河大版九年级语文上册第4课《叶笛》课件(共31张PPT)

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语文九年级上册第4课《乡愁》(31张PPT)

4 乡愁
课外积累
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还? --「宋]王安石《泊船瓜洲》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 -「唐]王维《九月九日忆山东兄弟》近乡情更怯,不敢问来人。 --[唐]宋之问《渡汉江》
4 乡愁
【写作特色探究】
(2)构思精巧,富于音韵之美。诗歌回环往复,音韵和谐。在每节诗的同-位置上,有重复--“我在这(外)头”;有不同的看词--“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”;有变换的量词--“枚”“张”“方”“湾”。诗人采用这些艺术手段增强了此诗的音韵之美。
4 乡愁
诗歌框架
4 乡愁
分享收获
4 乡愁
新课导入
4 乡愁
【初读课文，整体感知】
1.请你用抑扬顿挫的音调进行朗读。
小时候/乡愁/是/一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后/乡愁/是/一张Байду номын сангаас窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
小后来啊！乡愁/是/一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头……
4 乡愁
【朗读指导】
第一，把握节奏第二，注意停顿第三，抑扬顿挫，读准重音第四，注意音变与轻声。第三节的“啊”要读作“呀”， “母亲在里头”的“头”要读轻声。
课堂练习
4 乡愁
作业布置
1、为本首诗歌写一段赏析词2、课外了解余光中的生平3、背诵诗歌
4 乡愁
谢谢观看
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
本节课，你都哪些收获？
可从诗歌特点、情感、人生观各方面进行畅谈。
4 乡愁
课外积累

第4课《乡愁》课件(共24张PPT) 部编版语文九年级上册

小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头
明确：邮票—离家求学的少年，思念母亲 12
根据第一节的学习方法，小组讨论“船票”、“坟墓”、“海峡”是如何表现乡愁的？
13
美国的冬夜如此凄冷，寒风无情的撞击窗棂。我紧纂着那张回程的船票，盼望着归期的来。我的家乡，我那朝思暮想的新娘，你睡了吗？你是否和我一样在回味我们两小无猜的童年时光？闭上眼，你的一举一动都在我的脑中浮现。临行前，你帮我整理行装，把每一件衣服都看了又看，生怕扣掉了，开了线！就让我把对你的思念留在这一张小小的船票上吧！
20
仿写传情
如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？请同学们调动你的积累，借助一定的意象来抒写你的乡愁。
仿写：乡愁是_______________。
21
小结
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。
邮
船票
票
乡愁
海峡坟墓比喻（借物抒情）
借物抒情，是一种以描写事物来表达自己
思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特
点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
10
3.这些具体事物分别包含了怎样的感情？
11
我清楚地记得，自己小小的年纪便做了流亡的学生，逃到大后方去读书求学。学校的取信栏，我每天去看两次，排着长队，紧着心弦，寻找母亲那熟悉的字迹。要多少次失望后才能收到一封信。于是，我读了一遍又一遍，直到烂背于心。小小的邮票有一个圆圆的邮戳，小圆圈内的城市呀，那里有我的母亲，有我的家！

九年级语文上册第04课《乡愁》公开课课件

思念亲人 ↓
家国之思
导入新课墨剑飘雨 liyongqiang 李永强
思乡情切
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
举头望，
墨剑飘雨
低头思故乡。
--李白
liyongqiang
李永强
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
--王维
乡书何处达，归雁洛阳边。
--王湾
4 乡愁
01
知识与能力：准确、有感情地朗读诗歌，领会诗歌运用具体形象来表现抽象情感的写法。（重点）
感情是层层深入的，先是母子别，夫妻别，再是生死别，故国别。诗人由个人情感，上升到民族情感。
研读课文
➢ 《乡愁》这四节诗的顺序能否调换？为什么？
不能。因为这四节诗中的意象是按照诗人人生经历的先后顺序排列的，从感情的抒发来看，是层层递进的关系。
第一节
第二节
铺垫
第三节
第四节
一语道破，将思乡、思亲的个人乡愁升华为家国之思。
●席慕蓉的《乡愁》运用“笛声”、“月亮”、“雾里”、“大树”这几个典型意象组合，将乡愁涌起在朦胧迷离的月夜中，把作者对故乡的绵绵思念之情抒写得恰如其分。
请再次朗诵全诗，要求读出节奏、情感。
堂上练习
●1、下面是小明分享的一段有关“乡愁”的古诗词理解默写，请你帮他补充完整。（5分）
●古诗词中，我们无数次遇见“乡愁”。王湾在北固山下的乡愁：
研读课文
诗歌按什么顺序组织安排的？请把表示时间变化的词语找出来。
小时候的乡愁
长大后的乡愁后来的乡愁
现在的乡愁
研读课文
诗歌讲述了作者哪几个人生阶段？
小时候的乡愁
少年
长大后的乡愁
青年

