但仍需进一步巩固和拓展。
下节课将继续深入功率与能量转换的关系，引导学生更深入地理解物理知识。
第二节电功率教案(精选
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.使用清晰、准确的语音，保持适中语速，确保每位学生都能听懂；
2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生注意；
3.使用生动的比喻和形象的语言，帮助学生更好地理解抽象概念。
2.技能目标：培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力；
3.情感目标：激发学生对物理学的好奇心，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点：电功率的定义、计算方法及其与电流、电压、电阻的关系；
2.教学难点：电功率公式的推导和应用。
四、教具与学具准备
1.教具：电流表、电压表、电阻器、导线、电源、黑板、粉笔；
2.学具：电流表、电压表、电阻器、导线、电源。
五、教学过程
1.实践情景引入
（1）展示一个家用电器，如电风扇，引导学生观察其铭牌上的功率信息；
（2）提问：什么是电功率？电功率与电流、电压、电阻有什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系？
2.知识讲解
（1）讲解电功率的定义及公式推导；
（2）讲解电功率的计算方法；
（3）讲解电功率与电流、电压、电阻的关系。
5.小组讨论
（1）讨论电功率在实际电路中的应用；
（2）探讨如何测量实际电路中的电功率。
六、板书设计
1.电功率的定义及公式推导；
2.电功率的计算方法；
3.电功率与电流、电压、电阻的关系；
4.实际电路中电功率的测量；
5.例题及解答；
6.随堂练习。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算以下电路中的电功率：
初中三年级下学期物理《电功率(二)》教学设计
《电能、电功》的教学设计【教材分析】本节是第十八章电功率的第二节第一课时，这一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步学习掌握。
这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。
电功率知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
【学情分析】学生在初二时候学习过机械功率这个概念，我们可以用类比法或者对比法学习电功率这个概念。
同时学生对于抽象的概念还是处于一种很陌生的阶段，老师要多创设情境，帮助学生解决问题。
【教学目标】1、知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。
会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。
掌握额定功率和实际功率的意义。
2、过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。
形成节约用电的意识和习惯。
【教学重难点】实际功率和额定功率的区分及实践意义。
【教学组织形式】坚持教学相长，采用了问题导向的启发式、互动式、合作式、参与式、体验式的教学方式【教具学具准备】教具：ppt演示文档实验视频【教学过程】[演示实验1]1、介绍实验器材。
2、实验：闭合开关，通过调压器改变灯泡两端电压，测量它的电压、电功率。
3、分析：实验告诉我们，同一个用电器的电功率跟它两端电压是怎样的关系？4、讨论：在哪个电压下工作时，灯泡发光最合适、能正常工作？[额定电压、额定功率]1、引出额定电压、额定功率的概念并再次观看用电器的铭牌，辨认额定电压和额定功率。
2、介绍实际电压和实际功率，引导学生分析实验数据记录表，讨论额定电压与实际电聆听。
第二节电功率教学设计教案
第二节电功率●教学目标1．知识与技能·知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。
·会用功率的计算公式P=W/t和P=UI进行简单的计算。
·理解额定电压和额定功率。
·能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
2．过程和方法·观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
·观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。
3．情感、态度与价值观·培养实事求是的科学态度。
●教学重点电功率和用电器的额定功率.●教学难点正确理解电功率。
.●教学方法演示法、观察法、讨论法.●教具准备教师准备：1. P41演示实验2. P43演示实验.学生准备：课前观察家中电能表表盘转动情况及收集常见家用电器的电功率值。
●教材分析为帮助学生理解电功率的物理意义，教材从比较两种用电器在相等时间内消耗电能的多少引入电功率的概念，再根据电功率的定义导出电功率的计算公式。
然后从电功率的单位引出电能的单位千瓦时的来历。
教材接着安排了一个例题，引导学生把所学知识用于实际。
例题中电功率的单位是瓦特，有助于引起学生解题时对统一单位的重视。
