统编版一年级下册道德与法治教案-3我不拖拉 人教新版
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学目标知识目标1.学生能够理解拖拉的含义。
2.学生能够认识社会生活中出现的不拖拉的行为，如按时起床、按时完成作业等。
3.学生能够明确拖拉的后果，如耽误自己的学习、影响他人的学习等。
能力目标1.学生能够对自己的行为进行自我检查和反思。
2.学生能够树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
情感目标1.培养学生自觉按时完成作业的良好习惯。
2.提高学生的自我管理和时间管理意识，增强学生的责任感和使命感。
二、教学重点1.学生能够理解拖拉的含义。
2.学生能够认识社会生活中出现的不拖拉的行为。
3.学生能够明确拖拉的后果。
三、教学难点1.学生能够对自己的行为进行自我检查和反思。
2.学生能够树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
1. 导入新课1.教师出示拖拉的图片，让学生猜测什么是拖拉。
（1分钟）2.让学生分享自己生活中曾经拖拉过的事情，谈谈自己的感受。
（3分钟）2. 学习新知识1.教师让学生集体阅读课本上与拖拉有关的内容，引导学生理解拖拉的含义。
（5分钟）2.列举生活中的事例，让学生认识社会生活中出现的不拖拉的行为，如按时起床、按时完成作业等。
（5分钟）3.了解拖拉的后果，让学生明确拖拉的后果，如耽误自己的学习、影响他人的学习等。
（5分钟）3. 深化学习1.通过小组讨论的方式，让学生对自身存在的拖拉行为进行自我检查和反思，并交流自己的感受。
（10分钟）2.让学生设计一个早、中、晚的学习计划，培养树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
（10分钟）4. 总结课程教师让学生回顾自己今天的收获和反思，提醒学生不断重视自己的时间管理和自我提高。
（5分钟）五、课堂练习1.自我检查：学生写下自己存在的拖拉行为，并提出改进计划。
2.学习计划：学生设计一个能养成良好学习习惯的学习计划。
六、课后作业1.在学习计划中执行所安排的任务。
2.完成《我不拖拉》的小练习。
本节课让学生明确拖拉的含义和对生活的影响，让学生通过自我检查和反思，形成正确的时间观念和重视自我提高的态度。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论，让学生了解不拖拉的重要性，以及拖拉的坏处。
2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。
3.通过活动和游戏，让学生认识时间的概念，掌握时间的意义。
二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉，懂得拖拉的坏处，自觉克服自己的惰性。
2.让学生学会运用礼仪用语，帮助自己更好地表达自己的想法和建议。
3.让学生理解时间的重要性，掌握时间的概念。
三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处，让他们自觉克服自己的惰性，珍惜时间。
2.让学生学会运用简单的礼仪用语，表达自己的思想和建议。
四、教学方法1.课前导入：引导学生在读绘本《我不拖拉》前，建立起积极认识的态度。
2.教师讲授：通过教师讲解，让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。
3.讨论合作：通过课堂讨论和小组合作，让学生更好地理解课堂内容，增强他们的语言表达和合作能力。
4.活动游戏：通过活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念，掌握时间的价值。
五、教学步骤1.导入（5分钟）教师与学生互问：“你上课有没有拖拉的时候？”“你在家里有没有拖拉的时候？”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。
2.呈现课文（10分钟）引导学生浏览课本《我不拖拉》，并突出一些句子，并通过这些句子特别是画面，教师跟学生互动，用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。
3.讨论合作（15分钟）教师安排学生分组，让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。
然后让每组成员发表自己的观点，让学生了解到拖拉会产生的不良后果，并通过小组交流，帮助学生提高语言表达和交际能力。
4.互动游戏（20分钟）通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念，理解时间的重要性，并明确珍惜时间的意义，不浪费时间。
5.运用礼仪用语（10分钟）教师通过示范，让学生学会运用礼仪用语，并让他们在课堂上练习。
6.评价（5分钟）教师评价学生在课堂中的表现，鼓励学生珍惜时间、克服惰性，时刻表达自己的看法和建议，提醒学生在今后的生活中不要拖拉。
【核心素养目标】一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案教学设计(第一课时)
一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》第一课时教学设计课题“等一下”与“还没完”拖拉一下没关系吗单元第一单元学科道德与法治年级一年级教材分析《我不拖拉》是人教版统编教材一年级下册第一单元的第三课。
教材定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。
教材第一个栏目通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生对教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。
教材第二个栏目让学生认识拖拉的后果，引发学生交流生活中因为拖拉造成的不良后果。
本课安排两课时，第一课时悟理，主要让学生探寻自己在生活中有哪些拖拉的表现，认识到拖拉是个不好的习惯，会带来很不好的后果。
