三年级上册美术第十四课《假如我变小》教案
《假如我变小》教案
《假如我变小》教案一、教学目标1.知识目标：-通过阅读《假如我变小》这篇文章，学生能够了解到作为孩子的自己变小后可能会发生的有趣的事情，学会运用自己的想象力创作文学作品。
- 能够掌握与身体部位、动作、方位等相关的词汇，如头发（hair）、腿（leg）、手指（finger）、射门（kick）、跳（jump）、往上爬（climb up）等。
2.能力目标：-培养学生独立思考的能力，通过教师提出一些引导性问题，引导学生思考自己变小后的感受以及可能会发生的事情。
-提高学生的口语表达能力，能够用简洁、准确的语言描述自己变小后发生的有趣事情。
3.情感目标：-提高学生的想象力和创造力，培养他们对文学作品的兴趣，激发他们对写作的热爱。
-培养学生合作学习的能力，通过小组合作讨论和分享，互相学习，共同提升。
二、教学重难点1.教学重点：-学生能够通过阅读文章，理解并描述主人公变小后的有趣事情。
-学生能够用简洁、准确的语言描述自己变小后发生的有趣事情。
2.教学难点：-培养学生独立思考的能力，通过提出引导性问题，引导学生自己想象自己变小后的感受以及可能发生的事情。
三、教学内容与步骤1.导入（5分钟）-引导学生回忆有关身体部位、动作和方位的词汇，如头、腿、手指、射门、跳、往上爬等。
-提问：你们知道《假如我变小》这篇文章是讲什么的吗？（引导学生回忆上节课所学的内容）2.学习与理解（10分钟）-让学生开始阅读《假如我变小》这篇文章，通过快速阅读整个故事，了解主人公变小后发生的有趣的事情。
-学生自行思考：如果你变小了，你觉得会发生什么有趣的事情？-分组讨论：让学生分组讨论自己所想象的有趣的事情，并通过小品、短剧等形式表达出来。
3.讲解与引导（15分钟）-学生展示自己所想象的有趣的事情，并与全班分享。
-教师通过提问引导学生深入思考，如：为什么你觉得这个事情有趣？你觉得主人公变小后有遇到困难的事情吗？他是怎么解决的？-引导学生运用自己的想象力和创造力，更加详细地描述自己变小后发生的事情。
三年级上册美术第十四课《假如我变小》教案
三年级上册美术第十四课《假如我变小》教案第一篇：三年级上册美术第十四课《假如我变小》教案《假如我变小》教学目标：知识技能：1、能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。
2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。
过程方法：课采用欣赏动画片，观赏图片激发学生的学习兴趣，再用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程里相互启发思路，分享想象带来的乐趣，多元性评价，使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感。
情感态度愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、课前游戏师：(微笑着说)大家好!又到了我们快乐的美术课时间，今天继续我们的课前小游戏，反命令，不过今天老师要加深难度，如果我说右手摸左肩你就要左手摸右肩。
我命令你们执行。
二、谈话导入(创设情景，切入课题)教师给大家讲解自己非凡的经历。
昨天老师到天空里转了一圈，和白云做伴，跟小鸟一起飞翔，后来我又在水上行走，却沉不下去，正玩的高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一场梦。
虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？师：大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。
三、欣赏动画片(激发兴趣)师：同学们，谁看到过或听过这方面的影片和故事？师：你们想看动画片吗？(想)(教师播放动画片段《亲爱的，我把孩子变小了》学生观看，边看边露出谅讶的表情并不时发出大叫声，很是兴奋)四、讨论设想(引导探究欲望，相互启发思路)师：(看完后)假如你变小(大)了，你希望发生什么有趣的事呢？同桌或小组之间相互说一说，一会儿用简短的两三句话表达出来。
五、欣赏作品(拓宽学生思维，丰富视野，找出特征)师：大家的想法真棒!老师希望一会你们的愿望能实现。
三年级美术上册《假如我变小》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，并能运用到创作中。
2.培养学生观察生活中细节的能力，激发他们的想象力，将现实与幻想相结合。
3.引导学生了解和掌握不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、铅笔等，并能够根据创作需求选择合适的材料。
4.培养学生运用美术语言表达自我感受，提高他们的审美鉴赏能力和创作能力。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织讨论和创作。
2.讨论主题：各小组围绕“变小世界”的主题展开讨论，分享各自的想法和创意。
3.创意构思：小组成员共同构思创作草图，明确作品的构图、色彩、表现手法等。
（四）总结归纳
1.小组分享：邀请各小组分享他们与方法
1.通过小组讨论、分享想法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生在创作过程中，学会思考、分析、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
3.设计丰富的实践活动，如观察、描绘、创作等，让学生在过程中体验美术创作的乐趣，提高动手能力。
4.采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、发现、创造，培养自主学习能力。
