Unit 6 Let'spell
三年级下册PEP-Unit6-Let's-spell.
Unit6 A Let’s spell 教学设计一、教材分析：本课是人教版PEP小学英语三年级下册第六单元Let’s spell 部分语音课。
本课时的主要教学内容是复习元音字母在单词中的发音规律。
通过在情境中感知含有字母的发音，听音能尝试拼写，并你能准确在空缺的单词中，填入所缺的字母。
二、学情分析：本课授课对象是三年级学生，对英语的学习有了半年的基础，学生已经掌握了26个英文字母的发音，三年级下册的五个单元中，学生学过了字母“a\e\i\o\u”在单词中的发音,而本课是对五个元音字母进行有效的发音进行系统的复习，同时针对元音字母的发音进行一个相应的拓展。
三、教学目标：1、学生能够掌握字母”a\e\i\o\u”在英语单词中的发音规则；能读出符合发音规则的单词；2.学生能够通过拼音和读音练习，感知并归纳“a-e\i-e\o-e\u-e”在单词中的发音规则；能运用所学到的发音规律完成简单的单词拼读。
3.学生能够根据自然拼读的规律拼读单词，拼写元音和元音字母组合发音规则的单词，完成书中的听音写词的任务。
4.学生能够通过学习来建立自己的拼读信心，培养学生敢于尝试拼读。
四、教学重、难点：1、学生能够运用所学到的发音规律拼读含有元音字母和元音字母组合的单词，并进行简单的应用。
2、字母“a”与字母“e”的发音对于学生来说有难度，教师应注意音位和音准的训练和指导。
3、学生能够听音正确写出单词。
五、教学过程Step1:Warm upGreeting and free talk.（通过轻松、有趣的复习来调动学生学习的积极性，同时也可以复习26个字母的发音。
）Step2:Presentation1、Review the pronunciation a\e\i\o\u.T:Please look at the screen.Who can read this words.(展示前五个单元中分别含有元音字母的单词)T:Look at these words . What’s the same in these words ? (让学生们在通过自己的观察来寻找相同的字母，从而自己找寻字母的发音，在教学中强调a和e的发音)2.Chant 、circle and write（书中的习题做了一下小小的改动，在原有的chant和write环节中，我多加了一个circle的环节，让学生们可以通过这个环节，进行有效的听力练习，做到不光能说出元音字母的发音，同时也可以听出并准确的找出。
最新五年级下PEP英语教案 Unit 6 A Let's spell
英语五年级下册Unit 6 Work quietly! Period 3 Content A Let’s spell[教学目标要求1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。
2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。
3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。
4．能够书写wh开头的问句。
教学重点能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则教学难点能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1看动画，复习字母组合ng, nk的发音Let’s chant.播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。
[来源学科网]播放动画。
导入本课话题Do you remember?出示含有不同字母组合的单词，让学生自主拼读并说出字母组合的发音，然后让学生尝试说说最后两组单词里wh字母组合的发音是什么。
通过旧知自然过渡到新知识的学习。
播放课件。
2Let’s spell时间20m 3Ask and answer.通过5个问题的问答来学习含有字母wh的单词T: Now I have some questions for you. Who cananswer?1. Who are you?2. What would you like to eat for lunch?3. When do you go to bed?4. Where are you going on your vacation?5. Whose pen is it?Listen and find.让学生读一读各个单词what, when, where，并结合单词录音得出字母组合wh的发音/w/。
小学英语《Let's spell》优质教案、教学设计
Pep 小学英语五上Unit6PEP 五上Unit5 A. Let’s spellFun phonics of ai/ay一、【教材分析】（一）内容：Let’s spell Read, listen and chant.Listen, read and circle. Look, listen and write.（二）教学目标：知识目标：1.能够掌握字母组合ai/ay 在单词中的常见发音，及/ eɪ/。
2.能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼写单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