核心素养目标政治认同：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;引导学生在感受教材中儿童的拖拉行为时，引发共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。
道德修养:懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
在调查、交流、回忆中，了解自己生活中存在的拖拉现象，知道拖拉是个坏习惯。
法治观念:指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
通过讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的意愿。
健全人格：了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害;通过动画故事的讲述和绘本故事的续编，感知并体验抓紧时间做事的意义。
责任意识：认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。
通过调查分析身边存在的拖拉现象和实践体验活动，体会拖拉造成的后果。
重点了解什么是做事拖拉，认识到生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
难点通过故事，讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的意愿。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.观看图片：快点写，写不完，晚上不准睡觉！（1）图片上的小学生在做什么？有什么样的表情？（2）.旁边的妈妈说了什么？有着怎样的表情？（3）看过图片，你有什么样的感受？2.小结并板书课题：我不拖拉观看图片文本学习思考问题回答问题指名回答齐读课题用漫画的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案一、教材分析本教案针对部编版一年级道德与法治下册的教材内容编写，主要涵盖了第三单元“我愿意自觉地履行自己的责任”中的部分内容。
这个单元主要是让学生了解和认识自己的责任，并学会自觉地履行自己的责任，这对于一个小学生来说是非常重要的。
二、教学目标1.让学生了解仪式、礼貌和诚实是我们要遵守的基本规则；2.让学生了解责任是一个人必须承担的义务；3.让学生知道正确地履行自己的责任可以让自己和别人更加幸福。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解责任是一个人必须承担的义务。
2.教学难点：如何引导学生自觉地履行自己的责任。
四、教学过程1.导入环节活动1：识礼貌游戏1.让学生以小组为单位进行游戏。
2.每组学生轮流做出一个动作（比如举起手臂），其他学生则要在最短的时间内做出相同的动作，并说出相应的礼貌用语（比如：请、谢谢）。
3.游戏结束后，统计哪个小组做得最好。
活动2：观察仪式视频1.让学生观看一段生日蛋糕切割仪式视频，引导他们注意仪式的流程和相关的礼貌用语。
2.观看结束后，让学生分享自己观察到的内容。
2.教学主体：第一节：我愿意履行自己的责任1.让学生听一段跌倒后自己耽搁了别人的故事，引导他们反思自己在日常生活中是否履行自己的责任。
2.让学生分享自己平时在家里或学校里承担的责任。
3.让学生模仿教师或同学的承诺句式：“我不拖沓，我积极行动！”第二节：我会履行自己的责任1.让学生看一篇“守护路边花儿”的故事，并与他们一起思考：自己在日常中如何履行自己的责任，让自己的身边变得更美好。
2.让学生回答一些与责任相关的问题，引导他们进一步了解责任的意义。
3.课堂小结1.回顾本次课程所学的知识点。
2.鼓励学生自觉地履行自己的责任。
五、教学反思本节课采用了多种形式的教学方法，包括游戏、观看视频、听故事等，增强了学生的参与度和学习兴趣。
在教学过程中，学生积极思考，回答问题，有效地提高了自己的学习水平。
【精】3 我不拖拉(教案)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)
【精】3 我不拖拉（教案）-2022-2023学年一年级下册道德与法治（部编版）教学目的本课要求学生通过课堂实践和情境演练，掌握课堂纪律和常规操作，培养学生自觉守时、主动积极、不抄袭不作弊、心平气和的良好习惯，拓展学生的思维视野，同时，加强学生对待事情的态度及学生从实际实践中感知正确的做法的能力。
教学重点与难点•课堂纪律和常规操作•培养良好习惯•拓展学生的思维视野教学方法课堂教学、情景演练、案例分析、讲授和讨论相结合。
教学过程1. 教学准备1.涂鸦墙或展示板上贴上“认真听讲，不抄袭不作弊”“讲空话易如反掌，心坦然和原则性”的标语，增强学生对学习的意识；2.准备提问卡片或者抽签，用于提问和讨论；3.准备演练情境。
4.更换学生的座次。
2. 导入（10分钟）1.老师准备一个筐，把球扔给学生，接到球的学生就要说自己的名字或是一个自我介绍。
否则就会被淘汰。
如此循环下去，不停地反复，直到最后只有一个学生剩下，本环节结束。
2.课前重点提醒：不迟到、不早退、不缺席、不抄袭不作弊，如此习惯少年时期，长大也行步履稳健，针线棉，也要做到面面俱到。
3. 呈现情境（10分钟）描述一个学生因为早晨起床拖拉，结果迟到上课的情境。
4. 讨论（10分钟）老师调动课堂氛围，让学生们围绕上述情境进行讨论。
学生回答以下问题：1.这种情况发生后有哪些后果？2.学生会有哪些情绪和心理压力？5. 教学具体操作（40分钟）让学生针对以下6个问题进行操作，每个问题操作10分钟，老师可以在操作过程中监督、引导和检查。
1.如果按时起床，你会怎么样？2.你在上课时应该怎么做？3.如果某一学习任务比较困难，你应该怎么办？4.如果有一些违法的人做了错误的事情，你认为警察应该采取什么行动？5.如果遇到了棘手的事情，你应该怎么办？6.如果你在做作业的时候遇到了瓶颈，你应该怎么办？6. 总结（10分钟）1.谈论操作的过程，以及实践中遇到的情况。
2.老师总结课程的关键点。
一年级下册道德与法治教案-3《我不拖拉》 人教新版
