英语语音趣味教法实验-模板

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小学英语趣味教学通用PPT模板

研究课堂教学，提高教学质量
1、在落实“任务驱动”这个模式的基础上，鼓励教师根据学生的实际水平，大胆创新教学，形成自己的教学特色。 2、将口语教学作为我校英语教学的一个亮点来加以推广、落实，并在实践中积累一定的经验，并能形成有价值的文本。 3、重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情境，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行英语教学，激发学生的学习积极性和主动性。 4、引导教师转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，在日常教学中使用具有多样性和可选择性评价形式，把学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为评价的重要依据。
教材分析
教材分析
本册教材共六个单元，每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
05
5、优化作业设计：利用网络资源，引导学生浏览英语站；设计生活味和实践性较强的作业，提高学生的综合素养。

英语语音教案

step6、homework
做活动手册上的习题。
（二）教学反思
本次试教过程循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。各教学环节衔接自然、层次清晰，教学目标明确，教学重点突出。课堂上主意调动学生的积极性，教学过程体现了学生的主体性，学生的学习积极性较高。注意将语言知识的学习与实际运用相结合，在发展学生运用能力的同时，特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的能力。采用多媒体课件，单词卡片形象直观的教学手段，结合歌曲、编顺口溜、tpr和游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。引导学生在合作学习中体验、探究、发现问题、寻找解决问题的方法。学生能顺利的发现总结出元音字母aa和ee在单词里的基本发音规则，准确读出例词。符合小学生的生理和心理特点，激发了他们学习英语的兴趣，教学效果良好。
7、全班齐读课本11页和23页pronunciation中的单词。
教学方法是朗读教学法。设计意图：让学生对本节课所学内容有个整体回顾。step3、prctice
1、看动作猜音标
2、看口形猜音标。
3、听音标举卡片。
教师准备若干音标卡片，然后教师说：show me your［ei］,show me your[?] ,show me your [i:]，show me your [e]。
unit 1

英语词汇的趣味教学

趣味激发孩子英语学习兴趣

随着考试的不断深入，随着团队竞技的发展，英语教学已成长为一项重要任务，要使孩子们获得最佳效果，及早开始先进的英语学习就显得尤为关键。英语教学要提高质量，激发学生的学习兴趣，最重要的也许就是使用趣味教学法。

趣味教学最好的方式之一就是语音强化。这种方法结合识记喜欢的歌曲，孩子

们可从歌曲中获取改变发音方式后的生词的学习，从这种方式中孩子们就可以做到效率高，改变熟悉的歌曲，让孩子们可以在短时间内自然地掌握正确的单词发音。

另外，孩子也可以通过游戏学习，可以通过简单的游戏比赛来辅助孩子们掌握

新单词和句子。比如，我们可以设计一些益智游戏，孩子们可以练习英语口语创新的简单的游戏，让他们在不知不觉中开发出学习英语的习惯；又比如，孩子们可以通过接龙游戏，将中英双语单词拼写出来，来让孩子们对单词的识记有更深的印象，也可以让他们更轻松地记忆单词。

更进一步，趣味图片和电视等媒体在英语教学中也可以派上用场。媒体可以激发孩子们学习英语的欲望，还可以让他们有充分时间去熟悉和记忆单词，比如，我们可以让孩子们去观看一些英语节目或者游戏，让他们掌握一些新的单词，增强他们对英语词汇的理解；而还可以准备一些图片素材，形象突出强调每个词汇的表达含义，充分发挥孩子的想象创造能力，增加孩子学习英语词汇的准确性。

以上就是趣味教学法中的几种方式。由此可见，趣味教学法可以激发孩子对英

语的兴趣，同时也为孩子的学习生活带来乐趣。只要教师能量力兼容，用心去设计一些趣味教学活动，也许就可以能把孩子们带入一个全新的世界。帮助孩子们不断发展，找回英语学习的乐趣，也许就可以有效激发孩子们的英语学习热情。

英语语音教法教案模板范文

一、教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握目标语音的发音规则，能够正确发音。

2. 能力目标：培养学生良好的语音语调，提高口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生对英语语音学习的兴趣，培养他们的自信心。