3.教师评价：在评价学生作品时，我将注重学生的创意、技巧、情感表达等方面，给予肯定和鼓励。针对学生的不足，提出有针对性的建议，帮助他们改进。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：以《爱丽丝梦游仙境》中爱丽丝变小后的奇妙经历为背景，讲述一个关于变小的小故事，激发学生的兴趣和想象力。
2.图片展示：展示与变小主题相关的美术作品，引导学生欣赏并思考作品中表现变小的手法和元素。
2.教师点评：针对每组的作品，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题，提出改进意见。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》说课稿5
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》说课稿5一. 教材分析冀美版美术三年级上册第14课《假如我变小》是一节有趣的绘画创作课。
通过本节课的学习，让学生发挥想象，描绘出自己变成小个子后的生活场景。
教材以富有创意的方式引导学生关注生活中的细节，激发学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生具有丰富的想象力和好奇心，他们善于发现生活中的美好事物，并通过绘画表达自己的情感。
但在绘画技巧和创作方法上，部分学生可能还不够成熟，需要教师的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能运用绘画表现自己变成小个子后的生活场景，发展观察力、想象力和创造力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，增强对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用创意绘画表现自己变成小个子后的生活场景。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实例等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组有趣的微缩摄影作品，激发学生的想象力，引出本课主题。
2.讲解示范：讲解微缩摄影的特点和创作方法，示范如何创作一幅微缩摄影作品。
3.学生创作：学生分组讨论，构思自己的微缩摄影作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.作品展示：学生展示自己的微缩摄影作品，互相评价、交流。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美好事物，增强对美术学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《假如我变小》、教学重难点、教学过程等内容。
在教学过程中，教师可根据实际情况板书关键词，帮助学生梳理思路。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，总结收获和不足。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》说课稿6
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》说课稿6一. 教材分析冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》这一课，主要是让学生通过想象自己变小的情景，运用绘画和手工制作的方式，表达自己对未来的憧憬和奇思妙想。
教材以富有童趣的故事导入，引发学生的兴趣，接着通过观察、讨论、实践等环节，引导学生掌握绘画和手工制作的基本技能，培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生正值想象力丰富的年龄段，他们对未知的世界充满好奇，具有较强的求知欲。
在进行本课学习时，他们可以通过自己的生活经验，轻松地进入“假如我变小”的情景，发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。
同时，这个年龄段的学生手工制作能力较强，可以通过动手操作，将自己的想法表现出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用绘画和手工制作的方式，创作出富有创意的作品，表达自己对未来的憧憬和奇思妙想。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，掌握绘画和手工制作的基本技能，培养创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对美术学习的兴趣，培养丰富的想象力，体验创作的乐趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画和手工制作的方式，创作出富有创意的作品。
2.教学难点：学生如何将想象中的“假如我变小”的情景，通过绘画和手工制作的方式表现出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、手工材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个富有童趣的故事，引发学生的兴趣，导入本课。
2.观察讨论：学生观察故事中的情景，讨论“假如我变小”后会发生哪些有趣的事情，引导学生发挥想象力。
3.创作实践：学生分组进行绘画和手工制作，将想象中的“假如我变小”的情景表现出来。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.作品展示：学生将完成的作品进行展示，大家互相评价，教师给予肯定和鼓励。
14.假如我变小-冀美2011版三年级美术上册教案
