初中作文指导：九年级训练之一：作文谋篇布局(完美版)

《布局谋篇》九年级作文(精彩10篇)

《布局谋篇》九年级作文（精彩10篇）《布局谋篇》九年级作文篇一窗外，秋风正在翩翩起舞，而树叶也随之慢慢地飘落。

时间似乎就是这样过去了，而你也就是这样的来了。

九年级，因为你，让周末不再是我们疯狂的日子，让那可望不可即的日子悄悄的远离我们。

九年级，因为你，我们成为了大家眼中的焦点。

妈妈的唠叨更像自己的影子一样，无处不在，但是学习归学习，还要照顾好身体呀。

然而，面对老师和父母的苦口婆心，我们只是淡然一笑。

九年级，因为你，我们的思绪也随之飘飞了。

我们都在思考着自己的未来，思考着以后的路要怎样走，同时也在想着该怎么做。

九年级，因为你，和朋友去逛逛街上上网，睡一个美滋滋的懒觉都变成了一个个传说，教室外不再有我们的欢声笑语，林荫道上休闲的步伐不再属于我们。

九年级，因为你，我们每天都踩着朦胧的日光匆匆走进学校，又踏着夕阳的余辉匆匆奔回家园，周而复始地过着两点一线的生活。

九年级了，学习已刻不容缓，玩乐是我们的天性，但是学习更重要。

为了你，我们一定会带着我们的梦想和希期努力展翅飞翔。

布局谋篇初三作文篇二时光荏苒，眨眼间，我们就到了九年级。

或许是还没有做好升入九年级的准备吧，到现在还时常写着八十班。

时常又遥想起十个月后的分别，心里就有一种苦意在翻腾。

九九归一，九是一个特殊的数字，在中华佛教文化中有着特殊的礼遇。

然而就对我们来说，是一个结束，也标志着一个开始，在这个特别的时段，同学和老师们都在争分夺秒，我也一样，就像蚂蚁觅食，忙碌不息。

在休息的时间里，我就在思考整个初中三年我经历了什么：有欢声笑语，也有辛苦泪水。

在老师的教育下，我把学习当成了自己的责任，记得在七年级时，我就一直在追赶，一直在努力，不论道路的蜿蜒曲折，甚至是对与错，只知蒙头前进，现在忽然刹了车，回头看看，“你是怎么当课代表的，你……”“你就是个__，你以为你还能怎样……”原来自己曾遭遇过这么多否定，但还是坚持了下来。

在其中我找不出苦涩只有回忆的滋味，就像陈年的老酒，越品越甘醇。

九年级写作“布局谋篇”作文

九年级写作“布局谋篇”作文九年级下学期写作“布局谋篇”作文(7篇)在写作中，大家要做好“布局谋篇”，做到条理清楚、层次分明，突出题目每一部分的要求。

下面是小编给大家带来的九年级下学期写作“布局谋篇”作文(7篇)，欢迎大家阅读转发!九年级写作“布局谋篇”作文篇1诗。

是唐朝的一株柳，摇荡在古风河畔；诗，是宋时的一尾鱼，游弋于清澈柔波；诗，是元时的一首曲，传颂在天山草原；诗，是清时的浣纱女，在河边唱着绝代的歌――题记中国历史博大精深，人才辈出惊世绝，诸子百家齐争鸣。

诗歌是万古不倒的青松，是万千瑰丽的亮点，长存于世，永不消逝“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”诗中的春景，诗中的红杏，在叶绍翁的笔下闪烁出点点星光，这是春的诗篇，这是春的韵味，诗中的意，诗中的奇，诗一样的春意盎然！“水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。

”诗中的绿水，诗中的青山，在苏轼的笔下荡漾着层层波纹，这是夏的标牌，这是夏的希望，诗中的水，诗中的山，诗一样的燕语莺啼！“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”诗中的红霞，诗中的孤鹜，在王勃的笔下散落出淡淡忧伤，这是秋的世界，这是秋的天籁，诗中的霞，诗中的鹜，诗一样的落叶萧萧！“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

