小组交流合作学习实施方案
小组合作学习实施方案8篇
小组合作学习实施方案
小组合作学习实施方案8篇
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小组合作学习实施方案，欢迎阅读与收藏。
小组合作学习实施方案1
一、指导思想
1.评价主体要多元：自我评价、小组评价和教师评价相结合。
2.总结性评价与过程性评价相结合。
3.评价内容要多样：课堂发言、小组讨论、自主学习、测试成绩、作业情况等方面内容都要有所涉及。
二、学习小组的建立制度
1、异质原则
依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2、集体原则
小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。
3、建立学习小组的目标
学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
4、小组的编制
以性别、性格、学科优势互补(与科任教师进行协调)等为依据，2人一小组，4人一大组。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。
小组合作学习的实施方案
小组合作学习的实施方案
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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大学生小组合作学习实施方案
大学生小组合作学习实施方案
1. 引言
本实施方案旨在促进大学生小组合作研究的有效实践，提升学生的研究效果和团队合作能力。通过小组合作研究，学生能够共同探索、讨论和解决问题，提高思维能力和创新能力。
2. 目标
本实施方案的目标是：
- 激发学生的研究兴趣和动力；
- 提供学生合作研究的机会和平台；
- 发展学生的团队合作和沟通技巧；
- 增强学生的批判性思维和解决问题的能力；
- 提升学生的研究效果和成绩。
3. 实施步骤
3.1 小组组建
每个小组由4-5名学生组成，旨在保证团队合作的效率和多样性。学生可以自由选择组队或由教师分配组队。
3.2 项目选择
每个小组在课程范围内选择一个项目或课题进行研究和研究。项目可以是教师提供的，也可以是学生自主选择的。
3.3 任务分配
小组成员根据项目的要求和自身的兴趣、能力分配任务。任务分配应公平合理，每个成员都有机会承担重要角色和责任。
3.4 研究和研究
小组成员通过合作讨论、研究资料、分享信息等方式进行研究和研究。他们可以利用图书馆、网络等资源获取相关信息。
3.5 讨论和交流
小组成员应定期召开会议，讨论研究进展、问题和解决方案。他们还可以利用在线平台或社交媒体进行交流和分享。
3.6 成果展示
每个小组应向全班展示他们的成果和研究成果。这可以是口头报告、展示海报、演示文稿等形式。
4. 评估方法
4.1 小组评估
小组成员应互相评估合作研究过程中的贡献和表现。评估指标可以包括工作分配公平性、团队合作能力、贡献度等。
4.2 教师评估
教师应根据小组的成果展示、个人表现和小组评估结果进行评估。评估可以包括项目内容、研究效果、团队合作等方面。
小组合作学习实施方案（通用5篇）
小组合作学习实施方案（通用5篇）
小组合作学习实施方案篇1
“小组合作学习”小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一，也是我校道德课堂建设的重要内容之一。为了充分发挥学生的自我管理和小组合作学习能力，最终达到学生学习的全面进步，特制定洪常小学六一班小组合作学习实施方案：
一、组织构成
全班28名学生，每小组4名成员，每组里面至少一名女生，划分成7个小组。选取成绩相对较好又有管理能力的同学担任组长，小组成员中保证成绩优秀同学至少1人，成绩中等同学2人，较弱同学1人。组长带领组员共同商讨组名和组，(文雅、有特色和寓意)并上墙展示。
二、合作学习小组建设的目标
应将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队，应该建设具有：时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的学习小组。
三、小组成员素质的培养目标
1、能够收集和积累与教材息息相关的、对学习有重要帮助作用的信息和资料，开拓知识视野，增强理解能力，解决实际问题。
2、能够根据学习目标和内容，思考教材的编排意图，思考学习的重点，思考切入的方法，思考要解决的问题，思考学习达到的目标。
3、针对学习的内容和问题，能够提出有讨论价值的问题，懂得讨论的方法。
4、在小组讨论时，会倾听同学的分析和意见是否合理;在小组展示时，会倾听对展示的问题的分析和讲解是否到位;在同学和老师点评时，会倾听点评得是否准确和精当。
5、对讨论和展示的问题能够声音洪亮、条理清楚、语言流畅地表达出来。
6、能够针对同学的讨论和展示提出自己不同的见解和意见，大胆
班级小组合作学习实施方案
班级小组合作学习实施方案
一、目标和意义：
1.目标：通过班级小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