能力目标：能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。
情感目标：从t wo snails 故事里感受到坚持梦想，决不放弃，有志者事竟成的道理，从而让学生感悟到自己生活学习中遇到困难挫折时，也应当不畏困难，坚持不懈。
（三）教学重点：能够掌握字母组合ai/ay 在单词中的常见发音，及/ eɪ/。
（四）教学难点：能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。
二、【教学流程】Pre-classEnjoy a song. Let’s enjoy a phonic song together.歌曲欣赏，快速进入语音教学这一主题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。
为本课的语音学习奠定基础。
Step 1: Warm-up and preparation1.Greeting. 师生相互问候，与学生初步互动，为课堂互动打下基础。
2.Divide the students into 4 groups; Give three tips forstudents.3.Sing a song 《Rain, rain, go away》师生一起唱歌谣，活跃气氛并导入情景故事。
4.What can you hear in the song? 你从歌曲中听到了什么？RainStep 2: Presentation.1.情景故事导入：下雨声，一只蜗牛snail 在雨中散步，进而将rainy\ wait\ rainbow\ paint 等本节课的ai 例词串成故事，从而引导出来……故事文本：a. It’s a rainy day. In the rain, there is a snail.b. He is waiting for a rainbow.c. Let me paint a rainbow.2.呈现单词：rainy wait paint rainbowa. Look and answer: Which letters are the same? aib. Listen and answer: What’s the sound of ai? /eɪ/a-i ai /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/3.Read the ai words.分别呈现、教读、练习a i 的四个单词r ainy wait paint rainbow，并张贴词卡。
五年级上册Unit6 let's_spell
设计意图：说唱比较有节奏感，能增加语音教 学的趣味性，很好地进行听音，辨音和模仿跟 读。学生很自然积极地得到：眼到，耳到，口 到，心到的训练。 4.Look,listen and circle.
2.Let's do
Black,black,stand up. Orange,orange,sit down. White,white,touch the ground. Brown,brown,turn around.
4.Look,listen and circle.
a.播放Look,listen and circle 部分 的录音，让学生完成听音圈出单词的活 动.
。
b.Who can read more:(学以致用读单词， 分小组比赛，看谁能够又快又准的读出单词) 出示更多含有ou的单词如： out,shout,loud,cloud,ground,about,round, mouth.请学生拼读,带领学生利用字母和字母 组合卡片进行拼读游戏.通过练习，巩固ou的 发音规律，拓展新词。
2.Do the exercises
a、把下面含有相同字母组合的词分别填在 适当的圈里。
house mouse sound ou how about flower now wow count cow around down ow
about house around mous count e sound
how cow flower wow
序。 （1）hsoue （2）moues （3）cnout （4）soudn
house
mouse count sound
3.Let’s chant.
a.播放Let’s chant内容，学生跟读。 b.学生分小组自由说唱。 c.分男生组和女生组比赛说唱。 d.全班一起说唱。
人教PEP版英语四年级上册Unit6 A.Let's spell教学设计
教学思路（A.Let’s spell）Let’s spell一、复习（review）复习前面所学的“a”“a-e”“-e-”“-e”“i”“i-e”“o”“o-e”“u”“u-e”的发音。
二、巩固练习1.完成课本P60听音练习，考查所学词汇中的字母或字母组合的发音。
2.看图，描述图片（a red rose on the cake，a cup of milk等），巩固单词发音。
3.在练习中，引导学生发现字母和对应的加“-e”字母组合发音的规律。
4.Listen and chant：巩固词汇的发音。
5.通过课本练习和判断发音是否相同的习题巩固所学的发音技巧。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
最新版五年级下PEP英语教案 Unit 6 A Let's spell
英语五年级下册Unit 6 Work quietly! Period 3 Content A Let’s spell[教学目标要求1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。