”诗中的云朵，诗中的冬雪，在高适的笔下飘落出片片雪花，这是冬的豪迈，这是冬的乐章，诗中的雪，诗中的云；诗一样的塞外雪天！“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

”诗中有雨，雨中有诗，雨划过了诗，诗轻抚着雨！“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

”诗中有风，风中有诗，风吹动着诗，诗轻扬着风。

“高阁佳人吹玉笛，笛边鸾线挂丝绦。

”诗中有佳人，佳人如诗赋，佳人的芳容如诗般秀美，诗中的意境如佳人般绝丽！“天门中断楚江开，碧水东流至此回。

”诗中有奇景，奇景如诗秀，奇景的风光如诗般清澈，诗中的淡雅如奇景般低调！诗，是中国流传华夏千年的不老传说。

让我们走进诗仙的世界，走进中国文化的巅峰之作！九年级写作“布局谋篇”作文篇2记得在那个周末的一天，窗外是春光明媚的景象，阳光温暖，草木丛生，花香阵阵，一切都显得春意盎然。

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初中作文指导：九年级训练之一：作文谋篇布局
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。
Байду номын сангаас
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

布局谋篇初三作文

布局谋篇初三作文布局谋篇初三作文（篇1）抬起手，含泪摇晃，默默注视远方，那将是我们的未来……——题记每天学校上空都会响起优美的旋律，欢快、急促、悠扬。

而今天的旋律好像在落泪，充满了伤感，似乎离别在即。

“9年级就要毕业了！”原来，现在已是6月，是别离的时候了，那首旋律是‘盛夏之伤’——毕业歌。

夏，本是四季中最浪漫多情的季节，但对于每一年的9年级，这确是一个无法逾越的灰色季节。

因为，在这个季节他们将迈上人生的第一个台阶，迎来第一次离别。

毕业典礼结束了，他们将会踏上新的征程。

我们虽然很痛，但依然微笑着说“再见”，因为想让他们记住母校的笑容并带走最美的回忆。

看着他们离去的身影，不由落泪，回想站在毕业典礼舞台上的他们，离别的边际，用泪水书写最后的*异或是紧紧抱住老师。

泪如雨下的师生用深邃的眼神交换着彼此的祝福，心心相印的旧友用无声的沉默诉说着彼此的不舍。

他们一起在这浪漫的季节留下了最美好的记忆，露出了最灿烂的微笑，唱出了最动人的乐章。

站在教学楼的最高处，俯视整个学校，寻找他们留下的记忆，永久的挥之不去。

他们走了，背影在哭泣，而我们泪流干了，生活一如既往，只是偌大的校园只剩我们了，冷冷清清。

也许，四年前当他们还是孩童时，刚迈进这所学校只觉得好奇，天真的认为只要拼搏，四年以后就会迎来最快乐的时刻，并未想到会是这般伤感。

浪漫的夏，依然上演着离别，前方的路，依然坎坷而漫长，似乎没有终点，是否要向前迈进，去感受那流落在夏季的感伤……布局谋篇初三作文（篇2）《暖流》有一次在化学实验室做试验，由于我的试验伙伴点燃氢气时操作不当，而我正兴致勃勃地凑上去观看，“嘭”的一声，试管炸裂了。