2.意义：班级小组合作学习有利于培养学生的自主学习意识，提高学生的学业成绩和创造力，加强学生与教师之间的互动，提高教学质量。
二、实施步骤：
1.组织班级小组：根据班级总人数和学生兴趣爱好，将学生分成若干个小组，每个小组最好包含5-6名学生。
2.组建小组课程：根据学生的学习需求和教学大纲，为每个小组制定相应的课程内容和目标。
3.学习研究主题：每个小组根据小组课程，确定学习研究的主题，并进行相关的调研和学习。
4.学习任务：根据学习研究主题，每个小组制定相应的学习任务，包括资料收集、文献阅读和实践探究等。
5.分工合作：每个小组内部进行任务的分工和合作，明确每个成员的职责和任务，互相合作完成学习任务。
6.学习成果展示：每个小组将学习成果进行展示，包括口头报告、书面报告、展板和实践展示等形式。
7.评估与反馈：教师对学生的学习成果进行评估和反馈，提供具体的建议和指导，鼓励学生在学习中不断进步。
三、支持与保障措施：
1.增加学习资源：学校提供相关的学习资源和设备，如图书馆资源、实验室和电子设备等，以支持班级小组合作学习。
2.教师指导：班主任或学科教师负责指导和管理小组学习，提供具体的学习指导和反馈。
3.学生指导：为了帮助学生更好地进行小组合作学习，学校组织学生参加相关的培训和讲座，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.学生评价：每个小组成员对其他小组成员的学习表现进行评价，促进学生相互学习和改进。
如何有效进行小组合作学习
如何有效进行小组合作学习
小组合作学习是一种提倡学生相互合作，共同完成学习任务的教育
模式。通过小组合作学习，学生可以彼此交流、互相启发，共同解决
问题，提高学习效果。然而，要使小组合作学习达到良好的效果，需
要一定的技巧和策略。本文将介绍如何有效进行小组合作学习，以帮
助读者提高学习效果。
一、明确共同目标
在小组合作学习中，明确共同目标是非常重要的。小组成员应该共
同确定学习任务，并明确每个人的责任和角色。只有在明确了共同目
标之后，小组成员才能明确自己的任务，并有针对性地进行学习和讨论。
二、积极参与讨论
小组合作学习的核心是小组成员之间的讨论和交流。在小组讨论中，每个成员都应积极参与，发表自己的意见和观点。同时，也要尊重他
人的意见，鼓励成员之间相互倾听和思考。通过积极的讨论，可以促
进思维的碰撞和理念的交流，提高学习质量。
三、充分利用各成员的优势
每个小组成员都有自己的特长和优势，应该充分利用这些优势。在
小组合作学习中，可以探讨如何将各成员的优势发挥到最大，并在学
习过程中相互借鉴和学习。例如，一个成员擅长组织和总结，可以负
责整理小组讨论的成果；另一个成员擅长分析和解决问题，可以负责
思考学习中遇到的难题。通过充分利用各成员的优势，可以达到事半
功倍的效果。
四、建立有效的沟通渠道
在小组合作学习中，建立有效的沟通渠道非常重要。小组成员之间
应保持积极的沟通和联系，及时交流学习进展和困惑。可以通过面对
面的交流、社交媒体、即时通讯工具等方式进行沟通。同时，也要确
保沟通方式简洁明了，避免产生误解和冲突。
五、分工合作，互相支持
小组合作学习意识的培养实施方案(二篇)
小组合作学习意识的培养实施方案
一、问题的提出
实践证明：单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。如今，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。随着教学改革的深入，课堂教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式。其中小组合作学习是课堂教学应用最广泛、最多的学习方式，它是以合作学习小组为基本形式，在系统利用组内各因素之间的互动，以团体成绩为评优标准，相互帮助相互促进共同提高的一种学习___形式。其目的是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而绝大部分老师在操作过程中或多或少地在合作学习中存在一些问题：或闲聊，或冷场，或好生讲、差生听。从这些问题中透析出学生的小组合作学习意识淡薄。而小组合作学习意识是进行小组合作学习的前提和基础。
二、课题的界定与研究假设：
“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。作为课堂教学中的引导者、实施者，我们应该有意识、有目的、有方法的去___学生开展有效的小组合作学习方式，小组成员都应该有强烈的合作意识。
本课题的研究，旨在建立小组合作学习要确立明确的目标意识，强烈的竞争意识，自觉的主体意识，协作的团队意识，合理的评价意识。让小组在自己目标的引领下，团结协作，相互督促，共同提高。
班级小组合作学习实施方案（3篇）
班级小组合作学习实施方案
一、转变学生的学习理念。
1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。
2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。
3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。
4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。