第4课《乡愁》课件(44张PPT) 部编版语文九年级上册

探究诗歌的美
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅
的”能不能改成“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？是否可以替换呢？
邮票小小的
船票窄窄的
坟墓
海峡
矮矮的浅浅的
“小小的”“窄窄的”“矮矮的” “浅浅的”四个形容词，都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词
预习三
1989年左右，两岸开探亲往来， 1992年诗人应邀回大陆，之后曾先后60多次回到大陆。
1992年，回到魂牵梦绕的故乡，再还乡时已64岁。正如他自己所说︰“掉头已去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”
而未来乡愁是一条长长的桥梁你来这头我去那头
诗人的愿望会实现吗？
以青春之我，实现中华民族伟大复兴
你表达思乡之情会选择什么意象呢?
★作业一根据你的理解,将下面互相对应的项目连起来。
①邮票
A.表示两地相思
②船票
B.意味两地分离
③坟墓
C.表示长期隔绝
④海峡
D.象征永恒隔离
作业二、整体把握课文,填写以下内容。
小时候——①
——邮票
长大后——夫妻离别——②
乡愁时间顺序
后来——③
——坟墓
⑤ 思乡之情统一之愿
台湾，所有中国人的心结。辛亥革命元老于右任临终前哀歌：
“葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不可见兮，只有痛哭；
葬我于高山之上兮，望我故乡，故乡不可见兮，永不能忘！ ”
龙应台北大演讲《文明的力量：从乡愁到美丽岛》 1949年，近两百万人突然之间被残酷的内战连根拔起，丢到了一个从来没有去过、甚至很多人没有听说过的海岛——台湾。更没想到，这一去，他们就永远地留在这片土地，无论心中留有多少大陆的记忆。从此，咫尺成天涯，他们有家不能回，望归不能归，成为 “无根的一代”……

语文选修第4课《塞上听吹笛》精品课件

3、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？
既有戍边之豪情，又有思乡之情思。
不过，这种思乡情绪并不低沉，这是首句定下的乐观开朗的基调所决定的，同时也关乎盛唐气象(怀着盛唐人通常有的那种豪情，方能感而不伤)的壮怀激烈。
小结
作者运用诗、画、音乐的完美结合，并带着几分田园诗的风味，描绘傍晚时的西北边塞景色，在虚实交错、时空穿梭中，表达了边关将士戍边的豪情壮志和浓重的思乡之情以及这种思乡之情给自己所带来的淡淡的忧伤。（既为自己能戍守边关保家卫国建功立业而感到自豪，又对故乡充满思念。）
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思考讨论
思、议
1、诗的前两句描绘了怎样的景象? 在全诗中有什么样的作用？
2、试分析本诗所运用的表现手法？ 3、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？
各抒己见
展
1、诗的前两句描绘了怎样的景象？在全诗中有什么样的作用？
塞外西北，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空布满明月的清辉。诗歌前两句描写就营造一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，大地解冻、牧马晚归意味着边境战火平息，为全诗奠定了一个明朗壮阔的感情基调。

人教版九年级语文上册第4课外国诗两首课件

The Grasshopper and the Cricket John Keats
• The poetry Of earth is never dead . • When all the birds are faint with the hot sun • And hide in cooling trees , a voice will run • From hedge tO hedge about the new-mown
夜
——谢·阿·叶赛宁
九年级语文上册
教学目标
1.有感情地朗读,达到背诵; 2.概括各小节的大意; 3.明确这首诗的主旨; 4.掌握诗的感情基调.
谢尔盖·亚历山大德罗奇·叶赛宁
（1895－1925），俄罗斯诗人。早期诗作描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色，被誉为“天才的乡村歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一。
夜
——谢·阿·叶赛宁
九年级语文上册
宁静而悠远的夜让人产生无限瑕思，让我们闭上眼睛，尽情地享受这美妙的时刻。随着轻柔的音乐放飞我们思想的翅膀，在星空下欣赏月色美景……
谢·阿·叶赛宁(1895～ 1925)，苏联俄罗斯诗人。生于一农民家庭。他的抒情诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘农村大自然景色。《夜》就是一篇描写大自然的诗歌。
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。（陆游）２.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐）３.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧）４.姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。（张继） 5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿）