考虑到学生不熟悉额定功率，教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示实验，以帮助学生了解额定电压和额定功率。
由于额定电压、额定功率是用电器的两个重要指标，教材接着对用电器的额定电压和额定功率作了进一步的说明，并列出了一些电器设备的功率，以使学生对常见电器设备的功率有所了解。
电功率的测量直接给出公式，并安排例题加深学生对该公式的理解。
●课时安排2课时●教学过程（一）、引入新课［师］我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？［生］电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢.［生］一般是晚上转得快一些，白天转得较慢.［生］有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯转得快. ［生］电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系.［师］现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准.（二）、进行新课一．电功率［演示］P41演示实验不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况.（考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上）（1）先将15 W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况. （2）将15 W的灯泡取下，换上100 W的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况.［生］电能表第二次比第一次转动得快.灯也是第二次比第一次亮.［投影］两只灯泡铭牌。
九年级上册物理 【教学设计二】第2节 电功率 新人教版
复习提问
1.什么叫电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？
2. 电流做功实质是什么？
·上月电能示数为：
·本月电能示数为：
·本月用电多少度？
3.关于安全用电我们学过很多知识，在日常生活中要注意哪些方面的问题？请同学们思考回答
学生观察并比较两次转动快慢的情况
学生分析观察到的试验现象，讨论得出结论
课题
第2节电功率
课型
理论课
教学
内容
1.电功率的概念、意义。
2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。
3.额定电压与额定功率的感念。
教学目标
知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。
2.知道额定电压与额定功率。
3.会用的电功率的公式进行简单的计算。
过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系
U实>U额P实>P额
四.电功率的测量
师：同学们已经掌握了电能，电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，电能表可以测用电器所消耗的电能。电功率能不能测量，该如何测量呢？
大家仔细观察电功率定义式：P=W/t，想一想。
总结：在实验室测量灯泡的功率原理就是公式：P=UI。根据此公式只要用电压表测出用电器两端电压，用电流表测出流过用电器的电流，就能算出电功率。
2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系
情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。
教学重点
掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。
教学难点
理解电功率与电流电压之间的关系
课时安排
1课时
教学用具
功率不同的灯泡、多媒体设备
教学方法
演示法、讲解法、讨论法、归纳法
人教版物理八年级下册【教案二】第2节 功率
第2节功率教学目标（1）知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。
（2）过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
（3）情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重难点1、重点：(1)功率的概念，物理意义。
(2)能用公式P＝Wt 解答相关的问题。
2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量教学过程1、引入新课教师：用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？这两种情景说明了什么问题？学生：做功有快慢之分。
教师：类似的事例还有吗？学生：跑上楼和走上楼……2、功率的概念教师：下面我们看一组数据，谁做功最快？说出比较的依据。
学生1：A做的比B快，因为同样的功A用的时间短。
学生2：D比C做功快，因为相同的时间D做功多。
教师：大家还记得速度的物理意义吗？学生：速度是表示物体运动快慢的物理量。