二、教学内容

1. 目标语音：本节课将教授目标语音的发音方法、特点及在实际语境中的应用。

2. 教学资源：教材、录音机、投影仪、图片等。

三、教学对象

小学三年级学生

四、教学过程

1. 导入新课

（1）教师播放一段目标语音的例句，引导学生注意听语音的发音特点。

（2）提问学生：你们知道这句话的语音是什么吗？它有什么特点？

2. 语音讲解

（1）教师结合图片、动作等，详细讲解目标语音的发音方法、口型、舌位等。

（2）让学生跟读，教师及时纠正发音错误。

3. 语音练习

（1）教师设计一些简单的句子，让学生跟读并注意语音的准确性。

（2）组织学生进行小组练习，互相纠正发音错误。

4. 语音游戏

（1）教师组织学生进行语音游戏，如“我说你猜”、“找不同”等，提高学生的语音感知能力。

（2）鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作精神。

5. 语音展示

（1）请部分学生展示自己学到的语音，教师给予评价和指导。

（2）鼓励学生勇敢展示，增强他们的自信心。

6. 总结与反思

（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

五、教学评价

1. 学生对目标语音的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度、积极性。

3. 学生在语音游戏和展示环节的表现。

六、教学反思

1. 教师在教学过程中是否关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

新课程理念下小学英语趣味教学法的探究

1. 引言

1.1 背景介绍

随着时代的发展和社会的变迁，教育领域也在不断进行改革与创新。新的课程理念在小学英语教学中得到了广泛的应用和探讨。传统的死记硬背和机械重复的教学方式逐渐被弃用，取而代之的是一种更加注重学生主体性和参与性的教学模式。这种新课程理念倡导通过趣味教学法来提高学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识和技能。

本文旨在探讨新课程理念下小学英语趣味教学法的应用与效果，为小学英语教育的改革提供一些启发和借鉴。

1.2 研究意义

新课程理念下小学英语趣味教学法的探究具有重要的研究意义。随着时代的发展和教育理念的更新换代，传统的教学模式已经不能满足当代学生的需求，因此探究新课程理念下的小学英语趣味教学法对于教育教学的改革具有重要意义。小学英语作为第二语言学习，是学生接触外语的起点，通过趣味教学法可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性，增强学生的语言表达能力和跨文化意识，为他们的未来学习和发展奠定良好基础。小学英语趣味教学法的研究还可以促进教师的专业成长，提升他们的教学水平和教学质量。深入探究新课程理念下小学英语趣味教学法的意义不仅在于推动教育教学的改革创

新，更在于为学生的全面发展和教师的专业成长提供有效的支持和指导。

2. 正文

2.1 新课程理念对小学英语教学的影响

新课程理念的提出，对小学英语教学产生了深远影响。新课程理念强调以学生为中心，注重培养学生的综合发展能力，从而引导教师在教学设计和实施中注重个性化、多元化。在小学英语教学中，这一理念的影响体现在教师更加关注学生的兴趣和需求，注重培养学生的语言沟通能力和综合运用能力，使学习更具针对性和实用性。

《小学英语字母趣味高效教学法研究》实施方案

《小学英语字母趣味高效教学法研究》实施方案实施方案：

1. 设计课程大纲：根据小学英语字母教学的目标和内容，制定详细的课程大纲，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等。

2. 活动设计：设计一系列趣味活动，帮助学生理解和掌握英语字母。包括听音辨字母游戏、拼字比赛、字母卡片配对活动等。

3. 多媒体资源的应用：利用多媒体资源，如动画、视频等，呈现英语字母的形状和发音，增加学生的兴趣和参与度。

4. 分组合作学习：将学生分成小组，组成团队合作学习，互相帮助和激励，共同完成任务。

5. 多种教学方法的运用：采用多种教学方法，如游戏教学法、练习教学法、实践教学法等，激发学生学习英语字母的兴趣和动力。

6. 不同教学环境下的实施：在课堂上可以采用小组讨论和小组竞赛等方式，激发学生的主动性和积极性；在户外活动中可以进行英语字母寻宝游戏等，提高学生的学习效果。

7. 个性化辅导：针对学生的不同学习能力和兴趣特点，进行个性化的辅导，帮助他们更好地理解和掌握英语字母。

8. 教学评估：采用多种评估方法，如课堂表现评估、作业评估、小组活动评估等，及时发现学生的学习问题，并给予及时的指导和反馈。

9. 家长参与：与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长汇报学生的学习情况，并邀请家长参与到教学活动中，增加学生的学习动力和兴趣。