我捂住眼睛，只觉得一阵烧灼，听见老师地说：“快，快送她去医务室！”情况比想象中还要糟，我在绝望中被几个同学送去了医院，我睁不开双眼，黑暗中全是混沌的画面。

惊慌中我死死攥住同学的手，好几只手，温热的、紧紧的。

躺在病床上，我终于平静了下来。

还是看不到东西，眼镜被纱布缠着，我觉得孤独。

初中作文指导：九年级训练之一：作文谋篇布局ppt优秀课件

笔耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷……为了七月的那个未知数，紧张是唯一不变的基调。于是乎，学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。活充实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。
高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的乐章。紧张的主调让我们振奋，灿烂的希望与我们同行。走进高三，走进生活，不远的将来，就会走出一个繁花似锦的春天！
评：这样的谋篇布局，较有新意，能给人以视觉的冲击力。就《考试说明》中对作文的分项要求，在“发展等级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求，既要“新颖”，又要“巧妙”。而采用这种“串点” 成文的谋篇布局法，较之一般的结构形式，无疑是计高一筹。
博客评论：遇到失败或挫折，假如能像启这样，虚心地检讨自己，立即改正有缺失的地方，最后的成功，一定是属于你的。
回复帖子二：2005年“感动中国”十大人物之一的洪战辉，他在上学期间，为了凑集学费，经常在学校门口卖一些文具。由于他的文具物美价廉，人们大都愿意买他的东西，因此，学校门口其他小店的主人都很嫉妒他。一天夜里，他遭到了毒打。洪战辉挨打后非常气愤，第二天就开始练双节棍，决心要报仇。后来，他不断反省此事，觉得报仇这种做法不可取，后果不堪设想。于是，他把练棍定位在防身上，而不是伤害别人上。
九年级训练之一
作文谋篇布局
什么叫谋篇布局？
• 所谓谋篇布局，指的是安排文章的结构。 • 《中考语文考试说明》对作文的要求中都
有类似于“结构完整”“ 力求构思新巧”” 的表述，这就告诉我们作文要讲究谋篇布局。
• 如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，结构就是文章的“骨骼” 了。失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。

初中作文的布局谋篇

初中作文的谋篇布局：一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意--选材--谋篇布局--展现文采。

其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。

安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。

我想，这是初中学生应首先明确的观念。

安排内容就是架设文章的大框架。

就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。

也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。

考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。

而这就需要谋篇布局的功夫。

在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。

写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。

这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。

打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。

将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。

这是安排内容需做的事。

而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。

俗话说，太阳底下无新鲜事。

尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。

此时，就需在如何表现内容这步花点心思。

因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。

这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。

我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。

你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。

因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。

中考记叙文写作指导：谋篇布局叙事描写的技巧(四篇)

1.窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完美的家。（《我想有个完美的家》）
2.当你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生机勃勃的绿树，你也许回情不自禁地赞叹大自然那非凡的创造力。绿树是美好的，枯树也有其可爱之处，虽然它青春已逝，生命衰朽。（《枯树》）
小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰
白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。
那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一升
大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有一天……
俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文开头并不是一件很容易的事，它既需要我们用心灵地去感受生活，也需要我们学习、积累写作知识，更需要我们有开拓创新、敢为人先的精神。庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯。”知识是无穷无尽的大海，写作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知识的海洋里，不怕风浪，敢到海底探宝，才能撷取写作领域里那朵最美的浪花。
儿女也明白了，他们端着一盆温热的水，放在刚下班回家的父母脚边，为他们脱下鞋，用水温润着父母的双脚，用手感受他们趾间的粗糙。
河流越来越宽大，望着沉重的大山，它想它应该为大山分担些沉重，所以它载起了航船。山望着河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看见孩子把家里收拾得整齐后那种微笑。
渐渐的河流来到了平原，它与大山渐行渐远，大山的影子早已模糊了，但河流的记忆里大山依旧清晰。此时的河流已经能负起很重的大轮船了。