《我不拖拉》教案教学目标：1．了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。
2．用实际行动和“拖拉”说再见，养成不拖拉的学习和生活的好习惯。
在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。
教学重、难点：教学重点：了解什么是拖拉现象，探寻做事不拖拉的方法，用实际行动和“拖拉”说再见。
教学难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。
课前准备：教师：小时钟、教学课件、调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。
学生：搜集自己拖拉的小故事。
教学过程：一、新课导入导语：同学们，上课前老师给大家出一个谜语，大家开动小脑筋，看谁能才出来：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。
滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜（钟表）。
任务1：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？（播放视频“小闹钟”）。
学生交流：上面有一个钟在走动……时间在不停的往前跑；日子在一天天的过去；我们要珍惜时间；时间过去后不会在回来了……教师小结：小朋友们说得真好，时间像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会《做事不拖拉》，那么什么是拖拉呢？（做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成）。
二、新知讲授活动一：“等一下”与“还没完”任务1：课件出示两幅图片，学生讨论图片中的小朋友这样做好不好，为什么？（图1：吃饭了，“等一下”还在玩玩具；图2：老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完……）。
学生交流：凡事都要“等一下”，多少时间悄悄溜走了，做事慢吞吞，磨磨蹭蹭，浪费时间，不抓紧完成任务……任务2：在平时的生活学习中，你身边有没有像这个小朋友一样的同学呢？我们一起来找一找吧！学生交流：吃饭拖拉，打扫卫生拖拉，起床拖拉……教师总结：大家发现，常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂嘴边的人，都有做事拖拉的坏习惯，做事拖拉会给我们带来麻烦，影响我们的生活。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，引导学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害，学会克服拖拉的习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊，但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。
学生在日常生活中可能存在拖拉的现象，对于如何合理安排时间，克服拖拉有一定的需求。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时的重要性。
2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果，理解守时的重要性。
2.学会合理安排时间，克服拖拉的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实践中感受拖拉的危害，学会克服拖拉。
2.讨论教学法：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，克服拖拉。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.设计有趣的游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。
3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《我不拖拉》。
2.呈现（10分钟）讲述一个有关拖拉的故事，让学生了解拖拉的不良后果。
引导学生思考：为什么会有拖拉的现象？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响？3.操练（10分钟）分组讨论：如何克服拖拉，做到守时？每组提出一些建议和方法，分享给大家。
游戏：时间管理大师。
学生分组进行游戏，通过游戏让学生学会合理安排时间，克服拖拉。
一年级道德与法治下册第3课我不拖拉教案
一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。
环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。
要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。
)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
(教师相机板书：等一下、还没完。
)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案(含2课时)
3我不拖拉【教学目标】1.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。
2.引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
【教学重难点】教学重点：指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。
教学难点：引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
【教学准备】教师：多媒体课件。