10. 长期跟进：对学生的学习情况进行长期跟进和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。

总结：采用以上实施方案，结合学生的实际情况和学习需求，全面提高小学英语字母教学的趣味性和高效性，使学生更好地掌握英语字母知识。

幼儿园大班趣味英语对话教案

幼儿园大班趣味英语对话教案教学主题：幼儿园大班趣味英语对话

教学目标：

1. 让幼儿通过趣味的英语对话，提高英语口语表达能力。

2. 帮助幼儿积极参与课堂，提高课堂互动性和教学效果。教学材料：

1. 英语对话练习卡片

2. CD播放器

3. 爱心图标

4. 课件PPT

教学步骤：

Step1: 热身环节

1. 教师放英文歌曲，带动气氛，让孩子们轻轻松松进入英语课堂。

2. 教师与孩子们互动问候，做好爱心图标表彰，以及对好表现的孩子

给予简单奖励等，营造课堂气氛。

Step2: 对话练习

1. 让孩子们分成小组，每组选出一组代表，进行英语对话练习。

2. 通过教师准备的英语对话练习卡片，孩子们模仿卡片内容进行对话

练习。每组代表完成对话后请其他孩子们评分评分。

3. 第一轮练习结束后，请教师反馈，对难点及时讲解并纠正语音语调。Step3: 外教授课

1. 通过课件展示英语字母，帮助孩子们快速记忆26个英文字母。

2. 给孩子们播放外教所讲授的英语单词和短语。

3. 孩子们可以进行对话练习，外教可以对孩子们的口音、语法和发音

等进行指导和纠正。

Step4: 语音练习

1. 播放英语歌曲，教孩子们唱歌，并注重发音练习。孩子们可以在歌曲中体会到英语语音的韵律。

2. 让孩子们尝试用英语唱歌，教师可以随时指导并表扬孩子们。

Step5: 回归

1. 回收之前准备的对话卡片，让孩子们针对之前的对话内容进行再次练习。

2. 孩子们可以根据自己之前的评分，看看自己是否有所提高。教师也可以针对孩子们的不足，进行有针对性地指导。

3. 教师请孩子们分享对本节课的感受，让孩子们在轻松愉快的教学氛围中收获更多乐趣。

英语语音课教案

教案标题：提升学生英语语音技能的教案

教学目标：

1. 通过课堂活动和练习，帮助学生正确发音英语中的元音和辅音字母。

2. 培养学生对于英语发音的敏感度，使其能够准确模仿和使用正确的语音。

3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学准备：

1. 英语语音教材和教具（如音频、图表、投影仪等）。

2. 练习卡片、录音设备和麦克风。

3. 小组练习活动所需要的组合方式。

教学步骤：

引入（5分钟）：

1. 使用一段短语音材料，如有关发音准则的录音或视频，吸引学生的注意力并激发他们对于学习英语语音的兴趣。

导入（10分钟）：

1. 通过与学生的对话，了解他们对于英语语音的了解程度和存在的

问题。

2. 展示一些常见的英语发音错误的例子，与学生一起讨论其正确的

发音。

探究（15分钟）：

1. 展示英语元音和辅音的图表或示意图，并向学生介绍相关的发音

规则和指导，如唇形、舌位、声带活动等。

2. 利用音频资源，让学生聆听并模仿正确的发音。通过对比和分析，帮助他们更好地掌握发音的技巧。

实践（20分钟）：

1. 分发练习卡片，让学生在小组内进行练习，并相互纠正发音错误。

2. 指导学生在小组内进行对话练习，要求注意正确的发音和语音连

贯性。

合作探究（15分钟）：

1. 小组之间进行合作，进行语音对话练习。

2. 监督并提供指导，鼓励学生互相帮助和提供反馈。

总结（5分钟）：

1. 回顾本节课学习的重点和要点，强调正确发音的重要性。

2. 鼓励学生继续在日常生活中练习和运用所学的语音技巧。

作业：

布置学生通过使用学到的语音技巧，录制一段英语自我介绍的音频，并在下节课上与同学分享。

趣味英语教学教案

教案标题：趣味英语教学教案

教学目标：

1. 学生能够通过趣味英语教学活动，提高英语听说能力。

2. 学生能够通过趣味英语教学活动，增强对英语学习的兴趣和积极性。

3. 学生能够通过趣味英语教学活动，掌握一定的英语词汇和语法知识。

教学重点：

1. 利用趣味英语教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

2. 通过趣味英语教学活动，提高学生的英语听说能力。

3. 通过趣味英语教学活动，巩固学生的英语词汇和语法知识。

教学准备：

1. 趣味英语教学活动所需的教学材料，如图片、游戏道具等。

2. 针对不同年龄段学生的趣味英语教学活动设计。

3. 教师对趣味英语教学活动的流程和规则进行详细的准备和安排。

教学过程：