2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。
3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。
4．能够书写wh开头的问句。
教学重点能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则教学难点能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1看动画，复习字母组合ng, nk的发音Let’s chant.播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。
[来源学科网]播放动画。
导入本课话题Do you remember?出示含有不同字母组合的单词，让学生自主拼读并说出字母组合的发音，然后让学生尝试说说最后两组单词里wh字母组合的发音是什么。
通过旧知自然过渡到新知识的学习。
播放课件。
2Let’s spell时间20m 3Ask and answer.通过5个问题的问答来学习含有字母wh的单词T: Now I have some questions for you. Who cananswer?1. Who are you?2. What would you like to eat for lunch?3. When do you go to bed?4. Where are you going on your vacation?5. Whose pen is it?Listen and find.让学生读一读各个单词what, when, where，并结合单词录音得出字母组合wh的发音/w/。
四年级英语上册Unit6第3课时Let'sspellLet’ssing教案人教
Unit6 Meet my family！第三课时（Let's spell Let’s sing）教学目标1. 学生能够根据a，e，i，o，u在开音节a-e，i-e，o-e，u-e，-e中的发音规则读出单词，并能听录音选单词，强化已学的发音规则。
2. 能够跟读歌谣，在有节奏的吟唱中学习上述发音规则。
3. 能够按照例词的提示，从歌谣中找出符合发音规则的单词。
4. 学唱Les's sing的歌曲。
教学重点1. 学生能够根据a，e，i，o，u在开音节a-e，i-e，o-e，u-e，-e中的发音规则读出单词，并能听录音选单词，强化已学的发音规则。
2. 能够跟读歌谣，在有节奏的吟唱中学习上述发音规则。
教学难点能够按照例词的提示，从歌谣中找出符合发音规则的单词。
教学准备教师准备本课时相关图片、录音、课件等。
学生准备四线三格英文本。
教学过程Step 1: Warm-up1. 教师对学生在作业中共同易出错误的地方加以讲解，指导学习。
2. 本册已经学了五首歌谣，可以让学生选自己最喜欢的歌谣来吟唱。
Step 2: Presentation1. Teach“Read, listen and circle”.教师请几个学生介绍自己的家庭后，说: Today let's see a funny family.教师呈现自编的由绕口令组成的短文，请学生尝试朗读，复习学生在前面学过的a，e，i，o，u的短音发音，短文如下:Dad has a fat cat. Mum has a funny duck. Peg has a red pet. Bob has a hot dog, but Mit has a big pill.学生熟悉a，e，i，o，u及 a-e，i-e，o-e，u-e，-e的发音规则后，完成Read, listen and circle 部分的练习。
2. Learn to chant the rhyme in“Listen and chant.”教师呈现Listen and chant.活动插图里的猫，并让学生仔细观察猫的左手和右手都拿着什么，从而引出句子“He's got a cake and a cup of milk. A rose on the cake! It's red. It's red.”然后教师引出句子:Cut the cake. Give me the cake.最后教师问: Do you like the cat?引导学生回答: Yes. We like the cat! It's cute. He likes cake. We like it, too!教师呈现歌谣，学生听歌谣并跟读。
新起点人教版四年级英语上册《Unit6_Let’s_Spell教学设计》
Unit6 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 复习、巩固字母组合ar, er, ir, or和ur的发音规律，并能够拼读、拼写出符合这些发音规律的单词。
2. 尝试运用上述规律记忆单词。
3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身复习教师引导学生说唱前五个单元的Let’s Spell中D项小韵文，并回顾字母组合ar, or, er, ur, ir的发音规律。
可以采用小组抽签或选择的方式，每组说唱一个韵文。
进行小组间竞赛，激发学生想说的欲望。
Tip:通过说唱歌摇复习字母组合ar, or, er, ur, ir的发音。
2. 呈现A项内容(1) 引导学生根据热身复习时归纳的发音规律，尝试两人一组读出A项所给单词。
教师引导学生关注字母组合ar, or, er, ur, ir的发音。