学生：小时钟、调查同学们的拖拉现象并分析类型。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时拖拉一下没关系吗活动一聆听故事，初知拖拉危害1.出示课本10-13页《拖拉鸟》引导学生思考。
(1)你喜欢这只“拖拉鸟”吗？为什么？(2)猜一猜“拖拉鸟”故事的结尾会怎样？为什么？2.教师小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟”的生命呢！【设计意图】一年级孩子喜欢听富有童趣的故事，在这一环节中借助《拖拉鸟》的故事，调动学生积极参与学习交流的兴趣，初步感知什么是做事拖拉。
活动二联系实际，了解拖拉表现1.出示图片，仔细观察，交流从图中你发现了什么？2.学生齐读儿歌《“等一下”与“还没完”》3.你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？(1)小组交流(2)全班交流教师小结：看来"等一下”与“还没完”成了小拖拉们的口头禅，无论是学习还是工作，拖拉都可能导致严重的后果。
如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。
【设计意图】本环节的设计，主要是通过视频以及观察教材中“等一下”与“还没完”两幅图片所折射出的孩子们身上存在的拖拉、磨蹭现象，因势利导，引导学生认识生活中常见的拖拉现象，进而发现自身做事拖拉的坏习惯。
活动三实例讨论，辨析明理1.在我们的身边有没拖拉的人或事呢？(1)同桌交流探讨。
(2)全班交流汇报C2.出示图片：讨论佳佳怎么会迟到呢？3.出示图片：找一找明明的拖拉表现在哪里？4.小小辩论台：拖拉一下有没有关系。
(1)小组交流探讨。
(2)全班交流。
5.说说生活中拖拉的后果。
教师小结：总是把“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现。
部编版道德与法治一年级下册《3 我不拖拉》教学设计4
部编版道德与法治一年级下册《3 我不拖拉》教学设计4一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级下册的一节课，主要让学生认识到拖拉行为的不好，学会合理安排时间，培养良好的时间管理能力。
通过本节课的学习，让学生能够自觉地遵守时间，不拖拉，提高学习效率。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于时间的概念还不够清晰，常常出现拖拉的情况。
但同时，他们又有很强的好奇心和模仿能力，可以通过生动的例子和有趣的活动来引导他们认识到拖拉行为的不好，进而养成良好的时间管理习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不好，学会合理安排时间。
2.培养学生自觉遵守时间，不拖拉，提高学习效率。
3.培养学生良好的时间管理能力，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.认识到拖拉行为的不好。
2.学会合理安排时间，培养良好的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受拖拉行为的不好。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享，让学生互相学习，共同进步。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学会时间管理。
六. 教学准备1.PPT课件：包括教材内容、图片、动画等。
2.教学道具：如计时器、小奖品等。
3.教学资源：相关文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或故事引入课题，让学生认识到拖拉行为的不好。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解拖拉行为的危害，以及如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己是如何克服拖拉行为的，互相学习，共同进步。
4.巩固（5分钟）利用游戏或练习题，让学生在实践中学会时间管理。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何养成良好的时间管理习惯？让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调拖拉行为的不好，以及养成良好的时间管理习惯的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生巩固所学内容。
一年级下册道德与法治教案-《我不拖拉》人教新版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拒绝拖拉相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个时钟模型，演示时间的流逝。
五、教学反思
在本次《我不拖拉》的教学过程中，我发现学生们对时间观念的认识参差不齐。有些孩子能迅速理解时间的重要性，但也有一些孩子对时间的概念较模糊。这让我意识到，在教授这部分内容时，我们需要更具体、更生动地引导他们感受时间的流逝。
在导入新课环节，通过提问的方式让孩子们回顾自己在生活中遇到的拖拉情况，这一做法取得了较好的效果，大家发言积极，对问题产生了浓厚的兴趣。但在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分孩子们的注意力有所分散，可能是因为纯理论讲解较为枯燥，今后可以考虑运用更多有趣的案例或互动游戏，以提高孩子们的兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是我们生活中不可或缺的一部分，它可以帮助我们规划生活、提高效率。时间是宝贵的，我们要学会珍惜和合理安排。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明因为拖拉，导致作业没完成，被老师批评。这个案例展示了拖拉在生活中的不良影响，以及如何通过合理安排时间来避免这种情况。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中拒绝拖拉”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治课程的第3课，主要围绕克服拖延习惯，提高学生自我管理能力展开。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和实用的策略，引导学生认识拖拉的危害，学会制定计划，合理安排时间，从而形成良好的学习生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，自控能力相对较弱，拖拉现象较为普遍。