中考作文指导之布局谋篇

教学环境及资源准备
教室多媒体、课件、初一年级的课本。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、明确写作步骤
审题立意-选材-布局谋篇--展现文采
同学回答对各步骤的理解（抽查学生）
二、学习布局的结构方法：
1、小标题法
2、扬抑交错法
3、纵向连缀法
分别运用学过课文做例子：
例一《邓稼先》
例二《阿长与<山ຫໍສະໝຸດ 经>》例三《乡愁》教学目标
1、通过学习，学会布局谋篇，初步了解常见的布局谋篇的方法。
2、通过训练，学会运用恰当的结构形式进行写作。
3、通过感悟，领会作文布局和谋篇的写作技巧。
教学重点
结合所学课文，学会运用恰当的结构形式进行写作
教学难点
领会作文布局和谋篇的写作技巧
教学策略的选择和
设计
鼓励学生积累素材；多背诵名片佳句，丰富写作语言；分类训练灵活多样批讲；强化学生的写作思维。
五、成果展现
成果展现形式：我们组用的谋篇布局提纲方法是：-----
先。。。。然后。。。再。。。。
成果展现是更直观检测，不同的成果能给学生带来宽阔的写作思路
教师评价设计
学生自评、组内互评、教师评价
教学反思
这堂作文教学课，围绕着中考作文来设计的，谋篇布局对于学生来说是比较难，也从未系统的讲授我训练过。所有我将作文教学和阅读教学相连接，用学过的文章来讲授文章布局谋篇的方法和技巧，能让学生比较易懂，这是我觉得成果之处。唯一不足的就是，在学生自己演练的环节里，也许是因为素材少，或者语言积累不够的原因，所用的时间比我预设的要多了10分钟。
学生翻开相应的课文进行阅读关键的段落。
运用学过的文章学生易懂。

中考作文指导——谋篇布局(一)

夏传寿是一位退休语文教师,几年前老伴患上胃癌后,他悉心照顾老伴的同时,还记录一些治病方案和抗病感言。为了能打发时间,给以后留下些纪念,当了几十年语文教师的他,决定写“陪护日记”。让他自己也没有想到的是,这一写就是十多万字。“陪护日记”记录了老伴的病情、治疗以及亲友的关爱。
最近,得知他希望出版日记,赠送给有需要的病友, 昔日的学生们纷纷表示要为老师圆梦。语文老师“超级有爱”,不是他人生舞台上最出色的表演吗?
舞台虽小,它所反映出的“天地”却很大!安徽初三女同学小何骑电动车上学,见一老太摔倒在地,忙上前搀扶。不料老人一口咬定是小何撞了她,家属也不依不饶。后经交警反复勘查,终还小何清白。老人伤愈出院时,善良的小何不计前嫌,带着家人向这位经济困难的老人捐款千元,此举在当地传为佳话。让我们为同龄人小何以德报怨,在自己舞台上的出色演出,鼓掌!
思维导图
思维导图，又叫脑图，是一种表达发散性思维的图形工具。一般是用一个关键词或中心意思，引起形象化的思考，并将各级主题的关系用层级图表示出来。
（一）古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可以是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。
提示：1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。 2.前面的思维导图可以作为参考，看看如何进一步展开，并使之完善。 3.在思维导图的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
“砰!”沉重的关门声。
空气仿佛在此刻凝结,只听得见两颗炽热的心猛烈的撞击声。父子俩又吵架了。怎么办?
孩子的日记(一) 3月12日,星期六,心情:没有比此刻更糟的了哼!又让我做题,今天可是星期六!我已经把老师布置的作业写完了,玩会儿电脑都不行!还让我另做家庭作业。真不晓得我是不是他亲生的!以前总被他 “压迫”,今天,我也起义了!虽然没成功,但是,我相信:一定是“邪”不压“正”。他的做法总有一天会 “覆亡”的!

写作布局谋篇 (九年级下册)

