地方高职院校就业指导课程实效性问题分析及对策研究

起 源于 美 国 。 就 业指 导创 始 人—— 美 国波 士顿 大学 教 授弗 兰 克・ 帕 平仍 然 受 到制 约 。 从 现 实看 ， 就业 指导ห้องสมุดไป่ตู้教 师 队伍 专 兼 职 比例 失调 ， 森 斯（ Ｆ ｒ ａ ｎ ｋ Ｐ ａ ｒ ｓ ｏ ｎ ｓ ） 首先 使用 了“ 就业 指导 ” 这一 概 念 。 １ ９ １ １ 年美 国 系 书 记 、 辅导员、 行 政 人 员兼 课 居 多 ， 缺少 行 业 、 企 业 专 家 参 与 指
育方 面 的内容很 少 。
、
当前地方高职 院校就业指导课程 实效性
问题
就 业指 导 （ Ｃ ａ ｒ ｅ ｅ ｒ Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ） 最早 作 为一 种 专 门 的社会 服务 工 作 ，
２ ． 就 业指 导课 程 师 资 力量 薄弱 。 从 历史 来看 ， 大 多数 高职 院校 是 由职业 中专 或者 技校 升级 为 高职 ， 教 师原 始学 历偏 低 ， 虽然 后 期 经 过在 职 教育 学 历水 平 得 到改 善 ， 但 师 资 队伍 整体 的科 研教 学 水
缓的大形势下， 面对不断上升 的就业压力 ， 就业成为地方高职院校
毕业 生最 担心 的 问题 。
（ 二） 就业指导课程体 系建设有待完善
就业 指导 课程 在 我 国起步 较 晚 ， 近些年 虽 然取 得较 大 进 步 ， 但
就 业 指 导课 程 是 地 方 高 职 院 校 就 业 指 导工 作 的重 要 组 成 部 就业 指 导课 程 体 系 建设 还处 于探 索 阶段 ， 没有 形成 统 一 的 教学 理
的就业市场 中脱颖而出。 可以说 ， 就业指导课程的实效性在一定程 方 高职 院校 选用 的教 材 各有 不 同 ， 有使 用 自编 教材 的 ， 也有 选 用其
度 上 直 接影 响 到就 业 指 导工 作 的质 量 ， 影 响 到毕 业 生 的就 业 与 择 他 教 材 的 ， 其 中一 所学 校 没有 教 材 。 从 此可 以看 到 ， 地方 高 职 院 校
聚焦教 育 ・ 教 育实践
地方 高职院校就业指导课 程实效性问题 析及对策研 究
买 洪涛
（ 唐 山学院， 河北 唐 山 ０ ６ ３ ０ ０ ０ ）
摘 要： 在 城 市 经济 转型 等 因素 的影 响 下 ， 地 方 高职 院校 毕 业 生就 业压 力 日益 凸显 。 就 业 指 导课 程 在 高职 院校 就 业 工作 中具有 不 可 替代 的作 用。 基于此， 在 深 入调 查 地 方 高职 院校就 业 指 导课 程 实 效性 问题 的基 础 上 ， 对 问题 及 成 因进行 分析 ， 挖 掘缺 乏 实 效性 的 真正 原 因， 并从 新的视 角探 索出一套适 合地 方 高职 院校特 点的 实施 方案 ， 以期 改善 就业指 导课程 的 实效性 ， 提 高地 方高职 院校毕 业生的就 业 能力。
业。 因此 ， 如何 有效 实施 就 业指 导教 学 ， 提高 课 堂教 学实 效性 ， 是 地 在 就 业指 导 课程 教 材 的选 用 上不 甚 规 范 ， 教 材 内容 也 多为 形 势 发 方 高 职院 校就业 指 导工作 者们 亟 待解决 的 首要任 务 。
一
展、 政 策解 读 、 方法 技巧 传授 等 ， 涉及 职业 生 涯规 划 ， 尤其 是创 业 教
分。 开设 就业 指 导课 程 ， 可 以帮 助毕业 生及 时准确 地 了解 就业政 策 论 和方式 ， 课程 教 育缺 乏理 论指 导 。 动 向， 进 行科 学 合 理 的职业 规 划 ， 尽 快 提 高就 业 能力 ， 从 而 在激 烈
１ ． 就 业指 导课 程教 材 缺 乏 系统 的知 识体 系。 笔 者走 访 的５ 所 地
规划 、 培养 培 训 方式 等 方 面要 与地 方 经 济社 会 发 展 的实 际需 求 紧 在第 二学 期 ， 另一 所学 校 开设在 第 三学 期 。 这些 情况 说 明就 业指 导 密结 合 。 这种 结合 一方 面 为地 方高 职 院校 以就业 为 导 向 ， 为 校企 合 课 已经 在地 方 高 职 院校 中全 面 普 及 ， 但基 本 上 不符 合 教 育部 总 学
二、 三 线 以下城 市 。
学 校 只是 将就 业指 导课 当作 选 修课 ， 学 时均 不超 过２ ０ 学时。 在开 课
地方 高职 院 校主 要立 足和 服 务于 当地 ， 院 校在 专业 设 置 、 课 程 时间 上也 不尽 相 同 ， 三所学 校在 大 一第 一学 期开 设 ， 一所 学 校开 设
关 键词 ： 地 方 高职 院校 ； 就 业指 导 ； 实效性
地方 高 职 院校 是 指 由地 方政 府 兴 办 的高 等 职业 院校 ， 在 整个 义 ， 对 就 业 指导 课程 还 不 够 重视 。 以笔 者 所在 的城市 为 例 ， 共 有 唐 高职 教育 体 系中举 足轻 重 。 据２ ０ １ ２ 年 数据 统计 ， 全 国高职 院校 中设 山职业 技 术学 院等 ５ 所 高职 院校 。 通 过走访 学 校 主管 领导 和 就业 指 置在 地级 市及 以下地 区 的超过 ６ ３ ０ 所， 其 中一半 以上 高 职院 校位 于 导 教 师 ， 发 现有 两 所学 校将 就业 指 导课 列为 公共 必修 课 ， 其 他两 所
作、 工 学结 合 、 突 出实践 环 节 、 强 化职 业 技 能训 练 的发 展 道 路提 供 时不 得少 于３ ８ 学 时 的课 时要求 ， 且 课程 安排 不 合理 ， 不能 对 学 生进
了便利 条 件 ； 另 一 方面 又使 得 院 校在 人 才 培养 尤 其是 就 业 择业 方 行全 程 化指 导 。 由此 可 以看 出 ， 对 就业 指导 课程 教育 不 够重 视是 制 面容 易受 限于地 方 的经济 社会 发 展状 况 。 当前 ， 在 经济 发展 总体 放 约其 实效 性 的一个 重要 原 因。