14.假如我变小-冀美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.通过绘画的方式，帮助学生拓展自己的想象力和创造力；2.让学生掌握画线、涂色的基本技能；3.让学生学会观察和描绘环境中的不同物体的大小比较；4.提高学生的注意力和动手能力。
二、教学重点1.观察和描绘物体大小比较；2.涂色表现物体色彩和明暗变化；3.提高学生的创造性思维和想象力。
三、教学难点学生对物体大小比较的观察和描绘。
四、教学准备1.茶杯、书、钢笔、橡皮、笔记本等工具材料；2.教师准备茶杯、书、苹果等不同大小的物品；3.教师先对绘画内容和要求进行先期准备。
五、教学环节（一）导入1.教师介绍今天的主题内容：假如我变小，我会变成什么样子？2.教师放映一些小人类电影让学生观看，引导学生想象。
（二）讲解1.教师讲解大小的概念，引导学生比较不同物品的大小差异；2.教师给学生展示苹果和梨两个水果的大小差异，并让学生观察，比较差异；3.教师通过提问引导学生进行感性认识和理性认识，让学生掌握不同物体大小的比较；4.教师通过讲解涂色的方法，引导学生涂出物品的色彩和明暗变化。
（三）实践1.教师领学生观察旁边的物品，如茶杯或书，然后让学生手绘一张不同的画；2.学生们可以通过调整铅笔的压力和线条的长度来表现不同物体的大小比较，同时按照自己的想象涂出物品的颜色和明暗变化；3.学生进行画画的同时，教师可以现场指导并提出宝贵意见和建议；4.学生完成绘画后，可以选择向同学展示自己的作品，并自由地讨论和交流。
（四）总结1.教师详细介绍各位同学在绘画过程中的表现，提出可行性建议，并肯定学生的成功尝试；2.教师总结本节课的目标特点，鼓励学生们在今后的美术学习中继续探索创新。
六、素材1.小人类电影；2.不同大小的茶杯、书、苹果等；3.铅笔、橡皮、颜料等。
七、作业1.学生回家完成绘画作品，可以尝试不同颜色、比例和表现方法；2.学生作品将在下堂课时进行展出和分享。
三年级美术上册教案假如我变小
三年级美术上册教案假如我变小三年级美术上册教案假如我变小三年级美术上册一、导入师：同学们，你们听过《拇指姑娘》这个故事吗？生：没有/有。
师：那我们一起来看一看《拇指姑娘》。
观看动画。
师：为什么把小女孩叫拇指姑娘呢？生：因为她小，只有拇指那么大。
师：那么今天，老师就和大家一起来想象一下如果我们变得和拇指姑娘一样小，会发生什么样的事情呢？揭示课题《假如我变小》。
二、观察图片师：我们来看几张图片。
一只红色的气球，大家说它是大还是小？右边一只紫色的气球，谁大谁小？我们来看这张图，绿色的气球和红色的气球，谁大谁小？中间红色气球是大还是小我们是怎么得出来的？生：大小是通过比较得来的。
师：同学们分析的真好，大小是通过比较得来的。
师：让我们看看都发生了哪些有趣的事情吧？（课件出示人物变小的图片）师：从上面的图片我们得知，要想表现物体的小，就要选取什么样的参照物呢？生：小的。
三、幻想师：好，我们来看一首诗歌。
大家一起读一读。
师：同学们，我知道你们一定也有过这样许许多多的幻想，假如你能变小，你想变多小，变小后做什么呢？大家讨论一下。
师：谁来说一说？学生：假如我变小了，我想住蜗牛的房子。
假如我变小了，我想让燕子带我飞到南方，也来做一个美丽的拇指姑娘......师：我们来欣赏一下作品吧！（课件展示）三、创作师：现在老师都想画一画变小了的自己呢。
下面我就按要求来画一画。
（课件展示要求）1、画自己。
2、画比较物，用对比的方法表现人物变小。
3、画背景，选择合适的构图。
4、涂颜色，色彩鲜艳、搭配合理。
师：老师看同学们都有些跃跃欲试了，那么我们开始吧。
学生作业，教师指导。
鼓励学生大胆去画，不要拘泥于现实生活中的形象。
构图饱满，大胆用色。
四、评价让同学们自己到前边来说说自己的画，边展示边讲画面的故事。
教师补充。
（构图、色彩）六、拓展师：同学们，今天我们一同幻想了变小后的有趣故事，假如我变大了，又会发生哪些有趣的事情呢？留作我们作业。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计6
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计6一. 教材分析《14.假如我变小》是一篇富有想象力和创意的文章，通过描述假如作者变小后的种种经历和感受，引发学生的思考和联想。
本篇文章是冀美版美术三年级上册的一篇课文，旨在培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的美术素养。
二. 学情分析三年级的学生正处于想象力丰富的阶段，他们对于奇特、有趣的事物充满好奇。
通过本篇文章的学习，学生可以充分发挥自己的想象力，创造出自己心中的“小世界”。
同时，学生对美术的基本技巧和表现手法已有了一定的了解，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章的主题和情感；学生能够运用美术技巧表现自己心中的“小世界”。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等方式，培养学生想象力和创造力；培养学生合作学习和自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到创作的乐趣，增强对美术的热爱；学生能够学会关爱他人，珍惜友情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握文章的主题和情感；学生能够运用美术技巧表现自己心中的“小世界”。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出具有个性和创意的“小世界”。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入课文所描述的“小世界”，激发学生的想象力。
2.讨论法：分组讨论，让学生在交流中碰撞出创意的火花。
3.绘画法：让学生将心中的“小世界”用画笔表现出来，培养学生的美术素养。
六. 教学准备1.课文《14.假如我变小》的相关资料。