教师：仿照速度的定义方式，我们定义了一个跟功有关的新的物理量：功率。
那位同学可以帮我叙述一下功率的定义。
学生：单位时间内所做的功叫做功率。
3、功率的计算公式教师：功率用P表示，有没有同学能够告诉我功率怎样计算？学生：P=W/t。
教师：每次学一个物理量的时候我们总会学习它的单位，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是：W。
1W=1J/t。
4、小结教师请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。
(八年级物理教案)第二节电功率
第二节电功率八年级物理教课设计第二节电功率●教课目的一、知识目标 1.理解电功率的观点 .知道电功率表示耗费电能的快慢 .2.知道电功率的单位是w 或 kw.3.理解用电器的额定功率 .知道额定功率是在额定电压下工作时的功率.4.会应用功率的定义公式 p= 及公式 p=iu 进行简单的计算 .二、能力目标 1.经过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培育学生的察看能力和剖析、归纳能力.三、德育目标 1.经过联系生活实质，培育学生脚踏实地的科学八年级物理教课设计［生］都转40 圈时，耗费的电能同样多 .（学生充足议论、思虑）［生］耗费同样多的电能 .第一盏灯用 4 min 第二盏灯用了 2 min，说明耗费电能的快慢不同样 .［生］不可以说“电能表转动越快；用电器耗费电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器耗费电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器耗费电能越慢 . ［师］同学们剖析得特别有理 .本来电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器耗费电能的快慢不同 .请同学们看书，认识在物理学顶用什么物理量来表示耗费电能的快慢 .［生］物理学顶用“电功率（ electric power）”表示耗费电能的快慢，符号是“p”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“w”［.生］还有一个更大的单位是千瓦（ kw）.1 kw=103 w［师］谁还记得上节课“电功”中，功是用什么表示的？［生］功往常用字母“w”表示 .［师］两个“w”意思同样吗？［生］两个“ w不”同样 .表示功的 w 是“ work，”是功这个物理量的符号，而刚学的 w 指的是“ watt，”是功率的位 .［］在物理学中，每一个物理量都有自己的表示符号，每一个物理量的位也有其位符号，同学要依据出的英文名称注意划分 .同学察p33“小数据”你.能告大家一些什么信息呢？［生］些都是家用器的功率，但有的不用接入家庭路使用，装池就行 .［生］空的功率大，扇的功率小，空工作，必定比扇工作能表得快 . ⋯［］能不可以空比扇耗费得能量多？［生］不可以，要看工作的短 .［］老要充一点，从空到扇些家用器都是在家庭路中使用的，家庭路的大家必定得（学生答： 220 v），也就是些家的定是220 v，列出的些数据是家在定下工作的功率，叫做定功率 .不是在家用器是工生上的用器，明或牌上都会注用器的和功率的，那些就是用器的定和定功率 .同学再来察我才用的两只灯泡的牌，你的理解.［生］“220 ，v15 w”指的是灯的定工作是 220 v，定功率是 15 w.［生］“220 ，v100 w” 明只灯泡定是 220 v，定功率是 100 w.［］能明我演示中哪只灯是第一次接入路的？哪一不过第二次接入路的？什么？［生］“15 w的”灯是第一次接入路的，“100 w的”灯是第二次被接入路的 .因第一次能表得慢，功率小，第二次功率大 .［］能用功率符号表示灯的功率？［生］板演p=15 wp=100 w.［］通大家的努力，同学已理解功率是表示流做功快慢的物理。
第二节电功率 教案
二极管和发光二极管教案示例在物理教学中，二极管和发光二极管是基础知识点之一。
本文将为大家介绍一篇优秀的二极管和发光二极管教案示例，以帮助大家更好地理解并掌握这些知识点。
一、教学目标1. 了解二极管和发光二极管的基本知识和特性。
2. 掌握二极管和发光二极管的基本电路应用。
3. 学会运用二极管和发光二极管进行实际电路设计和应用。
二、教学过程1. 导入环节在教学导入环节，教师应该先简单介绍二极管和发光二极管的基本概念和定义，通过这些基础知识打开学生的视野，引起学生的兴趣。
2. 理论知识学习在理论知识学习环节，教师应该详细介绍二极管和发光二极管的工作原理、特性和分类。
同时，应该重点讲解二极管和发光二极管在电路中的应用和电路设计，保证学生对这些知识点的理解和掌握。
3. 实验演示在实验演示环节，教师应该设计有关二极管和发光二极管的相关实验，让学生亲自操作、观察和体验。
通过实验演示，可以在一定程度上提高学生的兴趣和学习情趣，同时也能够帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
4. 学生操作在学生操作环节，教师应该让学生运用二极管和发光二极管进行实际电路设计和应用。
通过这些实践操作，学生可以更好地理解和掌握这些知识点，并深入了解它们的实际应用场景和作用。
5. 总结总结在总结环节，教师应该简单回顾一下本次教学要点和重点，并强调一下学习成果和效果。
