精品课程建设实施方案

XXXXX大学
精品课程建设实施方案
课程名称体育与健康
课程类型公共基础课
所属专业大类名称人文教育类
所属专业类名称体育类
所属专业名称
课程负责人XX
二〇一X年X月
一、建设的背景和基础
1、建设背景
随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到根治，健康状况大为改善。

但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。

人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会方面都保持完美的状态。

人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。

由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育和健康教育又是增进国民健康的重要途径。

因此，世界各国高度重视体育和健康教育的课程改革，体育课程融入健康教育、职业教育的有关内容已成为当今课程改革的重要趋势之一。

在学校职业教育领域中，《体育与健康》作为一门公共基础课程，一方面具有普通高校体育的共性，即要完成增强学生体质，提高学生身体素质，培养良好品质与健康的心理行为、习惯的任务；另一方面，由于高职院校的培养目标不同于普通高校，其教育教学具有定向性、实用操作性及专业性的特点，因此，《体育与健康》课程具有其个性，既要为职业特点服务。

目前，国家还没有专门针对高职高专《体育与健康》课程指导性文件。

2002年教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，将课程目标分为基本目标和发展目标两个互动的目标体系，并将目标体系扩展为五大领域——学生运动参与、学生运动技能、学生身体健康、学生心理健康、学生社会适应。

大部分高职高专院校，结合本校的特点，根据《纲要》进行《体育与健康》课程改革。

但基于工作过程导向的《体育与健康》课程、以就业为导向、能力培养为本位的高职《体育与健康》课程，还没有一个具体模式供大家参考、借鉴。

如何根据《纲要》精神，结合职业教育，拓展与深化《体育与健康》课程，实现职业教育目标，是有待于广大体育教师积极探索、研究的课题。

2、建设基础
（１）学校在政策、资金上的支持，是精品课程建设坚强有力的后盾
为进一步规范我校课程建设工作，提高课程建设的质量和水平，使我校的课程建设与国家、自治区精品课程建设的基本要求相一致，学校成立了精品课程建设领导小组，主管教学的副校长主抓精品课程建设，教务处具体负责指导精品课程的规划、评审和验收工作；为保证此项建设工作的进一步开展，促进教学改革的进一步深入，鼓励教师积
极投入课程建设工作，于2005年以来学校颁布了《新疆职业大学精品课程建设与实施办法》，2008年对此管理办法又做了补充规定，加大奖励机制；采用送出去引进来的方式，学习精品课程建设的理念、标准、方法和技巧，理解精品课程的评价指标体系；聘请校内外专家进行专题讲座，指导教师开展课程建设；学习借鉴，提升自身教学水平。

（2）分层建设，逐步发展及完善的管理与监控体系是精品课程建设的质量保证。

近年来，《体育与健康》精品课程建设已经历了院级精品课建设和校级精品课建设两个阶段，校院两级注重精品课程建设的监控和管理，以保证精品课程建设的质量。

在精品课程建设中，提出以课程教学内容和教学方法改革为重点、教育教学改革的成果为支撑、师资队伍建设为保证、实训基地建设为保障、学生实际能力的提升为检验。

加强教学过程监控，重视教学评价，广泛开展学生、同行、专家对教师的评教，加强教与学的课外互动，确保教学质量提高。

开展精品课程培训工作，提高精品课程建设效率、水平和质量。

（3）高素质、高技能的教学团队是保障精品课程建设的重要资源
本课程组师资结构合理，拥有一支具有良好职业素养、实践经验丰富、能够满足高技能人才培养需要、积极进取、团结互助、一专多能的教学团队。

多人被评为校级“优秀教师”、自治区级“优秀教练员”，一人参加全国高职院校体育说课比赛获得“三等奖”，为《体育与健康》精品课程的建设提供了人力资源保障。

（4）体育教学研究为精品课程的建设打下了良好的理论基础
近年来，课程组成员关注高职教育、体育教育的发展，尤其是高职体育的发展与改革。

通过各种方式学习、探索，略有成效，完成《体育与健康》课程改革相关校内课题三项，参与自治区课题一项、地州级课题一项，发表论文16余篇，参编教材一部，为精品课程的建设打下了良好的理论基础。

二、建设总体目标、原则及思路
1、建设总体目标
遵循高职教育改革和发展规律、改革传统体育教学模式。

以“健康第一”为指导思想，以服务于职业教育、终身体育为目标，进一步明确本课程的定位和建设思路，全面推进课程体系建设，在保持现有特色和优势的基础上，更加注重以职业岗位能力为导向，促进职业体能、职业素养、终身体育能力协调发展，培养学生的实践应用能力和创新能力，充分发挥本课程功能，真正实现以专业岗位为导向的技能性课程。

2、建设思路
（1）依据课程改革的基本思想，针对高职教育的特点、现代社会对人才的实际需求，及作为一个自然人对健康的需求，对《体育与健康》课程给予准确定位，明确课程的性质、作用，建立适合高职教育发展的《体育与健康》课程体系和课程模式。

完善《体育与健康》课程标准及教学模块能力标准，使其具有开放性、动态性和鲜活的特点。

（2）深化教学改革，进一步完善根据岗位职业能力需要设置学习情境，将教学内容项目化，以体现“健身性与文化性的结合，选择性与实效性的结合，科学性与可接受性的结合，民族性与世界性的结合”。

同时注重健身、娱乐，生存能力训练和民族传统体育文化的传承，满足学生对体育健身的兴趣和需要，为其为终身体育服务、为职业发展服务、为优质生活服务。

（3）加强师资队伍建设。

在做好教学工作的同时，注重对青年教师的培养，有计划的进行教师专业培训，参加学术研讨及学习交流，提升科研意识、提高科研能力以研促教。

（4）建立、建全课程教学管理制度及相关文件。

（5）教材及图书资料及网络建设。

逐步完成编写出版适合新疆高职院校《体育与健康》课程的教材，增订健身、娱乐类杂志和侧重于体育教学实践杂志。

新增侧重于体育教学实践研究和介绍新项目等方面的书籍。

进一步完善网络教学资源，发挥网络教育平台作用。

（6）新建学生体质健康测试实验室，由专人负责管理。

每年有计划进行测试、数
据上报以及添置设备及运动器材，并帮助学生制订合理的健身计划。

三、建设项目与经费预算一览表：
四、建设具体方案。