2.美术画材：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片展示课文插图，引导学生关注课文内容。
教师简要介绍课文主题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文描述，感受“小世界”的奇妙。
教师引导学生关注课文中的细节，体会作者的情感。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个场景，用绘画的方式表现课文中的“小世界”。
2023年三年级美术教案：假如我变小(精选3篇)
2023年三年级美术教案：假如我变小（精选3篇）美术教案一：《我变小了》教学目标：1. 培养学生良好的观察力和想象力；2. 增强学生对颜色、形状和比例的感知能力；3. 培养学生细心、耐心和动手能力。
教学准备：彩色铅笔、水彩笔、绘画纸、剪子、胶水。
教学过程：1. 引导学生观察自己的身体，了解各个部位的形状和比例。
2. 让学生想象自己变小了，交流变小后的身体有什么不同。
3. 学生在纸上用铅笔或水彩笔画出自己变小后的形象，注重细节和比例。
4. 学生剪下自己的小人形象，用胶水粘贴在另一张纸上，形成一副小人画。
5. 鼓励学生用色彩丰富小人画，突出个性特点。
6. 学生可以配上简单的背景和道具，营造更具想象力的画面。
展示与总结：学生在课堂上展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
教师可以引导学生就自己画的小人形象进行分享，介绍自己设计的背景和道具，让学生们相互交流和启发。
美术教案二：《探索微观世界》教学目标：1. 培养学生观察力和发现力；2. 增强学生画面构图和绘画技巧；3. 培养学生独立思考和表达能力。
教学准备：显微镜、绘画纸、铅笔、水彩笔、彩色油画棒。
教学过程：1. 教师引导学生观察周围的物体，用显微镜放大细节，让学生发现微小的世界。
2. 学生用铅笔或水彩笔画出自己观察到的微小物体，注重细节和形状的准确表达。
3. 学生可以尝试用彩色油画棒进行涂抹、混合和创造新的颜色效果，增加画作的艺术性。
4. 鼓励学生在绘画纸上描绘出一幅微观世界的画面，可以包括多个微小物体，注重构图和色彩的搭配。
5. 学生可以用文字描述自己描绘的微观世界，展示创作思路和表达能力。
展示与总结：学生在课堂上展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
教师可以引导学生就自己描绘的微观世界进行分享，让学生们相互交流和启发。
美术教案三：《迷你城市》教学目标：1. 培养学生观察力和想象力；2. 增强学生的空间意识和比例感；3. 培养学生合作和动手能力。
教学准备：彩色纸、剪子、胶水、尺子。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计2
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》是一节绘画创作课。
教材以富有想象力的方式引导学生思考假如自己变小后会发生什么有趣的事情，通过观察和分析不同物体的形态特征，激发学生的创造力和想象力，培养学生的绘画技能。
教材内容丰富，步骤清晰，有利于学生在教师的指导下，完成绘画作品。
二. 学情分析三年级的学生具有丰富的想象力和创造力，对绘画有浓厚的兴趣。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
但部分学生对绘画的表现手法和技巧还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的观察力和思考能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和想象，运用绘画手法表现自己变小后发生的有趣事情。
2.培养学生具有较强的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生学会与人合作、交流，培养良好的团队精神。
4.提高学生对绘画的兴趣，培养审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画手法表现自己变小后的生活场景。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的绘画作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定想象情境，引导学生进入学习状态。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考，激发创造力和想象力。
3.示范教学法：教师示范绘画步骤，引导学生模仿和实践。
4.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画工具、多媒体设备等。
2.学生准备：绘画工具、课本、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于变小的故事，引发学生的兴趣，然后提问：“假如你们变小了，会发生哪些有趣的事情？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师展示几幅不同风格的绘画作品，让学生观察并分析作品中的场景、人物、色彩等，引导学生学会欣赏绘画作品。
3.操练（15分钟）教师示范绘画步骤，讲解绘画技巧，然后学生开始动手绘画。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计3
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计3一. 教材分析《14.假如我变小》这一课是冀美版美术三年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过想象自己变小后的生活，运用绘画和手工制作的方式表达出来。