语文版九年级(初三)语文上册全套PPT课件

西花厅的海棠花又开了
最是解语海棠花
红墙黄瓦柏深深，花开花落知几许。昔日皇家赏花处，今朝更比昨日艳。海棠花是我国的传统名花之一，素
有国艳、花中神仙、花贵妃、花尊贵之誉。历代文人墨客题咏不绝。陆游诗云：“虽艳无俗姿，太皇真富贵。”形容海棠艳美高雅。陆游另一首诗中：“猩红鹦绿极天巧，叠萼重跗眩朝日。”形容海棠花鲜艳的红花绿叶及花朵繁茂与朝日争辉的形象。宋代刘子翠诗云：“幽姿淑态弄春晴，梅借风流柳借轻，......几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成......”形容海棠似娴静的淑女，因此海棠集梅、柳优点于一身而妩媚动人，雨后清香犹存，花艳难以描绘，难怪唐明皇也将沉睡的杨贵妃比作海棠了。一代大文豪苏东坡也为之倾倒，“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，因此海棠雅号“解语花”。
朗读第2—4自然段和第9自然段，思考：文章如果只写第一、三、四段，也是一篇完整的散文。那么为什么要写第二和第九段呢？在表达上具有什么作用？
第2-4自然段，写黄土高原的景色，起两方面的衬托作用：一是交代白杨树生长的环境，作者抓住了黄土高原的特点——“黄绿错综”的色彩和“无边无垠，坦荡如砥”的地势，点出了它的“雄壮”、“伟大”，对描写白杨树起了正面衬托的作用；二是作者又用了“单调“、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，又起了反衬作用。意思是黄土高原虽然伟大、雄壮，但离开了白杨树，还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。
赏绿
囚绿记
囚绿释绿思绿
囚绿
1、绿为什么会使作者如此的喜爱呢?
外形追求光明的性格对生活的热爱
明确: 1、绿蓬勃向上,充满生机。
2、绿永远向着阳光,固执、坚持己见。 3、绿使处于孤独、寂寞、苦闷之中的作者以精神的激励。

【知识学习】第4课《叶笛》教案

第4课《叶笛》教案教学目标.对散文诗的特点有所了解2.增强对诗歌的感受力教学重点.《叶笛》的写作技巧2.《花的世界》中选取的花的不同的象征意义教学课时：[一课时]教学过程引言：今天我们将接触一个新的文学体裁——散文诗。

散文诗起源于俄国,流传到我国已经90多年的历史了。

是兼有抒情散文和抒情诗的特点的一种文学体裁。

它是“混血儿”,它的形式是散文,灵魂是诗。

散文诗没有模式,它本身是解放出来了的一种文体。

茅盾先生曾用一句话概括了散文诗的特征：“散文形的诗”。

介绍散文诗散文诗：我们应该怎样理解茅盾的话呢，首先我们要明确诗和散文诗；抒情散文和散文诗的区别。

当然只能大体地加以区别，绝对的区别标准是难以规定的。

a.诗与散文诗我们在此引用一下那家伦的观点，他以为散文诗是从诗或散文领域中分离出来，是近代文学向更精细的文学体裁发展的一种趋向，这一说法，值得注目。

的确，在近代文学中，如报告文学、杂文都是从散文领域内分离出来而成为独立的文体的.散文诗与一般新诗的区别在于：散文诗不像一般新诗那样有严谨的格律，它不分行，不押韵2.可是既然是“诗”，散文诗必须具备诗的最主要的基质：感情，必须强烈；想象，必须丰富；意境，必须和谐。

b.抒情散文与散文诗散文诗篇幅短小，有一定字数限制，抒情散文可稍长些；2.散文诗要求有浓郁的诗的意境，而抒情散文虽然也以此为创作的追求目标，但由于篇幅稍长，意境总不那么凝聚3.散文诗中要隐含寓言和哲理，又必须通过形象来表现总结也都是由于作家自觉或不自觉地为了扬弃诗或散文中的某些“拖累”（所谓扬弃，就是有选择地保留.舍弃并进行某种转化和提高）如诗的押韵、讲平仄之过于硬僵的约束，如散文行文之过于分散、拖沓以至没有节制等，为了吸取二者的优点，如诗的浓缩、内在的节奏感和散文的舒展自如、自由活泼等，而试着以一种新的文体来表情达意。