1. 创设轻松愉快的学习氛围，让学生在趣味英语教学活动中感受到学习的乐趣。

2. 利用趣味英语教学活动，引导学生进行英语对话练习，提高他们的英语口语

表达能力。

3. 通过趣味英语教学活动，进行英语单词和词组的学习和巩固，激发学生学习

英语的兴趣。

4. 利用趣味英语教学活动，进行英语听力训练，提高学生的英语听力水平。

5. 在趣味英语教学活动中，引导学生进行英语游戏，巩固他们的英语知识。

教学反思：

1. 教师要根据学生的实际情况，灵活设计趣味英语教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语。

2. 教师要及时总结趣味英语教学活动的效果，不断改进教学方法，提高教学质量。

3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整趣味英语教学活动的内容和方式，使学生能够更好地参与其中，提高英语学习效果。

初中英语教学法研究趣味性教学

初中英语教学法研究趣味

性教学

Revised by Liu Jing on January 12, 2021

初中英语教学法研究——趣味性教学

兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度,是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性和主动

性中最现实、最活跃的部分,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机。着名的瑞士教育学家皮亚杰曾说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”孔子也说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者!”这些话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。学生学习兴趣支配着学生的注意力,调节着情感,浓厚的学习兴趣使学生在学习生活中注意力集中而稳定,表现出巨大的学习热情。源自内心的热爱和

追求,是创新的灵魂[1]。然而，根据有关调查表明，随着年级的升高，初中学生的英语学习兴趣水平下降，其中初一与初二、初三之间的差异特别显着。兴

趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力。从而产生厌学倾向，使得

两极分化的现象日益显着。由此可见，要想使学生积极主动学习英语，并取得良好的学习效果，培养学生的学习兴趣至关重要。因此,教师在英语教学过程中

要重视学生兴趣的培养,要尽力调动、激发、巩固和延伸学生的学习兴趣,让他们怀着极大的兴趣参与知识的获取过程,获得最佳的学习效果。

一、转变教学观念,发挥学生主体作用，调动其学习积极性

教学观是存在于一定社会形态下的人们对于教学内涵、教学模式、教学控

制方式等的总体认识、理解和看法。教师的教学观是通过具体的教育活动过程表现出来的,它影响着教师的工作方式,制约着教师教育活动的方向,决定着教育的

初中英语词汇趣味教学法的有效实践

多说多练，把英语口语放在重要的位置。因为英语是种
ｂｉ一表示 “ 两、重” ，如：ｂｉｃΒιβλιοθήκη Baiduｙｃｌｅ自行车，ｂｉｇａｍｙ重婚。
ｃｏｍ一表示 “ 共同” ，如：ｃｏｍｂｉｎｅ联合，ｃｏｍｐｅｔｅ竞争。ｉｍ表示“ 不” ，如：ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ不可能的，ｉｍｍｏｒａｌ不
刻。
ｉｎ＿表示“ 不、向内” ，如：ｉｎｆｏｒｍａｌ非正式的，ｉｎｈｕｍａｎ
不人道的。
兆。
・
ｐｒｏ－表示 “ 向前” ，如：ｐｒｏｇｒｅｓｓ进步，ｐｒｏｇｎｏｓｔｉｃ预
ｕｎ－表示 “ 不、非” ，如：ｕｎｈａｐｐｙ不快乐的，ｕｎｂａｌａｎｃｅ失去平衡。。六、游戏法激发学生学习兴趣游戏教学法的目的就是让学生在娱乐中体会学习的快乐。游戏教学活动是围绕教学目标设计和组织的，
道德的。
有声的语言，教学首先是以语音形式体现。教授英语词汇，首先要教会学生正确发音，让学生知道常见的字母或者是字母组合的发音。正确的发音不仅利于传达思想感情，而且对词汇的学习和记忆也是大有帮助的。教师应严格要求学生养成良好的发音习惯，２６个字母的发音和音标的写法、读音要求人人都会，为学习词汇打好基础。在教学新词时可用音形结合的方式列出已学过的发音相似的词汇。如在学习ｓｍａｒｔ时，可列出ａｒｅ，ａｒｍ，ｆａｒ，ａｒｔ，ｆａｒｍ，ｐａｒｋ等单词，让学生仔细观察，分析每个词的发音，进行音和形上的比较，让记忆更加的深