二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。
1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。
3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。
附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则
课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：
(一)听取
1.听人发言要专心。
2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。
3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。
4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.
(二)说明
1.先准备后发言，不信口开河。
2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。
3.谈看法要有根据，能说清理由。
4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。
5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。
(三)求助
1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。
班级合作小组实施方案
班级合作小组实施方案
一、背景介绍。
随着教育教学改革的不断深入，班级合作已经成为学校教学中的重要组成部分。班级合作小组作为学生之间相互合作、共同学习的平台，对于提高学生的综合素质和能力具有重要意义。因此，本文旨在提出班级合作小组的实施方案，以期能够更好地促进学生之间的合作学习，提高学习效果。
二、实施目标。
1.培养学生的团队合作意识和能力，提高学生的合作精神和团队协作能力；
2.促进学生之间的交流与合作，促使学生在合作中相互学习、相互促进；
3.激发学生学习的兴趣和动力，提高学生的学习效率和成绩；
4.提高学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生的创新精神。
三、实施步骤。
1.确定小组成员，教师根据学生的特长和兴趣爱好，将学生分成不同的小组，
每个小组成员之间相互补充，形成一个合作学习的团队。
2.明确任务目标，每个小组根据学科教学内容和教学要求，确定合作学习的任
务目标和具体要求，明确每个小组的任务分工和责任。
3.制定合作计划，每个小组根据任务目标和要求，制定合作学习的计划和时间表，明确每个成员的学习任务和学习进度。
4.开展合作学习，小组成员按照计划和时间表，开展合作学习活动，相互协作、相互配合，共同完成学习任务。
5.总结评价，每个小组在完成学习任务后，进行总结和评价，分析合作学习的过程和结果，总结合作学习的经验和教训，为今后的合作学习提供参考。
四、实施保障。
1.教师指导，教师在合作学习的过程中，及时指导和帮助学生解决学习中遇到的问题，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
2.学校支持，学校提供必要的学习资源和学习环境，为学生的合作学习提供必要的保障和支持。
小组合作学习计划3篇
小组合作学习计划3篇
“小组合作学习模式”打破了传统的课堂教学模式,给课堂注入新的活力，下面店铺为你整理了几篇小组合作学习计划，希望对你有帮助。
小组合作学习计划篇一
经过上学期教学实践，我对小组合作教学模式有了更深的理解，为了能更有效的发挥小组合作学习的作用，全面提高学习效率，本学期我想从以下方面入手做一些尝试：
一、培养学生的合作习惯。
第一、学会倾听。“学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。合作小组成员必须听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时也要听得了表扬之词，听得进批评之音。俗语说：“三人行必有我师”。学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通。
第二、学会质疑。在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声;有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑;想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充。这样就会使我们的课堂更加富于生机。
第三、学会表达。仅仅会听是不够的，每个学生必须学会表达。在课堂教学的许多时候，经常只有那么几个学生举手，一些学生在参与小组合作讨论时发言很有价值，等到全班交流时却没有了声音，也有一些学生表达不够清楚。为此，教师要调动所有学生的参与欲望，培养学生敢说的勇气，把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答，并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。