教材中提供了丰富的图片和素材，让学生在欣赏和分析的基础上，发挥自己的想象力和创造力，完成一幅具有个人特色的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的想象力和好奇心，他们对新事物充满好奇，喜欢尝试。
但部分学生可能对绘画和手工制作技巧掌握不够熟练，需要在教学中给予个别指导和鼓励。
此外，学生在日常生活中接触到的美术作品和信息较多，但如何运用到创作中，还需教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生通过想象自己变小后的生活，培养学生的创新意识和想象力。
2.引导学生运用绘画和手工制作的方式，表达自己变小后的生活情景。
3.培养学生的审美能力和团队协作能力。
4.提高学生对美术学科的兴趣，丰富学生的课余生活。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过想象，创作出具有个人特色的美术作品。
2.难点：如何引导学生将想象与实际绘画和手工制作技巧相结合，提高作品的艺术性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入角色，激发学生的想象力和创造力。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作技巧，让学生在模仿的基础上，发挥自己的特点。
3.讨论法：教师与学生共同探讨，引导学生从多角度思考问题，提高学生的审美能力。
4.鼓励法：教师关注学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、剪刀、胶水等教学用品。
2.学生准备：携带个人画作或手工作品，以便在课堂上进行展示和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生想象自己变小后的生活，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和素材，引导学生分析作品中的元素，如角色、场景、色彩等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作技巧，边示范边讲解，让学生在模仿的基础上，发挥自己的特点。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计4
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计4一. 教材分析《14.假如我变小》是一篇富有想象力和创意的文章，通过描述假如作者变小后的生活，让学生感受到世界的奇妙和无限可能。
文章语言生动有趣，情节引人入胜，能够激发学生的阅读兴趣和想象力。
本篇文章属于冀美版美术三年级上册，因此在教学设计中，除了注重语言知识的传授，还要注重培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于富有想象力的文章，他们通常会产生浓厚的兴趣。
但由于年龄的特点，他们在阅读过程中可能对某些词语和句子理解不深，需要教师的引导和讲解。
此外，学生在美术方面可能存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的表现，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够理解文章的主要内容，掌握文章中的关键词汇和句型。
2.能力目标：培养学生具备一定的阅读理解和审美能力，能够发挥想象力和创造力进行绘画创作。
3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜友谊，勇敢面对困难的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解文章的主要内容，掌握文章中的关键词汇和句型。
2.难点：培养学生发挥想象力和创造力进行绘画创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解文章内容，激发学生的想象力。
2.互动式教学法：教师与学生相互交流，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的阅读理解和审美能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习文章，了解文章内容，准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，让学生想象自己变小后的生活，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读文章，让学生感受文章的语言魅力。
在朗读过程中，教师适时讲解生词和句型，帮助学生理解文章内容。
冀美版三年级美术上册《14.假如我变小》教学设计 (1)
冀美版三年级美术上册《14.假如我变小》教学设计 (1)一. 教材分析《假如我变小》是一篇冀美版三年级美术上册的课文，通过描绘一个小孩变成小蚂蚁的故事，让学生体会到变小的乐趣和挑战，激发学生的想象力和创造力。
课文插图生动有趣，符合三年级学生的认知特点，为教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析三年级的学生具有丰富的想象力和好奇心，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对课文内容的理解和美术技巧的掌握有一定难度，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生通过阅读课文，理解故事内容，体会变小的乐趣和挑战。
2.培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度观察和思考问题。