英语48个音标趣味教案

教学目标：

1. 学生能够掌握48个英语音标的基本发音；

2. 帮助学生理解音标的分类和作用；

3. 培养学生对英语音标的兴趣和热情。

教学内容：

一、导入

1. 通过播放一段英语音标录音，让学生初步感受音标的发音；

2. 引导学生回忆自己在英语学习中所学过的音标，并分享自己的学习经验。

二、新课导入

1. 介绍48个英语音标，并逐一示范发音；

2. 将音标按照分类进行讲解，例如元音、辅音、摩擦音等；

3. 通过举例单词，让学生实际操作，练习发音。

三、趣味活动

1. 设计一系列趣味活动，如音标接龙、找朋友等，让学生通过游戏学习音标；

2. 组织小组活动，让学生进行音标对话，培养口语能力。

四、总结与作业

1. 总结本节课所学内容，让学生回顾音标的分类和发音方法；

2. 布置课后作业，要求学生回家后复习并默写48个音标。教学反思：

1. 在教学过程中，注意观察学生的表现，判断学生对音标的掌握情况；

2. 根据学生的反馈情况，及时调整教学策略，确保教学质量。

素质教育中初中英语趣味教学法

素质教育中的初中英语趣味教学法著名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生没有兴趣，是学不好各科知识的，而外语就更不用说了。这是因为外语记忆任务重，既要理解，又要求会用，更加上生活在母语的环境中，通过外语获取的信息量少。所以学习上的困难更多。为此，我们当教师的在教学过程中要尽可能为学生创设情境，激发他们的兴趣。而趣味教学法能使意识和无意识心理活动，理智和情感活动得到统一，能培养学生学习兴趣，是达到实施素质教育目的的最有效方法之一。

那么，趣味教学法为什么有如此大的魅力呢？这是因为趣味教学法有以下优点：（1）趣味教学的形式多样，有问有答、有说有笑、有比赛、有竞争，使学生在趣味无穷的语言情景中进行语言实践。（2）趣味教学能提高学生理解和运用外语的能力。一个具有明确目的外语课堂游戏，能使学生充分理解教师讲授的新的语言材料，了解它的使用背景，并能正确地用口头或书面表达出来。（3）趣味教学有助于学生开口说英语。新编义务教育英语教学大纲和人教版新教材都要求在特别重视理解和运用能力培养的同时，尤其重视口头交流。如果忽视“说”这个重要环节，就会给学生学英语带来不良的后果。初学时，还能说上几句，后来越学越不能开口，害怕发言出错，词语使用不当，就会变得越来越哑，而课堂游戏教学能帮我们达到训练学生开口讲话的目的。因为趣味教学法有以上优点，故它可作为一种重要的教学手段在课堂上使用，并应纳入教学计