(2) 请学生听录音，规范读音。
(3) 再次播放录音，学生跟读。
(4) 教师读，学生指一指，认一认。
(5) 四人小组活动。
写出更多的含有字母组合ar, or, er, ur, ir的单词。
B. Listen and circle the odd word out.1. 读一读学生自己读一读B项的词汇，初步判断每组哪一个发音是不同的。
2. 听一听教师播放录音，学生圈出发音不同的词。
3. 核对答案教师再次播放录音，学生检查答案。
4. 反馈评价Tip:教师要带着学生辨析一下：bar, car, warm。
C. Listen and write.1. 看图片聚焦C项图片，让学生说一说图片内容。
2. 听录音教师播放录音，学生尝试根据字母组合的发音规律拼写出单词，填写在相应的横线上。
3. 再次播放录音，学生检查答案4. 学生两人一组，读一读5. 教师检查，给予评价D. Listen and repeat.1. 呈现图片，师生谈论2. 听一听，整体感知3. 再听录音，关注韵尾：/aɪ/和/i:/4. 再听录音，尝试跟读5. 结对练习学生一人读一句或者一人读两句。
人教版新起点小学英语 Let's Spell：
人教版新起点小学英语五年级上册：Unit 1 Let's Spell：bab y [ˈbeɪbi] happ y[ˈhæpi]sunn y[ˈsʌni]wind y[ˈwɪndi] sorr y[ˈsɒri]Unit 2 Let's Spell：f ee t [fi:t] b ee f [bi:f] m ee t[mi:t] t ea[ti:] r ea d[ri:d ea t[i:t]Unit 3 Let's Spell：c ow[kaʊ] fl ow er['flaʊə(r)] w ow][waʊ]d ow n[daʊn]sl ow[sləʊ] sn ow [snəʊ]yell ow [ˈjeləʊwind ow[ˈwɪndəʊ]Unit 4 Let's Spell：b oo k[bʊk] l oo k[lʊk]f oo tball['fʊtbɔːl]g oo d[gʊd]ball oo n[bəˈlu:n] f oo d [fu:d]z oo[zuː]n oo dles ['nu:dlz]Unit 5 Let's Spell：r ai ny[ˈreɪni]r ai nbow[ˈreɪnbəʊ]p ai nt [peɪnt]w ai t [weɪt]s ay [seɪ]w ay [weɪ]birthd ay ['bɜːθdeɪ]mond ay ['mʌndeɪ]Unit 6 Let's Spell：h ou se [ haʊs ] m ou se [maʊs] s ou nd [saʊnd]c ou nt [kaʊnt]人教版新起点小学英语四年级下册：Unit 1 Let's Spell：wat er[ˈwɔ:tə(r)]tig er[ˈtaɪɡə]sist er['sɪstə(r)]dinn er['dɪnə(r)]comput er [kəmˈpju:tə(r)]Unit 2 Let's Spell：g ir l [gɜ:l]女孩b ir d [bɜ:d]小鸟n ur se[nɜ:s]护士hamb ur ger[ˈhæmbɜ:gə(r)]汉堡Unit 3 Let's Spell：ar m [ɑ:m] c ar d [kɑ:d] c ar英[kɑ:(r)]n. 臂; 武器; [复数] 战事; 权力; n. 卡片; 信用卡; 纸牌; 明信片; n. 汽车; 轿车; 车厢;vi. 准备（斗争），准备行动（against）; vt. 记于卡片上;vt. 装备（防御工事）; 准备（攻击或迎击）; 配备; 防护;b al l [bɔ:l]n. 球; 舞会; 棒球（投手投出的）坏球; 拇指球;vt. 做成球状，使成团块; （指男性）和（女性）交媾（美式英语）;vi. 呈球形，成团块; [美国俚语、口语] 狂欢作乐，消遣; 尽情作乐，尽情地玩;t al l [tɔ:l] w al l[wɔ:l]adj. 身材高的，高大的; （数量）大的; （俚）过分的，夸张的; n. 墙; 屏障; 隔阂; 壁垒;adv. 夸大地; 趾高气扬地; vt. 筑墙围住，用墙隔开; 围以墙;adj. 墙壁的;Unit 4 Let's Spell：h or se [hɔ:s]f or k [fɔ:k]n. 马; 骑马的军人，骑兵; 有脚的架; 跳马，鞍马; n. 餐叉; 叉（挖掘用的园艺工具）; 叉状物; （自行车或摩托车的）车叉子;vt. 为…备马; 猛推或用力向上举; vi. 分叉; 分歧;vi. 欲交配，，用于母马; vt. 走岔路; 叉，耙;homew or k[ˈhəʊmwɜ:k] w or ld map [wɜː(r)ld mæp]n. 功课; 家庭作业; [词典] 世界地图;Unit 5 Let's Spell：app le英[ˈæpl]peop le[ˈpi:pl]tab le[ˈteɪbl]n. 苹果; 苹果公司; 苹果树; n. 人民; 人，人类; 居民; 种族; n. 桌子; 表，目录; 手术台，工作台，游戏台; 平地层;vt. 居住于，布满; 使住满人，在…殖民; 把动物放养在; vt. 制表; 搁置; 嵌合; 搁置;adj. 桌子的;。
Unit6 Work quietly A Let's spell课件
-Why do you like … best? “WH” questions
-What do you often do on the weekend?