诗歌讲押韵，甚至讲每节的行数，乃至每行有整齐的字数，在某种情况下，格律如果运用得当，可以使诗歌生色增辉；甚至如果脱离了一定的格律，诗不成其为诗。

第4课《乡愁》课件(共21张PPT)2023-2024学年统编版语文九年级上册

乡愁
新课导入
王湾：乡书何处达，归雁洛阳边。王安石：春风又绿江南岸，明月何时照我还。张籍：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
作者简介
余光中，出生于江苏南京，祖籍福建永春，逝世于中国台湾高雄。
当代著名诗人、散文家、学者、文艺评论家，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。
代表作：《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样长》等。
1949年国民党政府从大陆退到台湾后，台湾与大陆民间的沟通受到阻碍。
精读课文
“浅浅”的海峡？
台湾与大陆山水相连；台湾同胞与大陆人们血脉相。
希望这条海峡是“浅浅”的，更能衬托诗人浓烈的乡愁和难以抵达故乡的无奈。
精读课文
精读诗歌，赏析形式
*** 乡愁是一***的** 我在这头 **在那头
精读课文
精读诗歌，赏析形式
*** 乡愁是一***的** 我在这头 **在那头
重章叠句
回环往复的旋律，营造低回怅惘的基调。情感逐渐由个人的故乡之思升华到家国之思。
总结课文
运用重章叠句将具体可感的意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”组织起来，勾画出了诗人对家人和故乡的眷恋与思念。
精读课文
精读量词，体悟情感
乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一湾浅浅的海峡
精读课文
精读量词，体悟情感
乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一湾浅浅的海峡
以小衬大，突出乡愁情感的浓烈
精读课文
精读叠词，体悟情感
乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一湾浅浅的海峡
精读课文
精读叠词，体悟情感
乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一湾浅浅的海峡

《叶笛》(河大版)PPT课件

河北大学出版社九年级 | 上册
畅言教育
文题背景
河北大学出版社九年级 | 上册
郭风的《叶笛(二章)》选自《叶笛集》，1959年出版。在《叶笛》中，作者鲜明地描绘了一幅闽南乡间的民俗图：乡民用两片自然界的绿叶，吹奏出心底的歌。礼赞生活、大自然、劳动和光明，抒发作者对生活的热爱，对乡土的深沉眷恋和对祖国的深情。《麦笛》是一支悠扬动听的丰收曲，传达出丰收了的农民的喜悦和欢欣。
畅言教育
课文分析
7.两首散文诗抒发了作者什么感情？
河北大学出版社九年级 | 上册
明确：《叶笛》这首散文诗抒发了作者对乡土的厚爱和对祖国的深情。从那声声叶笛中，人们仿佛看到闽南农村特有的风物习俗，听到了人民群众发自内心的歌声。《麦笛》表达了故乡人民获得丰收的无限喜悦之情。作者用饱满的笔，调动丰富、奇特的想象，描绘着故乡的四月：它的天空，它的果园，它的麦田，以及吹奏麦笛的故乡的歌手，在魅力南方的丰收图中贮满了劳动的欢情和收获的甘美。
畅言教育
河北大学出版社九年级 | 上册
课文分析
6.小小的两片绿叶，细细的一支麦管，真的能吹出这样有丰富内涵的音乐吗?
点拨：不完全是这样的。小小的两片绿叶，细细的一支麦管，能吹得响，也能吹得清脆．吹得悠扬。但要吹出作者所描绘的：“对于乡土的深沉眷恋，吹出了对于故乡景色的激越的赞美”，吹出“对于生活的爱”“自由的歌，劳动的歌”“青春的歌”，这就有难度了。因为作者心中有爱、有梦想、有追求，对家乡的土地十分眷恋热爱，所以在他听叶笛、麦笛的声音时，内涵才这样丰富多彩、积极向上。作者描绘叶笛、麦笛吹出的音乐，内涵这样丰富多彩，其实是作者自己内心世界的折射。
畅言教育
初读感知
河北大学出版社九年级 | 上册