如何进行小组合作学习
THANKS
感谢观看
激发兴趣
通过多样化的活动和方式来激发学生对小组合作学习的兴趣，例如通过游戏、竞赛和实际应用等方式 。
促进互动
鼓励小组成员之间的积极互动和合作，例如通过讨论、分享和协商等方式来解决问题和完成任务。
完成学习任务并汇报成果
完成任务
小组成员需要按时完成自己的任务，并将完 成情况向组长汇报。组长需要汇总并向老师 汇报整个小组的学习情况。
同成长。
积极参与并承担责任
主动参与
积极参与小组讨论和活动，发挥自己的作用，为 小组的成功做出贡献。
分工合作
根据每个人的能力和兴趣进行分工，使每个成员 都能承担适合自己的任务和责任。
鼓励创新与建议
鼓励成员提出新的想法和建议，集思广益，共同 解决问题。
合理利用时间与资源
时间管理
合理规划小组活动的时间，确保每个阶段都有明确的时间分配和 目标。
鼓励提问
鼓励组员提问和质疑，这有助于深 入探讨问题并加深对知识的理解。
尊重他人观点与意见
接纳多样性
尊重不同观点和背景，鼓励多样 性，并认识到每个人都有其独特
的贡献。
避免冲突与争吵
当存在分歧时，要保持冷静和理 性，通过讨论和协商解决问题，
避免争吵和冲突升级。
建设性反馈
当他人提出不同意见时，要给予 建设性的反馈，以促进讨论和共
小组合作学习实施方案
小组合作学习实施方案
对于小组合作学习的实施方案，以下是一个示例：
1. 小组组建：根据学生的不同能力和学习目标，将学生分组形成小组。可以采用随机
分组或教师指定分组的方式。
2. 设定目标：每个小组需要明确学习目标和任务。可以由教师提供主题和任务，或者
由学生自主选择。
3. 角色分工：每个小组成员根据自己的优势和兴趣，分配合适的角色。比如组长负责
组织和协调工作，秘书负责记录和整理资料，讨论组成员负责提供想法和解决问题等。
4. 任务拆分：将整体任务拆分成小任务，并给予每个小组成员明确的责任和任务。
5. 时间管理：制定学习计划，明确每个小组成员的学习时间和任务完成时间。
6. 合作学习活动设计：可以采用小组讨论、合作研究、peer review等方式进行合作学习活动。教师可以提供指导和支持，但鼓励学生自主思考和解决问题。
7. 建立评估机制：对小组合作学习进行评估和反馈。可以通过小组报告、展示、问卷
调查等方式进行评估，鼓励学生互相评价和提供建设性反馈。
8. 引导反思：每个小组活动结束后，进行反思和总结。可以让学生讨论他们在小组合
作过程中的体会和收获，以及需要改进的方面。
9. 教师的角色：教师在小组合作学习过程中的角色是引导者和支持者。教师需要提供学习资源和指导，同时鼓励学生的自主思考和合作学习。教师也需要监督学生的学习进度和质量，并及时给予反馈。
10. 持续改进：根据小组合作学习的效果和学生的反馈，不断进行改进和调整，使小组合作学习更加有效和有意义。
小组合作学习方案(精选14篇)
一、组织方法
一、指导思想
一、转变同学的学习理念。
一、班级一般设置
一、分组意义
一、问题的提出
一、讨论背景
一、组织构成
一、同学方面
一、目标：
一、试验方法：
wenku.baidu.com
一、指导思想
一、小组建设
小学小组合作学习的实施方案（通用11篇）
小学小组合作学习的实施方案
小学小组合作学习的实施方案（通用11篇）
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要预先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编帮大家整理的小学小组合作学习的实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学小组合作学习的实施方案篇1
“小组合作学习”小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一，也是我校道德课堂建设的重要内容之一。为了充分发挥学生的自我管理和小组合作学习能力，最终达到学生学习的全面进步，特制定洪常小学六一班小组合作学习实施方案：
一、组织构成
全班28名学生，每小组4名成员，每组里面至少一名女生，划分成7个小组。选取成绩相对较好又有管理能力的同学担任组长，小组成员中保证成绩优秀同学至少1人，成绩中等同学2人，较弱同学1人。组长带领组员共同商讨组名和组口号，（文雅、有特色和寓意）并上墙展示。
二、合作学习小组建设的目标
应将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队，应该建设具有：时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的学习小组。
三、小组成员素质的培养目标
1、能够收集和积累与教材息息相关的、对学习有重要帮助作用的信息和资料，开拓知识视野，增强理解能力，解决实际问题。
2、能够根据学习目标和内容，思考教材的编排意图，思考学习的重点，思考切入的方法，思考要解决的问题，思考学习达到的目标。
3、针对学习的内容和问题，能够提出有讨论价值的问题，懂得讨论的方法。
小组合作学习方案
小组合作学习方案
小组合作学习方案「篇一」
一、组织方法