他们在学习过程中往往因为缺乏耐心、兴趣等因素而导致拖拉。
针对这一现状，本节课旨在帮助学生认识到拖拉的危害，培养他们的时间观念和自我管理能力。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的危害，树立克服拖拉的决心。
2.培养学生制定计划、合理安排时间的能力。
3.引导学生养成良好的学习生活习惯，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.认识拖拉的危害。
2.学会制定计划，合理安排时间。
3.养成良好的学习生活习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过生动有趣的案例，让学生身临其境，感受拖拉的危害。
2.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会制定计划，合理安排时间。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享克服拖拉的方法，培养合作意识。
4.实践操作：让学生课后运用所学方法，实际操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例、游戏和讨论素材。
2.制作PPT，展示教学内容和环节。
3.安排课后实践任务，让学生能够将所学应用于实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示拖拉的危害，引发学生思考。
例如，展示因为拖拉导致作业堆积、考试成绩不理想等情景，让学生认识到拖拉对学习的负面影响。
2.呈现（10分钟）通过讲述一个因为克服拖拉而取得成功的故事，激发学生克服拖拉的决心。
同时，引导学生认识到制定计划、合理安排时间的重要性。
3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中学会制定计划，合理安排时间。
例如，设置一个模拟课堂，让学生在规定时间内完成任务，体验拖拉对完成任务的影响。
人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教案
统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元第3课3.我不拖拉教材分析:“我不拖拉”是一年级下册第一单元“我的好习惯”第3课的内容。
教材以学生生活中的拖拉小片段为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分的讨论、交流，知道拖拉的害处，让学生感受时间的意义，引导学生和拖拉说再见，养成好的习惯。
学情分析：７岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期，拖拉，磨蹭这些毛病在一些学生身上存在，所以教会他们认识自己的拖拉现象，知道拖拉的危害是很有必要的。
这个时期，学生遇到的最大的问题往往是时间观念不强，专注力差，帮助孩子形成正确的时间观念，让他们学会合理利用时间。
活动目标：1.认识自己的拖拉现象和拖拉给自己带来的害处，有和拖拉说再见的信心。
2.初步形成珍惜时间的观念和抓紧时间做事的态度。
3学会有计划的学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
教学重难点：认识自己的拖拉现象，明确拖拉给自己带来的害处，懂得珍惜时间。
教学准备：教师：白板课件学生：学生平板教学流程：活动一：情景导入今天，老师带来几个视频的小片段，让我们一起看一下。
播放视频。
在视频中听到最多的语言是什么？生：等一下，一会的师：视频中小朋友的行为属于什么现象？师：像视频中的这些现象就是我们所说的拖拉（板书拖拉）活动二：联系实际，了解拖拉1.师：同学们，爱拖拉的人总有一些口头禅，老师课前收集了一些，我们通过小游戏的方式看一看你们能不能把它找出来。
（课堂活动）出示游戏规则：学生课堂活动，公布答案，像等一下这些口头禅都属于小拖拉.2.同学们,回忆一下,在平时的学习和生活中你说没说过这些口头禅,你有没有拖拉的现象呢?(板书我) 学生说活动三：拖拉的危害1.师:看来,大多数同学都有做事拖拉的现象,有的同学说:拖拉一下没有关系,是不是这样呢?让我们来看个视频. 白板播放寒号鸟的故事提问:谁能说说寒号鸟犯的最大的错误是什么?(生:懒,慢,拖拉)师:做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到寒号鸟的生命，你们说，这还是小毛病吗？（不是）看来，拖拉的危害可真大啊！（板书：危害）2.大家想一想，你们平时的拖拉行为会造成哪些后果呢？先在小组内交流交流。
3《我不拖拉》教案(部编版(人教版)小学一年级道德与法治下册)
部编版小学一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教学设计教学导航【教材分析】《我不拖拉》是人教版统编教材一年级下册第一单元的第三课。
教材定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。
教材第一个栏目通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生对教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。
教材第二个栏目让学生认识拖拉的后果，引发学生交流生活中因为拖拉造成的不良后果。