3.提高学生的美术技巧，学会运用画笔和颜色表达自己的情感和想法。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解课文内容，体会变小的乐趣和挑战。
2.难点：培养学生运用画笔和颜色表达自己的情感和想法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的思维能力。
3.示范教学法：教师示范绘画技巧，引导学生模仿和实践。
4.小组合作学习：让学生在合作中交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文插图和重点内容。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.参考资料：与课文主题相关的美术作品或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文插图，引导学生关注课文内容。
询问学生：“假如你们变小了，会发生什么有趣的事情？”激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，边读边讨论课文内容，解答学生的疑问。
引导学生关注故事中主人公的情感变化，体会变小的乐趣和挑战。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，如如何描绘人物、场景等。
学生在教师的指导下，尝试用自己的画笔表达课文内容，描绘主人公变小后的生活。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
小学美术《假如我变小》教案
1.讨论主题：学生将围绕“如何在美术作品中表现‘假如我变小’”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《假如我变小》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册《奇妙的想象》单元，以《假如我变小》为主题，让学生展开丰富的想象，探索微观世界的奥秘。教学内容主要包括：
1.了解和想象“变小”后的世界，观察日常生活用品和自然界的微观元素，启发学生的想象力。
2.学习运用线条、形状、色彩等基本美术元素，表现自己变小后的所见所感。
五、教学反思
在本次，他们的小脑袋里充满了奇妙的主意。课堂上，我尽量引导他们把这些想法通过美术作品表达出来，同时也注意到了几个值得反思的地方。
首先，关于教学内容的安排，我觉得让学生从日常生活用品和自然界中寻找“变小”的灵感这一点做得不错，这样的切入点让学生们感到亲切，易于引发他们的兴趣。但在教学过程中，我发现有些学生对基本美术元素的运用还不够熟练，这可能需要在今后的课程中加强对这些技能的训练。
2.提升学生的美术表现能力，运用所学知识，如线条、形状、色彩等，创作出富有想象力和个性的作品。
3.增强学生的审美判断力，学会从多角度欣赏和评价美术作品，提高艺术鉴赏水平。
4.激发学生的创新意识，培养勇于尝试、善于发现和解决问题的能力，促进创造性思维的发展。
5.培养学生的文化理解素养，了解和尊重不同文化背景下的艺术表达，提高跨文化沟通能力。
其次，我发现学生在创作过程中，对于如何将想象中的场景具体化存在一定的困难。这说明我们在教学难点突破上还需要下更多的功夫。或许可以通过更多的案例分析，让学生直观地感受到如何将抽象的想象转化为具体的画面。
假如我变小 美术教学设计
四年级上册《假如我变小》教学设计学习目标1.能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过比较得出来的。
2.发挥想象，大胆描绘变小的情景，表达所感、所想。
3.愿意参加造型表现活动，体会造型活动的乐趣。
课前学习任务阅读《格列佛游记》跟随格列佛的脚步，进入大人国和小人国的世界思考：在大人国和小人国格列佛都遇到了什么有趣的事情。
课上学习任务【学习任务一】通过观看动画视频和比个活动，使学生明白大小和高矮是通过比较得出来的。
师：真是太精彩了，刚才的动画片里熊大、熊二和光头强变小了，他们在蘑菇上玩蹦蹦床，吃这么大的草莓，在草丛中玩过山车。
原来变小了会发生这么多有趣的事情。
瞧，熊大也从动画片里走出来了，你们觉得他是小的还是大的呢？为什么有的同学认为它大有的同学认为它小呢？那我们来让它比比个吧。
男生和熊大比，男生是大的，男生和老师比，男生又是小的。
现在大家明白了吧，大小是通过比较得出来的。
这种比较在生活中其实随处可见，比如我们常说的高楼、大山、大树还有小蚂蚁、小蜗牛，这些都是不自觉的和我们自己和身边的事物进行比较，这种比较方法在我们的美术学习中也是常常见到的。
【学习任务二】通过学生表演使学生明白以不同的事物为标准，人变小的方法。
请大家看熊大身边有一朵小花，同学们能想到什么办法，让熊大变小呢？请同学们上黑板画一画。
（同学画了一朵大花）师：他的方法是不是很好？现在这朵小花变的这么高大，对熊大而言，花这么高了，熊大就变小了。
除了小花，在生活中还有很多事物能通过变化使熊大再一次变小，同学们，你们还想到了画什么？对，可以画一棵很大很大的小草，小草一定要画的大大的，超过熊大。
但是老师认为画大树的效果就不太明显了。
因为大树一般都比我们高很多。
总之，我们要选择在生活中比我们小很多的事物，比如蜗牛、苹果，还有橡皮等等，把它们放大了和我们进行比较，这样不仅能使人显得变小了，而且画面会更加有趣。
老师知道，同学们现在都掌握了变小的本领了，变小是一件多么神奇的事情呀。
冀教版美术《假如我变小》演示文稿设计与制作说明
《假如我变小》演示文稿设计与制作说明一、教材内容《假如我变小》是冀教版美术教材三年级上册第14课。
二、教材分析《假如我变小》是一节绘画创作课,属于造型表现领域。
本课教学的重点是引号学生认识大与小的対比,本课通过看动画片、小游戏直观的让学生感受大小差异，并让学生了解大与小是通过对比得出的。