统编版语文九年级上册第4课《乡愁》课件(共38张PPT)

意象是凝聚着诗人独特情感的事物。它是作者个性化的抒情表达。
1.余光中曾说：“乡愁如果只有距离，没有沧桑，是单薄的。”诗中哪一节将乡愁推向深处？从中读出了什么？
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 ——余光中《乡愁》
由生离写到死别，由思亲，思乡到思国，层层递进，情感升华。
2.联读比较，为什么海峡是“浅浅”的？体会诗人的情感。
——《诗经·蒹葭》
请同学们朗读整首诗，读出回环往复背后那百转千
回的愁绪。
乡愁余光中
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
乡愁原是一种非常抽象的情感，但是在这首诗中仿佛触手可及，是因为它化作了什么？
助读资料三：余光中《当我死时》
当我死时，葬我，在长江与黄河之间枕我的头颅，白发盖着黑土在中国，最美最母亲的国度我便坦然睡去，睡整张大陆 ——余光中《当我死时》
两岸相隔，余光中于台湾遥望故土，身份尴尬，归期渺茫。从黑发到白头，游子的漂泊之旅长达半个世纪。无法排遣的思归情怀，只能结成浓浓的愁绪，散落在诗行里，萦回在文字间。纵使是“宽宽“深深”的海峡也 “载不动许多愁”。于是，诗人期盼着，海峡“浅”一点，再“浅”一点，祖国早日统一，两岸开放交流，你来这头，我去那头。这是余光中的思归梦，也是和他有着同样经历的那代有家不能回，望归不能归的台湾客的思归梦，“浅浅的海峡”里饱含着他们对祖国深沉的爱！
余光中的一生常处于频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人聚散离合。1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。

九年级语文上册第4课《乡愁》课件

作物用上者来借：寄意物托象抒主就情观是,把情寓浓思“浓的意的客”乡观之愁物“浓象象缩在。”四，个就具是体作的者事
邮票、船票、坟墓、海峡
借物抒情
3、再读诗歌，说说这几个具体的意象分别表达了什么感情？
邮票
母子深情
意
船票
夫妻之爱
象
坟墓
丧母之哀
海峡
家国之思
小时候的母子分离一长大后的夫妻分离一后来的母子死别一现在
阅读诗歌的方法
朗读诗歌：注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等；
赏析诗歌：再现意境，体会感情。
活动一：朗读诗歌，感知音乐美
声音要宏亮感情要饱满注意语气和重音把握节奏和语速
乡愁
小时候
后来啊
· 乡愁/是一枚/ 乡愁/是一方/矮矮
小小的/邮票的/坟墓
我/在这头
我/在外头
母亲/在那头母亲/在里头
长大后
乡愁/是一张/ 窄窄的/船· 票我/在这头新娘/在那头
而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
余光中
课文朗读歌曲欣赏
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
不可以。因为四个意象寄托的情感是逐渐加深的，前三个意象表达了对亲人的思念之情，最后一个意象抒发了思乡之情，感情越来越浓烈；前三个意象为最后一个意象的感情做铺垫，最后一个意象是前三个意象感情的升华。
5、邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象前表修饰、限制的数量词和形容词在诗中有什么表达效果？
一枚一张一方一湾
的游子与大陆的分离，诗人为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应