教材的第三个栏目让学生了解改变拖拉的毛病是有方法的。
引导学生懂得珍惜时间，初步养成“今日事今日毕”的好习惯。
本课安排两课时，第一课时悟理，主要让学生探寻自己在生活中有哪些拖拉的表现，认识到拖拉是个不好的习惯，会带来很不好的后果；第二课时习得，用游戏、活动、体验等方式，引导学生获得不拖拉的方法，并能运用到日常学习和生活中。
【学情分析】拖拉不仅仅是一年级学生，而是很多学生甚至成年人共性的问题。
一年级小学生普遍存在因为生活上做事情拖拉，需要家长和老师的经常的提醒，也会被用来和同龄人之间作比较的情况。
一年级孩子意识上知道做事磨蹭、不专心和浪费时间，就是拖拉，也知道拖拉是不好的习惯，同时也会希望自己能做得更好，不用整天被大人唠叨。
但毕竟6/7岁的孩子年龄还小，时间观念不强，专注力相对较差，容易受外界影响。
克服拖拉毛病可不是一句口号，也不会因为一节课就能改正，因此本课立足于一年级孩子的年龄特点，以培养良好管理自我的意识为主，利用绘本故事加深学生对拖拉是个坏毛病的认识，激发学生勇于认识自身有哪些拖拉毛病，并能努力改正。
本课还将结合教材中相关的内容、利用家长等资源，创设“时间小主人”的竞赛模式，让学生学会管理自己的时间，从榜样中学习做事不拖拉的好方法。
【教学目标】1.了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害；2.认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。
3.体验抓紧时间做事的意义,树立做事不拖拉的意识。
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级下册第一单元的第3课，本课主要让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
教材通过生动的案例、有趣的故事和贴近学生生活的实例，引导学生认识到拖拉行为的危害，掌握克服拖拉的方法，培养良好的时间管理能力。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们正处在养成良好习惯的关键时期。
在日常生活中，许多学生可能存在拖拉现象，对时间观念缺乏认识。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，以激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到拖拉的不良后果，培养良好的时间管理能力。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，明白守时的重要性。
2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
3.引导学生树立正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果。
2.掌握克服拖拉的方法，培养良好的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受拖拉的不良后果，认识到守时的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的经历，互相借鉴克服拖拉的方法。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性，培养良好的时间观念。
六. 教学准备1.准备相关案例、故事和实例，以便在课堂上进行教学。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间管理相关的小游戏，增强课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些拖拉行为的场景，让学生观察并思考：这些行为为什么不好？从而引出本课的主题《我不拖拉》。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于拖拉的故事，让学生认识到拖拉的不良后果。
故事结束后，引导学生讨论：故事中的主人公为什么会有这样的遭遇？我们应该如何避免类似的情况发生？3.操练（10分钟）设计一个时间管理的小游戏，让学生在游戏中体验守时的重要性。
一年级道德与法治下册教案-3 我不拖拉5-部编版
道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯第三课、我不拖拉教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学准备：多媒体课件、拍球、口算卡等课时：一课时教学过程：活动（一）------情境导入感知拖拉1、今天给同学们介绍一位新朋友，你们想不想认识认识它啊？播放课件，动画片寒号鸟2、说一说喜不喜欢寒号鸟？为什么？3、正因为寒号鸟做事拖拉，后来人们也经常叫它拖拉鸟。
板书：拖拉活动（二）-----找找生活中有没有像拖拉鸟一样的同学呢？1、出示一组图片（同学们做事拖拉）比如：吃饭时、做作业时、打扫卫生时等图片。
要求学生分组交流，观察后汇报。
2、猜测拖拉鸟故事的结局怎么样？教师总结：看来拖拉不是小事，会给人们带来一些影响。
3、出示之前的图片让同学们说一说拖拉给他们带来的后果怎么样？4、学生总结：会害人害己5、出示一组图片：其他行业的人们如果做事拖拉，会产生什么后果？6、拓展自己联想，除了这些图片上的，还有你想到的拖拉会给人们带来哪些严重的后果。
7、看到这些同学们会说“要跟拖拉说再见”板书：我不拖拉活动（三）-----亲身体验，告别拖拉1、老师给同学们带来个好伙伴，它能帮助同学们告别拖拉，想不想知道它是谁？2、猜谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙。
跑的路程没长短，用的时间不一样。
闹钟。
3、游戏：口算拍球穿衣服4、学生总结：自己比其他同学做的快的秘诀是什么?活动（四）----小小讨论会跟拖拉说再见的秘诀？1、多练习，做熟练2、告诉自己做事“快”一点3、制定学习生活计划4、作业：时间馅饼总结：最后送同学们“明日歌”时间就是生命，我们要珍惜时间，做时间的主人，学会做事“不拖拉”。