1、班主任负责学习小组的组织、组长的选用、组员序号的排列。负责统计每天、每周的评价结果
2、各小组根据小组情况，制定周发展目标和学习计划。
3、各小组团结合作，互帮互助，组长督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队、本组无差生。相互监督导学案独立完成情况，及时向课代表举报抄袭导学案的现象。
4、每节课前，各小组轮流互查导学案完成情况、学具准备情况、知识复习巩固情况，做好检评记录，及时向值日班长汇报。
5、课上合作学习时，组长主持，讨论分析问题，组长汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，提出小组的疑难问题。
6、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化赋分。
7、教师课上评价要公平、公正、公开。提问时，让各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率。
8、教师要给学生充分的自主学习时间、合作学习时间，并选择恰当的合作学习内容（可自主学会的内容不必合作），杜绝教师主讲，倡导教师主导。真正让学生成为学习的主人。
二、评价细则
1、教师评价内容与方法。
（1）教师评价学生的作业质量，优秀作业、良好作业、合格作业、较差作业分别赋5、3、2、1分。不交作业者减5分。
（2）教师评价学生完成导学案、保存导学案的情况，导学案完成情况与作业等级赋分相同，每丢失一个导学案减10分。
（3）教师评价课上小组合作学习氛围，对好的组酌情加1~3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1~3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1~3分，评价小组学生纪律情况，差的酌情减1~3分。
小组交流合作学习实施方案
小组交流合作学习实施方案
小组交流合作学习是一种有效的学习策略，可以促进学生之间的互动和合作。以下是
一个实施小组交流合作学习的方案：
1. 组建小组：根据课程内容和学生的兴趣，将学生分成小组。每个小组应包含3-5名
学生，既能保证互动和合作，又不会造成人数过多的问题。
2. 设定学习目标：确定每个小组的学习目标，确保小组成员对任务的理解一致。学习
目标可以是完成某个项目、解决一个问题或者完成一项任务。
3. 计划学习活动：根据学习目标，制定学习活动的计划。确定每个小组应完成的任务、时间表和分工。
4. 分工合作：每个小组成员根据自己的兴趣和专长，分工合作完成任务。同时，鼓励
小组成员互相协助和交流，共同解决问题。
5. 促进交流：为了有效地促进小组的交流，可以使用各种工具和方法。例如，小组成
员可以使用在线平台、讨论论坛或者社交软件进行交流。
6. 指导和反馈：老师可以定期与小组成员进行沟通，给予指导和反馈。同时，鼓励小
组成员互相评价和提供反馈，以提高学习效果。
7. 总结和评估：小组完成任务后，进行总结和评估。可以共同回顾整个学习过程，讨
论学习成果和反思学习效果。
通过实施这个方案，可以提高学生的学习能力和合作能力，激发学生的兴趣，并促进
他们之间的互动和交流。
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小组交流合作学习实施方案
课堂小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一，在构筑理想课堂教学中具有特殊地位和作用。下面是有小组交流合作学习实施方案，欢迎参阅。
小组交流合作学习实施方案范文1
一、转变学生的学习理念。
1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。
2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。
3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。
4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。
二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。
1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。
3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。
附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则
课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：
(一)听取
1.听人发言要专心。
2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。
3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。
4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.