最新新部编九上前部分课外古诗词诵读前四首精品课件

第六页，共25页。
❖ 1、戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。描绘了一幅满目凄凉的边塞秋景图。
❖ 2、露水(lù shui)从今夜开始更凉更白，月亮是故乡的最圆最亮，借景抒情,表达了诗人思乡思亲之情。
❖ 3、战争频繁，社会动荡，民不聊生。 ❖ 4、①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别
❖ 2、“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。
❖ 3、这首诗抒发了作者怎样的情感？
第二十三页，共25页。
❖ 1、发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”这两句诗所展现的画面。
❖ 鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹 (zújì)印在那板桥凄清的白霜上。
诗人独自寻觅在斜阳之下的荒草hunco寒林间四野无人渲染出一片萧条冷落荒寒孤寂的日暮秋景通过对人去后日斜时的秋草寒林等景物的描写渲染了长沙贾谊故宅的萧条冷落寂寥的氛围烘托了作者孤独寂寞的心境为下文抒发感慨做铺垫
第一页，共25页。
月夜(yuèyè)忆舍弟杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散(fēnsàn)，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵
第二页，共25页。
❖ 杜甫杜甫（712-770），是盛唐最
伟大的现实主义诗人。
❖ 《杜工部集》存诗1400多首，内容可分为四个方面：
❖ 一、同情人民，如“三吏” ❖ “三别”，“羌村”三首等； ❖ 二、热爱祖国，渴望统一(tǒngyī)，
如《春望》、《闻官兵收河南河北》等；
第三页，共25页。
第十三页，共25页。
作者简介
❖ 韩愈，（768～826）字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族 (Hànzú)。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。是 “唐宋八大家”之首。作品都收在《昌黎先生集》中。