一年级下册道德与法治学案- 3 我不拖拉 -人教部编版
我不拖拉
【学习目标】
1．懂得珍爱生命要从抓紧时间开始，养成珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2．学会有计划、抓紧时间来学习和生活，养成良好的生活、学习习惯。
3．了解无论在学校或家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4．通过讨论、体验和向他人学习等活动，了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
【学习重难点】
通过讨论、体验和向他人学习等活动，了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
【学时安排】
1学时
【学习过程】
一、唤醒思考。
1.同学们认一认这是什么？
2.描述一下自己一天的学习生活。
二、新知探究
（一）小小故事会。
1.听老师讲述故事：盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2.小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3.故事会：同座互相听互相编故事，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
（二）七嘴八舌话拖拉。
1.你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
（三）小小讨论会。
1.讨论交流。
观察“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉可能会有什么后果？
2.拓展延伸：联想—下除图片以外的各行各业如果拖拉可能会有什么后果？
3.任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是？”
三、课堂总结
今天我学到了：。
部编版道德与法治一年级下册教案-第3课《我不拖拉》
人教部编版道德与法治一年级下册教学设计第3课《我不拖拉》教学目标1.了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。
2.用实际行动和“拖拉”说再见，养成良好的学习习惯。
在成人帮助下制订切实可行的目标，并努力去完成。
教学重难点用实际行动和“拖拉”说再见，养成良好的学习习惯。
在成人帮助下制订切实可行的目标，并努力去完成。
课前准备：教师：小时钟、教学课件、调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。
学生：搜集自己拖拉的小故事。
教学活动设计活动一：小小故事会1.讲述故事：（播放“丁零零”的闹钟声）这是什么声音？原来是明明的闹钟响了。
早晨七点，闹钟在催明明起床呢！明明应该干什么呢？闹钟响后他又进入了梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉王国参加运动会。
2.猜一猜：小组开展讨论和交流，拖拉王国的运动会是怎样的？学生猜测结果，初步感受拖拉行为不仅好笑，还会带来不良后果。
3.小组活动：合作续编故事，想象明明到了拖拉王国有哪些好玩的事情。
指导学生从不同角度思考，如明明在拖拉王国的门前等了一个多小时，门卫才慢吞吞地把门打开；开始跑步比赛了，枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点，回头一看，拖拉王国的人，还没开始跑。
他们有的在系鞋带，有的在换衣服，有的在热身，明明急得大喊，让大家快一点。
4.讲述故事结果：明明得了第一名，他走上领奖台，等到太阳下山了，颁奖的人才出来慢悠悠地告诉他，冠军奖杯没做好，要等一年后才能领取。
明明生气地大喊了一声……5.角色扮演：学生扮演明明，你会喊什么？6.提问：经过这场梦以后明明会想些什么？你受到什么启示？7.小结：拖拉王国真是名副其实的拖拉呀！多少时间就这样悄悄地溜走了，大家可不能让拖拉来到自己的生活中。
【设计意图】本活动通过生动有趣的故事，让学生参与听故事、续编故事、演故事的环节中，让学生在愉快的氛围里感受到拖拉给生活和学习带来的影响。
活动二：七嘴八舌话拖拉1.课前观察学生生活中的拖拉现象，并用图片等方式记录下来（在记录现象的时候，要避免出现学生的形象）。
统编人教部编版小学一年级下册道德与法治教案与反思-3 我不拖拉｜
版本人Biblioteka 版年级一年级学校
教师姓名
课时
第一课时
一、教材简析：
本课的目的是通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
二、学情分析：
对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。
3、说一说：“拖拉鸟”为什么会冻死？
欣赏课件。
读一读
交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
小组讨论交流：拖拉一下没关系吗？
纷纷模仿，开心表演。
同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与舞蹈……
小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。
说一说
播放课件
课件演示
妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？
动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。
画个妈妈贴墙上，就像妈妈在身边。
2、我有一个小时钟，常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？
……
我的这个小时钟，其实藏在我心中。
3、教师总结。
1、讲一讲，有谁知道“拖拉鸟”的故事，请讲给大家听一听。
2、演一演：由小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。
三、教学目标：