(二)说明
1.先准备后发言，不信口开河。
2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。
3.谈看法要有根据，能说清理由。
4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。
5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。
(三)求助
1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。
2.接受帮助后，应向对方表示感谢。
(四)自控
1.服从组长安排。
2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。
3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。
4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。
(五)帮助
1.关心同学，及时了解同学的困难。
2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。
3.帮助时，要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。
(六)建议
1.独立思考，敢于提出自己的大胆设想。
2.开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。
(七)协调
1.鼓励
(1)善于根据学习任务引发话题，组织讨论。
(2)关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。
(3)随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加意见。
2.阻止
(1)当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒：“请注意纪律”，或用目光动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。
(2)当组员讨论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。
3.分担
(1)每次活动要明确学习任务和目标。
(2)根据各人特点，分配任务。组长为中性发言人
(3)各自专心学习，努力完成任务。
(4)展示学习成果，交流提高。
5.总结
(1)综合说明同学讨论时提出的几种意见。
(2)分析讨论意见，作出结论。
附2合作技能“七字诀”
听取发言要专心，注视对方动脑筋说明理由要充分，启发大家同思考。求助别人要心诚，得到帮助表谢意。反思敢于承认错，肯定别人学着做。自控发言尽量轻，服从集体留个性。帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。建议之前多思考，分工合作效果好。协调彼此求默契，交往合作争第一。
三、扎实拓展小组多元合作评价机制
1.学习成绩测评
每周、每单元、期中、期末的数学、语文、英语以及其他科目测试成绩作为评价的主要依据。每次测验之后，由各小组长统计各个小组成员的总分，然后由科代表进行全班小组排名，根据排名给各小组成员进行加分(有几个组最高就加几分，依此类推)。同时，对于成绩有进步的小组，每进步一个名次，全组成员加1分。
2.作业完成情况
对于任课教师布置的作业，小组成员互相督促，遇到疑难问题相互探讨解决。科代表在收作业时注意登记不交或迟交作业的同学，并实行扣分制科代表将结果按小组进行统计后，将统计结果交学习委员记录(登记上墙)，并将责任落实到个人。
3.课堂表现
课堂上积极主动举手发言，答对者每次加1分;能提出有价值问题者加1分(当一个同学回答问题错误时，同组的其他同学可以给予补充，当有其他组同学竞争回答问题时，同组组员享有
优先权)，但一周内每人加分最高不超过4分，由科代表进行统计，每天将加分结果按组统计后交给学习委员登记。
4.行为习惯养成
要求学生认真遵守学校的《日常行为规范》，按规定时间到校，佩带校牌，主动捡拾垃圾，不在楼道、教室里追逐打闹，有秩序的上下楼梯，讲好个人及公共卫生，对人有礼貌等。违反者按学校的日常行为量化办法扣分，同时该小组扣所扣分数的一半。(分数学校有规定)
5.奖励措施
初一三班各组分项成绩汇总表(周)(略)
根据上面各项汇总周结表。小组的奖励实行“一荣俱荣”的原则。在八个学习小组之间开展流动金星学习小组的竞争活动，以此来激发活力，提高小组内成员的凝聚力，对先进小组和小组长进行奖励——随月考小组成绩和平日量化考核的结果，全班共设
2个金星学习小组，由副班长统计各个小组的最后得分，每周一班会公布一次，并在周一的班会进行颁奖活动。并采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人，除设立金星学习小组之外，还