同时，应该鼓励学生在日常生活和学习中更多地应用和实践这些知识点，以进一步提高他们的理解和掌握能力。
三、教学重难点1. 二极管和发光二极管的工作原理和特性。
2. 二极管和发光二极管在电路中的应用和电路设计。
3. 运用二极管和发光二极管进行实际电路设计和应用。
四、教学策略1. 贴近学生实际，生动形象地讲解和教学。
2. 实验演示和学生操作相结合，激发学生的兴趣和学习情趣。
3. 细心耐心地解答学生问题和疑惑，及时纠正学生错误。
五、教学评价通过本次教学，学生应该能够掌握二极管和发光二极管的基本知识和特性，熟练掌握它们的基本电路应用，能够运用它们进行实际电路设计和应用，同时也能够进一步提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
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电功率
（一）教学目的
1．掌握电功率的概念：知道电功率的意义（反映电流做功的快慢）、定义（电流在单位时间内所做的功）、公式（p=ui）和单位（瓦）；能综合运用已学知识计算用电器（只限于一个）的电功率问题。
2．理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
（二）教具
1．标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2．45伏左右的电源一个。
3．安培计、伏特计、变阻器各一个。
4．灯座一个、导线若干。
（三）教学过程
1．复习提问
（1）电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？（2）电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多？
（引导学生如下回答：不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
）
2．引入新课
由复习提问自然引入：电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢？
（答：做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少）
为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3．讲授新课
（1）电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为w焦，则电功率是p=w/t
∵w=uit
∴p=ui
即电功率等于电压与电流的乘积。
（2）电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由p=ui可知：u的单位为伏，i的单位为安，p的单位就是瓦。
（以上均采用边讲边启发的方式得出）
电功率的单位还有千瓦
1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒
如p取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位：千瓦时（kw·h）
1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒
=3.6×106焦
联系上节课讲的电功单位“度”，可知
1千瓦·时=1度
注意：“度”是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
（以上采用讲授方式）
（3）例题《以下例题应预先抄在小黑板上）。
例①一只小灯泡所用的电压是：3伏，通
过的电流是0.3安。
通电时间是100秒。
求电流所做的功和灯泡的电功率。
解i：由w=uit=3伏×0.5安×100秒=150焦。
p=w/t=150焦/100秒=1.5瓦。
解ⅱ：由p=ui=3伏×0.5安=1.5瓦。
w＝p·t＝l.5瓦×100秒=150焦。
两种解法是一样的，但解ⅱ在计算上简便些.
例②一只电阻丝，接在40伏电路中，通过的电流是安，电阻丝的电功率是多少瓦？如把它接在20伏的电路中，电阻丝的电功率又是多少？
解：接在40伏电路中的电功率
p=ui=40伏×5安=200瓦
接在20伏电路中的电功率
∵r=u／i=40伙/5安=8欧
i′=u／r=20伏／8欧=2.5安
∴p′=u′i′=20伏×2.5安=50瓦
可见:同一用电器（电阻不变）所加电压减小到原来的1／2，则电功率减小到原来的1／4，即电功率与所加电压的平方成正比。
（例①解后应强调思路和方法，例②解后应强调用电器的功率随所加电压的变化而变化）（4）从例②中可以看出，同一个用电器在不同电压下，电功率是不同的。
可是为什么日常使用的用电器都有一定的功率值呢？
（演示课本讲述额定功率的实验。
取一标有电压和功率的小灯泡，分别接在标定电压、高于标定电压、低于标定电压的电路中，观察发光情况。
最后接入220伏的照明电路中。
灯泡浇毁）
所以我们说用电器的功率是多大时，必须指明电压是多少。
由于照明电路电压都是200伏，所以我们说15瓦的电灯。
1000瓦的路灯，40瓦的日光灯等等，都是指在220伏电压时的功率。
但在这些用电器上必须同时标明电压和功率。
（出示各种用电器，让学生认明标记）[1][2][3]下一页。