人机对话现场会资料二——温州市初中毕业生英语听力口语学业测试回顾(陈永军)

温州市初中毕业生英语听力口语学业测试回顾

陈永军

一、温州市实施初中毕业生英语听力口语学业测试的目的和背景

（一）目的

初中毕业生学业考试实施听力口语测试的目的是推进英语课程改革，落实英语课程标准提出的“测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力”（P38）的要求，全面检测初中学生英语的听、说、读、写能力。

（二）背景

1.2006年12月4日省厅出台了《浙江省教育厅关于做好2007年初中毕业生考试与高中招生制度改革工作的指导意见》（浙教基[2006]241号），文件指出：从2007年起，全省统一建立初中毕业生学业考试制度，取代以往的初中毕业和高中招生考试。初中毕业生学业考试（以下简称学业考试）是义务教育阶段终结性考试，属省级水平考试，目的是较为全面、准确地反映接受完整初中教育的学生在学科学习方面的水平。

2.2006年12月省教研室出版的《2007年浙江省初中毕业生学业考试说明-英语》首次要求要口语测试，分值为10分。

二、温州市初中毕业生英语听力口语学业测试简介

温州市初中英语听力口语测试系统示意图

（一）阶段

1.人人对话

2007年-2009年（听力部分与笔试一起测试，口语部分提前测试，没有具体分数，成绩分合格与不合格。）

1)《温州市2007年初中毕业考试与高中招生制度改革工作实施方案》

(1) ……考查项目为英语口语交际，考查成绩为合格、不合格两个等级。考查安排在9年级上学期（或下学期）进行。……

(2）……，省一级重点高中、一般普通高中（含省二级、三级，市级重点高中）、师范类五年一贯制大专其录取条件是：……，社会政治考试成绩为C等以上（含C等），英语口语交际为合格，……

2)考查范围

《2007年市局直属和鹿城区属初中毕业生英语口语交际考查实施方案》: 国家中小学《英语课程标准》（教育部，2001）中为义务教育阶段七至九年级学生设置的与听、说和读当中的朗读有关的教学目标（pp.12-14）及其相关教学内容（pp.56-95）。主要试题参考资源：人教社版《新目标英语》（Go for it!）七至九年级教材。

3)试题结构

2.人机对话

2010年-至今（口语测试与笔试中拿出的听力测试合在一起并提前测试，听力测试由25分降为15分，口语测试10分，合计25分。）

1)《温州市2009年初中毕业考试与高中招生制度改革工作实施方案》: ……从2010年开始，英语口语交际考查改为英语口语考试，英语口语考试与英语听力考试合并，实行人机对话，考试安排在9年级下学期（5月份）与学业考试分离单独进行，考试成绩按一定比例(注：25（15+10）分)计入学业考试成绩。

2)考试范围

《2010年温州市初中毕业生英语听力口语学业考试说明》: 本《说明》以《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（教育部，2001）和《浙江省初中毕业生学业考试说明》（浙江省教育厅教研室，2010）为依据，参考《新目标英语（Go For It）》（人民教育出版社，2006）教材有关教学内容并结合我市的初中英语教学实际制订。

3)试题结构

*说明：2011年起听力部分增加听力第二节。

（二）听力口语考试系统简介

1. 题库管理系统

《温州市初中毕业生英语听力口语学业考试说明》

2．考务和考场编排系统

《温州市初中毕业生英语听力口语学业考试实施细则》

3. 人机对话听力口语考务平台

《考试操作流程》

4. 自动阅卷平台

《温州市初中毕业生英语听力口语学业考试说明》

5. 教师和学生培训系统

1）《温州市初中毕业生英语听力口语学业考试说明》

2）考务和考场编排系统

3）人机对话听力口语考务平台

6. 中科院自动化所（科大讯飞）的自动化阅卷系统。

* 科大讯飞的自动化阅卷系统介绍：2009年下半年我们对全国所有自动化阅卷系统进行测试，最终确定最为精确两家单位：中科院自动化所和中科院声学所进行最后的系统可靠性比对试测。通过五轮试测，最后确定中科院自动化所的阅卷技术团队，即：现在的科大讯飞公司的阅卷技术团队。2014年12月`至2015年3月，我们再次对该系统进行2880份样本的可靠性进行测试（Pearson相关系数理想值是0.902），在允许多次阅卷、不限时间的情况下，人人阅卷Pearson 相关系数值为0.87，科大讯飞阅卷系统的Pearson相关系数值是0.952,明显高于理想状态下的人工阅卷的Pearson相关系数和理想Pearson相关系数，这是我们一直采用科大讯飞阅卷系统的重要原因。

三、温州市初中毕业生英语听力口语学业测试的若干思考

（一）实施口语考试推进了英语课程改革，落实了英语课程标准提出的“测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力”的要求，全面检测了初中学生英语的听、说、读、写能力。

（二）将口试成绩以10分的比例计入考生的英语总成绩。这项举措在很大程度上改变了初中英语教学中长期存在的“重知识，轻能力”和“重笔试，轻口试和听力测试”的倾向，对初中英语教学起到了良好的导向作用。

（三）有利于夯实学生的语言基础。听力口语考试的结果显示，不少考生的语言基础不扎实，语言能力不强，尤为突出的是语音方面的问题。因此，有必要加强对日常英语教学的管理，改变课堂教学结构，抓听力教学，重视口语训练。初中起始年级尤其要重视语音教学，做好中小学语音教学的衔接工作，帮助学生打下扎实的语音基础。