是指在选择材料后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种方法。
整体感知
写作指导
作文：布局谋篇
四、作文结构方面容易出现的问题
1.撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写时，中途岔出别的话题。
2.恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，思路缺乏条理性。
3.层次不清，分段失当。三段式，还有层次和层次之间内容杂糅交错，在某个段里硬将几层意思塞进去，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度性。
几个生动的典型人物、事件或景物的片段组合成文来表现一个主题的构思法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。
整体感知
作文：布局谋篇
3.悬念设置构思法：指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑
的心情期待着它的发展，有“欲知后事如何，且听下回分解” 之功效的构思方法。
那是几个月以前的事情了。那天,我正津津有味地读着作文报刊,无意间却瞟见我的作文——
❶用富含哲理的话语引出文章主题。开头语言简练,观点深刻。
《小蚂蚁》在报纸上发表了。知道这个消息,我
欣喜若狂,找谁来分享呢?嗯,就告诉张佩玲吧!
范文评点
作文：布局谋篇
我拿着报纸兴高采烈地走到张佩玲的座
位前。“你瞧!”我用手指了指我的作文,“
❻煎饼为家乡的人带来商机，也缩短了城乡距离。
范文评点
名师点评
作文：布局谋篇
作者在熟悉的范围内确定足以代表家乡特色的物产—— 煎饼，作为家乡的名片，立意符合要求。然后选择与主题契合的材料，详细介绍了“煎饼”的制作、食用方法，表达了作者对煎饼的喜爱和对家乡的思念之情。运用了总—分—总的结构形式，条理清晰，首尾照应。

中考语文考场作文谋篇布局指导

•
你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于
变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来
秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经
消失了你的踪影。只看到你所在的那个枝
丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽
放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥
土之中了。
• 这就是自然，不光是一片绿叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一
(四)扇面式结构
扇面式结构的特点是，先选好一个思维的“触发点”，每一个板块都由这个触发点引出，一般由三四个板块构成一篇文章，每个板块都必须用一条红线——主旨——贯串起来。从抽象图看，就好像一把扇子，故而将这种结构式命名为“扇面式”。
触发点可以是某句话某个物某个人某个景某种情，让它在文中不断反复出现，每出现一次，就展开一次叙述描写，从而构成全文。
“别！老人家等了很久了，时间长了，这身子可吃不消。”站出来的是个浓眉大眼的小伙子。
他一身黝黑的皮肤，有着乡下淳朴善良的性格，一张平凡的脸处处流露着和善。
小伙子走上前去，一把拎起老人的东西，朝老人一笑，示意老人上来。这时老人那满是皱纹的脸上充满了笑意，微微一点头，跟了上去。
没有多么曲折迷离的情节，没有多么精彩夸张的语言，不需要任何事去点缀勾勒。一笑一点头，最简单最纯真也是最美丽的瞬间。
我微微和上眼睛，山林的静谧确实能让人沉静。
轻轻吞吐着清新的空气，任凭微风撩起我的头发，仿佛世间万物都已无声无息，只剩下这一份空间让我享受。然而，一声鸟叫打破了山间的宁静，叽叽喳喳，好似麻雀，但又像是黄鹂鸟。伴着一缕微风，一排鸟儿似乎从我的头顶飞过，一直向前飞去，去展翅翱翔，去搏击长空，留下那美妙的乐曲让人回味无穷。潺潺的溪水永无止境地流淌，流水拍打岩石溅起的每一朵浪花都是一个个跳动的音符，在欢快的歌唱，后浪追赶着前浪，水流越来越快，如同一支锐不可当的队伍，前仆后继，坚强地向他们的目标——大海奔去，留下那清越之声让人感慨万千。又一阵风拂过，树叶发出沙沙的声音，给林中的声响又添了一份和谐的乐章，似有几片树叶飘然落地，在地上翻滚打转着风儿努力的将它们沉埋在泥土里，但我似乎听到了树叶们在奋力地抗争着，它们用顽强的声音向人们昭示着自强不息。

初中作文指导：九年级训练之一：作文谋篇布局ppt课件(自制)