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习
1.易读错写错的字
肺腑(fèi fǔ)
花冠( guān ) 醇酒( chún )
明媚( mèi )
课前预习
2.多音多义字
guān( 花冠 )
shú ( 成熟 )
冠
guàn( 冠军 )
熟
shóu( 熟了 )
qiáng( 强大 ) dān (单薄 ) 强 qiǎng( 勉强 ) 单 shàn(单姓 ) jiàng( 倔强 ) chán(单于 )
1.语言风格
这两首散文诗大量运用了排比的修辞方法。这里的排比句式增强了间隔反复的节奏感。叶笛能吹得响，也能吹得清脆，吹得悠扬，可在郭风的笔下就不同凡响了，他不仅吹出了节奏，吹出了旋律，而且更吹出了故乡的景象，乃至吹出了故乡的豪迈 ……在这首散文诗中，作者运用了通感的修辞方法，不仅将这种神奇的笛声付诸于听觉，而且付诸于人的视觉和触觉。在这里，声音似乎有了形象，有了色彩，有了温度，有了气味，从而调动起读者的多种感官功能，尽情领略笛声中蕴涵的丰富内容，引起读者心灵的共鸣。
重难点探究 4.“那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味”这句话使用了什么修辞方法?有什么样的表达效果?
使用了通感的修辞方法。作者把听觉形象化成嗅觉形象，让人仿佛看到了故乡的风物，从而联想到故乡的美好。
重难点探究
5．“太阳似的升在空中的旗帜”和 “故乡的歌手”有什么象征意义?
整体感知
深沉眷恋激越的赞美生活的爱自由的歌
叶笛
……
乡土的厚爱祖国的深情
光明的歌
幸福的歌
麦笛
阳光
花瓣
丰收曲
重难点探究
1.在《麦笛》中，作者反复说麦笛“吹出花一般的音乐，吹出阳光一般的音乐”。这样写有什么好处?
这种反复是中国古诗中复沓的手
法，它使文章构成了线索清晰而又层层
递进的结构，并使得文章有浓郁的抒情
贡献专家荣誉称号，系全国首批百名优秀编辑之一。
文题阐释
创作背景
郭风的《叶笛(二章)》选自《叶笛集》，1959年出版。在《叶笛》中，作者鲜明地描绘了一幅闽南乡间的民俗图：乡民用两片自然界的绿叶，吹奏出心底的歌。礼赞生活、大自然、劳动和光明，抒发作者对生活的热爱，对乡土的深沉眷恋和对祖国的深情。《麦笛》是一支悠扬动听的丰收曲，传达出丰收了的农民的喜悦和欢欣。
“太阳似的升在空中的旗帜”象征的是中国共产党的领导，“故乡的歌手”象征的是生活在新时代里对故乡充满热爱和眷恋的人们。第一个象征意义能从《叶笛》的其他语句中看到，这里面充满了对新生活的礼赞，而且鲜红的旗帜的意象也可以让人产生这样的联想。 “故乡的歌手”，行文中作者写到歌手吹出的是 “劳动的欢情”，而且“我走到哪里，我都听见麦笛在吹着”，这样就可以理解其象征意义了。
课前预习
5.重要词语释义
眷恋： (对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。
肺腑：激越：礼赞：
比喻内心。形容情绪激烈昂扬。赞颂。
一往情深：形容对人或事物一直有深厚的感情。
明媚纨绔： (景物)鲜明可爱
走近作者
郭风，1918年出生，福建莆田人，回族，当代作家。
郭风于1938年开始从事文学创作，自1945年出版第一部童
话诗集《木偶戏》以来，已出版散文集、散文诗集、儿童文学集等50多部。1988年俄文版《郭风作品选》在苏联出版，另有
一些作品被译为日、法、英等文字。童话集《孙悟空在我们村
子里》获第三届全国优秀儿童文学奖；《郭风散文选集》分获全国第五届少数民族文学骏马奖、首届鲁迅文学奖荣誉奖；散文集《黄苍集》获1995年台湾金鼎奖；散文集《汗颜斋文札》获第六届少数民族文学骏马奖。郭风1991年被国务院授予突出
意味。
重难点探究
2.有人这样说：“《叶笛》是‘无声的音乐’，《麦笛》是‘白描的绘画”’，请你谈谈对这句话的理解? 《叶笛》抒写对乡土的厚爱和对祖国的深情，既有牧歌的风味又有颂歌的色彩。全篇对生活、自然的情感抒发采用直接抒情的形式，而对祖国、对给予祖国新生的共产党的歌颂则运用了象征、隐喻的手法，使情感显得深沉而含蓄。《麦笛》中，作者以饱满的笔，调动丰富、奇特的想象，描绘着故乡的四月：它的天空，它的果园，它的麦田，以及吹奏麦笛的故乡的歌手。
2.写作技法
《叶笛》这首散文诗，运用了间隔反复、排比的修辞方法，和诗歌创作中常用的复沓形式，创造出了回环往复，情思悠长的效果，有很强的艺术感染力。例如：第一部分中的第二小节“那只是两片绿叶。把它放在嘴唇上”，第二部分开头也是这两句。第一部分“吹出了对于……赞美，吹出了对于生活的爱，吹出自由的歌，劳动的歌……”；第二部分“吹出了劳动的胜利的激情，吹出了万人的喜悦和对于太阳的赞歌，吹出了对于人民的权力的礼赞，吹出光明的歌，幸福的歌……”一组组排比句唱出了作者心中的歌。
第四课
叶笛
新课指南
1.知识和能力：学习诗歌创作中常用的复沓形式，回环往复，情思悠长的写法：体会散文诗中丰富、奇特的想象；体会散文诗的特点；理解诗的内容。
2.过程和方法：通过反复阅读体会诗的意境和写法；通过朗读加强语感。 3.情感态度和价值观：这两首散文诗表达了人热爱故乡的强烈的思想感情，要仔细体味。
文章主旨
《叶笛》这首散文诗，描述了故乡的叶笛吹出的优美、动听、迷人的声音，表达了作者对生活、乡土、劳动、光明、自由的礼赞。《麦笛》这首散文诗描绘了麦笛在四月的故乡吹出花一般、阳光一般的音乐。作者借麦笛唱出了对故土的眷恋，对故乡景色的赞美和对祖国的喜爱，传达出丰收的农民的喜悦和欢欣。
重难点探究
3.小小的两片绿叶，细细的一支麦管，真的能吹出这样有丰富内涵的音乐吗?
不完全是这样的。小小的两片绿叶，细细的一支麦管，能吹得响，也能吹得清脆．吹得悠扬。但要吹出作者所描绘的：“对于乡土的深沉眷恋，吹出了对于故乡景色的激越的赞美”，吹出“对于生活的爱”“自由的歌，劳动的歌”“青春的歌”，这就有难度了。因为作者心中有爱、有梦想、有追求，对家乡的土地十分眷恋热爱，所以在他听叶笛、麦笛的声音时，内涵才这样丰富多彩、积极向上。作者描绘叶笛、麦笛吹出的音乐，内涵这样丰富多彩，其实是作者自己内心世界的折射。
课前预习 4．本课生字词典
腑( fǔ )：脏腑，中医对人体胸、腹内部器官的总称。心肝、脾、肺、肾叫“脏”，胃、胆、大肠、小肠、三焦、膀胱等叫“腑”。
媚( mèi )： ① 有意讨人喜欢；巴结。如：献媚。 ②美好；可爱。如：妩媚。 ①<书>含酒精多的酒。 ②<书>纯粹。醇( chún )： ③有机化合物的一大类，是烃分子(不包括苯环)中的氢原子被羟基取代而成的化合物。