-When do you …? -Where is your …?
Let’s find out
Let’s write P60
What’s the boy’s name?
Watch and answer
1.What’s the boy’s nameW? ally. 2.When is it?
It’s in the morning. 3.What does he do?
He whistles. 4.Why is the boy doing
wheel
why
wheat whistle
Tips: 1. Read by yourself.自己先读。
2. Read in six.六人小组读一读。
If you can’t read, please ask your friends or the teacher for help.
不会的可以问同学或老师。
A Let’s spell
If the word comes to your
group, you should stand up
and speak out the word!
(如果单词来到你这组， 必须站起来说出单词！)Fra bibliotekG1G2
G3
G4
wWweaeatdectknheensrdday
G1
G2
G3
this? He whistles for his wha 5.What is the dog’s name?
Unit 6 How many？ PA Let's spell (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many? PA Let’s spell (教案)教学目标1.能够听、说、读、写单词ball、ruler、eraser和pencil。
2.能够运用句型How many…在日常生活中进行询问。
教学重点1.学生能够正确拼读、理解和使用单词ball、ruler、eraser和pencil。
2.运用句型How many…进行日常生活中物品的数量询问和回答。
教学难点1.了解和掌握句型How many…。
教学准备1.PPT课件。
2.教学录音。
教学过程Step 1 导入新课1.教师用PPT呈现句型How many…?，然后跟学生简单描述句子的含义。
2.教师将图片展示给学生，让学生猜测图片中的物品名称，激发学生积极性。
Step 2 学习新单词1.教师通过PPT向学生展示并介绍单词ball、ruler、eraser和pencil。
2.教师播放录音，让学生跟读四个单词，帮助学生熟悉单词的发音和拼写。
3.教师让学生自由组合以上四个单词。
Step 3 句子的练习1.教师通过PPT将句型How many…?展示给学生，并让学生跟读。
2.教师鼓励学生使用句型How many…?询问教室中其他物品的数量，如书、纸、笔等，激发学生的口语表达能力。
Step 4 小结1.教师通过PPT教学重点、难点的回顾和总结来强化教学内容。
Step 5 作业布置1.让学生通过练习册进行句子练习，锻炼对句型How many…的运用能力。
2.让学生画出自己喜欢的物品并回答二个句子How many…(物品名称)?。
教学反思贯彻落实新课程改革精神，本节课注重学生在语言沟通能力的培养，通过句型How many…?进行物品数量的询问和回答，让学生运用所学的语言知识，增强与人交流的信心和能力，有利于学生口语表达和思维的发展。
教学过程设计简单而富有趣味性，激发了学生的学习热情。
整个教学过程在互动中完成，形式多样，学生自由组合、口头表述等多种方式，让学生自主成长，激发了学生的学习兴趣和积极性。
人教版PEP四年级下册英语Unit 6 A Let's spell说课稿
Unit 6 Shopping A Let’s spell说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit6 Shopping A Let’s spell 。
我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。
一、说教材1.教材内容分析本单元学习的主题是售货员招呼顾客的用语及对不同衣物价格的描述的日常活动。
本部分学习的核心句型是--Can I help you ?---Yes. These shoes are nice. --How much is this skirt? --- It’s $89. 通过本部分的学习，引导学生在日常生活中以得体的方式与人交际。
2.教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则，能够读出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词。
能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
主要是培养学生拼读单词的能力。
3.教学目标：（一）知识目标：1. 能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词。
（二）能力目标：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
（三）情感目标：了解不同国家所使用的货币的差异，培养学生能够以得体的方式与人交际。
4. 教学重难点：重点:能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则。
难点：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
5.教具准备：单词卡片，录音机，课件。
二、说学情四年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。
但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。
人教PEP版三年级下册英语unit6《A. Let’s spell》教案
人教PEP版三年级下册英语unit6 ^A. Let'sspell》教案第三课时课时内容A. Let' s spell课时分析本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在单词里的发音。
韵句共有四句，其中的六个单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音例词，同学在之前的学习中曾经读、写过。
在这个环节中，这五个单词都把其中的元音字母空了出来，要求同学能够依据韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。
本课时是对整册书语音学问的一个总结和再现，要设置合理的活动，使同学通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够依据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。
课时目标.复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。
1.能够依据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有这些字母的单词。
课时重难点.重点：能够复习五个元音字母在单词中发的短音.难点：能够依据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词教学预备1.多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程Step 1 Warm up.字母操。
以肢体来展现大写字母，请同学来和老师一起做一做。
Teacher： Boys and girls, let' s do the alphabet exercise. Please do it together with me.设计意图：利用肢体来表示字母，可以让同学在复习字母的字形的同时，调动多种感官来参加到活动中来。
老师在带领同学做动作时，还可以把字母的发音加进来，如：a, a, a, /出/,/五/,/ ae/. b, b, b, /b/, /b/, /b/o这样既复习了字母的名称音，也复习了它们在单词里的发音，一举两得。
Step 2 Lead in.看口型，猜字母。
人教版PEP英语五年级上册Unit6 In a nature park Let's spell课件等
Is there... . Yes，there is. / No，there isn’t.