3．衔接紧密，有呼有应。
过渡是文章段落之间的桥梁，前后相邻的两层意思之间，要有内在联系，相连之地要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能顺利地从前者过渡到后者。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。
4．开头明快，结尾有力。
好的开头，新颖生动，引人入胜。或开门见山、或落笔入题、或开宗明义揭主题、或单刀直入、或描写环境引人物、或抒发感情渲染气氛、或借诗词谣谚。好的结尾，余味无穷，发人深思。或总结全文揭示主旨，或展示未来鼓舞斗志，或抒发情怀增强感染力，或话语含蓄让读者遐想不已。
博客评论：遇到失败或挫折，假如能像启这样，虚心地检讨自己，立即改正有缺失的地方，最后的成功，一定是属于你的。
回复帖子二：2005年“感动中国”十大人物之一的洪战辉，他在上学期间，为了凑集学费，经常在学校门口卖一些文具。由于他的文具物美价廉，人们大都愿意买他的东西，因此，学校门口其他小店的主人都很嫉妒他。一天夜里，他遭到了毒打。洪战辉挨打后非常气愤，第二天就开始练双节棍，决心要报仇。后来，他不断反省此事，觉得报仇这种做法不可取，后果不堪设想。于是，他把练棍定位在防身上，而不是伤害别人上。
1．是不是做到对每个学生都一视同仁？ 2．课堂上，叫学生发言时，有没有偏袒某些学生？ 3．是否注意让每个学生每天都有一次发言的机会？ 4．休息的时间尽量和学生在一起玩了吗？ 5．有没有积极听取孩子们的意见？ 6．和学生谈话是否商量多于命令？ 7．是否注意随时随地表扬、肯定孩子的优点？ 8．是否对不对的事果断地给予批评？
博客评论：正是洪战辉的及时反省，他成了时代的强人，被评为2005年“感动中国”十大人物。
回复帖子三：从2002年4月开始，日本的中小学校开始实施完全周五日制，与此相应，课程的时间和内容都被削减，以实现“宽松教育”，防止跟不上课程进度的落后生出现，让所有的孩子都能理解所学的内容。此外，还要求老师每天最好反省一下自己的行为。

中考作文布局谋篇训练详案

中考作文布局谋篇训练详案学情分析：学生往往在作文汇总不太重视谋篇布局，不少学生一拿到作文题目就仓促找材料，缺乏快速架构作文的能力，所写作文思维紊乱、残缺不全、颠三倒四、主次不分，有时造成了写作思维堵塞。

作文前做好布局谋篇很重要，但如果写完作文后，发现结构有问题，那么修改就很有必要了。

预设目标：1、“范文引领法”让学生的学习有法可循，有法能寻，适合学生去模仿和学习。

因为使用的是同等水平中比较优秀的学生的作文，这就让学生的写作标准无形中降低了难度，成为人人努力就有可能达成的目标，在一定程度上激励了学生努力作文。

另外也激发了学生的作文兴趣和成就感。

2、总结的结构类型比较适合学生理解和操作，解决了学生以往作文中经常存在的啰嗦，凑字数，平铺直叙等问题，让学生易于操作。

基本涵盖了记叙文中一件事的普通记叙文、两件事详略分明的记叙文和记叙性散文等初中阶段学生考场作文的全部内容，给学生的考场记叙文写作提供了简单易行的方法，很有实用性。

调整结构，修改作文——“布局和谋篇”作文升格教学目标1.回顾范文，总结几种结构类型；2.细读例文，给出结构调整方案；3.修改作文，完成部分片段文章。

教学重点学会自主总结范文中的布局和谋篇的方法和类型，并能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行作文修改。

教学难点学会如何在作文修改、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，灵活地运用总结出来的类型方法使自己的作文脱胎换骨。

课时安排：1 课时教学过程：一、导入一篇优秀的作文，除了要立意正确、深刻，选材真实、新颖，语言优美、动人之外，还需要恰当的谋篇布局。

好的结构，会让你的作文条理清晰，甚至出人意表，与以上三方面相辅相承。

今天，我们就来探讨如何通过调整结构来进行作文修改。

看一下这节课的学习目标：二、回顾范文，总结结构一篇普通的记叙文，它的正常思路是什么样的？1.开头优美或哲理语言点题2.中间正文记叙一件事的起因、经过、结果3.结尾优美或哲理的话扣题这样的文章规规矩矩，不会出错，是每个人都应该掌握的基本写法，但是，普通也意味着“千人一面”，没有个性，不能给人以深刻的印象。

初中作文的谋篇布局

三一文库（）〔初中作文的谋篇布局〕一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意--选材--谋篇布局--展现文采。