三、面向对象三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，对想象画有较强烈表现欲,色彩表现力强。
本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
四、教学环境教室配备的多媒体设备，可以满足教师运用多媒体教学。
学生既能看到生动鲜活的画面，又能听到悦耳的声音，这样教学效果很好。
运用多媒体教学，使教学中的教学资源很好的呈现。
能较好的辅助教师教学，并能随时解决出现的一些常规问题。
为了能促进学生自主、健康、快速地学习，为学生创建一个轻松、向上的环境，采用学法有:观察比较法、讨论评述法、合作探究法等。
充分调动学生的学习主动性和积极性。
五、教学学法本课在教法上我采用直观法和观察比较的方法，使学生通过动手操作课件总结出对比的表现方法,通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣，通过语言交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构思。
六、教学过程一、激趣导入师：同学们，老师今天学会了一个魔法，能把人变小，你们相信吗？老师来施展一下吧，你们看（课件视频）欢迎来到变小的世界。
出示课题：假如我变小师：同学们，你是怎么发现人变小了的？你看到了什么？学生交流，教师展示图片设计意图：以视频导入能够激发学生的好奇心，调动学生学习本课的兴趣，为接下来的内容做铺垫。
二、教授新知（一）想象之旅师：置身于这样奇妙的世界，除了这些，你还可能会看到什么？经历什么呢？现在请大家闭上眼睛，跟随音乐，开启变小之旅...跟随音乐，开展想象之旅。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计1
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计1一. 教材分析本课是冀美版美术三年级上册第14课《假如我变小》，教材以童话故事的形式引发学生对微小事物的关注，激发学生的想象力。
教材内容主要包括微小世界中的各种事物，如蚂蚁、细菌等，以及如何运用绘画和手工制作表现微小事物的方法和技巧。
通过本课的学习，学生将能够了解微小事物的特征，提高观察力和想象力，培养美术表现能力。
二. 学情分析三年级的学生好奇心强，想象力丰富，对童话故事感兴趣。
他们已经具备一定的绘画和手工制作基础，但观察微小事物的能力和表现微小事物的技巧有待提高。
此外，学生对微观世界的了解相对较少，需要通过教材和教师引导来丰富他们的知识。
三. 教学目标1.让学生了解微小事物的特征，提高观察力和想象力。
2.培养学生运用绘画和手工制作表现微小事物的能力和技巧。
3.引导学生关注微观世界，培养学生的创新意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：了解微小事物的特征，学会观察和描绘微小事物的方法和技巧。
2.教学难点：如何表现微小事物的细节和生动形象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过童话故事引导学生进入微小世界，激发学生的兴趣和想象力。
2.观察教学法：引导学生观察微小事物的特征，培养学生的观察力和表达能力。
3.实践教学法：让学生动手绘画和制作，提高学生的美术表现能力和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件和教具：准备冀美版美术三年级上册第14课《假如我变小》的教材、课件和相关的教具。
2.绘画和手工制作材料：准备水彩笔、彩纸、胶棒等绘画和手工制作材料。
3.微小事物的图片和视频：收集微小事物的图片和视频，用于引导学生观察和描绘。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示微小事物的图片，如蚂蚁、细菌等，引导学生关注微观世界。
教师以童话故事的形式引入课题《假如我变小》，激发学生的好奇心和想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示微小事物的图片和实物，引导学生观察微小事物的特征，如形状、颜色、大小等。
小学美术冀美版三年级上册《14.假如我变小》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A013
小学美术冀美版三年级上册《14.假如我变小》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、知识与技能：理解并掌握大小对比的原理，知道大小对比在绘画中的重要作用。
2、过程与方法：能够大胆想象，巧妙思考，大胆表现自己变小的趣味世界。
3、情感态度与价值观：培养学生的想象力，从不同角度观察和思考问题，体会想象绘画带给学生的无尽乐趣，更好的热爱生活，热爱绘画。
教学重点：认识事物中的大小对比，掌握大小对比的原理，激发孩子的想象力。
教学难点：引导学生利用大小对比的原理，发挥想象，创作一幅带有自己情景式的绘画作品。
材料准备：教师：多媒体课件
学生：绘画纸张，彩色绘画笔
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们睡觉的时候做梦吗？都做的什么样的梦？
2、今天有个小女。
假如我变小 冀美版三年级上册 第14课
《假如我变小》教学设计教学目标知识技能:1、能够理解大小的对比关系,并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。
2、能够较好地组织画面和配置画面色过程方法:本课采用欣赏动画片,观赏图片激发学生的学习兴趣,再用讨论式的学习方法,使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界,在讨论交流的过程里相互启发思路,分享想象带来的乐趣,多元性评价,使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感情感态度:愿意从多个角度观察和思考问题,体会生活的乐趣教学重点:了解如何选择参照物来表现作品教学难点:利用大与小的对比原理画出自己变小的故事.教学过程设计:一、激趣导入老师给大家带来了一段非常有意思的动画,擦亮我们的小眼睛认真观看的同时请考这样两个问题。