Are there… . Yes，there are。/ No，there aren’t.
Can you spell？
跳舞
dance
唱英文歌曲 sing English songs
短语:
1.sing English songs; play the pipa; speak English;www
do kung fu; draw cartoons; play basketball; play ping-pong; no problem; clean the classroom; make a puppet; draw pictures; sing the birthday song; robot. 2.water bottle; in front of; lots of; 3.go boating.
count; sound; bound;
写下你自己的故亊,给你的伙伴读一下。
In a green, green photo, there is a green plant.
In the green, green plant, there is a green, green bottle.
In the green, green bottle, there is a green, green football.
字母‘‘oo”发 音
/ u / book look
/ u:/ zoo
food
good noodles
Robin
I think you can do a lot of things.Can Robin do a lot of things?
四上PEP Unit6 Let's spell
cat cake pig
kite me
dog rose duck cube hen
a/e/i/o/u
a/i/o/u-e -e
case men mum rice
hot man nose
Challenge: Make new words (组新词)
规则：
1.仔细听单词，四人小组先拆音再快速选择 结构卡片和所需要的字母组成新词，齐喊：
Bingo。
cube hope he ride
Let's chant
We like the cat. It's cute. It's cute.
a/e/i/o/u
a/i/o/u-e -e
嘴型自然
Sharp ears
规则：
全班分为A B两排，每组一名学生拿卡片。当听到 单词符合自己组的卡片发音时，小组成员迅速集体
起立喊 Bingo.
date rose
lip bite bag give
Let’s read
Game1 比比看，谁读得对！
me use us had hid
I put the rose on my nose .
I ride my bike and make a pose..
Ha,ha Cute! Cute! Very cute!
Phonics are very important.
（语音是非常重要的！）
Phonics help us to spell, to read, to write…
(请享受语音学习的乐趣！)
Homework “小小词汇家”
• 请你用今天复习的发音规律， 自己创造几个的新单词，并 尝试读一读。
三年级英语上册Unit6 Let’s spell
试卷下载：www.1ppt.c o
听音，选出w音在单词首的图片选项 m/shiti/ 教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
1
A
B
2
C
A 3
A
B
C
B - 16 - 16 -
C
Individual work Tips Spell the words by yourself 独立拼读单词
Let’s spell
-1-
- 2 -- 2 -
I'm William.
- 3 -- 3 -
William can swim .
A
swim
B
- 4 -- 4 -
run
Individual work Tips Circle the words with “w” 圈出含有“w”的单词
- 5 -- 5 -
- 22 - 22 -
wag wink wit wind y
wend wig wed weft
wend witty wax wap
- 23 - 23 -
wag wink wit wind y
swim wig wed weft
wend witty witty wap
- 24 - 24 -
Pair work Tips Circle the word，answer it 圈词，抢答
Individual work Tips Read the story together 有感情地齐读故事
- 45 - 45 -
The wind from the west is wet.
- 46 -
Oh, my wig !
- 47 -