划，帮助我们有目的、有计划、有步骤地组织课堂教学，那么怎样才能更好地使用趣味教学法进行英语教学呢？

一、趣味教学法在语音教学中的应用

幼儿园趣味启蒙英语教案

一、教学目标

1.帮助幼儿建立基本的英语语音和词汇意识；

2.通过趣味游戏和活动，培养幼儿的英语听说能力；

3.提高幼儿对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1. 天气表达

通过天气表达的学习，帮助幼儿初步了解不同天气的特点和表达方式。

时间：15分钟

教学步骤：

1.通过图片或实物展示不同天气的特点，如晴天、雨天、雪天等；

2.引导幼儿模仿老师读出不同天气的英语表达；

3.利用游戏的方式让幼儿模拟不同天气场景，进行角色扮演；

4.鼓励幼儿用英语描述自己喜欢的天气，并与同伴分享。

2. 数字认读

通过数字认读的游戏，帮助幼儿掌握基本的数字1-10。

时间：20分钟

教学步骤：

1.利用卡片或图片展示数字1-10；

2.与幼儿一起重复读出每个数字，并进行口型示范；

3.利用数字拼图或颜色骰子等游戏道具，引导幼儿进行数字认读游戏；

4.制作数字卡片，让幼儿按数字顺序排列，并逐一读出；

5.组织幼儿参与数字接龙游戏，加深对数字的记忆和理解。

3. 动物认知

通过认识常见的动物，扩展幼儿的词汇量，并增强对动物的认知。

时间：20分钟

教学步骤：

1.利用图片或玩具动物展示常见的动物，如狗、猫、鸟等；

2.引导幼儿模仿老师读出动物的英语名称；

3.利用游戏的方式，教授一些动物的特点和习性；

4.组织幼儿进行动物叫声模仿游戏，增强对动物的认知；

5.引导幼儿用英语描述自己喜欢的动物，并与同伴交流。

三、教学方法

1.游戏教学法：通过趣味游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，并增加互

动性；

2.角色扮演法：通过角色扮演的活动，提高幼儿的英语听说能力；

英语趣味教学法

浅谈英语趣味教学法

摘要：兴趣是最好的老师。开展趣味教学可以为学生营造乐学氛围，引发学生的主动思考与积极参与，对于提高教学效果与学生英语能力具有非常重要的作用。本文结合教学实践对英语趣味教学法展开论述。

关键词：英语趣味教学形象教学法互动教学

随着全球一体化趋势的加强，学英语、用英语逐渐得到了全社会的重视。英语是一门语言，更是一种思想。激发学生学习英语的激情，学好英语是当前教育改革下英语教师所重点关注的话题。对于以汉语为母语的中国学生来说，在学习初期凭着好奇心对英语学习有一定的兴趣，但是时间长了学生就会觉得英语教学枯燥无味，英语难学，而对英语失去了初期学习的积极性。要让学生对英语学习充满激情与信心，我们就必须要解决制约学生英语学习的“瓶颈”，也就是要从根本上转变教师的教学观念，以先进的教学理念与灵活的教学手段营造轻松愉悦的教学氛围，真正实现寓教于乐，使学生由“要我学”转变为“我要学”。现结合教学实践对英语趣味教学法简要论述如下。

一、形象教学法

学生的思维特点是以形象思维为主，抽象思维为辅。在学习英语的过程中采用形象教学法，符合学生的思维特点与认知规律，能够使学生获得大量形象的感性认识，从而使学生更好地学习英语。在教学中我们要充分运用实物、图片、多媒体等来加强教学的直观

性，激发学生强烈的学习动机。

1.运用多媒体。以多媒体为代表的现代技术手段突显了巨大的教学优势，多媒体图文并茂、形神兼具、亦动亦静，以图文声像来综合传递各种教学信息，具有较强的视听感，实现了抽象到形象，静态到动态的转化，这些都可以吸引学生的眼球，集中学生的注意力，使学生在不知不觉中进入英语学习与思维的最佳状态。同时多媒体可以截取经典片段，让学生听到地道纯正的英语，为学生营造良好的学习英语的氛围，使学生产生想开口说英语、学英语、讲英语、用英语的积极性，这对于学生英语听说读写能力的培养具有极其重要的作用。

英语语音沟通的教学示范方法五篇

语音是语言的基本存在形式，是语言的本质，也是整个语言学习的基础。任何一种语言的交流都是通过两种最基本的外显形式学习的中心。但是语音是言语形成的关键。在小学英语教学中，语音教学是一个非常重要的内容，也是小学英语教学的基础。若语言没有了语音就成了隐性语言，它的交际作用将受到极大的限制。下面是小编整理的英语语音沟通的示范教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

英语语音沟通的示范教学方法1

一、小学英语语音教学的内容

小学英语教学中的语音教学体现在以字母带音标，以音标带单词，以单词带句子或以句子学单词，以单词带音标，以音标带字母，字母音标一体教学，字母、音素、单词三位一体教学，音标词汇归类教学等互相渗透，反复循环。小学英语教学中的语音教学具有全面性，小学英语教学的目的之一是培养学生的英语语感，培养对听、说的感性认识，这样需要小学英语教师在教学时既要练好单音，更要始终注重在英语语流中练习语音和语调。有的教师在教英语语音时，使用的语音和语调不自然，刻意模仿，不是在真实交际中应该使用的语音语调，而是唱读或其他形式的语音语调，这就容易使儿童在一开始学习英语时就养成不正确的语音语调习惯。

二、小学英语语音教学存在的问题

小学生语音发不准，语调不当，会给英语学习带来一连串的`困难。首先，发音不准，口语交际就会有困难，语音不好还会直接影响到朗读和词汇的记忆。因此，语音关是小学英语教学的第一关，是小学生英语学习人们和继续学习，不断发展的基础，要培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。