知识与技能：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
过程与方法：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
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《我不拖拉》教学设计
教学目标：
1.了解什么是拖拉，能发现自己或他人身上的拖拉情况，并能大胆说出来；
2.意识到拖拉所带来的影响，明白不拖拉给生活带来的好处。
3.掌握一些“做事不拖拉”的办法，并知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。
教学重点：知道时间的宝贵，了解拖拉的坏处，并能发现自己身上拖拉的坏习惯，然后想办法改掉。
教学难点：知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。
活动准备： 1、故事 2、多媒体课件
教学过程：
一、猜谜导入
（出示闹钟）我们来做个游戏，老师来当当闹钟，只要我喊：嘀嗒嘀嗒，时间到，你们不管在做什么，就马上在自己座位上坐端正，好不好？这可是很考验你的速度和反应能力的哦。
一、故事导题
1、师：同学们动作真迅速，看上去真精神，老师带了一位新朋友和大家认识， ------他叫盼盼，最爱说的话就是：
明天再说吧。
师讲故事。
1）“小宇，快来洗澡！”妈妈叫道。
“洗澡着什么急？明天再说吧！”小宇回答。
2）“盼盼，该给小猫喂食了！”爸爸说。
“喂食什么急？明天再说吧！”
3）幼儿园里，小朋友问小宇：“小宇，你什么时候把我的图画书还给我呀？”“还书着什么急？明天再说吧！“
问题一：很多同学都笑了，说说，你笑什么？（你们觉得小宇是个怎样的孩子啊？）
孩子说话：我觉得—-----
是啊，小宇经常把现在可以做的事情，拖到以后，把今天能做的事情拖到明天，做起事来磨磨蹭蹭，这种表现啊，就叫它是拖拉。
看来小宇就是一个做事拖拉的孩子，【板书：做事拖拉】。
2、师：妈妈可不喜欢小宇做事拖拉。
（故事）可是小宇不觉得有什么不好，他不服气，干脆把头扭到一边，不听妈妈说。
小宇不听妈妈的劝导，肯定会吃亏。
你们猜，拖拉会给小宇的生活带来什么影响？
继续讲故事。
（——小宇伤心地哭起来。
）
师：因为拖拉，小宇这一天过得很糟糕。
拖拉，让小宇吃了哪些苦？
3、师：如果你是小宇，此时你最想说什么？
师：你已经意识到拖拉的危害啦！[板书：不]小宇也是你这么说的呢！（继续听故事）
三、不拖拉，真轻松。
1、写作业拖拉
师：做事拖拉真不好。
可在我们生活中，有很多做事拖拉的孩子，我们班也有哦。
出示调查统计表。
排名。
师：课前我们做了一份小调查，发现咱们班拖拉现象真不少。
我们来给这些拖拉排排名吧。
师：我们身上或多或少都有拖拉的影子，谁来说说你的拖拉故事？
做事拖拉真不好！给我们的生活造成这么多困扰，严重了，还会影响我们的身心健康，真希望能早日和拖拉说再见。
看，有个苦恼的孩子向我们求助了
出示信，“”师：他为什么苦恼？
师：到底是什么原因让他写作业这么慢腾腾呢？我们去看看。
师：你写作业有拖拉的现象吗？能说说，什么原因让你拖拉了？
生说原因，师将原因在幻灯片中出示。
师：小明比你们严重多了，他写作业拖拉的原因还有这么多。
找到原因就好办了，那让我们就来帮小明，也帮帮自己想想
写作业不拖拉的方法吧。
同桌交流一起想办法。
师：嘀答嘀答时间到。
反应真快，干脆利落不拖拉。
好样的。
2、摆脱拖拉我能行
师：你们真棒，想了这么多办法，这些方法对小明很用帮助，对你有帮助吗？
3、拖拉分级。
师：真好，找到方法可以和写作业拖拉说再见了。
可我们身上还有其他拖拉呢。
拿出你的调查表，看看自己有几条拖拉？
采访下，你有几条拖拉？
师：你们和小明一样，虽然身上有点小拖拉，但却都是诚实的孩子，冲这点，我呀就想给你们竖大拇指。
因为诚实比什么都可贵。
师：拖拉其实也分等级的呢。
你会是哪一级？
0条：恭喜你，你是一个做事不拖拉的孩子。
师：能达到这一级的，可是个做事不拖拉的孩子哦，是我们努力的目标呀。
1——2条，一级拖拉，只要你下定决心，你很快就可以和拖拉说再见。
3——4条，二级拖拉，你身上的拖拉还不是很严重，但要加油啦。
5条以上：三级拖拉，危险啦，你离拖拉越来越近了！
师：不过别怕，从今天开始，让我们一起努力，把三级拖拉降到二级，二级降到一级，争取将拖拉早点赶跑。
我们要相信：摆脱拖拉我能行。
咱们班除了写作业拖拉之外，吃饭拖拉和起床拖拉的人也很多呢。
下面小组同学一起合作，想些办法，摆脱这两条拖拉。
小组合作想办法。
师：滴答滴答时间到。
你们的速度一次一比次快，时间用得一次比一次少，上课坐端正不拖拉。
全班交流。
师：有了好方法，还要行动才行呀。
我们的小宇就是一个说到做到的孩子呢。
续讲故事。
小宇好样的！你今天开始要不要改？明天坚持改吗？后天呢？能坚持多久？专家可说了，要想养成一个好习惯，最少要花21天时间坚持，才有效哦。
21天后，老师再来问你，希望你还能这么自信地回答我。
口说无凭，让我们把自己每天的表现都记录下来吧。
请小朋友拿出老师事先发给你的表格，先写写你现在是几级拖拉，再写写你这周最想改掉哪项拖拉。
每天晚上对自己的行为进行回顾，如果做到了，就在这画笑脸，没做到，就只能画哭脸了。
让家长也一起来对我们进行评价。
看一周下来，你能得几个笑脸，下周我们还要再继续进行，一共要做几天呀？
四、好榜样，要学习
（1）（出示图片，急救病人送进的情景）在医院，当急救病人送来时，医生仅用了20秒钟就马上开展急救。
对于医生来说：——（出示：时间是生命）。
（2）消防员们接到火警电话时，仅用38秒就能第一时间赶到火灾现场，开展救火，减少了很多的损失，与时赛跑，抢救了无数生命，消防员叔叔说：——（出示：时间是胜利）（3）4月20日，雅安发生了7.8级地震，不过因为平时训练有素，解放军们仅用了四个小时，就克服公路断裂、余震不断等困难，从全国四面八方赶赴灾区，争取了许多宝贵的时间，给灾区人民带来希望。
对他们来说，时间就是希望。
五、课外延伸，体验快乐
时间对于每个人都是公平的，谁也不多，谁也不少，就看你呀，怎么好好利用。
会唱的一起来唱唱吧。
最后让我们在音乐声中，快速整理，准备下课，看谁最不拖拉。
板书设计：
做事不拖拉
做闹玩用时
事钟具具间
要定收准要
专时收备抓
心间好齐紧。