动画里的主人公身形上发生了怎样的变化?他们又遇到了怎样有趣的事？师:你看到了什么?(板书:变小)(学生畅所欲言)他们变小后发生了什么有趣的事？变小这么有趣啊,老师今天变身大魔法师让我们一起走进第14课一一假如我变小(板书课题)二、铺垫新知(出示学生图片)师:轻轻挥手看我把她带到了哪里?(课件出示变小后的她)师:他发生了什么样的事情?你觉得她是变大了还是变小？请打开书32页一起走进14课请看大屏幕。
找到这幅图(出是课件)谁能告诉我人发生了什么变化?你是怎么发现的?那么大与小是怎样的得出来的?(课件出示)小结:大与小是通过比较得出来的,并说出美术名词一一参照物寻找参照物接下来让我们看一看这三幅图,他们变小了吗?为什么?哪一个是参照物？师:非常棒!那荷花在生活中是(很小的事物),她比荷花(还要小),所以他(变小了)。
(引导学生用完整的话描述画面)谁来说一说这个同学是怎样变小的?请用完整的话来描述一下。
课堂小结：荷花、蜂鸟、蜗牛是这三幅图里的参照物,它们都是都是生活中比较小的事物。
(板书参照物、荷花、蜂鸟、蜗牛、小)师:魔法口诀:我要想变小,奥秘找一找。
小小参照物与我做比较,他变大来我变小，我与花儿、鸟儿、虫儿一样小，你说奇妙不奇妙?师:变小的魔法我们已经学会了,你变小后想做些什么？我们来看一看其他的小魔法师是如何用魔法画笔把自己变小的三、作品欣赏、分析范作(为后面创作奠定基础)谁能找到他变小的奥秘?看这里你觉得他把自己变得巧妙吗?妙在哪里?假如你变小你要变去哪里?你想经历怎样的奇遇?四、学生创作师:看到这里作为大魔法师的我,还有已经学会魔法的小魔法师的你们,我们一起走进微观的变小世界,用你们具有魔力的画笔把自己变小的样子画下来吧！温馨提示:(课件出示)这两种画面你更欣赏哪一幅?为什么?说的很好老师也觉得画面更饱满,会更美观！五、展示评价(提高学生的审美能力和评述能力)学生讲述变小后的自己的奇遇,给与孩子肯定性语(颁发魔法勋章)你最喜欢谁变小的样子?如果让你给他一个小建议你觉得怎样会更好?六、总结延伸变小后给了我们无限的遐想,有的同学去了花园与蝴蝶翩翩起舞,有的同学去了鱼缸与小鱼嬉戏,还有同学骑着小鸟遨游天空,变小真的是太有趣了七、板书设计假如我变小荷花小小鸟参照物变小后的我们蜗牛。
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14 《假如我变小》
教学目标：
知识技能：
1、能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。
2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。
过程方法：课采用欣赏动画片，观赏图片激发学生的学习兴趣，再用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程里相互启发思路，分享想象带来的乐趣，多元性评价，使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感。
情感态度愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教学过程设计
预设教学路径预设学生活动备择方案
一、课前游戏
师：(微笑着说)大家好!又到了我们快乐的美术课时间，今天继续我们的课前小游戏，反命令，不过今天老师要加深难度，如果我说右手摸左肩你就要左手摸右肩。
我命令你们执行。
二、谈话导入(创设情景，切入课题)
教师给大家讲解自己非凡的经历。
昨天老师到天空里转了一圈，和白云做伴，跟小鸟一起飞翔，后来我又在水上行走，却沉不下去，正玩的高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？
师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一场
梦。
虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？
师：大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。
三、欣赏动画片(激发兴趣)
师：同学们，谁看到过或听过这方面的影片和故事？
师：你们想看动画片吗？(想)(教师播放动画片段《亲爱的，我把孩子变小了》学生观看，边看边露出谅讶的表情并不时发出大叫声，很是兴奋)
四、讨论设想 (引导探究欲望，相互启发思路)
师：(看完后)假如你变小(大)了，你希望发生什么有趣的事呢？同桌或小组之间相互说一说，一会儿用简短的两三句话表达出来。
五、欣赏作品(拓宽学生思维，丰富视野，找出特征)
师：大家的想法真棒!老师希望一会你们的愿望能实现。
同学们想不想看看别人的想法？他们是用电脑制作的，也有漫画作品和年画。
(教师播放课件关于变小(大)的招贴图片及作品并找几副有代表性的引导学生分析是如何发现人物变小(大)？有什么共同特征？学
生发现并得出结论，每副作品里都有一个参照物，来衬托人物的“大”或“小”。
)
六、分析范作(为后面创作奠定基础)
七、学生创作，自由选择表现手法和形式。
教师辅导，及时发现问题、解决问题，保护学生的创作热情。
可以合作，可以单独制作。
八、展示评价 (提高学生的审美能力和评述能力)
九、总结延伸
教师展示作品，师生共同分析，讨论作品的立意、画面构图及色彩的运用，学生相互交流，相互补充，教师从旁启发学生思考，你所表现的画面的主题物是什么？用什么来做参照物……学生对如何创作有了一定的了解。
学生先评述自己的作品，然后进行他评，主要看作品里是否选择了适当的参照物进行表现，作品表现内容是否完整，富有情趣性。